第一篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《有趣的圖形》教案分析

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《有趣的圖形》教案分

析

第7課有趣的圖形

教學(xué)目標(biāo)：、通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面”在“體”上。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作、自主探究。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、情境式、嘗試法教學(xué)

教具準(zhǔn)備：交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱。

師：這個(gè)物體有點(diǎn)特別，你知道它的名字嗎？生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知、師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。（貼機(jī)器人）

師：拆分機(jī)器人，（貼一個(gè)，板書一個(gè)名稱）

師：它們還有一個(gè)統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？生：長(zhǎng)方形。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋友。生：我從正方體上找到了正方形。師：你找到幾個(gè)正方形？生：6個(gè)。

生：正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個(gè)面，說說摸的時(shí)候有什么感覺？生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來吧！自己選一個(gè)積木畫一畫，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來畫。）師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請(qǐng)閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣子。師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長(zhǎng)方體、正方體（同學(xué)們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）生：①桌子的面是長(zhǎng)方形生：②黑板的面是長(zhǎng)方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生活更豐富多彩。

2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。認(rèn)識(shí)嗎？說說看。師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。你還知道哪些交通規(guī)則？生：紅燈停，綠燈行。生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對(duì)嗎？

四、基本練習(xí)

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習(xí)紙。（生答完后）

師：你們很會(huì)思考。

對(duì)了的給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。（夸夸自己）

五、拓展練習(xí)

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的圖畫，請(qǐng)看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個(gè)正方形？有幾個(gè)長(zhǎng)方形？師：你是個(gè)愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

六、教學(xué)反思：

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)有趣的鞋

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)<有趣的鞋> 教材分析：

《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)課。本課教學(xué)以游戲來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念：

在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒章領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段

1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。

小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動(dòng)手做出屬于自己的小作品？

2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請(qǐng)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動(dòng)鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡(jiǎn)要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）

老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段

1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。

欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣。

“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”

“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動(dòng)手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動(dòng)腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！? 分析鞋子的制作材料和制作方法

這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）

“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）

欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。

分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請(qǐng)同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請(qǐng)一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段

1．鞋子的制作過程：（以制作小拖鞋為例，簡(jiǎn)要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長(zhǎng)條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。（注意長(zhǎng)條紙的長(zhǎng)度，可在腳上試出合適的長(zhǎng)度，要留出粘貼的長(zhǎng)度）

C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋。

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動(dòng)手操作吧！”。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。

4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評(píng)：

1．請(qǐng)做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看

2．師生評(píng)價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。

你最喜歡哪只鞋子？為什么？

3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動(dòng)腦，就會(huì)想出很多好方法。就會(huì)創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）

4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長(zhǎng)組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)__有趣的鞋

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù) 有趣的鞋

教材分析：

《有趣的鞋》一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生欣賞(感知)、制作(實(shí)踐)、展示(評(píng)價(jià))等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對(duì)生活中的“美”進(jìn)行體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學(xué)活動(dòng)力圖在一個(gè)自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺去感受實(shí)用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)習(xí)、制作之中，同時(shí)起到美術(shù)學(xué)習(xí)的情感教育作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解生活中鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2．技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設(shè)計(jì)理念： 在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實(shí)不然，鞋的設(shè)計(jì)不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童的領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點(diǎn)，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自豐學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性”的教學(xué)思想。

作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用合適的方法制作一雙鞋，教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等

2．教具：鞋實(shí)物，不同材料制作的鞋，小獎(jiǎng)品。教學(xué)過程

一、引導(dǎo)階段 1．課前導(dǎo)入

“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學(xué)們一起動(dòng)手做出屬于自己的小作品？ 2．師生問好

3．今天老師帶來了很多圖片，想請(qǐng)小朋友先認(rèn)一認(rèn)，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。

A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運(yùn)動(dòng)鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡(jiǎn)要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。

師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學(xué)生邊看所有鞋子圖片邊說。）

B．學(xué)生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導(dǎo)學(xué)生說說鞋子特點(diǎn)，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實(shí)用而且美觀漂亮。

二、發(fā)展階段 1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個(gè)小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學(xué)生展示?！袄蠋熯@兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”

出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學(xué)生興趣?！斑@兩只鞋子有趣嗎？為什么？” “

這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個(gè)名字吧?。▽W(xué)生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學(xué)們想

穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動(dòng)手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒 的、肯動(dòng)腦筋、積極思考、做得好的同學(xué)就可以試穿這兩只幸運(yùn)鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什么材料制作？（彩色卡紙、瓦楞紙、即時(shí)貼、吹塑紙等）“鞋子大體可以分為哪些部分？（鞋底和鞋面）鞋底是什么形狀的？小朋友們想制作自己能穿的鞋，大小要合腳，有什么好辦法嗎？（腳印在紙上，畫出鞋底）非常棒，那看看老師這鞋面（邊說邊拆下鞋面，拉直）是什么形狀的？和鞋底比較你發(fā)現(xiàn)什么？（鞋面比鞋底寬）你知道為什么嗎？（因?yàn)槟_有高度，鞋面要彎起來，所以鞋面要比鞋底寬）這兩只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？”（剪貼圖形、畫圖案）欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：

師：“老師課前也請(qǐng)同學(xué)們自己收集準(zhǔn)備了一些材料，老師也為大家準(zhǔn)備了一些即時(shí)貼、瓦楞紙、蠟光紙、彩色卡紙，現(xiàn)在請(qǐng)各小組同學(xué)根據(jù)這些材料的質(zhì)地和顏色，研究一下這些材料可以怎么運(yùn)用？想想這些材料適合用在制作鞋底還是鞋面上？” 小組討論交流。

每小組請(qǐng)一位學(xué)生說說材料運(yùn)用和制作鞋子的想法。

三、實(shí)踐階段 1．鞋子的制作過程：

（以制作小拖鞋為例，簡(jiǎn)要示范制作步驟。）

A．制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。（也可自由創(chuàng)意鞋底形狀）

B．制作鞋面：剪一條長(zhǎng)條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼連接起來。

（注意長(zhǎng)條紙的長(zhǎng)度，可在腳上試出合適的長(zhǎng)度，要留出粘貼的長(zhǎng)度）C．裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論，打算怎樣設(shè)計(jì)制作有趣的鞋?！笆持改粗概雠?，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師，那讓我們一起動(dòng)手操作吧！”。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、有趣的鞋。4．學(xué)生制作，老師巡視指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生，合理運(yùn)用各種材料、運(yùn)用各種方法精心裝飾鞋子。

四、作業(yè)展評(píng)：

1．請(qǐng)做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子掛到黑板前的線上，展示給大家看 2．師生評(píng)價(jià)作品，選出最有特色、最有趣的鞋子。你最喜歡哪只鞋子？為什么？ 3．老師總結(jié)：“有趣的鞋”

制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動(dòng)腦，就會(huì)想出很多好方法。就會(huì)創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

（鼓勵(lì)未未完成鞋子制作的同學(xué)在課后繼續(xù)制作完成。）4．未來你若成為小小發(fā)明家，你想設(shè)計(jì)出什么樣的鞋？（能治病的，能飛的，能東暖夏涼的……）

五、課后拓展：

用橡皮泥做只造型獨(dú)特的鞋或嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只有趣的鞋。

六、收拾整理：各小組長(zhǎng)組織整理制作用具和剩余的材料，清理桌面和地面垃圾。

第四篇：美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)有趣的拼圖

《有趣的拼圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解用各種色彩、大小的各種籽粒拼擺、粘貼出圖形的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。

2、提高學(xué)生利用各種材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。提高學(xué)生抉擇、進(jìn)行各種籽粒拼圖創(chuàng)作的能力和著手制作的能力。

德育目標(biāo)：

1、感受拼圖創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

2、提高學(xué)生審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)各種籽粒拼圖利用基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。教學(xué)難點(diǎn)：

制作一幅與眾不同、有創(chuàng)意的各種籽粒拼貼畫。作品的新鮮、生動(dòng)，富于美感。

學(xué)具準(zhǔn)備：

各種籽粒（如：鉛筆屑、彩色紙屑、蛋殼屑、瓜子殼、羽毛等）和膠水。教學(xué)過程：

一、課前三分鐘展示：

二、檢測(cè)及導(dǎo)入新課。

展示一組紙貼畫，及用羽毛、貝殼等資料制作的各種籽粒拼圖工藝、繪畫作品。

三、感知探索新課

1、欣賞分析各種籽粒拼圖。

2、分組討論各種籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？

3、思考如何制作精美的各種籽粒拼圖？

4、示范粘貼各種籽粒的方法。直觀感知制作步驟，分為： ①用鉛筆在紙上起稿； ②在需要粘貼處涂膠水； ③用選擇好的各種籽粒拼圖。

5、引導(dǎo)學(xué)生研究教材中的拼圖作品，說說各種籽粒拼圖的裝飾方法。

四、檢測(cè)

你預(yù)備怎樣應(yīng)用各種籽粒創(chuàng)作不同凡響的拼圖作品？

五、實(shí)踐創(chuàng)作

1、學(xué)生展示課前搜集準(zhǔn)備各種不同大小、顏色的各種籽粒。

2、討論：說一說自己準(zhǔn)備怎樣用各種籽粒來制作一幅有特色有創(chuàng)意的拼圖。

3、實(shí)踐創(chuàng)作：學(xué)生分組合作制作，師巡回指導(dǎo)。

六、展示評(píng)價(jià)

1、“小小拼圖藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，介紹制作的感受。

2、讓學(xué)生參觀、評(píng)選，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。評(píng)評(píng)自己的作品和同學(xué)的作品。說說創(chuàng)作感受。

七、拓展延展

欣賞用貝殼、小石子等拼貼的拼圖作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)到生活中去找尋美、發(fā)現(xiàn)美，讓孩子們擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

欣賞其他不同材料的作品，說說這些作品與各種籽粒作品有哪些相同的地方，哪些不同的地方。

板書設(shè)計(jì)： 有趣的拼圖 小小拼圖藝術(shù)展： 教學(xué)反思：

《有趣的拼圖》一課是利用各種植物的種子、紙板和膠水進(jìn)行拼圖、粘接、創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象的。本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手制作能力?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，比較自私，沒有合作意識(shí)，不愿意合作，還不愿意與合作者分享自己帶來的種子，看到這種情況，我便告訴他們學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)幫助他人是美德。

第五篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《老師您好》教案分析

三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《老師您好》教案分析

第1課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長(zhǎng)相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)：

一、激趣：、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？

（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。教學(xué)反思：