第一篇：做一名幸福而睿智的教師

師德師風(fēng)講座（平定進(jìn)修校新教師培訓(xùn)講稿）——

做一名幸福而睿智的教師

尊敬的各位老師： 大家好。

在這之前，你們當(dāng)中的大多數(shù)還沒有人聽到別人這樣稱呼你，但是從今天開始，你們在座的每一位，將走上教師崗位，成為一名光榮的人民教師。作為一名有著25年教齡的教師，我對(duì)你們的加入表示熱烈的歡迎。我相信，我們的教師隊(duì)伍，因?yàn)橛辛四銈儠?huì)更加富有活力，更加充滿激情，更加受人尊敬。

我叫趙芬蓮，平定縣岔口鄉(xiāng)人，現(xiàn)在在東關(guān)小學(xué)任教。有機(jī)會(huì)坐在這里與大家交流，我倍感幸運(yùn)，在此，衷心感謝進(jìn)修校趙校長、王老師、魏老師、馮老師等人對(duì)我的信任與期待。

今天，我與大家交流的題目是《做一名幸福而睿智的老師》。

我對(duì)幸福的理解

“何為幸福”不知道大家如何理解？（先自由回答，不行的話可提問）順勢講解故事：（中外大學(xué)生選擇座位的不同。）

有句話說的好，幸福不可比。幸福的表現(xiàn)形式有多種多樣，一個(gè)賢惠的妻子，一個(gè)慈祥的母親，一個(gè)孝順的孩子，一個(gè)敬業(yè)的職工……都是幸福的。教師的幸福是什么？我從一篇文章中節(jié)選幾句話談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

教師首先是什么？人！眾口難調(diào)，即便你做得再好，人們對(duì)教師的要求還會(huì)“水漲船高”，所以，我做教師的首先要有做人的本分，而后再按照我們從事的規(guī)律、從業(yè)的規(guī)則，認(rèn)認(rèn)真真做好自己，“眾人皆醉我獨(dú)醒，眾人皆濁我獨(dú)清”“采菊東籬下，悠然見南山”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的幸福不是任何一個(gè)人都可以品味的，而我們教師，能！

“笑著面對(duì)生活，悠然，隨心，隨性，隨緣。做一個(gè)淡淡的人，不浮不躁，不爭不搶，不去計(jì)較浮華之事，不是不追求，只是不去強(qiáng)求。淡然地過著自己的生活，不要轟轟烈烈，只求安安心心。歲月極美，在于它必然的流逝?！蔽倚男腋?，在于它必然的歸宿！“寧靜，是裝不出的優(yōu)雅；心事是裝滿桶的水，有一點(diǎn)縫隙都會(huì)外溢；人生是一方田，種啥得啥，因果循環(huán)，誰也逃不離。痛就痛了，痛，讓你認(rèn)識(shí)自己，也看清了別人。敗就敗了，站起來拍拍灰塵，多少人在乎你？人間多少事，看清了，想開了，淡了，忘了，就靜了。優(yōu)雅，是心底的寧靜開出了美麗的花；幸福，是心底的寧靜結(jié)出的豐碩之果?！?/p>

“教師之樂，得之心而寓之詩也?！薄處煹男腋＃?dāng)詩意地棲居！當(dāng)教師，很累，但我喜歡。

法國著名作家羅曼·羅蘭說過，要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。我國古代偉大的教育家孔子也說，其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。要做一個(gè)幸福的教師，大家一定要陽光、充滿朝氣、充滿正能量、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想。這樣你才能及早收獲教育的幸福。

我對(duì)教師職業(yè)的感悟——睿智

大家可能會(huì)問，當(dāng)教師好嗎？好在哪里、我首先要問，你眼中的教師是怎樣的？（互動(dòng)）

告訴大家，選擇了教師，便選擇了苦與累，選擇了淡泊與寧靜。不能將心放到學(xué)生身上的人當(dāng)不了教師，無法靜心讀書備課的人當(dāng)不了教師，不熱愛教育事業(yè)的人更當(dāng)不了教師。選擇教師，大家就選擇了付出，選擇了辛勞，當(dāng)然也會(huì)獲得累累的碩果。

從古至今，人們賦予教師職業(yè)許多稱號(hào)——“太陽底下最光輝的事業(yè)”“春蠶”“蠟燭”“園丁”，這些稱號(hào)體現(xiàn)了教師職業(yè)的偉大與神圣，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)大眾對(duì)教師的高要求。舉例來說，同樣是女人，如果是家庭婦女與婆婆吵架，人們認(rèn)為這是正常的；如果是一個(gè)公務(wù)員與婆婆吵架，人們認(rèn)為沒有素質(zhì)；但是如果是一名教師與婆婆吵架，就會(huì)有許多人站出來對(duì)你評(píng)頭論足，是會(huì)引起公憤的。（不過大家不要因此害怕）

我想說的是什么？職業(yè)道德對(duì)教師的要求很高；社會(huì)對(duì)教師的要求很高；家長對(duì)大家的要求很高?！案咛幉粍俸蹦?。

如何防寒？睿智是明智的選擇。睿智表現(xiàn)在哪里？我說幾點(diǎn)。首先要敬重職業(yè)。大家從事教育事業(yè)，有的也許不是源自對(duì)夢想的追求，而是有各種各樣的外因影響。不管起因如何，你一定要懷著對(duì)教育事業(yè)的頂禮膜拜踏入其間，不要用世人冷漠的眼光看待我們的職業(yè)，你的眼光冷漠了，別人的眼光會(huì)更冷漠；你的眼光熱烈了，就會(huì)點(diǎn)燃他人心中的火焰。“用我的火點(diǎn)燃你的火”，這是我們每一個(gè)走上教師崗位的年輕人首先應(yīng)該想到的，做到的。大家要記?。航逃窃谧觥靶摹钡墓ぷ?，只有用自己的心暖了別人的心，我們的教育才會(huì)有奇跡。

其次要尊重自己。我們做教師的是用來被人尊重的，不是來受氣的。而要想得到別人的尊重，我們必須首先尊重自己。這種尊重是請(qǐng)吃送禮達(dá)不到的效果，我們要學(xué)著用自己的一言一行維護(hù)教師的尊嚴(yán)，同時(shí)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。自己有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)并改正；家長無理取鬧，要義正言辭，不卑躬屈膝；被領(lǐng)導(dǎo)、同事誤解，要心平氣和地與他們交流，不背地發(fā)牢騷，更不故意給別人制造麻煩……這些才是真正的尊重自己。

第三，要不斷學(xué)習(xí)。教師的學(xué)習(xí)，不外乎外出培訓(xùn)，校內(nèi)聽課，閱讀書籍，網(wǎng)上學(xué)習(xí)這幾種方式，工作之初，我們一定要利用好這些方式，不斷提高自己。領(lǐng)導(dǎo)派你出去聽課，千萬不要拒絕。下面我主要說說網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與閱讀書籍。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)雙刃劍，利用好它，可以開闊我們的視野，提高我們的業(yè)務(wù)水平；利用不好的話，它會(huì)成為我們工作中的羈絆。不少年輕教師從教沒有幾年，就養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，他們有的在課堂上隨意給學(xué)生講解一下就放手讓學(xué)生自學(xué)，自己拿著手機(jī)在課堂上聊天、玩游戲、看電影，對(duì)學(xué)生缺乏督促與管理，所以他的課堂亂哄哄一片，下來卻要抱怨學(xué)生難管。大家即將登上講臺(tái)，希望你們記住我說的話——關(guān)愛學(xué)生，不是一句口號(hào)，它是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)際際的行動(dòng)，只有在行動(dòng)上落實(shí)了，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到。不要將自己一時(shí)的快樂凌駕于疏忽學(xué)生身上。

說到閱讀書籍，我建議大家多讀讀以下幾類書：

1、勵(lì)志美文；

2、兒童文學(xué)；

3、教育雜志；

4、名師文章；

5、其他雜志，如《教師法》《義務(wù)教育法》。

讀美文滋潤心靈，讀兒童文學(xué)了解童趣，讀教育雜志激活課堂，讀名師文章少走彎路；其他雜志豐富生活。

第四，勇于實(shí)踐。“實(shí)踐出真知?！边@是真理。在教學(xué)過程中，我們常常會(huì)有一些新點(diǎn)子，新想法，不管是哪方面的，我們都應(yīng)該善于實(shí)踐。只有這樣，才能掌握最前沿的材料，才能促使自己成長。舉例來說，記得有一次聽了管建剛老師的課，他提到六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)后把語文書撕掉、扔掉的事情，我想：這都是源于學(xué)生對(duì)我們的語文并沒有真正的愛，沒有被祖國語言文字的魅力折服，我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國語言文字地魅力，熱愛文字，熱愛書本，所以，我自己構(gòu)建了“小學(xué)語文六讀教學(xué)法”，在日常中展開實(shí)驗(yàn)，意在通過引導(dǎo)學(xué)生讀書，感受語言文字的魅力，不僅如此，在設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我不忘說上一句“祖國的語言文字獨(dú)一無二，是世界奇葩”“祖國的語言文字是會(huì)說話的”“祖國的語言文字是有感情的”等等，祖國語言文字在學(xué)生心中留下了深刻印象，他們對(duì)書的熱愛之情言不由衷，每周的讀書課成為孩子們期盼的課堂，課外閱讀成為他們課余生活的一道風(fēng)景。這，便是實(shí)踐帶來的佳境！

大家也許會(huì)問，如果實(shí)踐失敗了怎么辦？告訴你們，要干一番大事業(yè)，不僅僅需要披肝瀝膽的實(shí)踐精神，還需要直面失敗的無畏精神。說實(shí)話，我就曾經(jīng)栽過跟頭。記得2009年9月，我剛剛從岔口小學(xué)調(diào)至東關(guān)小學(xué)，成為57個(gè)孩子的班主任兼語文老師。因?yàn)槭切颅h(huán)境，一切都是那么陌生，我有一種從未有過的畏懼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走過一學(xué)期，成績不盡如人意，我很尷尬，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我所謂的名氣，獲得國家級(jí)榮譽(yù)不久，剛剛在東關(guān)講課；不過尷尬之余，我更多的是坦然面對(duì)，我反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在第二學(xué)期打了一個(gè)翻身仗。（在這里，我插一句，你若有名，你要淡然；你若無名，你就坦然。人生沒有一帆風(fēng)順的，前行路上的笑容與淚水，快樂與痛苦都是我們的幸福之源！因?yàn)檫@樣，人生才會(huì)出彩！僅有一種顏色的生活是單調(diào)的?。?/p>

不斷與新的課改精神對(duì)照對(duì)照，不斷與自己的學(xué)生交流交流，如果發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐與課改同步，受學(xué)生歡迎，你就要鍥而不舍走下去，不管前面有多少泥濘、坎坷，相信總有收獲的一天。

在座的各位，有的可能聽說過小學(xué)語文韓老師的大量識(shí)字教學(xué)成功，她成功的背后是有一個(gè)不和她要成績的校長，你們身后如果有這樣一位校長，這是你的福分；你們身后若沒有這樣的校長，那就需要你拿出自己的勇氣與魄力，膽識(shí)與熱情。

2014年，流行這樣一句話“有錢就是這么任性！”，此時(shí)此刻，我送大家一句——有才才能任性！我的教學(xué)經(jīng)歷

套用《何以笙簫默》中何以笙的一句話來說，當(dāng)了25年的教師，發(fā)現(xiàn)其他職業(yè)只能是將就，我不愿意將就，所以我選擇教師，所以我喜歡自己的職業(yè)！

《義無反顧的選擇》

不知道大家緣何走上這一崗位。我選擇教師是生命的必然。因?yàn)槲易x書時(shí)遇到了好老師。說實(shí)話，我是一個(gè)很健忘的人。我記不得讀書時(shí)期的好多事情，我不知道自己怎樣走過學(xué)生時(shí)代，不知道怎樣走過一節(jié)節(jié)課，但是幾位老師的恩情銘刻在心。我五年級(jí)時(shí)的班主任是趙滿壽老師、初中時(shí)一批優(yōu)秀的、責(zé)任心強(qiáng)、有愛心的老師都給我留下深刻印象。所以，1987年6月，我在志愿書上鄭重地寫下了“平定師范學(xué)?！?，并如愿成為一名光榮的人民教師，我自豪！

走進(jìn)師范學(xué)校，另一位老師又用他的近乎苛刻的思想影響著我。1987年，外界“鐵飯碗”的呼聲高過學(xué)校的規(guī)章制度。走進(jìn)師范學(xué)校的許多學(xué)生逍遙自在，不思進(jìn)取。我們班的同學(xué)也是這樣，松松垮垮走過了二年的師范生活。三年級(jí)的時(shí)候，他來了。整頓班級(jí)、管理學(xué)生、個(gè)別談話、各種會(huì)議，大家明顯感覺到緊張。在他的帶領(lǐng)下，我們開始了忙忙碌碌的一年，最終我們以優(yōu)異的成績畢業(yè)，而這，都要?dú)w功于他。因?yàn)?，我們是一群沒有自覺性的孩子，是他的教導(dǎo)讓我們明白了師范學(xué)校能保證的只是你暫時(shí)有了一個(gè)飯碗，以后你的飯好吃不好吃，全看自己！是他用自己的一言一行告訴我們：大環(huán)境不好，我們非得要波逐流嗎？

2013年9月，年僅六旬的他永遠(yuǎn)地離開了我們，但他留給我們的思想?yún)s根深蒂固。他，就是平定師范赫赫有名的馮四如老師！

感念師恩，我發(fā)現(xiàn)，留在我心底的是老師們對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育無怨無悔的付出；感念師恩，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好教師帶給孩子的是一輩子的影響；感念師恩，我認(rèn)為，既然我的老師們播下的種子在他的學(xué)生身上生根發(fā)芽了，那么，我一定要讓自己播下的種子在學(xué)生身上生根芽！

在我看來，當(dāng)一個(gè)老師，不需要理由！那是一份天降的責(zé)任！希望大家也是這樣認(rèn)為的。相信大家也會(huì)這樣認(rèn)為的！

《獨(dú)上高樓的艱辛》 我從18周歲開始便一直工作在教育第一線。最初的幾年，我在自己的摸索與老師們的幫助下工作，得失對(duì)半；后來自己的羽翼豐滿些了，便開始自己獨(dú)自琢磨、實(shí)踐，收獲頗多，感受也頗多。教學(xué)工作是繁瑣、單調(diào)的，特別是對(duì)于一個(gè)經(jīng)常帶畢業(yè)班的老師來說，相同的教學(xué)內(nèi)容常常引起機(jī)械的重復(fù)和模仿。工作25年，我有18個(gè)年頭在帶畢業(yè)班，不同的學(xué)生，相同的教學(xué)內(nèi)容，使我面臨著挑戰(zhàn)：重復(fù)以往的教學(xué)，穿舊鞋，走老路，自己會(huì)很輕松；改進(jìn)教學(xué)方法，意味著必須重新編寫教案，這樣自己會(huì)很辛苦。我義無反顧地選擇了后者。從此，“讀書”成為我的第一要?jiǎng)?wù)。我在課余讀書，課前把學(xué)到的新理念、新教法運(yùn)用于自己的備課中，精心地設(shè)計(jì)了每一篇教案。19年里，我所代的年級(jí)許多教學(xué)內(nèi)容都相同，但我的教案沒有一篇是相同的，每一篇教案都滲透著我對(duì)教育理念的實(shí)踐、運(yùn)用以及對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握。

課題研究、論文撰寫、校本教材開發(fā)、校園文化建設(shè)、排練節(jié)目、組織運(yùn)動(dòng)員參賽等等，實(shí)踐中，我們會(huì)做許許多多不是自己意料之中的工作，我把每一項(xiàng)工作當(dāng)成磨練自己、發(fā)展自己、成長自己的機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，小有建樹。我主持的市級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題，又參與了幾項(xiàng)省級(jí)課題；我撰寫的論文已經(jīng)有40多篇獲獎(jiǎng)或發(fā)表；我們學(xué)校的校園文化建設(shè)成為全縣的亮點(diǎn)，真可謂“一路辛苦一路歌?！薄?/p>

作為初為人師的你們，此時(shí)心中有迷茫，也有期待，這是很正常的。我建議你們首先不要害怕，不管分配到鄉(xiāng)村還是城市，一定要本著“既來之則安之”的心態(tài)對(duì)待工作；為了少走彎路，還要放下大學(xué)生的架子，不恥下問，不要清高，不要目中無人。老教師的知識(shí)水平確實(shí)沒有大家高，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富。俗話說：老人是家中的寶。要我說，老教師是學(xué)校的寶，大家一定要充分利用這些寶貴資源，向他們請(qǐng)教，多聽聽他們的課，多看看他們的教案格式等，避免出錯(cuò)；為了早有建樹，我建議大家一定要自己編寫教案，將你自己的教學(xué)思路在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來，不要隨波逐流，不要抄教案集，這樣才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格，否則，干一輩子都沒有自己的風(fēng)格；還有，大家用多利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些名家教學(xué)實(shí)錄，視頻資料更好，實(shí)在沒有就用文字資料，領(lǐng)悟名家講課精神，不斷提高自己。在觀看名家視頻或是聽老師們現(xiàn)場作課時(shí)，不要全盤肯定，也不要一味否定，要有屬于自己的看法，好的接受，不好的引以為鑒。

《終不悔的選擇》

走上教師崗位，除了科學(xué)，小學(xué)的其他學(xué)科我都帶過。而我最終選擇了語文，是我的幸福。我愛語文，所以我會(huì)想著法兒讓我的學(xué)生也愛上語文。在教學(xué)實(shí)踐中，我一直致力于作文教學(xué)的研究。我將全國名師的作文課帶進(jìn)我的課堂，引導(dǎo)孩子們模仿、練筆、實(shí)踐；我將活動(dòng)帶進(jìn)課堂，“我們班的模仿秀”“教室運(yùn)動(dòng)會(huì)”“搶凳子游戲”“瘋狂猜成語”“心有靈犀一點(diǎn)通”等，孩子們在活動(dòng)中觀察、實(shí)踐、思考、習(xí)作；我將一些話題拋給學(xué)生“老師去美國過圣誕節(jié)了”“老師去游泳了”，學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)事情的看法，思維能力、表達(dá)能力不斷提高，他們也嘗到了學(xué)習(xí)語文的興趣、寫作的樂趣；學(xué)生們寫的日記，我會(huì)讓他們在班里宣讀，黑板報(bào)上展示、向報(bào)刊投稿投稿，他們有了寫作的源動(dòng)力。2013年3月，我參加了市小學(xué)作文課堂教學(xué)比賽暨觀摩研討活動(dòng)，《說說心里話》獲得一等獎(jiǎng)。

2014年4月，我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)作作文示范課，因?yàn)槟菐滋烀χ鴤湔n、批閱作文，我的眼睛熬紅了，理解的表示同情，不理解的老師則在背地里說風(fēng)涼話——年齡這么大了還要作公開課，自己給自己找罪受。面對(duì)幸災(zāi)樂禍者，我無語，但我有心，我會(huì)從另一個(gè)角度去想問題。我的事情我做主，別人誰也替代不了；有苦，自己嘗，有甜，自己享；我在做我自己喜歡做的事情。你不喜歡當(dāng)教師，總喜歡逛街吧；不喜歡逛街，總喜歡跳舞吧；不喜歡跳舞，總喜歡購物吧；不喜歡購物，總喜歡上網(wǎng)聊天吧；不喜歡聊天，總喜歡玩游戲吧……一個(gè)人總能在生活中找到自己喜歡的事情，你在不喜歡的行當(dāng)中想著喜歡的事情，那叫“境界”，而我在喜歡的行當(dāng)中做著自己喜歡的事情，我那叫“幸運(yùn)”，誰不希望自己幸運(yùn)呢！

除了語文，班主任工作也是我的摯愛。班主任工作的繁瑣與辛苦是不言而喻的，特別是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)。以往教師可以用手中的戒尺懲戒學(xué)生，可是現(xiàn)在即便是教師的一根手指，都有可能成為犯錯(cuò)的證據(jù)。大家在網(wǎng)上肯定也看到不少負(fù)面的報(bào)道，我們班主任真的很難。

我在這里給大家提個(gè)醒。做班主任，首先要尊重家長。尊重需要把握分寸，這是最難的。大家可以試著去尋找屬于自己的方法。我要告訴大家的有幾點(diǎn)，首先要做到以禮待人，先禮后兵。許多能通過溝通與交流解決的事情，千萬不要激化矛盾。當(dāng)然，遇到無理取鬧的家長，我們一方面要與學(xué)校取得聯(lián)系，一方面要義正言辭，不要自卑。如果與家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況，一定要先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)；事實(shí)上，大部分孩子的腦筋是沒有問題的，是行為習(xí)慣的差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的差異。然后心平氣和地指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足與需要改進(jìn)的地方，并誠懇地希望家長一起做好對(duì)孩子的教育工作。

其次要尊重學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。蘇霍姆林斯基說，切記，一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界，每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。

所以，大家一定不要就“分?jǐn)?shù)”論英雄。每個(gè)孩子的特長不一樣，僅以分?jǐn)?shù)判斷學(xué)生的優(yōu)劣是不對(duì)的。特別是在素質(zhì)教育日益推進(jìn)的今天，我們千萬不要光拿成績說事。俄羅斯有一句諺語：漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。所以我們首先要關(guān)注那些后進(jìn)生，找到他們的閃光點(diǎn)，從不同的角度去考量學(xué)生。不要用言語侮辱他們，用棍棒打敲他們。我們班有一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績不怎么樣，但是我從來沒有放棄過，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就表揚(yáng)，以往他的語文成績是10幾分，20幾分，現(xiàn)在能考40多分，50多分，評(píng)價(jià)的時(shí)候，我除了表揚(yáng)那些成績優(yōu)異的學(xué)生，還會(huì)從進(jìn)步分上考慮，表揚(yáng)他。因?yàn)榫瓦M(jìn)步分而言，他是最棒的。大家想啊，語文成績進(jìn)步一下子進(jìn)步二十多分的同學(xué)能有幾個(gè)呢？記?。航處煵灰邌葑约旱馁澝溃《鴮?duì)于那些成績優(yōu)異的學(xué)生，大家要多多關(guān)注他們的思想品德，多對(duì)他們進(jìn)行品德教育，他們有錯(cuò)誤，你從一開始就不要偏袒，避免產(chǎn)生成績優(yōu)異心態(tài)不良的學(xué)生。（王巨成《每一個(gè)孩子都是天使》）

第三，要有一顆童心。蹲下身子看學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮問題，不要以為用我們成人的眼光去解決問題。全國著名教育家李鎮(zhèn)西，從事小學(xué)教育工作一直到25多年，有人向他請(qǐng)教成功的秘訣，他說：“我，是一個(gè)長大的兒童。是童心給了我教育的智慧。”有這樣一個(gè)故事：一個(gè)大雪過后的早晨，一位教師步入校園，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的雕塑上批了一件紅色的棉衣，在雪后的校園是那么刺眼。經(jīng)過調(diào)查，原來是幾名一年級(jí)學(xué)生所為。她問：“你們?yōu)槭裁催@樣做呀？”孩子們說：“下雪了，雕塑姐姐還穿著裙子，多冷啊。”這是多么善良多么純真的童心??！這位教師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。她覺著，那件紅棉衣點(diǎn)綴在銀白的世界里。把校園打扮得更美麗了。試想，如果這位教師不分青紅皂白，把這件事當(dāng)作“惡作劇”處理，會(huì)給孩子的心靈造成多大的創(chuàng)傷??！而正是教師的一顆童心，呵護(hù)了孩子們那顆稚嫩純潔的心靈，也在孩子的內(nèi)心營造了一個(gè)童話般的世界。與之相反的有一個(gè)事例：曾有一位老師問小學(xué)生：“雪融化后變成什么？”一個(gè)小男孩搶先回答：“雪融化后變成水?！绷硪粋€(gè)小男孩想了想說：“雪融化后變成泥土?！庇袀€(gè)調(diào)皮的小女孩則回答：“雪融化后變成春天?！钡谝粋€(gè)小男孩得到滿分，老師表揚(yáng)他反應(yīng)快，回答準(zhǔn)確。第二個(gè)小男孩得了60分，老師責(zé)怪他拐彎抹角。小女孩得的卻是：零分加訓(xùn)斥。小女孩豐富的想象被老師的訓(xùn)斥磨滅了。如果老師也能從孩子的角度出發(fā)去思考問題，那么，就不會(huì)有我們教育的悲劇了。（由0想到了什么？）

《燈火闌珊處的風(fēng)景》

“一分耕耘一分收獲”，我所代的每一屆學(xué)生不僅語文成績優(yōu)異，班級(jí)總成績也名列前茅，最令我驕傲的是，我的孩子們熱愛寫作，他們的作文常常獲獎(jiǎng)或發(fā)表：自1994年，王春霞同學(xué)獲得縣語文競賽三等獎(jiǎng)；1997年，趙志紅、張靜莉兩位同學(xué)的作文被《中國少年文學(xué)家》編輯部評(píng)為三等獎(jiǎng)，我獲“伯樂獎(jiǎng)”；1999年，王文英同學(xué)的《我愛我家》被《少年作文輔導(dǎo)》雜志社提名表揚(yáng)；2000年，趙曉鵬同學(xué)的片斷描寫《小偷》在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》第3期上刊登，王敏同學(xué)的片斷描寫《冰花》在《小學(xué)生優(yōu)秀作文》第9期上刊登；2001年，王敏同學(xué)的《我渴望法輪功消失》獲第三屆“少科杯”全國青少年藝術(shù)作品大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；2005年1月，趙曉華、趙曉曉、王曉霞、趙晉芳、王健、韓艷霞、韓玉芬等七位同學(xué)的“誠信征文”在《陽泉日?qǐng)?bào)》第5、6期上發(fā)表；2005年5月，李連鑫同學(xué)的《給狩獵人的一封信》獲陽泉市首屆青少年書信大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；同年6月王志紅、王晨星、趙曉璐參加平定縣“心系祖國、健康成長”征文分獲二、三等獎(jiǎng)；2006年11月，參加陽泉市第二屆全市青少年書信寫作大賽，王英獲得二等獎(jiǎng)、趙曉霞、趙林英、王俊枝獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；同年8月，趙光明在縣組織的“中華魂”讀書征文活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。2007年5月，趙林英《吃土記》 獲世界華人小學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)；2007年12月，胡秋《給爸爸的信》獲市三等獎(jiǎng)；2008年1月郭鵬勇作文《泡泡糖》在《平定教研》2008年第一期發(fā)表；2008年9月，趙亞茹習(xí)作《下雨啦》在《作文導(dǎo)刊》上發(fā)表；2010年6月賈子珍習(xí)作《夢》 在“全國首屆蒲公英習(xí)作大賽”中獲二等獎(jiǎng)；2010年6月，郭浩波習(xí)作《一碗雞蛋面》《作文導(dǎo)刊》發(fā)表；田昀澍《新女媧補(bǔ)天》在《小學(xué)生新讀寫》2010年11期發(fā)表、在《小學(xué)生拼音報(bào)》發(fā)表，并被編入《導(dǎo)讀導(dǎo)寫小學(xué)生——優(yōu)秀類型習(xí)作》；淮寧的《聽雨》在《小學(xué)生新讀寫》 2010年10期發(fā)表、在2010年10月28日《作文導(dǎo)刊》發(fā)表，并獲得全國“成龍杯”中小學(xué)創(chuàng)新作文大賽一等獎(jiǎng)；淮寧《逝去，童年》在2010年11月14日《作文導(dǎo)刊》發(fā)表；穆曉玥《我在這里轉(zhuǎn)了個(gè)彎》在2010年11月30日《作文導(dǎo)刊》及《小學(xué)生拼音報(bào)》發(fā)表；參加全國“第七屆校園文學(xué)大賽”，郝峰《詩中的四季》獲得特等獎(jiǎng)，并在《作文導(dǎo)刊》（2011.2.14）上發(fā)表；淮寧《那時(shí)，花開花落》、穆曉玥劇本《勸說》獲得一等獎(jiǎng)；于德虎《我當(dāng)上升旗手啦》、許亞琴《漫漫學(xué)琴路，悠悠父母情》、趙江琪《等三會(huì)兒》、趙星《推開家門》、耿士清詩歌《云朵》獲得二等獎(jiǎng)；馬乾《尋覓秋天》、吳佩璇《小雨》獲得三等獎(jiǎng)；許亞琴《金色的秋天》在《作文導(dǎo)刊》（2011.2.28）發(fā)表；淮寧《作業(yè)大戰(zhàn)》《作文導(dǎo)刊》（2011.1.30）發(fā)表；王嘉軒《國有法，家有規(guī)》在《作文導(dǎo)刊》（2012.1.28）發(fā)表；耿文靜《交通安全，關(guān)系你我他》在《作文導(dǎo)刊》（2012.2.14）發(fā)表 ；耿士清《有趣的踢鞋大賽》在《作文導(dǎo)刊》（2012.2.28）發(fā)表；王嘉軒《奶奶，請(qǐng)聽我說》在《作文導(dǎo)刊》（2012.3.14）發(fā)表，并獲得縣網(wǎng)絡(luò)作文大賽一等獎(jiǎng)……每一篇文章的背后都凝聚著我的汗水，但我很開心。

我做教師，奢望不多。只要我的學(xué)生做好人，愛語文，愛寫作就行。簡簡單單，本本分分，扎扎實(shí)實(shí)，這是我們語文教學(xué)的真諦。

第二篇：做一名合格而幸福的教師

做一名合格而幸福的教師

——學(xué)習(xí)習(xí)近平給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信心得體會(huì)

教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師“一言堂”已全盤否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。因此，和眾多教師一樣，自己顯得尷尬和無奈：如年齡增長、職稱評(píng)聘的激烈競爭和各種關(guān)系復(fù)雜；知識(shí)更新速度加快，原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對(duì)所從事的工作失去興趣，無成就感；對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新，安于現(xiàn)狀，得過且過等。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的教師？這將是我今后必須思考和面對(duì)的問題。因?yàn)?，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí)，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委、政府的有關(guān)方針政策，深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想和“十七大”的精神實(shí)質(zhì)，深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升綜合素質(zhì)。作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。

二、擯棄舊事，與時(shí)俱進(jìn)

擯棄舊事，緊隨時(shí)代步伐。時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，教育理念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)都必須緊隨時(shí)代的步伐，需要不斷地更新、拓展、充實(shí)和提高。因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認(rèn)真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí)，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人，建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此，教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱；要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！

對(duì)教學(xué)過程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)；每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。

教師，只有立足本職，將個(gè)人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為；教師，只有更新觀念，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做好本職工作，才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)！

教師，循循善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是夢想，播種的是知識(shí)，收獲的是未來。教育是教師的生命，因而教師的幸福首先來教育教學(xué)的工作；其次教師的幸福來自學(xué)生的成長與發(fā)展，因?yàn)閺膶W(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無限幸福，學(xué)生的道德成長，桃李滿天下，便成了教師最大的幸福；教師的幸福同時(shí)也來自教師的專業(yè)成長、教育研究、善好的學(xué)校生活。

教師的幸福其實(shí)很容易得到實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)調(diào)皮的學(xué)生開始懂事、聽話的時(shí)候，你會(huì)感覺到幸福；當(dāng)在比賽活動(dòng)現(xiàn)場，學(xué)生一起吶喊、加油、努力、全力以赴的時(shí)候；你會(huì)感覺到幸?！ぁぁぁぁぁぁ?duì)于教師，我們很容易在身邊的小事上感受到幸福的存在。

幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒有空虛感，匱乏感、無聊感，沒有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)在的平安，自由自在。做一名幸福的教師其實(shí)也不是很難，保持良好樂觀的心態(tài)，認(rèn)真的對(duì)待自己的教育事業(yè)，自己的學(xué)生，用心體會(huì)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊！

第三篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——2006-2007第二學(xué)期工作總結(jié)

整理手頭的工作，又一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。其間，有苦，有樂，有笑，有淚，多種滋味，值得細(xì)細(xì)品味。此時(shí)此刻，耳畔響起蘇芮的《牽手》：“因?yàn)閻壑愕膼?，因?yàn)閴糁愕膲?，所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸??”回首五年的時(shí)光，何其短暫？五年前，自己牽著那一雙雙稚嫩的小手走進(jìn)壽安里，走進(jìn)語文的殿堂，和他們一起喜，一起憂，一起學(xué)，一起成長，一眨眼的功夫，他們已經(jīng)長成了翩翩少年。每個(gè)孩子的笑臉都是那么清晰，那么親切，那么可愛，他們長大了，懂事了，進(jìn)步了，我收獲了許多，同時(shí)感受著他們?yōu)槲規(guī)淼男腋！?/p>

一、孩子們懂事了，我流淚了

2007年，對(duì)于我來說，真的是一個(gè)多事之年，剛剛接到電話說媽媽檢查出腦血栓，又一件不幸的事情發(fā)生了——女兒因?yàn)閷W(xué)校的暖氣管漏水，摔了兩跤，導(dǎo)致左腿髕骨脫臼。一頭是我唯一的，最親愛的媽媽和女兒，一頭是我教了五年視如親生孩子的學(xué)生，在愛的天平上，究竟孰重孰輕？最終，我的天平又一次傾斜了。因?yàn)?，我知道?8個(gè)孩子等著我，這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，為了那份沉甸甸的愛與責(zé)任，我毅然守侯在了學(xué)生身邊。

女兒出事的消息不脛而走，我先是收到了一封特殊的來信，一句句親切的祝福，一聲聲真情的問候，后面是許多孩子（調(diào)皮搗蛋）的簽字，表達(dá)著讓我回家去照顧生病的姐姐，他們一定會(huì)聽話的決心。剎那間，我淚眼婆娑，為孩子們的懂事，為我們這濃濃的師生情。

接著，從學(xué)生的日記中，我讀懂了孩子們那一聲聲的關(guān)切，字里行間飽含的真情讓人感動(dòng)。甚至，郭婧玉在期末考試的試卷中，以“給親愛的媽媽的一封信”獲得了作文的最高分。媽媽，多么親切的稱呼，我擁有59個(gè)孩子，我是最幸福的。

二、孩子們有目標(biāo)了，我放心了

多年的實(shí)踐告訴我，空洞的說教根本不及一個(gè)感人至深的故事。這個(gè)學(xué)期一開始，我就針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀況，針對(duì)他們愛說的特點(diǎn)，指定了271班班風(fēng)：“說到不如做到，要做就做最好”，并且開始從進(jìn)校、上課、課間操等方面制訂了精細(xì)的班規(guī)，對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化的管理。制度制定了，如何激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力，使學(xué)生真的做到最好呢？我為此思索了很久。這時(shí)，一篇?jiǎng)⑾鑼懙奈恼隆兑淮未螕魯∥业膶?duì)手》吸引了我的注意，激發(fā)了我的靈感。對(duì)，讓故事引領(lǐng)他們向劉翔學(xué)習(xí)，不斷為自己確立新的目標(biāo)，向更高的層次邁進(jìn)。于是，我挑了一個(gè)合適的時(shí)機(jī)把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽，沒想到這個(gè)故事給了學(xué)生巨大的動(dòng)力，有的同學(xué)當(dāng)時(shí)就表示把目標(biāo)鎖定得更高，好多同學(xué)在日記中有意無意地學(xué)到了劉翔的這種精神。劉翔對(duì)于他們來說，已不是一個(gè)偶像派明星，他已經(jīng)變成了一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。在劉翔精神的感召下，孩子們都找到了自己的對(duì)手，一個(gè)個(gè)“漲紅了臉”鉚足了勁向前沖。一個(gè)故事讓孩子們有了前進(jìn)的目標(biāo)，我放心了。

三、孩子們轉(zhuǎn)變了，我欣慰了

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校針對(duì)各班存在學(xué)困生的情況，要求老師制訂相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，并根據(jù)幫扶過程真實(shí)地做好記錄，轉(zhuǎn)差真正提到了工作顯要的位置。一系列的優(yōu)先政策，使這些同學(xué)嘗到了關(guān)注的歡樂，尤其家校聯(lián)系卡的填寫成了老師和家長及時(shí)聯(lián)系溝通的一根紐帶，使孩子倍感溫情。

第一個(gè)月，我把目標(biāo)鎖定在班里最大困難戶要辰輝、李瑞敏、張巖的身上。提起筆，細(xì)細(xì)思索，到底該怎樣寫這張聯(lián)系卡，既能起到和家長溝通，共同教育孩子的目的，又能很好地維護(hù)孩子的自尊，讓他們真正進(jìn)步。我腦海中又一次浮現(xiàn)出這三個(gè)孩子熟悉的面孔。要辰輝頑皮、懶惰，李瑞敏積極但不善動(dòng)腦，張巖憨厚，但習(xí)慣太差，問題確實(shí)一大堆，可說一大堆問題，家長一個(gè)是面子上掛不住，另一個(gè)會(huì)失去信心?！坝辛恕?，于是，我開始在聯(lián)系卡上寫起來：“要辰輝同學(xué)家長，您的孩子自入學(xué)以來，無論在學(xué)習(xí)上還是其它方面都有了明顯的進(jìn)步，唯一讓老師頭疼的是自制力差影響了孩子的進(jìn)步，希望家長在家中不斷嚴(yán)格要求，讓孩子改掉壞習(xí)慣，期待孩子更大的進(jìn)步！謝謝合作！”聯(lián)系卡我基本上都是以這種形式去寫，先是肯定孩子的進(jìn)步，讓家長看到希望的曙光，然后是一針見血寫出孩子在校存在的問題，希望家長怎樣配合，最后表達(dá)對(duì)家長的謝意。這不僅僅是一張聯(lián)系卡，我在用它與家長進(jìn)行一種心與心的交流，目的只有一個(gè)：期待每個(gè)孩子都能做好學(xué)生，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

這樣寫了幾個(gè)月下來，沒想到這張小小的聯(lián)系卡還真正發(fā)揮了它的作用，這些接到聯(lián)系卡的家長，也開始針對(duì)孩子的問題與老師密切配合，許多孩子因此而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，我欣慰了。

四、孩子心理舒展了，我安心了

某日，英語老師下課后，把一份學(xué)生的英語考試卷放在我的辦公桌上，整整大張卷子上看不見英語字母，只能看到橫七豎八的一些字，定睛一看，令人觸目驚心：“我不喜歡上蒙老師的課”“誰要是逼我，我就自殺??”“董瑞苗這個(gè)孩子怎么了，我真搞不懂”，英語蒙老師面露難色。“唉”，我輕嘆一聲。“蒙老師，這個(gè)事情我來處理，她的老毛病又犯了。”到教室尋她談話，一位同學(xué)又給我交來一封信，同樣出自一個(gè)人之手，更讓人驚心動(dòng)魄。大致內(nèi)容主要是一些同學(xué)間的小矛盾，信中表達(dá)的意思更讓人害怕。“你們不要把我逼急了，逼急了我會(huì)殺了李，殺了畢，殺了??”一個(gè)個(gè)“殺”字映入我的眼簾，那樣刺目。

這個(gè)學(xué)生的心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的不健康傾向，由于家庭的一些問題，使這個(gè)孩子承受著許多同齡人所沒有的壓力，久而久之，形成了敵對(duì)心理：仇視老師、仇視家長、仇視同學(xué)，自暴自棄。

作為一名教師，我深感自己肩負(fù)的重任，如何拯救孩子易感的心靈？首先，找，董瑞苗和她的母親進(jìn)行了一次長達(dá)兩小時(shí)的面對(duì)面交流。我開始詢問，細(xì)細(xì)了解他們的家庭狀況，分析孩子性格形成的原因。我一直傾聽，傾聽媽媽的傾訴，傾聽孩子的心聲。一個(gè)多小時(shí)以后，談話的氣氛漸漸變得緩和。我勸諫瑞苗的母親要做一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的母親，為孩子撐起一片愛的天空，多給孩子一些關(guān)愛。我又把目光轉(zhuǎn)向孩子：“孩子，你知道嗎？除了你的母親，還有一個(gè)人一直在默默愛著你，關(guān)注著你，那就是老師。你的生命不僅僅屬于你自己，還屬于你的老師、家庭、同學(xué)、社會(huì)。你千萬不能自私，為了所有愛你的人們你也應(yīng)該好好活著，更不能干讓所有愛你的人遺憾終身的事，找回那個(gè)曾經(jīng)活潑可愛，自立自強(qiáng)的瑞苗，行嗎？”孩子使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，和我勾勾手指。

我用我的耐心、愛心、誠心，融化了凝固在她心頭的那一塊塊堅(jiān)冰。孩子心靈舒展了，我終于安心了。

一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧和同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每個(gè)和孩子們在一起的日子都充滿了溫馨。無論喜，無論憂，收獲是主要的。我只是從紛繁的工作中采擷了最閃亮的幾朵記憶的浪花，作為我這學(xué)期的總結(jié)。

牽著孩子們的手，為他們的幸福而幸福，為他們的快樂而快樂，這就是我，一個(gè)普普通通的人民教師的追求。做一名幸福的教師，此生足矣！

第四篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

——免費(fèi)師范生1年教學(xué)工作總結(jié)

作者：吳野

幸福是什么？幸福是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼大小怪獸。

這句話看起來很滑稽，很幽默，但我覺得這句話告訴我們：幸福就是做自己想做的事情。2009年9月我很幸運(yùn)的被華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院錄取，很幸福的度過了人生中最難忘的大學(xué)四年時(shí)光，后來很幸福的成為了一名人民教師，時(shí)光荏苒進(jìn)入工作崗位已經(jīng)一年，這一年里讓我幸幸福福的感受到身為人民教師給我?guī)淼目鞓?，和學(xué)生交流和一群都屬于90后的學(xué)生交流然我覺得好像穿越到了高中時(shí)代，這些都讓我們很幸福。然而指教1年，然我覺得教學(xué)過程中還有許許多多問題，后悔大學(xué)期間沒有好好努力，所以現(xiàn)在的我殷切希望能再回母校充充電，提高自身的專業(yè)能力。這一年來我做了什么，現(xiàn)在回想起來還是很充實(shí)的，下面我就從班主任工作和生物教學(xué)兩個(gè)方面來匯報(bào)：

一、班主任工作總結(jié)

1、聽李鎮(zhèn)西報(bào)告會(huì)有感：做一名幸福的班主任

“幸?！倍值降资鞘裁匆馑?？聽完報(bào)告我順手百度了一下這兩個(gè)字：幸福是主觀感受，沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)；幸福源于每個(gè)人的內(nèi)心，和外物沒有必然關(guān)系；幸福和“愛”連接在一起，“擁有”不能讓人真正地幸福，“給予”才會(huì)讓人真正地幸福。

聽完這個(gè)報(bào)告會(huì)，讓我真正覺得作為一名班主任如何去尋找自己真正的幸福，幸福源自于自己的內(nèi)心，和外界無關(guān)，管理班級(jí)需要有一顆童心、愛心和責(zé)任心。

對(duì)待學(xué)生就要像李鎮(zhèn)西老師那樣富有一顆不老的童心，和學(xué)生一道，融入其中，了解他們。所謂童心，就是要像小孩子一樣和學(xué)生交流，這樣更容易了解學(xué)生，要讓學(xué)生們知道，班主任時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著他們，讓孩子感受班級(jí)的溫暖。

幸福來自給予學(xué)生一顆愛心；班主任對(duì)待學(xué)生就要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來管理一樣，首先要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，相信孩子，點(diǎn)燃上進(jìn)的力量。學(xué)生感知老師的愛心同時(shí)也會(huì)對(duì)老師回報(bào)一份感恩之心，這也就是給予的同時(shí)也會(huì)有收獲，也就是一種幸福。昨天是我人生中第一個(gè)教師節(jié)，以前對(duì)教師節(jié)沒有多大的感觸，可是，當(dāng)學(xué)生懷著一顆顆感恩的心回報(bào)老師時(shí)，驀然回首發(fā)現(xiàn)一種幸福感油然而生。教師節(jié)過的及其平淡，平淡的和往常一樣，沒有鮮花的裝飾，沒有假日的陪伴，但不平淡的是學(xué)生上課之前那一句“老師節(jié)日快樂！”“老師辛苦了！”兩句話無時(shí)無刻響徹整個(gè)校園，也就這兩句話讓我覺得做老師真好，真幸福，或許是我的幸福門檻太低，學(xué)生隨口一句感激一句肯定就會(huì)讓我自信滿滿，覺得我是這世上最最幸福的人。

班主任擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理者，管理班級(jí)最為重要的也就是責(zé)任心。學(xué)生的問題就是班主任的問題，如何管理好這個(gè)班級(jí)在于班主任的引導(dǎo)。李鎮(zhèn)西老師講到：“人才是生長出來的，而不是‘培養(yǎng)’出來的！” 學(xué)生的成長需要自己“生長”，老師只是在學(xué)生成長過程中扶正學(xué)生這棵小苗，不要讓他長歪了。但同時(shí)老師不能放棄每一位學(xué)生，這也就是需要一種責(zé)任心。

聽完李鎮(zhèn)西的報(bào)告會(huì)，我受益匪淺，像李鎮(zhèn)西老師這樣的集大成者少之又少，能聽得到他的一次報(bào)告我感到非常榮幸，同時(shí)也非常感謝學(xué)校、縣教育局給我們創(chuàng)造這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們在學(xué)習(xí)班主任班級(jí)管理方面積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我們以后也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，如何成為一名幸福的班主任，幸福的老師，讓自己幸福的教書，幸福的生活！

2、教學(xué)故事之治大班如烹小鮮：高一（28）班教育案例分析

班級(jí)背景：惠東中學(xué)2016屆 高一（28）班成立于2013年9月，班級(jí)由來自第三批的82位學(xué)生組成，其中女生26人，男生56人，男女比例接近2:1,男生主要住宿在體藝館和辦公樓701，女生住在學(xué)生宿舍F棟402和F棟511，平均每個(gè)宿舍住20人左右。學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，層次較低，自律性較差。

教育背景：隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生在接受信息的種類和方式各種各樣，其中不乏低俗無味的信息，所以現(xiàn)在的學(xué)生在高中對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了不同的觀點(diǎn)，作為班主任矯正學(xué)生的觀念有了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生正確的引導(dǎo)學(xué)生走向正確的成長道路，下面幾個(gè)案例可以參考一下： 姓名：丘進(jìn)銓

性別：男

學(xué)生層次：較差

我班丘進(jìn)銓同學(xué)，是一位有很多想法的學(xué)生，小聰明很多，但是一開始總有各種理由請(qǐng)假，或者無故曠課，性格浮躁。

開學(xué)第一天下午，我發(fā)現(xiàn)班上少了一位學(xué)生，經(jīng)過仔細(xì)排查發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓不在課室，見到這種情況我感到不安，先在班上問問寢室有沒有看見，由于剛建班不就大家還不是很熟悉，都沒有注意到他。后來我在體藝館看見丘進(jìn)銓正在床上睡覺。通過這一次，我逐漸開始留意這位學(xué)生，和他的交談中，發(fā)現(xiàn)身上的毛病不少。打通了家長的電話，詢問了他在家里的表現(xiàn)情況，了解到學(xué)生在家不怎么聽話，愛玩。

周一下午，學(xué)校組織全校大掃除，那一次剛好碰到丘進(jìn)銓的爺爺來到學(xué)校，給了我一次教育的契機(jī)。和丘進(jìn)銓爺爺?shù)慕徽勚辛私獾角疬M(jìn)銓家里有一個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐，并且都考上了大學(xué)，爺爺也是從事教育事業(yè)并且退休了，孩子丘進(jìn)銓對(duì)爺爺有一份敬愛，爺爺離校前千叮萬囑讓我教育好孩子，所以我覺得可以從這一方面出發(fā)。

一次教育的機(jī)會(huì)

晚修時(shí)間我發(fā)現(xiàn)丘進(jìn)銓上課玩手機(jī)，趁著這一次機(jī)會(huì)，我可以做一個(gè)感化教育。首先讓他做了一份詳細(xì)的檢查，這是慣例，做完檢查讓我覺得這種方式丘進(jìn)銓已經(jīng)很習(xí)以為常，決定換一種方式和他談心，為了能使他不對(duì)老師對(duì)立起來，我先問候性的說了一下爺爺現(xiàn)在可好，他怔了一怔，讓我覺得有希望，然后我一五一十的講了和他爺爺聊天的過程，從他家庭講到爺爺對(duì)他的期望，其實(shí)爺爺一直以為丘進(jìn)銓在學(xué)校的成績和表現(xiàn)非常好，這是他對(duì)家里的所表現(xiàn)的假象。最后談到大學(xué)，談到家人對(duì)他賦予的期望，讓他愧疚萬分，最后看見他眼眶紅潤，讓我覺得教育有希望，我繼續(xù)深挖下去，談?wù)勊罱鼘W(xué)習(xí)狀況，讓他回顧一下這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)比家人的期待，所以和他達(dá)成共識(shí)，逐步的給他指出他的缺點(diǎn)，當(dāng)然說缺點(diǎn)的時(shí)候先要夸夸他的優(yōu)點(diǎn)，然后慢慢的給他做出以后的計(jì)劃。

一次嚴(yán)重違紀(jì)

2013年10月，一天晚上學(xué)校按例檢查宿舍，發(fā)現(xiàn)體藝館和辦公樓701部分學(xué)生晚上未回宿舍,經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查，丘進(jìn)銓和同班同學(xué)廖祖霆以及其他班學(xué)生一齊翻越學(xué)校的院墻，先叫了一部出租車然后出去上網(wǎng)，直到次日早上六點(diǎn)回到課室。

充分利用學(xué)生特長，讓學(xué)生以身作則

了解到學(xué)生多次外出上網(wǎng)，而且對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)十分充足，并且遏制其他學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)類似的情況，通過和有經(jīng)驗(yàn)的班主任溝通，要多給這些問題學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。所以我讓丘進(jìn)銓同學(xué)擔(dān)任班級(jí)網(wǎng)絡(luò)安全管理員的班干部,管理好班級(jí)多媒體設(shè)備。

自從擔(dān)任班干部后，丘進(jìn)銓更加積極的參與班級(jí)的建設(shè)，尤其對(duì)電腦的操作能力，班級(jí)多媒體出問題了積極主動(dòng)解決問題。

長期遲到曠課

丘進(jìn)銓在上學(xué)期間經(jīng)常遲到曠課，尤其在上學(xué)期最后一段時(shí)間，由于天氣較冷，早上6:50長期處于在床上掙扎的狀態(tài)。對(duì)于這樣一種情況，在班上我特意安排丘進(jìn)銓每天早上來開課室的門，將課室的鑰匙交給他后，讓他有一種責(zé)任感，如果早上不能早起，導(dǎo)致全班都要等他一個(gè)人，所以后來就再也不會(huì)遲到了。

對(duì)于班級(jí)管理班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，針對(duì)學(xué)生不同性格和學(xué)情制定不同的教育方案，每一位學(xué)生都有他自己的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，讓學(xué)生有干勁，配合老師的班級(jí)管理。同時(shí)班主任也要有足夠的耐心和毅力，對(duì)待班學(xué)生就要像對(duì)待自己的兒女一樣，認(rèn)真仔細(xì)的培養(yǎng)————治大班如烹小鮮。

二、生物教學(xué)總結(jié)：論高效課堂 高效課堂的理論基礎(chǔ)

當(dāng)今的教育改革和發(fā)展的背景

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略主題中表明：堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

堅(jiān)持德育為先。（中間省略部分內(nèi)容）

堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。

堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

這其中的四個(gè)堅(jiān)持我們可以看出教育的改革和發(fā)展規(guī)劃更加注重以學(xué)生為本，全面發(fā)展各方面能力，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

自主高效課堂對(duì)教育改革的推動(dòng)

自主高效課堂的定義：自主有效課堂是一種學(xué)生必須動(dòng)起來，在動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展?；究蚣芙Y(jié)構(gòu)是：學(xué)生主體，小組合作，自主參與；教師主導(dǎo)，雙邊互動(dòng)。鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，打造高效率的個(gè)性化課堂。（來自網(wǎng)絡(luò)）

自主高效課堂核心價(jià)值：那么我們提出的自主高效課堂就是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生主宰課堂，通過小組合作探究，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)理論。

自主高效課堂的核心內(nèi)容體現(xiàn)在兩個(gè)詞：自主、高效。推動(dòng)自主高效課堂使得學(xué)生在課堂上更加活躍輕松，在課下有更多興趣和時(shí)間來學(xué)習(xí)起到學(xué)習(xí)高效的效果。

我看自主高效課堂

自主高效體現(xiàn)的是學(xué)生而不是教師

目前現(xiàn)象：目前許多學(xué)校為了讓學(xué)校加快教學(xué)改革的進(jìn)度，要求教師實(shí)施自主高效課堂，這種大躍進(jìn)式的改革導(dǎo)致了教師上課只注重課堂的活躍氣氛，反而忽略了課堂的內(nèi)容，一節(jié)課下來處處是高潮，處處是學(xué)生激烈的討論，甚至有的整節(jié)課下來教師講話時(shí)間不到5分鐘，這樣個(gè)人感覺學(xué)生真真的學(xué)到的沒有多少。

我們實(shí)施高效課堂的具體以高效6+1的模式，“6”代表導(dǎo)、糾、探、展、評(píng)、撿這幾個(gè)方面來做，“1”指一張紙學(xué)案，現(xiàn)在這個(gè)6+1的高效課堂模式現(xiàn)在騰飛班開展，讓我們這些先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，然后漸漸向全校實(shí)施6+1的高效課堂。自主高效課堂要因才施教

自主高效課堂對(duì)應(yīng)不同的層次的學(xué)生需要不同的教學(xué)思路，學(xué)生層次高的理解能力強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力就強(qiáng)，所以在教學(xué)過層中需要教師對(duì)應(yīng)不同層次的學(xué)生參與指導(dǎo)，可能在一些層次較高的班級(jí)，教師不需要過多的語言就能讓學(xué)生自學(xué)成才，但是如果將相同的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用到層次較低的班級(jí)結(jié)果會(huì)大相徑庭。高效課堂的實(shí)施我覺得最成功的一面就是讓學(xué)生在課下能自覺地去尋找知識(shí)，所以這個(gè)里面提高學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。

課堂形式不能劃死，根據(jù)課程內(nèi)容可以多種多樣

現(xiàn)在的高效課堂許多學(xué)校都規(guī)定教師在課堂上的講課時(shí)間不能超過多少多少時(shí)間，個(gè)人覺得這是一種錯(cuò)誤的觀念，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)和高效課堂最重要的依據(jù)就是學(xué)生是否感興趣。

所以有些時(shí)候我就覺得有些知識(shí)點(diǎn)他不能搞成學(xué)習(xí)小組探究的形式，這些必須教師來講，或者一節(jié)課到了教學(xué)重難點(diǎn)，教師可以先講，然后在來引申其他知識(shí)點(diǎn)，這些可以發(fā)揮學(xué)生的想象力。將自主高效課堂推廣于小學(xué)

其實(shí)我們在培訓(xùn)學(xué)生小組合作探究的時(shí)候前面我們已經(jīng)讓學(xué)生做了很多的準(zhǔn)備，如何展示，如何點(diǎn)評(píng)，如何討論，其實(shí)這些都是一個(gè)需要很長時(shí)間培養(yǎng)的，所以個(gè)人建議要將自主高效課堂模式在小學(xué)中推行，讓學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候也學(xué)會(huì)這種討論的模式，學(xué)習(xí)的模式，這樣在初中、高中也能很快適應(yīng)這些教學(xué)模式，所以在此我強(qiáng)烈建議高效課堂從小學(xué)抓起，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。三、一年展望

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學(xué)氛圍，生動(dòng)活潑與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學(xué)生觀和良好素質(zhì)的反映。

最后用一句最近很流行的話給自己：讀書不易，且讀且珍惜；教書不易，且教且珍惜！

2014.4.26

第五篇：做一名幸福的教師

做一名幸福的教師

幸福是什么?每一個(gè)人都有著自己不同的定義。而作為新時(shí)代的老師們，他們承受前人所無法承受的累。每天忙碌的身影，疲憊的神情，巨大的壓力，學(xué)生一屆一屆畢業(yè)了，但老師終身都是痛苦學(xué)校的留級(jí)生，他們批發(fā)著、生產(chǎn)著冷漠厭倦的心境，麻木蒼白的情緒.....但我要說的是：我為自己是一名教師而感無比的自豪、幸福。當(dāng)我初次登上神圣的三尺講臺(tái)上，就已經(jīng)很自豪了，幸福了。帶領(lǐng)學(xué)生們攀登著一座座科學(xué)的高峰。我手拿三寸粉筆，我們穩(wěn)站三尺講臺(tái)，我們有何不幸福？

當(dāng)一名老師，要想長期保持工作的積極性，要想得到學(xué)生的尊敬，要想在事業(yè)上有所作為，要想當(dāng)一名幸福的教師，歸根到底，秘訣只有唯一的一個(gè)，就是真心實(shí)意地愛自己的學(xué)生。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有一團(tuán)“幸福云”已緊緊裹住你的的心靈。我們在付出愛的同時(shí)，也收獲了許許多多??

每當(dāng)教師節(jié)，我走進(jìn)教室，看到黑板上同學(xué)們寫的祝親愛的老師節(jié)日快樂的祝福語時(shí)，掏出手機(jī)，看到往屆學(xué)生發(fā)的祝福短語時(shí)；同學(xué)們看你的那種親切和感恩的眼光，你的學(xué)生取得好成績，領(lǐng)導(dǎo)同事對(duì)你工作的肯定，不都是老師的幸福？今年我教的學(xué)生畢業(yè)時(shí)，他們圍在我的周圍不肯離去，留影、寫贈(zèng)言、流淚,當(dāng)與他們放學(xué)時(shí)遇見時(shí)，他們那熱情的話語，那真摯的目光，那舍不得離去的身影，那??那一切的一切的讓我的內(nèi)心充滿著無法用語言形容的幸福。真的，做一名教師真好！真幸福！

既然我們選擇了教師這一職來，就應(yīng)該去做一名幸福的教師。不是嗎？我想：只有我們幸福，學(xué)生才能幸福！對(duì)我們來說，教育不僅是無私奉獻(xiàn)，更是一種享受。為了我們自己，為了我們民族的未來，我們應(yīng)該做一名幸福的教師！