第一篇：大班數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識球體

大班數(shù)學(xué)教案——認(rèn)識球體

認(rèn)識球體活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒探究精神。2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。3通過觀察比較在操作活動(dòng)中認(rèn)識球體的特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體）白紙籃子膠泥表格40份活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請幼兒進(jìn)入圓圓世界。

（二）展開活動(dòng)1幼兒第一次嘗試。2教師引導(dǎo)幼兒相互觀察，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。3教師小結(jié)球體特征。4教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。5教師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，并幫助個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。6請幼兒想一想，并說出生活中的球體?；顒?dòng)結(jié)束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動(dòng)延伸 請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

第二篇：幼教中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體

幼教中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識球體

認(rèn)識球體

活動(dòng)目標(biāo)

1． 通過觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識球體的主要特征。

2． 在活動(dòng)中讓幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3． 培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

4． 發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1． 布置自選商場場景。（如：皮球、乒乓球、蘋果等）

2． 人手一套小筐。

3． 泥土、橡皮泥。

活動(dòng)過程

一、請幼兒進(jìn)入自選商場先購商品，激發(fā)幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

二、幼兒第一次嘗試

1． 找出能滾動(dòng)的物體。

師：現(xiàn)在我來看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2． 請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

3． 請幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

三、幼兒第二次嘗試

1． 觀察比較，認(rèn)識球體。

師：（出示皮球與紙片）請幼兒試著看一看、比一比、說一說，它們有什么不同？

2． 教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認(rèn)識

1． 請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2． 讓幼兒說出日常筇一活中與球體相似的物體。

五、結(jié)束活動(dòng)

在復(fù)習(xí)鞏固對球體認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，教師接（經(jīng)理需要球體的商品），小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎？在加工之前

先要知道怎樣的做球體，（教師邊說邊示范）先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好后還可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)，小朋友會(huì)做了嗎？

現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？

第三篇：大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識球體圓柱體

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識球體圓柱體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索過程中發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，了解球體圓柱體組成部分的不同形體特征。

2.發(fā)現(xiàn)在生活中哪些地方用到球體和圓柱體，它們給生活帶來哪些方便。3.嘗試?yán)脧U舊球體、圓柱體材料制作玩具，體驗(yàn)探索球體和圓柱體的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：球體（乒乓球）、圓柱體（易拉罐、積木）人手一套

教具一套 制作圓柱體的長方形、圓形人手一套

易拉罐每人一個(gè)

2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過球，對球有初步認(rèn)識 活動(dòng)過程： 一：導(dǎo)入部分

1.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知球體的形體特點(diǎn)。

師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的東西，請你們玩完以后告訴我，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 幼兒進(jìn)行操作，操作完成后進(jìn)行討論，自由發(fā)言。

師小結(jié)：對，這是一個(gè)乒乓球，它圓圓的，可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。我們來給這種可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)的物體取一個(gè)好聽的名字叫球體。

2.出示操作材料，幼兒通過操作探索感知圓柱體的形體特點(diǎn)

師：老師還給你們準(zhǔn)備了另一種好玩的東西（積木或易拉罐），同樣請你玩完后告訴我你的發(fā)現(xiàn)。

幼兒進(jìn)行操作，操作完成后進(jìn)行討論，自由發(fā)言。

師小結(jié)：這種操作材料上下一樣粗，有兩個(gè)面是圓的，只能前后滾動(dòng)。生活中也有好多這樣只能前后滾動(dòng)的物體，我們來給這些共同的物體取一個(gè)好聽的名字叫圓柱體。3.語言表征，引導(dǎo)幼兒了解球體圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：請你告訴我，球體和圓柱體的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？ 師小結(jié):相同點(diǎn)是兩個(gè)都可以進(jìn)行滾動(dòng)。

不同點(diǎn)是:一個(gè)可以像任意方向滾動(dòng)，另一個(gè)只能前后滾動(dòng)。

二．剖析球體和圓柱體，引導(dǎo)幼兒初步感知球體和圓柱體的外形特征，發(fā)展其觀察能力。1.剖析球體

師：剛才小朋友們說球體和圓柱體有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，那為什么不同？咱們先來看一下球體，為什么它可以向任何一個(gè)方向滾？ 幼兒自由發(fā)言

師小結(jié)：因?yàn)樗總€(gè)面都是圓形的，所以它可以向任意方向滾動(dòng)。那你是怎么知道的呢？我們一起來驗(yàn)證一下吧。（粘上顏料驗(yàn)證，球體每一個(gè)面都是圓的。）2.剖析圓柱體

師：剛才小朋友們說圓柱體只能前后滾動(dòng)，那為什么它只能前后滾動(dòng)呢？ 幼兒自由發(fā)言

師剖析：我們一起來看一下，上面是什么圖形？那下邊呢？（兩個(gè)圓形重疊）看著兩個(gè)圓形怎么樣？在上面的這個(gè)圓形叫做圓柱體的上底，那下邊的就叫做下底。再來看一下這個(gè)側(cè)面是什么形狀?（長方形）

師：那側(cè)面只能是正方形么？還可以是什么形狀？ 幼兒猜想正方形，師剖析側(cè)面是正方形的圓柱體進(jìn)行驗(yàn)證。

師小結(jié)：圓柱體的側(cè)面是個(gè)長方形或正方形，上底和下底是兩個(gè)一樣大小的圓形，所以只能前后滾動(dòng)。

三．出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察識別生活中的球體、圓柱體以及了解它們?yōu)樯钏鶐淼姆奖恪?.幼兒觀察思考，在周圍生活中找出像球體、圓柱體的物體。

師：現(xiàn)在我們知道了什么樣的物體是球體、圓柱體，那么請你思考一下，生活中你還見過有哪些物體像球體、圓柱體？

2.出示課件，引導(dǎo)幼兒能辨認(rèn)球體、圓柱體的物體

師：剛才小朋友們找了好多生活中的球體、圓柱體，非常棒！下面我們來看看一看，那些是你找到的，還有哪些是你還沒有發(fā)現(xiàn)的。

師小結(jié)：球體、圓柱體就在我們身邊，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各種管道都運(yùn)用了球體、圓柱體。（車輪是圓柱體，它能使在汽車裝載貨物時(shí)省時(shí)省力。）

四．引導(dǎo)幼兒利用長方形、圓形的紙給易拉罐加包裝，自制嘗試圓柱體，進(jìn)一步感受圓柱體的特征。

師：現(xiàn)在咱們接到一個(gè)任務(wù)，想請小朋友們給一個(gè)圓柱體的廢舊易拉罐自制包裝飲料。咱們先來回顧一下，圓柱體的側(cè)面是什么形狀?上底和下底呢？它們的大小怎么樣？所以它只能怎樣滾動(dòng)？小朋友們真棒！咱們現(xiàn)在開始吧！（從操作袋中取出操作材料進(jìn)行制作）

延伸活動(dòng)：小朋友們制作的真漂亮，現(xiàn)在我們一起把它拜倒超市里的展臺(tái)上吧！

第四篇：大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識球體》

認(rèn)識球體

膠南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園

劉雪

活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識球體》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察比較，認(rèn)識并說出球體的主要特征。

2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。

3、在操作活動(dòng)中喜歡運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干?；顒?dòng)過程：

一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動(dòng)。

1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會(huì)我請小朋友來說一說你是怎么玩的。

2、幼兒自由操作。

3、你是怎樣玩的？（轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動(dòng)？（前后，一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向）只能朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾，如果不離起來會(huì)不會(huì)滾？（不會(huì)）

師總結(jié)：把小圓片立起來他可以朝一個(gè)方向和與這個(gè)方向相反的方向滾動(dòng)。

4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。

幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動(dòng)？

師總結(jié)：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個(gè)方向滾動(dòng)。

二、比較乒乓球和圓片，指導(dǎo)球體不管從那一面看都是圓的。

1、請小朋友摸一摸，握一握乒乓球和圓片，然后告訴我他們在什么東方是不一樣的，有什么不一樣？

師總結(jié)：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時(shí)候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會(huì)撐起來。

2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。

師總結(jié)：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。

師總結(jié)：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來鼓鼓的，不管從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。

三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。

1、出示大盤：今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了許多好玩的東西，你們來看看這是什么？請你找出里面的球體。相互之間看看找的對嗎？為什么不對？

2、老師也找了一個(gè)，是球體嗎？為什么不是球體？

3、你在生活中還見過哪些東西像球體？

四、幼兒操作：制作球體

剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。

第五篇：大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思

今天上了《認(rèn)識球體》一課，大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思。初步認(rèn)識一些幾何形體、發(fā)展幼兒的空間觀念是幼兒學(xué)前數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，它有助于幼兒辨別、區(qū)分日常生活中的客觀事物，發(fā)展其空間想象能力;有利于促進(jìn)幼兒思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?！墩J(rèn)識球體》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過觀察比較、動(dòng)手操作使幼兒認(rèn)識球體，說出它們的名稱和主要特征;在活動(dòng)中幼兒能說出、找出與球體相似的物體;發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力，建立初步的空間觀念。

依據(jù)這一目標(biāo)，針對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我精心設(shè)計(jì)了《認(rèn)識球體》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求創(chuàng)設(shè)自主探究的條件，讓幼兒主動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下面就談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)反思。

1、充分利用動(dòng)手操作，強(qiáng)化幼兒體驗(yàn)、感受，讓幼兒在體驗(yàn)中謀求發(fā)展。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是幼兒認(rèn)識幾何形體、發(fā)展空間觀念的重要方式。在教學(xué)中教師要讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考、自主探究。幼兒只有通過自主的探索、發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，他們的認(rèn)知、情感、技能態(tài)度才能協(xié)同發(fā)展，才稱得上真正有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒對球體的特征有了一定的認(rèn)識后，為了鞏固、強(qiáng)化幼兒對球體特征的認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了“捏一捏、比一比”活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手用橡皮泥捏一個(gè)球，看誰捏的最好?；顒?dòng)中，孩子們熱情高漲。通過這一活動(dòng)，不僅讓幼兒用手、用心再次感受了球體“圓圓的、鼓鼓的”特征、感受了球體與圓形的區(qū)別，同時(shí)也提高了幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒充分體驗(yàn)到成功的快樂，激起了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)理念。

愛玩是幼兒的天性。我們都知道：任何學(xué)習(xí)如果沒有主體的積極參與是根本沒有辦法學(xué)會(huì)的，數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。怎樣才能讓幼兒既學(xué)得輕松，又能發(fā)展能力呢?“玩中學(xué)”滿足了幼兒的需要，也激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在活動(dòng)的第一階段，設(shè)計(jì)了“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說”環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在摸、滾、看、說中讓幼兒邊玩邊發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒自由交流，相互合作，資料共享平臺(tái)《大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識球體》教學(xué)反思》。通過玩，幼兒產(chǎn)生了積極的情感和態(tài)度，在思考中掌握了知識，在掌握中發(fā)展了能力。幼兒學(xué)得很輕松，在玩中發(fā)現(xiàn)了滾和不會(huì)滾。第二階段，引導(dǎo)幼兒再次玩玩會(huì)滾的東西，并觀察滾的時(shí)候有什么不一樣?在演示、交流中分享了發(fā)現(xiàn)，想講、樂意講的需要也充分得到了滿足，有效地提高了學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3、結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)球體的功用，進(jìn)一步鞏固球體特征，發(fā)展幼兒空間觀念。

幼兒經(jīng)過親手實(shí)踐都對球有了充分的感性認(rèn)識，在此我組織幼兒進(jìn)行討論：

1、你知道的球體是怎樣的?

2、生活中哪些東西也是球體，它給我們的生活帶來了什么方便?

孩子們勇躍發(fā)言：“沙，有了它沙發(fā)可以隨便移動(dòng);冰箱架子下面的萬向輪;輪椅下面的球體……”

在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者，我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià)，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn)，充分地體驗(yàn)成功的快樂。