第一篇：外研版小學六年級英語上學期教學反思

六年級英語上學期教學反思

任屯小學 郭瑗瑗 2013.12.19

不知不覺中緊張而又充實的一個學期又快過去了,在一個學期里,我收獲多多.在教學方面,由于多次上公開課以及同行們的指導與點評，使我更加深了對教材的理解，對學生的把握，并且逐步形成了一套適合自己的講課方法。

在帶六年級畢業(yè)班的過程中，我意識到對高段學生而言，知識的積累更為重要．所以課堂中我更加注重對知識量的輸入而不是課堂氣氛何等活躍。通過讓學生背單詞、背句子、背作文充分挖掘學生的潛力，也使我感到自己以前有些低估學生的能力。

當然我在教學中也存在著許多不足：

良好的師生關系是完成教學任務，實現(xiàn)教育目的的根本保證。心理學家羅杰斯也認為：良好的師生關系比傳授知識更為有利?？捎捎谖移綍r對學生過于嚴厲，所以很多學生（尤其是基礎教差的學生）對我總是感到很害怕，這是我一直困惑的問題。我既想和孩子們做朋友，又想有一定的威嚴，這其中的“度”很難把握，我也一直在努力，體驗，嘗試。

另外，對于那些基礎太差的學生，有時候我真的感到束手無策。即使用了很多方法，例如結對子，單獨輔導、分層教學，布置不同的家庭作業(yè)，還是沒有進步。這也許是我面臨的最大的困惑。

當然，無論做什么事，都會遇到困難，關鍵在于一顆執(zhí)著、投入 的心。只要有決心，有希望，再大的困難也會迎刃而解。在下學期我要從以下幾個方面更加努力：

１、多看一些關于小學英語課堂教學方面的書籍，不斷給自己充電，加強自己的業(yè)務能力。我一直把“精彩的課堂”作為我的人生目標。

２、下學期要多與學生溝通，多關心差生，給他們學好英語的信心。爭取做到，因為喜歡我所以喜歡英語。

３、更加努力、投入的帶好畢業(yè)班，爭取給學校一個滿意的答復。

第二篇：外研版小學英語六年級上每課時教學反思

反思1：Book 7

Module 1 Unit1

The Great Wall

本課重點講述我國長城的一些基本情況，學習million / thousand 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學生熱烈討論，教師用Tell me more about the Great Wall ??讓學生自主參與話題討論，通過當堂背誦重點短語及句式，學生掌握較牢固，學習目標及任務完成較好！

反思2：

Module 1 Unit2

New York is in the east of America 從中國文化遺產(chǎn)的學習過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復習長城的基本知識，帶領同學們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學生為之眼前一亮，本課的主人公Daming和Simon 將為我們作詳盡的解說。通過本課學習，學生能從常識“上北下南左西右東”認識到東西南北的單詞及字母表示法，學習效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯，教師教學目標及任務完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強。

反思3：

Module 2 Unit1

Chinatown in America 本課重點教授There be 句型，學生在四年級There is a birthday in May 中有初步學習，所以教師通過創(chuàng)設情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意思，在講解is 和are 后面接單復數(shù)名詞時，能運用學生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。在講解紐約唐人街這一文化背景，學生能繞有趣地進入本課知識點的學習中，不足之處是本課知識點操練較多，課時把握不足，學生學習任務完成較不足。

反思4： Module 2 Unit2

Postcards from China 本課重點是在教材聽力練習中深入學習There be 句型，教師準備與課本相關的圖片，通過讓學生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內容，在聽力過程中教師能恰當停頓講解，使學生更易于理解接受。在課后一首“長城”，舒緩聽力的緊張氛圍。教學任務目標明晰，學生收獲較大。

反思5： Module3 Unit1

Collecting stamps is my hobby 本模塊內容重點是討論關于“hobby”的主題，師生互動，自由談話引出Collecting stamps is my hobby，進而讓學生自主分享自己的愛好，教師能適當引導學生用動名詞ing形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進設計問題的方法進行教授，分組朗讀，角色扮演等，課堂氛圍活躍，教學目標任務完成較好。

反思6：Module3 Unit2

I’ve got a hobby 本課是對第一單元知識點的延伸，要求學生能自由談論自己的愛好或者詢問他人的愛好。句式：Have you got ??？ Yes, I have / No, I haven’t.在學生小組對話中得到較好的操練。因為本課時較側重聽和說，在寫方面的操練較少，但是小部分學生仍不能很好理解動名詞形式開頭的詢問，在課后練習發(fā)現(xiàn)大部學生對該知識點的理解還很不到位，需要教師在今后學生的做題中反復講解。

反思7： Module4 Unit1 Happy Thanksgiving

本課學習西方感恩節(jié)，在學習過程中需要向學生講解美國一些重要節(jié)日的相關知識，例如文中出現(xiàn)的“國旗制定日”“感恩節(jié)”的風俗等，在進入本課學習前，教師先收集一些我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關資料，（和第二單元的知識整合）導入環(huán)節(jié)呈現(xiàn)美國國旗及國旗制定日的資料。教師通過分層遞進式設計問題，讓學生帶著問題分部分有節(jié)奏進行學習，小組討論，角色扮演等更有效。

反思8： Module4 Unit2

What’s your favorite festival? 本課重點學習中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日——Lantern Festival 元宵節(jié)、Spring Festival春節(jié)、Mid-Autumn Festival 中秋節(jié)、Dragon Boat Festival 端午節(jié)。在第一單元的鋪墊中，學生對這四大節(jié)日的英文名較熟悉。在已有的知識幫助下，能口頭說出節(jié)日的內容及各地的風俗，這對聽力材料的理解有很大的幫助，所以本課學習目標及教師的教學目標整合得較完善。

反思9： Module5Unit1

Pleased to meet you

本單元首次出現(xiàn)新朋友Laura，圍繞pen friend，談論能力及興趣愛好，進一步學習情態(tài)動詞can的用法。由于之前觀摩了這節(jié)課，教授起來較為輕車熟路，在備課，授課過程中，教學目標及任務完成較到位，課前教師對人物關系及教材前后連貫性的把握很重要。由于課文篇幅較長，需要教師適當中文翻譯輔助。

反思10： Module5Unit2

Pen Friends 本課圍繞如何講述能力及根據(jù)興趣愛好結交筆友等，在聽力前先將聽力材料出現(xiàn)的生詞板書教讀，在第二環(huán)節(jié)采用pair work 進行教學，重點強調了Why ? Because??的用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán)節(jié)。

反思11：Module6 Unit1

A postcard from New York 本課重點學習通過不同國家的人們使用的物品進行文化交流，以及復習“Have got” 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和Amy 收到來自紐約Laura的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學生讀起來較為費力，引起clearer and faster 的游戲幫助了學生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。

反思12： Module6 Unit2

I’ve got some stamps from China 本節(jié)課學會用英語談論個人所擁有物品等，進一步復習I’ve got??的用法，通過聽力練習完成課文第二部分I’ve got / I haven’t got??的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本節(jié)課學習起來較輕松，學生能較好感知聽力材料。

反思13： Module7Unit1

I don’t believe it 本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊貓”和“蛇”。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標題。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學生的學及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習鞏固。

反思14： Module7Unit2

Pandas love bamboo

本單元進一步學習一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學習上，教師準備的課件融合了教材的圖文，學生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教師適當講解語法點。本課流程較順暢，教學任務及目標完成較好。

反思15： Module8Unit1

Looking at photos

本節(jié)課參加了學區(qū)英語課賽，雖然經(jīng)過摩課、修改及最后展示，但是課賽成效卻不盡人意。好的方面：教學流程較順，課件制作用心，能用教師本人的日常生活照，學生的活動照引出“看照片”的主題。不足之處：新授課的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)沒有能較好地通過創(chuàng)設情景進行教授；新單詞，重點句型未能進行板書；學生對句型的操練較少，學習過后還處于朦朧混沌狀態(tài)，課堂上的練習并沒有能很好的針對本課的重點進行設計。今后需要多聽取優(yōu)秀教師的建議，在外出聽課的過程中尋找平時課堂上自身不足的觀察點進行學習研究，爭取早日上一堂有自己風格的優(yōu)質展示課。

反思16： Module8Unit2

I often go swimming 本節(jié)課要學習四個頻度詞“always/ sometimes/ often/ never” 這也是考試最常出現(xiàn)的考點。聽力材料內容較多，教師能通過讓學生按人物活動排順序，讓學生輕松反饋出圖片上每個人物活動使用的頻度詞的什么，并且適時停頓加以講解。本課課堂氛圍較熱烈，學生能積極主動參與課堂中，教學成效較理想。

反思17：

Module9Unit1

A Visit to the UN 通過本課的學習，學生能初步了解聯(lián)合國組織的一些基本知識，能學會用Do you want to ??？詢問他人意愿以及表達自己的意愿。教師充分準備了“聯(lián)合國組織”的課外連接知識，以及“和平鴿”的由來，引起了學生強烈的好奇心，對新授課的學習起到很好的鋪墊。師生互動反復操練重點句型，引導學生用Yes, I do / No, I don’t作答。在相關練習題的鞏固下學生較輕松消化了本課知識點，但由于文段篇幅較長，時間上把握較不理想，因此只能分兩課時進行教授。

反思18：

Module9Unit2

Do you want to go to Guilin? 一首懷舊歌曲“我想去桂林”讓學生在遐想中進入了本課的學習。有了一單元重點句型學習的鋪墊，本單元重點講解中國幾大城市的相關情況，教師通過課件圖文并茂展示，學生在熱烈討論以及猜測后進入聽力練習，同樣的排序方法，教師請一位學生站在白板前根據(jù)聽力內容對幾大城市進行排序。學生們都能認真完成任務并且能根據(jù)聽力的停頓反饋出原文的句子。本課教學目標教學任務完成較好，不足之處是忽略了后部分的游戲及Chant 環(huán)節(jié)。

反思19： Module10Unit1

At the library 本課重點學習祈使句發(fā)出指令或要求，并能遵守規(guī)章制度、執(zhí)行命令。學生初次接觸本單元的祈使句，因此創(chuàng)設情景，課件展示日常公共場所出現(xiàn)的“禁止吸煙”“禁止停車”等標語能迅速吸引學生的眼神。師生討論在圖書館我們能做什么以及不能做什么時，學生能較快反饋出他們的想法。Don’t + 動詞原型是本課重點句型，教師在操練過程中不能結合第二單元的交通標語進行教授，有一定的遺憾。今后需要注意整合模塊和知識框架。

反思20：

Module10Unit2

Go straight on

本單元重點學習祈使句指示方向和路線，教育學生在日常生活中要嚴格遵守交通規(guī)則等。通過先講解后聽力訓練，讓學生在熟悉圖片含義的同時再播放聽力，完成課文第二部分的練習，大部分學生能快速領會教師意圖，但在檢查反饋過程中發(fā)現(xiàn)小部分學生不熟悉英文標語相對的圖標。因此教師課堂話語仍是今后學習的重點。

第三篇：2014-2015學年外研版九年級英語上學期教學反思

外研版九年級英語上學期教學反思

外語教學有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。力求把教學搞“實”、搞“活”。所謂搞“實”就是講究實際效果，落實到教和學上。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補缺補差，幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側重知識的活用訓練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用任務型的教學方法，使學生一上課就置身于一個講英語、用英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習英語。這幾個月以來，我給同學們補充了許多練習，既鞏固了所學知識，又拓寬了他們的知識視野。同時良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不呵斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。讓他們在自信中學習，在快樂中進步。新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，今后我要努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中

不斷學習，不斷實踐，不斷反思。

一、全面教學、突出重點

通過幾月的教學后，我了解到今后要注重知識的覆蓋面，著重訓練學生分析問題和解決問題的能力。在平時的教學中，除了抓基礎知識外，我更注重提高學生的分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命題的有關信息，研究復習的對策，突出重點，提高教學效果。

二．做好學習方法上的指導

好學習方法起到事半功倍的效果。把早讀課交由學生自己支配，有重點的讀書，讀自己掌握不好的部分。單詞不過關的，記單詞；課文不熟悉的，讀課文；句型記不住的，就背句型和例子，背作文導讀。同時，引導學生注意總結解題經(jīng)驗，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好的解題習慣。

三．提高課堂的效率

必須提高英語課堂教學的效率。我在課前充分準備，加大課堂信息量，理論聯(lián)系實際，精講精練，講練結合。講，注意講重點和難點；練，以限時訓練為主，提高學生的解題速度和解題能力；評，及時評講，重在指導。

存在的問題：

（1）因為怕學生漏掉了某些知識點，我還是講得多了一些，給他們自己思考的時間少了一些。

（2）學生對英語學習缺乏興趣、自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

（3）學生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回 1

歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。

（3）部分學生缺少教師明確的指導，導致學習效果不明顯。

我認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。

（1）教師要有課堂效益意識。它體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高，從而最終提高學習的聽課效益；其次，還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學內容。

（2）英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益，教師還可以制定科學的、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

（3）要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

信心是動力，目標是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。

英語學習一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應注意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，讓學生認識到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。

第四篇：外研版小學英語六年級教學目標(轉)

外研版小學英語六年級(第七冊)各模塊基本教學

目標小學

[導讀]

小學英語這一時期兒童的語法、詞匯及會話技能構建的關鍵時期；處于機械記憶階段，學得快忘的也很快，語言應用能力不強；開始需要面對學?？荚嚨膲毫?。

現(xiàn)在，小學生開始學習英語的時間越來越早，一年級就開設了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。2010年03月06日

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語課程標準（實驗稿）》和《小學英語課程教學基本要求（試行）》規(guī)定的一、二級水平的要求，現(xiàn)將這學期六年級（第七冊）各模塊的基本教學目標規(guī)定如下：

Module 1.America

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, New York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico

B.重點句型：These postcards are great.It’s a picture of the Great Wall.Tell me more about the Great Wall.How long is it? Where is New York? It’s here, in the east./It’s in the east of America.并能在具體的語境中運用

C.功能：講述關于某個地方或某件事物的情況；講述某地理位置和相關的情況

Module 2.China

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：miss, sometimes, really, restaurant, square

B.重點句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops/restaurants there.(There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.)并能在具體的語境中運用

C.功能：用“there is/are”描述事物

Module 3.Hobbies

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from

B.重點句型：I’ve got lots of stamps.Do you collect stamps? Yes, I do.Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論和介紹個人的愛好；詢問他人的愛好

Module 4.Festivals

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：festival, favourite, special, meal, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Lantern Festival, race, moon cake，B.重點句型：Can you tell me more about American/Chinese festivals? What’s your favourite festival? Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論和描述中西方主要節(jié)日；比較中西方節(jié)日的差異；交流自己對節(jié)日的愛好

Module 5.Foreign Friends

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：pleased, meet ,address, pen friend ,Australia,French,pet

B.重點句型：Can you speak English? Can I write to your friend/you? Yes , of course.This is their/my address.Who can be your pen friend? Why ? Because he/she can speak French/Chinese并能在具體的語境中運用

C.功能：講述自己的能力；介紹自己的情況結識筆友或網(wǎng)友

Module 6.Letter from Abroad

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：someday, chopstick, soon, knife, fork

B.重點句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.并能在具體的語境中運用

C.功能：復習“have got”的用法；談論個人所擁有的物品等

Module 7.Animal Facts

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：believe, lucky, bamboo, CD-Rom, copy, fantastic

B.重點句型：Pandas eat for twelve hours a day.Lucky pandas.They love bamboo.Do snakes like music? Snakes can’t hear.The snake thinks the flute is another snake.并能在具體的語境中運用

C.功能：用一般現(xiàn)在時描述動物及其習性等

Module 8.Habits

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：often, always, sometimes, never, clean

B.重點句型：Do you often play with dolls/speak English/watch TV? Yes, I do./ Not really.Do you like reading books now? Yes, of course.I often read stories.Do you often clean your room? No, I don’t.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論行為、習慣和喜好

Module 9.Trips

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：building, all around, peace, inside, show

B.重點句型：Do you want to visit the UN building in New York? Yes, I/we do!/No, thank you.I want to show Daming the present from China.It’s beautiful.I want to take a photo/go to Beijing/fly.并能在具體的語境中運用

C.功能：詢問他人的意愿和表達自己的意愿

Module 10.Rules

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語: hurry, rule, library card, line, in line, CD

B.重點句型：Don’t talk in the library.Here’s my library card.Please stand in line./Don’t walk on the grass./Be quiet./Stop./Go straight on.并能在具體的語境中運用

C.功能：能使用祈使句發(fā)出指令；能夠遵守規(guī)章制度、執(zhí)行指令

外研版小學英語五年級（第五冊）各模塊基本教學目標

2010-02-25 21:59

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語課程標準（實驗稿）》和《小學英語課程教學基本要求（試行）》規(guī)定的一、二級水平的要求，現(xiàn)將這學期五年級（第五冊）各模塊的基本教學目標規(guī)定如下：

Module 1.London

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：when back home came ice cream wait drop ran met buy go home had

B.重點句型：When did you come back? We came back last Sunday.Did you ?? Yes, I did./No,Ididn’t.并能在具體的語境中運用

C.功能：描述/談論過去發(fā)生的事情和活動

Module 2.Shopping

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：did food shopping list cheese how much/many kilo juice box bottle

B.重點句型：How many bananas/oranges/pears/apples/cakes/eggs do you want? Six/One kilo, please.Here you are.How much milk/ juice/rice/bread/meat do you want? Five bottles/Two boxes, please.Five yuan, please.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論購買物品的數(shù)量；用英語寫購物單和購物

Module 3.At the weekend

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：visited went bought took when where how the British Museum Big Ben the London Eye the Great Wall wonderful

B.重點句型：What/Where did you do/go at the weekend? We visited lots of places/saw monkeys /went to the Great Wall.How/When did you/they go? We/I/They went by bus.并能在具體的語境中運用

C.功能：詢問和描述過去發(fā)生的事情

Module 4.Possessions

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：my-mine your-yours her-hers his-his Lingling’s sweater bag cap T-shirt hat skirt coat trousers

B.重點句型：It’s mine/yours/hers/his/Ms Smart’s.This book/pen/pencil/ is mine/yours/hers/his/Jim’s.并能在具體的語境中運用

C.功能：說明物品所屬關系

Module 5.In Class

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：enough too give everyone

B.重點句型：There are ten apples in the bag/on the desk.There are enough /not enough ?.There are too many ?并能在具體的語境中運用

C.功能：表達物品數(shù)量是否充足

Module 6.Self-assessment

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：football team can run fast jump high control the ball well badly

B.重點句型：Can you run fast/jump high/play basketball well? Yes, I can./No, I can’t.I can do it well.I sing badly.并能在具體的語境中運用

C.功能：評價自己和他人

Module 7.Community

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：can’t blind deaf hear see sit useful

B.重點句型：This man is blind/deaf.This man/this girl/He/She/I/You/They can/can’t see/hear/walk?.XX helps him/her/me/us/them并能在具體的語境中運用

C.功能：使用“can/can’t”談論能力

Module 8.School

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：what time get up at start do exercises coffee tea

B.重點句型：What time does school start? My school starts at eight o’clock.What time do you get up? I get up at half past seven.Where did you go yesterday?并能在具體的語境中運用

C.功能：描述學校生活；描述過去的行為

Module 9.Feelings

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語：happy sad tired angry bored nothing lost miss

B.重點句型：Are you feeling sad/happy/tired/angry/bored? No./Of course not.What’s the matter? Nothing.Today I washed lots of coats.I feel tired.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論情緒和感受；詢問他人的情緒狀況

Module 10.Manners

A.能夠聽、說、認讀和寫的詞和短語: should/shouldn’t cross the road say hello to talk in class

B.重點句型：You should look, then cross the road.You shouldn’t walk in the road.It’s dangerous.You should say hello to XX.并能在具體的語境中運用

C.功能：行為指導：描述良好的習慣和和行為規(guī)則

外研版小學英語三年級（第一冊）各模塊基本教學目標

2010-02-25 21:57

根據(jù)教育部頒發(fā)的《英語課程標準（實驗稿）》和《小學英語課程教學基本要求（試行）》規(guī)定的一、二級水平的要求，現(xiàn)將這學期三年級（第一冊）各模塊的教學目標規(guī)定如下：

Module 1.Greetings

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：I’m，Hi，you，goodbye

B.重點句型：Hello, I’m?.Goodbye/Bye-bye, ?.Good morning, ?.并能在具體的語境中運用

C.功能：問好和道別；簡單的自我介紹

Module 2.Introductions

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：how，good，fine，morning/afternoon，what’s，your，name

B.重點句型：I’m ?.How are you, ? ? I’m fine/too ,thank you.What’s your name? I’m ?.并能在具體的語境中運用

C.功能：自我介紹和日常問好；詢問他人姓名

Module 3.Classroom

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： boys，girls，the door，window/ blackboard/chair/desk

B.重點句型：Stand up!Sit down!Point to?并能在具體的語境中運用

C.功能：發(fā)出指令和執(zhí)行指令

Module 4.Colours

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： red，blue，yellow，green，black，dog，cat，panda，cap

B.重點句型：It’s red/ blue/ yellow /green /black.It’s a black dog.并能在具體的語境中運用

C.功能：識別并描述（身邊）物品的顏色

Module 5.Numbers 1-12

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve

B.重點句型：How many(girls/desks)? –Two/eight.并能在具體的語境中運用

C.功能：詢問物品的數(shù)量及12以內的回答

Module 6.School

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：this，school，pupil，teacher，classroom，bag，pencil，pen，book

B.重點句型：This is my school.What’s this/that? It’s a(red/blue/black/green/yellow)desk/chair/pencil/book/bag/bird.并能在具體的語境中運用

C.功能：詢問并識別物品

Module 7.Birthday

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：happy birthday, cake, how old, look

B.重點句型：Happy birthday!Here’s your present.How old are you? I’m ten.并能在具體的語境中運用

C.功能：祝賀他人生日快樂及贈送禮物時的用語；詢問年齡的問與答

Module 8.Friends

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： no, yes, kite ,where ,in, bag

B.重點句型：Is it a ?? Yes, it is./No, it isn’t.Where’s the cat/bird/pencil? It’s in the?.并能在具體的語境中運用

C.功能：使用句型“Is it a ? ?”對物品進行問與答；詢問物品的位署。

Module 9.Family

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： family, grandma, grandpa, father/mother/brother/sister doctor/driver/policeman/nurse/farmer

B.重點句型：This is my mother.She is a teacher.He is a doctor.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論家庭成員；談論職業(yè)

Module 10.Body

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語： body, head, arm, leg, foot, nose/face/eye/mouth/ear

B.重點句型：This is his/her head /arm /leg /foot.Point to your/his/her nose/face/eye并能在具體的語境中運用

C.功能：識別并談論基本身體部位及面部器官

外研版小學英語四年級（第三冊）各模塊基本教學目標

（二）2010-02-25 21:56

Module 7.Travel

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：tomorrow swim visit get up by plane be from

B.重點句型：We are going to go Hainan tomorrow.We’re/I’m going to visit the Ming Tombs.并能在具體的語境中運用

C.功能：使用“be going to”講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情

Module 8.Sports Day

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：for every day good luck come on high /long jump

B.重點句型：What are you going to do? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具體的語境中運用

C.功能：制定計劃

Module 9.Happy Birthday

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語：soup sweets bread biscuit turn on come in of course

B.重點句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course.Yes, you can./ Sorry, you can’t.并能在具體的語境中運用

C.功能：請求獲得允許；談論食物

Module 10.The Months

A.能夠聽、說、認讀的詞和短語: count January/ February/March/April/May/ June/July/August/September/October/November/December

B.重點句型：There are twelve months in a year.There is one birthday in May.并能在具體的語境中運用

C.功能：談論月份及與用“There is/are”講述與月份相關的情況

第五篇：外研版小學英語第二學期教學計劃四五六年級

外研版小學英語第二學期教學計劃四五六年級

外研版小學英語第二學期教學計劃四五六年級

2011至2012學年第二學期小學英語PEP三年級下冊教學計劃 一．教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用；

3、能聽、做7個“TPR”活動；

4、能學會2個小制作；

5、能學唱8首歌曲；

6、能聽、說、唱8首歌謠；

7、能完成8個自我評價活動；

8、能聽懂6個幽默小故事；

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。二．教學重點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用；

3.能聽、說、唱8首歌謠；能聽懂6個幽默小故事； 4.了解6項簡單的中西方文化知識。三．教學難點：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認、讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀、寫36個單詞（包括學校、家庭、家具、數(shù)字、文具、食品和飲料、動物等幾個話題），并能簡單地運用。四．學生分析

本年級共有學生30名，來自連隊和農(nóng)村。英語學習習慣較差，且兩極分化較為嚴重，有部分學生懶于動口動手。新學期里，要以激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，提升教學質量。五．方法措施 1 會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練 2 詞匯教學

巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 歌曲與歌謠教學

在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結合培養(yǎng)藝術素質。4 趣味故事教學 5 階段復習教學準備：

掛圖 磁帶 錄音機 六．教學進度表： 周次 教學內容 Unit 1 Welcome back to school A 2 Unit 1 Welcome back to school B 3 Unit 2 My family Part A 4 Unit 2 My family Part B 5 Unit 3 How many? Part A 6 Unit 3 How many? Part B 7 Recycle One and Revision/Comment 8 Unit 4 Do you like peaches? Part A 9 Unit 4 Do you like peaches? Part B 10 Unit 5 Where is my ruler? Part A 11 Unit 5 Where is my ruler?Part B 12 Unit 6 At the zoo.Part A 13 INTERNATIONAL LABOUR DAY 14 Unit 6 At the zoo.Part B 15 Recycle Two Revision and Comment 16 General Revision 17 General Revision 18 Oral Test 19 Final English Test

2011至2012學第二學期四年級英語教學計劃（外研版）

一、本學期的教學任務：

全冊教材共有10個模塊，最后模塊為復習模塊，每一模塊的教學任務是：

module 1:學會描述人物的特征和個性，學會運用he is a very naughty etc.module 2:學會用一些簡單的形容詞描述事物：it’s very long and wide.module 3:學會制定談論計劃：we’re going to have a picnic.module 4:學會用will 談論將來可能發(fā)生的事情，學會表達天氣情況 Robots will do everything.it will be windy in Beijing module 5:學會用簡單形容詞比較Amy’s taller than lingling ，module 6:學會對事物進行簡單的評價和比較，掌握一些常見的樂器名詞.Module 7:學會描述城市方。NewYork is in the east.Module 8:學會描述過去事情和情況。學會表達過去與現(xiàn)在的不同 I was two then ,Now ,I’m ten.module 9: 學會講述并詢問過去發(fā)生的事情，I helped Mum , module 10:學會描述發(fā)生過的意外事故，學會描述病情Today ,he’s got a stomachache.二、本學期的目標和學科特色：

英語是用來交際的語言，要想在一定的英語環(huán)境里習得語言，就要進行大量的輸入，做到生活中有英語，英語中有生活。本學期要加強學生聽說讀寫的訓練，使學生這幾項技能有所提高。力爭使后進生有長所進步，減少不及格人數(shù)。提高高分率和及格率。

三、主要教學措施：

1、根據(jù)學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

2、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

3、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現(xiàn)。

4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

四、各模塊安排

周次 教學內容 課時 備注 一 Module

1、Numbers 3 二 Module

2、Directions 3 三 Module

3、Activities 3 四 Module

4、In the Park 3 五 Module

5、Food 3 六 Module

6、Abilities 3 七 Module

7、Travel 3 八 Module

8、Sports Day 3 九 Module

9、Happy Birthday 3 十 Module

10、The Months 3 十九 Review Module 期末測試 3 二十 期末工作總結

2011至2012學第二學期五年級英語教學計劃（外研版）

一、全冊教材分析: 學習內容

十個Module均以話題為綱，圍繞話題進行對話式的語句呈現(xiàn)。話題涉及到： changing,grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學生身邊的、與學生生活密切相關 的話題，學生學起來應該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。

二、教學內容分析

本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

三、第六冊教材基本概況 1.總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言； 特點：-第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結構； – 教學重點是理解、體會語言的運用；

– 教學手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義； Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；

Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ ?通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。第二單元是語言擴展和語言練習單元

Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。

Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養(yǎng)學生的語感。

Listen and say, then chant/sing 通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習鞏固所學內容，幫助學生提高語言的流利程度，幫助學生記憶所學的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。

（三個目的：培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）

四、學生情況分析：

我班共有23名學生，從上學期考試情況來看，成績不是很理想。從學生的學習態(tài)度、習慣來看，本班學生在學習習慣較差、學習態(tài)度不端正，整個學生自我表現(xiàn)不夠突出，不能自覺表達自己的學習觀點，思維不夠開闊。尤其突出表現(xiàn)在學生沒有自己的學習主動性，老師要求讓干什么，他們就干什么，對英語學習不是很感興趣。

五、結合學科特點怎樣提升自身素質，提高教學成績：

1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高英語成績。

3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關注學生的學習情況。尤其像張歡這樣的學生，家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。

6、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。

8、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

六、進度安排 ：

周次 教學內容 課時 備注 一 Module1 Changing 3 二 Module2 Grandparents 3 三 Module3 English food 3 四 Module4 Library 3 五 Module5 Decisions 3 六 Module6 Travel 3 七 Module7 Communications 3 八 Module8 Dicussion 3 九 Module9Letters from abroad 3 十 Module10 Preparations 3 十九 總復習期末測試 3

2011至2012學第二學期六年級英語教學計劃（外研版）

一、學生知識能力習慣態(tài)度分析：

六年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有部分學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、本學期雙向細目標：

（一）、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。1.情感態(tài)度：動機興趣，自信意志，合作精神，祖國意識，國際視野。2.學習策略：認知策略，調控策略，交際策略，資源策略。3.語言技能：聽說讀寫全面發(fā)展。

4.語言知識：語音，詞匯，語法，動能，話題。

5.文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。

（二）知識目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能自己拼讀單詞，并學會用音標來記單詞。

三、教材重點難點：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施(教學方法)：

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、利用磁帶，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學進度安排表  周次 課時 教學內容 第一周 3 Module 1 第二周 3 Module 2 第三周 3 進行一、二模塊的復習和考試 第四周 3 Module 3 第五周 3 Module 4 第六周 3 Module 4 第七周 1 進行三、四模塊的復習和考試 第八周 3 Module 5 第九周 3 Module 6 第十周 1 進行五、六模塊的復習和考試 第十一周 3 Module 7 第十二周 3 Module 8 第十三周 1 進行七、八模塊的復習和考試 第十四周 3 Module 9 第十五周 3 Module 10 第十六周 1 進行九、十模塊的復習和考試 第十七周 1 復習一至四模塊 第十八周 1 復習五至八模塊

第十九周 1 復習九至十模塊并進行期考