第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動匯報材料：立足本土資源,開展綜合實(shí)踐

立足本土資源，開展綜合實(shí)踐

隨著新一輪課程改革的到來，傳統(tǒng)單一的學(xué)科課程模式已不能滿足“培養(yǎng)具有現(xiàn)代精神的合格公民”的時代要求，因此，推出了“綜合實(shí)踐活動課”。面對這一新生亮點(diǎn)課程，在具體的實(shí)施中，由于沒有教材依托，老師們往往感到無從下手，我認(rèn)為，要想有效開展綜合實(shí)踐活動課程，首先，我們應(yīng)該明白課程實(shí)質(zhì)，了解課程特點(diǎn)，領(lǐng)悟課程內(nèi)涵，遵循課程原則，準(zhǔn)確定位課程目標(biāo)，更重要的是充分發(fā)掘本地資源，才能提高實(shí)踐活動課程的成效，帶來新的活力。因此，我們應(yīng)該貫徹 “面向本土、來自本土、服務(wù)本土，體現(xiàn)地域性、本土性、針對性和實(shí)用性。”這一指導(dǎo)思想，充分發(fā)掘本地各種各樣的實(shí)踐資源，初步形成了具有地方特色的學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程體系。

一、課程資源開發(fā)的內(nèi)容：

綜合實(shí)踐活動是以生活與經(jīng)驗(yàn)為核心，以活動為基本形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，以綜合為重要特征，與學(xué)生自身生活、社會生活和時代發(fā)展緊密聯(lián)系的一門課程。因此，其課程資源大量存在于個體生活的自然環(huán)境、物理環(huán)境和社會環(huán)境之中。從廣義上來說生活中的所有事與物都是可能的課程資源，但不一定都能成為現(xiàn)實(shí)的課程資源。這些內(nèi)容可以是綜合性的，也可以是主題性的。教師既要根據(jù)自己的特長和不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，規(guī)劃不同的內(nèi)容，讓這些資源有選擇地進(jìn)入綜合實(shí)踐活動課程，成為師生共同建構(gòu)知識的平臺。

1、立足自然資源 在綜合實(shí)踐內(nèi)容開發(fā)過程中，我們可以充分利用本土特色。我們柴胡店鎮(zhèn)山川秀麗，景色宜人。宛若盤龍臥虎的千山峰嶺，在這片神奇土地的東部拔地而起；恰似蛇形斗轉(zhuǎn)的薛河碧波，環(huán)繞著東部久負(fù)盛名的劉村梨園；悠悠小渭河在西部展現(xiàn)著小橋、流水、人家的景觀；既古老又年輕的園林式小城鎮(zhèn)矗立在山水畫卷般的版圖中央。大自然的神奇造化為這個魯南古鎮(zhèn)賜予了得天獨(dú)厚的自然景觀。基于此。我們引導(dǎo)學(xué)生開展《走進(jìn)千山》、《古薛河探秘》、《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》、《梨園景區(qū)記者招待會》等實(shí)踐活動。

2、立足經(jīng)濟(jì)環(huán)境

柴胡店鎮(zhèn)物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。南辛的蘋果，劉村的梨，黃連山的冬棗，薛河的魚，遠(yuǎn)近聞名。劉村酥梨具有個大皮薄，脆嫩多汁、肉厚無渣、甜貽爽口的特點(diǎn)，明清年間歷為滕縣主要貢品之一，2002年在國家商標(biāo)局注冊，2004年，遠(yuǎn)銷馬來西亞。薛河的魚，2006年榮獲農(nóng)業(yè)部無公害農(nóng)產(chǎn)品證書。結(jié)合實(shí)際，我們開展了“保護(hù)家鄉(xiāng)水資源”“家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會”等活動。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，激起學(xué)生積極為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。力源煤炭有限公司是我鎮(zhèn)的龍頭企業(yè)，是我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)支柱。利用這一有利條件，我?guī)е⒆觽冏哌M(jìn)礦區(qū)，讓他們參觀工人叔叔工作環(huán)境，看井下采煤錄像，設(shè)身處地讓他們體驗(yàn)工人叔叔工作的艱辛，理解我們的幸福生活來之不易，孩子們受益匪淺，特別是一些礦工子女，更是受到深刻的教育，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、立足歷史文化 我鎮(zhèn)歷史悠久，文化燦爛。早在7300年的新石器時代，先民們就在這里繁衍生息，用他們的汗水的鮮血豎起了人類文明史上的一座豐碑，造車鼻祖奚仲等諸多歷史名人都在這里留下了千古佳話。據(jù)說，奚仲生前在此造車，死后又葬于奚公山下（千山），因此，《認(rèn)識奚仲》成了我們綜合實(shí)踐活動的又一主題。千山腳下的胡樓烈士陵園，記載著家鄉(xiāng)歷史上許多英雄的事跡，自然而然成了我們的愛國主義教育基地，通過調(diào)查、訪談、查閱資料等等方法，我們了解了發(fā)生在家鄉(xiāng)這塊土地上的一系列可歌可泣的英雄故事，培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)的意志，以及對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛之情。

4、立足鄉(xiāng)土風(fēng)情

保持清代村落建筑群原貌的，魯南第一民俗村暨近代題材影視拍攝基地葫蘆套村，可謂鄉(xiāng)土氣息濃重，并且成立了民俗文化館。另外，柴胡店鎮(zhèn)還有著許多古老特殊的鄉(xiāng)土風(fēng)情，在《走進(jìn)柴胡店》《柴胡店民俗》兩本書中都有記載。如：《民間習(xí)俗》、《鄉(xiāng)土小吃》。

圍繞這些鄉(xiāng)土風(fēng)情，同學(xué)們開展了“民俗文化研究”“參觀民俗文化館”“家鄉(xiāng)的美食”等一系列主題活動，實(shí)現(xiàn)了身、心輕松舒暢的鄉(xiāng)土風(fēng)情之旅。

5、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際

對于農(nóng)村孩子來說，種植、養(yǎng)殖等等活動雖然不再陌生，但是，親身體驗(yàn)卻是很少。所以，作為農(nóng)村教師，我們不要浪費(fèi)了身邊的資源。于是，“種花生”“養(yǎng)殖長毛兔”“給蘋果樹剪枝”“為梨樹嫁接”“為梨花授粉”為我們的綜合實(shí)踐活動開辟了新天地。

二、活動方式：

根據(jù)綜合實(shí)踐活動的不同領(lǐng)域，我們可以采用不同的活動形式，如：

1、以“社會考察”為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

如：《走進(jìn)千山》、《走進(jìn)礦區(qū)》、《參觀民俗文化館》都屬于以參觀考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

2、以“主題探究”為主的研究性學(xué)習(xí)

如：《古薛河探秘》、《認(rèn)識奚仲》、《學(xué)校的變遷》。

3、以“主題班會”為主的綜合實(shí)踐活動

如：《梨園記者招待會》、《家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會》。

4、以“動手實(shí)踐”為主的勞動技術(shù)教育

如：《種花生》、《養(yǎng)殖長毛兔》、《為蘋果樹剪枝》、《為梨樹嫁接》、《為梨花授粉》。

5、以“社區(qū)服務(wù)”為主的實(shí)踐性學(xué)習(xí)

如：《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》、《敬老院里的一天》。

三、課程安排

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，中年級學(xué)生以勞動技術(shù)教育、主題班會為主，高學(xué)生以社區(qū)服務(wù)、社會考察、主題探究為主。

四、課程的組織與輔導(dǎo)：

在利用本土資源開展的綜合實(shí)踐活動型課程中，應(yīng)盡量提供學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會，倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)小組為單位，以實(shí)踐性、綜合化、沙龍式研究為基本的活動形式，教師要在教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的輔導(dǎo)方式。要積極探索輔導(dǎo)方式的多樣性。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與學(xué)生自主活動有機(jī)結(jié)合起來。

五：評價與展示

以本土教育資源為背景的綜合實(shí)踐活動型校本課程，應(yīng)重視課程評價和展示的方式的研究。實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性，評價主體的互動性，評價內(nèi)容的多元性，評價過程的動態(tài)性，使學(xué)生逐步感悟自身的發(fā)展，提高發(fā)展的欲望；實(shí)現(xiàn)評價方式的多樣性，如表格統(tǒng)計式、談話式、語言描述式等。

六、課例展示：

A：《梨園景區(qū)記者招待會》。

下面以我就結(jié)合兩個綜合實(shí)踐活動具體課例，談?wù)勎胰绾卫帽就临Y源，開展綜合實(shí)踐活動的粗淺做法。首先，說說我的《梨園景區(qū)記者招待會》。

時間安排：生成課題，達(dá)成目標(biāo)，一周時間； 選擇研究內(nèi)容，成立研究小組，制訂研究方案，一節(jié)課時間；實(shí)施方案，開展活動，兩周時間；成果展示，一節(jié)課時間。

1、生成課題：

本土資源就是綜合實(shí)踐活動課程的重點(diǎn)開發(fā)資源。因此，依托學(xué)校所在地的本土資源，結(jié)合本校的傳統(tǒng)與優(yōu)勢、學(xué)生的興趣與需要，整合綜合實(shí)踐活動課程，優(yōu)化資源配置，弘揚(yáng)地方文化，發(fā)展學(xué)校特色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感成了綜合實(shí)踐程資源開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對于任何一所學(xué)校來說，綜合實(shí)踐活動是其學(xué)校文化的重要組成部分，綜合實(shí)踐活動主題的選擇要立足于學(xué)校的特色，要能反映學(xué)校所在地區(qū)的特色，因此，在確立活動主題時，要因地制宜，充分考慮本校、本地的實(shí)際情況。充分利用本地區(qū)可挖掘的教學(xué)資源，在認(rèn)真分析研究后確定出來的主題活動才有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于今后的開展和實(shí)施。充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性發(fā)揮提供廣闊的空間。著眼生活，學(xué)生才能有更多的機(jī)會自己去活動、體驗(yàn)，乃至創(chuàng)造，才能享受探究的樂趣、活動的愉悅，才能獲得并增強(qiáng)社會責(zé)任感。本次教學(xué)中。我依托“家鄉(xiāng)柴胡店鎮(zhèn)歷史悠久，文化燦爛，山川秀麗，景色宜人，是享譽(yù)魯南蘇北的黃梨之鄉(xiāng)?！敝畠?yōu)勢，抓住“即將舉辦棗莊市首屆梨花節(jié)，”這一契機(jī)，確立《梨園景區(qū)記者招待會》這一主題。

2、達(dá)成目標(biāo)：

我國綜合實(shí)踐活動課的總體目標(biāo)是：獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；形成對自然、社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感；形成從自己生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。根據(jù)總目標(biāo)及課程實(shí)際，我確立本次活動目標(biāo)。

（1）了解萬畝梨園的悠久歷史及燦爛的文化，對景區(qū)特色及風(fēng)土人情有較全面的認(rèn)識。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及實(shí)踐能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及口語交際能力。

（5）通過活動增進(jìn)對家鄉(xiāng)歷史與文化知識的探究心理，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情及強(qiáng)烈的責(zé)任感，滲透文明禮儀教育。

3、選擇研究內(nèi)容。

學(xué)生自主選擇研究內(nèi)容：你準(zhǔn)備從哪些方面向記者推介劉村梨園？從“梨園的歷史及發(fā)展”“黃梨的產(chǎn)量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點(diǎn)的由來”“梨園風(fēng)光”等等方面選擇感興趣的研究內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)可以為學(xué)生提供研究素材，但是一定要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，遵循自主選擇的原則。

4、成立研究小組。

根據(jù)自己興趣及所選內(nèi)容，自由結(jié)合，成立研究小組。比如：探究小組，攝影小組，繪畫小組，社會調(diào)查小組，導(dǎo)游小組等。

這是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、交流、合作、探索的學(xué)習(xí)方式的前提，學(xué)生可以利用小組力量，借助合作的優(yōu)勢，培養(yǎng)協(xié)作能力，獲取更豐富的知識。

5、制訂研究方案：小組制訂切實(shí)可行的方案，通過組間交流、征求老師及家長的意見，完善自己的方案。探究小組制訂的方案是借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等資料了解黃梨的產(chǎn)量及價值，利用訪談的方法了解梨園的傳說及典故以及景區(qū)中景點(diǎn)的由來，通過調(diào)查了解劉村梨園的歷史及發(fā)展。

攝影小組的方案是，利用課下及周末的時間從不同角度拍攝梨園美景，把梨園的美麗風(fēng)光最大限度地展現(xiàn)給大家。

繪畫小組通過實(shí)地觀察加上自己豐富的想象，描繪出梨園的美景。

社會調(diào)查小組利用課余時間借助父母、親戚、鄰居在梨園工作之便，進(jìn)行調(diào)查、訪談活動。

導(dǎo)游小組的研究方案是，走進(jìn)梨園，熟悉景區(qū)導(dǎo)游詞，學(xué)習(xí)導(dǎo)游人員的講解藝術(shù)，力爭通過自己生動的講解，引人入勝。

方案的制定中，學(xué)生可能遇到這樣那樣的問題，有些事小組解決不了的，教師就要適時指導(dǎo)，提出可行性建議。比如，小導(dǎo)游們要得到景區(qū)講解員的幫助，教師要幫助協(xié)調(diào)，另外，還要考慮到學(xué)生各方面的安全。綜合實(shí)踐活動不能完全放任自流，千萬不能忽略了教師的指導(dǎo)作用。

6、實(shí)施方案，開展活動。

（1）、學(xué)生根據(jù)利用休息時間親身到梨園感受，根據(jù)自己選擇的研究內(nèi)容收集相關(guān)資料。

（2）、篩選、整理、加工所收集的資料，準(zhǔn)備參加班里的《梨園景區(qū)記者招待會》活動。此環(huán)節(jié)要整合校內(nèi)課程與校外課程。綜合實(shí)踐活動要打破學(xué)校、教室的框束，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來，積極鼓勵學(xué)校和學(xué)生利用雙休日、節(jié)假日等開展綜合實(shí)踐活動。

7、召開劉村梨園記者招待會，展示成果。

（1）、學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，然后形成小組集體的看法。

（2）、合作與交流：然后各組推薦學(xué)生介紹情況（記住，別忘了提供資料的來源，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）。

（3）、小組討論，如何向記者推介才能讓景區(qū)得到社會的認(rèn)可，并準(zhǔn)備答記者問。

（4）、生生互動，推介練習(xí)。師提醒，注意舉止、禮節(jié)、禮貌用語。

（5）、小組推選代表推介，并隨時接受記者（其余小組同學(xué)）提問或采訪，教師適時指導(dǎo)。

探究小組以圖片和資料相結(jié)合的方式向大家展示了梨園的歷史與發(fā)展，通過采訪錄音及錄像的方式向大家介紹一些梨園的傳說及典故，并向大家推薦了我們的鄉(xiāng)土文學(xué)家孔慶海先生的《走進(jìn)柴胡店》、《柴胡店民俗》兩本書，景區(qū)的許多景點(diǎn)及傳說、典故在這兩本書中都有記載。把從網(wǎng)絡(luò)及有關(guān)書籍中了解到的黃梨的產(chǎn)量及價值向大家作了詳細(xì)介紹，并且通過“特長品嘗”這一環(huán)節(jié)讓大家真正領(lǐng)會到了劉村酥梨甜貽爽口的特點(diǎn)。攝影小組把他們從各個角度拍攝到的梨園美景向大家做了展示，為了更加清晰明了，他們把每幅照片還輔以文字說明。

繪畫小組展示自己的作品。

社會調(diào)查小組把自己的調(diào)查結(jié)果整理成文字材料在推介會上發(fā)布。

導(dǎo)游小組有聲有色、彬彬有禮的講解仿佛帶著大家暢游梨園。進(jìn)入主題班會環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過推介的形式，展示自己的研究成果，使自己的合作學(xué)習(xí)能力、口語交際能力等多方面的能力得到培養(yǎng)。教師的指導(dǎo)作用仍然不能忽略。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與學(xué)生自主活動有機(jī)結(jié)合起來。還要注意，綜合實(shí)踐活動是一門獨(dú)立的課程，既不能上成活動課，也不能上成了口語交際課。

8、評價與反思

（1）、學(xué)生談感受。（引導(dǎo)他們從活動形式、活動內(nèi)容、活動啟示等不同的方面來談，用這種輕松的無拘束的漫談進(jìn)行感染熏陶，學(xué)生的心靈再次受到觸動，會達(dá)到本次活動的德育目標(biāo)）

（2）、教師評價。

教師依據(jù)多元化評價原則，客觀地對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。在這節(jié)課中，不僅有研究性學(xué)習(xí)，還有社會實(shí)踐活動，也就是說，綜合實(shí)踐活動的每個領(lǐng)域都不是孤立的，都有著一定得聯(lián)系，在實(shí)踐活動過程中，同學(xué)們不僅學(xué)到了許多書本上沒有的東西，還開闊了視野，鍛煉了各種能力。比如：收集、整理信息的能力，合作探究的能力，口語交際交際能力等等，并且，還激發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了積極為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

其實(shí)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及綜合實(shí)踐活動的的不同領(lǐng)域，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。不過，要根據(jù)活動的形式及孩子的年齡特點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

《梨園景區(qū)記者招待會》這次主題班會活動適合中年級教學(xué)，那么《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》則更適合高年級教學(xué)，因?yàn)樗谘芯康幕A(chǔ)上增加了更多的社會實(shí)踐活動，這種實(shí)踐不僅僅是體驗(yàn)，更多的一種服務(wù)社會的意識，是一種為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感，并且，還要寫實(shí)踐報告，這就比《梨園景區(qū)記者招待會》中的談感受的形式上升了一個高度。以下是我的教學(xué)設(shè)計：

B：《爭當(dāng)景區(qū)小導(dǎo)游》綜合實(shí)踐活動設(shè)計

1、活動目標(biāo)：

（1）了解萬畝梨園的悠久歷史及燦爛的文化，對景區(qū)特色及風(fēng)土人情有較全面的認(rèn)識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、篩選資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及實(shí)踐能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力及口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握文明用語及基本接待禮儀。（5）通過活動增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增進(jìn)對家鄉(xiāng)歷史與文化知識的探究心理。增強(qiáng)社會服務(wù)意識及積極為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感。

（6）通過實(shí)踐報告，提高學(xué)生總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用知識的能力。

2、課前準(zhǔn)備

（1）、學(xué)生利用周末時間親身到梨園感受，從“梨園的發(fā)展與變化”“黃梨的產(chǎn)量及價值”“梨園的傳說及典故”“景點(diǎn)的由來”等方面選擇感興趣的內(nèi)容自愿結(jié)合成小組，收集相關(guān)資料（同時請學(xué)生注明獲取相關(guān)資料的渠道：是從教材中獲取的，還是從教材外獲取的，如查了什么網(wǎng)，翻閱了什么書刊、什么詞典，或是從什么人講的什么故事中了解到的）。

（2）、請同學(xué)們根據(jù)自己選擇的重點(diǎn)，篩選、整理、加工所收集的資料，準(zhǔn)備參加班里的小導(dǎo)游選拔活動。

3、活動過程

導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)柴胡店鎮(zhèn)歷史悠久，文化燦爛，山川秀麗，景色宜人，是享譽(yù)魯南蘇北的黃梨之鄉(xiāng)。今年要舉辦棗莊市首屆梨花節(jié)，劉村梨園旅游風(fēng)景區(qū)即將面向游人開放了，我們的導(dǎo)游選拔賽現(xiàn)在開始。

（1）、學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，形成小組集體的看法，然后各組推薦學(xué)生介紹情況（記住，別忘了提供資料的來源，也可展示圖片等資料，其他同學(xué)可以補(bǔ)充）。（2）、播放導(dǎo)游現(xiàn)場解說錄象。

想一想，說一說：從剛才的錄象中，你有些什么體會？并交流討論：一名優(yōu)秀的導(dǎo)游必須具備那些素質(zhì)？

學(xué)生討論交流：在講解中，要使用規(guī)范的口語表達(dá)，言談舉止大方得體，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，音量、語速適中；并且要注意傾聽游客的詢問，快速地選擇詞語和句式，組織語言進(jìn)行陳述、表達(dá)，同時學(xué)會察言觀色，臨場發(fā)揮??

（3）、小組里進(jìn)行初賽。

請各位同學(xué)把自己收集到的資料形成適合自己風(fēng)格的解說詞，以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場模擬演練。在小組內(nèi)評選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由）

（4）、小導(dǎo)游復(fù)賽

全班交流，交流前請各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢，教師順勢指導(dǎo)交流要求，全班交流過程中針對交流情況適時點(diǎn)撥。

4、評價與總結(jié)

（1）、同學(xué)選出星級小導(dǎo)游，頒發(fā)導(dǎo)游之星。星級小導(dǎo)游可以利用周末和節(jié)假日到景區(qū)實(shí)踐，為游人提供導(dǎo)游服務(wù)。

（2）、教師點(diǎn)評學(xué)生表現(xiàn)，對不足之處給予指導(dǎo)。課下繼續(xù)努力，只要達(dá)到星級標(biāo)準(zhǔn)，既可入園實(shí)踐。

附：星級導(dǎo)游評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）、能用規(guī)范的口語熟練表情達(dá)意，展示梨園美景及豐富文化底蘊(yùn)。（2）、言談舉止大方得體，發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，音量、語速適中。

（3）、能傾聽游客詢問，快速選擇詞語及句式，組織語言進(jìn)行陳述、表達(dá)，并且具備臨場發(fā)揮能力。（4）、具有強(qiáng)烈的服務(wù)意識及社會責(zé)任感。

5、學(xué)生寫實(shí)踐報告。

總之，“資源”是實(shí)踐活動的“源泉”。沒有資源，綜合實(shí)踐活動就成了“空談”。開展綜合實(shí)踐課，就要盡可能就地取材，根據(jù)家鄉(xiāng)的特色，利用家鄉(xiāng)資源，緊緊抓住“本地”兩個字，我們要力求根據(jù)學(xué)校、地區(qū)具體情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)校的需要，構(gòu)建具有地方特色的學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程新體系。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活應(yīng)變，注重綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的特點(diǎn)，在學(xué)生自主設(shè)計研究、主動參與實(shí)踐、合作交流、評價總結(jié)的過程中，使學(xué)生獲取知識，掌握技能，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，提高綜合實(shí)踐活動實(shí)效性。

第二篇：綜合實(shí)踐匯報

基于學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的特色校本實(shí)踐活動

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

新的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域有明確的目標(biāo)要求，即：經(jīng)歷以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動；經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的全過程。鼓勵學(xué)生“從頭到尾”的思考問題。綜合實(shí)踐領(lǐng)域體現(xiàn)了以下的特點(diǎn)：重問題、重過程、重綜合。由此可見，綜合與實(shí)踐本質(zhì)上是一種解決問題的活動，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。總之，就是通過各種途徑和有效的實(shí)踐方法，讓學(xué)生真正得到綜合素質(zhì)的提高。但是2015年七年級小學(xué)生學(xué)業(yè)調(diào)研報告卻顯示學(xué)生在綜合實(shí)踐領(lǐng)域平均得分率相對較低，應(yīng)用意識有待提高，合作交流方面有所欠缺。所以我們就在想如果要講一個綜合實(shí)踐的微型課程，一定要著重在這三方面下功夫。

在課程的設(shè)計前期，我們數(shù)學(xué)組著重探討這樣幾個問題：如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從中感到快樂？如何鼓勵學(xué)生主動探索，激發(fā)創(chuàng)造性思維？如何使學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)，動手體驗(yàn)成功？如何使每一節(jié)課與新課程理念更緊密地結(jié)合？我們組的思考如下

結(jié)合自身優(yōu)勢，開展本校特色的實(shí)踐活動

適宜的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。因地制宜的選擇有本校特色的內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要途徑，要在綜合實(shí)踐活動中選擇好適合學(xué)生的活動內(nèi)容就必須了解學(xué)生的所感所求。所以我們結(jié)合六年來數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的課程，提出問題，問問同學(xué)們學(xué)校開展了玉蘭節(jié)活動，每個學(xué)科都開展了有趣的項(xiàng)目，我們數(shù)學(xué)可以做些什么呢？孩子的想法非常多，有說量玉蘭樹高度的，有的要用玉蘭花瓣設(shè)計圖案的等等。答案五花八門，老師又問大家最想做的呢？同學(xué)們制作了統(tǒng)計圖，孩子是非?？蓯鄣模?dāng)有一個同學(xué)提出玉蘭花在生活中可以制作精油和手工皂時，其他的孩子馬上反駁說這在學(xué)校不可能，當(dāng)知道學(xué)?？梢詡潺R用具時馬上就一致說想制作手工皂，因?yàn)檫@項(xiàng)活動才有趣。孩子們太高興了，每天都會追著老師來問什么時候上數(shù)學(xué)課啊，這節(jié)課我們做些什么呢？我們應(yīng)用了統(tǒng)計的知識來進(jìn)行選材，帶領(lǐng)學(xué)生能將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中去。教師要注重對活動中的指導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動是教師與學(xué)生合作開發(fā)與實(shí)施的，教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者又是活動方案的實(shí)施者。首先活動開始，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維說一說我們需要準(zhǔn)備什么？工具和準(zhǔn)備工作各有哪些？在自己已有知識的基礎(chǔ)上提出有深度、有研究價值的真實(shí)問題。在這一階段我們特別關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的意識和能力。學(xué)生觀察分析說明書后要了解制作環(huán)節(jié)，并且要在課前了解實(shí)驗(yàn)用具。其次作為一節(jié)綜合實(shí)踐活動課，動手實(shí)驗(yàn)操作是必不可少的，非常重要。因此，我們在這個環(huán)節(jié)就給學(xué)生充分的時間去操作，給學(xué)生充分的空間去沉淀自己的經(jīng)驗(yàn)，借助小組合作的契機(jī)，生長自己的智慧。我們的設(shè)計思路是這樣的：從情境出發(fā)提出問題→自主思考統(tǒng)計想法→研究確定主題→思考準(zhǔn)備用具→閱讀并理解說明書→發(fā)現(xiàn)提出問題確定活動任務(wù)→進(jìn)行研究設(shè)計與規(guī)劃→小組分工合作完成→反思總結(jié)收獲感受

最后注重各學(xué)科的融合，應(yīng)用已有知識解決實(shí)際問題。小學(xué)各科教學(xué)中都有綜合實(shí)踐活動，做好各學(xué)科知識的融合對提高教學(xué)質(zhì)量有著事半功倍的效果，六年級的手工皂制作整合了科學(xué)與數(shù)學(xué)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)與科學(xué)是能夠相互滲透，并彼此提供知識和能力支持的。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)數(shù)學(xué)化是一個很重要的手段。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開科學(xué)知識，如何用好、用活科學(xué)知識對數(shù)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用又有著很重要的作用。除了數(shù)學(xué)和科學(xué)的整合外，還有各學(xué)段知識的綜合應(yīng)用，玉蘭皂中的模具容積測量是五年級下冊《有趣的測量》中所學(xué)習(xí)的，皂基和牛奶的配比是六年級上冊《生活中的比》的內(nèi)容，學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)過的知識親自實(shí)踐得出數(shù)據(jù)，那么學(xué)生在制作時，效果會非常好，而且也體現(xiàn)出數(shù)學(xué)來自生活、數(shù)學(xué)來自實(shí)踐的觀念。這樣既有利于數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，又能夠?qū)崿F(xiàn)《綱要》中關(guān)于課程綜合化的要求，而且數(shù)學(xué)課程中整合科學(xué)內(nèi)容可使數(shù)學(xué)探究活動更加嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富多彩的同時也避免了重復(fù)教學(xué)。

注重教師和學(xué)生的反思和交流，綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容種類繁多，不可能適合每一名學(xué)生興趣愛好，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該及時地反思自己和調(diào)整教學(xué)方法。我們前期通過學(xué)生選題，確定了制作玉蘭皂的課程，一開始真是不知如何下手，束老師給予了我們指導(dǎo)確定了方向，我們又試驗(yàn)了一次又一次，開始是失敗的，大家總結(jié)了原因，一次次的調(diào)整方法，力求讓學(xué)生每個人都感興趣并且有一定經(jīng)驗(yàn)的積累，和手工操作經(jīng)驗(yàn)。我們將學(xué)生們分成若干小組，各有分工，有的負(fù)責(zé)測量、有的負(fù)責(zé)計算、有的調(diào)制顏料香料、有的將熔好的皂基液注入模具并等待冷卻定型。學(xué)生獲得了豐富而真切的體驗(yàn)，有成功有失敗，總結(jié)時津津樂道、說出的都是自己的心里話。1小時的課程結(jié)束后，每一個學(xué)生都收獲了一塊手工皂。一周的玉蘭節(jié)微型綜合實(shí)踐課程，不一樣這種的課程內(nèi)容給孩子們留下了難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)積累，同時也帶給我們老師豐厚的知識儲備。在這一活動中，學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；對日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望；學(xué)生經(jīng)歷自己發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、進(jìn)行探究驗(yàn)證、獲得結(jié)論、反思評價的學(xué)習(xí)過程，通過操作活動自己動手實(shí)踐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合作交流，又通過互動的活動過程再次積累經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐活動突出的是學(xué)生的“學(xué)”而不是教師的“教”，它培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、小心求證的良好習(xí)慣。

第三篇：綜合實(shí)踐匯報

綜合實(shí)踐活動匯報材料

一、計劃形成我校的綜合實(shí)踐活動課程，本學(xué)期在教育局和中心校的引領(lǐng)下開始起步，11月底，我們開始謀劃活動方案，與此同時也查找了相關(guān)理論，用理論來指導(dǎo)我們的工作，本學(xué)期為了搞好起步，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)工作打好基礎(chǔ)，分為了中、高兩個年級組，并分別制定了活動計劃。

二、主題活動的初步嘗試情況

1、科學(xué)課與綜合實(shí)踐課的整合嘗試

六年級的《我學(xué)蒸饅頭》活動，在講科學(xué)課本第六課《生活中的真菌》，講到平時家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，為了讓學(xué)生體會真菌這一寶貴的生物資源，而生成的主題。目前學(xué)生已將自己的成果陸續(xù)拿到學(xué)校，已進(jìn)入評價與成果展示階段。這個活動應(yīng)當(dāng)屬于勞動技術(shù)教育的范疇。

四年級的《小樹死了》，是結(jié)合當(dāng)前存在的實(shí)際情況開展的，主要目的是通過學(xué)生調(diào)查或?qū)嵉夭榭赐瓿?，讓學(xué)生了解人類在不知不覺的破壞周圍的環(huán)境，從而讓學(xué)生更加珍愛自然。此活動已進(jìn)行完畢，效果良好，尤其是展示幾個做的不錯的同學(xué)的成果時，看出學(xué)生從中獲得的成功的喜悅。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣與活動課的結(jié)合依據(jù)高年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)和當(dāng)前學(xué)生實(shí)際狀況，以及我校提倡的逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的要求，生成的珍愛生命，感恩教育這一

主題，目前正謀劃實(shí)施。

三、對學(xué)生綜合實(shí)踐課的評價情況

我校為每個學(xué)生都準(zhǔn)備了成長記錄袋，真實(shí)記錄學(xué)生在活動過程的做法與想法，五六年級已基本成型，對學(xué)生的成果在評價過程中做相關(guān)的記載，這樣做也鼓勵學(xué)生參與的積極性。也為以后對學(xué)生的綜合評價留下相關(guān)材料。

四、階段總結(jié)

上述關(guān)于計劃的形成和所謂的主題活動，還不能完全稱做綜合實(shí)踐活動課程，只能算是它其中的一部分，關(guān)于主題的確定，主要還是以教師提出的研究主題為主，沒有讓學(xué)生經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到轉(zhuǎn)化為主題的過程，至于在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主制定活動方案，則是下一步要重點(diǎn)解決的問題，還有總結(jié)交流階段、成果展示評價、活動檔案袋的利用等諸多方面等亟待研究探索。

在 “綜合實(shí)踐活動”的教研探索中，我們著力于教學(xué)模式的改革和學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的活動能力有了明顯的增強(qiáng)，綜合素質(zhì)也有了提高，在各種活動中也取得了較好的成績，在活動中親自指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查能力、交往能力、表達(dá)能力以及合作精神都有不同程度的提高。只有讓學(xué)生動起手來，實(shí)踐活動才能開展；只有讓學(xué)生動起手來，能力才能得到培養(yǎng)。能動手，只是最基本的要求，在動手中發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。鼓勵學(xué)生大膽想、大膽說、大膽做滲透于課堂的每一個環(huán)節(jié)。我設(shè)計的實(shí)踐活動不僅僅在教室里，還要走出去，學(xué)生與自

然與社會才能真正聯(lián)系起來。

五、存在的困惑問題

1、綜合實(shí)踐活動開展，需要教師有一個執(zhí)著的精神，怎樣營造這種精神的氛圍，這是擺在我們面前的困惑問題之一。

2、相關(guān)教師缺少必要的理論指導(dǎo)。

3、綜合實(shí)踐課的路子還摸不清，怎樣才能指導(dǎo)一次完整的綜合實(shí)踐活動課，值得探索。

三溝小學(xué)

2010.12.28

第四篇：社會綜合實(shí)踐資源

農(nóng)村中學(xué)社會綜合實(shí)踐活動

學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用

湖北省通城縣關(guān)刀中學(xué)：羅志華

社會綜合實(shí)踐活動是一門地方課，是培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐和綜合能力的學(xué)科，學(xué)生通過社會實(shí)踐活動，學(xué)到了知識、培養(yǎng)了能力、增強(qiáng)了自身的責(zé)任感和使命感。社會實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，如今中學(xué)生社會實(shí)踐活動在開展的過程中體現(xiàn)出諸多意義。社會綜合實(shí)踐課程開設(shè)后，為鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)提供了機(jī)遇，為深化課堂所學(xué)的內(nèi)容提供了條件，有利于最大限度地發(fā)揮對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育方面所起的特殊作用。輕松愉悅的活動氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動力，只有激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，才能使學(xué)生在輕松、愉悅的活動中學(xué)到知識，發(fā)展能力。為此，在上綜合實(shí)踐課初期，學(xué)生們就與老師一同研究探討，確定研究課題。首先選取日常生活中常接觸的事物為研究課題，使學(xué)生產(chǎn)生探究情趣，拉近課程與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，為學(xué)生的求知搭建一座橋梁，使課程與他們的社會經(jīng)驗(yàn)得以溝通。我校是農(nóng)村初中，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況及周邊環(huán)境的特點(diǎn)，我認(rèn)為下列場所及方式可作為社會綜合實(shí)踐活動的一些學(xué)習(xí)資源：

1、到烈士陵園去掃墓，瞻仰烈士英雄事跡，培養(yǎng)愛國情操。通過緬懷革命先烈的豐功偉績，我們進(jìn)一步感受到了共產(chǎn)黨人敢于斗爭、不怕犧牲、艱苦奮斗、不斷前進(jìn)的精神風(fēng)范，也激勵我們堅定共產(chǎn)主義理想和為人民服務(wù)的信念，增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感。

2、去敬老院看望孤寡老人，培養(yǎng)愛老敬老的情感。在現(xiàn)代社會大潮的沖擊下，當(dāng)今的孩子變得越來越自私，越來越以自我為中心。一個人的道德觀影響的不旦是一個家庭，而且還會是一個國家，一個民族。作為家長，必須要孩子知道尊老愛幼意味著一種感恩，意味著繼承，更是體現(xiàn)了一個人的人格。古往今來，多少個春夏，多少個秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是處于盛唐還是當(dāng)今社會，有一點(diǎn)卻是共同的，那就是弘揚(yáng)尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風(fēng)，這是一個和諧社會的根本，也是一個人成長壯大的根本。

3、去交警大隊(duì)去學(xué)習(xí)交通安全知識，提高自身交通安全防范能力當(dāng)前的道路交通十分繁忙，路上車輛不斷，而想到那個一部分的司機(jī)安全意識有相對淡薄，對就對學(xué)生的安全構(gòu)成里一個很大的威脅，因此加強(qiáng)對學(xué)生的道路交通安全教育勢在必要。

4、進(jìn)行春茶采摘活動，了解春茶的生長和制作以及提高學(xué)生的勞動能力。作為茶葉之鄉(xiāng)的學(xué)生，這是一項(xiàng)很好的社會實(shí)踐活動，既能使學(xué)生體會到采茶的樂趣，提高勞動技能，又能了解茶葉的生長、采摘、制作的有關(guān)知識。

5、做一天家庭小主人，體念當(dāng)家的滋味，理解父母培養(yǎng)感恩的心。古人云：修身、持家、治國、平天下?？梢姰?dāng)家的重要性。中學(xué)生適當(dāng)參與有益于自身的經(jīng)驗(yàn)和體會到家庭生活安排的不易。理解父母的艱辛。進(jìn)一步懂得對父母感恩。

6、調(diào)查本地河流的污染狀況，使學(xué)生了解污染的原因，提出合理化的治理建議。通過對學(xué)校周邊環(huán)境情況的感受，激發(fā)起學(xué)生參與調(diào)查活動的興趣，設(shè)計調(diào)查過程，形成調(diào)查小組;通過各項(xiàng)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的習(xí)慣；在活動中：幫助學(xué)生更好認(rèn)識環(huán)境，培養(yǎng)他們關(guān)愛地球家園、保護(hù)地球家園的意識、豐富校園文化生活，增強(qiáng)學(xué)生間凝聚力，進(jìn)一步融洽師生感情，同時加深對知識的理解、拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、搜集和處理數(shù)據(jù)資料等的能力。經(jīng)過調(diào)查聚居區(qū)垃圾污染狀況，通過學(xué)生參與使他們提高環(huán)保意識，學(xué)會研究問題的方法，提出相應(yīng)的解決問題的措施，關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題，形成“環(huán)境保護(hù)需要從我做起”的意識。

7、到田間去參加農(nóng)活，體會種糧的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識。現(xiàn)在不說城市的孩子對農(nóng)活沒有概念，就是農(nóng)村有很多的孩子對農(nóng)活同樣不了解。對于農(nóng)村初中開展參加農(nóng)活的生活實(shí)踐活動很有必要，在農(nóng)活中了解農(nóng)作物，體念農(nóng)活的艱辛，使學(xué)生懂得糧食來之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的好習(xí)慣，還能是學(xué)生理解父母，學(xué)會對父母感恩。

8、到山林中去調(diào)查，了解森林植被的組成分布、動物的種類、感受空氣質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

在活動的地點(diǎn)、調(diào)查的方法、活動的方式中，特別注意突出“綜合性”?；顒拥攸c(diǎn)有時在家里，如“做一天家庭小主人”；有時在學(xué)校里，如“撿垃圾，美化校園”等活動；還有時到社會中去探索，如“調(diào)查本地河流的污染狀況”、“ 去交警大隊(duì)去學(xué)習(xí)交通安全知識”的活動中主要是讓交警講授交通規(guī)則，學(xué)生體驗(yàn)。在活動成果展示中，有的學(xué)生準(zhǔn)備了照片，有的學(xué)生端著整本的活動日記，還有的學(xué)生捧著打印的五顏六色的活動資料。在進(jìn)行“到田間去參加農(nóng)活”的活動中，第一次活動效果并不理想。有的學(xué)生只是應(yīng)付了事，請教了長輩記下了一點(diǎn)點(diǎn)，有的打印了卻不知其中講些什么，還有的學(xué)生有了參與，卻沒有理解，這樣的活動毫無意義。于是，我們又重新研究了本次課題研究的必要性，努力引導(dǎo)學(xué)生看一看、問一問、走一走、做一做、想一想、記一記……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動效果比較不錯?？偨Y(jié)出一篇富有教育意義的短文，讀給全班同學(xué)聽，具有很深的教育意義。學(xué)生們能在實(shí)踐活動中自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這是非常難能可貴的。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動

研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動——

《家鄉(xiāng)糧油作物》研究性學(xué)習(xí)方案

一、設(shè)計意圖

糧、油是人類不可缺少的，可是，2008年世界上不少國家糧油緊缺，部分地區(qū)甚至造成糧荒。而我國糧油產(chǎn)量也不容樂觀，據(jù)海關(guān)統(tǒng)計，去年1-5月我國進(jìn)口食用植物油357.3萬噸，價值39.8億美元，分別比去年同期（下同）增長11.1%和94.7%。進(jìn)口平均價格 1114美元/噸，上漲75.2%。5月當(dāng)月我國進(jìn)口食用植物油65.8萬噸，下降4.1%；進(jìn)口平均價格1223美元/噸，上漲80.2%。在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的今天，如何提高兩油產(chǎn)量，滿足人民生活的需求？如何培養(yǎng)社會主義新型農(nóng)民？這是當(dāng)前迫切研究的課題。張甸中心小學(xué)地處農(nóng)村，具有得天獨(dú)厚的資源，根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點(diǎn),組織學(xué)生圍繞莊稼這一課題開展綜合實(shí)踐活動，符合鄉(xiāng)情、國情。本活動農(nóng)村實(shí)際設(shè)計一系列主題活動，通過觀察、調(diào)查、表演、手工制作、小課題研究、成果展示等活動形式，讓學(xué)生認(rèn)識了解莊稼、學(xué)習(xí)關(guān)于莊稼的知識，從而增強(qiáng)學(xué)生的愛農(nóng)、學(xué)農(nóng)、務(wù)農(nóng)、長大做一名新型農(nóng)民的意識，有效地發(fā)展學(xué)生的諸項(xiàng)多元智能。

二、活動目標(biāo) 認(rèn)知：

1.認(rèn)識各類莊稼，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)、特點(diǎn)、生長規(guī)律等。2.走近田野，增進(jìn)學(xué)生對莊稼的了解與認(rèn)識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.掌握制作幾種食品的基本方法。能力：

1．初步學(xué)會查找、收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生懂得與他人交往的社會交際能力，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。3．發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。4．培養(yǎng)學(xué)生管理莊稼的基本技能。情感態(tài)度：

1．通過小課題研究、實(shí)踐活動等獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

2．通過學(xué)生在集體活動中的相互交流幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識，讓他們感受到與他人合作交流的快樂。

3．通過對莊稼的認(rèn)識和研究，激發(fā)學(xué)生愛莊稼、護(hù)莊稼的情感，培養(yǎng)學(xué)生愛糧、惜糧的意識。

4．在成果匯報、展示過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。

5．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地對待問題、解決問題，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

6．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心，不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

三、活動準(zhǔn)備：

1.收集莊稼的圖片、資料，以及糧食對人類的貢獻(xiàn)事例。2.通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的莊稼。

3.通過上網(wǎng)、去圖書館查找資料等途徑，了解糧油對人類生活的影響。4.尋找贊美莊稼的文章、詩歌、歌曲等。

四、活動過程：

第一階段：激發(fā)農(nóng)趣，確定課題，制定活動方案

研究性學(xué)習(xí)

（一）激發(fā)農(nóng)趣 走進(jìn)田野

活動過程：

一、展示田野豐收景象的錄像及圖片，讓學(xué)生為為農(nóng)戶家庭子女而自豪，告訴學(xué)生，本學(xué)年我們研究的課題------莊稼（糧油作物）

二、讓學(xué)生說說研究糧油作物的意義。1.糧油是人們生活不可缺少的； 2.民以食為天；

3.農(nóng)田可用種植面積在逐漸減少； 4.目前糧食價格不斷上漲；

5.糧食價格不斷上漲引起其他價格的不穩(wěn)定； 6.世界不少國家已現(xiàn)糧荒現(xiàn)象； 7.無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則荒；

8.糧油含有人體需要的各種營養(yǎng) 9.糧食是人們的命根

10.糧油產(chǎn)量，莊稼人的收入。????

三、欣賞袁隆平稻田研究水稻畫圖，暢談雜交水稻之父袁隆平，為人類做出了貢獻(xiàn)的故事。突出“三十六行，行行出狀元”。

四、結(jié)合建設(shè)社會主義新農(nóng)村，談?wù)勅绾巫錾鐣髁x新農(nóng)村的新型農(nóng)民。四人小組討論交流，樹立學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、做社會主義新型農(nóng)民的決心。

五、到學(xué)校附近的農(nóng)田參觀，欣賞田野美，大自然美。

六、作業(yè)：

調(diào)查了解家鄉(xiāng)有那些浪油作物，做好記錄。

（為下一堂課制定活動方案做好鋪墊。）

（二）初步認(rèn)知 制定方案 活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識各類莊稼，知道家鄉(xiāng)糧油作物的名稱、形態(tài)。

2.走近田野，增進(jìn)學(xué)生對莊稼的了解與認(rèn)識，理解人與莊稼的內(nèi)在聯(lián)系。3.向家長學(xué)習(xí)，不動就問，以防小麥當(dāng)韭菜，水稻當(dāng)小麥的現(xiàn)象再次發(fā)生?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集莊稼的圖片、資料。

2．通過調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的莊稼名稱。活動過程：

一、芝麻開門，出示教材中的兒歌。秋天的田野

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。

研究性學(xué)習(xí)

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。花生寶寶藏地里，大豆掛千刀。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。

二、討論：

1.說說農(nóng)民為什么為什么樂得哈哈笑，糧油高產(chǎn)你的感覺如何？ 2.這首兒歌里面提到幾種作物，給糧油作物分分類。

三、觀察在線

仔細(xì)觀察家鄉(xiāng)秋天的田野，完成下列作業(yè)。

四、制定活動方案

在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)農(nóng)作物生長、成熟特點(diǎn)制定活動方案。3月份～3月上旬：關(guān)于水稻的綜合實(shí)踐活動。4月中下旬：關(guān)于花生、大豆的綜合實(shí)踐活動。5月份：關(guān)于山芋的綜合實(shí)踐活動。5月中旬起：關(guān)于小麥的綜合實(shí)踐活動 1.山芋是吃根嗎？

2.家鄉(xiāng)現(xiàn)在有哪些成熟的糧油作物？ 3.水稻是不是整個生長過程都要灌溉？ 巧手作坊

搜集家鄉(xiāng)“農(nóng)”字當(dāng)頭的諺語。

（由于活動方案篇幅之大，以下僅提供關(guān)于水稻研究的綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案）第二階段：研究問題，實(shí)施方案 認(rèn)識水稻

第一課時：(課堂完成）

一、欣賞水稻畫圖：板書“水稻'。

二、出示水稻的全株稈實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識。

三、你對水稻方面的知識了解多少?（讓學(xué)生交流，然后介紹關(guān)于水稻方面的相關(guān)知識。）展示：水稻是世界上最重要的谷物之一，也是占地球半數(shù)以上人口的重要食糧。我國是世界水稻發(fā)源之一，其栽培史可追溯到公元前3000年。相傳，神農(nóng)、黃帝時代已開始栽種，到唐宋時，稻谷產(chǎn)量已占全國糧食的首位。我國的稻米可分為三大類：秈米、粳米和糯米。

四、你還想知道水稻方面的那些知識？(討論歸納,師生合作，將具有代表性的研究問題寫在黑板上。）

五、歸納需要調(diào)查的問題：

1.家鄉(xiāng)有那些水稻品種？你認(rèn)識幾種？（實(shí)地觀察。）

2.目前稻田里由那些雜草？你知道哪些名稱，認(rèn)識形狀嗎？（認(rèn)識形狀，參加拔草。）3.家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害？（看看老農(nóng)治蟲，了解都用了那些農(nóng)藥。）4.水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料？

5.向放水員請教，如何給稻田放水。幾天放一次水，每次放水要達(dá)到怎樣的程度？ 6.了解今年種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實(shí)際收入。（數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。）

7.各種水稻的米質(zhì)特點(diǎn)，可以做那些食物？ 8.你所在村組，種水稻面積有多少？

研究性學(xué)習(xí)

9.插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥？ 10.水稻生長為什么要“三黃”？ 11.水稻為什么要兩次擱水？

12.從水稻落谷——收獲——大米需要做幾件事。13.如何給稻田化學(xué)除草？（參加田間拔稗草勞動。）

14.能否充分利用稗草，將其變害為寶？（學(xué)習(xí)用稗草制作撣子的技能。）??????

六、進(jìn)行分工，小組合作，明確任務(wù)。

七、提出實(shí)踐活動應(yīng)注意的問題。

觀察在線：走出學(xué)校，參觀田野，實(shí)地考察稻田，現(xiàn)場知識問答。1.去稻田看水稻的長勢，看看雜交稻、粳稻、糯稻的生長特征。2.到田里拔稗草。

3.數(shù)一數(shù)不同品種的水稻的分岔數(shù)，稻穗的粒數(shù)。了解其產(chǎn)量。4.找出水稻抽心、白穗的稻桿，看看是什么害蟲在作怪。巧手作坊

1.畫一畫水稻螟蟲的成蟲、蟲卵、幼蟲、蟲蛹。2.跟家長學(xué)包粽子。3.學(xué)制稗草撣子。

第三階段：成果交流，總結(jié)評價 活動過程：

一、展示秋天田野錄像，概述活動情況，導(dǎo)入活動主題。

二、各小組交流活動成果。

1.各小組分別回報調(diào)查的內(nèi)容，調(diào)查人員，調(diào)查方式，調(diào)查結(jié)果，出示調(diào)查報告。第一組：重點(diǎn)回報：

（1）回報家鄉(xiāng)有那些水稻品種，說說不同水稻品種的特征。知識鏈接：泰州優(yōu)良粳稻有：武運(yùn)粳7號、武粳13號。（特征特性、栽培要點(diǎn)略。）（2）回報目前稻田里有那些雜草？說出名稱，展示不同雜草實(shí)物標(biāo)本。（3）家鄉(xiāng)水稻都有那些病蟲害？（展示害蟲標(biāo)本，說說危害方式。）知識鏈接：

二化螟為害特點(diǎn)：水稻分蘗期受害出現(xiàn)枯心苗和枯鞘;孕穗期、抽穗期受害,出現(xiàn)枯孕穗和白穗;灌漿期、乳熟期受害，出現(xiàn)半枯穗和蟲傷株，秕粒增多，遇刮大風(fēng)易倒折。地融會貫通螟為害造成的枯心苗，幼蟲先群集在葉鞘內(nèi)側(cè)蛀食為害，葉鞘外面出現(xiàn)水漬狀黃斑，后葉鞘枯黃，葉片也漸死，稱為枯梢期。幼蟲蛀入稻莖后劍葉尖端變黃，嚴(yán)重的心葉枯黃而死，受害莖上有蛀孔，孔外蟲糞很少，莖內(nèi)蟲糞多，黃色，稻稈易折斷。別于大螟和三化螟為害造成的枯心苗。

稻灰飛虱發(fā)生規(guī)律：一年發(fā)生6代，以2、3齡若蟲在綠肥田、小春田、田邊、溝邊等雜草地越冬。第一代若蟲主要為害小麥，后于7-9月份陸續(xù)遷入稻田為害.長翅型成蟲有趨光性和趨嫩綠性,若蟲多棲息在稻叢基部近水面處，受驚后落水橫行它處。

第二組：重點(diǎn)回報：

（1）回報水稻如何施肥，家鄉(xiāng)稻田施肥都用了那些肥料，找出家鄉(xiāng)關(guān)于肥料方面的諺語。如：“肥是莊稼寶，莊稼少不了”等（說說家鄉(xiāng)主要肥料名稱。）

（2）展示采訪放水員的錄像：如何給稻田放水。幾天放一次水，每次放水要達(dá)到怎樣的程度。說說不同時期防水的深度。

（3）回報種水稻需要的成本及其產(chǎn)量、水稻的價格。農(nóng)民種稻子的實(shí)際收入。（運(yùn)用數(shù)

研究性學(xué)習(xí)

學(xué)方法讓學(xué)生算一算。）

（4）回報各種水稻的米質(zhì)特點(diǎn)，可以做那些食物。取出不同米，讓學(xué)生看米的形狀說說米的名稱。

第三組：重點(diǎn)回報：

（1）回報各自調(diào)查村組的稻田面積及國家補(bǔ)貼數(shù)額。

（2）回報插秧十多天后，農(nóng)民為什么要大量施肥，說出其科學(xué)道理。（3）回報水稻生長為什么要“三黃”，請老農(nóng)介紹不同時候黃的原因，做適當(dāng)評析。（4）水稻為什么要兩次擱水？放錄像，再現(xiàn)采訪場面，讓學(xué)生知道稻田幾次擱水的科學(xué)道理。

第四組：重點(diǎn)回報：

（1）介紹從水稻落谷——收獲——大米需要做的幾件事。

（2）介紹如何給稻田化學(xué)除草，說說常用化學(xué)除草劑的作用及使用方法。（3）展示學(xué)習(xí)用稗草制作撣子的技能，舉行制作撣子的比賽。匯報中充分發(fā)揮多媒體的作用，展示學(xué)生的活動錄像、活動照片。2.欣賞同學(xué)們搜集到的關(guān)于水稻的古詩、諺語、故事等。3.展示同學(xué)們在家里包的粽子。介紹哪些食品是由米制成的。4.講《千人糕》的的故事，理解“千人糕”的含義。5..舉行關(guān)于水稻方面的知識競賽。

6..雛鷹爭星你能行！對學(xué)生的活動進(jìn)行評價。（家長參與）7..頒星活動。農(nóng)業(yè)專家、學(xué)生家長參與頒獎。

8..請農(nóng)業(yè)專家，學(xué)生家長對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行綜合評價。綜合實(shí)踐活動反思

思考一:開展“農(nóng)”字當(dāng)頭綜合實(shí)踐活動具有必要性和迫切性

理由有六：1.張甸中心小學(xué)地處張甸老區(qū)，這里是孩子進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的好地方，這里有孩子們獲取知識的好課堂。2.孩子的家長絕大多數(shù)是莊稼人，家長們是指導(dǎo)孩子們綜合實(shí)踐活動的好老師。3.從當(dāng)前農(nóng)村參與種莊稼的人員結(jié)構(gòu)來看，種田人大都數(shù)老年人，年輕人、中年人大部分外出打工。4.農(nóng)業(yè)堅持科學(xué)發(fā)展觀，對科學(xué)種田、合理養(yǎng)殖的要求越來越高。農(nóng)村需要一大批新型的農(nóng)民。5.農(nóng)村中不少家長寄希望于孩子升學(xué)，早日脫離“扁擔(dān)”，使得一些孩子從小鄙視農(nóng)業(yè)，對農(nóng)村的一切熟視無睹，孩子們“農(nóng)”的意識亟待增強(qiáng)。6.黨中央、國務(wù)院關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)民增收的若干意見中提出2008年和今后一個時期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的總體要求，把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重。如此種種，更突顯在農(nóng)村學(xué)校開展“農(nóng)”字特色的綜合實(shí)踐活動的必要性和迫切性了。

思考二：讓“農(nóng)”字當(dāng)頭綜合實(shí)踐活動成為整合學(xué)科知識的平臺

綜合實(shí)踐活動課程與學(xué)科課程在內(nèi)容、形式、目標(biāo)上是互為補(bǔ)充、有機(jī)滲透、彼此促進(jìn)的關(guān)系。筆者在多年來開展綜合實(shí)踐活動的過程中，把綜合實(shí)踐活動課程作為學(xué)科知識應(yīng)用的平臺，有效的進(jìn)行學(xué)科知識的整合。在綜合實(shí)踐活動中彰顯學(xué)科課程，使其優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。

一、在活動中拓展語文空間。

綜合實(shí)踐活動有很多引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的機(jī)會，在開展綜合實(shí)踐活動的同時實(shí)際上也拓寬了學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的渠道，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。如利用圖書室讓學(xué)生大量閱讀；利用網(wǎng)絡(luò)等渠道讓學(xué)生獲取綜合信息；在活動中開展小組學(xué)習(xí)也培養(yǎng)學(xué)生合作、研究性學(xué)習(xí)

探究的精神。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。

筆者在組織學(xué)生圍繞農(nóng)村糧油作物開展綜合實(shí)踐活動中，指導(dǎo)同學(xué)到田間觀察，深入農(nóng)戶調(diào)查，初步了解秋天的糧油作物。在匯報報調(diào)查結(jié)果的過程中，有同學(xué)回報：“通過調(diào)查我了解到：家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥、芝麻等作物”。很顯然這是一個病句。為了使這位同學(xué)的積極性不受打擊，又能幫他糾正存在問題，我首先對這位同學(xué)善于觀察、積極發(fā)言的精神作了肯定，然后提問：“從這位同學(xué)的發(fā)言中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”馬上有同學(xué)舉起了小手：“??芝麻是油料作物，不屬于糧食作物范疇?！?我緊接著：“那么該怎樣表述？”這位同學(xué)脫口而出：“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、粳稻、糯稻、雜交稻、高粱、蕎麥等作物。”話音剛落，又一位同學(xué)搶著說：“依我看，你只說對了一半，因?yàn)榫?、糯稻、雜交稻他們都同屬于水稻類，應(yīng)該把“水稻”一詞刪除，或者刪除‘粳稻’、‘糯稻’、‘雜交稻’三個詞。這句話應(yīng)改為“家鄉(xiāng)秋天的糧食作物有水稻、玉米、高粱、蕎麥等”。一句話不僅修改了病句，還增補(bǔ)了玉米這一糧食作物。我趁熱打鐵出示了上屆同學(xué)在綜合實(shí)踐活動中共同創(chuàng)作的兒歌：

秋天的田野

秋天到，秋天到，地里莊稼長得好。高梁漲紅了臉，玉米露齒笑。山芋挺起肚，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，地里莊稼長得好?；ㄉ氐乩铮蠖箳烨У?。田野一片豐收景，農(nóng)民樂得哈哈笑。

同學(xué)們在欣賞兒歌后興趣盎然，有的贊揚(yáng)此兒歌寫得好，有的則也搞起創(chuàng)作來。一位同學(xué)將兒歌中的“田野一片豐收景”改為“芝麻開花節(jié)節(jié)高”。太漂亮了，真是一舉兩得！既補(bǔ)充了油料作物——芝麻，有暗示著農(nóng)民的生活水平一天天在提高。這是沒有預(yù)約的精彩，是學(xué)生文學(xué)之路的良好開端！在一片掌聲后，我馬上要求同學(xué)們將這首兒歌里的農(nóng)作物分類，一名同學(xué)立即在黑板上寫下“糧食作物：高梁、玉米、山芋、稻子；油料作物：花生、大豆、芝麻。”

綜合實(shí)踐活動為同學(xué)們提供了大語文空間，使同學(xué)們學(xué)到很多語文課本中沒有的知識。在活動中不僅認(rèn)識了粳稻、糯稻、稗草、螟蟲等動植物，還學(xué)會了“粳”、“糯”、“稗” “螟”等字的讀寫。不少同學(xué)在查閱資料中寫下了關(guān)于水稻的詩文，在觀察調(diào)查后寫下了《美麗的田野》、《稻花香里說豐年》、《拔稗草》等優(yōu)秀作文。

二、在活動中滲透科學(xué)知識。在關(guān)于小麥的綜合實(shí)踐活動中，筆者在秋播季節(jié)讓學(xué)生做了一次小麥種子發(fā)芽試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果向老農(nóng)宣傳，讓農(nóng)民知道今年小麥的發(fā)芽率，以指導(dǎo)農(nóng)民小麥播種的用種量。在試驗(yàn)前，筆者向?qū)W生詳細(xì)交代了種子發(fā)芽試驗(yàn)的要求。一個星期過后，同學(xué)們帶來了試驗(yàn)成果，在成果展示中，筆者發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)發(fā)芽率都在90%以上，這是正常值，但有五位學(xué)生發(fā)芽率僅有8%，于是筆者引導(dǎo)學(xué)生刨根究底，在大家仔細(xì)觀察后，讓同學(xué)們找出其失敗的原因，一位學(xué)生說：“據(jù)我觀察，有四位同學(xué)在試驗(yàn)中放水太多，水漫過了種子，造

研究性學(xué)習(xí)

成嚴(yán)重的爛種現(xiàn)象”。“你能說出其中的道理嗎？”師緊接著問?！靶←湴l(fā)芽需要空氣，而水漫過小麥，使得小麥吸收不到空氣而造成爛種現(xiàn)象。”一位學(xué)生捧著一個盤子，指著里面的小麥說，“看，這里的小麥不少還是干的呢，這是因?yàn)槿彼?，種子沒有水是不可能發(fā)芽的?！瘪R上有一個同學(xué)做了一下總結(jié)：“種子發(fā)芽需要水、空氣、溫度，三個條件缺一不可?！币环涣骱?，有位同學(xué)慚愧地說，“原來種子發(fā)芽還有這么多的講究，今天的活動使我明白了不少科學(xué)道理?！?/p>

三、在活動中發(fā)展美術(shù)技能。

金秋十月，正逢山芋的收獲季節(jié)，同學(xué)們在山芋地里搞起綜合實(shí)踐活動來，有的拉起山芋藤，觀察山芋藤、莖、葉子那特有的形狀，有的看農(nóng)民伯伯收獲山芋，那一個個不同形狀山芋勾起了同學(xué)們的聯(lián)想：“看，這個山芋像老鼠!”“這個像胖娃娃”，“啊，寶島臺灣??！”關(guān)于山芋的綜合實(shí)踐活動給同學(xué)們提供了想像的空間，為同學(xué)們提供了美工素材，也極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。同學(xué)們充分運(yùn)用活動中得到的素材，描繪優(yōu)美的山芋畫圖，精心挖刻山芋，制作帆船、飛機(jī)、各種動物及生活用品模型。一張張優(yōu)美的畫圖，一件件精致的雕刻作品讓師生們一飽眼福?？吹竭@一切，筆者大為感嘆。?。∵@難道不是美術(shù)課的延伸、勞技的應(yīng)用和發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)作思維的升華嗎？

綜合實(shí)踐活動成為整合學(xué)科知識的案例還有很多，諸如：在水稻綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生根據(jù)水稻畝產(chǎn)量，結(jié)合市場價格、以及農(nóng)藥、化肥、耕作、收割等費(fèi)用，算出農(nóng)民每畝純收入。在學(xué)生提及到大米的營養(yǎng)、農(nóng)藥、化肥、除草劑時有效的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的萌芽，為學(xué)生將來學(xué)習(xí)化學(xué)作鋪墊；還有稻草的綜合運(yùn)用，稻田的合理灌溉等都是整合學(xué)科知識的好機(jī)遇。

筆者在實(shí)踐摸索綜合實(shí)踐活動過程中，緊抓綜合實(shí)踐活動課程與其它學(xué)科具有的內(nèi)在聯(lián)系，整合學(xué)科知識，既使綜合實(shí)踐活動課程落到實(shí)處，又拓寬了相關(guān)學(xué)科的知識空間，起到了一舉多得的作用。