第一篇：去游樂園說課 反思 設(shè)計

《去游樂園》說課材料

我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)第五冊第四單元第二課時的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算，是在學(xué)習(xí)百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法和兩三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以“買票”這一活動，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題，并獨(dú)立解決問題，在解決問題的同時探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。根據(jù)教材的設(shè)計意圖，我設(shè)計以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：探索并掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索計算方法的同時使學(xué)生學(xué)會簡單的遷移、類比和推理。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題及估算的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)是探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法；教學(xué)難點(diǎn)是算法的多樣性及問題意識和問題能力的培養(yǎng)

本課教學(xué)時我采用了多媒體輔助教學(xué)。本課件的制作采用幻燈片編制,它以聲音影像等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

在教法和學(xué)法的選擇上，本課以開放式教學(xué)為主，教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主合作中經(jīng)歷運(yùn)算，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切聯(lián)系。

提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中問題的意識，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)不斷思考的問題。教學(xué)要立足于數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此，本課在設(shè)

計時，我是這樣考慮的：

在本課的第一個環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”部分，我利用談話勾起學(xué)生對游樂場的向往，同時導(dǎo)入新課。這樣的設(shè)計自然、和諧，能引起學(xué)生的共鳴。

在 “合作學(xué)習(xí)，探究新知”部分，我將教材的主題圖做了一些處理，把書中提出的問題“16人坐太空船，需要多少錢？”改為“我們?nèi)プ鎏沾伞?，讓學(xué)生從圖中發(fā)現(xiàn)并利用有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)問題意識。學(xué)生基于一二年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完全能提出“16人坐太空船，需要多少錢？”這類問題，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，又體現(xiàn)了學(xué)生主體性，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)學(xué)生迫切想解決問題時，我適時的將本課又一學(xué)習(xí)目標(biāo)估算引入課堂，要求學(xué)生在計算之前，先估計一下“16人坐太空船大約要花多少錢？”，讓學(xué)生感受到估算的作用，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣和技能。

當(dāng)進(jìn)入本課的重點(diǎn)，算法的探討時，我將主動權(quán)交于學(xué)生，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，探討出多種算法，體現(xiàn)算法的多樣性，同時重點(diǎn)講解乘法豎式計算，而豎式的講解并不是由教師包辦代替，而是學(xué)生自主講解、主動提問的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行補(bǔ)充，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。當(dāng)解決了書本上的問題后，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了兩種算法，此時，我讓學(xué)生計算自己班級同學(xué)去游樂場要花多少錢這個問題，旨在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識的同時，充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，同時又是為生活服務(wù)的。

當(dāng)進(jìn)入本課的第三個環(huán)節(jié)“鞏固應(yīng)用，拓展提高”時，學(xué)生已經(jīng)有些倦怠，因此，我設(shè)計了參觀海洋館這一情境，讓學(xué)生先欣賞一段美麗的海洋生物圖片，在優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到舒緩，為后繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時這個片段也為后面的書本第四題的出現(xiàn)埋下伏筆。這樣的設(shè)計能愉悅了學(xué)生的身心，又培養(yǎng)了學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

本課最后一個環(huán)節(jié)“引導(dǎo)自結(jié)，拓展延伸”部分，我引導(dǎo)學(xué)生自主評價自己與他人，并暢談感受，不僅重視知識的整理與總結(jié)，同時也注重情感態(tài)度的總結(jié)與提高，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)與做是并進(jìn)的。

《去游樂場》教學(xué)反思

我講的“去游樂場”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，實際上是一位數(shù)乘多位數(shù)的進(jìn)位乘法的教學(xué)，按照以往的做法，教師把這節(jié)教學(xué)當(dāng)作展示自己的舞臺，教師總是竭盡所能地幫助學(xué)生鋪路搭橋，逐字逐句地分析過程，認(rèn)真細(xì)致地歸納方法。但是，這樣包辦代替的最終結(jié)果卻是以犧牲學(xué)生獨(dú)特的個性、自主探索的能力換來的。對于學(xué)生來說，他們通過自我調(diào)控、感悟方法、比較分析、內(nèi)化吸收，最終所獲得的比教師教給的方法和機(jī)械的模仿要有意義得多。

要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活中去，必須讓學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣，愿意用數(shù)學(xué)眼光去思考。因此，在教學(xué)中，我非常重視數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生有意識的學(xué)，有意識的用。我在一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法的教學(xué)中,讓學(xué)生看課件去游樂場情境的主題圖,讓學(xué)生收集信息.并根據(jù)所得的信息寫出算式: 16×4，學(xué)生遇到了計算上的困難：16×4不會計算，我采用激將法“如果讓你們自己來研究，你們能行嗎？”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。通過學(xué)生的小組討論和老師的點(diǎn)撥，把不會算的轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識進(jìn)行計算。從眾多的計算方法中進(jìn)行擇優(yōu)，發(fā)現(xiàn)第一種的分拆的方法計算是最簡便的.從這種方法中引出乘法的豎式計算.由于前面的鋪墊,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解了乘法的豎式計算的含義,從一位數(shù)乘兩位數(shù)自然的引向一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法.這樣教學(xué)，教師的角色發(fā)生了根本性變化，不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這樣培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。又讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識。

如上例所述，學(xué)生具有自我實現(xiàn)的潛能，教師的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我實現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新知前，不可能是一無所知的，他們或多或少積累了一定的學(xué)習(xí)、思考方法，只要我們充分相信學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做好必要的情境創(chuàng)設(shè)、方法指導(dǎo)等工作，學(xué)生就完全能夠通過自主學(xué)習(xí)、分層探究、總結(jié)概括來努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣教學(xué),充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

《去游樂場》教學(xué)實錄

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材三年級上冊30-31頁：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境、逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你一定去過游樂場吧！你都玩過哪些項目？今天，淘氣和笑笑他們高高興興的來到了游樂場，咱們也一起走進(jìn)游樂場，繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法：（出示課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)

（二））

二、探究學(xué)習(xí)

1、（出示主題圖）同學(xué)們快看，游樂場到了，他們在干什么呢？請你仔細(xì)觀察一下，在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、買票，計算。

1）坐太空船。這么多的項目，到底先去坐什么呢？經(jīng)過一番商量，大家一致決定，先去坐太空船，這次一共來了多少人呢？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少錢呢？我們趕快幫淘氣和笑笑算一算吧！利用以前所學(xué)的知識，能解決這道題嗎？（學(xué)生口算）（然后板演）

小結(jié)：計算時要注意：數(shù)字的末位要對齊。從個位乘起。（同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的筆算乘法和上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算乘法有什么不同？對進(jìn)位啦。板書進(jìn)位）

如果老師領(lǐng)你們?nèi)プ沾?，需要多少錢呢？

2）玩蹦蹦床。淘氣和笑笑他們玩過了太空船，又來到了蹦蹦床的前面，看到蹦蹦床里小朋友跳得這么開心，淘氣和笑笑他們?nèi)紕有牧?，最后他們決定都去跳蹦蹦床，讓我們幫他們算一算都去跳蹦蹦床的話，需要多少錢？

同學(xué)們，這次請你拿出練習(xí)本試著來筆算一下：算好了嗎？看課件指名回答

3）坐電動小火車。淘氣和笑笑他們玩得太開心了，不知不覺又來到了電動小火車的前面，電動小火車一路呼嘯的聲音又一次深深吸引著他們，怎么辦？買票吧，還等什么呢？快幫淘氣笑笑他們算一算一共需要多少錢吧，他們快等不及了！

請你在練習(xí)本上列一個算式吧。

同學(xué)們，算好了嗎？（指學(xué)生說出示課件）

同學(xué)們真了不起，幫助淘氣和笑笑他們解決了那么多的數(shù)學(xué)問題，小朋友，通過剛才幾道題的訓(xùn)練，你一定找到筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的竅門了吧！請你仔細(xì)回想一下剛才做題的過程，在用乘法豎式計算時，我們應(yīng)該注意些什么呢？

應(yīng)該注意以下三方面：

1、數(shù)字的末位要對齊；

2、從個位乘起；

3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。我們在做筆算時，除了要注意數(shù)字末位對齊，還要注意計算的順序，同時還有滿十進(jìn)一的規(guī)則，只有這樣，筆算才能做到又對又快。

三、反饋練習(xí)

小朋友，通過剛才學(xué)習(xí)，你的收獲一定很大吧！老師出幾道題考考你，做對了下面的練習(xí)，你就是“筆算小能手”了，快來試試看吧！

第一題：筆算。（出示課件）18×5＝，24×4＝，82×3＝，31×6＝ 第二題：把得數(shù)相等的算式連起來。

2×32

15×4

16×5 11×8 5×12

19×5

14×7 4×30 3×16

24×2

22×4 15×6 17×5

4×16

3×40 49×2

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了能解決生活中常見的數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕（出示課件），你會解決嗎？快來試試吧！

第三題：解決問題。一條褲子18元，一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？

同學(xué)們，剛才我們不僅學(xué)會了筆算的方法，還掌握了筆算的竅門，掌聲鼓勵自己?？靵砜纯刺詺夂托πλ麄兊搅四睦锪?？原來，淘氣和笑笑他們坐完太空船、蹦蹦床、電動火車和摩天輪，高高興興地又來到了海洋館。

（出示課件）光明小學(xué)的兩位老師帶著31位同學(xué)來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們來幫助他們算算好嗎？

你想不想跟著淘氣他們一起去海洋館，欣賞美麗的海洋生物呢？出發(fā)了?。úシ耪n件）怎么樣？海洋生物是不是非常神奇美麗呀？其實海洋里還有很多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以，小朋友從現(xiàn)在起，更要努力學(xué)習(xí)，長大成為海洋專家，去破解大海深處的奧秘！好嗎？

四、全課總結(jié)

同學(xué)們，回憶一下剛才我們都學(xué)習(xí)了些什么？對了，是兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你一定成為“筆算小能手”了！好了，這節(jié)課就學(xué)到這吧，同學(xué)們，再見！

第二篇：去游樂園教學(xué)設(shè)計

去游樂園教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、過程與方法：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：感知乘法與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)用具：課件 教學(xué)過程：

一、鋪墊練習(xí)：

1、口算，并說說口算的過程。21×4=

34×2=

2、用豎式計算：32×3

122×4=

12×6=

讓學(xué)生上黑板演算，評講后，問：12×6與前面兩題有什么不同？這位同學(xué)這樣做對嗎？想知道正確的答案嗎?

生：想。

師：好，我們這節(jié)課就來探討這個問題。首先老師要帶領(lǐng)同學(xué)們區(qū)游樂園，大家要集中精神喔！去完游樂園回來，我們就可以解決這個問題了。

二、出示課件：游樂園畫面

同學(xué)們看到這幅圖，誰來說說你從中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？生說完后出示問題1、5人坐太空船，需要多少元？

引導(dǎo)學(xué)生說題：要知道5人坐太空船需要多少錢？要先知道太空船的價錢是多少？然后想：用什么方法來解決。

12×5= 大家同意這樣列式嗎？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。

師：想好的同學(xué)可以和你周圍的同學(xué)交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：

1）口算 12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60 2）豎式計算 讓板演的學(xué)生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學(xué)向板演的學(xué)生提問。（多兩位同學(xué)說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算12乘5時，先寫上12和5，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的2先與5相乘，滿十向前一位進(jìn)一，所以積的個位寫0；這樣12十位上的數(shù)字1一位數(shù)5相乘時，就要加上進(jìn)位來的1，所以積的十位上是6。

3）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？

練習(xí)：用豎式計算：23×2

48×2

19×2

2、教師提出：13人坐電動火車需要多少錢？ 自己嘗試用豎式算一算。學(xué)生嘗試獨(dú)立計算解答問題，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報，給予解答正確的學(xué)生以鼓勵和表揚(yáng)。

師：14人坐電動火車需要多少元？15人呢？16人呢？自己算一算，并在小組交流。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題并在小組內(nèi)交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生拍代表交流匯報，給予解答正確的學(xué)生表揚(yáng)。

3、比較歸納。

將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計算過程）相比較，讓學(xué)生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處理進(jìn)位的數(shù)。

接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識：

一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三……。同時指出，在進(jìn)位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。

最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計算注意點(diǎn)；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

⑤指導(dǎo)看書，深化認(rèn)識。

讓學(xué)生看課本第54頁的例題，讓學(xué)生正確認(rèn)識豎式計算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。

三、鞏固練習(xí)：

1、森林醫(yī)生×

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第三篇：丑小鴨說課設(shè)計反思

《丑小鴨》第二課時說課稿

一、說教材：《丑小鴨》是丹麥作家安徒生的一篇童話。故事記錄了一只丑小鴨的成長歷程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經(jīng)過他自己的努力、奮斗，最終變成了一只美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恒久的夢想，并為之努力、奮斗，終會有成功的那一天。故事寫得十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級三個維度的目標(biāo)要求，同時考慮課文的特點(diǎn)、兒童的年齡特征，我將《丑小鴨》一課教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識與能力 ：認(rèn)識 14個生字,會寫12個字。理解字義。正確、流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

過程與方法：通過觀察圖畫，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。通過朗讀，體會丑小鴨與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相尊重，同時對生活充滿美好的希望。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀；教學(xué)難點(diǎn)是通過有感情地朗讀課文，初步領(lǐng)悟童話的教育意義。

二、說教法：朱熹《孟子集注》中說：事必有法，然后可成。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動、有趣，吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇了導(dǎo)讀法、談話法、討論法、品讀感悟法來組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。

三、說學(xué)法：遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法；自主合作探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究故事脈絡(luò)和主人公的心理。

四、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

揭示課題。（最后一個生字蛋破開，出現(xiàn)丑小鴨形象）。師：它是誰呀？板書課題。

2、復(fù)習(xí)課文大意

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了丑小鴨的一些什么事情?

二、品讀課文

師：丑小鴨離開家對不對？學(xué)生默讀課文，劃出能說明你的觀點(diǎn)的句子或段落。

1、如果你認(rèn)為丑小鴨離開家是對的，請讀出理由。

（1）生：大家都說丑小鴨長得丑。

為什么？為什么說它長得丑？我們來比較一下丑小鴨與其他小鴨。

出示丑小鴨和其他小鴨圖片，說說丑小鴨和其他小鴨有什么不同?(看圖填空)

丑小鴨：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

小鴨：它們的毛黃黃的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。

師：跟其他的小鴨比，這只小鴨簡直丑極了。誰來讀讀這句話，把它丑樣讀出來。

師：在我們的生活中，當(dāng)一個小寶寶出生的時候，家里人會怎樣叫這個可愛的小寶寶呢？（生：寶貝，心肝??）是的，而丑小鴨一出生，聽到的是大家叫它??（學(xué)生接）。它的心情會怎樣？（傷心、難過、自卑??）帶著這些感受，讀讀這段話。（以讀代講，體會丑小鴨的可憐、孤單、悲傷）

（2）僅僅因為大家叫它丑小鴨，它就要離開家嗎?還有什么其他原因？指名說。出示以下段落：

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)他的小姑娘也欺負(fù)他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。

1問：

哥哥、姐姐是丑小鴨的什么人？它們是怎樣

對待它的？當(dāng)哥哥、姐姐咬它時，丑小鴨會對它們說什么呢？

公雞呢？養(yǎng)鴨的小姑娘呢？

2師：親人欺負(fù)他，朋友欺負(fù)他，連主人都欺負(fù)他。丑小鴨能不傷心嗎？誰能讀出丑小鴨的傷心。

比較句子

哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。

哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，養(yǎng)鴨的小姑娘討厭他。

師：欺負(fù)丑小鴨的人太多了，在家里，丑小鴨感到非常孤單，于是就鉆出籬笆離開了家。他想：我還是到外面去，看看能不能找到朋友。！

（3）還有其他原因嗎?指名說

一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

1出示天鵝圖片，讓我們來夸夸它吧！讀出丑小鴨的美。板書美麗極了

2丑小鴨此時心情是怎樣的？將“？”和“！”變成紅色，指導(dǎo)有感情地朗讀。

3教師引讀：真是做夢都沒想到哇！當(dāng)丑小鴨發(fā)現(xiàn)這的的確確是自己的影子時，他情不自禁地發(fā)出了發(fā)自內(nèi)心的呼喊：“這難道......”

（學(xué)生接讀兩個句子）

4此時，丑小鴨是多么幸福啊。它會想些什么呢？

總結(jié)：丑小鴨在家受盡欺負(fù)離開了家，最后變成了一只美麗的白天鵝。（我采用了以讀帶講的方式實施了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中享受審美樂趣，同丑小鴨一起發(fā)出幸福的呼喊。）

這部分同學(xué)認(rèn)為丑小鴨離開家是對的，他們給出了理由，認(rèn)為不對的同學(xué)有什么問題要問問他們。如：丑小鴨不離開家就不能變成天鵝嗎？丑小鴨離開家后生活的好嗎？另一方作答。

2、認(rèn)為不對的學(xué)生讀出理由

1指名讀，評價

丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的

師：你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨。你讓我看到了一只膽戰(zhàn)心驚的丑小鴨。追問：你仿佛看到獵狗怎樣追趕他？丑小鴨又怎樣逃跑的？（生：獵狗齜著牙，咧著嘴追趕著丑小鴨。丑小鴨步履蹣跚，跌跌撞撞地逃命。）那小鳥又是怎樣譏笑他的呢？（生1：你這個丑八怪，滾開！生2：哈哈！我從來沒有見過這么丑的鴨子。）學(xué)生回答時可以配上動作。

師：比他大的獵狗欺負(fù)他，甚至比他小的小鳥也欺負(fù)他，也許還有很多的動物也來欺負(fù)他，會是誰呢？

多么可憐的丑小鴨呀！僅僅因為長得丑，他受到了那么多欺負(fù)，所以他白天只好??到了晚上??（學(xué)生接著說）比較句子，意思有什么不同？

他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。

他白天躲起來，到了晚上出來找吃的。

指名讀。請聽的學(xué)生說，你感受到丑小鴨此時此刻的心情是怎樣的？（生：害怕、傷心??.）師：是的，無奈呀！你們的心與丑小鴨的心貼得真近?。。?/p>

小結(jié)：丑小鴨在家里沒有得到親人的疼愛，在外面也沒有找到朋友。日子一天一天過去了，他還是白天??.（學(xué)生接：躲起來），到了晚上??（學(xué)生接：才敢出來找吃的）。丑小鴨的生活有變化嗎？

2生：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨還是在湖邊的蘆葦里悄悄地過日子。

指名讀，評價。

師：剛才我聽出來了，你把“悄悄地”這個詞念得

很輕很輕，是為什么？悄悄地過日子是怎么過的？（生：就是躲躲藏藏，提心吊膽地過日子。）

比較句子

丑小鴨來到湖邊的蘆葦了，悄悄地過日子。

丑小鴨來到湖邊的蘆葦了過日子。

師：丑小鴨的生活是多么痛苦呀！難道丑小鴨從來都沒看到過美麗的情景嗎？比如說自由自在生活，有許許多多相互關(guān)心的朋友等等。（生：不是的。）但他曾經(jīng)看到一群美麗的鳥兒，從他頭頂飛過。

（6）出示：天鵝飛圖片

1丑小鴨看到這美麗的鳥兒，心情是怎樣的？（生：驚奇、羨慕）

2出示：

一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

u 指名讀，評價

師：丑小鴨心里會怎么想？（生1：多美麗的天鵝呀！師：是的，他多驚奇呀！生2：如果我也有天鵝那么多伙伴，大家一起在天上翱翔，該多好??！師：是的，他羨慕呀?。?/p>

u 我們也來當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。

師：就是在這種孤單、寂寞、無助的日子里，丑小鴨看到了這一群美麗的天鵝，這讓他看到了希望，使他對生活充滿了信心。他覺得一定要堅強(qiáng)地生活下去，哪怕是冬天來了。

3生:天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。

師：在這生命的最后一刻，丑小鴨在想什么？（認(rèn)命、堅持）

也許老天真的被這只可憐的，善良的丑小鴨感動了，他竟然被一位農(nóng)夫給帶回家，救活了。讀出幸運(yùn)。

三、拓展延伸

丑小鴨經(jīng)歷了那么多的不幸，讓我們同情，丑小鴨在不幸中沒有放棄對美好生活的向往，又讓我們這樣的感動。而最終他變成了一只美麗的白天鵝，讓我們不由地為他高興，為他激動。如此美妙的童話，回家講給爸爸媽媽聽吧？對了，你們知道它出自于誰的作品嗎？（生：安徒生）

這位世界著名的童話大師，給我們留下了許多感人的，有趣的童話故事，我們一起來看看。

出示：封面圖片《海的女兒》、《皇帝的新衣》、《賣火柴的小女孩》??

小結(jié)：安徒生寫的童話故事已經(jīng)收藏在《安徒生童話集》里，課外大家可以去欣賞。

四、板書設(shè)計

28、丑小鴨

出生 大 丑 童年 可憐 成長 悲慘 幸運(yùn) 飛翔 謙卑

五、作業(yè)超市

1、讀《安徒生童話集》

2、將《丑小鴨》的故事講給爸爸媽媽聽。

（此環(huán)節(jié)，將課內(nèi)知識延伸到課外，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)了課外閱讀的興趣，提高了語文學(xué)習(xí)能力。）

28、丑小鴨教學(xué)設(shè)計

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。

2.能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

3.懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

二．教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“羨慕”等詞語的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會丑小鴨的頑強(qiáng)精神。三．教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.師：上節(jié)課我們掌握了生字，學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話來說一說嗎？ 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。(二)學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)涵

1.師:這么丑的鴨子來到世界上，都會遇到什么事情呢？ 默讀課文的3——6自然段，想一想，畫一畫。

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）比較句子體會連詞用法的好處。體會丑小鴨心里。

師：老師這里有兩句話，你比較比較，有什么不一樣？生：少了一個“連”、“也”、那一句比較好？生“第一句”更說明所有的人都討厭他。連養(yǎng)鴨的小姑娘都討厭他，可見他真的太丑了。

如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負(fù)，你會有什么感受？ 難過、傷心（2）指導(dǎo)有感情的朗讀。

帶著這樣的感受讀一讀第三自然段。有感情朗讀第三自然段。3.學(xué)習(xí)第四自然段

從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實在呆不下去了。只能離開家。接下來，又會發(fā)生什么事呢？生：讀課文，匯報：說明離開家的丑小鴨也不幸福。

譏笑什么意思？你能換個詞嗎？ 生：（嘲笑、諷刺、挖苦）看來，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來理解詞語。

想象一下，獵狗會怎樣追趕丑小鴨？你有什么感受？ 很害怕。

帶著這樣的感受讀讀第四自然段?？磥?，樹林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來到了??

1.學(xué)習(xí)第五自然段升華情感：匯報第五自然段

2.有一個詞他讀得很重（輕），你聽出來了嗎？ 師：從“悄悄”一詞你體會出了什么？為什么他要悄悄的過日子。生：怕別人嘲笑他?? 想想一下，這些時候，他都會怎樣悄悄的過日子。白天： 晚上： 肚子餓了： 口渴了： 在秋天的湖邊他還會遇到怎樣的困難呢？ 會被雨淋、被其他的小動物嘲笑、欺負(fù)。老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺得這只丑小鴨實在 是太?? 生：可憐了。學(xué)到這里，大家覺得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時候呢！1.匯報第六段

說說你體會出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現(xiàn)出丑小鴨遇到的所有不幸吧！

在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想?? 他多么想有一個溫暖的家。其實，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說說，他看到了什么？生：匯報第五自然段。再讀一讀這段話，說說他為什么驚奇？又為什么羨慕？驚奇天鵝的美麗，那是他從來都沒見過的一種美麗。羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美?？吹絼e人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來嗎？看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話想說嗎？想向他們那么美麗。他的夢想會成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話說說，他發(fā)生了怎樣的變化？生：變成了一只潔白美麗的天鵝。看圖，說說你看到了一只怎樣的天鵝？生：他有著長長的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛??多么美麗的天鵝?。】靵砻烂赖淖x一讀這段話吧！指名讀、再試著背一背。

（三）、本課小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說點(diǎn)什么？

（四）、板書設(shè)計

28、丑小鴨 正確認(rèn)識自己

出生 大 丑 童年 可憐

成長 悲慘 幸運(yùn) 飛翔 謙卑

教學(xué)課后反思：

1、教學(xué)按照理線索—明結(jié)構(gòu)—知內(nèi)容—辨形象—悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象”一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認(rèn)識。兩則課外選文朗讀，使學(xué)生對丑小鴨的現(xiàn)實意義有了更深刻的認(rèn)識，他們的眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。

2、分角色朗讀對學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

3、不足：在處理“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。

第四篇：18.去游樂園教學(xué)反思及教案

去游樂園

一、導(dǎo)入新課

上課，小朋友們好！你們已經(jīng)學(xué)了不少的數(shù)學(xué)知識，今天老師就請你們帶上這些知識去“游樂園”玩一玩，好不好？

二、探究新知

1．我們要分成6個小隊出發(fā)。有快樂的小羊隊，活潑的小兔隊，愉快的小鴨隊，聰明的小猴隊，勤勞的小馬隊，奔跑的小鹿隊。（師貼圖）

2．它們在草地上玩耍，看我們的小朋友能不能為它們戴上美麗的花環(huán)？

3． 老師拿出兩張數(shù)字卡片，請你說出一道加法算式或減法算式，看誰算得快又準(zhǔn)？誰就有機(jī)會成為它們的隊長。

4．師選隊長，讓我們用掌聲向隊長們表示祝賀。

三、鞏固練習(xí)

1、下面來做一個游戲，你們就知道了。請你拿出這張紙：

2、課件演示：連線找圖案

3、是什么？（小鴨）那我就是小鴨隊的隊員了。

4、現(xiàn)在就請小朋友們開始做這個游戲。

5、（師巡視指導(dǎo)）你連出的是什么？那你是什么小隊？

6、連好的小朋友請舉手?？纯醋约菏悄膫€隊的

7、多媒體課件出示孔雀、人、房子、兔子等美麗的圖案后，老師介紹：七巧板是我國一種傳統(tǒng)的拼板玩具，觀察一下：“△”這是什么形？（三角形，有幾個？）“口”這是什么形？（正方形，有幾個？）還有這個，它叫平行四邊形，小朋友們以后會學(xué)到，跟老師認(rèn)識一下：平行四邊形。

8、課件演示：七巧板變化。

四、全課總結(jié)

1、發(fā)揮想象自由拼圖。

現(xiàn)在你們可以自由選擇已學(xué)過的圖形來拼圖案。

2、大家也可以把自己拼出的圖案粘在一張紙上，制成卡片，送給你們的爸爸媽媽，他們一定會十分喜歡你們親手制作的禮物。

教學(xué)反思： 講完本課后，我心潮澎湃，就設(shè)計這節(jié)課而言，我下了很大的功夫，所以教學(xué)效果也十分好。當(dāng)課堂上呈現(xiàn)出多種方法后，我進(jìn)行了提問：“你認(rèn)為哪種方法更好？”在課堂上，學(xué)生2的精彩回答，使我對后面的一些題目進(jìn)行了隨機(jī)的調(diào)整，雖也自然，但上完課后，我心中仍覺不妥，在這種情境下，教師設(shè)置了這樣的一個“陷阱”，是否太主觀、太牽強(qiáng)？

第五篇：去游樂園的教學(xué)反思

《去游樂園》的教學(xué)反思

在本節(jié)課中，我通過游樂場這個情境，設(shè)計了富有情趣的數(shù)學(xué)活動，豐富學(xué)生的感性積累，讓他們在活動中感到生活中處處有數(shù)學(xué)。在這樣的背景下本節(jié)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性非常高。這讓我深深的體會到，特別是對小學(xué)生來說，教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)也就相當(dāng)于成功了一半。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了“去游樂場”這一活動情境，同學(xué)們能在游樂場里邊學(xué)邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學(xué)生們在具體的情境中學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當(dāng)高的熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上，主要通過小組合作的方式來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。每個小組成員都相互平等，可以自由發(fā)表各自的見解，學(xué)生的思維呈開放狀態(tài)，他們各自表達(dá)自己的想法，傾聽他人的見解從而探討出問題的答案。小組合作有利于調(diào)動全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中來，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。同時給學(xué)生留有足夠的完成學(xué)習(xí)活動的空間和時間，并對于班上部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別的關(guān)照。最后再讓學(xué)生到黑板上板演，通過與上節(jié)課上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法。在這個過程中要強(qiáng)調(diào)：用豎式計算時，計算的順序是先把同位數(shù)位對齊，從個位算起，個位上滿幾十就像十位進(jìn)幾。

每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都引導(dǎo)學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與理解能力。