第一篇：《千里躍進(jìn)大別山》教案

《千里躍進(jìn)大別山》 教學(xué)目的要求：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉鄧大軍不怕犧牲，頑強(qiáng)斗爭的革命精神和昂揚(yáng)斗志。

2.進(jìn)行在了解句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，會用“布置”“叮囑”造句。

4.對作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑急磉_(dá)得更加生動，具體的寫作方法的所感悟。

5.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第1—3自然段，了解千里躍進(jìn)大別山的時代背景和“狹路相喬勇者勝”中“狹路相逢”的意思。

2.進(jìn)行在了解句與句之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

3.有感情地朗讀課文，體會18旅到達(dá)汝河時，戰(zhàn)斗形勢十分險惡緊急。

一、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.課件演示：劉鄧首長的照片

師：誰認(rèn)識照片上這兩位身著軍裝的人是誰？（生：劉伯承司令員和鄧小平政委）2.簡介歷史背景

師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和鄧小平政委率領(lǐng)的“劉鄧大軍”是一支令敵人聞風(fēng)喪膽的軍隊，他們所到之處無不打得敵人落花流水，四散奔逃。今天，我們學(xué)習(xí)的第24課就描述了其中一次重要的戰(zhàn)斗—千里躍進(jìn)大別山。（板書課題）課件演示：地形圖

“大別山”位于湖北，河南，安徽三省交界地區(qū)，在國民黨反動派的首府南京和長江中游重鎮(zhèn)武漢之間，北臨淮河，南靠長江，戰(zhàn)略地位十分重要，是敵人的心臟。1946后，當(dāng)另人民還在歡天喜地慶?？谷諔?zhàn)爭的勝利，國民黨反動派卻再次大舉進(jìn)攻解放區(qū)。面對敵人的進(jìn)攻，黨中央率領(lǐng)解放區(qū)人民積極防御，取得了巨大的勝利，僅一年的時間就殲敵一百一十余萬。1947年，黨中央決定，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻，就在這樣的情況下，劉伯承司令員和鄧小平政委率領(lǐng)劉鄧大軍于1947年8月7日從解放區(qū)出發(fā)，行軍千里長驅(qū)直入，經(jīng)歷二十天在8月27日勝利進(jìn)入大別山，從而揭開了我軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。今天我們學(xué)習(xí)的課文只是節(jié)選了其中的一次戰(zhàn)斗。3.釋題

師：結(jié)合剛才老師的介紹，誰能說一說課題中的“千里”“躍進(jìn)”是什么意思？（指導(dǎo)：“千里”是指劉鄧大軍的行軍路線?！败S進(jìn)”是指一種長驅(qū)直入，直攻敵人心臟的進(jìn)攻方式。）4.示標(biāo) 師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中，體會解放軍戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，頑強(qiáng)斗爭的革命精神，并在學(xué)習(xí)中繼續(xù)進(jìn)行在了解句與句之間的聯(lián)系基礎(chǔ)上，讀懂自然段的訓(xùn)練。

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難 1.初讀課文，整體感知

自讀要求：①輕聲自由朗讀課文，讀正確，讀通順。②一邊讀一邊用在文中勾畫出不理解的地方。

③想一想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？（生讀文）2 檢查自讀情況

①指名朗讀課文，師生共同評議。劃（huá huà）

②齊讀課文，邊讀邊想：課文主要講了千里躍進(jìn)大別山中的哪一次戰(zhàn)斗？ 3．質(zhì)疑問難

（師生共同解決）查字典理解： “布置”：①放，擺，安排。②設(shè)立，設(shè)備。③購買。“叮囑”：①再三囑咐。②蚊子叮咬。③追問?！安患s而同”：①約定。

三、學(xué)習(xí)課文第1—3自然段

（一）第1—2自然段

1.輕聲自由讀課文第1—2自然段

思考：你了解了哪些戰(zhàn)斗的有關(guān)情況？

（生：時間——1947年8月23日，起因—劉鄧大軍奉命向大別山挺進(jìn)，地點(diǎn)—先頭部隊行軍十幾天到達(dá)汝河北岸。）2.齊讀課文

想一想：文中哪個詞語的意思和課題中“躍進(jìn)”的意思一樣？“千里”從哪里可以看出來？（生：挺進(jìn)；十幾天行軍。）

（二）找出文章中心句

1.師：這一仗我軍取得勝利了嗎？你從哪里知道的？ 2.指名朗讀第9自然段 師：在整個戰(zhàn)斗中，對我軍能突破汝河防線，勝利挺進(jìn)大別山有一句話到了至關(guān)重要的作用，請同學(xué)們自讀課文第3—9自然段找出這句話并用” “把它勾畫出來“

四、總結(jié)課文 1.總結(jié)課文

2.師：劉鄧大軍是怎樣戰(zhàn)勝敵人的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文第4—9自然段，理解課㎜文內(nèi)容，體會劉鄧大軍為了戰(zhàn)斗的勝利，不怕犧牲，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的革命精神。

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解“狹路相逢勇者勝”這句話。

3.體會作者運(yùn)用比喻把句子的意思表達(dá)得更加生動的寫作方法。

4.有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《千里躍進(jìn)大別山》，在學(xué)習(xí)新課以前，誰能結(jié)合屏幕演示和老師的板書說一說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都了解了哪些有關(guān)戰(zhàn)斗的情況？（生答）

師：剛才同學(xué)們說的這些可以用“狹路相逢勇者勝”中的哪幾個字來概括？大家一起說（生：狹路相逢）

2、師：現(xiàn)在就請同學(xué)感情地朗讀課文第1—3自然段，相信通過你們的朗讀一定能把當(dāng)時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。（生有感情朗讀課文）

二、設(shè)情境，激興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）字面理解“勇者勝”

師：正是在這樣的情形下，劉伯承司令員作出指示（生齊讀：狹路相逢勇者勝）

“勝”是什么意思？“勇者”是什么意思？（生：勝利，勇敢的人）

（二）聯(lián)系課文內(nèi)容理解“勇者” 1.師：在文中“勇者”指的是誰呢？

2.指名朗讀課文（接讀課文4—9自然段）思考：在文中“勇者”指的是誰呢？（生：劉鄧大軍—劉鄧首長和戰(zhàn)士）

（三）課件演示：挺進(jìn)中原片

師：在搶渡汝河的戰(zhàn)斗中劉鄧大軍是怎樣勇的，大家想看嗎？

（四）示標(biāo)

師：多么英勇的劉鄧大軍??！課文中是怎樣表現(xiàn)劉鄧大軍的勇的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)課文的第4—9自然段，理解課文內(nèi)容，體會劉鄧大軍作戰(zhàn)的英勇頑強(qiáng)；同時，對作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔靼丫渥拥囊馑急磉_(dá)得更加生動，具體的寫作方法有所感悟。

三、品讀課文第4—9自然段 1.自讀課文4—8自然段

思考：課文中哪些地方表現(xiàn)了劉鄧大軍的勇？用勾畫出相關(guān)的句子。2.討論交流

1)表現(xiàn)劉鄧首長的勇 第六自然段

（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)的句子）

①“我們要采取進(jìn)攻的手段，從這里打開一條通路。” ②“不管敵人有多少飛機(jī)大炮，我們一定要迅速前進(jìn)，一定要實現(xiàn)躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃?！?③“要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛?！?A．小組讀三句話

討論：你從這三句中體會到什么？（生：劉鄧首長決勝的信心。）B．自讀三句話

思考：應(yīng)該怎樣讀？

C．指導(dǎo)朗讀（抓住重點(diǎn)詞語）D.齊讀三句話

過：一場戰(zhàn)斗的勝利，除了要有首長正確的指示，更離不開戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)。那人民解放軍戰(zhàn)士的勇又表現(xiàn)在哪里呢？ 2)表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇 第7自然段

(根據(jù)生答，課件演示相關(guān)的句子)每條步槍都插好刺刀，每顆手榴彈都揭開后蓋，遇見敵人就打，絕不留下一個據(jù)點(diǎn)，絕不留下一個頑抗的敵人。

A．師：這句話描寫的是什么？（生：戰(zhàn)士們做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。）B．同桌讀

思考：應(yīng)該怎樣讀？為什么？ C．指導(dǎo)朗讀 第8自然段

（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

漆黑的夜空被戰(zhàn)火照亮了。冒著敵人沖天的炮火，我軍在汝河上搭起了一座浮橋。先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。他們攻占了一個村莊，又撲向另一個村莊；拿下了一個據(jù)點(diǎn)，又進(jìn)攻另一個據(jù)點(diǎn)。一夜之間，18旅就攻下了十幾個村莊，打開了一條六七里寬的通路。主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水，向西南方向奔流。A．指名朗讀

師：在這段話中哪兩個句子最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英勇？ A)生讀句子

B)（根據(jù)生答，課件演示相關(guān)句子）

①先頭部隊的戰(zhàn)士如猛虎出山，殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍像決堤的洪水向西南方向奔流。C)讀句子比較

①先頭部隊的戰(zhàn)士殺向敵人。

②主力部隊從打開的通路沖了上去，大軍向西南方向奔流。思考：哪句好？為什么？ D)寫作方法指導(dǎo) 師：作者正是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔魇咕渥拥囊馑几由鷦泳唧w，在今后的寫作中我們應(yīng)該多練習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。E)指導(dǎo)朗讀句子

B 設(shè)置情境（配樂朗讀課文）

師：有了劉鄧首長的英明決策，戰(zhàn)士們做好了一切準(zhǔn)備，8月23日晚，戰(zhàn)斗打響了（課件演示戰(zhàn)斗情景讀文）

同學(xué)們，你們聽到了什么？看到了什么？（生答）C 自讀句子

師：把你們聽到的，看到的用你們的聲音表現(xiàn)出來。體會：怎么讀才好。D 指名讀，指導(dǎo)朗讀

E 齊讀第8自然段（配音）

過：正是有了劉鄧首長的正確指示和戰(zhàn)士們的英勇作戰(zhàn)，我軍終于取得了（勝利），讓我們有感情地朗讀課文的第9自然段，把這個振奮人心的消息傳遍中華大地。3.第9自然段

1)齊讀課文第9自然段 2)課件演示句子

劉鄧大軍挺進(jìn)大別山，像一把鋼刀插進(jìn)了敵人的心臟。A．讀句子體會：這樣比喻有什么好處？（生：劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的意義重大。）B．指導(dǎo)朗讀（采用輪讀的方法）

四、總結(jié)美讀課文，體會文章思想感情

1.結(jié)合課文內(nèi)容說一說“狹路相逢勇者勝”的意思 2.師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈，淮海，平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎(chǔ)。讓我們再一次有感情地朗讀課文千里躍進(jìn)大別山，讓那些為了戰(zhàn)斗的勝利不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)的革命先輩永遠(yuǎn)留在我們的心里。（生朗讀課文）。

五、布置作業(yè)

師：搶渡汝河一仗只是躍進(jìn)大別山中的一次戰(zhàn)斗，在躍進(jìn)大別山的過程中，還有許多激烈的戰(zhàn)斗和可歌可泣的故事。今天回家就請同學(xué)們收集有關(guān)的資料，我們下一節(jié)課交流。

第二篇：《千里躍進(jìn)大別山》教案

教學(xué)要求：

1、了解劉先生、鄧小平在危急關(guān)頭是怎樣指揮千軍萬馬的，學(xué)習(xí)劉鄧大軍英勇頑強(qiáng)、奮勇殺敵的革命精神。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用歸納段意的方法理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)15個生字，理解重點(diǎn)詞句，會用遵照分析造句。

4、朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)劉鄧大軍英勇頑強(qiáng)、奮勇殺敵的精神。

學(xué)習(xí)歸納段意。

教具準(zhǔn)備：多媒體片

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，解釋課題。

板書課題。

大別山在哪里？躍進(jìn)是指極快地前進(jìn)。

二、預(yù)習(xí)課文。

1、提出預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解不懂的詞句，想想課文講了一件什么事。

2、檢查預(yù)習(xí)情況。

三、默讀課文，想想全文有幾個自然段，每個自然段都講了什么，根據(jù)事情發(fā)展可以劃分為幾個段。

四、學(xué)習(xí)一、二段。

1、指名讀。

2、挺進(jìn)是什么意思？換用行軍行不行，為什么？

3、劉鄧大軍到達(dá)汝河北岸后遇到了怎樣緊急的情況？你是通過哪些詞句看出來的。

4、請同學(xué)們設(shè)身處地的想象當(dāng)時的緊急情況。

五、學(xué)習(xí)第三段。

1、默讀第三段。思考：在這緊急時候，誰來了，做出來什么指示？

2、指名讀第四自然段，這段主要講了什么？

3、指名讀第五自然段，情況確實很嚴(yán)重是怎樣得出來的？不約而同是什么意思？大家為什么不約而同地望著首長？

4、指名讀第六自然段。劉鄧首長做出了什么指示？狹路相逢勇者勝是什么意思？

5、第三段主要講了什么？用合并自然段主要意思的方法歸納段落大意。

六、學(xué)習(xí)第四段。

1、默讀課文第四段，思考討論：

（1）第七自然段有三句話，前二句的主要意思是什么？后一句的主要意思是什么？

（2）我軍在什么情況下，怎樣渡河的，哪些詞語體現(xiàn)出來。

（3）戰(zhàn)士們是怎樣殺敵的，哪些詞句體現(xiàn)出來。

（4）我軍取得了哪些戰(zhàn)果。

2、思考第四段所講的內(nèi)容，練習(xí)歸納段意。

3、反復(fù)朗讀第四段。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第五段。

1、齊讀，思考回答。

（1）狹路相逢勇者勝在課文中出現(xiàn)幾次，每次有什么不同？

（2）鋼刀指什么？敵人的心臟比作哪里？全句是什么意思？

（3）這段話主要講了什么？

2、小結(jié)：劉鄧大軍躍進(jìn)大別山牽制了大量敵軍，是戰(zhàn)略反攻。

二、復(fù)習(xí)本課生字詞。

1、識記生字的字形。

2、指名讀課后詞語并抄寫兩遍。

3、用遵照分析造句。

三、復(fù)習(xí)本課的比喻句。

1、按課文內(nèi)容填空，學(xué)生寫在書上。

2、默讀句子，想想所填詞語的好處。

3、集體討論交流，教師訂正。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

23千里躍進(jìn)大別山

追兵

狹路相逢

勇者勝

汝河

浮橋

水深沒船

強(qiáng)敵

第三篇：千里躍進(jìn)大別山教學(xué)反思

《千里躍進(jìn)大別山》教學(xué)反思

我們五年組的小課題為《如何抓好課堂紀(jì)律》，而良好的課堂紀(jì)律是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的關(guān)鍵因素之一,因此，我根據(jù)我組的小課題研究成果準(zhǔn)備了這節(jié)課，下面我就這節(jié)課來談?wù)勎业姆此肌?/p>

1、抓好課堂紀(jì)律要注意“嚴(yán)中有度”。課堂上教師對學(xué)生嚴(yán)格要求要注意嚴(yán)得適當(dāng)。有的教師“以罰為嚴(yán)”,有的教師“以兇為嚴(yán)”。那樣可能會壓抑情緒使學(xué)生沒心思學(xué)習(xí)。所以，本組想改變原來的態(tài)度,走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生，試著接近學(xué)生,和他們交流。所以，在本堂課上，我力求做到親切自然、和藹可親，用語言、眼神、動作等去鼓勵他們。這樣，有利于師生之間心靈的溝通,并能收到事半功倍的成效。

2、抓好課堂紀(jì)律要強(qiáng)化、連續(xù)。課堂40分鐘、分分秒秒都很寶貴,所以,教師不能對紀(jì)律要求時緊時松。教師每上一節(jié)課時,都要維持好課堂紀(jì)律。在本節(jié)課中，我采用了接古詩的方式，組織課堂紀(jì)律，每當(dāng)我說出一句古詩的時候，學(xué)生們接下一句古詩并且立刻坐好，而且能意識到有同學(xué)課堂紀(jì)律不規(guī)范，要坐好了，老師在提醒他們。

3、抓好課堂紀(jì)律要發(fā)揮先進(jìn)性。榜樣的力量是無窮的。在本節(jié)課中，我表揚(yáng)課堂紀(jì)律好的學(xué)生，其他學(xué)生在聽見我表揚(yáng)了這位同學(xué)之后，都立刻端正的坐好，所以，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，樹立良好的榜樣也是一種很好的方法。

當(dāng)然，本節(jié)課中也存在著很多的不足 ：

1、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面不到位。

2、在課堂上還沒有做到放手，在介紹大別山的地理位置時完全可以讓學(xué)生自己進(jìn)行搜集資料并進(jìn)行匯報。

3、評價語言較少，缺少生生評價。這些都是我今后在教學(xué)方面需要改進(jìn)的地方。

第四篇：《千里躍進(jìn)大別山》教學(xué)設(shè)計

《千里躍進(jìn)大別山》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容： 教材分析：

《千里躍進(jìn)大別山》圍繞“解放戰(zhàn)爭”這一單元主題，按照事情發(fā)展的順序，以“狹路相逢勇者勝”為核心，講述了劉鄧大軍在1947年向大別山挺進(jìn)中最激烈的一場戰(zhàn)斗——強(qiáng)度汝河。文章用中心句“狹路相逢勇者勝”展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了劉鄧首長英明果斷的指揮才能和我軍將士不犧牲、勇往直前的革命精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受劉鄧首長英明、果斷的指揮風(fēng)采，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲，頑強(qiáng)拼搏的精神，并受到革命豪情的熏陶和感染。

3、在閱讀中理解“狹路相逢勇者勝”每次出現(xiàn)的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解“狹路相逢勇者勝”的含義，感受革命豪情。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、出示劉鄧首長的照片引入新課。

2、簡介歷史背景。

師：在解放戰(zhàn)爭時期，劉伯承司令員和鄧小平政委率領(lǐng)的軍隊被稱作劉鄧大軍。這是一支英勇奮戰(zhàn)的軍隊，是一支讓敵人聞風(fēng)喪膽的軍隊，今天我們要學(xué)習(xí)的第7課就描述了其中的一次重要的戰(zhàn)斗。（板書課題：千里躍進(jìn)大別山）

3、簡介大別山的地理位置。

師：大別山位于河南、湖北和安徽三省的交界地區(qū)，在國民黨反動派的首府南京附近，戰(zhàn)略地位十分重要，是敵人的心臟。（結(jié)合地圖介紹）

師：那“躍進(jìn)”是什么意思？“千里”又是什么意思呢？ 師：今天，就讓我們一起回到那場激烈的戰(zhàn)斗中。

[課初通過老師的介紹，讓學(xué)生對劉鄧大軍有個初步的印象。再利用地圖知道大別山地理位置的重要性，為下面的學(xué)習(xí)千里躍進(jìn)大別山的意義奠定基礎(chǔ)。]

二、初讀課文，感知躍進(jìn)過程

1、自由讀課文。

注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀課文。

思考：課文是按什么順序來寫的。

三、精讀課文，理解“躍進(jìn)”的內(nèi)涵。

（一）學(xué)習(xí)1－3自然段，理解“狹路相逢”。

1、輕聲讀1、2自然段，想想這2個自然段交待了什么？

2、找中心句。

師：這一伏我軍勝利了嗎？你從哪知道的？

師：我軍之所以取得勝利，有一句話起到了至關(guān)重要的作用，這句話在文中出現(xiàn)了三次，請同學(xué)們快速瀏覽課文3－9自然段，找出這句話，用____ 畫出來。

3、理解“狹路相逢”。（指名讀第3自然段。）

師：文中說情況緊急，從哪里看出來，用——畫出來。

師：相信通過你的朗讀，一定能把當(dāng)時那種情況的緊急表現(xiàn)出來。

（二）學(xué)習(xí)4－8自然段，理解“勇者勝”。

師：剛才同學(xué)們讀這一部分可以用“狹路相逢勇者勝”中哪幾個字來概括？（狹路相逢）誰和誰相逢？

師：那文中“勇者勝”是什么意思呢？“勇者”又是指誰呢？ 師：是啊，這場戰(zhàn)斗的勝利靠的是首長的勇和戰(zhàn)士的勇。

1、首長的勇。

師：哪幾個自然段可以看出首長的勇？

屏顯：

我們要采取進(jìn)攻的手段，從這里打開一條通路。不管敵人有多少飛機(jī)、大炮，我們一定要迅速前進(jìn)，一定要實現(xiàn)躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃。要記住，現(xiàn)在是狹路相逢勇者勝，要勇，要猛。師：同桌互讀這三句話，從中你能體會到什么？你能讀出他做這個決定的果斷嗎？

師：句子中的兩個“一定”說明了什么？

師：應(yīng)該用怎樣的語氣讀，自己練習(xí)朗讀，指名讀。

[讓學(xué)生在畫一畫，讀一讀中體會首長的堅決和果斷，從朗讀中一次次地感受到首長的英勇果斷。]

2、戰(zhàn)士的勇。

①從哪里能看出首長的勇，畫下來。

②這幾句話描寫了什么？（戰(zhàn)士們做好了準(zhǔn)備）③想一想，要怎么讀，為什么？ ④結(jié)合插圖，理解戰(zhàn)士的勇。

師：請同學(xué)們看書中的插圖，你看到了什么？在這一刻，他們有沒有想到過可能會犧牲？他們只想什么？

3、理解“勇者勝”。①指名讀第8自然段。

②找出最能表現(xiàn)戰(zhàn)士勇的句子。（兩個比喻句）讀句子比較，哪句好，為什么？ 屏顯：戰(zhàn)士們?nèi)缑突⒊錾?，殺向敵人。?zhàn)士們殺向敵人。

大軍像決提的洪水，向西南方向奔流。大軍向西南方向奔流。

[讓學(xué)生體會到比喻句使句子更生動，以后寫作中也應(yīng)該多練習(xí)這種寫作方法。]

師：這一自然段中還有哪里能看出戰(zhàn)士的勇？

師：“又”在這句話中是什么意思？這句話又說明了什么？ 師：河對岸的國民黨軍隊點(diǎn)亮了燈光，把我軍這方看得清清楚楚。面對這些，戰(zhàn)士們害怕了嗎？他們毫不畏懼，繼續(xù)拼殺，課文中用了一連串的動詞，你來找一找，把它們?nèi)Τ鰜?。師：你能抓住這些重點(diǎn)詞語來讀一讀這一段嗎？

[通過朗讀，體會戰(zhàn)士們英勇奮戰(zhàn)，奮不顧身的大無畏精神。] ③觀看錄像。

師：讓我們回顧一下那激烈的戰(zhàn)爭場面。（播放錄像片段）師：你聽到了什么？看到了什么？用你們的聲音表現(xiàn)出來。（再讀這部分）

師：這段文字的描寫，你體會到戰(zhàn)士們的什么精神？

師：經(jīng)過英勇奮戰(zhàn)，我軍……（勝利了），你們高興嗎？讓我們再大聲地說……（我軍勝利了）

師：劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，像一把鋼刀插進(jìn)了敵人的心臟。聽到這句話，你想說點(diǎn)什么？

[通過錄像，激起學(xué)生對敵人的憤恨，同時更能讓他們在真切的戰(zhàn)爭場面中感受到戰(zhàn)士的勇猛和頑強(qiáng)，懂得戰(zhàn)爭取得勝利的艱難。]

四、課后延伸

師：劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山，僅僅是為了大別山嗎？（講述千里躍進(jìn)大別山的重大意義）

師：“狹路相逢勇者勝”，我軍勝利了，實現(xiàn)了躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃，為后來解放全中國的遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役奠定了基礎(chǔ)。今天我們一起隨著作者回到了戰(zhàn)爭歲月，再看看今天，請你們記住八個字：不忘過去，珍惜今天。

[讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要懂得珍惜，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任。]

師：回去后收集一些大別山的書集或電影看一看，寫下感受。

第五篇：千里躍進(jìn)大別山教學(xué)反思

《千里躍進(jìn)大別山》教 學(xué) 反 思

鐵力市第一小學(xué)

欒世偉

對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機(jī)械的教學(xué)模式，在教學(xué)千里躍進(jìn)大別山一課時我主要采取了以下幾點(diǎn)作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。

3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)

資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

本節(jié)課教材內(nèi)容選取于解放戰(zhàn)爭時期，故事發(fā)生的時間與學(xué)生生活的年代相距很遠(yuǎn)，學(xué)生理解課文有一定的難度。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)學(xué)生用四個字的詞語概括出了十八旅戰(zhàn)士到達(dá)汝河時遇到的自身的困難、人為的困難和自然因素的困難5條。從而明確劉鄧大軍到了生死存亡的關(guān)鍵時刻。正是在這關(guān)鍵時刻，劉鄧首長下達(dá)了進(jìn)攻、迅速、勇猛的作戰(zhàn)方針才顯得由為英明。也正是在劉鄧首長的“狹路相逢勇者勝”的號召下，強(qiáng)渡汝河成功，實現(xiàn)了千里躍進(jìn)大別山的戰(zhàn)略計劃，展現(xiàn)了劉鄧首長的指揮風(fēng)采。

課上，采取讀讀、想想、畫畫、寫寫的辦法指導(dǎo)學(xué)生理解感悟。通過對重點(diǎn)詞句的品讀和多種形式的朗讀與文本對話，努力將學(xué)生帶入千里躍進(jìn)大別山過程中的搶渡汝河的戰(zhàn)斗中，體會劉鄧首長的英明果斷和解放軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。課上對學(xué)生進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、連詞成句訓(xùn)練和想像訓(xùn)練。力求達(dá)到簡簡單單教語文，輕輕松松學(xué)做人，扎扎實實求發(fā)展的教學(xué)理念。品賞佳句，體會“躍進(jìn)”精神1．朗讀全文，討論：劉鄧大軍能夠?qū)崿F(xiàn)千里躍進(jìn)大別山的計劃，原因是什么？課文中哪句話可以集中概括？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？讓學(xué)生找出“狹路相逢勇者勝”這一句，并緊扣這一句，分析它三次出現(xiàn)的不同背景，理解它的含義：第一處是劉伯承首長的叮囑，是首長對戰(zhàn)士們的勉勵；第二處是說明這句話已深入到了戰(zhàn)士們的心田，變成了大家的決心和行動；第三處是說明劉鄧大軍個個都是“勇者”，同時劉鄧大軍的勝利又再次證明了這句話是非常正確的。

“狹路相逢勇者勝”是《千里躍進(jìn)大別山》這篇課文的核心。如同一首歌的主旋律回旋往復(fù)、一唱三嘆一樣，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，既表明了當(dāng)時形勢的險惡，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了劉鄧首長的指揮才能，更

突出了我軍將士不怕犧牲、勇往直前的革命精神和昂揚(yáng)斗志。因此，教學(xué)時我緊緊圍繞這個核心來設(shè)計教法、學(xué)法。

一、簡介背景，切入核心

（一）畫出當(dāng)時的行軍路線圖，結(jié)合圖介紹劉鄧大軍躍進(jìn)大別山的背景，讓學(xué)生了解大別山的戰(zhàn)略地位和黨中央決定進(jìn)軍大別山的重要意義，并且體會劉鄧大軍從魯西南出發(fā)后，一路勢如破竹、銳不可擋的氣勢。

（二）讓學(xué)生從行軍路線圖上直觀地感知“狹路相逢”，并且通過渲染形勢的嚴(yán)峻，把學(xué)生帶入緊張的戰(zhàn)前氛圍中，深刻地體會在當(dāng)時的情況下，只有勇，才能勝，切入“狹路相逢勇者勝”這一核心。

（三）讓學(xué)生初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，找出文中幾次出現(xiàn)“狹路相逢勇者勝”？哪些地方具體地講了“狹路相逢”？哪些地方具體地講了“勇者勝”？

二、緊扣核心，輻射全篇

（一）品讀“狹路相逢勇者勝”——學(xué)習(xí)第六自然段。導(dǎo)入新課之后，采取變序法教學(xué)。“狹路相逢勇者勝”是誰說的？意在干什么？直奔第六自然段。讓學(xué)生自由朗讀，讀懂劉伯承司令員的三句話，第一句是確定進(jìn)攻路線，第二句是強(qiáng)調(diào)必須完成任務(wù)，第三句指出“狹路相逢勇者勝”。這是文中第一次出現(xiàn)這句話，要重點(diǎn)品讀，明白劉伯承司令員用這句話來激勵將士、鼓舞斗志。之后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這三句話，朗讀時要突出“不管??一定??一定??”和“要勇”、“要猛”。