第一篇：七年級上冊英語評課稿

七年級上冊英語評課稿

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實物，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。

在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，桑老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children?s Day，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals？關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look，listen and say.Ask：When?s…？what do you do at…？which month do you like？不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter，Halloween and The Dragon Boat Festival.同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg？”“Yes，I do”“Me，too”。每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生 以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

二、教師素養(yǎng)

李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

教師的提問藝術(shù)。

教師的提問藝術(shù)從很大程度上起著啟發(fā)引導(dǎo)的作用。并左右著教學(xué)效果，叢老師在對課文問題的設(shè)置中呈現(xiàn)了不同的層次的問題。既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生的是和不是的問題又有針對中上等生的層次來進行思考的五個“W”的問題，使課堂在老師有序的一問一答中，鬧而不亂，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，每個學(xué)生都能找到適合自己回答的問題都有事可作，看似簡單的一問一答，卻起著潛移默化的鼓勵作用，使差等生有了學(xué)習(xí)英語的信心，都有了不同層次的提高。

二、對課外閱讀文章的篩選上

同時本課是課文教學(xué)，課外文章的內(nèi)容必須服務(wù)于本課課文與本課內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，叢老師不僅篩選了關(guān)于國外節(jié)日的文章，同時還有中國傳統(tǒng)的節(jié)日，便學(xué)生有話可說。同時，中西方文化的交融點匯合在了我們大力倡導(dǎo)的文化精神上——奉獻、慷慨，在課堂上不失時機地進行了思想教育。

以上兩點，不僅具有傳道授業(yè)的意義，同時使課堂教學(xué)內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生的身心健康問題，使課堂教學(xué)意義更加深遠。

評課

本節(jié)課的主題是“a fmous story”, 新授句型：was/were doing 并要求學(xué)生能利用這些句型進行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

下面我談一下對這節(jié)課的看法，首先談一下這節(jié)課中的亮點：

1．教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。1 教師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學(xué)間的相互影響而表現(xiàn)出來的一種群體心理狀態(tài)。建立和諧的人際關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件之一，而教師與學(xué)生的關(guān)系是課堂人際關(guān)系的主要方面。教師真誠的愛生態(tài)度和行為對于和諧的師生關(guān)系極為重要。如果教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，那么，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會受到鼓勵，從而產(chǎn)生良好的課堂氣氛。劉老師在這節(jié)課的導(dǎo)入部分就很好體現(xiàn)了這點，他與學(xué)生打招呼的方式以及語氣非常熱情，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也很好地調(diào)動了起來，一下子就把師生之間的關(guān)系拉近也了，形成了個良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得課堂的氣氛變的較為輕松。導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，是教師在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為方式。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個有機組成部分，是實際教學(xué)的前奏，起著“引子”的作用。組織好一堂課的開端，可以抓住學(xué)生、控制課堂，促進學(xué)生積極思維的作用。本課教師沒有以傳統(tǒng)的教學(xué)方法引出新句型，而是用了一個短小的兒歌A bag, a bag, it?s a bag.I have, I have, I have a new bag.該兒歌短小又上口，學(xué)生聽上一兩遍就能會說。之后學(xué)生拿出自己的書包操練句型I have a new bag.在一位學(xué)生說出該句型后，教師馬上用比較夸張的語氣說出How nice!在之后的操練句型中，教師并沒有采用單一的同桌操練的形式，而是在一位學(xué)生說出句型I have a new bag.后其他學(xué)生一起說出How nice!這樣也能照顧到操練的全面性。教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)，教師必須善于鼓勵學(xué)生積極參與并設(shè)計英語教學(xué)活動，包括思維參與和行為參與,這需要學(xué)生全身心的投入和體驗。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時，在學(xué)習(xí)過程中不斷地進行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動的學(xué)習(xí)方式，促進語言實際應(yīng)用能力的提高。整個教學(xué)過程中教師采用了兒歌，游戲，繪畫等形式，使學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，不至于因單調(diào)的教學(xué)方式而感到疲勞。特別是操練句型What?s in it? Open and see it.時，教師手中拿著筆袋，讓一半同學(xué)閉上，另一半同學(xué)看著他在筆袋中放入東 西，然后讓他們問What?s in it? 讓閉著眼睛的同學(xué)來猜里面裝了什么。學(xué)生們的興趣一下子就被引發(fā)出來了，也使教師達到了該環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。另外，劉老師的本身基本功也很扎實。教態(tài)放松，帶有比較夸張的語言，表情及動作，比較能吸引學(xué)生的注意力。

評課記錄

時間：2009.12.1 上午第四節(jié)課 地點：多媒體教室

英語組全體成員就傅建梅、陳華、袁晨三位老師的課進行了學(xué)習(xí)討論，對課堂活動中存在的問題進行了認真地分析，對平時教學(xué)中存在的一些問題進行了探討，并對新教師提出了一些建議。主要歸納為以下幾點：

1、教學(xué)活動必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，所有的教學(xué)活動設(shè)計都是為了教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，這就要求教師在上課前必須先明確教學(xué)目標(biāo)。如幾位老師覺得陳華老師前面的Warming-up部分花費時間太多，沒必要對歌曲中的生詞進行具體教學(xué)，因為這些詞跟教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，不如騰出時間來完成預(yù)定的教學(xué)計劃。

2、話題和活動內(nèi)容要貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生的認知水平。比如老師在課堂上呈現(xiàn)的李陽、梁詠琪等人物的圖片時，學(xué)生明顯感覺到陌生，致使猜一猜的游戲完成效果不理想。

3、指令要簡短，示范要清晰、準(zhǔn)確。這方面在猜一猜游戲和小組合作調(diào)查活動中表現(xiàn)最突出，由于老師指令太長，學(xué)生似乎不是很了解老師的意圖，所以一時不太清楚要干什么。

4、教學(xué)環(huán)節(jié)要注意過渡，做到環(huán)環(huán)相扣，防止脫節(jié)。教師設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都要有的放矢，或是為了引入，或是為了鞏固，或是為了鋪墊，或是為了延伸，而不能光為了活動而設(shè)計活動，5、小組合作要明確分工，教學(xué)生學(xué)會傾聽，善于發(fā)表自己的觀點。在這三節(jié)課中，除了第一節(jié)課，其他兩節(jié)都存在著小組合作分工不明確的現(xiàn)象，有的五人，有的兩人，甚至一個人的也有，而且在一個學(xué)生在做report時，其他學(xué)生認真傾聽的比較少。因此我們平時在小組合作活動過程中要多引導(dǎo)、多練習(xí)。

6、課件制作要注意細節(jié)，如排版整齊，字體大小一致，顏色清晰、對比鮮明等。

英語評課記錄

宋老師的本課體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,ask questions,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children’s Day,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look,listen and say.Ask:When’s…?what do you do at…?which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

二、教師素養(yǎng)

老師教學(xué)基本功扎實，能夠確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

三、教學(xué)建議

1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。

2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。教學(xué)設(shè)計力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學(xué)生的時間太少。

總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

人教版新目標(biāo)英語七年級下冊UNIT 3評課稿

課題：Why do you like koalas? 從總體上來講，我認為這節(jié)課是比較成功的，教師教得快樂，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)生是在一種輕松愉快但又不失為緊張的氣氛中掌握知識的。首先肯定的是老師的基本功能比較扎實，準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，且教師的語音清晰、語調(diào)得當(dāng)，在語感上非常好；另外教師的表情親切，教態(tài)良好，有親和力。所以使得整個課堂比較流暢，能使學(xué)生比較熟練地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，達到預(yù)期的教學(xué)目的。下面我就談?wù)勎矣∠笊羁痰膸c：

1、評價方式多樣有趣。每當(dāng)學(xué)生回答問題后，教師都會給予一定的評價。而且在小組之間進行比賽，對表現(xiàn)比較好的學(xué)生所屬的組進行鼓勵，且用的不是“打星星”或“加分”這種老方法，而是以可愛的動物圖片這種形式，看哪組動物園里的動物最多。這較好地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、本課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動的教學(xué)觀念。教師很注重與學(xué)生之間的交流，體現(xiàn)了“以人為本、把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)原則。在整節(jié)課中，教師因勢利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)學(xué)生積極參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3、課堂教學(xué)聯(lián)系生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教師在課堂中設(shè)計的環(huán)節(jié)都與我們的生活比較貼切，學(xué)生樂于去完成教師布置的任務(wù)。比如：龍灣要建動物園，請你調(diào)查你的同學(xué)想看到哪些動物；聽聲音猜動物等。

4、在教學(xué)中滲透了文化拓展以及德育和情感教育。在教學(xué)的最后，引入了“l(fā)ove animals”的話題，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)牡掠逃?。另外，設(shè)計了“動物詞匯趣用知多少”的環(huán)節(jié)，拓展了學(xué)生的知識。

5、教學(xué)內(nèi)容充實，活動多樣，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間連接得很緊密。

這些成功之處都是值得我學(xué)習(xí)的地方，但也有一些地方讓我產(chǎn)生了疑問，就此我發(fā)表幾點個人意見：

1、在做調(diào)查表以及請你對部分動物瀕臨滅絕的現(xiàn)象發(fā)表意見的環(huán)節(jié)中，難度較大，只有個別學(xué)生能給予反饋，其他學(xué)生都處于消極狀態(tài)，出現(xiàn)注意力渙散現(xiàn)象。

2、引入愛護動物的話題，進行德育教育，這雖然很好，但卻只是一帶而過，時間過于倉促，能否為大多數(shù)學(xué)生所接受和理解？這樣是否只是重形式，而不重質(zhì)量？

以上是我個人的淺薄之見，也是我經(jīng)常遇到的困饒。我想只有不斷吸取他人的經(jīng)驗，加上自己的實踐，才能使我們的教學(xué)更上一層樓。

第二篇：七年級英語上冊unit8評課稿

Unit 8 When is your birthday?評課稿

薛玉鵬

今天，我們英語教研組一起聆聽了劉萍老師執(zhí)教的七年級英語上冊unit8 When is your birthday?，總的來說，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會：

劉萍老師這堂課能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)為樂。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點，從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識，合理地整和新舊語言材料，激發(fā)學(xué)生使用英語進行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力。

一，劉老師主要通過熱身、呈現(xiàn)、操練鞏固三環(huán)節(jié)，熱身活動、呈現(xiàn)新知、句型操練、鞏固操練、拓展應(yīng)用、六步進行教學(xué)。

（1）熱身活動中，主要通過Let’s chant，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時也復(fù)習(xí)了上節(jié)課句型的說法，為新知的呈現(xiàn)作了鋪墊。

（2）呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，劉老師通過when is Miss Zhou’S birthday?讓學(xué)生進行猜測展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，接著問學(xué)生Is your birthday in …….?，進入英語課堂之中，最后回到書本上的Let’s talk，討論Milk等學(xué)生的生日，思路清晰，條理明確。

（3）鞏固操練環(huán)節(jié)，采用同學(xué)們熟悉的體育明星姚明的生日，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又復(fù)習(xí)了今天所學(xué)的所有主要句型，二，關(guān)注學(xué)生，和諧課堂。劉老師不緊不慢，不焦不燥的情感讓學(xué)生感覺到親切、自然，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。關(guān)注發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。劉老師非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及反饋。操練也是由點及面，關(guān)注個體與全體。在整堂課中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生齊讀的次數(shù)非常多。我們知道英語是一門交際語言，說才是學(xué)習(xí)英語的最終目的，而讀又是說的基礎(chǔ)。通過不斷地讀，才能慢慢地熟練，才能找到英語的語音語感。但是可能是由于是借班上課，而且又有聽課老師，學(xué)生也有點膽怯，舉手的學(xué)生并不是很多。

三，本課中值得研討的地方是，在本堂課中，劉老師在安排任務(wù)前或句型操練前，應(yīng)該更明確，在學(xué)生還沒有完全熟悉重點句型的時候，就要求學(xué)生回答，學(xué)生會一時答不上來，或者可以教師先示范，如：My birthday is in....Is your birthday in....?這樣讓學(xué)生有更好的示范。另外，對于一節(jié)公開課來說，課堂上的緊急情況的處理也非常重要，有時候，學(xué)生就是我們課堂上最好的幫手，我們可以把遇到的問題拋給學(xué)生。同時，我們老師還可以增加課堂的足夠多的input，這樣同學(xué)才干有更多的out put。

總之，這是一節(jié)成功的聽說課。

第三篇：八年級英語上冊評課稿

嚴(yán)老師U5評課稿

Unit5《Festivals Part A》英語評課稿，體現(xiàn)了Young teachers make student think for themselves,askquestions,explore and develop their own creative ability.既注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的巧合。是一堂信息技術(shù)與學(xué)科整合課?？v觀整節(jié)課的教學(xué)具有如下特點：

一、教學(xué)特色

1、教學(xué)創(chuàng)情景，激勵促參與

新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children’s Day,讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如：Can you tell me all kinds of festivals?關(guān)注著每位學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心

2、注意銜接，善于質(zhì)疑。開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals,新舊知識銜接自然。李老師利用多媒體look,listen and say.Ask:When’s??what do you do at??which month do you like?不斷質(zhì)疑，學(xué)生邊看圖邊回答，既學(xué)習(xí)了新知識，又鞏固了舊知識。

3、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中，進入新課時，電腦先后出示Chinese New Year and Christmas的漂亮圖片以及對話，在與學(xué)生的交流中引出本課的新單詞和新句型。然后利用電腦的圖畫效果演示Easter,Halloween and The Dragon Boat Festival。同時又能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況及時遙控。在練習(xí)所學(xué)句型時，李老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個表格，讓學(xué)生選擇其一進入，并利用之間的信息差進行交流，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言。

4、課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。李老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter？創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球（當(dāng)作蛋）和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。老師說：“Do you want a chocolate egg?”“Yes,I do”“Me ,too”.每一位學(xué)生積極參與，真正將所學(xué)西方語言知識運用到了生活中，拓展了學(xué)生的文化視野，發(fā)展了跨文化交際的意識和能力。最后設(shè)計采取了任務(wù)型教學(xué)模式，給學(xué)生以自由，讓他們自己去學(xué)習(xí)知識。但也不是一放到底，請兩組學(xué)生表演反饋，而且從過程來看，這堂課是一節(jié)不錯的任務(wù)型教學(xué)的嘗試。

二、教師素養(yǎng)

嚴(yán)老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學(xué)，語言清晰，表達準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

三、教學(xué)建議

1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。

2、教師應(yīng)加強對重點詞和重點句的閱讀。教學(xué)設(shè)計力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，使每位學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，這樣不會局限于少部分學(xué)生。也為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機會及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。而本堂課復(fù)習(xí)太多，講授新內(nèi)容太快，沒有突破難點，留給學(xué)生的時間太少。

3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生?；顒右軌虼偈箤W(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力。本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子。教授新課時，一問一答都是以老師為主，個別學(xué)生回答，關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運用能力的培養(yǎng)，如能將問題分散開，讓其他學(xué)生也有機會提出問題，這樣受益的學(xué)生會更多。

4、信息量大，重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。

5、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。

6、課堂設(shè)計應(yīng)力求簡潔，避免重復(fù)。本堂課體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)，但最后兩個表格，大家一致認為應(yīng)去掉一個，后一個表格講解2個例子。學(xué)生完成表格，應(yīng)把他們的成果貼在黑板上講解、評價，因為評價有益于學(xué)生認識自我，樹立自信；有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而促進語言能力的不斷發(fā)展。而且時間把握不夠準(zhǔn)確，學(xué)生討論對話時間短，表演時間長，讓人感到不真實，使課堂缺乏原生態(tài)。學(xué)習(xí)節(jié)日應(yīng)按時間順序，或國內(nèi)、國外節(jié)日分開，這樣學(xué)生容易記憶猶新，且有利于完成節(jié)日表格。

總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。

第四篇：英語評課稿

英語評課稿

張榮玲

田永東老師上的是unit6《How long have you been collecting shells?》SectionA3a--4關(guān)于現(xiàn)在完成進行時的一節(jié)課，對于學(xué)生來說這是一個新的語法，但田老師充分把握了教材的重難點，并且充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，以新的課程理念為指導(dǎo)，上了一堂成功的英語課，非常值得我們學(xué)習(xí)。尤其在本堂課的設(shè)計和組織上充分注重了以下幾個方面。

1、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過學(xué)生領(lǐng)讀單詞，到黑板默寫詞組使學(xué)生不但精力高度集中很好復(fù)習(xí)了前面的知識，并且通過學(xué)生相互改錯充分調(diào)動起學(xué)生興趣，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，使得本節(jié)課有了良好的開端。

2田老師教學(xué)基本功很扎實，個人素養(yǎng)很高。在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，活動內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動，交流，合作，探究中實施教學(xué)。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learning by doing 的理念和思路清晣，課堂設(shè)計體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的先進理念與素質(zhì)

3、教學(xué)方法靈活多樣，田老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動并且充分運用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語教學(xué)中。在練習(xí)所學(xué)句型 How long have you been doing something時，田老師運用電腦的可選擇性，設(shè)計了一個趁熱打鐵的環(huán)節(jié)，促進了個性化學(xué)習(xí)，練習(xí)和鞏固了所學(xué)語言結(jié)構(gòu)和語法知識。多種方式反復(fù)操練讓學(xué)生循序漸進的接受知識，逐漸達到熟練運用的程度。

聽了田老師的課，使我收獲最大的是在英語教學(xué)中，活動的設(shè)計和開展應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。值得探討的地方：

1、本堂課中，由于課堂容量較大，老師布置的任務(wù)未能讓大部分學(xué)生得到充分練習(xí)，使得有些同學(xué)失去了展示自我的機會，對英語學(xué)習(xí)多少失去些興趣。

2、教師講解不夠細致，這可能與課堂容量也有關(guān)系，英語畢竟不是我們的母語，在給學(xué)生解釋方面有些困難，這需要我們所有英語老師共同努力，需要我們共同去探討。

第五篇：英語評課稿

初中英語評課稿范文 各位老師大家好，今天很高興能和大家一起參加這個“初中英語青年教師教學(xué)能力培訓(xùn)”活動。首先我要感謝兩位執(zhí)教老師給我們帶來了兩堂精彩的展示課，還要感謝董老師和王老師給了我這樣一個和大家一起探討英語課堂教學(xué)的機會。下面我就從如何構(gòu)建有效的英語課堂方面來評析一下郝菲老師的這節(jié)課，說得不正確的地方還請大家批評指正。

一堂英語課的教學(xué)通常分為五個環(huán)節(jié)，他們是課前準(zhǔn)備——導(dǎo)入新課——主題探究——復(fù)習(xí)鞏固——布置作業(yè)。

一． 課前準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)有效性的前提。隨著教學(xué)實踐的開展和教學(xué)理論研究的深入。人們認識到，教學(xué)過程不僅僅發(fā)生在課堂上，因此現(xiàn)代教學(xué)論認為，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該相應(yīng)地向課前及課后延伸。而課前的準(zhǔn)備，包括對教材的理解，（以兩大城市比較為主題，方位表達、數(shù)量表達，形容詞的比較級等語言現(xiàn)象。）使用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段更適合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（她使用了視頻導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、生活導(dǎo)入），什么形式更符合這一年齡段學(xué)生的生理和心理特點（多媒體演示，小組活動、游戲操練、模仿表演），尋找和挖掘哪些有用的課程資源（介紹上海的視頻、桐鄉(xiāng)本土圖片、貼近學(xué)生生活的照片、綜藝節(jié)目中的砸金蛋游戲形式）等等。大家有目共睹，為提高這堂課的教學(xué)有效性郝老師課前做了大量的準(zhǔn)備。

二、新課導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。俗話說：良好的開端是成功的一半。一節(jié)課課題的導(dǎo)入與該課的教學(xué)效果有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一個環(huán)節(jié)，本堂課郝老師利用了 1.視頻導(dǎo)入法。

七年級學(xué)生活潑好動，且善于接受新事物。因此，為了激發(fā)學(xué)生對英語課堂內(nèi)容的興趣和拓展課堂信息的容量，老師利用了視頻具有集圖形、聲音、動作為一體的特點，播放了一段關(guān)于上海的視頻，這一導(dǎo)入是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計的，沒有游離于教學(xué)內(nèi)容之外。上海是一座大都市，離我們一些學(xué)生的實際生活較為遙遠，學(xué)生缺乏對這方面的感性認識。于是郝老師根據(jù)對學(xué)生的預(yù)想和對教學(xué)的需求對教材進行了解讀，重構(gòu)和再加工、再創(chuàng)造。這個有關(guān)上海信息的視頻既包涵了課本教學(xué)內(nèi)容的一些信息，也有對教學(xué)內(nèi)容的必要補充。并且這種導(dǎo)入方式也讓上海這座城市的信息變得更加的直觀，具體，激起了學(xué)生了解這座城市的強烈興趣，吸引了他們的注意力。緊跟著再提出相關(guān)的思考問題，為接下來的教學(xué)做了很好的鋪墊。2.巧用圖片法

把英語單詞同實物或情景直接聯(lián)系，增強語言的真實性、形象感，易于調(diào)動和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對于英語學(xué)習(xí)初級階段的學(xué)生，采用直觀教學(xué)，使學(xué)生一開始就把實物與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如一張桐鄉(xiāng)的照片就讓hometown這個單詞云淡風(fēng)輕了。一張地圖就讓抽象的方位單詞通俗易懂了。利用兩幅圖片的對比來呈現(xiàn)形容詞的比較級，讓抽象的語法知識點變得既客觀具體又貼近學(xué)生的生活，加強了詞匯和語法知識點呈現(xiàn)的直觀性。

3.生活資源導(dǎo)入法

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)活動的有效性要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，有利于積極調(diào)動學(xué)生的思維活動。郝老師的詞匯和語法教學(xué)導(dǎo)入都利用了桐鄉(xiāng)這一本土教學(xué)資源，這些導(dǎo)入設(shè)計都從學(xué)生的實際出發(fā)，符合七年級學(xué)生的生理和心理的特點，受到了學(xué)生的關(guān)注和歡迎，讓學(xué)生倍感親切。大大提高了這節(jié)課詞匯和語法教學(xué)的有效性。

三、主題探究與強化鞏固的完美結(jié)合是提高課堂教學(xué)有效性的核心與關(guān)鍵。

“這堂課最大的亮點就是圍繞教學(xué)主題，在多樣化的活動中學(xué)和練，學(xué)中有練，練中有學(xué)，新授 與鞏固融為一體。在教授新知識的過程中鞏固，在強化鞏固的過程中授新。1.這堂課以模仿促進鞏固

模仿是基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)必須從模仿開始的。

“從心理學(xué)角度來說，初中學(xué)生具有活潑、好動、樂于參與、模仿性強的特點。因此，郝老師在教學(xué)中充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，抓住一切可以讓學(xué)生模仿的機會，盡量做到“能聽的讓他們聽、能看的讓他們看、能聽的讓他們聽”，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的模仿——模仿著去讀、模仿著去說、模仿著去寫。通過模仿使學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)并獲取英語課程的基本知識與基本技能，為學(xué)生的進一步縱深發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2．這堂課以表演強化鞏固

角色朗讀，pair work 展示表演都鍛煉了學(xué)生的膽量，激勵學(xué)生敢于在大眾面前開口說話，克服心理障礙，增強自信心，提高交際能力。還體現(xiàn)了師生之間，生生之間相互尊重、互動合作、學(xué)習(xí)交流的雙邊活動。師生之間的情感交流，教學(xué)雙方都熱情投入，主動參與，師生雙方情感交流融洽，課堂氣氛便輕松、和諧，加深了彼此的情感。3.這堂課以游戲優(yōu)化鞏固

實踐表明，游戲就是調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最有效的方法之一。在課堂上假設(shè)、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動，便是英語教學(xué)中的游戲。砸金蛋的小游戲集趣味性和競爭性于一體，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情與表達熱情。

四． 作業(yè)布置

本堂課的作業(yè)布置具有開放性和拓展性。這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是指以“課本知識”為基本點，以“與之相關(guān)的知識”為拓展內(nèi)容，要去了解城市的信息，才能完成今天的作業(yè)，具有一定的開放性。每個學(xué)生喜歡的城市不同，原因也不同，這個作業(yè)能體現(xiàn)出學(xué)生的個性。

這節(jié)課是一節(jié)聽說課，它以方位及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象來開展教學(xué)活動的。以兩大城市的比較為主題。郝老師的這堂課活動形式多樣化，活動層次梯度化，采用了多樣化的方法。如小組討論，角色扮演、模仿、游戲、競賽等方法。并且整堂的參與不只是一種形式，她讓所有的學(xué)生都充分的加入到活動當(dāng)中去，強調(diào)語言的交際功能，這堂課處處彰顯出了英語教學(xué)的有效性。值得商榷的地方：當(dāng)學(xué)生沒有沿著老師的思路時，可以借助肢體語言來暗示，讓他順利過渡到你導(dǎo)的方向上來。

一些課程資源可以借機再利用，再挖掘，達到課程資源利用最大化。

輸出部分表格和example 如果同時展現(xiàn)會降低輸出的難度,照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

以上見解與大家共勉。篇二：英語評課范文

初中英語評課稿

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用歌曲‘you and me ’導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過綜合練習(xí)，鞏固新的語言知識，首先是幫助老師解決問題，然后是幫助the lonely kid 解決問題，再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對學(xué)生的放手太快，有時學(xué)生沒有回答完整老師就說ok。沒有給學(xué)生更多的表述機會。

今后，本人要在評課議課中會注意以下幾點：

在評課之前，先聽取開課教師對本堂課的設(shè)計思路，以便有個整體的把握。聽課中要認真觀察和記錄。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，是否抓基礎(chǔ)、重點，強化技能；還有，看教法、學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾?，要看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。

初中英語評課稿

這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。該教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：

1、歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用歌曲‘you and me ’導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導(dǎo)入此堂課。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過綜合練習(xí)，鞏固新的語言知識，首先是幫助老師解決問題，然后是幫助the lonely kid 解決問題，再引申至解答學(xué)生們自己的問題。這樣循序漸進的方式既可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，又鞏固本課的教學(xué)重點。

3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方：

本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對學(xué)生的放手太快，有時學(xué)生沒有回答完整老師就說ok。沒有給學(xué)生更多的表述機會。

今后，本人要在評課議課中會注意以下幾點：

在評課之前，先聽取開課教師對本堂課的設(shè)計思路，以便有個整體的把握。聽課中要認真觀察和記錄。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇陶邔滩牡你@研，是否抓基礎(chǔ)、重點，強化技能；還有，看教法、學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機結(jié)合。

初中英語評課小結(jié)

2011-12-23 21:31:09 關(guān)于unia day out integrated skills的評課記錄 今天我們聽了朱老師的這節(jié)語課，覺得自己又收獲了一把。朱老師的課堂都很精彩，教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧，取得了不錯的教學(xué)效果。下面，就請各位對朱老師這節(jié)課說一說自己的個人體會：

徐主任：朱老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生，用甜甜的微笑面對學(xué)生，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學(xué)效果。

孫會俠：舊知引入新知。課堂伊始，教師對a 部分的單詞進行了復(fù)習(xí)?；钣门f知，把學(xué)生帶入到一定的情景中，渡到新知。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。

榮長芹：新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時，還能利用新知引入新知。從剛剛學(xué)過的單詞來引入新得單詞，繼而的進入了學(xué)習(xí)新知的狀態(tài).，使學(xué)生在新知中得到進一步發(fā)展。

周艷：在整個教學(xué)過程中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)，而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。王愛學(xué)：從教師的課件到板書，我們不難發(fā)現(xiàn)，朱老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的chant “ water，water，i like water.” 等，教師就根據(jù)不同飲料的特征，設(shè)置不同的顏色，給學(xué)生形成明朗的視覺刺激，從而為教學(xué)服務(wù)。在板書的設(shè)計上，教師也關(guān)注到了這一點，通過幾種亮色帶給學(xué) 生視覺上的沖擊。這個可以做一點補充說明，我們楊老師在大學(xué)里主修的是美術(shù)專業(yè)，所以有著特別的視覺觀察力，審美能力，她把這一點帶到了她的課堂當(dāng)中，把 美的享受帶給了大家。

孫方堯;在課堂結(jié)束，教師設(shè)計了一個group work，要求學(xué)生操練所學(xué)單詞，運用所學(xué)語句設(shè)計一方面能鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力；另一方面又能促進生生之間的交流，增進同學(xué)之間的情誼。其次，課文中的let‘s do，經(jīng)楊老師巧妙設(shè)計，以一個listen and number的形式得到了應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到練習(xí)中?？此坪唵?，內(nèi)容卻豐富。

那么英語教學(xué)，我本人會比較注重學(xué)生“說”的這一塊，這也是英語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力的一方面，在課堂中，我們的老師都能引領(lǐng)著學(xué)生進行師生對話、生生對話，那么在課后，我們是否也能注重學(xué)生的口語交際呢？又怎樣培養(yǎng)學(xué)生課后口語交際能力？這是我從最后這點引申出來，想和大家一起探討的一個問題。

總之，朱老師的這節(jié)英語課上得還是比較成功的，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。篇三：小學(xué)英語評課稿范文

小學(xué)英語評課稿范文

今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計了不同的情境，引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學(xué)生感受動物的可愛，運用事先準(zhǔn)備好的寵物進 入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱，借助形象的課件向?qū)W生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、運用多媒體教學(xué)，突出重點，突破難點

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所 學(xué)知識，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點，突出了英語教學(xué)以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習(xí)。

三、結(jié)合生活實際，運用所學(xué)內(nèi)容 兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離，培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識，用英語的能力。

除此之外，兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

王老師的課

1、輕松自如

教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學(xué)生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學(xué)生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)扎實

王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓(xùn)練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學(xué)生學(xué)的很有勁，也很扎實。

3、活動設(shè)計有層次性

需要探討的地方：

1、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo)，所布置的任務(wù)不夠明確，小組活動合作性不強。

1、整堂課放手給學(xué)生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數(shù)性 格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。

2、課件制作不夠精致，猜謎游戲?qū)W生看著動物猜失去猜得意義了。陳老師的課 思路清晰，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)目標(biāo)明確，英語口語流利，備課充分，練習(xí)方式多樣化

。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結(jié)合學(xué)生的實際 生活（自己的家）激勵學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達到了學(xué)以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。

一點不成熟的看法：

1、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生?；顒幽軌虼偈箤W(xué)生獲取 知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，本節(jié)課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以“教師為主，個別學(xué)生回答”，關(guān)注學(xué)生的面不夠。

2、教學(xué)過程中沒有注意到細節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學(xué)生 不能很好的完成；“snack”教學(xué)時應(yīng)注意讓獲得零食的學(xué)生說說該生詞，體現(xiàn)英 語學(xué)科說的特點。

3、拓展部分沒有充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，是否考慮讓學(xué)生自己設(shè)計理想中的家的 樣子，然后運用所學(xué)加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

總之，我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學(xué)過程中 注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性，評價機制要公平競爭，照顧到學(xué)生的自尊心，確 定教學(xué)目標(biāo)時以實際運用為出發(fā)點，在學(xué)中用，用中學(xué)。篇四：英語評課稿

潛移默化 潤物無聲

——評濮建忠老師的一節(jié)課

古城中學(xué) 佘秋勤

一、營造愉快和諧的教學(xué)氛圍 在這節(jié)課的最開始，老師就選擇了兩首flash動畫的歌happy birthday to you和if you are happy, 簡單明了的旋律，可愛的動畫，一下子就牢牢地抓住了學(xué)生的眼球，使學(xué)生在一開始就能主動地投入到學(xué)習(xí)中。在整節(jié)課中，濮老師表現(xiàn)得不急不躁，他循循善誘，在不經(jīng)意中指出學(xué)生的不足，并及時加以補充。沒有批評，沒有指責(zé)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快地度過了這四十五分鐘。

二、倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式

從課堂整體來看，選擇happy birthday to you 這首歌作為課堂的導(dǎo)入具有很強的目的性。從這首歌開始，邀請學(xué)生參加自己的生日聚會，以學(xué)過的知識為切入口，用聊天的形式為載體，既是對前一節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，又不著痕跡地引入了新的知識點，建立了更為融洽的師生關(guān)系。濮老師把教材與日常生活進行了有機整合，設(shè)計了一些學(xué)生參與面很廣的活動。從日常生活出發(fā)，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)實踐中，用所學(xué)的語言組織日常生活對話。同時，濮老師對一些較難的任務(wù)進行了簡化和分解，并把重要的知識點以板書的形式呈現(xiàn)出來，大大地提高了學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生真正做到了以學(xué)帶練，以練促提高。

三、推進形式多樣的操練步驟

細數(shù)一下，這節(jié)課濮老師設(shè)計了很多種語言操練形式，有answer the questions, pairwork, groupwork,read,discussion,make a report等。整個操練設(shè)計由簡到難，學(xué)生的參與面很廣，所學(xué)的知識能重復(fù)利用，有利于學(xué)生掌

握并使用所學(xué)的語言點。特別是最后要求學(xué)生先對話再敘述，是本節(jié)課的一大亮點。它要求學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的知識進行梳理、整合和使用，很能反映這堂課的教學(xué)效果。學(xué)生踴躍參與，流利的問答，流暢地敘述，從這些反饋來看，這節(jié)課的教學(xué)取得了預(yù)期的效果。

誠然，這節(jié)課還存在一些值得商榷的地方。

一、在教授日期時，與前面的知識點之間的連貫性不夠，稍顯跳躍。是不是可以如下設(shè)計：當(dāng)學(xué)生說到sorry, i can’t go today.時。教師可以之間與學(xué)生進行下面的對話： t:what day is today? s:it’s wednesday.t:what the date today? s:it’s october the 14th.t:so,what’s today?(help students to answer)it’s wednesday the 14th.這樣整個知識的教學(xué)更顯連貫，學(xué)生可以理解得更好。

二、在要求學(xué)生對日期進行問答時，表格如果進行如下設(shè)計，學(xué)生可能會理解得更透徹，使用得更好。學(xué)生不用去多想，看到這張圖表，看到不同的顏色就能很快選到合適的詞。was is

三、在最后一個任務(wù)要求學(xué)生先對話再根據(jù)對話內(nèi)容進行描述之前，可以讓學(xué)生以書本對話為素材，以andy的身份對書本對話內(nèi)容進行描述，再轉(zhuǎn)到學(xué)生自身的活動中，學(xué)生可以很快領(lǐng)會教師的意圖，投入活動，同時也降低了活動的難度。

以上僅是我對這節(jié)課一些不成熟的看法，不當(dāng)之處還望各位老師多多包涵。