第一篇：大班綜合《生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》說課稿

大班綜合《生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》說課稿

一、說教材

1．教材分析

《生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》整合了科學和健康兩大領域的內(nèi)容?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。2.幼兒現(xiàn)狀分析

大班幼兒對周圍事物十分感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學性，本次活動在幼兒主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進行客觀描述的能力。

3．目標分析

幼兒園科學教育要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標記也是他們應具備的技能。大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導幼兒親自

探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關經(jīng)驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我設計的本活動的教學目標是：（1）注意觀察周圍生活中的事物。

（2）了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡單方法，學習識別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（3）嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。4.重難點分析

本次活動的難點是：認學習識別生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

本次活動的重點是：嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解教學內(nèi)容的目的。形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點，我采用了討論法、情境教學法、演示教學法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學內(nèi)容。

二、說教學準備

為了更好地完成教學目標，達到教學目的，我做了以下準備： 知識準備：幼兒對于不同種類的食品有初步的認識，具備一定的計算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關經(jīng)驗，對于大

班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認識上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎上進行簡單的計算，具備初步的數(shù)學計算能力，這個也屬于大班孩子應該達到的數(shù)學水平。

物質(zhì)準備：為幼兒自己準備包裝的食品、相關課件、圖片等。

三、說教法、學法 1.說教法

教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學活動的教學目標和幼兒的實際情況，我在教學活動過程中運用了情境教學法、演示法等。

在教學過程中以情境教學法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設好的情境中，以小狗汪汪吃了過期食品后肚子疼的情景，為學生的生動活動提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。

演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法?；顒舆^程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期標記，讓幼兒對食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期有了較全面的認識，在這一過程中，我為幼兒準備了小包裝食品供幼兒觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。

此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、討論等教學方法，使整個教學過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習。

2.說學法

在整個教學活動中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，為了讓幼兒對食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期對人的重要性有更直觀、全面的認識，我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認識食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。

四、說活動過程

綜上所述，我根據(jù)教學的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動結束--活動延伸，設計了以下幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記，是本次活動的重點難點，大約用時10-12分鐘；活動延伸部分大約用時5-6分鐘；結束部分大約用時3-4分鐘。

（一）激發(fā)興趣

興趣是幼兒學習活動中最重要的先決條件。活動一開始，觀看課件，創(chuàng)設情境游戲，引起幼兒的興趣，用準備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設一個超市情境，讓幼兒進行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關的經(jīng)驗，達到活動目的。

（二）理解內(nèi)容

為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記，知道食品袋上日期標記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：

1．情境表演：小狗汪汪從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的重要性。

2．引導幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標記。

組織幼兒觀察食品包裝。

提出問題：包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？

通過提問方式引導幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運用已積累的知識，在此活動中，充分體現(xiàn)并達到目標的要求。

3．提出問題：袋包裝的食品都有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，你們看看這些食品，在哪里找到保質(zhì)期？

提完問題后引導幼兒自由討論。最后請幼兒拿出包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標識位置。

4．最后讓幼兒說一說小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。

這個環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，還能發(fā)展幼兒的思維能力。

（三）在結束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動所學相關知識，進行“我是小小檢驗員”游戲，同伴間共同觀察，探索討論，使整個教學過程中的

氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。

（四）在活動延伸過程中，為幼兒延伸了有關食品安全方面的知識，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，在認識食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當買到過期食品時，消費者應維護自己權益等相關知識。

五、說活動反思

整個活動幼兒參與興致很高，但在推算食品是否過保質(zhì)期時，幼兒不是太明白，導致這個環(huán)節(jié)完成的不是很好。

鄭集第二幼兒園

韓燕

2016年3月18日

第二篇：大班綜合活動《生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》教案

大班綜合活動《生產(chǎn)日期和保質(zhì)期》教案

活動目標：

1.了解幾種檢查食物變質(zhì)的方法，嘗試判斷食物能否食用，有安全飲食的意識。

2.引導幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)并獲得食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期方面的常識，學會保護自己的健康?；顒訙蕚? 多媒體課件、食品果蔬等?；顒舆^程：

一、故事導入

1.師：小狗汪汪是個可愛的小家伙，她呀，特別愛喝牛奶，每天都要喝一袋呢。今天家里沒有牛奶了，小狗汪汪見媽媽忙，就自己去路邊超市買了一袋，可是剛喝了不一會啊，汪汪肚子疼了，哎呦呦、哎呦呦，肚子好疼哦??。

2.提問：小朋友，汪汪為什么肚子疼呀？

——牛奶壞了，汪汪拉肚了。

3.提問：為什么牛奶壞了呢？

——時間長了，牛奶變質(zhì)了。

4.師總結：對了，肯定是牛奶壞了，牛奶不能喝了，因為小汪汪沒有查看牛奶的生產(chǎn)日期，不知道是否過保質(zhì)期呢。

（通過一個短短的小故事，創(chuàng)設情境，引出今天的活動重點：食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。引出簡捷、直接切入本活動的重點內(nèi)容。）

二、了解幾種食物變質(zhì)的方法 1.觀察幾種過期食品。

2.討論：怎樣辨別食品能不能食用？

小結：用眼睛看、鼻子聞、看保質(zhì)期等。查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期可以幫助我們很快知道食品能不能吃。

三、學習辨別食品外包裝上面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

師：今天老師和小朋友一起來來看看，這些食品是哪天生產(chǎn)的，有沒有過保質(zhì)期。

1.出示圖：面包，生產(chǎn)日期：20160324，保質(zhì)期：5天

提問：20160324是指哪年、哪月、哪天？

——2016年3月29日

提問：保質(zhì)期是5天，我們該從20160324的哪個數(shù)字開始數(shù)數(shù)呢？怎么數(shù)呀？

——從24日往后數(shù)，數(shù)5天。

提問：為什么從24日數(shù)？

——保質(zhì)期是5天，所以從表示“天”的數(shù)字開始數(shù)。

提問：請問這個是否過期了呀？能不能吃了？為什么呢？

——沒有過期。從24日往后數(shù)5天，25、26、27、28、29日，今天是3月28日，能吃的。

2.出示圖：QQ兒童成長牛奶，生產(chǎn)日期： 20160122，保質(zhì)期：6個月（讓幼兒探究保質(zhì)期是“月”的計算方法）

3.出示圖：橡皮泥，生產(chǎn)日期：20130322，保質(zhì)期2年（在教學

過程中讓幼兒明白如何推算保質(zhì)期是“年”的數(shù)數(shù)方法）

4.出示圖：果蔬和炒菜，引導幼兒討論如何辨別這些物品是否過期（可以通過看顏色、聞氣味、看是否霉變等來區(qū)分是否變質(zhì)。）

5.總結：看來食品的保質(zhì)期對我們的健康非常重要，我們在生活中不僅食品果蔬有保質(zhì)期，玩具和也有保質(zhì)期，所以我們要學會保護好自己的健康，不食用過期的食品和玩過期的玩具。

（通過多媒體課件，引導幼兒看圖，認識生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，學會借用手指推算出食品是否過期。在這個活動環(huán)節(jié)里，有目的的出示了“5天、6個月、一年”這樣的數(shù)字，讓幼兒明白有關天、月、年的計算方法。）

四、游戲“我是小小檢驗員”

1.生產(chǎn)日期和保質(zhì)期在食品的什么地方可以找到？

——通常印在食品或者日用品的包裝袋或包裝盒上。2.教師講解游戲規(guī)則，幼兒游戲。

3.今天小朋友們來做一名檢驗員，看看這些食品和日用品的生產(chǎn)日期是哪天，保質(zhì)期是多長時間，有沒有過期。（讓小朋友檢驗食品和日用品，討論）

（1）大碗面（2）搖一搖果凍（3）面膜（4）84液

3.分別讓小朋友議一議，說一說，探討一下食品的保質(zhì)期。

（這個環(huán)節(jié)是幼兒探索、交流、合作的過程，利用形象的食品包裝，看一看、找一找、算一算、說一說、議一議，將本活動的重難點內(nèi)容進行內(nèi)化，達到學以致用的目的。）

五、活動延伸

其實，我們生活中還有好多帶生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的物品，課后我們在找一找，然后進行討論好嗎？

鄭集第二幼兒園

韓燕

2016年3月14日

第三篇：生產(chǎn)日期及保質(zhì)期

生產(chǎn)日期及保質(zhì)期；作為保鮮時間較短的食品，牛奶的保質(zhì)期與生產(chǎn)日期通常是人們選購時的首要參照標準。目前市面上的牛奶殘品可大致分為三類；即百利包（保質(zhì)期30天）無菌枕（保質(zhì)期45天）無菌磚（保質(zhì)期6個月），保質(zhì)期越長，成本越高。此外還有罐裝，桶裝等形式。伊利的產(chǎn)品中保質(zhì)期較短的有；百利包純奶，麥香味早餐奶，優(yōu)酸乳，無菌枕等產(chǎn)品，為避免產(chǎn)品過期，伊利公司采取了一系列措施；1經(jīng)市場調(diào)研及評估，預測出科學的終端安全庫存數(shù)量，防止產(chǎn)品積壓。2有專人定期到終端銷售商處走訪，及時發(fā)現(xiàn)臨界產(chǎn)品，進行調(diào)換。對存放時間較長（無菌磚距過期1個月，無菌枕15天）的產(chǎn)品進行促銷。本次市場調(diào)查產(chǎn)品的生產(chǎn)日期；百利包的生產(chǎn)日期一般在二十天以內(nèi)（最早11月30日，以十二月初較為多見）。而無菌磚及精裝的奶制品則因保質(zhì)期較長，生產(chǎn)日差異較大，但多數(shù)集中在八月到十一月期間（最早8月5日，以沃爾瑪為準）。

市場商品布置；伊利作為中國乳制品行業(yè)的龍頭老大，目前已開發(fā)出一系列品種齊全，種類各異的產(chǎn)品。其中低端產(chǎn)品以百利包包裝的純牛奶，早餐奶為主。高端產(chǎn)品則以金典和營養(yǎng)舒化奶為代表。經(jīng)過多年的德發(fā)展經(jīng)營，伊利已在我國奶品市場上占據(jù)半壁江山，市場分布情況；在大中型商場中公司租下一到兩個兩米見方的區(qū)域用于堆放產(chǎn)品，設置展銷柜臺。沃爾瑪商場有兩個展臺，一個用于展示金典，營養(yǎng)舒化奶，果汁優(yōu)酸乳（每種產(chǎn)品約有120件）；另一個展臺用于展示QQ系列的兒童成長牛奶、及其他乳飲品，在展臺上的一側墻體上，是伊利的純牛奶柜，分別布置有百利包，無菌枕，無菌磚包裝的純奶，以及其它乳飲品。

中型超市：上海華聯(lián)德隆店中的伊利專柜面積較小，但品樣齊全，各種產(chǎn)品件數(shù)為3件，但據(jù)促銷員反映，庫房中也會有相應數(shù)量的產(chǎn)品。

小型超市：與大中型超市相比，小型店鋪的人流量及營業(yè)額較少，因而店家會選擇價格適中，銷路較好的產(chǎn)品。中百利包、無菌枕裝的純牛奶，最受歡迎，通常庫存為，店家同時也會置辦營養(yǎng)舒化，金典等高端奶，以應對不同顧客的需求，通常庫存量為2~3箱。

競比：了特侖蘇，新陽道兩個高端奶品牌，兒童奶品也推出了未來星系列，與之相比，伊利的產(chǎn)品樣式較少。在商品部署方面，沃爾瑪商場中，兩個品牌的展銷區(qū)大致等同。中型超市中，衛(wèi)東生活廣場蒙牛的展銷專柜要比伊利大一倍，產(chǎn)品種類也比較多，宣傳做的更到位。在小型超市中，伊利的產(chǎn)品種類與貨量都要比蒙牛少一些，因此，伊利產(chǎn)品的宣傳及營銷都有待進一步提升。

促銷：適逢圣誕、元旦雙節(jié)將至，許多乳制品都在進行促銷。伊利也有自己的促銷方式：伊利產(chǎn)品日常價格浮動很小，主要通過送贈品來增加銷量：大中型商場中，伊利的無菌磚，特侖蘇等產(chǎn)品會在整箱產(chǎn)品外附送一盒350克的越南進口大米，或者是贈送兩盒相同產(chǎn)品。當然，衛(wèi)東在節(jié)日期間將百利包的價格降到了17.6元，而在小型超市中的伊利產(chǎn)品卻幾乎沒有什么促銷活動。

競比：蒙牛產(chǎn)品在大中商場中的促銷活動與伊利相似，但贈品的樣式較多，有玩具、口罩、同類產(chǎn)品等，能夠吸引特定的顧客。在小型超市中，蒙牛推出了“還箱返禮”活動，百利包包裝箱加1元可獲贈兩袋200ml的產(chǎn)品，無菌枕包裝箱可換250ml的豆?jié){，而小型的未來星包裝可獲兩元現(xiàn)金。顧客在挑選奶制品時，首先看重保質(zhì)期，其次是價格與品牌，另外口味也是重要參照因素。

市場銷售：伊利品牌已被國人認可，市場穩(wěn)定銷售業(yè)績穩(wěn)中有升，其中以百利包和無菌枕的純牛奶賣得最好，主要原因是價格低廉，適宜大眾消費。另外節(jié)假日期間，金典、營養(yǎng)舒化奶的銷量亦會有大幅增加。此外，伊利公司推出的果汁優(yōu)酸乳，優(yōu)酸乳在夏季銷量也非?？捎^。

第四篇：幼兒園大班健康教案：食品保質(zhì)期(大班健康)

活動名稱：食品保質(zhì)期活動目標：

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，知道應該在保質(zhì)期內(nèi)實用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識;

2、能較清楚地表達自己的探索和發(fā)現(xiàn);活動準備：教室里面的各種廢舊物品活動流程：談話導入觀察感知聯(lián)系3、15講一講活動過程：

1、談話導入師：老師今天的身體有點不舒服，我的肚子有點疼，你們知道怎么回事嗎?(幼兒猜測)其實，我是吃壞了東西了，哎，昨天的時候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰知道牛奶是過期的，所以，老師的肚子現(xiàn)在還疼呢。吃了過期的東西會不舒服的，會生病的。

老師是怎么知道吃過的牛奶是過期的呢?(盒子上有時間的)盒子上的時間叫食品保質(zhì)期

2、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期啊?看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊?你在哪里找到保質(zhì)期?師生小結：一般來說，飲料的保質(zhì)期都在哪里?(瓶口上)盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊?(盒子底部)口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊?(口袋邊上)原來他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時間是不是都是一樣的呢?回家的時候你們看看再告訴我。

3、聯(lián)系3、15講一講昨天老師吃了過期的食品后，你們知道老師是怎么做的嗎?我去消費者協(xié)會投訴了，因為昨天是3、15號，也就是3、15消費者權益保護日，如果你買的東西質(zhì)量不好或者是過期食品都可以為自己討回公道的。

第五篇：幼兒園大班綜合課說課稿_——_《和時間賽跑》

幼兒園大班綜合課說課稿 ——《和時間賽跑》

一、說活動內(nèi)容及依據(jù)：

當今社會正處于一個競爭激烈的時代，時間對于每個人來說都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經(jīng)常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。于是我們設計了此活動，通過活動體驗、游戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身努力的關系，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

二、說活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途

2、感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關系。

3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動重點：

讓幼兒感知時間，發(fā)現(xiàn)時間的價值和自身努力的關系。

活動難點：

在玩體育用品時，要求幼兒邊玩邊記錄。難點的解決：活動中教師要加強觀察和引導，強化規(guī)則意識，幫助幼兒準確記錄。

三、說活動準備：

1、時鐘一個、秒表一只、小鼓一面。

2、一定數(shù)量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數(shù)和記錄經(jīng)驗。

四、說教法、學法：

《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學決定教，教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，鼓勵幼兒大膽探索與表達，讓師幼形成一種平行的、雙向、相互支持的合作關系，所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。

1、直觀法：幼兒的思維以直觀形象為主，讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，充分調(diào)動多種感觀參與，極大地提高教學效率。

2、談話法：提供充足時間，讓每一位幼兒都有機會發(fā)表自己的見解，提高言語表達能力。

3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習。

4、游戲法：根據(jù)《綱要》精神，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，注重活動過程，也不是結果，讓幼兒在玩中學，學中玩。

六、活動過程：

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)興趣→自由選材→動手游戲→記錄結果→交流分享

1、認識時鐘，調(diào)動幼兒關于時間的經(jīng)驗。

⑴ 出示時鐘。

提問：這是什么？它有什么用？

⑵ 引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎么知道？

早上7點你在干什么？

早上8點你在干什么？

小結：長針指向12，短針指向數(shù)字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經(jīng)驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

（開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，并有意識地調(diào)動幼兒經(jīng)驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段里經(jīng)常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯(lián)系，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現(xiàn)時間的價值與自身的努力有關系。（幼兒前后兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內(nèi)插雪花片的結果與自身努力的關系。）

師：“原來在一小時里我們可以做這么多事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

⑴ 幼兒第一次游戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那里有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵ 幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)加快速度就可以。

⑶ 幼兒第二次游戲，體驗時間的價值與自身的努力有關系（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友說只要動作快就能插得多，現(xiàn)在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷ 幼兒前后兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度后比第一次插得更多、更大了？”

⑸ 請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子里。

（通過讓幼兒前后兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內(nèi)插雪花片的數(shù)量和質(zhì)量，以此感受一分鐘的長短。這一環(huán)節(jié)簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育游戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系并學會計數(shù)和記錄。

⑴ 創(chuàng)設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現(xiàn)在我們來玩體育游戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數(shù)，把每一次的個數(shù)記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到?！保ㄕ垈€別幼兒示范，交代游戲規(guī)則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，并邊拍邊數(shù)。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，并邊套邊數(shù)。

⑵ 幼兒分別玩三種體育器具，并記錄結果。

創(chuàng)設游戲情境，教師用三種不同的方法發(fā)指令，調(diào)動活動氣氛：第一次聽信號，第二次采用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯誤的要及時提醒，強調(diào)游戲規(guī)則。）

⑶ 幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷ 集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（創(chuàng)設情境，利用競賽性的體育游戲讓幼兒進一步體驗時間的節(jié)奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中升華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數(shù)并記錄個數(shù)，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規(guī)則意識，幫助幼兒準確記錄。此環(huán)節(jié)主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關系。）

4、利用現(xiàn)場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經(jīng)驗。

⑴ 鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現(xiàn)在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子里，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐里?？纯次覀冃枰獛追昼娋涂梢哉砗?。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發(fā) 幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？ 教育幼兒要珍惜時間。（利用現(xiàn)成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養(yǎng)和合作意識的養(yǎng)成，這一環(huán)節(jié)簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現(xiàn)了活動的教育性。）