第一篇：詩歌鑒賞之田園詩鑒賞教學(xué)案

⒈《考試說明》對詩歌鑒賞的總體要求： ⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧；

⑵評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級E。

⒉《考試說明》對古代詩歌鑒賞的要求主要有以下五個方面的具體闡釋： ①理解詩歌中詞語的含義。

詩歌中的詞語多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強的詞語，正確理解這些詞語在詩歌中的含義，對于正確分析綜合并鑒賞詩歌，有著重要的意義。如果對詩歌中詞語的含義不能正確理解，也就很難談得上對于整首詩作分析和鑒賞。②概括詩歌的中心思想。

每一首詩歌都表達一定的思想，高考通過對概括詩歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。

③分析作者在詩歌中表現(xiàn)出來的思想傾向。

詩歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀不同，處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來的思想傾向就不同。古代詩歌閱讀，就是要透過詩歌的語言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。

④鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧。

詩歌是藝術(shù)地運用語言，塑造藝術(shù)形象，反映社會生活的，高考通過對詩歌形象、語言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評估出一個人的文學(xué)品位。⑤評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容。

對文學(xué)作品思想內(nèi)容的評價屬于創(chuàng)造思維的范疇，不但需要調(diào)動考生閱讀的積極性，還要開動考生主觀思維的機器，因此，科學(xué)地評價一首詩的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。近年來高考詩歌命題有以下特點：

⒈取材多樣化。唐詩宋詞雖然仍占主要地位，但古詩、元曲、明清詩詞也有錄用。⒉題材豐富多彩。遍及田園、山水、詠懷、羈旅行役、邊塞、風(fēng)物、詠史等多個側(cè)面。⒊考查方式多樣。除傳統(tǒng)的單詩鑒賞外，2007全國高考卷中，比較鑒賞的比重明顯加大，共有5套考查了比較鑒賞，其中浙江卷將三篇作品進行了比較鑒賞，一首唐詩，一首金詞，一首元曲。

⒋主觀題型是命題的主流。除上海卷有1題采用客觀題外，其余各卷均為主觀題。⒌考查綜合程度高。往往有將語言、形象、表達技巧、思想內(nèi)容多個因素放在一起綜合考查，單獨考查其中一個方面的很少。

⒍分值一般設(shè)定在6～8分，題量大多為1～2個。山水田園詩鑒賞

中國山水田園詩源遠流長。唐朝開元、天寶年間形成了一個重要詩派——山水田園詩派。

一、例析 山居秋暝王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。過故人莊孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家.綠樹村邊合，青山郭外斜.開軒面場圃，把酒話桑麻.待到重陽日，還來就菊花.歸園田居陶淵明

少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。辛夷塢王維

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。

小結(jié)：

詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，或借以表達對現(xiàn)實的不滿，厭惡官場、遠離濁世，對寧靜平和的田園生活生活的向往；或描寫美麗的自然風(fēng)光，表達對壯麗山河熱愛；或表現(xiàn)歸耕隱居之樂，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想。就內(nèi)容而言，有對農(nóng)村自然景物與田園生活圖景的描繪；有對農(nóng)忙歡歌及多彩鄉(xiāng)村生活的描寫；有對農(nóng)民勞動艱辛、生活慘痛的反映和對官府剝削、賦稅苛重的深刻揭露；也有壯闊山川景色的描繪、山林隱逸者幽居情景的描寫，以及旅途情景的敘述等。他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力。景物逼真，情景交融，意境優(yōu)美，詩風(fēng)恬靜清樸，而少奔放雄渾。代表作家如陶淵明、謝靈運、謝眺、王維、孟浩然、儲光羲、常建等。

山水——風(fēng)光優(yōu)美

（借景抒情，情景交融）情懷 田園——生活恬然

二、思想內(nèi)容

A、表達對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶。

B、對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情。C、自己遺世獨立的高尚情懷和隱居生活的幽寂高雅。D、歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意。E、反映農(nóng)村生活與人民生活的貧困。

三、明確鑒賞中常用到的術(shù)語

1．思想內(nèi)容——熱愛自然向往自由歸（退）隱閑適淡泊悠然自得 2．表現(xiàn)手法——借景抒情白描

3．語言特點——清新自然質(zhì)樸自然清新洗練

四、寫景的方法

①描寫角度——如近景與遠景、俯視與仰望等； ②描寫順序——如從外到內(nèi)、從近到遠等；

③描寫方法——如正面與側(cè)面、實景與虛景（現(xiàn)實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實）、動靜結(jié)合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合等。

五、例1：(2008年上海春考卷)閱讀下面的詩，回答問題。步入衡山 范成大

應(yīng)有人家住隔渙，綠陰亭午但聞雞。松根當(dāng)路龍筋瘦，竹筍漫山鳳尾齊。墨染深云猶似瘴，絲來小雨不成泥。更無騎吹喧相逐，散誕①閑身信馬蹄。

［注］①散誕：逍遙自在。（1）詩人推斷“應(yīng)有人家”的依據(jù)是________。（1分）

（2）對頸聯(lián)賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．運用比喻手法生動形象地描繪了烏云如墨、小雨如絲的山景。

B．在描繪雨中山景的同時，也對尾聯(lián)的情感表達起了襯托作用。

C．通過對烏云、小雨的動態(tài)描寫，寫出了衡山氣候的變化無常。

D．四周烏云似瘴，小雨連綿，山道泥濘，作者頓感游興索然。

（3）分析尾聯(lián)所含的寓意。（3分）

[參考答案]（1）聽到小溪那邊的雞鳴之聲，推斷似有人家。（2）B（3分）；A（1分）。值得注意的是：答B(yǎng)給3分；答A給1分。因為B項由景到情全面概括了頸聯(lián)在律詩中的作用，而A項只賞析到景物這一層，沒能深入體會景中之情。（3）對官場喧囂（城市生活的喧囂）、排場的厭倦；對自然山水（閑適生活）的追求。

例2：(2007年全國卷II)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。新晴野望王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。

作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。［賞析］這是一首田園詩。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受：經(jīng)過雨水的沖滌，空氣中無絲毫塵埃，顯得特別明凈清新；極目遠眺，原野顯得格外空曠開闊。詩人一下了就抓住了環(huán)境的特征，僅僅用“原野曠”、“無氛垢”六個字，便把此情此境真切地再現(xiàn)出來。而且將讀者也引進這一特定情境中去，隨著詩人一起遠眺。

縱目四望，周圍是一片多么秀麗的景色啊！遠處，可以遙遙望見臨靠著河邊渡頭的城門樓；近處，可以看到村邊的綠樹緊連著溪流的入河口。這在平時都不能看得如此清晰分明。田野外面，銀白色的河水閃動著粼粼波光，因為雨后水漲，晴日輝映，比平時顯得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠近相襯，比平時更富于層次感。這一組風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點。隨著目之所及，由遠而近，又由近及遠，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構(gòu)成了一幅天然絕妙的圖畫。

然而，這樣一幅畫，還只能說是靜物寫生，雖則秀美，畢竟顯得有點空曠，缺乏活力。王維作為山水詩和山水畫的大師，是深深懂得這一點的。因而在最后兩句中，他便給這幅靜態(tài)畫面加上了動態(tài)的人物：“農(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！彪m然是虛寫，卻給原野平添了無限生意，能讓人想見初夏田間活躍的情狀并感受到農(nóng)忙勞動的氣氛。這樣一筆，整個畫面都活起來了。這首詩基調(diào)明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。詩人對自然美有敏銳的感受，他善于抓住景物特征，注意動靜結(jié)合，進行層次分明的描繪，給讀者以美的藝術(shù)享受。

六、田園詩的鑒賞應(yīng)注意以下幾點：

（1）把握形象的特征和寓意。古詩意象往往寓繁于簡、寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。

（2）體味詩歌情景交融的意境。通過描寫景物來抒發(fā)感情，自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩的特定情感服務(wù)。

（3）領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。既要感知作者的身世，做到知人論世，準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感，又要認真判斷感情寄托的深淺，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵。

七、課堂練習(xí)：

1、閱讀下面的詩歌，回答問題。（6分）待儲光羲不至[唐]王維

重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情。[注]要欲：好像。了自：已經(jīng)明了?？諒?fù)情：自多情。

（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲光羲不會再來看望自己？請結(jié)合作品作簡要分析。（2分）答：

（2）全詩表達了一種什么樣的感情？作者是通過哪些具體細節(jié)來表達這種感情的？(4分)答：

2.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）書湖陰先生壁二首（選一）王安石

茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看,表達了作者怎樣的情感？ 答：

3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。⑴、這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。答:

⑵、古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。答:

答案：

1、（1）答：①天色已晚。②下起細雨。

（2）答：①盼好友到來的期待之情，或久候好友不至的悵惘之情。②清早就已經(jīng)打開層層的屋門；或立起或坐下都在傾聽有沒有友人車子到來的聲音；以為聽到了友人身上玉佩的清脆響聲，正要出門去迎接，哪知卻原來是自己弄錯了。2.答：擬人。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來。化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。3.⑴、答：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健?，“花”對“鳥”，“自落”對“空啼”。

⑵、答：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”、“鳥空啼”之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。

第二篇：詩歌鑒賞之詠物、山水田園詩

詩歌鑒賞之詠物、山水田園詩

【解題鑰匙】

一、詠物詩

詠物詩，指的是以客觀世界中的具體事物如景象、器物、動物或植物等為描寫對象，通過對客觀之“物”的描寫，表達詩人的襟懷情操、志向抱負或生活情理等的一類詩歌。

1.明確所詠之物，體察“物”之特征。詠物詩對物象的描摹不僅在于逼真和形似，更在于對物象神韻、品格的開掘與揭示。所詠之物的特征，一般通過其形態(tài)、色澤以及生長習(xí)性、環(huán)境等來體現(xiàn)。解讀詠物詩先要做好對所詠之物特征的分析。

2.體悟詩人在描摹事物中所寓含的情感。解讀詠物詩的關(guān)鍵是理解和把握詩人通過所詠之物透露出的人生態(tài)度、美好理想、生活事理等。由于詩人的經(jīng)歷、情趣以及對事物觀察角度、認識深淺的不同，即使對同一事物，不同的詩人往往也會有不同感受。因此，分析詠物詩所言之“志”要密切結(jié)合“物”的意蘊。

3.分析詩人在強化情理方面的技巧。詠物詩是“物”與“志”的結(jié)合，所借之物是作者的理想、志趣、節(jié)操等的載體或化身。詠物詩要凸顯“物”的特征，強化情理，通常需要借助一些藝術(shù)手段，如聯(lián)想、想象、比喻、擬人、對比、借代、雙關(guān)、象征、寄情于物、借物喻人等一些常見的表達技巧。此外，從具體描寫方式來看，除了正面描寫，還常用側(cè)面烘托的方式。

二、山水田園詩

山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌：田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌.大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材。詩人們以山水田園為審美對象，把視線投向靜謐的山林和悠閑的田野.表現(xiàn)一種田園牧歌式的生活場景.借以表達對現(xiàn)實的不滿以及對寧靜平和生活的向往。

1.析物象，把握景物特征，明確情感所在。通過描寫景物來抒發(fā)感情，是中國古典詩歌的一大特色，山水田園詩更是如此。山水田園詩描寫大自然的一山一水、一草一木，有的濃墨重彩，有的簡筆勾勒。詩人筆下的自然景物都充滿了生命意識，傾注了詩人的情感與追求，開拓了景物描寫的意境?？忌挥邪盐兆【拔锾卣?才能準(zhǔn)確把握住詩人情感。

2.知作者，推斷深層內(nèi)涵。山水田園詩抒發(fā)的情感主要是詩人對美好自然的熱愛，對寧靜生活的向往，對黑暗現(xiàn)實的不滿等。考生在鑒賞古詩詞時，不能把詩人對山水田園的向往都歸結(jié)為避世隱居思想，而要和詩人的人生經(jīng)歷和個人追求聯(lián)系起來。

3.看表達，分析藝術(shù)手法。山水田園詩離不開對自然風(fēng)光的描繪，但其終極目的是為了表達情感.最突出的表現(xiàn)手法是寓情于景、情景交融。在寫景方面，或濃墨描繪，或白描勾畫，或靈活運用動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、修辭手法等寫景方式，從而呈現(xiàn)出高、低、俯、仰等立足點和角度的變化。

【針對訓(xùn)練】

一、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

昭君怨詠荷上雨

楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。

卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

1.這首詞的動詞用得生動別致.請以“跳”字為例分析說明。

答：________________________

2.整首詞中.作者的心理發(fā)生了怎樣的變化？請作簡要說明。

答：________________________

二、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

春日獨居

歐陽修

眾喧爭去逐春游，獨靜誰知味最優(yōu)。

雨霽日長花爛漫，春深睡美夢飄浮。

常憂任重才難了，偶得身閑樂暫偷。

因此益知為郡趣，乞州仍擬乞山州。

1.這首詩描述了作者怎樣的生活？表達了作者怎樣的思想情感？

答：________________________

2.這首詩主要運用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：________________________

三、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

田園樂

王維

萋萋春草秋綠，落落①長松夏寒。

牛羊自歸村巷，童稚不識衣冠②。

[注]①落落：松高貌。②衣冠：士大夫的穿戴。指士大夫。

1.怎樣理解第二句中的“夏寒”一詞？

答：________________________

2.詩中第三、四兩句描繪了一種怎樣的生活？

答：________________________

四、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

招隱詩（其一）

左思

杖策招隱士，荒涂橫古今。

巖穴無結(jié)構(gòu)，丘中有鳴琴。

白云停陰岡，丹葩曜陽林。

石泉漱瓊瑤，纖鱗或浮沉。

非必絲與竹，山水有清音。

何事待嘯歌？灌木自悲吟。

秋菊兼糇糧，幽蘭間重襟。

躊躇足力煩，聊故投吾簪。

1.本詩描寫出了怎樣的隱居環(huán)境？

答：________________________

2.詩歌是從哪些方面寫隱者的？

答：________________________

五、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

詠檐前竹

沈約

萌開籜[注]已垂，結(jié)葉始成枝。

繁蔭上蓊茸，促節(jié)下離離。

風(fēng)動露滴瀝，月照影參差。

得生君戶牖，不愿夾華池。

[注]籜：筍殼。

1.詩歌是如何寫竹的？

答：________________________

2.有人認為“得生君戶牖，不愿夾華池”兩句顯得突兀。你認為是否突兀？請簡要說明理由。

答：________________________

六、閱讀下面的詩歌，按要求回答問題。

入朝洛堤步月

上官儀①

脈脈廣川②流，驅(qū)馬歷長洲③。

鵲飛山月曙，蟬噪野風(fēng)秋。

月夜

劉方平④ 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

[注]①上官儀（約608～664）：字游韶，陜州陜縣人。本詩是作者宰相（661～663）任上所作。②廣川：指洛水。東都洛陽的皇城，傍洛水。③長洲：指洛堤。洛堤是官道，路面鋪沙，以便車馬通行，故喻稱“長洲”。④劉方平（生卒年不詳）：河南洛陽人，天寶前期曾應(yīng)進士試，未考取，從此隱居，終生未仕。

1.劉詩的后兩句描寫了一個獨特的、很少為人寫過的意境。請結(jié)合詩句作簡要分析。

答：_________________________

2.兩首詩都寫到了“月”，其分別表達了作者怎樣的“月”下之情？

答：_________________________

第三篇：詩歌鑒賞二輪學(xué)案之山水田園詩【教師版】[定稿]

詩歌鑒賞二輪學(xué)案之山水田園詩

【典型題例】閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉

儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。

轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。

【答案】：（內(nèi)容）這兩句視覺聽覺的角度，從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風(fēng)作雨的奇觀。

（結(jié)構(gòu)：承上啟下）承上：這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。啟下：為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

【答案】：這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

詩人借詠山泉表現(xiàn)了任性自然、淡泊清高，的情懷。

【反思總結(jié)】

①關(guān)于山水田園詩

由晉代陶淵明開創(chuàng)的田園詩通過描寫田園風(fēng)光表達隱逸情懷，由南朝（宋）謝靈運開創(chuàng)的山水詩描寫山水之勝抒發(fā)對祖國秀麗河山的熱愛之情。田園詩與山水詩在南北朝時期基本上分道而行,到唐初王績開始合流。至初唐之交,描寫山水別業(yè)的風(fēng)尚盛行于朝野,沈宋、吳越詩人在山水詩創(chuàng)作中取得的成就已為盛唐山水田園詩開了先河。

【盛唐山水田園詩】

唐朝田園詩繼承了陶謝山水田園詩的精神旨趣，在大自然中追求任情適意、快然自足的樂趣，領(lǐng)會老莊超然物外、與大化冥合為一的境界；從東晉以來形成的澄懷觀道、靜照忘求的審美關(guān)照方式，在盛唐進一步與仙境和禪境相融合，促使山水詩形成了優(yōu)美空靜的意境。藝術(shù)上,他們繼承了重興寄和感受、謝靈運重觀賞和刻畫的傳統(tǒng)，形成寄情于自然美之中的基本表現(xiàn)方式。代表詩人為孟浩然與王維，此外還有儲光羲、常建、祖詠、裴迪等人。這類詩以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。

②鑒賞常用術(shù)語

（1）思想內(nèi)容：熱愛自然，向往自由，歸（退）隱，隱逸，閑適淡泊，悠然自得等。

（2）表現(xiàn)手法：借景抒情，白描，動靜結(jié)合等。

（3）藝術(shù)風(fēng)格：詩境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練、清新自然、質(zhì)樸自然。③鑒賞山水田園詩，要注意從以下幾個角度去掌握 1． 把握形象的特征和寓意。

2．體味詩歌情景交融的意境。

體味詩歌的意境，要能把握詩中描寫了什么樣的景物，什么樣的生活畫面，畫面組合所表現(xiàn)的情境氛圍，或恬淡寧謐，或清新淡雅，或明麗絢爛，或雄渾壯麗，從而把握詩歌的感情，或是熱愛自然鐘情于山水，或是淡泊寧靜、不與世俗同流合污的高潔的情懷，或是對污濁官場的厭惡，對隱逸生活的向往，或是復(fù)返自然后的一種寧靜閑適的生活情趣等。3．領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。

4．分析詩歌的寫作技巧和語言特色。

山水田園詩寫景的方法很多，要留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、遠、近，要把握和分析作者描寫景物的具體方法，常見描寫手法有側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、以動襯靜、以明襯暗、渲染、白描等。

【再試身手】

一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。

游月陂

宋?程顥

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。

萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。

世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。

（1）這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（3分）

[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。

（2）“林下泉聲靜自來”一句詩用什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果？（3分）

[參考答案]反襯（以動寫靜，以有聲襯無聲）（1分）。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（2分）

二、閱讀下面這首詩歌，回答問題。

瑯琊溪① [宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

1、這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）

【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨水流等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

【試題立意】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象” 和“評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”。能力層級為D（鑒賞評價）。

【試題解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。

2、請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

【參考答案】解：實寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠、溪流的曲折。析：虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

【試題立意】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的表達技巧”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）?！驹囶}解析】本題是詩歌表達技巧的考查?！疤搶嵔Y(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實；隨流水流出的花是“實”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達作用是必須要回答的。

第四篇：詩歌鑒賞學(xué)案

課題： 古代詩歌鑒賞解題技巧

第一課時

一、按內(nèi)容分類：

1.懷古詩：懷古詩主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰

形式標(biāo)志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點：借古諷今、借景抒情、對比、用典

內(nèi)容特點：

1）表達像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今。

3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔(dān)憂國家大前途命運。示例：《念奴嬌·赤壁懷古》 山坡羊·潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦； 亡，百姓苦!2.詠物詩

形式特點：物象為題、“詠”

寫作特點： 托物言志（借物喻人）、托物抒情 王安石的<<梅花>> 墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開.遙知不是雪.為有暗香來.于謙的<<石灰吟>> 千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕,要留清白在人間.3.山水田園詩

形式特點：景物描寫

寫作特點：借景抒情、融情于景

內(nèi)容特點；

1）熱愛自然美景

2）喜歡田園生活恬淡閑適

3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實不滿 《歸園田居》 4.戰(zhàn)爭詩（邊塞詩）

形式特點：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字

寫法特點：典故使用

內(nèi)容特點：

1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁 3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈

4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦 示例：

（一）、從戍邊戰(zhàn)士的角度，或?qū)憫?zhàn)爭的慘烈，或?qū)憟髧暮狼?。以王昌齡的《從軍行》為例： 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

這首詩以戍邊戰(zhàn)士的視角，既讓我們想見戰(zhàn)爭的殘酷激烈、戰(zhàn)事的頻繁不斷，又讓我們看到了戰(zhàn)士誓死報國的豪情壯志，以及最后必勝的堅定信念。

（二）、從閨中主婦的角度，批判戰(zhàn)爭破壞了人民和平安寧的生活。從思婦的角度寫戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，形成獨特的邊塞閨怨詩。以金昌緒的《春怨》為例： 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

長年戍邊的親人還健康地活著嗎？每天吃得飽嗎？身上的棉衣能否御寒？這一切，都讓思婦擔(dān)心、牽掛，而這些擔(dān)心、牽掛無法得到排解，思念之極就不自覺地出現(xiàn)在白日夢中了。在夢中與思念的人兒相會，也是一種苦澀的幸福啊，難怪女主人要趕走可愛的黃鶯鳥。這種無理而有情的動作正揭示了戰(zhàn)爭破壞了人民安寧的生活，看起來它是一首抒寫兒女之情的小詩，實則有深刻的時代內(nèi)容，反映了當(dāng)時兵役制下廣大人民所承受的痛苦。

（三）、從旁觀者的角度，控訴戰(zhàn)爭的罪惡。

杜甫在《兵車行》中沉痛地寫到：“信知生男惡，反是生女好”“君不見青海頭，古來白骨無人收。新鬼煩怨舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！睉?zhàn)爭使得無數(shù)的家庭背井離鄉(xiāng)、使得無數(shù)的戰(zhàn)士變成累累白骨！高適在《燕歌行》里用對比的手法展示了這樣一幅畫面：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。”一方面是前線的戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，隨時都有戰(zhàn)死的可能；一方面卻是將領(lǐng)們縱情聲色、歌舞升平。

四、從將士的角度，寫因長期戍邊而產(chǎn)生的精神上的痛苦。王昌齡的《從軍行》較為典型： 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。解析：

這里的“邊愁”有對于現(xiàn)實的憂愁、建功立業(yè)的渴盼，更有離鄉(xiāng)背井拋婦別雛的痛楚、無限的鄉(xiāng)愁。5.行旅詩

形式特點：特殊意象

寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想

內(nèi)容特點：

1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

2）思鄉(xiāng)懷人

典型的意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮

6.閨怨詩

1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念 2）盼歸

3）希望丈夫建功立業(yè)

4）對戰(zhàn)爭的厭惡

7.送別詩

形式特點：“贈”、“送”、“別”

寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象

內(nèi)容特點： 1）依依不舍 2）慰勉或告白 3）想象別后

4）祝愿

總結(jié)：通過詩歌的分類大體了解詩歌的內(nèi)容及作者的感情，然后了解考試內(nèi)容，明確“考什么”“答什么”

二、考試內(nèi)容

1.分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？

答題步驟：①描繪（簡單翻譯）詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

②概括景物所營造的氛圍特點（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）③分析作者的思想感情。（可答可不答，視具體情況而定）習(xí)題：絕句二首(其一)杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

2.分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。注：表達技巧四大方面：

一、抒情手法:

直抒胸臆 借景抒情 情景交融

托物言志 用典抒情 借古諷今

二、表現(xiàn)手法：

想象、象征、渲染、烘托(襯托)白描 對比、虛實相生、動靜結(jié)合、欲揚先抑等

三、修辭手法：對比、擬人、夸張 比喻(比興)夸張 借代

四、行文結(jié)構(gòu)：過渡 鋪墊（伏筆）照應(yīng)、卒章顯志

五、描寫手法：1.從空間的角度考慮（遠近結(jié)合、自上而下等）

2.從時間角度考慮（景色是隨著時間變化有了變化）

3.從感官角度考慮（視覺、聽覺，嗅覺、觸覺等）4.從動靜的角度考慮（動景、靜景）

5.從修辭角度考慮（比喻、擬人、夸張等）

習(xí)題：

墨 梅 王冕

我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

回答：這首詩最主要的表達技巧是什么？簡要的分析

第二課時： 教學(xué)要點：

掌握煉字型、一詞領(lǐng)全詩型、情感、主旨型解題方法 3.煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（簡單翻譯改字所在的詩句的意思）(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。例：

南浦別 白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

4.一詞領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：

（1）先說出該詞的意思或者寓意（2）說出整首詞要表達的感情（3）該詞與整首詞感情是什么關(guān)系 例：

春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 5.情感、主旨型

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問 答題步驟：

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感 九 日

杜甫

重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。

竹葉于人既無分，菊花從此不須開。

殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。

弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！

（1）這首詩的前兩聯(lián)表達了作者的怎樣的情趣？

（2）這首詩表達了怎么樣的思想感情？結(jié)合全詩分析

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。作者是怎樣寫“思家”的？

練習(xí)：

說出下列試卷的修辭手法

（1）天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾（2）白發(fā)三千丈，緣愁似個長

（3）不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（4）問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流

1.雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

（1）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

2.觀祈雨李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門無處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。

這首詩在表達技巧上有什么突出特點？試作簡要分析。

6.分析形象題型

提問方式：這首詩以什么為詩歌的主要意象或刻畫了什么形象？ 提問變體：（1）用什么手法塑造了一個什么樣的形象？（2）詩人通過此詩塑造了怎樣的藝術(shù)形象？抒發(fā)了怎樣的情感？ 答題思路：

（1）塑造了什么樣的形象；（2）形象的基本特征；

（3）形象的意義（詩人寄托的思想感情和蘊含的哲理）贈孟浩然（高二升級考試試卷）吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。[

（1）中間兩聯(lián)塑造了一個怎樣的孟浩然的形象？

（2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒情方式是怎么樣的？

第五篇：詩歌鑒賞 學(xué)案

詩歌鑒賞

學(xué)案 考試內(nèi)容：

2018年北京高考說明：

1、古典詩歌內(nèi)容的理解和作者情感的體察。

2、古典詩歌語言、表達技巧和意境的賞析。

3、從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)和評價。

4、基于生活積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領(lǐng)悟和探究

5、對中國古代文化和文學(xué)經(jīng)典的理解、感悟和評價 考察角度、題型：

詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P200 備考策略：

1、熟悉了解相關(guān)考點。

2、做好詩歌鑒賞知識儲備，構(gòu)建詩歌鑒賞的知識體系。

3、利用各主要城區(qū)模擬題、高考試題，特別是考試說明中的樣題，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力，訓(xùn)練解題思路，規(guī)范答題語言。

4、重點培養(yǎng)多個詩歌作品的比較和鑒賞能力。

詩歌鑒賞知識儲備

一、詩歌中常見的意象 1.意象：

“意象”是指在詩人頭腦中所形成的，由客觀物象與主觀情趣有機融合而成的心理表象。詩歌中的意象，指的是詩歌所描繪的構(gòu)成詩歌內(nèi)容圖景的實實在在的具體物象。意境是文藝作品通過形象描寫（意象）表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，它主要取決于讀者的主觀感受、聯(lián)想和想象等。2.詩詞常見意象 植物類意象：

菊花 傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，稱贊它堅強的品格，欣賞它清高的氣質(zhì)。

梅花 清高堅忍、高風(fēng)亮節(jié)的人格象征。陸游《卜算子·詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！?/p>

松 傲霜斗雪的典范。三國時劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹娙艘源司涿銊钐玫芤袼退砂啬菢訄载懀谌魏吻闆r下保持高潔的品質(zhì)。

蓮 ①由于“蓮”與“憐”音同，可借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。”

②又被視為處于濁世而仍保持氣節(jié)的高潔之士的象征。

竹子 多為“堅貞”、“高雅”、“氣節(jié)”的象征，如蘇軾《綠竹筠》：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗。”

梧桐 是凄涼悲傷的象征。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。” 楊柳 ①柳諧音“留”，古人有折柳送別的習(xí)俗，故楊柳便成為離愁別緒的象征。柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！雹谟殖Ｗ鞴枢l(xiāng)的象征，如許渾《咸陽城西樓晚眺》：“一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲?！?/p>

丁香結(jié) 指愁思。如李璟《攤破浣溪沙》：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！?/p>

芭蕉 李商隱《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！薄鞍沤丁庇髦感闹杏艚Y(jié)的憂愁。動物類意象：

燕子 ①因結(jié)伴而成為愛情的象征，如：晏幾道《臨江仙》：“落花人獨立，微雨燕雙飛。” ②由于燕子有眷戀舊巢的習(xí)性，故又成為表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托，如劉禹錫《烏衣巷》：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

杜鵑鳥（子規(guī)）①凄涼、哀傷的象征。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！雹谟靡员憩F(xiàn)環(huán)境之凄涼。如白居易《琵琶行》：“杜鵑啼血猿哀鳴。” 鷓鴣鳥 鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”。

寒蟬

秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。宋人柳永《雨霖鈴》“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！?鴻雁

①鴻雁是大型候鳥，秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。歐陽修《戲答元稹》：“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華?！?②指代書信。如杜甫《天末懷李白》：“鴻雁幾時到，江湖秋水多?！?/p>

猿啼

表現(xiàn)愁緒。如杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！?自然景觀意象：

月亮 ①思鄉(xiāng)的代名詞。如李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！庇秩缍鸥Α对乱箲浬岬堋罚骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！雹诔ＬN涵詩人的悲愁，如王昌齡《出塞》：“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。”③月圓喻親朋相聚，事情結(jié)果圓滿；月缺喻親友分離，事情不如意，如蘇軾《水調(diào)歌頭》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！?浮云 喻在外漂泊的游子，如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情”。

黃昏落日 黃昏日暮帶上了相思離別的意味，充滿了人生悲涼的色彩。杜甫《詠懷古跡》：“一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。”

人文景觀意象：

長亭 一般與送別聯(lián)系在一起。如柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”王實甫《西廂記》中就有《長亭送別》一折，其中有“遙望見十里長亭，減了玉肌”。

憑欄 用于表達較為激烈的感情，或表示懷遠，或表示吊古，或表示抑郁愁苦，或表示悲憤慷慨等。如李煜《浪淘沙》：“獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。”辛棄疾《水龍吟》：“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意?！?/p>

漁翁

多用以喻指隱逸清高、遺世獨立之人。如柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

二、常見的人物形象 詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P204

三、詩詞的表達技巧

A常見的表達方式——抒情

（一）直接抒情，直接抒情也叫直抒胸臆，由詩人直接對有關(guān)人物和事件等表明愛憎態(tài)度。

夏日絕句

李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

（二）間接抒情

1．借景抒情，即詩人把自身所要抒發(fā)的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。

天凈沙 秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（以哀寫哀）

絕 句 杜 甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？（以樂景寫哀情）

2．借物抒情（托物言志），詩人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種情感或志向。

蟬

虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

3．借古（典故）抒情，借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。

過華清宮絕句

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。4.敘事抒情：將情感寓于敘事之中。

B、常見的修辭手法

詳見語文專題復(fù)習(xí)“63”

P204

四、古詩鑒賞常用術(shù)語

1.描寫手法：動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆； 2.表現(xiàn)手法：抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等； 3.篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、卒張顯志、以景結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等； 4.思想感情：迷戀、依戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、憤懣、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等；

5.作用效果：深化意境、深化主旨、點明主旨、意境深遠、意味深長、耐人尋味、言近旨遠、蕩氣回腸、妙筆生花、深刻有力等；

6.語言特色：清新自然、典雅雋永、質(zhì)樸、平淡、飄逸、絢麗、明快、含蓄典雅、簡潔、清麗婉約、氣勢豪放、沉郁頓挫等；

7.名家風(fēng)格：李白——清新飄逸 杜甫——沉郁頓挫 陶淵明——質(zhì)樸平實 屈原——典雅華美 李商隱——含蓄雋永、清麗俊逸 蘇軾——氣勢豪放 柳永——纏綿悱惻 李清照——清新凄婉 三曹——蒼涼雄健 孟浩然——語淡者味重、恬靜渾健 王維——恬淡含蓄和氣韻生動

白居易——平白清新 劉禹錫——清峻明朗 杜牧——含蓄綽約 李煜——頹靡傷感，細膩感人 歐陽修——清麗明媚，語近情深 范仲淹——蒼涼悲壯 黃庭堅——流暢自然 秦觀——情真意切 楊萬里——新鮮活潑 陸游——雄渾奔放、明朗流暢 辛棄疾——沉郁豪放、氣勢雄壯……

五、古詩中常見的思想感情

1、憂國傷時

（1）揭露了統(tǒng)治者的荒廢政事、奢侈荒淫、昏庸腐朽。《過華清宮》（2）反映戰(zhàn)爭帶給人民的離亂之苦。《春望》（3）表達對人民疾苦的同情?！顿u炭翁》《憫農(nóng)》

（4）抒發(fā)對國家民族前途命運的擔(dān)憂?！恫辞鼗础贰哆^零丁洋》

2、建功報國

（1）建功立業(yè)的渴望?！稌鴳崱?/p>

（2）保家衛(wèi)國的決心?！稄能娦小罚?）報國無門的悲傷?！队烙鰳?京口北固亭懷古》（4）山河淪喪的痛苦。《菩薩蠻》（5）年華消逝、報國無門的悲慨。《破陣子》《十一月四日風(fēng)雨大作》

3、思鄉(xiāng)懷人

（1）征人、遷客羈旅愁思?！稘O家傲》《蘇幕遮》

（2）游子思念親友?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》（3）思婦閨中懷人?！堕|怨》

4、生活雜感

（1）寄情山水、田園的閑適自在《歸園田居》

（2）昔盛今衰的感慨《烏衣巷》（3）年華易逝的傷感《浣溪沙 一曲新詞酒一杯》（4）仕途失意的苦悶《琵琶行》（5）對美麗風(fēng)光、美好事物的贊美《秋詞》

5、長亭送別

（1）依依不舍的留戀《雨霖鈴》（2）情深意重的勉勵《送杜少府之任蜀川》《別董大》

習(xí)題

真題解讀

高考說明例題：2011年北京高考《示秬秸》

2014年北京高考《奉陪司馬韋曲》

2015年北京高考《醉翁操》

“63”試題：2016年北京高考《西村》 2017年北京高考《曉行巴蜀》

示①秬秸

北鄰賣餅兒,每五鼓未旦,即繞街呼賣,雖大寒烈風(fēng)不廢,而時略不少差也。因為作詩,且有所警,示秬,秸。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。注釋：秬秸：張耒二子張秬、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。12.（7分）下列的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．詩前小序交代了本詩寫作的起因和目的，凸顯了詩作內(nèi)容的真實性。B.“歌一聲”，是說賣餅兒沿街呼賣時有腔有調(diào)，生動形象并富于童趣。C.賣餅兒衣著單薄，凜冽的寒風(fēng)吹透了他的衣衫，他卻擔(dān)憂餅冷難賣。D．作者在詩的最后，對兩個兒子提出了諄諄告誡，點明了本詩的題旨。②這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（4分）

13.這首詩是張耒為教育自己的孩子而作，請對其中的教育內(nèi)容和所用的教育方式加以概括，并聯(lián)系實際談?wù)勛约旱母惺?。（不少?00字）（10分）

奉陪鄭駙馬韋曲

杜甫

【2】

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游賞勝地，杜甫作此詩時，久住于長安而未得一官?！?】禁：消受。

【1】①下列對本詩的理解，不正確的一項是(3分)()．．． A.詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達了作者的喜愛之情。B.三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)該借酒釋懷，消受春光。C.五六句通過“石角鉤衣”、“藤梢刺眼”的細節(jié)，狀寫韋曲的春去夏來的美景。

D.此詩運用了“反言”，如“惱煞人”，實際是“愛煞人”，正話反說，有相反相成之趣。②詩家常借“韋曲”寓興亡之感，下列詩句寓有興亡之感的兩項是(4分)()()A.杜甫詩中韋曲花，至今無賴尚家家?！啤ち_隱 《寄南城韋逸人》 B.當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！巍堁住陡哧柵_》 C.莫夸韋曲花無賴，獨擅終南雨后青?！び菁额}南野亭》

D.花氣上林春浩渺，酒香韋曲晚氤氳?！鳌ず鷳?yīng)麟《寄朱可大進士》 E.韋曲杜陵文物盡，眼中多少可兒墳——清·王象巽《游曲江》 ③前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結(jié)合這一注解，說說詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。(4分)

醉翁操

蘇軾

瑯然，清圓，誰彈？響空山。無言，惟翁醉中知其天。月明風(fēng)露娟娟，人未眠。荷蕢過山前，曰有心也哉此賢【2】

【1】。

【3】醉翁嘯詠，聲和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有時而童巔無歲年，翁今為飛仙。此意在人間，試聽徽外三兩弦

【4】，水有時而回川。思翁。

注釋：【1】據(jù)本詞序，歐陽修喜愛瑯琊幽谷的山川奇麗、泉鳴空澗，常把酒臨聽，欣然忘歸。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔閑記譜，請?zhí)K軾填詞?！?】蕢：草筐?！墩撜Z·憲問》：“子擊磬于衛(wèi)，有荷蕢而過孔氏之門者，曰：‘有心哉，擊磬乎！’”【3】童巔：山頂光禿，山無草木曰童?！?】徽：琴徽，系弦之繩。此處代指琴。

16.下列對本詞的理解，不正確的一項是（3分）（）．．．

A.“響空山”與王維《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都寫出了山的空寂。

B.“荷蕢”兩句以《論語》中荷蕢者對孔子擊磬的評價，贊賞醉翁懂得鳴泉之妙。

C.“醉翁去后”兩句描寫醉翁離開瑯琊后，作者空對流泉，以吟誦表達思念之情。

D.詞作最后三句是說醉翁雖已離世，聲和流泉的美妙意境卻仍然得以留存人間。17.詞作開篇幾句運用了以聲寫聲的手法，用玉聲形容泉聲的清亮圓潤。按照要求，完成下列各題。（5分）

① 下列詩句，沒有運用這種手法的一項是（3分）（）．． A.龍吟虎嘯一時發(fā)，萬籟百泉相與秋。（李頎《聽安萬善吹觱篥歌》）

B.商聲寥亮羽聲苦，江天寂歷江楓秋。（劉長卿《聽笛聲留別鄭協(xié)律》）

C.蜂簇野花吟細韻，蟬移高柳迸殘聲。（韋莊《聽趙秀才彈琴》）

D.寒敲白玉聲偏婉，暖逼黃鶯語自嬌。（王仁?！肚G南席上詠胡琴妓》）

18.歐陽修《醉翁亭記》描寫了瑯琊山的四時景色，表現(xiàn)了作者以山水自適、與民同樂的情懷。與之相比，蘇軾這首《醉翁操》所描寫的景色和表現(xiàn)的情懷有何不同？（6分）