第一篇：柳永詞兩首

《柳永詞兩首》教案

《望海潮》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宋詞的常識(shí)，了解作者，在反復(fù)吟詠中，感受詞的音律美。

2、品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境，整體把握詞作的內(nèi)容以及表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛(ài)之情；感受詞的意境、情韻；學(xué)習(xí)詩(shī)中的表現(xiàn)手法。

一、導(dǎo)入

（幻燈片展示杭州風(fēng)光）俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾荩阌怪靡墒欠浅Ｃ赖?，不知道同學(xué)們有沒(méi)有去那里旅游過(guò)，那同學(xué)們知道杭州有哪些名勝嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)看一組照片，來(lái)感受有如此之美譽(yù)的杭州到底美在哪里？

剛剛我們看過(guò)杭州的美景，那么既然杭州如此之美麗，古代肯定有不少文人墨客在這里留下了許多經(jīng)典名篇，能不能回憶起幾句？ 楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同． 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅．

蘇軾《飲湖上初晴后雨》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。林升《題臨安邸》

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州。白居易 《錢塘湖春行》

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

剛剛我們提到的是很多都是寫(xiě)西湖的，許仙撐著一把油紙傘第一次遇見(jiàn)白娘子是在西湖，這里有斷橋殘雪，有南屏晚鐘，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)柳永的詞——《望海潮》，看看他筆下的杭州是什么樣子。

二、作者簡(jiǎn)介

柳永，（約987年—約1053年）字耆卿，原名三變，又稱柳三變，崇安（今福建武夷山）人，北宋著名詞人。在家中排行第七，后世也有人稱他為柳七。因?yàn)楣僦镣吞飭T外郎，故世稱柳屯田。

望海潮是詞牌名，不用我們多說(shuō)，接下來(lái)我們第一次朗讀這首詞，要讀準(zhǔn)字音。

三、教學(xué)過(guò)程

1、好，我們一起來(lái)識(shí)記幾個(gè)比較重要的字詞。1）參差cēn cī

2）堤

dī

3）天塹

qiàn

4）珠璣

jī

4）重湖疊巘yǎn

5）千騎

jì

2、我們第二次來(lái)誦讀這首詞，同學(xué)們自由閱讀，看看這首詞中你覺(jué)得哪些地方特別難，我讀不懂，那么，提出來(lái)，我們一起來(lái)討論，先把這首詞寫(xiě)了些什么弄清楚。

3、剛剛我們了解了這首詞的大意，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)錄音，把握這首詞的感情基調(diào)，看看你們能不能讀出那種效果來(lái)。（請(qǐng)一位同學(xué)范讀）

4、傳說(shuō)一千多年前金主完顏亮在讀了這首《望海潮》后，非常羨慕，遂起了投鞭渡江之志，那么杭州究竟有什么魅力會(huì)勾起完顏亮入侵大宋直指杭州的野心呢？我們一起來(lái)看看。

示例1：“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華?！薄皷|南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”?！叭齾嵌紩?huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的。它是三吳地區(qū)的重要都市，那里人煙稠密，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”?！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾萦兄酆竦奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件，所以“自古繁華”。這是主旨句，在結(jié)構(gòu)上總起全文。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。有著雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)和得天獨(dú)厚的自然條件。由此可以想見(jiàn)水陸交通十分便利，不像金國(guó)地處內(nèi)陸，資源貧乏，交通不便。（除了貪慕這里優(yōu)越的地理位置和自然條件，還有沒(méi)有其他內(nèi)容？）示例2：“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家?！薄蔷汀叭齾嵌紩?huì)”一句進(jìn)行鋪展的描寫(xiě)?！笆f(wàn)”，乃約略之詞，只言人口之多，并不是確切的人口統(tǒng)計(jì)?！皡⒉睢倍郑瑢?xiě)出了樓閣房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的景象；“風(fēng)簾翠幕”，把“人家”具體化了，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕，一派寧?kù)o安詳?shù)臍夥?；而這大大小小的樓閣、張簾掛幕的人家，錯(cuò)落在“煙柳畫(huà)橋”之中，這就不僅使我們看到了戶戶人家的具體景象，也看到了整個(gè)城市的風(fēng)貌。煙柳畫(huà)橋，寫(xiě)街巷河橋的美麗，煙，像煙一樣的水汽（日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁）（這是城市景觀的美麗，看來(lái)已經(jīng)有同學(xué)關(guān)注景物的描繪了，還有沒(méi)有關(guān)于自然景物描繪的呢？）

示例3;“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯?！薄呗柸朐频臉?shù)木圍繞江堤呈現(xiàn)蜿蜒迤邐之態(tài)，聲勢(shì)浩大的錢塘江潮波濤洶涌展示排山倒海之勢(shì)。我們分明感受到面對(duì)此情此景時(shí)涌動(dòng)在作者內(nèi)心的積極向上的澎湃激情。這是對(duì)錢塘江的特寫(xiě)。一“繞”字盡顯古樹(shù)成行，長(zhǎng)堤迤邐之態(tài)，“霜雪”比喻浪花，一“卷”字又狀狂濤洶涌，波浪滔滔之勢(shì)。寫(xiě)出浪濤力度與氣勢(shì)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)寫(xiě)的更形象逼真。大有滔天濁浪排空來(lái)，排山倒海山可摧的氣勢(shì)。“怒濤”，寫(xiě)江潮來(lái)勢(shì)之猛，“霜雪”，不僅寫(xiě)出了怒濤如雪的白色，也寫(xiě)出了江潮帶來(lái)的森森寒氣，正如孟浩然《與顏錢塘登障樓望潮作》所云：“驚濤來(lái)似雪，一坐凜生寒。”

示例4：“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢?！薄菍?duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫(xiě)。珠玉寶石遍陳于市，家家戶戶綾羅盈柜，人們的衣飾更是鮮麗豪華，競(jìng)相斗艷?！傲小薄ⅰ坝?、“競(jìng)”把經(jīng)濟(jì)繁榮、生活富庶奢華落到了實(shí)處。描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況——“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況——“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。作者看到此景驚喜，艷羨，更何況本身就有入侵大宋野心的完顏亮呢?。ㄈ绻麤](méi)有人繼續(xù)回答，老師引導(dǎo)：除了杭州這里的物質(zhì)生活的富裕勾起他強(qiáng)大的侵略欲望之外，還有沒(méi)有其他方面的原因？）

示例5：“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花?！睂?xiě)杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！币彩菍?xiě)了山和水兩個(gè)方面?！爸睾?，寫(xiě)湖本身，西湖有里湖外湖；“疊”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊”二字，寫(xiě)山中桂花。杭州的桂花自來(lái)有名，據(jù)說(shuō)是月中的桂樹(shù)種所生。傳說(shuō)靈隱寺天竺寺每到中秋的時(shí)候都有帶露珠的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄下來(lái)的，是嫦娥贈(zèng)予人間有心人的，這種傳說(shuō)，給杭州桂花蒙上了一層神話色彩，對(duì)人們有很大的吸引力。白居易《憶江南》詞云：“江南憶，最憶是杭州，山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭，何日更重游？”杭州山中的桂子是讓人向往的?！笆锖苫ā?，照應(yīng)“重湖”二字，寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮芰清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。楊萬(wàn)里說(shuō)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！薄叭铩?，從時(shí)間著眼；“十里”，從空間著眼。桂為秋季開(kāi)花，蓮為夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。

示例6：“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞” ——這寫(xiě)的是地方官的游樂(lè)，閑暇時(shí)品酒吟詩(shī)，欣賞音樂(lè)，賞玩山水美景，多么風(fēng)流瀟灑。也暗示他治理有方，有卓越政績(jī)?！扒T擁高牙”，寫(xiě)出了人物的身份，寫(xiě)了出游時(shí)隨從的眾多，表現(xiàn)出官員的威勢(shì)?！俺俗砺?tīng)簫鼓”，寫(xiě)宴酣之樂(lè)。統(tǒng)治階級(jí)經(jīng)常攜帶酒宴游湖?！耙髻p煙霞”，寫(xiě)山水之樂(lè)。前面寫(xiě)了山，寫(xiě)了水，這里以“煙霞”二字來(lái)表現(xiàn)景物之美，體現(xiàn)出山川靈秀的一面。（根據(jù)寫(xiě)作背景，注解2我們知道這是柳永寫(xiě)給曾經(jīng)的布衣之交現(xiàn)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)史的孫何的拜謁之作，這顯然是恭維之語(yǔ)，但也流露出作者的羨慕之情。）完顏亮非常羨慕這位地方官，希望自己也能象他一樣坐擁杭州享受生活。這是任何一位有志向的男人都希望擁有的成功和排場(chǎng)，（那么，地方官的活動(dòng)是以什么為背景？或者說(shuō)地方官為什么這么悠閑自在志得意滿？？—因?yàn)樗押贾葜卫淼煤芎?，政?jī)卓著。）那么哪些地方體現(xiàn)他治理有方呢？

示例7：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖！薄司錁O富生活情趣，弄，寫(xiě)出吹笛人悠然自得的心情，晴天麗日處處音樂(lè)悠揚(yáng)，泛，歌聲蕩漾，菱舟泛夜陣陣歌聲在湖面蕩漾、回響。老叟悠然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，互文見(jiàn)義，好一派歌舞升平百姓安居樂(lè)業(yè)的盛世景象。示例8：“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸?！敝链耍耪蔑@了寫(xiě)作目的是拜謁孫何?！爱惾铡薄皻w去鳳池”是對(duì)孫何宦途前景的美好祝愿，而這“好景”足以向朝廷中人“夸”，又使這祝愿歸結(jié)到了對(duì)壯美秀麗的杭州的贊美上。雖然投贈(zèng)之詞恭維、夸張?jiān)谒y免，但西湖的山水人家已經(jīng)為自己作了明證。

《雨霖鈴》

教學(xué)目的：

1、初步了解婉約派詞人柳永的藝術(shù)風(fēng)格。

2、具體體會(huì)這首詞情景交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、體味這首詞是怎樣做到情景交融的。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詞中名句“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！钡蔫b賞。導(dǎo)入：

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：

（1）昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。晏 殊：《蝶戀花》（2）衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。柳永：《蝶戀花》（3）眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。辛棄疾：《青玉案》

從這里就可以看出，柳永在宋代的詞壇上地位是非常高的，我們說(shuō)宋詞可以分為2個(gè)流派——豪放派和婉約派。豪放派的代表人物是——蘇軾、辛棄疾。婉約派的代表人物是——柳永、李清照。那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)柳永婉約詞的代表作品——《雨霖鈴》。教學(xué)過(guò)程：

1、首先，我們一起來(lái)朗讀一遍這首詞，初步感受一下這首詞寫(xiě)的是什么？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）

2、《雨霖鈴》是詞牌名，關(guān)于這個(gè)詞牌的由來(lái)呢，還出自于唐玄宗和楊貴妃的故事，據(jù)說(shuō)安史之亂后，在一個(gè)霖雨連綿之夜，玄宗車行于蜀中棧道之上，馬鈴和著瀟瀟雨聲，更添寥落與凄慘。他想自己身為一國(guó)之君，連心愛(ài)的妃子都保護(hù)不了，不覺(jué)悲從中來(lái)，口出“雨淋鈴”三字，由此可見(jiàn)，這種詞的感情基調(diào)是什么樣的？（凄婉，哀傷）所以柳永的雨霖鈴也不能免俗，他也是一首凄婉哀傷的詞，在詞中抒發(fā)了他纏綿悱惻、凄涼清麗的離別之情。

3、《雨霖鈴》是宋元時(shí)期流行的“宋元十大曲”之一，歷來(lái)被認(rèn)為是抒寫(xiě)離別之情的典范之作。我們一起來(lái)聽(tīng)一首雨霖鈴，看同學(xué)們能不能感受到那種相見(jiàn)時(shí)難別亦難的離愁別緒。

4、剛剛我們一起朗讀了一遍，知道這首詞是寫(xiě)離別的，又聽(tīng)了一首歌，相信同學(xué)們對(duì)這首詞也有了一定的見(jiàn)解，我們請(qǐng)一位同學(xué)飽含感情的為我們讀一下這首詞，帶我們一起走進(jìn)雨霖鈴。（自愿最好）

5、接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞這首經(jīng)典作品，先看看上闋是怎樣些那對(duì)戀人餞行時(shí)難分難舍的離別之情的？

1）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！本鋵?xiě)一幅清秋長(zhǎng)亭送別圖，點(diǎn)明離別的地點(diǎn)在京郊長(zhǎng)亭，時(shí)間為日暮時(shí)分，天氣是驟雨初歇?！昂s凄切”奠定了全詞凄清悲涼的情調(diào)。日暮時(shí)分，一場(chǎng)凄風(fēng)苦雨過(guò)后，秋蟬在樹(shù)上拉長(zhǎng)聲調(diào)，好像在為長(zhǎng)亭送別的人兒悲鳴，讓人心中頓生寒意，頓覺(jué)凄涼。

古人在文學(xué)作品中寫(xiě)到“蟬”的時(shí)候，往往都是和“憂愁悲苦”聯(lián)系在一起的。再加上一個(gè)“寒”字，就愈發(fā)使人感到特別的悲苦。長(zhǎng)亭是建在路途中的簡(jiǎn)單亭舍，供人休憩納涼，送行時(shí)常在長(zhǎng)亭告別。古有五里一短亭，十里一長(zhǎng)亭之說(shuō)。長(zhǎng)亭為送別之地，而傍晚為歸家之時(shí)，這是一對(duì)矛盾，而一對(duì)戀人恰在此時(shí)此地分別，凄涼況味頓滿身心。詞一開(kāi)篇就給讀者釀造一種觸動(dòng)離情別緒的濃濃氣氛，先給人一種無(wú)可奈何的感覺(jué)。

2）前三句通過(guò)景物鋪寫(xiě)，句句寫(xiě)景，景景含情，同時(shí)也為后兩句“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處蘭舟催發(fā)”設(shè)下伏筆。戀人在汴京設(shè)帳擺下酒筵為他送行，然而面對(duì)美酒佳肴，面對(duì)戀人淚眼，這酒實(shí)在不是滋味，難以下咽。為什么會(huì)這樣呢? 我們先來(lái)講講柳永是在一種什么樣的情況下寫(xiě)的這首詞。柳永出生于仕宦之家，他的父親、叔叔、哥哥、兒子、侄子都中過(guò)進(jìn)士做過(guò)官，他自然也想在仕途上求發(fā)展。他滿懷信心地去參加科舉考試，可是一考不中，二考還是不中，于是他寫(xiě)了一首《鶴沖天》以發(fā)牢騷，里面有一句是這樣的：“忍把浮名，換了淺斟低唱?！北緛?lái)發(fā)發(fā)牢騷也沒(méi)什么，但是這首詞傳到了宮里，宋仁宗一聽(tīng)大為惱火，并記在心里。柳永在京城又挨了三年，參加了下一次考試，這次好不容易通過(guò)了，但臨到皇帝圈點(diǎn)放榜時(shí)，宋仁宗說(shuō)：“且去淺斟低唱，何要浮名？”又把他給勾掉了。失意之后，他便縱情于歌妓酒女之間，為她們作曲填詞，酒色愛(ài)情幾乎成了他生活的全部。盡管如此，他還是沒(méi)有放棄追求仕途的道路，屢屢參加考試，終于在晚年考上了進(jìn)士，做了一個(gè)很小的官：屯田員外郎，此后又輾轉(zhuǎn)于各地方的卑微宮職中，與所愛(ài)之人痛苦別離。這首詞寫(xiě)的是他離開(kāi)都城汴京時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人的別離情景。

都門(mén)是指京都的城門(mén)，酒宴持續(xù)到傍晚，傍晚萬(wàn)類霜天競(jìng)歸巢啊。這 對(duì)戀人卻不得不分別。正當(dāng)二人難分難舍之時(shí)，船公卻催促登船，“催’字簡(jiǎn)單而生動(dòng)地刻畫(huà)出了船家的急切之情和告別者的難離難舍之情的對(duì)比，又隱含告別過(guò)程持續(xù)已久。并且還暗示行程之遙遠(yuǎn)?？坍?huà)了典型環(huán)境與典型心理：一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，這是一種尖銳的矛盾，于是接下來(lái)就迸出一句“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，進(jìn)一步刻畫(huà)兩人難舍難分的形象。

3）寥寥十一個(gè)字，卻刻畫(huà)出一幅深情唯美又哀傷的圖畫(huà)。想到離別就在跟前．一對(duì)戀人緊握著雙手，深情凝視，情不自禁地淚流滿面，無(wú)語(yǔ)凝噎。

這部電視劇讓我想起一部電視劇，不知道同學(xué)們有沒(méi)有看過(guò)《十八歲的天空》，里面有一個(gè)叫唐宋的男生，他說(shuō)了這樣一句話：“我牽著你的手，含淚想看，哽咽得什么話也說(shuō)不口?！?/p>

這句話描繪的是一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，是一種自然的感情流露，沒(méi)有任 何夸張與渲染，無(wú)需華麗的辭藻來(lái)描摹，卻給人以一種實(shí)實(shí)在在的感 動(dòng)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這時(shí)候是不需要任何語(yǔ)言來(lái)烘托氣氛的，因?yàn)?，淚眼已經(jīng)代替了一切，還能說(shuō)什么呢？而一個(gè)‘竟’字，更突出地強(qiáng)調(diào)了這種極為矛盾復(fù)雜的感情的表達(dá)方式，“道出了那種想說(shuō)、該說(shuō)而終于沒(méi)能說(shuō)出來(lái)的傷痛和惋惜。

4）“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！蹦钊トァ笔菓偃说膬?nèi)心獨(dú)自，“念”是想，是設(shè)想，是從眼前寫(xiě)到遠(yuǎn)處，從現(xiàn)實(shí)想到將來(lái)，從寫(xiě)實(shí)轉(zhuǎn)入想象，同時(shí)也為下文張本。“去去”是去了又去，是心上人越去越遠(yuǎn)，是不愿去而不得不去。“煙波”是波面像輕煙籠罩著，“暮靄”是傍晚的云氣?！俺脸痢笔侵刂叵聣?，極深邃的樣子。從汴河南下是古代楚國(guó)的地方，所以說(shuō)“楚天闊”。

請(qǐng)同學(xué)們想象這幾句所勾勒的是怎么樣的畫(huà)面？作者站在江邊，放目遠(yuǎn)眺，面前所見(jiàn)：有千里的煙波，有沉沉的暮靄，還有遼遠(yuǎn)無(wú)邊的楚天。這樣的畫(huà)面給人怎樣的感覺(jué)？（壓抑、苦悶）詩(shī)人想到前路茫茫，自己將越走越遠(yuǎn)，離心愛(ài)的人越來(lái)越遠(yuǎn)，心越來(lái)越苦，愁思也越來(lái)越深。“念去去”幾句便是他的內(nèi)心獨(dú)白，“念”字用得特別好，表明是設(shè)想別后的道路遙遠(yuǎn)，也自然而然的過(guò)渡到下闋對(duì)別后情景的設(shè)想。5）“多情自古傷離別”，點(diǎn)明了這首詞的主旨，江淹在《別賦》上說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別而已矣?！睆碾x別的個(gè)別場(chǎng)景寫(xiě)到離別人的普遍感受，把自己的個(gè)人際遇升華為普遍的人生哲理，引起共鳴。自古以來(lái)離別都是哀傷的，“更那堪，冷落清秋節(jié)”，更何況離別在這冷落凄清的季節(jié)呢!離別之事是非常悲苦的，清秋之氣是特別凄涼的，詞人把離別之事與清秋之氣疊加在一起，融合在一起，就更顯得悲涼，從而使情感的表達(dá)更加沉重。

6）接下來(lái)的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч琶?，甚至有人拿它?lái)代表柳詞，給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間，討論一下看看這句話到底好在哪里？ 用了融情入景的手法。

第一，把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁別緒的事物集中在一起成為一幅鮮明的畫(huà)面。第二、這幅畫(huà)面又出現(xiàn)在一個(gè)特定的時(shí)刻里，“酒醒”之后。離人飲酒為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，在酒醒之后，伊人不在，那種凄涼孤獨(dú)的情感圍繞心間。古人有折柳送行的習(xí)慣?！拔粑彝樱瑮盍酪馈?，折柳送行，取其依依之態(tài)。另外，“柳””留”諧音，折柳贈(zèng)人有挽留之意。所以古代文人寫(xiě)離別之情，往往要寫(xiě)到楊柳。清秋的曉風(fēng)是涼的，恰合別后心境的凄涼。殘?jiān)虑謇涞男蜗蟀岛掀嗲謇渎渲小盍皇谴猴L(fēng)垂下萬(wàn)千條的生機(jī)勃勃之柳了而是清秋時(shí)節(jié)的疏楊敗柳，風(fēng)也不是春風(fēng)得意馬蹄疾之風(fēng)而是深秋獨(dú)向天涯的凄涼之風(fēng)，這月更不是偎紅依翠之圓月而是即將西沉斜掛樹(shù)梢頭的殘?jiān)隆?/p>

7）“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”更深一層推想到離別以后慘不成歡的情況?！敖?jīng)年”從詞意理解應(yīng)為一年又一年，意即相見(jiàn)無(wú)期，歸期杳杳。

“良辰好景”為何是“虛設(shè)”？“千種風(fēng)情”怎么會(huì)無(wú)處傾訴呢？ 明確：離開(kāi)了心愛(ài)的人，自然沒(méi)有心情去欣賞。這“良辰好景”不是等于虛設(shè)嗎?其實(shí)，不只是虛設(shè)，每遇“良辰好景”反而會(huì)引起對(duì)情人的思念，勾起無(wú)限的傷情。兩情分離，歡情難再，知音難覓，凄涼倍至。因此，"便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”

第二篇：柳永詞兩首

《柳永詞二首》教學(xué)設(shè)計(jì)2

作者: 加入日期：07-09-10

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)大量使用偶句的所謂賦體筆法的特點(diǎn)。

2.理解“春愁”的含義，理解“佇倚危樓”、“對(duì)酒當(dāng)歌”的抒情涵義。教學(xué)重點(diǎn)：

1.春愁的表達(dá)方式。2.曲婉而深摯的抒情。教學(xué)難點(diǎn)：同上。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《蝶戀花》。教學(xué)流程：

第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。

柳永，字耆卿，初號(hào)三變。因排行七，又稱柳七。祖籍河?xùn)|（今屬山西），后移居崇安（今屬福建）。

宋仁宗朝進(jìn)士，官至屯田員外郎，故世稱柳屯田。由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名轉(zhuǎn)而厭倦官

場(chǎng)，耽溺于旖旎繁華的都市生活，在'倚紅偎翠'、'淺斟低唱'中尋找寄托。作為北宋第一個(gè)專力作詞的

詞人，他不僅開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容，而且制作了大量的慢詞，發(fā)展了鋪敘手法，促進(jìn)了詞的通俗化、口

語(yǔ)化，在詞史上產(chǎn)生了較大的影響。有《樂(lè)章集》。

第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，對(duì)照注解，理解文本大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的含義： ⑴佇：久立。⑵危樓：高樓。

⑶黯黯：因離別而傷心的樣子。

⑷疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。⑸強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味：又。⑹消得：值得。

第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1.“草色煙光殘照里”描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了怎樣的感情？

提示：“草色煙光殘照里”以細(xì)風(fēng)、草色、煙光、殘陽(yáng)幾個(gè)關(guān)合著相思離愁的意象，組成一幅凄美、感 傷的黃昏春望圖，借景抒情，表現(xiàn)了漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受。

2.“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是千古流傳的名句，說(shuō)說(shuō)它好在哪里？

提示：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是本詞的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，一語(yǔ)道破春愁難遣，為春愁憔悴

無(wú)悔的隱秘：為了她的堅(jiān)貞情愛(ài)，我亦值得憔悴、瘦損，以生命相托！語(yǔ)直情切，蕩氣回腸，通過(guò)細(xì)膩 的心理描寫(xiě)，成功地刻畫(huà)出一個(gè)志誠(chéng)男子的形象。3.這首詞刻畫(huà)了怎樣的抒情主體形象？ 提示：獨(dú)倚危樓，時(shí)已黃昏卻久久不忍離去，借酒澆愁，對(duì)酒當(dāng)歌，卻無(wú)法排遣無(wú)邊的春愁，孤單凄涼，相思滿懷。

第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

背誦《蝶戀花》討論：這首詞主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提示：這是一首懷人之作。詞人把漂泊異鄉(xiāng)的落魄感受，同懷念意中人的纏綿情思結(jié)合在一起寫(xiě)，采用

“曲徑通幽”的表現(xiàn)方式，抒情寫(xiě)景，感情真摯。上闕寫(xiě)登樓佇望情景，以“春愁”為核心多層次地描

摹春愁之景，春愁之態(tài)，筆意婉約含蓄。下闕先寫(xiě)詞人欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，謀求醉而忘憂，歌而暫歡，以擺脫春愁之壓抑和糾纏，卻落得個(gè)“還無(wú)味”的無(wú)聊和空虛，可見(jiàn)其春愁之濃深、刻骨，竟無(wú)法排遣。最后才揭明“春愁”原來(lái)就是“相思”，詞人對(duì)待“春愁”的果決態(tài)度：“終不悔”。全

詞曲徑通幽，曲折達(dá)意，蕩氣回腸，感人至深。布置作業(yè)：

1.背誦默寫(xiě)全詞。

2.完成課后練習(xí)一、三題。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《望海潮》。教學(xué)流程：

第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。

（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露》卷一：“孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈(zèng)之云??此詞流播，金主亮

聞之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志?！?/p>

此詞的創(chuàng)作年代也可據(jù)此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂(lè)章集》中所能考訂的作年最早的

一首詞。

北宋初期，歷經(jīng)五代戰(zhàn)亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬(wàn)人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以

柳永能鋪陳其繁華。

《望海潮》是柳永創(chuàng)制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調(diào)名當(dāng)取其意。

第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。1.齊讀課文，結(jié)合注解了解詞的大意。2.強(qiáng)調(diào)以下詞語(yǔ)的音、形、義： ⑴形勝：地理形勢(shì)重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。

⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。

⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。⑹異日?qǐng)D將好景：畫(huà)下來(lái)。將，助詞，無(wú)實(shí)義。3.本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。第三教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

1.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？ 提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”

則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。

2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼

童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。第四教學(xué)板塊――學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)

染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染” 的手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。提示：上闕先點(diǎn)“錢塘自古繁華”，然后展開(kāi)描寫(xiě)，“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤

沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極

力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。布置作業(yè)：

1.背誦默寫(xiě)全詞。

2.充分發(fā)揮你的想象，把下面的句子改寫(xiě)成一段繪景文字，不少于100字。

云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。

第三篇：柳永詞兩首

柳永詞兩首

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。

2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

二、能力目標(biāo)

1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

3、背誦這兩首詞。

三、德育目標(biāo)

在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，凈化自己的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)

1、從詞的章法入手，了解詞的內(nèi)容；

2、抓詞眼，詳細(xì)分析名句，有助學(xué)生深入詞中境界。教學(xué)方法 朗讀法、講授法 教學(xué)課時(shí) 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入 【學(xué)法領(lǐng)航】 古典詩(shī)歌鑒賞八步驟：

第一步 ：知人論世，兼及流派風(fēng)格。即了解詩(shī)人的生平簡(jiǎn)歷，把握詩(shī)人所處的時(shí)代特征，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，熟悉詩(shī)人的詩(shī)歌流派及風(fēng)格。

第二步：關(guān)注詩(shī)題，推測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容。第三步：初讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏基調(diào)。第四步：細(xì)讀詩(shī)注，疏通詩(shī)歌大意。第五步：尋找意象，體味詩(shī)歌意境。第六步：品讀詩(shī)句，把握情感主旨。第七步：理解詩(shī)中典故，深入理解內(nèi)容。第八步：判斷表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。

表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，又叫藝術(shù)手法、手法或表現(xiàn)方法。詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法可分為修辭手法、描寫(xiě)手法、抒情手法三大類。

古典詩(shī)歌中常用的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)偶、借代、夸張、通感、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、頂真、回環(huán)等。

描寫(xiě)手法有襯托（從側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，作為陪襯，以使所要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出，分為正襯和反襯），聯(lián)想和想象（又叫虛實(shí)結(jié)合），白描（不加渲染、鋪陳，使用最簡(jiǎn)煉的筆墨，抓住形象主要特征進(jìn)行描 寫(xiě)，勾勒出鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象），細(xì)描，象征（通過(guò)某一特定的具體形象以表現(xiàn)與之相近或相似的概念、思想和情感。），對(duì)比，抑揚(yáng)結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，高低結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，渲染，烘托，跌宕，煉字等.抒情手法包括直抒胸臆和間接抒情兩種。其中間接抒情又分為借景抒情（寫(xiě)景是為了抒情，加強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。）融情入景（作者把主觀之情，即“意”全部寓于客觀之景，即“境”的描繪之中，當(dāng)然作者筆下的景已不是客觀之景，而是帶有感情色彩的心靈之景。鑒賞者則需要通過(guò)對(duì)詩(shī)中景的感受，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)其中之情。）托物言志（先詠物，塑造一個(gè)完整可感的形象，借助它來(lái)抒情，是通過(guò)塑造一個(gè)形象整體象征，以達(dá)到抒發(fā)某種感情的目的。）借古諷今（通過(guò)吟詠歷史以諷喻現(xiàn)實(shí)的一種手法，也是詠史詩(shī)最常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。

二、詞的有關(guān)知識(shí)

1、詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲”。詞即歌詞，指可以和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。

詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

2、關(guān)于詞牌和標(biāo)題：詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

3、詞的分類

按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59-90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）

按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）

三、柳永的生平簡(jiǎn)介：（投影）

柳永(約987-1053)，初名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書(shū)香仕宦之家，但個(gè)人世路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長(zhǎng)期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長(zhǎng)作歌詞，又擅長(zhǎng)譜寫(xiě)樂(lè)曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂(lè)家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。（結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活解說(shuō)柳永的影響力）

從上面的介紹我們得知，柳永是最早的歌壇偶像，其在當(dāng)時(shí)的影響力絕不遜色于今天的“超女”。他的“粉絲”，也是歷史上最狂熱最忠誠(chéng)也最具規(guī)模的“粉絲”。論數(shù)量，當(dāng)時(shí)民謠說(shuō)“凡有井水處即能歌柳詞”，就說(shuō)明柳永的“粉絲”到處都有，遍布大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，多得不計(jì)其數(shù)。論狂熱，柳永的“粉絲”也絲毫不輸于“超女”的“粉絲”。由于他寫(xiě)得一手絕妙好詞，隨便給哪個(gè)歌妓寫(xiě)上幾句，她就會(huì)身價(jià)倍增。于是，歌妓們對(duì)他愛(ài)得發(fā)狂。柳永又稱柳七，能和柳七親熱唱和，哪怕是倒貼銀子。

論鐵桿，柳永的“粉絲”更是忠心不二，無(wú)人可匹。柳永死時(shí)家無(wú)余財(cái)，是他的那幫歌妓“粉絲”集資營(yíng)葬。死后亦無(wú)親族祭奠，每年清明，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的“粉絲”們都相約赴其墳地祭掃，以至于相沿成習(xí)，稱之為“吊柳七”或“吊柳會(huì)”。

論影響，柳永的“粉絲”也是不得了的。連宋仁宗都成了他的最大“粉絲”，雖然他羞于承認(rèn)，還對(duì)柳永有幾分嫉妒。

論“副作用”，柳永的“粉絲”也鬧出了驚天動(dòng)地的大動(dòng)作。追捧偶像，總難免有一定副作用。傳說(shuō)，柳永的名詞《望海潮》使得金主完顏亮大舉進(jìn)攻南宋，讓他差點(diǎn)兒成為漢奸。

四、作業(yè)布置

結(jié)合本節(jié)課知識(shí)疏通兩首詩(shī)大意

第二課時(shí)

《望海潮》

一、相關(guān)背景

宋真宗咸豐末年，柳永從家鄉(xiāng)前往京城開(kāi)封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時(shí)孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使，柳永想拜訪他，但當(dāng)時(shí)官府之家門(mén)禁極嚴(yán)，柳永一個(gè)平民是很難到孫何家去拜訪的，柳永就寫(xiě)下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見(jiàn)面。

二、具體分析(朗讀練習(xí))（1）教師范讀后作朗讀要求。①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。

②上闕寫(xiě)形勝之地和錢塘江潮的壯觀。詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢(shì)的詞語(yǔ)，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來(lái)，有雷霆萬(wàn)鈞、不可阻擋之勢(shì)。

③寫(xiě)西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長(zhǎng)，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。（2）學(xué)生朗讀體味。

（一）上片：描寫(xiě)杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華

“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，“東南形勝”，是從地理?xiàng)l件、自然條件著筆寫(xiě)的。杭州地處東南，地理位置很重要，風(fēng)景很優(yōu)美，故曰：“形勝”。“三吳都會(huì)”，是從社會(huì)條件著筆寫(xiě)的。它是三吳 地區(qū)的重要都市，那里人眾薈萃，財(cái)貨聚集，故曰：“都會(huì)”?！板X塘自古繁華”，這一句是對(duì)前兩句的總結(jié)，因?yàn)楹贾菥哂羞@些特殊條件，所以“自古繁華”。下面就對(duì)“形勝”、“都會(huì)”和“自古繁華”進(jìn)行鋪敘。

“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”是對(duì)“三吳都會(huì)”的展開(kāi)描寫(xiě)?！霸茦?shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”的展開(kāi)描寫(xiě)。這里選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來(lái)寫(xiě)?！笆辛兄榄^，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是對(duì)“錢塘自古繁華”的展開(kāi)描寫(xiě)。描寫(xiě)了兩個(gè)方面：一是商業(yè)貿(mào)易情況--“市列珠璣”，只用市場(chǎng)上的珍寶，代表了商業(yè)的豐富、商業(yè)的繁榮；二是衣著情況--“戶盈羅綺”,家家披羅著錦?！案?jìng)豪奢”，又總括杭州的種種繁華景象。

（二）下片：寫(xiě)杭州人民和平安靜的生活景象

“重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”寫(xiě)杭州西湖的湖山之美。這既是進(jìn)一步描寫(xiě)“東南形勝”，同時(shí)又是杭州人游樂(lè)的背景。西湖是美的，蘇軾說(shuō)：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！保ā?飲湖上初晴后雨》）也是寫(xiě)了山河水量個(gè)方面。“重湖”，寫(xiě)湖本身，西湖有里湖和外湖；“疊巘”，寫(xiě)湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說(shuō)“清嘉”。“三秋桂子”照應(yīng)“疊巘”二字，寫(xiě)山中桂花。“十里荷花”照應(yīng)“重湖”寫(xiě)水里荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現(xiàn)西湖特點(diǎn)的景物。南宋楊萬(wàn)里說(shuō)：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”（《曉出凈慈寺送林子方》）“三秋”，從時(shí)間著眼；“十 里”，從空間著眼。桂在秋季開(kāi)花，蓮在夏季開(kāi)花，寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。

西湖不論任何季節(jié)、任何時(shí)間都是美的，所以就有游人去游玩。接下來(lái)就寫(xiě)到“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖?，“羌管弄晴”?xiě)的是白天人們悠揚(yáng)的笛聲，“菱歌泛夜”寫(xiě)的是人們晚上快樂(lè)歡快的歌聲，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖睍r(shí)對(duì)前面兩句的總括，所以這一句寫(xiě)的是杭州人民的游樂(lè)。“千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞”寫(xiě)的是杭州官員的游樂(lè)，分兩方面寫(xiě)的，一是“乘醉聽(tīng)蕭鼓”宴酣之樂(lè)，二是“吟賞煙”山水之樂(lè)。“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是對(duì)官員的祝愿。

三、亮點(diǎn)探究

1、本詞從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)“錢塘”的繁華？

提示：歷史沿革、城市規(guī)模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。

2、品味語(yǔ)言，鑒賞形象。

（1）.若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？

提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來(lái)時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢(shì)，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢(shì)均沒(méi)有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫(xiě)也不如“卷”形象逼真。（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂(lè)悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來(lái)陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百 姓富足的盛世景象。

（3）、“三秋桂子，十里荷花”，堪稱千古麗句，加以賞析。

“三秋”意指桂花花期長(zhǎng)，馥郁芬芳，長(zhǎng)久不散；“十里”是說(shuō)湖中廣植荷花，逢到花期真可謂“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”了。“三秋桂子”就讓人聯(lián)想起有關(guān)西湖的美麗傳說(shuō)。傳說(shuō)西湖靈隱寺和天竺寺，每到中秋，常常有帶露的桂子從天飄落，馨香異常，那是從月宮桂樹(shù)上飄落下來(lái)的，是寂寞的嫦娥贈(zèng)與人間有心人的。這美麗的傳說(shuō)給秀麗的西湖增添了神秘空靈的色彩。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。（1）解釋何為“點(diǎn)染手法”。

《雨霖鈴》的“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。?/p>

上兩句點(diǎn)出離別冷落，“今宵”兩句就上二句意染之?！包c(diǎn)染之間不得有其他語(yǔ)相隔，隔則警句亦成死灰。”“點(diǎn)”即抽象評(píng)點(diǎn)，“染”即具體描寫(xiě)，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。（2）《望海潮》運(yùn)用了點(diǎn)染手法，請(qǐng)加以說(shuō)明。

①?gòu)娜?，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫(xiě)。

“形勝”、“繁華”四字點(diǎn)出了杭州的繁華熱鬧，宏偉氣派。接著，“煙柳”等句作染，通過(guò)具體的描述直觀且鮮明地展現(xiàn)大都市的風(fēng)采。雕欄畫(huà)棟，房屋密集，人口眾多，社會(huì)太平，百姓富足，此乃“繁華” 也。

②“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜?，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。

四、總結(jié)：（主旨）

這首詞著力描寫(xiě)錢塘(杭州)的繁華，展現(xiàn)了一派物阜民康、和諧安定的社會(huì)風(fēng)貌，借以歌頌此地的地方長(zhǎng)官治郡有方，政績(jī)卓著。

第三課時(shí)

《雨霖鈴》

一、相關(guān)背景

柳永是宋代婉約詞派的代表詞人，他繼承發(fā)展了突出男歡女愛(ài)，別恨離愁的婉約詞風(fēng)，剪紅刻翠的“艷科”，旖旎溫柔的“情語(yǔ)”，成了柳詞的主題。《雨霖鈴》便是柳詞中最能體現(xiàn)這種風(fēng)格的杰作。《雨霖鈴》這首詞是作者離開(kāi)汴京，與情人話別之作。此詞為抒寫(xiě)離情別緒的千古名篇，也是柳詞和有宋一代婉約詞的杰出代表。詞中，作者將他離開(kāi)汴京與戀人惜別時(shí)的真情實(shí)感表達(dá)得纏綿悱惻，凄婉動(dòng)人。詞的上片寫(xiě)臨別時(shí)的情景，下片主要寫(xiě)別后情景。全詞起伏跌宕，聲情雙繪，是宋元時(shí)期流行的“宋金十大曲”之一。

二、賞析

這首詞是寫(xiě)作者離開(kāi)京城時(shí)，與情人在長(zhǎng)亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿，可以從中看到柳永慢詞的藝術(shù)特色。

詞中首先交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)。“寒蟬凄切”，點(diǎn)明節(jié) 令；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)；“驟雨初歇”，點(diǎn)明氣候。這是秋天驟雨剛停的黃昏，是舟楫齊備、急待出發(fā)的時(shí)刻。對(duì)這些景物的描寫(xiě)都是為抒發(fā)離情別緒服務(wù)的。詞人巧妙地把自己憂傷的感情融入對(duì)景物的描摹中，以“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨”這一系列形象烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。正當(dāng)離人依依難舍時(shí)，船夫偏又催促起航了，他們只有淚眼相向，“無(wú)語(yǔ)凝噎”，萬(wàn)千話語(yǔ)只能堵在心里！“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！弊髡哂靡粋€(gè)“念”字引出了對(duì)別后情境的設(shè)想：行人消逝在煙霧彌漫的江面上，傍晚時(shí)分，濃重的霧氣使人透不過(guò)氣來(lái)，極目南望，令人不勝傷感。上片，詞人以纏綿凄惻的感情、冷寂幽清的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片幽清的詞境。

下片，詞人從實(shí)寫(xiě)眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時(shí)間的跨越，多方位地表達(dá)了自己的惜別之意?！岸嗲樽怨艂x別，更哪堪冷落清秋節(jié)?！痹~人先宕開(kāi)一筆，說(shuō)離人傷別，自古如此，是多情使然；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，說(shuō)在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，這樣就拓寬了詞的境界，下面再設(shè)想別后生活就顯得順理成章了?！敖裣菩押翁?？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！苯裣菩眩寥瞬灰?jiàn)，風(fēng)清月冷，情何以堪？“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆北臼菬o(wú)情物，但是在滿心愁緒的詞人眼中，卻都成了“情語(yǔ)”。而“經(jīng)年”的“千種風(fēng)情”便從此失去了意義，因?yàn)橹粢堰h(yuǎn)，良辰不再。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語(yǔ)言清暢，音節(jié)幽咽，充分表現(xiàn)了慢詞的優(yōu)點(diǎn)和柳詞的藝術(shù)特色。

三、亮點(diǎn)探究

1、精讀《雨霖鈴》。教師范背，學(xué)生劃出節(jié)拍，按教師范背的提示標(biāo)出韻腳，然后誦讀。

韻腳：切、歇、發(fā)、噎、闊、別、節(jié)、月、設(shè)、說(shuō)。

2、思考、討論：（1）上、下片各寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2）怎樣體現(xiàn)“虛實(shí)相濟(jì)”的特點(diǎn)？

【明確】（1）上片寫(xiě)戀人離別，下片寫(xiě)別后心情。

（2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時(shí)間（晚）、地點(diǎn)（長(zhǎng)亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意?！岸奸T(mén)”二句是情事，一邊是留戀情濃，一邊是蘭舟催發(fā)，將人物置于矛盾這樣集中的情境之中。進(jìn)出“執(zhí)手”一句，語(yǔ)言極為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)。至此，寫(xiě)的是實(shí)景實(shí)事實(shí)情，“念去去”二句是他的內(nèi)心獨(dú)白，“念去去”三句讀時(shí)要一字一頓，聲斷氣不斷，這二句是別后想象之景，茫茫遼遠(yuǎn)的空間充滿了濃密深沉的煙靄，在半虛半實(shí)間突出了離愁的深切。下片是虛寫(xiě)。下片開(kāi)頭“多情”一句承接巧妙，是對(duì)上片的歸結(jié)，寫(xiě)人間離別傷感是普遍現(xiàn)象，“更那堪”又轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，“冷落清秋節(jié)”既照應(yīng)首三句，又以景寓情，更深地開(kāi)拓了詩(shī)境?！敖裣币痪涫敲洌~人想象今宵酒醒之后的所見(jiàn)之景，只見(jiàn)習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟鞐盍翌^。凄清的畫(huà)面使離人更感孤單，言外之意無(wú)窮，以別后想象之景寫(xiě)離愁?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱椋瑔?wèn)句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興 致了。下片虛寫(xiě)著重描繪的是詞人孤單寂寞的心情，讀罷回首上片，我們方能從景物中體驗(yàn)情思，從實(shí)境中探尋虛境。

意境由實(shí)境與虛鏡組合而成，實(shí)境就是具體物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境界，虛境就是實(shí)境中所包含的一種象征境界。詞中的事、景、態(tài)都是實(shí)境，詞人的情思就是虛境。我們要透過(guò)實(shí)境看虛境。

3、【提問(wèn)】《雨霖鈴》詞自上片“念去去”一句之后是寫(xiě)對(duì)別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？ 【明確】一個(gè)“念”字引出了很多的思緒：“去去”是說(shuō)他將越行越遠(yuǎn)，直到楚天盡頭；他感到實(shí)在難以忍受這清秋季節(jié)的遠(yuǎn)別；他更怕夜里酒醒后，看到在殘?jiān)吕漭x中，楊柳依依，晨風(fēng)吹拂的景致，心里倍感凄涼。他愁的是這一去將連年不歸；想到今后將非常孤獨(dú)、寂寞，美麗風(fēng)景無(wú)心觀賞，相思之情無(wú)處述說(shuō)，他就更加憂郁、悲傷了！

4、【提問(wèn)】這首詞的上、下片是怎樣巧妙過(guò)渡的？

【明確】長(zhǎng)調(diào)的過(guò)渡最不容易，既不能“全脫”，又不能，“明黏”。這首詞上片的歇拍句“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，用的是半虛半實(shí)的寫(xiě)法，由此過(guò)渡到下片的虛寫(xiě)，真是既不“全脫”又不“明黏”。下片的開(kāi)頭“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”（詞家稱這類句子為“換頭”，意思是跟上片的起拍句字?jǐn)?shù)不一樣），也承接得巧妙：先宕開(kāi)一筆，說(shuō)離別使人傷心，自古而然，是由于多情的緣故，似乎有些自慰的意思；忽然又轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，說(shuō)在這“冷落清秋節(jié)”中離別更使人難以忍受，更深地開(kāi)拓了詩(shī)的境界，下面再說(shuō)別后生活的設(shè)想就顯得順理成章了。

5、【提問(wèn)】“今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睘槭裁刺貏e動(dòng)人？ 【明確】這首詞中的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔乔Ч艂髡b的名句。這跟“寒蟬凄切”一樣，也是融情入景的寫(xiě)法，為什么特別動(dòng)人呢？第一，它把楊柳、風(fēng)、殘?jiān)逻@三件最能觸動(dòng)離愁的事物集中成為廣幅鮮明的畫(huà)面。關(guān)于楊柳和殘?jiān)拢瑴赝ン拊谝皇姿蛣e詞里曾寫(xiě)過(guò)：“江上柳如煙，雁飛殘?jiān)绿臁！保ā镀兴_蠻》）關(guān)于風(fēng)，曹植也曾寫(xiě)過(guò)：“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝人君懷?！保ā镀甙А罚┻@樣一幅凄清的畫(huà)面會(huì)使離人勾起對(duì)往事的回憶，深感眼前的孤單，并渴望再次團(tuán)聚，言外之意無(wú)窮。第二，這幅畫(huà)面又是出現(xiàn)在一個(gè)特定時(shí)刻里--“酒醒”之后。離人飲酒，為的是消愁，然而“舉杯消愁愁更愁”，更何況是在“酒醒”之后！李清照《念奴嬌》云：“扶頭酒醒，別是閑滋味?！薄伴e滋味”其實(shí)正是愁滋味。試想，柳永此時(shí)不過(guò)是他離開(kāi)心愛(ài)的人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的圖景依然鮮明地留在心上，面對(duì)著眼前的凄清景象，而前路是“千里煙波”，他還要繼續(xù)前行，離自己心愛(ài)的人更遠(yuǎn)，真是“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水”??！

四、布置作業(yè)

1．反復(fù)背誦兩首詞，體悟詞中意境。2．完成“研討與練習(xí)”及相關(guān)練習(xí)。

第四篇：《柳永詞兩首》教案

柳永詞兩首

知識(shí)與能力： 1.了解宋詞的常識(shí)，掌握詩(shī)詞的誦讀技巧。2.品味詩(shī)詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)景的妙處；感受詞中凄涼孤寂的意境和抒情主人公飄零凄苦的形象，培養(yǎng)詩(shī)詞鑒賞能力。

過(guò)程與方法： 1.合作學(xué)習(xí)，把握詞的內(nèi)容和寫(xiě)作思路，詞畫(huà)結(jié)合，揣摩詞中的意象，體會(huì)詞的意境。

2.探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味賞析詩(shī)詞的語(yǔ)言，體會(huì)這兩首詞藝術(shù)上的妙處和作者惆悵傷感、真切誠(chéng)摯的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受詞的魅力，感受古人離別時(shí)幽怨傷感之情，傷離別，重真情。教學(xué)重點(diǎn) 1.體會(huì)《望海潮》如何通過(guò)特定的意象組合展現(xiàn)杭州人物之盛和風(fēng)光之美的。2.分析《雨霖鈴》如何做到融情于景，景情交融的。

教學(xué)難點(diǎn)：以畫(huà)入詞，把握詞的意象，品味詞的語(yǔ)言，體會(huì)詞的意境。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 望海潮

一、導(dǎo)入新課：我們常說(shuō)，一代有一代的文學(xué)。宋詞，作為一代之文學(xué)，和唐詩(shī)、元曲一樣，代表著一種難于企及的高度和不可再現(xiàn)的輝煌?？捎卸嗌偃酥?，詞曾經(jīng)只是一種邊緣文學(xué)，被稱為“詩(shī)余”，即詩(shī)的陪襯和補(bǔ)充，在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，都不被正統(tǒng)文壇所重視，僅僅活躍在民間，難登文學(xué)大雅之堂。它能在宋代興盛并最終成為一代之文學(xué)，靠的是廣大文人的大力推動(dòng)和參與。可以這么說(shuō)，沒(méi)有文人的參與就沒(méi)有宋詞的輝煌，而反過(guò)來(lái)宋詞的輝煌也成就了一大批文人，使他們因?qū)懺~而揚(yáng)名。在那個(gè)時(shí)代的詞壇，俊杰輩出，星光璀璨，有很多名字，穿越了千年的時(shí)空，仍然光芒四射，深入人心。那么，你對(duì)那個(gè)朝代的詞人又了解多少呢？你能說(shuō)出幾個(gè)宋代詞人的名字來(lái)嗎？

二、推進(jìn)新課

1、【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】

如：蘇軾、李清照、辛棄疾、姜夔、柳永、秦觀、張先、、歐陽(yáng)修、晏殊、賀鑄、、岳飛、范仲淹、周邦彥。

問(wèn)：在宋代這么多詞作家中誰(shuí)是第一個(gè)專力寫(xiě)詞的文人？明確：柳永。

2、簡(jiǎn)介作者(多媒體課件展示)： 柳永（約987～1053），字耆卿，初名三變，字景莊，排行第七，又稱柳七，崇安（今福建崇安）人。北宋著名詞人。出身于儒宦世家，工部侍郎柳宜少子，景祐進(jìn)士，官至屯田員外郎，故又世稱柳屯田。柳永為人放蕩不羈，仕途更為坎坷。時(shí)人將其舉薦于仁宗，卻只得四字批語(yǔ)：“且去填詞”。仕途無(wú)涯，便自稱“奉旨填詞柳三變”，流連于歌樓舞榭，沉迷于聲色詞曲，潦倒終身，竟由群妓合金而葬。

政治上的抑郁失志，生活上的特殊經(jīng)歷，以及他的博學(xué)多才，妙解音律，使這位“淺斟低唱”“怪膽狂情”的浪子，成為致力于詞作的“才子詞人”。由于柳永對(duì)社會(huì)生活有相當(dāng)廣泛的接觸，特別是對(duì)都市生活、妓女和市民階層相當(dāng)熟悉。都市生活的繁華，妓女們的悲歡、愿望及男女戀情，自己的憤恨與頹放、離情別緒和羈旅行役的感受，都是其詞的重要內(nèi)容。此外，也有一些反映勞動(dòng)者悲苦生活、詠物、詠史、游仙等作品，大大開(kāi)拓了詞的題材內(nèi)容。他接受民間樂(lè)曲和民間詞的影響，大量制作慢詞，使慢詞發(fā)展成熟，并取得了與小令并駕齊驅(qū)的地位。在詞的表現(xiàn)手法上，他以白描見(jiàn)長(zhǎng)；長(zhǎng)于鋪敘，描寫(xiě)盡致；善于點(diǎn)染，情景交融，抒情色彩強(qiáng)烈；語(yǔ)言淺易自然，不避俚俗，使其詞自成一格，廣為流傳。

柳永在詞的內(nèi)容和表現(xiàn)手法方面都有新的開(kāi)拓，標(biāo)志著宋詞的重大變化，對(duì)宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。其詞音律諧婉，平易輕約，更善情景之融。葉夢(mèng)得《避暑錄話》中言稱“凡有井水處，即能歌柳詞”，足見(jiàn)其靡盛，而紀(jì)昀于《四庫(kù)全書(shū)總目提要》中倍加推崇：“詩(shī)當(dāng)學(xué)杜詩(shī)，詞當(dāng)學(xué)柳詞?！敝小稑?lè)章集》，其詞中名篇有《雨霖鈴》《鳳棲梧》《八聲甘州》《望海潮》等。柳永生平散見(jiàn)張宗木肅《詞林紀(jì)事》和丁傳靖《宋人軼事匯編》等。

3、了解詞牌及相關(guān)背景。(多媒體課件展示)： 《望海潮》詞調(diào)始見(jiàn)于《樂(lè)章集》，為柳永所創(chuàng)的新聲。這首詞寫(xiě)的是杭州的富庶與美麗。柳永在杭州生活過(guò)一段時(shí)間，對(duì)杭州的山水名勝、風(fēng)土人情不僅有親身的觀賞和體會(huì)，而且對(duì)杭州還懷有極其深厚的熱愛(ài)之情。柳永寫(xiě)此詞是獻(xiàn)給杭州地方長(zhǎng)官的，在藝術(shù)構(gòu)思上匠心獨(dú)運(yùn)，上片寫(xiě)杭州，下片寫(xiě)西湖，以點(diǎn)帶面，明暗交叉，鋪敘曉暢，形容得體。其寫(xiě)景之壯偉。聲調(diào)之激越，與東坡亦相去不遠(yuǎn)。在藝術(shù)上幾乎超過(guò)了前人所有歌頌杭州的詩(shī)詞。相傳金主完顏亮聽(tīng)唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便對(duì)杭州垂涎三尺，因而更加膨脹起他侵吞南宋的野心。宋謝驛有一 首詩(shī)寫(xiě)道：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無(wú)情物，牽動(dòng)長(zhǎng)江萬(wàn)里愁。”這雖是傳說(shuō)，并不一定可信，但杭州的優(yōu)美迷人及柳永的深厚功力由此可見(jiàn)一斑。

三、賞析詩(shī)歌

（一）、學(xué)生齊讀《望海潮》，（幻燈片展示誦讀節(jié)奏）

望海潮 柳 永

東南/形勝，三吳/都會(huì)，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫(huà)橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬(wàn)/人家。云樹(shù)/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無(wú)涯。

市列/珠璣，戶盈/羅綺，競(jìng)/豪奢。

重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁/高牙，乘醉/聽(tīng)/簫鼓，吟賞/煙霞。

異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。

（二）思考：

1、這首詞描寫(xiě)的是杭州，那么作者筆下的杭州究竟是怎樣的一個(gè)城市？它具有怎樣的特點(diǎn)？

明確：一個(gè)太平盛世下的繁華大都市，富庶、美麗；人民生活安定、祥和。

2、作者是通過(guò)哪些角度去描寫(xiě)、去表現(xiàn)杭州的富庶、美麗、安定、祥和的？（學(xué)生討論）預(yù)設(shè)：1）上闋重點(diǎn)寫(xiě)杭州環(huán)境的美麗和經(jīng)濟(jì)的繁榮；下闋重點(diǎn)寫(xiě)百姓安居樂(lè)業(yè)的生活景象。（用精練的語(yǔ)言對(duì)整首詞的內(nèi)容作了一個(gè)準(zhǔn)確的概括。但太過(guò)精練的概括很難讓我們深入地品味作者文字的精妙。）

2）上闋中“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”是總說(shuō)，寫(xiě)杭州自古以來(lái)就是東南一邊的繁華都會(huì)。然后開(kāi)始詳細(xì)地描繪?！盁熈?huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。”“煙柳畫(huà)橋”寫(xiě)街巷河橋的美麗；“風(fēng)簾翠幕”寫(xiě)居民住宅的雅致，家家懸掛風(fēng)簾，戶戶張?jiān)O(shè)翠幕?！皡⒉钍f(wàn)人家”一句，“參差”寫(xiě)出了樓閣房舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的景象，十萬(wàn)極言人口之多，這一句表現(xiàn)出整個(gè)杭州的規(guī)模和城市風(fēng)貌。

3）“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”寫(xiě)的是杭州風(fēng)景?！霸茦?shù)繞堤沙”寫(xiě)在錢塘江堤上，綠樹(shù)環(huán)抱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，郁郁蒼蒼，猶如云霧一般。一個(gè)“繞”字，寫(xiě)出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)?！芭瓭硭?，天塹無(wú)涯”二句，寫(xiě)錢塘江水的澎湃與浩蕩?！芭瓭睂?xiě)江潮來(lái)勢(shì)之猛?！熬硭笨涉敲捞K軾的“卷起千堆雪”，“霜雪”二字，不僅寫(xiě)出了怒濤如雪的白色，也寫(xiě)出了江潮之森森寒氣?！疤靿q無(wú)涯”寫(xiě)出了江面的寬闊，也表現(xiàn)了江潮的氣勢(shì)。

4）“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”一句極寫(xiě)杭州的繁華?！笆辛兄榄^”寫(xiě)市場(chǎng)上商品豐富，商業(yè)繁榮；“戶盈羅綺”寫(xiě)市民家家披羅著錦。只抓住“珠璣”和“羅綺”兩個(gè)細(xì)節(jié)，便把市場(chǎng)的繁榮、市民的殷富反映出來(lái)?！爸榄^”“羅綺”，又皆為婦女服用之物，并暗示杭州城聲色之盛?！案?jìng)豪奢”三個(gè)字明寫(xiě)肆間商品琳瑯滿目，暗寫(xiě)杭州富民比夸爭(zhēng)耀，反映了杭州這個(gè)都市極度繁華和窮奢極欲的一面。

師點(diǎn)評(píng)：上面的幾種分析把上闋作了個(gè)詳盡的分析。讓我們對(duì)這部分的內(nèi)容有了一個(gè)清晰準(zhǔn)確的把握：上闋從“煙柳畫(huà)橋”到“競(jìng)豪奢”三句，分別對(duì)杭州的規(guī)模、市貌，杭州的風(fēng)景以及杭州的繁華這三方面進(jìn)行了具體的描繪。但他們對(duì)第一句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”分析得不夠透徹。這一句雖是總說(shuō)，才寥寥十三個(gè)字，但還是從不同角度對(duì)杭州進(jìn)行了高度概括，大家能不能也詳細(xì)分析一下？

明確：第一句“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”是對(duì)杭州的總體介紹，“東南形勝”之“東南”點(diǎn)出它的地理位置，“勝”言其風(fēng)景之美；三吳，舊指吳興、吳郡、會(huì)稽。此處稱“三吳都會(huì)”，極言其為東南一帶、三吳地區(qū)的重要都市，社會(huì)條件優(yōu)越，字字鏗鏘有力；“錢塘自古繁華”中的錢塘，即杭州，這一句強(qiáng)調(diào)它具有長(zhǎng)期繁華的歷史。所以這第一句就從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了概述：（1）“形勝”的地理?xiàng)l件；（2）“都會(huì)”的社會(huì)條件；（3）“繁華”的歷史傳統(tǒng)。

進(jìn)一步分析：后面的三句是從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了具體的描繪。第一句也從三方面對(duì)杭州進(jìn)行了高度概括。那么這第一句和后面的三句到底有怎樣的聯(lián)系？

明確：是總分的關(guān)系，而且一一照應(yīng)。“煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家”，是對(duì)“三吳都會(huì)”進(jìn)行鋪展描寫(xiě)；“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”是對(duì)“東南形勝”進(jìn)行鋪展描寫(xiě)，“市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢”是就“繁華”進(jìn)一步地鋪展。

3、分析下闋，看看在下闋作者又是怎樣表現(xiàn)杭州的？我們請(qǐng)另一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：下闋先重點(diǎn)描寫(xiě)西湖，然后寫(xiě)了杭州人民安居樂(lè)業(yè)的生活。

師啟發(fā)點(diǎn)評(píng)：能不能具體一點(diǎn)，哪些文字是描寫(xiě)西湖的？哪些文字是描寫(xiě)人民安定、祥和的生活的？ 明確：1）“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花”是寫(xiě)西湖之美的。“重湖”，是指西湖中的里湖和外湖。“疊巘”，是指西湖周圍重重疊疊的山嶺。湖光山色之美，詞人用“清嘉”二字作概括。接下去寫(xiě)山上的桂花、湖中的荷花。這兩種花也是西湖最具代表性的典型景物?！叭锕鹱?，十里荷花”這兩句寫(xiě)得高度凝練，短短八個(gè)字就把西湖以至整個(gè)杭州最美的景象概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量。

2）接下來(lái)兩句是表現(xiàn)杭州人民安樂(lè)、祥和的生活的?！扒脊芘纾飧璺阂埂?，對(duì)仗很工穩(wěn)，情韻亦很悠揚(yáng)?！胺阂埂薄芭纭保f(shuō)明不論白天或是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采菱的歌聲。一個(gè)“泛”字，表示那是在湖中的船上，“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖保钦f(shuō)吹羌笛的漁翁，唱歌的采菱女娃都很快樂(lè)?！版益摇倍?，則將他們的歡樂(lè)神態(tài)，作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖卷。

3）“千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞”寫(xiě)達(dá)官貴人在此游樂(lè)的場(chǎng)景?！扒T擁高牙”點(diǎn)出了人物身份。成群的馬隊(duì)簇?fù)碇吒叩难榔?，緩緩而?lái)，一派顯赫聲勢(shì)。接下來(lái)從兩個(gè)方面寫(xiě)官員的樂(lè)趣，“乘醉聽(tīng)簫鼓”寫(xiě)飲宴之樂(lè)，不僅盡興而醉，醉了還要聽(tīng)音樂(lè)；“吟賞煙霞”寫(xiě)山水之樂(lè)，不僅賞山玩水，賞玩之余還要吟詠詩(shī)篇。既襯出了山水之美，也寫(xiě)出了官員的儒雅風(fēng)流。仿佛令人看到一位威武而又風(fēng)流的地方長(zhǎng)官，飲酒賞樂(lè)，嘯傲于山水之間?？梢?jiàn)不僅百姓安居樂(lè)業(yè)，官員也雅致瀟灑。

思考：這幾句先寫(xiě)了西湖之美，然后寫(xiě)了人民生活之樂(lè)，那寫(xiě)西湖之美和寫(xiě)人民生活之樂(lè)兩者間有什么聯(lián)系呢？作者為什么要按這樣的順序?qū)懀?/p>

明確：寫(xiě)西湖之美是為了表現(xiàn)杭州人民安樂(lè)、祥和的生活，以美景映襯美好生活。

4、品味名句、關(guān)注細(xì)節(jié) 1）“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)??！?明確：“三秋”即指秋天，是從時(shí)間著眼的，“十里”則是從空間著眼的?！叭锕鹱?，十里荷花”寫(xiě)出了西湖不同季節(jié)的美景。加上“泛夜”“弄晴”的互文見(jiàn)義，說(shuō)明不論任何季節(jié)、任何時(shí)間、任何天氣，西湖都是美的，在美麗的西湖之畔生活的人民，無(wú)論百姓還是官員，都是快樂(lè)、幸福的。柳永的這首詞，無(wú)論自然美景還是社會(huì)風(fēng)貌，都寫(xiě)得精致而傳神。

思考：

1、試從詩(shī)歌的藝術(shù)角度去分析作者為什么能寫(xiě)得如此成功？

1）用字，極其精練傳神。這首詞能用短短的幾十個(gè)字描繪出杭州的自然美景和社會(huì)風(fēng)貌，最妙在它的用字，極其精練傳神。比如，“東南形勝”一個(gè)“勝”字就精練地點(diǎn)出了杭州地勢(shì)之美，風(fēng)景之異；“參差十萬(wàn)人家”一句中，一個(gè)“參差”就寫(xiě)出了樓閣房舍遠(yuǎn)近高低、錯(cuò)落有致的景象；“云樹(shù)繞堤沙”一個(gè)“繞”字，不僅寫(xiě)出長(zhǎng)堤迤邐曲折的態(tài)勢(shì)，也寫(xiě)出了綠樹(shù)繁茂濃密的特點(diǎn)。

2）結(jié)構(gòu)方面很值得稱道。像上闋，先總后分，很有條理；下闋先寫(xiě)景，又用美景映襯美好的生活，自然而精妙。故整首詞的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)勻稱，情景渾然一體。實(shí)在是妙。

3）數(shù)詞用的最妙：如“三吳都會(huì)”“十萬(wàn)人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”等數(shù)字組成的詞組在詞中的運(yùn)用，或?yàn)閷?shí)寫(xiě)，或?yàn)樘撝福计鸬搅朔浅：玫男Ч?。有的帶有夸張的語(yǔ)氣，有助于形成一種豪放的風(fēng)格。

4）豪放風(fēng)格：柳永的這首詞非同一般。柳永本是婉約派代表人物，以婉約詞聞名，但這首詞大開(kāi)大闔、波瀾起伏、寫(xiě)景壯偉、聲調(diào)激越，開(kāi)頭三句，入手擒題，以博大的氣勢(shì)籠罩全篇。其豪放之氣，甚至可與蘇軾一比，絕對(duì)是大手筆。

2、“異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸”是寫(xiě)西湖還是寫(xiě)人民生活的？此句是否游離于主題之外？ 明確：既不是寫(xiě)西湖，也不是寫(xiě)人民生活的。但沒(méi)有游離于主題之外。

柳永寫(xiě)這首詞是獻(xiàn)給杭州地方長(zhǎng)官的，這一句應(yīng)該是專門(mén)寫(xiě)給這位長(zhǎng)官的。注釋說(shuō)“圖將”是指把杭州美景畫(huà)出來(lái)，“鳳池”指代朝廷，它的意思應(yīng)該是說(shuō)，希望長(zhǎng)官把杭州美好的景色畫(huà)出來(lái)，等日后升遷，去朝廷做官時(shí)，可以把它拿出來(lái)，獻(xiàn)與朝廷，并夸示于同僚。它暗含對(duì)長(zhǎng)官日后飛黃騰達(dá)、不斷升遷的美好祝愿。所以這句是不僅沒(méi)有游離于主題之外，恰恰相反，它點(diǎn)明了全詞的主題和寫(xiě)作目的，非常重要。因?yàn)樽鳛橐黄顿?zèng)之作，投贈(zèng)的寫(xiě)作目的對(duì)全詞的藝術(shù)性已經(jīng)造成了影響，既然柳永寫(xiě)這首詞的目的是為了獲得長(zhǎng)官的召見(jiàn)和賞識(shí)，那么他就必然會(huì)在詞中對(duì)長(zhǎng)官進(jìn)行夸耀和奉承，這就使本詞出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾，破壞了整首詞的藝術(shù)性。

四、課堂小結(jié)：對(duì)于一篇作品，我們不僅要懂得品讀其妙處，還要能夠找出它的不足，這樣才能鑒別吸收，不斷進(jìn)步。當(dāng)然，話說(shuō)回來(lái)，這首詞雖然因?yàn)橐_(dá)到投贈(zèng)的目的而傷害了藝術(shù)的完美性，但總的來(lái)看，又有誰(shuí)能把投贈(zèng)之作寫(xiě)得如此精妙？其音律之協(xié)調(diào)，情致之婉轉(zhuǎn)，鋪敘之曉暢，寫(xiě)景之傳神，無(wú)論從哪方面看，都無(wú)愧為絕世佳作。所以，即便白璧微瑕，無(wú)礙其千古傳世。

五、學(xué)生有感情地朗讀課文，六、布置作業(yè)：熟讀并背誦全詞，做好對(duì)《雨霖鈴》的預(yù)習(xí)。

第二課時(shí) 雨霖鈴

一、導(dǎo)入新課：【檢查《望海潮》的背誦情況】

俄國(guó)著名文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)，詩(shī)人是用形象和圖畫(huà)說(shuō)話的。大凡一首好的詩(shī)或詞，都是詩(shī)中有畫(huà)，具有自己獨(dú)特的意境、風(fēng)格。蘇軾說(shuō)王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，就是一種極高的評(píng)價(jià)。今天我們學(xué)習(xí)的柳永最負(fù)盛名的詞作《雨霖鈴·寒蟬凄切》就是這樣一個(gè)作品，既是一首絕好的詞，又是一幅優(yōu)美的畫(huà)。(板書(shū)課題、作者)

二、推進(jìn)新課【創(chuàng)設(shè)氛圍，合作學(xué)習(xí)】

（一）詞牌和寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介。（多媒體課件展示）1.詞牌介紹： “雨霖鈴”，一作“雨淋鈴”，原為唐教坊曲名。相傳唐玄宗入蜀，至斜口時(shí)，霖雨連日，棧道中聞鈴聲，為悼念楊貴妃，遂制此曲。白居易《長(zhǎng)恨歌》云“夜雨聞鈴腸斷聲”即指此事。

2.寫(xiě)作背景：柳永仕途失意，四處漂泊。這首詞就是他離開(kāi)汴京、前往浙江時(shí)的作品。詞以悲秋景色為襯托，抒寫(xiě)與情人難以割舍的離情，表現(xiàn)了雙方深摯的感情。全詞如行云流水，寫(xiě)盡了人間離愁別恨。詞人以白描手法寫(xiě)景、狀物、敘事、抒情，感情真摯，詞風(fēng)哀婉。

（二）聽(tīng)示范朗讀，注意節(jié)奏，并發(fā)揮你的想象，感受“詞中之畫(huà)”。（多媒體播放示范朗讀）

（三）學(xué)生朗讀課文，再次感受作者的離愁別恨（多媒體課件展示朗讀節(jié)奏）

三、理清思路

（一）、在聽(tīng)讀的過(guò)程中，你有無(wú)發(fā)揮自己的想象？在你的想象中，你有無(wú)看到“詞中之畫(huà)”？能把你想象的畫(huà)面描述一下嗎？（學(xué)生討論，然后回答）

1、畫(huà)面1：剛下過(guò)雨的傍晚，京城門(mén)外的帳篷下，一男一女舉杯對(duì)飲，桌上擺滿美酒珍饈，但兩人都郁郁寡歡，情緒低落，停杯投箸不能食，四目相對(duì)，憂傷難言。

2、畫(huà)面2：岸邊，一男一女手拉著手，依依不舍，總不肯放開(kāi)，而一邊船上的船夫不停地催促，說(shuō)要出發(fā)了，要出發(fā)了。但兩人還是不肯松手，淚眼相看，無(wú)語(yǔ)凝噎。

3、畫(huà)面3：深秋的夜晚，孤舟在江，曉風(fēng)輕拂，酒醉剛醒的詩(shī)人在舟中悵然四顧，似乎想找回剛剛在夢(mèng)里看見(jiàn)的情人，但他什么都沒(méi)看見(jiàn)，只看到天邊一輪殘?jiān)抡罩妫哆叺臈盍诹璩康那镲L(fēng)中瑟瑟搖顫，詩(shī)人感慨唏噓，悲傷難已。

（二）、大家讀的都是同一首詞，為什么會(huì)看到三個(gè)不同的畫(huà)面呢？這三個(gè)畫(huà)面有什么聯(lián)系？是表達(dá)同一個(gè)中心主題還是互不相關(guān)？

明確：是相互聯(lián)系的。都是表達(dá)“傷離別”這個(gè)主題。第一個(gè)畫(huà)面是離別前的餞別，第二個(gè)畫(huà)面是離別時(shí)的不舍，第三個(gè)畫(huà)面是離別后的想象。

這一說(shuō)不僅闡釋了三幅畫(huà)之間的關(guān)系，也理清了全詞的思路：上闋寫(xiě)的是離別前和離別時(shí)的情形，下闋寫(xiě)的是離別后的情形。

為什么說(shuō)第三個(gè)畫(huà)面是離別后的想象呢？ 明確：

1、從文字上可以看出來(lái)，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，其意是：“今晚酒醒之后我?huì)在何處呢？也許是泊舟楊柳岸邊，晨風(fēng)習(xí)習(xí)，天空掛著一鉤殘?jiān)?。”此處是設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，“今宵”還未到，“酒醒何處”誰(shuí)也不知道，但作者卻自己作出了回答，可見(jiàn)是作者自己的想象。

2、還有一處“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)”也可以看出來(lái)，“此去經(jīng)年”意為“這一去經(jīng)年累月”，“應(yīng)是”即“應(yīng)該是”，顯然都是對(duì)別后的推測(cè)而不是已發(fā)生的事實(shí)。

小結(jié)：上闋是實(shí)寫(xiě)，下闋是虛寫(xiě)。

現(xiàn)在我們來(lái)看一下三幅真正的《雨霖鈴》圖（多媒體展示），并請(qǐng)為之?dāng)M恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。離別之前、離別之時(shí)、離別之后；別前、別時(shí)、別后。（沒(méi)有詩(shī)意，配不上畫(huà)，沒(méi)有突出“傷離別”的主題。）

明確： “都門(mén)帳飲”“執(zhí)手相看”“曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?/p>

理由：第一：都要四字短語(yǔ)，以求形式上的整齊。第二，都用原詞中的詞句為題，保持統(tǒng)一，原汁原味，又有詩(shī)意，也讓人一看就明白。第三，也是最重要的，這些標(biāo)題能夠精妙地概括這三幅畫(huà)。第一幅畫(huà)，內(nèi)容是“離別之前”，因?yàn)楣湃擞叙T別的習(xí)慣，所以取“都門(mén)帳飲”最好不過(guò)，一看就知道這是“離別之前”，而畫(huà)中兩人罷箸停杯，悵然相對(duì)的表情又突出了餞別的“無(wú)緒”。這樣“傷離別”的主題就出來(lái)了。第二幅畫(huà)的是離別之時(shí)。取名為“執(zhí)手相看”自有其妙?！皥?zhí)手相看”而不是“執(zhí)手相訴”，這是無(wú)聲的分別。本已是愁苦不堪的戀人，生離死別，卻一句也說(shuō)不出來(lái)，只是執(zhí)手互相凝視，千言萬(wàn)語(yǔ)、千般思慮愁苦都包含在兩雙含情的淚眼里。雖是無(wú)言，卻又“一切盡在不言中”，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，把離別之傷表達(dá)得淋漓盡致。第三幅表現(xiàn)的是“離別之后”，這個(gè)不用多加解釋，“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔悄捴巳丝诘那Ч琶洌蒙弦粋€(gè)“曉風(fēng)殘?jiān)隆?，配上圖畫(huà)，誰(shuí)都明白想表達(dá)什么情感了。即使只取“曉風(fēng)殘?jiān)隆币膊挥绊懕硪?，因?yàn)楫?huà)中 的楊柳是最顯眼的。且“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睒?gòu)設(shè)了一個(gè)非常美而又帶著憂郁傷感的意境，帶著孤寂清冷的氣息，令人神往不已，這么有詩(shī)意的名字，配這畫(huà)最好不過(guò)了。

四【深入探討】

1、剛剛通過(guò)品味《雨霖鈴》的畫(huà)境之美，我們大致了解了全詞的內(nèi)容，理清了它的思路，初步感受了作者深沉的感情。但是，僅僅品味它的畫(huà)境之美是不夠的，因?yàn)橛幸恍〇|西，包括一些承載了作者感情，對(duì)表達(dá)主題非常重要的意象都是畫(huà)不出來(lái)的，比如“寒蟬”“曉風(fēng)”等。所以要更深入地賞析作品，體會(huì)情感，我們還要注意品味詞中的意象，包括那些畫(huà)不出的景和物?，F(xiàn)在大家想想，三幅畫(huà)中，都有哪些景和物是對(duì)表達(dá)感情很有用，我們?cè)谄吩~時(shí)要特別注意的？

明確：第一幅畫(huà)中有“長(zhǎng)亭”“寒蟬”；第二幅畫(huà)有“蘭舟”“船夫”“千里煙波”“暮靄”“楚天闊”；第三幅畫(huà)有“楊柳岸”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆?，這些意象都是非常重要的。

2、為什么說(shuō)它們重要，能不能分析一下這些意象在詞中的作用？下面我先介紹一下這些意象在古代的蘊(yùn)意和內(nèi)涵，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)具體分析一下它們?cè)诒驹~中的作用。

多媒體課件展示：

長(zhǎng)亭：這是古人設(shè)在路邊的亭舍，常用作餞別。庾信《哀江南賦》中有“十里五里，長(zhǎng)亭短亭”之句，李白在他的一首《菩薩蠻》中，有“何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭”的名句。

楊柳：寄別之物，因其枝條柔嫩，有“纏纏綿綿到天涯”之柔情，且“柳”諧音“留”，故常用來(lái)表達(dá)惜別懷遠(yuǎn)之意?！对?shī)經(jīng)》中有“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏”之句。李白有詩(shī)云：“今夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。”

曉風(fēng)：凌晨的涼風(fēng)。因?yàn)榍懊嬉呀淮袄渎淝迩锕?jié)”，故此處指深秋的凌晨清冷令人微帶寒意的風(fēng)。在古人眼中，風(fēng)也是最能觸動(dòng)離愁別恨的事物。曹植《七哀》有“愿為西南風(fēng)，長(zhǎng)逝入君懷”。

明確：

1、第一幅畫(huà)中需要認(rèn)真品味的意象：寒蟬，長(zhǎng)亭。我覺(jué)得“寒蟬”這個(gè)意象用得極好。在我們的印象中蟬總是在炎熱的盛夏鳴叫，很難把它跟“寒”聯(lián)系在一起，歷來(lái)文人筆下的蟬聲也嘈雜熱鬧，可在柳永的筆下為何如此凄寒?這一“寒”字含義豐富。第一，它指蟬本身覺(jué)得寒，故曰“寒蟬”；第二，這一“寒”字也點(diǎn)明了當(dāng)時(shí)的天氣和季節(jié)，已是寒意襲人，不是盛夏而是清秋；第三，作者非蟬，怎么知道蟬“寒”呢？其實(shí)寒的不是蟬，而是人的心境。這一“寒”指的就是詩(shī)人心境的凄寒，所以，這一“寒蟬”用得極妙，一開(kāi)篇就渲染了凄涼傷感的氣息，突出了“傷離別”的主題。至于“長(zhǎng)亭”，從注釋可知，古人常在長(zhǎng)亭送別，此處用長(zhǎng)亭，既交代了地點(diǎn)，又暗寓離愁別緒，也有其妙。

2、第二幅畫(huà)的意象：蘭舟?！疤m舟”是對(duì)船的美稱，并非是一定要用香木蘭做的船。用蘭舟可以告訴讀者，作者走的是水路。另外，在詞中“蘭舟”其實(shí)指的是駕船的人，即船夫。它在表達(dá)主題方面的作用主要集中在“催”字上，本來(lái)“驟雨初歇”，該是上船啟程的時(shí)候了，這時(shí)候船夫告知將要開(kāi)船也再正常不過(guò)了，但在作者聽(tīng)來(lái)，卻是聲聲催心，直讓兩人肝腸寸斷，船夫不解作者此時(shí)的心意啊!一個(gè)“催”字傳神地寫(xiě)出了這一對(duì)戀人不忍分離又不得不分離的心情，把離別之傷很好地表現(xiàn)了出來(lái)。“千里煙波”“暮靄”“楚天闊”對(duì)表達(dá)情感也極為重要，因?yàn)樵?shī)人是乘舟而去，由水路而別?！扒Ю铩睒O言路程的遙遠(yuǎn)；“楚天闊”，一個(gè)“闊”字極言楚天的廣闊遼遠(yuǎn)，可是路程越遠(yuǎn)，楚天越闊，重逢的希望就越渺茫，越讓人傷感?！澳红\”是說(shuō)暮色中的楚天充滿了濃密深沉的煙靄，可其實(shí)作者的離愁別恨比這暮靄還要深、還要濃；“煙波”，云霧如煙般籠罩的江面，既寫(xiě)出了江面的環(huán)境，又寫(xiě)出這對(duì)戀人重聚的希望渺茫。離別之情都融在這些景物中了。

3、第三幅畫(huà)的意象：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆币痪浒巳齻€(gè)意象，都是表達(dá)離情的典型意象?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔亲髡呔菩押罂吹降木跋?。詞人情絲不斷，愁緒難遣，只好借酒澆愁，可是“借酒澆愁愁更愁”，酒后醒來(lái)卻又偏偏看到岸邊的楊柳，天邊的殘?jiān)?。?jiàn)柳而不能留，月缺而不圓，使作者不禁黯然神傷，這時(shí)晨風(fēng)習(xí)習(xí)，自然更覺(jué)寒意襲骨，凄涼悲傷。這三個(gè)意象組成的意境曠遠(yuǎn)深沉，讓人心傷而神往。

小結(jié)：通過(guò)對(duì)意象的分析，我們對(duì)作品有了更深刻的感觸和理解，現(xiàn)在我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)這讓人神傷的離別，充滿感情地把課文讀一遍，好好體會(huì)一下作者的情感。（學(xué)生有感情地朗讀全詞）

五、分析了詞中意象，品味了作者情感，相信大家都已在詩(shī)詞的純美藝術(shù)王國(guó)里游了一趟，現(xiàn)在，我們來(lái)概括一下這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。（學(xué)生討論）

1、描寫(xiě)的虛實(shí)相生。這首詞上闋敘述別情別景，下闋設(shè)想別后相思，詞的上闋寫(xiě)臨別的情景，是實(shí)寫(xiě)；下闋寫(xiě)別后的想象，是虛寫(xiě)?；?qū)嵕皞魈?，或虛景?shí)寫(xiě)，既可以打破時(shí)空的限制，又拓展了作品的藝術(shù)境界，虛實(shí)相生，相得益彰。

2、情景交融、。詞中寫(xiě)了不少景物，都是承載著作者深沉的感情的，或融情入景，或因情見(jiàn)景，都是以冷落凄清的秋景來(lái)渲染襯托難以割舍的離情，感情真切誠(chéng)摯，情調(diào)哀怨傷感，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。師小結(jié)：概括得很好，但不夠全面，除了上面兩個(gè)特點(diǎn)之外，還有以下幾點(diǎn)，不妨一起留意。（多媒體課件展示）：

1.鋪敘與點(diǎn)染緊密結(jié)合。運(yùn)用白描手法層層鋪敘，是本詞的突出特點(diǎn)，無(wú)論是別前、別時(shí)、別后的場(chǎng)景氛圍，還是人物的動(dòng)作、情態(tài)、心緒，都形容曲盡，刻畫(huà)具體；柳永還將繪畫(huà)中的點(diǎn)染手法運(yùn)用于詞中，既大筆揮灑，反復(fù)渲染，又精細(xì)入微，婉轉(zhuǎn)自如。

2.章法謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。此詞在結(jié)構(gòu)上，是以時(shí)間發(fā)展為序依次寫(xiě)別前、別時(shí)、別后，同時(shí)也通過(guò)鋪敘由表入里、由淺入深地揭示了人物的感情變化，首尾連貫，層次清晰，全篇的組織結(jié)構(gòu)非常自然，如行云流水，全然看不出連接的痕跡，充分顯示了作者駕馭長(zhǎng)調(diào)的杰出才能。

3.雅俗兼?zhèn)涞恼Z(yǔ)言藝術(shù)。本篇的語(yǔ)言自然流暢，雅俗兼?zhèn)??！皥?zhí)手相看淚眼”等語(yǔ)，淺近俚俗，當(dāng)和民間俗曲同調(diào)；而“今宵酒醒何處”二句，清雅俊逸，堪與文人雅詞比肩，因此被稱為“古今俊語(yǔ)”，后人也常用之來(lái)指代柳詞的風(fēng)格。此詞體現(xiàn)了柳詞俗不傷雅，雅不避俗，雅俗共賞的語(yǔ)言特色。

以上特點(diǎn)中的情景交融，古詩(shī)詞中極為普遍，在以后的學(xué)習(xí)中要特別注意。如何理解情境交融，王國(guó)維曾有精辟的解釋，他在《人間詞話》中說(shuō)“以我觀物，故物皆著我之色彩”，即物我已經(jīng)合二為一了。我們不妨用他的另一句精辟之言作為我們這堂課的結(jié)束語(yǔ)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，細(xì)細(xì)品之，當(dāng)對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有裨益。

布置作業(yè)

1.熟讀并背誦《雨霖鈴》，做好對(duì)《蘇軾詞二首》的預(yù)習(xí)。2.對(duì)比下列兩首送別詩(shī)，看看作者的思想情感有什么不同。

別董大 高 適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

送杜十四之江南

孟浩然

荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。

板書(shū)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

第二課時(shí)

活動(dòng)與探究

《雨霖鈴》是一篇抒寫(xiě)離別之傷的名篇。送（離）別詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)詞中的一大類別，數(shù)量繁多。比如，唐代較突出的2000多位詩(shī)人中，幾乎人人都寫(xiě)過(guò)送別詩(shī)，其中就有很多名垂千古之作；宋代也有不少像《雨霖鈴》一樣抒寫(xiě)離別的優(yōu)秀詞作。古人送（離）別的原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。在詩(shī)（詞）人被迫背井離鄉(xiāng)時(shí)，思鄉(xiāng)、思親情結(jié)郁積不解，便發(fā)而為詩(shī)（詞），以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。研究離別詩(shī)（詞），是一件非常有意思的事情?？梢蕴岣咴?shī)詞鑒賞水平，并且對(duì)我們了解作者的生平思想、古代的人情風(fēng)俗都很有幫助。

以“中國(guó)古代送（離）別詩(shī)詞研究”為主題，自己查找資料，寫(xiě)一篇小論文，不少于800字。

第五篇：柳永詞兩首學(xué)案

柳永詞兩首學(xué)案

編者：崔曉靜

審核:高一語(yǔ)文組 教學(xué)目標(biāo):

1.了解柳永婉約詞的風(fēng)格.分析詩(shī)句的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果

3.體味詩(shī)歌的意境

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習(xí)《望海潮》的表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果；

2.體會(huì)《雨霖鈴》中融情于景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色。

相關(guān)知識(shí)

1、作者

柳永：原名三變，字耆卿。排行第七，人稱“柳七”，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），徙居崇安（今福建崇安）。父柳宜，曾仕南唐，為監(jiān)察御史，入宋后授沂州肥縣令，官終工部侍郎。柳永少時(shí)流連于汴京，在秦樓楚館中恣情游宴。后曾西游成都、京兆，遍歷荊湖、吳越。景祐元年（1034）登進(jìn)士第，歷任睦州團(tuán)練官、余杭令、定海曉峰鹽場(chǎng)監(jiān)官、四州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱“柳屯田”。為人放蕩不羈，終身潦倒。善為詩(shī)文，“皆不傳于世，獨(dú)以樂(lè)章膾炙人口”。《避暑錄話》卷三記西夏歸朝官語(yǔ)“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。可見(jiàn)柳詞影響之大。

2、背景

《望海潮》是一首投贈(zèng)之作。（參考課下注釋②）因?yàn)槭菍?xiě)給鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上闋極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之秀美，城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。

《雨霖鈴》格調(diào)低沉。作者當(dāng)時(shí)由于仕途失意，心情十分壓抑，決定離開(kāi)都城（汴京）到外地，但一想到從此將不能跟心愛(ài)的人生活在一起，失去愛(ài)的慰藉，便覺(jué)得痛苦萬(wàn)狀。這首詞就集中反映了他這種復(fù)雜的心情。上片主要是鋪寫(xiě)臨別時(shí)難分難舍的情景，下片主要是抒寫(xiě)別后的孤寂凄清的情感。

3、詞

詞起源于隋唐之際，大盛于宋，隨金元北曲的盛行而衰亡。起初稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”后來(lái)也稱作“樂(lè)府”“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。每首詞都有一個(gè)曲子詞名稱，叫詞牌，詞牌決定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。題目是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，概括了詞的主要內(nèi)容。

詞依據(jù)字?jǐn)?shù)可以分為小令（58字內(nèi)），中調(diào)（59_90字），長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。

詞按照風(fēng)格可以分為豪放派（蘇軾、辛棄疾）和婉約派（柳永、秦觀、李清照）。

豪放派的主要特色是：取材廣泛，除兒女之情、離別之思，多抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志；表現(xiàn)方法以鋪敘、直陳為主；風(fēng)格豪放恢弘，往往不為格律束縛。

婉約派的主要特點(diǎn)是：題材比較狹窄，一般不超出傷離送別、兒女戀情之類；多用含蓄委婉、蘊(yùn)藉比興的表現(xiàn)手法，曲折地表達(dá)細(xì)膩的思想感情，格律形式也比較嚴(yán)密。

合作探究

《望海潮》

1、作者是從哪些方面描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的？描繪了一種怎樣的都市生活景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

2若把“云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯”句中的“卷”改為“推”好不好？為什么？

3、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？

4、清劉熙載《藝概 詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”說(shuō)的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點(diǎn)染手法。請(qǐng)舉例加以說(shuō)明。

《雨霖鈴》

1、本首詞描寫(xiě)哪些意象？這些意象有什么作用？

2、首句“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”有什么作用？

3、上片以“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”結(jié)尾有什么好處？

4、這首詞的上片和下片是怎樣巧妙過(guò)渡？ 重點(diǎn)探究

詞的上片和下片所描寫(xiě)的景色有什么不同？

“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睘槭裁刺貏e動(dòng)人？

拓展延伸

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

閨意獻(xiàn)張水部

朱慶余

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？ 提示：此詩(shī)的另一題目是《近試上張水部》，說(shuō)明是在應(yīng)試不久前獻(xiàn)給張籍的。朱余慶礙于情面，不好意思明問(wèn)，于是就產(chǎn)生了這首詩(shī)。所以這首詩(shī)的真意是詢問(wèn)張水部張籍科舉能否高中。詩(shī)歌用比喻的修辭手法，將張籍比作新娘，將許為知音的張籍比作夫婿，將知貢舉的官員比作舅姑，又將自己的文章比作所畫(huà)之眉。所詠在此，寄意在彼，旨在言外，確實(shí)巧妙，很耐人體味，體現(xiàn)了含蓄委婉的語(yǔ)言特點(diǎn)。