第一篇：教導(dǎo)主任的角色定位和教學(xué)工作的有效管理1概要

六、教導(dǎo)主任對教學(xué)工作的有效管理（一、有效管理的含義、理念和關(guān)鍵行為

1、含義:有效管理即符合客觀規(guī)律、有效果、有效益、有效率的管理;所謂 “ 有效 ” ,主 要是指通過管理者在一段時間的工作之后,管理對象所獲得的具體的進步或發(fā)展。也就是說, 管理對象有無進步或發(fā)展是管理有沒有效益的唯一指標(biāo);注意有效管理與最優(yōu)化管理的區(qū)別(后 者 :投入成本的最小化與產(chǎn)生效益的最大化。

2、理念:有效管理關(guān)注管理對象的進步或發(fā)展;有效管理強調(diào)主體意識和過程意識;有 效管理關(guān)注管理效益,要求管理者有時間與效益的觀念;有效管理更多地關(guān)注可測性或量化;有效管理需要管理者具備 “ 反思意識 ”;確立有效管理是一套策略

3、關(guān)鍵行為:清晰思路;多角度投入(或者是多樣化工作;目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向;引導(dǎo)管理對 象投入工作過程;確保管理的成功率。

（二、從實際操作層面談教學(xué)工作的有效管理

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命所在 , 是學(xué)校存在和發(fā)展的最有力保障 , 而教學(xué)質(zhì)量的提高 , 離不開 教學(xué)管理的加強。因此,切實抓好教學(xué)工作 , 努力提高教學(xué)質(zhì)量 , 是教導(dǎo)主任的首要職責(zé)、頭等 大事。教學(xué)管理的內(nèi)容是多方面的 , 但學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)重點抓好以下幾個方面的工作 :

1、教學(xué)管理的切入點 —— 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

思想是先導(dǎo) , 思想指導(dǎo)行動。有了先進的教學(xué)思想 , 才能保證取得高質(zhì)量的教學(xué)效果。雖然 經(jīng)過了幾年的新課改實驗,教師也經(jīng)過了多次新課改培訓(xùn),但是,當(dāng)前仍有一部分教師的教學(xué) 思想落后 , 教學(xué)觀念陳舊 , 不重視學(xué)生活動和能力培養(yǎng) , 課堂封閉。尤其是中老年教師和農(nóng)村教師 比較嚴重,他們有經(jīng)驗,但觀念滯后,教學(xué)方法陳舊。同時,年輕的教師雖然接受了新的觀念 和新的思想,但是對新課程精神領(lǐng)會不深不透,把握不了實質(zhì)性的東西,雖然教學(xué)方法花樣翻 新,但是華而不實,教學(xué)質(zhì)量并不高,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績沒有多大改變?？梢哉f,新課 程背景下教師之間的差

別即在教育理念,教育理念的高度決定教師的教學(xué)高度。所以 , 教導(dǎo)主任 要把教師教學(xué)思想認識的提高和觀念的轉(zhuǎn)變作為加強教學(xué)管理 , 全面實施素質(zhì)教育 , 推進課堂教 學(xué)改革的切入點。

具體可采取如下措施:（1、走出去聽。組織教師到區(qū)內(nèi)、市內(nèi)和外地知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)或邀請知名教師到學(xué)校 講學(xué)。讓教師感受新課程的理念。

（2、靜下來讀。早一天閱讀就多一份精彩,遲一天閱讀就多一份平庸,閱讀使人擺脫平庸。組織并鼓勵教師閱讀教育雜志、教育名著,學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)的特點、基本觀點和操作模 式。讓教師穿過時空的隧道和大師們對話,使教師掌握教育思想的制高點。

（3、坐下來研。發(fā)揮骨干教師群體力量,組建學(xué)科優(yōu)秀群體。大力開展集體備課、一課 多教、案例分析的形式,提高教師教學(xué)研究水平。

（4、潛下心寫。鼓勵教師寫教學(xué)后記,教育隨筆,教學(xué)論文。用筆記錄課程改革的點點 滴滴,記載自己課改的探索之路,讓新課程理念占領(lǐng)教師的精神圣地。

2、關(guān)于目標(biāo)導(dǎo)向的有效管理 目標(biāo)(任務(wù) 導(dǎo)向;作用與意義-----體現(xiàn)辦學(xué)思想、宗旨與要求;規(guī)劃學(xué)校發(fā)展的方向;中長期目標(biāo);近期(階段 目標(biāo)---學(xué)期、學(xué)年;注意有效性----結(jié)合實際 “ 跳一跳、摘得到 ”;表述要簡單明確;選準(zhǔn)方向就要堅定地走下去。

3、教學(xué)管理的核心 —— 教師隊伍的管理

特殊角色---教導(dǎo)主任本身就是教師隊伍中的一員。被管理對象中的成員、管理主體中的一 員和學(xué)校管理者 “ 三位一體 ” ,在學(xué)校管理工作中的特殊地位(執(zhí)行者、組織者、實踐者集于一 身;兩大要素---靜態(tài)管理(制度 和動態(tài)管理(情感 相結(jié)合,在日常工作中靜態(tài)管理是基礎(chǔ),但 更多地是要發(fā)揮好動態(tài)管理的作用;基本途徑---校本教研、崗位培訓(xùn)是有效管理的重要手段,通過與日常教學(xué)實踐相結(jié)合,提 高隊伍整體素質(zhì)和我們的管理水平;三個層次: 高級教師---學(xué)科帶頭、教學(xué)示范;學(xué)科教師---再提高、再發(fā)展;青年教師---崗位學(xué)習(xí)、加快成長;名師培養(yǎng):從學(xué)科組長和高級教師(含已取得高級職稱資格的教師中培養(yǎng)出在市、區(qū)內(nèi) 有影響的、在校內(nèi)有示范作用的教師。具體要求: ① 主持教研課題,組織開展教學(xué)研究,總結(jié)教研成果并加以應(yīng)用;② 探索課堂教學(xué)改革,每學(xué)期上一堂教學(xué)示范課;③ 擔(dān)負 1~2名中青年教師培養(yǎng)任務(wù);骨干教師培養(yǎng):培養(yǎng)一批在區(qū)內(nèi)具有一定影響的骨干教師。具體要求: ① 獨立或合作完成教學(xué)研究課題并寫出論文;② 每學(xué)期承擔(dān)區(qū)、?；蚩平M公開課;

③ 班主任所帶班要評上先進班或文明班集體;青年教師培養(yǎng): 進行上崗培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和基本功評比活動。具體要求: ① 以老帶新,新老結(jié)對,加速青年教師成長;② 做到 “ 五個一 ” 要求------每學(xué)期一節(jié)教學(xué)公開課、一節(jié)班會公開課、一篇教學(xué)設(shè)計;每學(xué)年一篇教學(xué)論文、一篇工作總結(jié);③ 每學(xué)年參加一個教學(xué)研究課題或德育研究專題,開展課堂教學(xué)改革和研究、具體進行教 學(xué)實驗;④ 參加本學(xué)科區(qū)、市教研室組織的各類評比活動;⑤ 參加學(xué)校組織的教案評比、現(xiàn)代教育技術(shù)課件評比、公開課評比、論文評比。

4、教學(xué)管理的關(guān)鍵 —— 教學(xué)過程的管理

（1、教學(xué)的四個原則:整體性、主體性、發(fā)展性和過程性;（2、四個關(guān)系:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、傳授知識與培養(yǎng)能力、面向全體與因材施教、知 識學(xué)習(xí)與健全人格培養(yǎng);（3、六個環(huán)節(jié)---預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課堂探究、實踐應(yīng)用、復(fù)習(xí)小結(jié)、收集整理、延伸拓展;（4、六個習(xí)慣---認真閱讀、細心觀察、思考質(zhì)疑、勇于實踐、獨立作業(yè)、總結(jié)歸類;（5、七種能力---閱讀記憶能力、收集信息能力、獨立探究能力、分析歸納能力、語言 表達能力、實踐操作 能力、團結(jié)合作能力。

（6、最重要的幾個管理環(huán)節(jié)

準(zhǔn)備階段---集體備課與教案設(shè)計;備課的要求:目標(biāo)與進度、教材分析、對象分析、重點 難點、方法手段、訓(xùn)練要求以及檢測反饋與評價;課堂教學(xué)---教與學(xué)的動態(tài)交流;講、練、評的結(jié)合;學(xué)生的實際掌握是檢驗有效性的最好 尺度;多聽課進行面對面的管理;課后落實---訓(xùn)練的質(zhì)和量、批改與評價;反饋評價---及時評價與階段性評價和反饋,重要的是及時抓好質(zhì)量分析。（7、學(xué)校教學(xué)常規(guī) —— 管制還是管理? 教學(xué)常規(guī)工作范疇中,如教師備課、上課、批改作業(yè)等都是非常個性化的工作,屬于個人 行為,按西方的管理理念,管理絕不干涉?zhèn)€人行為,而是采用管理人與人之間的關(guān)系的方式來 對個人行為進行引導(dǎo)。而中國傳統(tǒng)的管理方式是管制(甚至于控制,如學(xué)校教導(dǎo)處通常都有 一套常規(guī)要求,要求老師做什么、怎么做,幾年教齡幾篇詳案、幾篇反思、聽幾堂課 ?? 都有 詳細的量化的規(guī)定,并制訂名目繁多的制度、量化評分標(biāo)準(zhǔn),開展頻繁的教學(xué)檢查、突擊聽課, 諸如此類,花樣翻新。然而,因此帶來的后果通常是: ①、當(dāng)備課、上課、批改成為任務(wù)時,教師便容易產(chǎn)生完成任務(wù)式的工作心理,喪失專業(yè) 責(zé)任感。備課不再是為了上課,而是為了應(yīng)付檢查,沒有檢查的話就可以不備了。教導(dǎo)處組織

常規(guī)檢查便成了貓捉老鼠的游戲,檢查者一門心思去研究備課者有沒有抄襲,備課者臨檢查時 東拼西湊揣摩檢查者意圖。備課的本原目的喪失殆盡。

②、常規(guī)檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上,但作為管理者我們更應(yīng)當(dāng)去思 考的是:我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上還是讓老師的工作更有效?作為教師這 個特殊的專業(yè)而言,參加各種評比除外,真正教育學(xué)生以及個

人專業(yè)發(fā)展而言,重要的其實不 是教學(xué)規(guī)范,而是教學(xué)思想。讓教師更有思想可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規(guī)檢 查無法做到的,甚至?xí)笾频摹?/p>

因此,學(xué)校教導(dǎo)處管理教學(xué)常規(guī),應(yīng)當(dāng)分清哪些是教師個人的行為,哪些是群體行為。群 體行為可以統(tǒng)一要求,可以管制。而像備課、上課之類的個人行為,應(yīng)當(dāng)充分給教師以自主權(quán)。老辦法不行,不管肯定也不行,因為常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

① 少針對個人管理,設(shè)法找到協(xié)調(diào)群體行為的方法與策略才是真正的教學(xué)常規(guī)管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經(jīng)驗的交流,作業(yè)批改從教導(dǎo)處組織檢查改為定期 展覽。即由原來單一的教導(dǎo)處評價,改為教師群體評價。這樣做,既可以提高常規(guī)檢查的效果 與影響面,同時可以減小教導(dǎo)處單一評價主體的矛盾對立面。

② 重過程管理,淡化結(jié)果意識。把推門課、規(guī)定公開課改成邀請聽課制,如規(guī)定每個學(xué)期 每人至少請 15人次到教室里聽課,可以是領(lǐng)導(dǎo)、其它學(xué)科教師、家長等。這樣做的好處是:A 促進教師人際關(guān)系,還可避免領(lǐng)導(dǎo)聽課評價給教師帶來的精神壓力。B 教師自主教研意識增強。C 真正讓學(xué)校里最應(yīng)當(dāng)受到尊重的有水平的教師受到尊重,有利于學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍的形成。

教導(dǎo)處原先教學(xué)常規(guī)工作不再是監(jiān)督、檢查,而主要是組織、協(xié)調(diào)了,負擔(dān)減輕了。（8、教導(dǎo)處工作重心 —— 事務(wù)還是教研? 兩個教導(dǎo)主任生存狀態(tài)的例子,其中一位因為事務(wù)纏身,已經(jīng) 10年沒有進課堂了。雖然例 子極端了一些,但教導(dǎo)主任事務(wù)繁多,無法兼顧教研,這是事實。事務(wù)性工作的特點是時間緊 急,完成較快,效果明顯,容易量化,做一件是一件。教研則是一項長期性工作,難以在短期 內(nèi)發(fā)揮作用,且需要較為清靜的環(huán)境思考。因此,先做雜務(wù),再思考教研 , 是我們通常的做法, 以致真正放在教研上的時間并不多,也是無奈之舉。

如何處理這種矛盾?盧灣區(qū)中心小學(xué)程華校長的實踐給了我們些許啟示。該校將教導(dǎo)處排 課、調(diào)課及數(shù)據(jù)統(tǒng)計、填表等一些雜務(wù)工作交給校辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理,使教導(dǎo)處騰出手來專 心負責(zé)做好三件事情: A、抓好教師評價管理。包括 “ 教師業(yè)務(wù)水平考試 ”、“ 師德評價 ”、“ 課堂教學(xué)能力考核 ”、“ 教學(xué)質(zhì)量評價 ”。

B、抓好教研活動。將一個月四次政治學(xué)習(xí),改成了第一次進行上個月的總結(jié),校長讀各年 級組上報的月報;其它三次不開事務(wù)性的工作會議,一般安排第二次是大組教研活動;第三次 是參觀訪問;第四次是教師社團活動。如確有事務(wù),采用一刻鐘飛行集會的方式消化掉,充分 保證了教研活動、培訓(xùn)活動的時間。

C、抓好課程管理。(略

管理之道,在于人盡其才,一個部門同樣如此。盧灣中心校的做法充分發(fā)揮了教導(dǎo)處的長 處,讓教導(dǎo)主任從雜務(wù)中擺脫出來,把事務(wù)性工作交給善于事務(wù)協(xié)調(diào)的校辦公室去辦,每個部 門做最善長的事,做最應(yīng)當(dāng)做的事,的確是深諳管理之真諦。

5、關(guān)于課程設(shè)臵的有效管理

學(xué)校的一切教學(xué)活動都是通過課程形態(tài)來實施的。也就是說,學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨、教學(xué)目的的實現(xiàn),教學(xué)活動的實施、教學(xué)管理的組織等都可以歸結(jié)為課程;（1、教導(dǎo)主任的第一要務(wù)是落實課程管理;簡單地說,教導(dǎo)主任抓什么?抓課程、抓過程!（2、積極構(gòu)建有本校特色的課程體系;學(xué)校課程體系(優(yōu)化必修課、加強選修課、落實活動課;（3、對課程建設(shè)與管理注意把握:

課程體系的構(gòu)建和課程特色的思考要從學(xué)校的整體發(fā)展來確定;必修課程要按照國家課程計劃貫徹執(zhí)行。簡單地說就是要開齊開足;選修課程和綜合實踐活動、研究性學(xué)習(xí)等課程要結(jié)合學(xué)校的實際搞好特色教學(xué),建設(shè)特色 課程;教師有特長,教學(xué)才可能有特色(如藝術(shù)特色、心理學(xué)特色、英語特色、科技特色、體育 特色、環(huán)保特色等等;每個學(xué)校都可以從德育課程的角度思考特色,構(gòu)建學(xué)校的校本課程;用系列化的教育來實施對學(xué)校課程的組織與管理;（4、學(xué)校課程計劃在日常管理中要通過課程表實現(xiàn)的 課程計劃: 學(xué)科課程;德育系列------六大主題教育:愛國主義、集體主義和民族精神教育;民主與法制教育;文明與行為規(guī)范教育;誠信教育;健康心理與健全人格教育;學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)行為教育;學(xué)校潛在課程------學(xué)校的環(huán)境建設(shè);校園文化建設(shè),組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié) 等系列活動;

6、教學(xué)管理的生長點 —— 教學(xué)質(zhì)量的管理

一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一,因此,加強教學(xué)質(zhì)量的監(jiān) 測評估對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。

(1首先要堅持過程和結(jié)果并重的原則。要特別注重課堂監(jiān)控、單元檢測、學(xué)科競賽、期 中測試、期末考試等方面的綜合評估,組織教師認真對每個過程進行質(zhì)量分析并及時地作為改 進和加強教學(xué)的重要依據(jù)。把過程評價和終結(jié)評價結(jié)合起

來,在教學(xué)質(zhì)量評價體系中,過程和 結(jié)果各自所占的比例要適當(dāng),克服那種只看結(jié)果不看過程的評價傾向。

(2嚴肅考風(fēng)考紀,認真組織每一次測試、競賽,提高考試信度。

(3考核評價要實事求是,認真聽取教師本人、其他教師和學(xué)生的意見,確?？己说娜?和公正。

7、教學(xué)管理的策略 —— 管理藝術(shù)

科學(xué)的制度化管理固然是非常必要的,但是單純的制度化管理容易使學(xué)校管理僵化,影響 教師的生氣和活動,影響教師的創(chuàng)造力和凝聚力。因此,在教學(xué)管理中我們要堅持這樣一種觀 點:廣大教師是學(xué)校教學(xué)工作的主人,管理者是廣大教師的勤務(wù)員。一切管理、一切措施都要 有利于調(diào)動廣大教師教書育人、全面提高教學(xué)質(zhì)量的積極性。力求管理方法要多樣化、藝術(shù)化。有一個管理法則 —— 南風(fēng)法則。說有一天,北風(fēng)和南風(fēng)比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)自恃力大,先刮起了寒冷刺骨的冷風(fēng),結(jié)果,為了抵御北風(fēng)的侵襲,行人把大衣裹緊緊的。與北風(fēng)不同的是,南風(fēng)不慌不忙地徐徐到來,頓時風(fēng)和日麗,行人感到愜意,始而解開衣扣, 繼而脫掉大衣,于是,南風(fēng)獲得這場比賽的勝利。這則寓言形象地說明一個道理:溫暖勝于嚴 寒。

因此,教導(dǎo)主任在教學(xué)管理中,要遵循以下兩條原則:(1尊重原則。教師在默默奉獻的同時,渴望自己的人格得到尊重、賞識,渴望自己的勞 動成果受到肯定和贊譽,渴望獨特自我的實現(xiàn)。因此,在工作中要尊重教師,虛心聽取廣大教 師各方面的意見和建議,引導(dǎo)教師根據(jù)自身的需要,走上教育科研強師興校之路。針對教師工 作的不足、失誤,管理中肯定要批評,批評是一種責(zé)任,但批評也是一種藝術(shù)。批評給老師一 點面子,以存一點希望,保護教師的自尊心。

(2服務(wù)原則。管理就是服務(wù),教導(dǎo)主任要轉(zhuǎn)換角色,時時刻刻為教師服務(wù)、學(xué)生服務(wù)。教師提出一些合理化要求,我們要盡可能滿足,盡可能創(chuàng)造條件滿足。要加強感情溝通,加大 感情投入,真心真意地做教師的知心朋友

8、關(guān)于工作機制的有效管理

建立和完善學(xué)校的一整套教學(xué)制度,形成學(xué)校教學(xué)常規(guī),引導(dǎo)和規(guī)范師生尤其是教師的教 學(xué)行為習(xí)慣;按章辦事,注意公平。在實踐中形成有效的教學(xué)管理機制;學(xué)校的教學(xué)制度要從教學(xué)目標(biāo)任務(wù)(培養(yǎng)宗旨、教學(xué)總體要求、教師工作要求、備課要求、課堂教學(xué)、作業(yè)要求、活動課教學(xué)、集體教研、分類輔導(dǎo)、考核要求、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)、教研論文、教學(xué)評價(包括對教師教學(xué)的評價和對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價 等方面制定。

七、優(yōu)秀教導(dǎo)主任的六個 “ 一 ”（一、一個腦 —— 一顆能上課的腦。

身為教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,又是教學(xué)上的排頭兵,能上課,能上好課是教導(dǎo)主任的第一要務(wù)。在現(xiàn)實環(huán)境中,不但要有先進的理念為先導(dǎo),更要有響當(dāng)當(dāng)?shù)陌⒗當(dāng)?shù)字作底襯。因此,你不 但要能上示范課、優(yōu)質(zhì)課,還應(yīng)該能上常態(tài)課、有效課,只有這樣,你才能立住足,你才會有 公信力,你才能指導(dǎo)老師的教學(xué),你才能在老師面前不卑不亢。

在上課方面,不妨采用以下幾招: 一是上好自己的第一堂課,給學(xué)生留下良好的第一印象,取到先聲奪人之效果。二是盡量讓自己的課民主、風(fēng)趣、幽默,學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生多動起來,既尊重學(xué)生、張揚 個性,又照顧全體,講究實效。

三是制訂一定的制度、措施來管理自己的學(xué)科教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生 主動建構(gòu),樂于思考,敢于展示,達 “ 教是為了不教 ” 這一目的。

四是引進時尚元素進入課堂, 如李詠的 “ 非常 6+1”、“ 北京奧運 ”、“ 嫦娥一號 ”、“ 神 舟七號 ” 等這些焦點、熱點信息進到課堂,讓課堂充滿了現(xiàn)代氣息,充溢生機活力。

五是要盡量多的創(chuàng)設(shè)一些故事、童話、生活、矛盾、比賽、實踐場景,從學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗和知識背景出發(fā),讓靜態(tài)的文本知識流淌起來,從預(yù)設(shè)中建構(gòu),從生成中發(fā)展,從而實現(xiàn) 教學(xué)統(tǒng)一。

名家關(guān)于上課的幾句話: 要上好課,首先你要心中有情,課堂才會未成曲調(diào)先有情,道是無情卻有情;其次要目中有人,你不會只見書本,不見學(xué)生;再次要腦中有智,你的課堂才會山重水復(fù),柳暗花明,才會撥云見日,茅塞頓開,峰回路 轉(zhuǎn);最后要手中有法,你的課堂才能深入淺出,循序漸進,因材施教,讓學(xué)生欲罷不能。（二、一張嘴 —— 有一張會評課的嘴。

學(xué)校經(jīng)常要舉行各種各樣的教研活動,身為教導(dǎo)主任的自然要作主要發(fā)言。如果你能從理論到實踐、從宏觀到細節(jié),用精煉到位、言簡意賅的語言條分縷析,娓娓而 談,那么你本身就是一道靚麗的風(fēng)景,在教師心中的砝碼無疑會增加許多,反之亦然。

一般地說來,評課的目的不是水平甄別,而是增值、激勵欣賞,是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題, 是改進實踐、促進發(fā)展。主要從以下幾個方面著手: 一是從現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面闡述,如建構(gòu)主義、多元智能理論等。分析是否以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo);是否尊重個體,承認差異;是否充分預(yù)設(shè),關(guān)注生 成。

二是從兒童的身心特點出發(fā),關(guān)注是否符合認知曲線,記憶規(guī)律;是否賞識激勵,激發(fā)興 趣;是否從感性到理性,從直觀到抽象。

三是從學(xué)科本身特點說明,是否溫故知新,循序漸進;是否貼近生活,貼近實際;是否不 分主次,目標(biāo)偏離。

四是從教學(xué)方式評點,是否動靜結(jié)合,師生互動;是否獨立思考,合作探究;是否關(guān)注全 體,不漏死角 ??

從根本上來說,評課的方式?jīng)]有好壞之分,只看你評得是否到點,是否到位,是否精準(zhǔn), 是否點睛。

這里搜集了幾位名家的點評角度,也許可以借鑒一二。一堂好課應(yīng)是: 小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開,小臉通紅。好課的三重境界: 第一重是人在課中,課在人中;第二重是人如其課，課如其人； 第二重是人如其課，課如其人； 第三重是人即是課，課即是人。第三重是人即是課，課即是人。一堂好課要有“三力” 即要有張力，要有磁力，要有激蕩力。一堂好課要有“三力”，即要有張力，要有磁力，要有激蕩力。一堂課可從“三度”來評價，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、學(xué)生的參與度（）、學(xué)生的參與度 一堂課可從“三度”來評價，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、學(xué)生的參與度（廣 度與深度）、目標(biāo)的達成度（有效度與生成度）。）、目標(biāo)的達成度 度與深度）、目標(biāo)的達成度（有效度與生成度）。）、一雙眼睛——一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛 一雙眼睛——一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

（三）、一雙眼睛——一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。這世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生需要賞識，需要激勵，“這世上本不缺少美，就是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睂W(xué)生需要賞識，需要激勵，其實的老師 同樣需要！可在平時的工作中，有的

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！同樣需要！可在平時的工作中，有的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，沒有陽光！盡是沙子，沒有糧食！開起會來這也不是，那也不是，好像這學(xué)校除了他之外就沒有一個好人，盡是沙子，沒有糧食！開起會來這也不是，那也不是，好像這學(xué)校除了他之外就沒有一個好人，整天板著一幅舊社會的臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。整天板著一幅舊社會的臉孔，一下子就把所有的人劃到了他的對立面。你可以想象，這樣的領(lǐng)導(dǎo)有親和力嗎？有公信度嗎？能搞好團結(jié)嗎？能做好工作嗎？ 你可以想象，這樣的領(lǐng)導(dǎo)有親和力嗎？有公信度嗎？能搞好團結(jié)嗎？能做好工作嗎？任何 個學(xué)生都有他的優(yōu)點，任何一個老師也都有他的長處，要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待他們，一個學(xué)生都有他的優(yōu)點，任何一個老師也都有他的長處，要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待他們，要用欣 賞的眼光去引領(lǐng)他們，讓他們揚長避短，建立自信，努力工作，不斷進取！賞的眼光去引領(lǐng)他們，讓他們揚長避短，建立自信，努力工作，不斷進??！肖川教授說：有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有美，有美的地方就會有欣賞，肖川教授說：有心的地方就會有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會有美，有美的地方就會有欣賞，有欣賞的地方就會有快樂，有快樂的地方就會有幸福。有欣賞的地方就會有快樂，有快樂的地方就會有幸福。作教導(dǎo)主任的，就是要學(xué)會欣賞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，授之以美，手有余香！作教導(dǎo)主任的，就是要學(xué)會欣賞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，授之以美，手有余香！）、一雙腿——一雙勤快的腿 一雙腿——一雙勤快的腿。

（四）、一雙腿——一雙勤快的腿。一所學(xué)校，少則三五百人，多則幾千人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，一所學(xué)校，少則三五百人，多則幾千人，還有許多雜七雜八的事纏繞著，而這一切都跟戚 戚相關(guān)，都需要去打理，都需要去協(xié)調(diào)。戚相關(guān)，都需要去打理，都需要去協(xié)調(diào)。所以必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。所以必須要有一雙勤快的腿，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去了解。一是要深入課堂，俯下身子，沉到一線，把握學(xué)校每個老師原生態(tài)的課堂狀態(tài)，一是要深入課堂，俯下身子，沉到一線，把握學(xué)校每個老師原生態(tài)的課堂狀態(tài)，原汁原味 地記錄學(xué)生最本真的學(xué)習(xí)困惑，建立原始資料，供今后打磨決策。地記錄學(xué)生最本真的學(xué)習(xí)困惑，建立原始資料，供今后打磨決策。二是要走近師生，深入師生，了解“ 傾聽“ 關(guān)注“ 想師生所想，二是要走

近師生，深入師生，了解“民”意，傾聽“民”聲，關(guān)注“民”生，想師生所想，急師生所急。對于好的建議或方法，能吸收的就吸收，不能的則說明原因，解釋清楚； 急師生所急。對于好的建議或方法，能吸收的就吸收，不能的則說明原因，解釋清楚；對于矛 盾或意見，能說服的就說服，能解決的就解決，不在信號服務(wù)區(qū)” 盾或意見，能說服的就說服，能解決的就解決，“不在信號服務(wù)區(qū)”的就在過濾后向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo) 匯報或轉(zhuǎn)知。匯報或轉(zhuǎn)知。三是要向校長學(xué)習(xí)，做到有事無事在校園多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多走走，尤其是在一些盲區(qū)，如中午、三是要向校長學(xué)習(xí)，做到有事無事在校園多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多走走，尤其是在一些盲區(qū)，如中午、課間、課外活動時段 便于發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然?；顒訒r段，課間、課外活動時段，便于發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。四是要多深入學(xué)生家庭、社區(qū)，既可以與家長交換情況，交流育人之道，又可融洽關(guān)系，四是要多深入學(xué)生家庭、社區(qū)，既可以與家長交換情況，交流育人之道，又可融洽關(guān)系，增進感情，提高對工作的認同度。增進感情，提高對工作的認同度。）、一雙手——一雙能寫的手 一雙手——一雙能寫的手。

（五）、一雙手——一雙能寫的手。如果你有一手遒勁有力或瀟灑飄逸的“三字” 會讓師生對你這教導(dǎo)主任稱道，如果你有一手遒勁有力或瀟灑飄逸的“三字”，會讓師生對你這教導(dǎo)主任稱道，讓師生見 識你優(yōu)秀的另一面。識你優(yōu)秀的另一面。事實上，學(xué)校的很多通知、安排、通告、教室內(nèi)布置、標(biāo)語、事實上，學(xué)校的很多通知、安排、通告、教室內(nèi)布置、標(biāo)語、迎檢迎賓語都用得上你這手 絕活，都是你一展風(fēng)采的大好機會！絕活，都是你一展風(fēng)采的大好機會！試想一下，你的計劃、總結(jié)、論文、范文等文通理順，意蘊豐富，活潑靈動，幽默風(fēng)趣，試想一下，你的計劃、總結(jié)、論文、范文等文通理順，意蘊豐富，活潑靈動，幽默風(fēng)趣，讀之朗朗上口，誦之余韻悠遠。讀之朗朗上口，誦之余韻悠遠。若再有幾篇小豆腐塊刊登在某一報紙 雜志，或拿上個什么大獎，豆腐塊刊登在某一報紙、若再有幾篇小豆腐塊刊登在某一報紙、雜志，或拿上個什么大獎，那你的知名度想不高都 不行！師生能不欽佩？能不觀其文信其行？尤其在職稱評定一定要論文的現(xiàn)實環(huán)境中，不行！師生能不欽佩？能不觀其文信其行？尤其在職稱評定一定要論文的現(xiàn)實環(huán)境中，要你捉 筆代刀者比比皆是，你這“劊子手”肯定是一塊香餑餑！筆代刀者比比皆是，你這“劊子手”肯定是一塊香餑餑?。?、一副好心腸 一副好心腸。

（六）、一副好心腸。讀好書，說好話，行好事，做好人。是不少人的處事準(zhǔn)則。但這里所說的好，“讀好書，說好話，行好事，做好人?！笔遣簧偃说奶幨聹?zhǔn)則。但這里所說的好，內(nèi)涵卻 有所不同。好并不是要你做一個好好先生，大小事情都難得糊涂，都無原則的讓步，有所不同。好并不是要你做一個好好先生，大小事情都難得糊涂，都無原則的讓步，都不得罪 這種人是一定干不好教導(dǎo)工作的。人，這種人是一定干不好教導(dǎo)工作的。這里的好，一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，這里的好，一是指為人處事要公平、公正、一視同仁。在利益面前不可近水樓臺，先己后 厚此簿彼； 困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃。人，厚此簿彼；在困難面前不能畏畏縮縮，叫別人上，自己卻臨陣脫逃。群眾的眼睛是雪亮的，這等事情做得多了，日積月累，會讓自己威信掃地，成為孤家寡人，群眾的眼睛是雪亮的，這等事情做得多了，日積月累，會讓自己威信掃地，成為孤家寡人，工作無從開展。工作無從開展。

二是指工作方式要靈活變通，要剛?cè)嵯酀?。你的剛是一種自信，一種張揚，一種威儀，二是指工作方式要靈活變通，要剛?cè)嵯酀Ｄ愕膭偸且环N自信，一種張揚，一種威儀，是 一個人的骨頭，是一個人的內(nèi)核，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為，一個人的骨頭，是一個人的內(nèi)核，能讓別人不自覺地接受你的思想、觀點和行為，讓你政令暢 工作順暢； 通，工作順暢； 軟是你的一種內(nèi)斂，一種變通，一種理解，是一個人的血肉，是一個人的內(nèi)蘊，軟是你的一種內(nèi)斂，一種變通，一種理解，是一個人的血肉，是一個人的內(nèi)蘊，能讓別人 感受到你一份由己及人的溫馨，從而產(chǎn)生一份親和力進而認可你。感受到你一份由己及人的溫馨，從而產(chǎn)生一份親和力進而認可你。在工作中，要因人而分，因事而異。在工作中，要因人而分，因事而異。有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風(fēng)掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣，有時要有雷霆萬鈞、飛瀑直瀉、秋風(fēng)掃落葉之勢，讓人感覺到你的威儀和霸氣，讓大家無 從辯駁，無從推卻； 從辯駁，無從推卻； 有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動，憑友誼相牽，有時卻要曉之以理，動之以情，用我心換你心，用我情換你情，靠真誠打動，憑友誼相牽，從而實現(xiàn)雙贏。從而實現(xiàn)雙贏。不過，凡事切

不可走極端，應(yīng)適可而止。不過，凡事切不可走極端，應(yīng)適可而止。太剛是有力量，但弓滿易折； 太剛是有力量，但弓滿易折； 太軟，以弱示人，容易讓人得寸進尺，一發(fā)而不可收拾！太軟，以弱示人，容易讓人得寸進尺，一發(fā)而不可收拾！如何把握方能恰到好處，只可意會，不可言傳！如何把握方能恰到好處，只可意會，不可言傳！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！菜根談》中有一句甚是經(jīng)典，那就是“威宜先嚴，恩宜后濃。《菜根談》中有一句甚是經(jīng)典，那就是“威宜先嚴，恩宜后濃。”

八、結(jié)束語 在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，永遠做一個教學(xué)理論與實 在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有愛，肩上有擔(dān)，腹中有墨，永遠做一個教學(xué)理論與實 踐的踐行者，引領(lǐng)者。踐的踐行者，引領(lǐng)者。教育需要激情，需要全身心的投入； 教育需要激情，需要全身心的投入； 教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷； 教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義情懷； 教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作； 教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng)造性工作； 教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他高昂著的頭還有那自信的面龐，別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他高昂著的頭還有那自信的面龐，知道了在學(xué)校一定是個人 一個讓人望而生敬的人物。物，一個讓人望而生敬的人物。別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他有些佝僂的身軀，拖著疲憊的身影，別問我教導(dǎo)主任是什么？看看他有些佝僂的身軀，拖著疲憊的身影，知道了學(xué)校沒有他定 說不定會大廈將傾、一塌糊涂。根，說不定會大廈將傾、一塌糊涂。他支撐著校長的風(fēng)光，他加工著教師們的榮光。他教導(dǎo)的是學(xué)生的老師們，他支撐著校長的風(fēng)光，他加工著教師們的榮光。他教導(dǎo)的是學(xué)生的老師們，還有老師的學(xué) 生們。不管他情不情愿，還得做校長的學(xué)生。誰說教導(dǎo)主任的崗位是一個下苦力的崗位，生們。不管他情不情愿，還得做校長的學(xué)生。誰說教導(dǎo)主任的崗位是一個下苦力的崗位，他依 然需要閃爍智慧的光芒。做一名陽光型的教導(dǎo)主任，做校長的朋友，做老師的朋友，然需要閃爍智慧的光芒。做一名陽光型的教導(dǎo)主任，做校長的朋友，做老師的朋友，做孩子們 的朋友。這正是今天在座諸位的踐行。的朋友。這正是今天在座諸位的踐行。

第二篇：2015教導(dǎo)主任教學(xué)工作和學(xué)校管理工作總結(jié)

一、學(xué)校管理：形成了制度、人文、績效、文化一體化的管理機制。

1、制度管理。本著實用、實效、易于操作的原則，就教育、教學(xué)、科研、后勤等方面制定崗位職責(zé)和管理制度40余條，裝訂成冊，并對照實施，實現(xiàn)了管理的規(guī)范化、有序化。

2、人文關(guān)懷。從今年開始我們?yōu)榻處熖峁┰绮湍?，送上生日祝福，注射流感役苗，開展陽光健身及心理疏導(dǎo)活動，進行紅白喜事慰問，讓老師們能感受到學(xué)校的關(guān)懷和做教師的尊嚴。

3、績效強化。一是積極落實績效工資發(fā)放政策，成形了較為合理的發(fā)放辦法。二是提高了獎勵標(biāo)準(zhǔn)，讓獲的獎勵的教師真正得到實惠。三是拓寬了獎勵渠道，設(shè)立了教學(xué)獎、科研獎、考勤獎、陽光健身獎、控輟保學(xué)獎。四是制定了《教師學(xué)期綜合評價辦法》，作為績效工資發(fā)放和教師評優(yōu)樹模的重要依據(jù)。五是進行 捆綁式評價，獎勵先進班級、先進教學(xué)團隊、優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，增強了師生的團隊與競爭意識。

4、文化管理。學(xué)校堅持用先進的文化引領(lǐng)人，把為成功人生而奮斗作為校訓(xùn)，努力踐行為教師發(fā)展鋪路，為學(xué)生發(fā)展奠基，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)新的辦學(xué)理念，推崇重細節(jié)、重落實、重績效、重反思的管理文化，敬業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的教師文化，勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)的學(xué)生文化，初步形成了厚德載物、自強不息、進位爭先的學(xué)校精神。學(xué)校還通過廣泛進行教師誓詞、學(xué)生誓詞與?；盏恼骷⒚鞔_確定性下來，富有很強的吸引力和激勵性。

二、教學(xué)工作：全面推進四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、模式解析：(1)四環(huán)節(jié)依次為：定向自學(xué)互動探究精講點撥檢測訓(xùn)練。(2)基本理念為：以問題為中心，以師生為雙主體，以先學(xué)后教為課堂流程，以合作式教學(xué)為主要形式，以實現(xiàn)堂堂清為教學(xué)目標(biāo)。

2、保障措施：(1)推行三個一校本研訓(xùn)制度。學(xué)校每月為教師編印一期學(xué)習(xí)資料，安排一個專題講座，進行一次課堂教學(xué)診斷。以學(xué)習(xí)、研討、評價相結(jié)合，推進課堂教學(xué)模式改革。本學(xué)期五位值月領(lǐng)導(dǎo)一共為教師編輯學(xué)習(xí)資料8期，語數(shù)教研組安排高質(zhì)量的專題講座10個，如期完成了計劃任務(wù)，收到預(yù)期效果。(2)落實五個一教研任務(wù)。即要求教師每學(xué)期每人上一堂實驗課，編一份精品教案，寫一篇教學(xué)論文，撰寫一個實驗報告，整理一萬字的學(xué)習(xí)體會。各教師都以達到精品為目標(biāo)，用心完成教研任務(wù)，極大的提高了科研能力，較為準(zhǔn)確地把握四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的操作要點。(3)推行教學(xué)案。我們積極探索一種既服務(wù)教師教，又服務(wù)學(xué)生學(xué)的教案案，從而實現(xiàn)備與教的完全吻合。教學(xué)案從學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)提綱互動探究精講點撥知識梳理課堂檢測六個環(huán)節(jié)進行設(shè)計。這一改革的優(yōu)勢與不足正在論證之中，并逐步趨于完善。(4)打造精品課。一是校長、業(yè)務(wù)副校長、教研組長進行預(yù)約聽課，之后與教師一道研討，使教學(xué)各環(huán)節(jié)趨于完善。再由教師備同類型課進行全校示范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期主要領(lǐng)導(dǎo)聽課在50節(jié)以上，對教師的課堂教學(xué)進行有效指導(dǎo)。二是實行周教研活動制度，各教研組長認真組織每周一次的教研活動，開展學(xué)習(xí)研討、集體備課、同課異構(gòu)等教研方式，對四環(huán)節(jié)教學(xué)模式的推進，打造有效課堂起到很強的保證作用。

3、初見成效。課堂教學(xué)模式改革得到廣大教師接納和認同，積極進行嘗試實驗，大多教師基本能按模式要求進行操作和對課堂進行有效調(diào)控。各年級教學(xué)成績有了很大的提高，與城區(qū)兄弟學(xué)校對比，令人滿意。期末各年級質(zhì)量檢測中24名應(yīng)試學(xué)科科任教師中有15位老師的成績超過參照學(xué)校，平均每科高于參照學(xué)校 1.55分。六年級總分超出16.46分，四年級超過13.37分，二年級超過11.68分，其他年級也不同程度的較前有了明顯的提高。田艷、常榮、王宇、袁琴四位老師分別獲學(xué)校最高獎和三段第一名，被評為最佳創(chuàng)績獎。教學(xué)成績再次證明我們改革的方向是正確的，我們的老師改革精神和創(chuàng)新能力是值得肯定的，更加增強了教師進行課堂教學(xué)改革的信心。本學(xué)期延永勝、常榮、王宇、袁琴、鮑春艷、馬彩葉、田艷、劉小美等老師撰寫的11篇與課題相關(guān)的發(fā)表論文在各級刊物發(fā)表，推出有很強借鑒性專題講座7個。課堂教學(xué)改革成就和培養(yǎng)了一批骨干教師，縣教研室主任郝東亞、副主任耿永君、教研員田小濤、黃亞琴先后兩次來我校聽了王宇、劉小美、郝慧的課，對我校的課堂教學(xué)改革給予充分肯定，高度評價了三位老師的教學(xué)藝，今年我校馬茸老師在縣綜合實踐研討活動中進行了示范教學(xué)，再次展示了五小教師的風(fēng)采。

三、德育工作：構(gòu)建三四五德育體系，形成了校本化德育特色。

1、三支隊伍建設(shè)。以制度建設(shè)和文化引領(lǐng)，提高值月領(lǐng)導(dǎo)、班主任、值日生的責(zé)任意識和履職能力。制定并落實《值月領(lǐng)導(dǎo)四個一和四個必到工作要求》，即值月領(lǐng)導(dǎo)每天深入一次各班級，每周隨機進行一次衛(wèi)生檢查，作一份工作小結(jié)，召開一次值日生會;在日常工作中做到兩操必到、放學(xué)必到、戶外勞動必到、班主任例會必到。在班主任建設(shè)方面，以《班主任工作條例》和《創(chuàng)十無班集體》規(guī)范班主任工作。各位領(lǐng)導(dǎo)與班主任以共同的目標(biāo)，不負眾望，不辱使命，積極投入工作，不言苦，不言累，用辛勞和智慧為打造靚麗校園、文明校園、平安校園、書香校園、博愛校園起到重要的作用。目前，無論值月領(lǐng)導(dǎo)還是班主任的工作狀態(tài)均可以用只有差異，沒有差距;只有不同的，沒有不好的來評價。

2、四個主題教育。學(xué)校以三生教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、書香教育作為校本德育，做到德育內(nèi)容主題化、系列化、校本化，實行月主題教育制度。每學(xué)期根據(jù)實際有所側(cè)重，增強教育的針對性與實效性，并不斷豐富德育內(nèi)容。結(jié)合四個教育主題，學(xué)校制定了《學(xué)生日常行為九個做到》，《學(xué)生一日常規(guī)》，確定必背古詩四十首和《學(xué)生綜合評價細則》，對學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)起到導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

3、五條育人途徑。(1)管理育人。增強了少隊工作職能，成立了德育處，專門從事德育工作的安排、監(jiān)督、研究和評價。在學(xué)生管理中努力做到以愛育愛，嚴格、有序、自由，讓學(xué)生在愛與溫暖中健康成長。(2)教書育人。提出兩個凡是工作要求：凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做好;凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做好。從而達到身教重于言教的效果。在課堂教學(xué)中，要求教師充分挖掘德育教育要素，對學(xué)生進行潤物無聲的教育。(3)活動育人。學(xué)校開展了唱紅歌比賽、經(jīng)典詩文誦讀展示、三跳比賽、手抄小報及手工制作展評，創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵評選等活動，每次活動，組織老師都精心準(zhǔn)備、用心籌劃，使活動過程井然有序，對豐富校園生活，張揚學(xué)生個性、發(fā)展學(xué)生特長有著重要的意義。(4)陣地育人。利用好校報、廣播、墻報、升旗演講、班隊會等陣地，并堅持進行兩前課外閱讀。每一陣地我們都能精心打造，各負責(zé)人均認真到位，讓校園陣地吸引人、感染人、教育人。(5)環(huán)境育人。打造優(yōu)美、靚麗、和諧、富有文化品味的校園環(huán)境陶冶師生。本學(xué)期在教師中廣泛征集校園標(biāo)語，自我設(shè)計標(biāo)牌，以此作為文化課堂感染教育師生，同時在師生中深入開展愛護我們的地面、墻面、桌面宣傳教育活動。現(xiàn)在的校園處處靚麗，人人文明，凡進入學(xué)校的來賓領(lǐng)導(dǎo)均給予很高的評價。

四、幼教工作：發(fā)展優(yōu)質(zhì)化的幼兒教育。

1、課程建設(shè)。制定了《幼兒語數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(三年)，就幼兒語數(shù)在各學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行明確的界定;編寫了幼教課程資源庫---《啟蒙學(xué)語文》，作為幼兒語文的主要資源，以此為幼教提供了課程開發(fā)的范例;開設(shè)了《幼兒英語》、《幼兒詩歌兒歌》、《幼兒習(xí)慣》課。

2、師資建設(shè)。聘任專業(yè)幼兒教師和舞蹈教師各一名，安排三名幼兒教師赴榆林、西安培訓(xùn);三次進行了幼兒課堂大調(diào)研，積極探索幼兒教育的途徑與方法;開展一對一結(jié)對互助活動，達到共同進步的目的：實行四維度幼兒教師評價：即從課堂質(zhì)量、學(xué)習(xí)情況、群眾滿意度、案頭工作評價幼教。通過期末對幼教課堂驗收，驗收組成員一致認為，本學(xué)期各幼兒教師的業(yè)務(wù)水平均有很大的提高，幼兒教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加多樣，教學(xué)效果更為顯著。同時也得到了各家長的一致稱贊。

3、硬件建設(shè)。設(shè)計并添置了拼音、常用漢字、偏旁、圖形、數(shù)學(xué)等精美圖片牌，把教室打造成一本立體教科書。給幼兒教室安裝了電視、vcd和大量教學(xué)光盤，添置了近百件幼兒活動器具。

五、規(guī)范辦學(xué)：落實相關(guān)政策，辦群眾滿意的學(xué)校。

1、安全工作。建立并完善了安全工作責(zé)任制，保證課前、課中、課間、課后四大時段安全責(zé)任的落實。

2、減負工作。一二年級開展零作業(yè)課堂實驗，基本實現(xiàn)了堂堂清。嚴格按減負文件布置課外作業(yè)，實行了課后作業(yè)公示制度。

3、校本課程。一至六年級開設(shè)《生活語文》，一二年級開設(shè)《生活英語》，做到定內(nèi)容、定課時，并實行驗收評價制度。

4、控輟保學(xué)。設(shè)立控輟保學(xué)獎，每學(xué)期一周之后，按照學(xué)生的增減、流動情況，對教師進行全員評價獎勵。

5、陽光體育。規(guī)范兩操及體育課，實行公示問責(zé)制度，落實體育常規(guī)。組織教師進行課前鍛煉，設(shè)立教師健康獎，鼓勵教師參與健身運動，增強教師的健康意識。

6、防近工作。實行坐位輪換辦法，三至六年級實行小組坐位整體調(diào)整制度。

7、實驗教學(xué)。安排專人負責(zé)部室管理，努力提高實驗開出率。本學(xué)期我校六年級學(xué)生在田艷老師的指導(dǎo)下，師生均獲縣實驗操作競賽第一名。

六、困惑與問題

1、教師評價亟待完善。雖然我們對教師的學(xué)期工作評價有明細的辦法和制度，實行了多方面的評價與激勵，對學(xué)校工作起到很大的促進作用。但當(dāng)前比較復(fù)雜的評價，如教師的職稱晉升、崗位設(shè)置等棘手問題困惑和難為著我們，只有依靠人氣指數(shù)和論資排輩等辦法，這就需要探索建立評價的長效機制，合理很好的對待棘手問題，來激勵教師不斷前行。

2、更需增強精品意識。我們高興地看到，學(xué)校的各項工作做到有計劃、有安排、有評價，如期完成了計劃安排的各項任務(wù)，展示了各組室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識和執(zhí)行能力，但完成任務(wù)不等于達成目標(biāo)，創(chuàng)造最好才是真正意義上的實現(xiàn)目標(biāo)。如我們提出的精品教案、精品課堂、精品報告等還是低水平、淺層次的。就精品報告而言，只有兩篇達到發(fā)表水平。因此，我們要樹立精品意識，凡事做精致，凡事做精細，凡事做精彩。

3、教學(xué)改革任重道遠。近一年的探索與實踐磨練出不少教師，他們能對課堂各個環(huán)節(jié)有效把握，相對走在改革的前列。但不少教師對新模式的基本理念理解不到位，課堂環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)確，教學(xué)效果不理想，困惑之多，問題之多，還有同志僅僅在公開課中走走樣子，常態(tài)課上濤聲依舊。今后我們將進一步落實責(zé)任目標(biāo)，加強教師的培訓(xùn)和獎勵力度，讓四環(huán)節(jié)教學(xué)模式得以整體推進。

4、存在問題不容回避。由于受師資、環(huán)境、設(shè)備、管理傾向等方面的影響，學(xué)校存在不少問題。諸如信息技術(shù)教育不能正常開展，實驗教學(xué)開出率底，藝術(shù)及體育課擠占現(xiàn)象嚴重，藝術(shù)教育和陽光體育落后，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，教師工作的精細化程度不夠等問題依然存在，或許是當(dāng)前教育，特別是經(jīng)濟欠發(fā)達地方共同存在的問題，但我們本著對學(xué)生負責(zé)，從推進素質(zhì)教育的高度出發(fā)，排除困難，力所能及解決存在的問題，力爭辦人民滿意的教育。

第三篇：當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作

當(dāng)好教導(dǎo)主任 抓好教學(xué)工作

大渡口鎮(zhèn)張灣小學(xué) 胡求實

今天與大家相聚，我感到十分高興，作為教導(dǎo)主任的一員，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，從事教導(dǎo)主任工作的四年來我感到非常有意義，因為我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為自己留下一些或許對未來有用的東西，可以問心無愧地說我是懷著對教育的夢想，在全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂，因為我堅信一切的回報都是和投入成正比的，我愿意用最大的真誠，對教師、對學(xué)生、對學(xué)校、對社會負一份職責(zé)。這次會議借此機會，我想結(jié)合自己當(dāng)教導(dǎo)主任的體會，就如何當(dāng)好教導(dǎo)主任談自己的的想法，這些想法僅供大家參考。

一、認真扮好三個角色

教導(dǎo)主任是學(xué)校中一個重要的工作崗位。有人說：有了一名好校長就等于有了一所好學(xué)校。我贊同這種說法，但我也認為有了一名好教導(dǎo)主任學(xué)校就有一個好的教育教學(xué)局面。要當(dāng)好教導(dǎo)主任不容易，我認為要扮演好三個角色。

1、角色一，當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導(dǎo)主任專司其職，專門管教學(xué)工作，是校長的得力助手。在這個角色中要把握好“三個字”：一是想，想校長之所想。要積極主動地動腦筋思考如何搞好教育教學(xué)工作，主動給校長獻計獻策，當(dāng)好校長的參謀。要主動爭取校長的支持，要讓你的思路得到校長的認可。要當(dāng)有思想的主任，要當(dāng)有點子有辦法的主任，要讓校長覺得你能辦事、會辦事。二是說，說校長決定之所言。通過會議研究校長決定的事，主任必須與校長統(tǒng)一思想，統(tǒng)一口徑，對教師對社會必須說法一致，有意見可以保留，但決定你必須服從，你要幫助校長作好解釋疏導(dǎo)工作。校長工作如果有出入，你可以私自交流，善意提出意見。不要有人無人說校長的不是，這樣對校長不利，對你自己也不利。三是做，做校長安排之所事。在學(xué)校，校長是領(lǐng)導(dǎo)，主任是校長的下級，下級必須服從上級。校長安排的事你要不折不扣、認認真真地把它做好，要讓校長覺得你辦事他放心。特 別是當(dāng)校長不在家時，要維持好學(xué)校的教育教學(xué)秩序，要做到校長在與不在一個樣，不能是大人不在家，孩子戲泥巴。

2、角色二，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者。教導(dǎo)主任專門負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個方面要做到：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃的制定，要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。計劃是為了便于實施，計劃不是為了?yīng)付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個說話算數(shù)的人。

3、角色三，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當(dāng)老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導(dǎo)主任，教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人。

二、切實干好四項工作

1、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全鎮(zhèn)所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠狠抓。按照中心學(xué)校制定的常規(guī)教學(xué)要求，各個學(xué)校要落到實處。作為一名教導(dǎo)主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。中心學(xué)校檢查，將會把常規(guī)教學(xué)作為一個重要內(nèi)容來對待，并且在肯定好的方面毫不掩飾的指出不足，指導(dǎo)學(xué)校提出整改措施，各校要能夠積極配合并執(zhí)行到位。

2、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導(dǎo)主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。這一點是我們農(nóng)村小學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，教研活動怎樣開展，我認為可以從以下幾個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平，年輕教師每人訂一份以上的教學(xué)雜志，最好買電腦。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是組織開展聽課、評課活動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。五是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習(xí)，互相提高。

3、積極有效地組織學(xué)生活動。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生，促進素質(zhì)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動經(jīng)常開展，各種活動要形成常規(guī)。我們學(xué)校進經(jīng)常開展這類的活動：作業(yè)評比、作文競賽、文藝表演等

4、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，查計劃，查備課，查上課，查作業(yè)，并做好檢查記載，各種記載很重要，不能做了事不留名。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。中心小學(xué)組織期末監(jiān)測及學(xué)末統(tǒng)一監(jiān)測，所以期末監(jiān)測各校要嚴格認真進行。三是要經(jīng)常性地作好自查工作。各級對教學(xué)工作經(jīng)常都有檢查，我們一方面要按部就班地做好各項工作，二是要及時檢查、督促，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，教導(dǎo)主任查后蓋章。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)?？偨Y(jié)要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，擔(dān)任教導(dǎo)主任幾年來，我常這樣聯(lián)想，我們好像也是處于門縫中的一個群體，上是校長，下是教師。既要做好領(lǐng)導(dǎo)的參謀，又要服務(wù)于教師，讓教師滿意?？偟母爬ㄒ粋€字：難。而我也一直信奉泰戈爾的一句話：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”，我已付出，問心無愧。我要追求高度，盡量做得最美，使自己始終保持上行的姿態(tài)，我一定會繼續(xù)努力。我相信有檀主任的英明領(lǐng)導(dǎo)，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，全鎮(zhèn)小學(xué)教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個新的臺階。

第四篇：談教導(dǎo)主任的角色定位

談教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)工作是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)校管理活動的一個重要方面，是對學(xué)校的中心工作——教學(xué)予以組織和管理的有目的、有組織、有計劃的活動。它是學(xué)校整個教學(xué)工作的協(xié)調(diào)中心和指揮中心，是維系學(xué)校教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐。教導(dǎo)工作的優(yōu)劣成敗直接決定著教學(xué)秩序的規(guī)范與否及教育教學(xué)質(zhì)量的高低好壞。為此，以抓教學(xué)為己任的教導(dǎo)主任則應(yīng)積極發(fā)揮教學(xué)中心的作用，努力提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理才能，以踏實的工作作風(fēng)，誠信的工作理念，正確的教育導(dǎo)向服務(wù)于師生，參謀于校長，努力做好“教”與“導(dǎo)”的教導(dǎo)工作?；谝陨弦蛩?，這就首先要求教導(dǎo)主任務(wù)必做到以下幾方面的角色定位：

一、優(yōu)秀教師角色

教導(dǎo)主任應(yīng)該具備一位優(yōu)秀教師所具備的品德、能力、素質(zhì)，應(yīng)該是教學(xué)的骨干。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上（例：備課、授課、批改、輔導(dǎo)、測試等）做到務(wù)實；在教學(xué)活動上有自我創(chuàng)新；在教學(xué)質(zhì)量上能保證上游?？傊率绿幪幠艹蔀榻處煂W(xué)習(xí)的典范，成為一名名副其實的優(yōu)秀教師，只有這樣，才能使教師心悅誠服。換句話說，教學(xué)工作中，凡要求教師做到的，教導(dǎo)主任必須首先做到，而且應(yīng)當(dāng)做好，率先垂范。教導(dǎo)主任只有內(nèi)強自身素質(zhì)，外樹典范形象，扮演好做一位優(yōu)秀教師角色，教導(dǎo)工作的開展才有力度。

二、教學(xué)引路人角色

教導(dǎo)主任應(yīng)具有豐富的知識底蘊、扎實的教學(xué)基本功和較為高超的教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能對于老年教師的教學(xué)經(jīng)驗予以總結(jié)推廣；對于中年教師的教學(xué)凝惑予以釋疑解難；對于新入教學(xué)崗位的青年教師予以正確引導(dǎo)，發(fā)揮引路人的角色，真正起到教導(dǎo)主任的“教”與“導(dǎo)”的作用。

三、教學(xué)管理行家角色

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教導(dǎo)主任擔(dān)負著組織管理學(xué)校教學(xué)工作的重任，是教學(xué)第一線的指揮員。因此，肩上的擔(dān)子既沉重又光榮。期初，教導(dǎo)工作計劃的制訂，要切實可行；教學(xué)常規(guī)管理要形成良好的制度；要深入課堂聽課評課；要走訪教師和學(xué)生，了解教情和學(xué)情，精心安排教研活動；認真做好各類教務(wù)表冊填寫、上報、歸檔??總之，教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的“內(nèi)管家”，事務(wù)多、頭緒多；教學(xué)管理要親自抓，教研活動要具體抓，提高質(zhì)量要直接抓，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)要經(jīng)常抓。這就要求教導(dǎo)主任首先扮演好一名教學(xué)管理的行家角色，做到管理教學(xué)胸有成竹，有條不紊，運籌帷握，井然有序，巧手彈鋼琴，鍵鍵鏗鏘有力。

四、教學(xué)改革排頭兵角色

國家要繁榮昌盛，必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。學(xué)校要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提倡“科研興教”，以科研促教學(xué)，以科研興學(xué)校。故作為教導(dǎo)主任應(yīng)成為時代的弄潮兒，站在教學(xué)改革的前沿，認真鉆研業(yè)務(wù)，了解教改信息，大膽實踐，勇于創(chuàng)新；要以課堂教學(xué)為突破口和切入口，向四十分鐘要效益；要扎扎實實地搞教改；要理直氣壯地抓質(zhì)量，爭做教改的排頭兵角色，不做落伍者和跟隨者。

五、陪襯紅花的綠葉角色

校長負責(zé)制的推行確立了校長在學(xué)校工作中的中心地位和主導(dǎo)作用。故教導(dǎo)主任和校長要相互尊重、理解、坦誠相待，互相配合支持，不能拆臺，共同維護行政班子的團結(jié)和權(quán)威。遇事主動商量，及時交換意見，在一切為了搞好學(xué)校工作的前提下，爭取更大的一致性。校長如果不能很好地支持教導(dǎo)主任工作，則教學(xué)質(zhì)量難以保證；教導(dǎo)主任如果不能盡職盡責(zé)、盡心盡力地抓教學(xué)管理，就不可能成為稱職的教導(dǎo)主任。作為教導(dǎo)主任，既要維護校長的中心地位和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，又要大膽嚴格地履行教導(dǎo)主任的崗位職責(zé)。校長是紅花，教導(dǎo)主任就是綠葉，紅花還要綠葉襯，紅綠相映才成景。既為綠葉，就要站好綠葉的位置，積極當(dāng)好校長

管理學(xué)校的助手和參謀，發(fā)揮作為校長與教師之間的橋梁溝通作用。只有不斷地擺正自己的工作位置，立德修身，才能成為一片常青的綠葉。

第五篇：教導(dǎo)主任述職報告1

述職

述職人：馬集學(xué)校劉西平

回顧自己本學(xué)期的工作，最深的體會就是：領(lǐng)導(dǎo)信任+崗位鍛煉+個人汗水= 收獲。本本人擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，本以來來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實做好每一項工作?，F(xiàn)將個人工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

本人能堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正的對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，能深刻認識到中層干部應(yīng)做身正為范、自覺遵守學(xué)校制度的表率，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為：校長的好助手，教師的好榜樣。

二、個人教學(xué)工作：

我認為：一個好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個好教師。在教學(xué)方面已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗，逐漸形成個人教學(xué)風(fēng)格。與新教師結(jié)對，介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，解決在教學(xué)中遇到的實際困難。教學(xué)課時與同行每周少幾節(jié)，為使在較少的時間內(nèi)取得更好的成績，非常注重課堂效率提高，力爭向課堂要質(zhì)量。在工作中，對于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生本人堅持協(xié)助班主任，與學(xué)生父母多溝通。平時能深入到學(xué)生當(dāng)中去，了解他們的思想動態(tài)，并與他們適時談心。絕大部分學(xué)生能信任本人，學(xué)習(xí)興趣較濃。

三、教導(dǎo)處工作：

本學(xué)期，我分管教學(xué)業(yè)務(wù)和學(xué)籍管理工作等，現(xiàn)將有關(guān)工作做如下總結(jié)。

（一）認真組織好學(xué)校的教研工作和中心校安排的教研任務(wù)。

本學(xué)期我校各教研組共組織安排了十次教研活動，而且在每次教研活動中老師們都很有針對性對本學(xué)科的教學(xué)教研提出自己的意見和看法，秉承共同學(xué)習(xí)、共同進步的原則，充分調(diào)動教師的積極性，使我校的教研活動質(zhì)量得到了一定提高。積極組織教師參加各級各類培訓(xùn)。教師培訓(xùn)方面，結(jié)合學(xué)校實際，堅持“走出去帶回來”的原則，其中省級培訓(xùn)，區(qū)級培訓(xùn)。每位外出培訓(xùn)教師回校后都做好匯報工作，從而使我校教師素質(zhì)得到了一定提高。

（二）切實做好報表工作。

1、報表工作涉及到學(xué)校的各個方面，不能存在半點紕漏，因此在開學(xué)初認真核對在校學(xué)生數(shù)并如實上報上級部門。

2、積極與上級部門和兄弟學(xué)校溝通，順利完成報表工作。

3、在現(xiàn)有的條件下認真做好學(xué)籍管理工作。

①做好新招收學(xué)生的學(xué)籍，完善紙質(zhì)學(xué)籍冊、②認真核對其他年級學(xué)生學(xué)籍，做好學(xué)籍的增減工作。

③進一步完善學(xué)生學(xué)籍薄，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有據(jù)可依。

（三）狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實。

1、開校初教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校實際，統(tǒng)籌安排有限的教師資源，安排任課教師，按照要求開足開齊每一項課程，制定出課程總表和單班課程表，并發(fā)放到每一位任課教師手中。期末要求全體任課教師做好學(xué)科工作總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

2、常規(guī)檢查以例行檢查和抽查相結(jié)合的形式進行。本學(xué)期共安排三次例行檢查，在檢查過程中做到公平、公開，做好記錄，及時在教師大會上公布檢查結(jié)果，做好與個別教師的溝通工作；抽查以多種方式開展：隨堂聽課、檢查作業(yè)本、課堂巡視等。

3、認真組織各級學(xué)情調(diào)研，并安排任課教師做好每次調(diào)研的質(zhì)量分析，小結(jié)教學(xué)得失，有針對性做好以后教學(xué)工作。

我在今后的工作中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的幫助下，能不斷地加以克服缺點。本人也將一如既往地盡自己的力量，為學(xué)校的不斷發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

東 橋 鎮(zhèn) 馬 集 學(xué) 校

二0一三年元月十五日