第一篇：小學中高年級識字教學方法

小學中高年級識字教學方法

漢字是中華民族博大精深文化的基石，也是語文教學的基礎所在。識字、寫字作為小學低年級語文教學的核心所在，但這并不意味著中高年級就可以輕視識字教學。在中高年級語文教學逐步向文本內(nèi)容和意蘊轉(zhuǎn)換的同時，教師也要關注識字教學，在尋根究底中還原本真，在拆組構建中豐富意蘊，在學生錯誤中因勢點撥，更好地從語音、語義的視角提升識字教學的效益。

一、在尋根究底中還原本真

漢字從創(chuàng)建過渡到現(xiàn)在，經(jīng)歷歷史長河的洗禮，是絕對固定與嚴謹?shù)?。因此漢字教學也務必嚴謹，來不得半點馬虎，任何一種多少一點、長短一點都無所謂的態(tài)度都是漢字教學所摒棄的。

例如在教學《少年王冕》一文中，“冕”字上方很多文都認為是一個“曰”，其實下面的兩橫與外框都不相接。如何才能讓學生真正地記住這一點呢？筆者進行了這樣的教學：“今天老師給同學們帶來了三個孿生兄弟，他們分別是――”，教師出示“日、曰”和“冕”上面的部件，引導學生觀察并得出：“日”字瘦長，“曰”字寬扁，“冕”字上方這個兩橫都不外接。教師順勢引導學生關注與“帽”字的相似之處，并在理解“帽”字義的基礎上指出：“冕”原來也是帽子的意思，而且是官帽。隨后，教師為學生拓展補充了“衛(wèi)冕”“無冕之王”“加冕”等詞語；最后，教師再次強調(diào)“冕”字的字形寫法。

縱觀整個教學片斷，筆者先是通過形近字的對比觀察，夯實了學生對教學字形的感性認知；然后，激活學生原始的經(jīng)驗積累，找準與“帽”字之間的聯(lián)系，從意蘊層面讓學生了解字形為什么會有這樣的設置；最后教師通過詞語拓展，豐厚了學生的感性認知，讓他們知其然更知其所以然。

整個過程，學生據(jù)字明理，聽得興趣盎然。在這樣的教學中，漢字已經(jīng)不再是一個僵硬的文字符號，而是一個富有生命氣息的文化因子。只有尋根溯源，找到漢字原始的根，學生才能快樂掌握漢字、了解漢字。

二、在拆組構建中豐富意蘊

漢字的構造方法多種多樣，一般而言有象形、會意、形聲、指事等方法。而除了少量的獨體字之外，漢字更多的是由兩個或者兩個以上的部件構成。漢字教學就可以根據(jù)這一構字特點，引領學生在拆分中組合，在組合中拆分，將學生的關注力從一個漢字向一類漢字轉(zhuǎn)移，促進學生新舊知識之間的轉(zhuǎn)化。

例如在教學蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》時，教師教學伊始，就直接在黑板上板書“廿”，告訴學生這個字念“niàn”，課題中的“二十七日”，就可以說成是“廿七”，讓學生會讀其音，并了解其義；隨后，教師在這個漢字周圍又增添了幾個點，演變成了“庶”，這個字就有了更多、廣泛的意思，有學生指出這個讀shù，并能組詞“庶民”“富庶”；緊接著，教師要讓這個漢字走起來，隨手為其添加了“之”部首，學生一眼看出這是本課的生字。教師在引導學生識記字音之后，通過動作的方式引領學生分別組詞：“遮面”“遮擋”“遮蓋”……最后，教師強調(diào)了“遮”字書寫時的注意點：“廣”蓋頭、“之”托住底，部件緊扣不分離。

整個教學，教師在拆合過程中將漢字教學變得意蘊盎生。從“廿”到“庶”再到“遮”，讓學生在字形板塊的糅合中感知其內(nèi)在含義，在激發(fā)興趣的同時，使得枯燥的漢字變得趣味十足，一個漢字牽動了三個生字的學習，可謂效率極高。

三、在學生錯誤中因勢點撥

接受心理學認為，孩子在學習的過程中經(jīng)歷得越多，留在思維意識中的痕跡也就越豐富。在整個過程中，即便學生遭受到什么錯誤，也會讓學生獲益良多。這對于漢字教學而言，也具有重要的借鑒意義。因此，在教學漢字時，尤其是針對一些較難掌握的漢字，教師不妨就讓學生經(jīng)歷一些錯誤，讓學生在頓悟之后形成鮮明的認知，形成終生難忘的教學效果。

例如在教學《霧凇》一文時，其中課題中的“凇”字是學生經(jīng)常出錯的地方，在正常教學中無論教師怎樣強調(diào)，都有學生寫錯。筆者在教學這個漢字時，并沒有苦口婆心地告訴學生注意點，而是要求學生仔細觀察，之后直接要求學生到黑板上板演，果然不出所料，學生寫成了三點水。于是，筆者順勢進行點撥：“那里太冷了，水都被凍得凝固起來，多了一點水，趕快改過來吧！”

教師正是利用學生觀察不仔細的特點，引導學生故意犯錯，這種出錯的體驗牢固地鐫刻在學生的內(nèi)在意識中，讓學生的認知體驗顯得刻骨銘心。而在隨后教師的點撥與評價中，不僅指出了學生的錯誤，更是極好地保護了學生的自尊心，給學生留下了深刻的印象，令他終生難以忘記。

總而言之，漢字教學并不難，說難其實只不過是教師研究得太少。作為語文教師，理應對每個漢字的原本之根進行通透的把握，從而引領學生在考證中、聯(lián)想中對漢字形成深刻的印象，讓漢字在學生的意識中真正“立”起來。

（作者單位：江蘇省海門市余東小學）

□責任編輯：范宏芳

第二篇：如何對小學中高年級進行識字教學

如何對小學中高年級進行識字教學

駐馬店市第二十一小學 張 改

自從任教四年級以來，每次批改學生的作文和試卷我都發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，主要表現(xiàn)在寫字質(zhì)量滑坡，特別是作文中錯別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，用詞不當，詞不達意等。這引起了我的重視和對教學的反思，是學生對識字學習過于淡漠，還是老師到了中高年級以后在設計教學的過程中淡化了識字教學？對于這個問題，我們班不是個例，中高年級的老師似乎都有同感，本該在識字方面更容易學習的中高年級為何會出現(xiàn)這種滑坡現(xiàn)象？這不得不讓我們對中高年級的識字教學進行反思。

識字教學是小學語文閱讀教學的起點，是語文啟蒙教育的開端，也是低年級的教學重點。長期以來有一種觀念，認為識字寫字是低年級教師的事，高年級教師看到學生沒有良好的寫字習慣，錯別字也比較嚴重，往往抱怨低年級時學生沒把基礎打好。進入中高年級，不少教師在課堂教學中漸漸淡化了字詞教學，認為中高年級的學生已經(jīng)有了自學生字的能力，在語文課上沒有多余的時間來進行生字教學，所以讓學生在預習時進行自學，教師僅僅是蜻蜓點水式地檢查一下就算了事。事實證明，這樣的識字教學并不理想，不但沒有達到我們的預期目標，反而造成了學生不會寫或?qū)戝e別字的不良后果?；诖朔N現(xiàn)象，我們要對中高年級的識字教學進行新的思考和認識。

中高年級閱讀教學不再以識字教學作為重點，并不意味著教師的主導作用可以缺席，而是教師的主導作用與低年級發(fā)生了變化。我在教學實踐中認識到：中高年級的學生仍然需要在教師的指導下完成識字任務，同時在識字過程中積淀語感，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)較強的獨立識字能力。中高年級的語文課，識字環(huán)節(jié)依然是不可缺少的，關鍵在于我們要學會如何用最少的時間達到最大的效果。

一、課前預習要有明確的目的、要求

高揚學生的主體性，調(diào)動學生學習的積極性，是現(xiàn)代教育理論的核心思想。小學高年級學生具備了一定的獨立識字能力，會拼讀生字的字音、會分析生字的字形，也會用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解字義。因此，生字可以讓他們先預習。我們可以在預習生字時提出一些要求：如，在字音方面，要求學生不看注音就能讀出生字；在字形方面，要求學生給每一個生字找出一個字形最相近的字進行辨字組詞；在字義方面，要求學生查字典和詞典去理解課文中的生字的字義。這樣，學生既有目的地進行了預習，又充分發(fā)揮學生學習的積極性。

二、研讀教材，結合實際引導學生識字

（一）指導學生獨立識字 低年級的識字教學，教師往往是讓學生通過讀、寫對生字進行識記。而到了中高年級，識字教學不能只是單純讀、寫，教師應引導學生從字的音、形、義三方面對生字進行識記，因此，在中高年級的識字教學中，教師應以學生自主學習為主，幫助學生養(yǎng)成主動識字的習慣，重點培養(yǎng)學生預習生字的能力。

（二）在閱讀中識字

讓學生在讀中識、識中讀、讀識結合的基礎上感悟、理解、想象。鞏固生字新詞，例如，教學“舒服”一詞時，教師可以引導學生邊讀邊想象在金色的沙灘上，吹著輕柔的海風的感覺。學生對詞有了感覺，自然就會理解詞的含義了，同時也就加強了對詞的記憶。這種讓學生在讀與想象中建立文字與事物之間聯(lián)系的詞語教學方法，既有利于培養(yǎng)學生的語感，又容易讓學生進入課文的情境。

（三）指導學生在語境中識字

有的教師習慣把課文中的生字詞抽取出來，進行逐一教學，這樣的教學方式單調(diào)、枯燥，學生的學習積極性并不高。中高年級識字教學不宜零敲碎打，教師在教學時應注重整合，如把一篇文章中零散的生字新詞整合在一段自編的詞串或語段當中，讓學生的識字過程成為掃除閱讀障礙的過程。有了這樣的語境的支撐，學生更容易在相應的語境當中識記生字新詞，利于激發(fā)學生的識字興趣，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

（四）指導學生在積累運用中識字

中高年級學生的識字量大，教師應盡早引導學生獨立閱讀，來促進學生字詞的積累。如：教師可以在班級里開展“詞海抬貝”“成語集錦”“格言警句”等多個閱讀項目，還可以將單元生字新詞編寫詞串或短語，以提高學生的識字興趣，拓展學生的知識面，減少學生對生字的回生率。

（五）指導學生在生活中識字、辯字

中國文化源遠流長，博大精深。許多人對同音字、形近字，較難寫的字都難以區(qū)分，學生亦如此?？烧{(diào)動學生積極性，讓學生在生活中識字，通過辯字來記字；更能強化學生記憶，使課堂識字教學更扎實，面更廣，度更深。

三、運用隨文識字的方法，落實字詞教學的有效性 “隨文識字”是指在教師的引導下，學生積極主動地參與到具體的語言環(huán)境中識字，由字到詞，再由詞到特定的語句，甚至再將語句納入到一段文字中去理解?！半S文識字”最大的特點是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。這里所說的“文”不單單指“課文”，它指的是“一種特殊的語言環(huán)境”。隨文識字，理解生字，把好的識字教學方法應用到課堂當中去，只要我們多一些智慧，少一些平庸，多一些創(chuàng)新，少一些形式，我們高年級識字教學就一定會達到更好效果。隨文識字對于生字詞的音、形、義、運用的正確掌握有什么優(yōu)勢和需要彌補的不足，我在兩個多月的隨文識字實驗教學中初步獲得了一些信息：效果最好的是字義的理解和生字詞的運用。在隨文識字的過程中，孩子們不是孤立地學習字詞，所以可以根據(jù)上下文猜想、理解出字詞的意思，雖然有時候不能完全表達正確，但大部分字詞能很好地理解。通過隨文識字掌握的字詞，學生在運用時困難不大，一般的差錯都出現(xiàn)在語法上，很少有詞語放錯語境的情況。隨文識字還給孩子們帶來了很好的思維習慣，在識字課堂孩子始終是積極地動腦，課堂生成很多，趣味無窮。

總之，中高年級識字教學，只要運用方法得當，一定會取得事半功倍的作用，這比讓學生一個一個理解詞語要更加生動、扎實、有效。于永正老師告訴我們：“語文教學其實并不那么復雜，就是教學生識字、寫字、讀書、作文?！敝灰處熢诘湍昙壸R字寫字教學的基礎上，增強學生自拼字音、自解字義、自行書寫能力的培養(yǎng)，逐步提高學生的獨立識字、獨立閱讀能力，中高年級的識字教學也同樣精彩。

第三篇：小學中高年級班規(guī)

小學班規(guī)

通過全班同學的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來。建此班規(guī)目的在于提醒同學們在日常學習和生活中應注意的事，讓同學們養(yǎng)成自覺學習，遵規(guī)守紀，文明禮貌等好的習慣。其中可能會有不夠完善之處，將在以后的實施過程中逐步修改。

一、安全 :

1、在校不爬欄桿、窗臺、圍墻、旗桿、籃球架等；

2、不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩電等危險物品；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地玩耍；

4、不玩危險的游戲，如跳拱，彈弓等；

二、學習:

1、課前作好上課準備保持教室安靜，靜待老師上課，不準跑跳、喧嘩。上課認真聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無關的事。做不到被老師點名者，下課后面壁思過五分鐘，并為影響上課向全班同學道歉。

2、自習課人人都要有事做，嚴禁借機擺龍門陣或做其它與自習無關的事，嚴重擾亂課堂紀律者嚴懲。

3、每天做好作業(yè)登記，和作業(yè)一起檢查；作業(yè)、作業(yè)登記本必須家長簽名。

4、課后認真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時按質(zhì)按量，不允許出現(xiàn)留有空白、書寫潦草、漏寫作業(yè)、寫錯作業(yè)等情況，回家前必須確認作業(yè)的要求，不準抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述一律當不完成作業(yè)處理。

5、保持書本的整潔，不在書本上亂寫亂畫，愛惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒收；有錯題要及時改正。（改錯時不能擦錯題，要重新改在后面）

6、考前認真復習，考試不準作弊，試后認真總結經(jīng)驗教訓，及時補救，發(fā)現(xiàn)作弊通知家長，做書面檢討。

三、紀律 :

1、按時到校，有事有病要向老師提前請假，不遲到，不早退。

2、堅持每天穿校服。

3、不允許帶零食進課室，上課期間不隨意出校門。

4、不在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。不準翻墻越壁，損毀公物。

5、不攜帶各種利器以及玩具，一律沒收。

6、不打架斗毆。

7、不參與賭博偷盜和進網(wǎng)吧。

8、不吃不潔或過期、腐爛變質(zhì)食品，杜絕食物中毒。

9、分發(fā)課間餐時不擁擠，杜絕不文明的行為。

10、不遵守紀律又不聽班干部提醒者：一周內(nèi)不得進行班級內(nèi)的課外活動。

11、做操時做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請假，認真做好每一個動。違者將操再做兩遍。

12、不浪費水、電、糧食、書、本子、粉筆、錢等等，凡浪費者，將所浪費的東西折算成錢交給班級，用來給班級添置物品；

13、愛惜公物，損壞公物者若是不小心就照價賠償，若是故意的或者損壞之后不主動承擔責任的，就雙倍賠償

四、衛(wèi)生 :

1、按時按質(zhì)按量完成交付的勞動任務，未圓滿完成時任何人不得擅離。

2、教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責任到人，不允許以任何理由不掃地。請假必須老師批準。

3、環(huán)境清潔衛(wèi)生重在保持，相互監(jiān)督，及時檢舉揭發(fā)。

4、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫。

五、兩操及集會紀律:

1、出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。

2、保持隊伍安靜，不打鬧、不喧嘩，做到一個“靜”字，保持集會地點干凈。

3、做操動作規(guī)范劃一，做到一個“齊”字。

4、升旗、集會等一切行動聽指揮，步調(diào)一致，不得中離、早退。

6、解散時整齊有序，不混亂。

七、公物管理:

1、領取和保管粉筆、擦黑板、掃把、鎖等班級公物凡有意損壞者照價賠償。

2、教室或?qū)嬍也Ａв舌徑鼘W生負責，責任到人。

3、教室及寢室電燈、風扇由值日班干負責開關。

三、紀律

1、早晨和中午提前到教室后，不能大聲喧嘩，不能在走廊和教室追逐打鬧和做學習無關的事情，影響他人學習和休息；

2、上課過程中（包括自習課）要保持安靜，專心聽講。不要出現(xiàn)以下與課堂不和諧的現(xiàn)象：說話；睡覺；看課外讀物（任課老師同意情況除外）；下位亂走動；做其他作業(yè)（任課老師同意情況除外）聽音響設備；玩游戲機；做小動作；打鬧、隨意請假出教室等；

3、課堂上必須尊重老師，不得出現(xiàn)故意頂撞老師、打斷老師講課、不接受老師的批評等不尊重老師的行為；

4、自習課應做到：不遲到、不早退、不下座位，不高聲說話，不做影響別人學習的動作。不看與學習無關的讀物，專心致志地預習、復習或做作業(yè)。

5、作業(yè)必須獨立完成，不能抄別人的作業(yè)，也不能把作業(yè)給別人抄，早晨來學校不得補寫昨天的作業(yè)，各類考試不得出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象；

6、騎自行車上學的同學，應在校門口下車線前下車，推車進入學校，嚴禁校內(nèi)騎車。自行車必須在指定的位置整齊排放，并鎖好；放學后必須推車出校門，推過上車線后方可上車。

7、不得進入網(wǎng)吧、游戲室、溜冰場、桌球室、茶座等其他各類不適合的娛樂場所；從健康和成長的角度出發(fā)；做到不吸煙、不喝酒；不聽、不看不健康的書刊和相關音響制品；

8、同學之間要相互尊重、團結，不要出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，出現(xiàn)矛盾要采取正確合理的解決辦法，如遇到不可調(diào)解的問題和矛盾，要及時告知班主任，當班主任不在時，要及時告知任課老師請求幫助；

9、要愛護校舍和教室的一切公物，不能隨意毀壞，違者，將嚴厲批評并且做出相應地賠償。

10、放學后要按時回家，不得在路上追逐打鬧，放學路上要嚴守交通規(guī)則，靠馬路右邊行走，不與機動車輛爭路，不準兩人并排行走，人多的地方要自覺下車。

11、不和任何不三不四的人交往，不敲詐勒索他人財物，不仗勢欺人，不參與或圍觀一些違法亂紀的行為。

12、參加升旗儀式穿校服，隊伍整齊肅立，行注目禮，不隨便說話、打鬧、推搡，體育委員按學校安排的順序帶入和帶回隊伍。參加集會以及到實驗室、閱覽室、微機室、音樂教

室等上課時必須在樓前整好隊伍，有秩序地帶入和帶回，行進過程中保持安靜。

13、在校午休同學必須在12:30之前做好準備，午休期間必須保持絕對安靜，不隨便外出，有事請假。在家午休同學由家長監(jiān)督做好午休，按時到校，注意安全，寫好保證書，家長簽字。

四、生活常規(guī)

1、每一位同學都有責任和義務保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾，亂挪動桌椅，桌椅保持橫豎一條線；認真值日，保持教室、校園整潔，聽從衛(wèi)生委員的安排，違者，給其再次值日的機會。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，講好個人衛(wèi)生，服裝樸素整潔，勤洗手、洗澡，不隨地吐痰，如患病要及時治療，避免傳染他人。

3、加強體育鍛煉增強體質(zhì)，上好兩操一課，課間操集合整隊要做到快、靜、齊、全，做操時要動作規(guī)范，節(jié)拍掌握準確、認真用力，做操完畢按規(guī)定順序和路線迅速整隊進教室。

4、嚴格執(zhí)行學校打飯就餐制度，就餐前要自覺排隊進入餐廳打飯，及時繳納餐費；節(jié)約每一粒飯菜，節(jié)約用水用電，愛護餐具。

5、養(yǎng)成良好生活習慣，晚上及周末合理安排作息時間，適時復習、預習功課，不隨便外出，保證充足的睡眠，不沉迷于電視或網(wǎng)絡游戲。

6、不挑食厭食，不隨便吃零食，在校就餐同學不隨便外出到街邊攤點買東西，不亂花錢，花每一分錢都要知道它的來之不易，體會父母的艱辛。

7、在家做一些力所能及的家務活，把自己的房間整理好，孝敬父母，不惹家長生氣。

8、保持正確的坐立行走姿勢，保護好視力。

五、安全第一

㈠、在教室內(nèi)活動注意安全

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。

3.防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽臺或者窗外，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。

4.防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易掩手，也應當處處小心。

5.防火災。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放起來，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

㈡、課間活動

1.活動的強度要適當，不能做劇烈的活動，保證繼續(xù)上課時不疲勞、精神集中、精神飽滿。

2.活動的方式要簡便易行，如做做操等。

3.活動要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

㈢、臨危逃生的基本原則：

1、保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。

2、學會自救、保護自己。

3、想方設法，不斷求救。

4、記住四個電話：①“119”火警電話。②“110”報警電話。③“122”交通事故報警電話。④“120”急救電話。打電話不要慌張、語無倫次，必須要說清地點、相關情況，顯著特征。

㈣、交通安全

1、行走安全：

2、騎自行車安全

㈤、飲食衛(wèi)生

不買不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品；不買無證攤販處食品；不買無商標或無出廠日期、無生產(chǎn)單位、無保質(zhì)期等標簽不完整的食品；不吃有毒食品（如野生蘑菇、不明野菜等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時間過長的、過時的純凈水。

五（3）班班規(guī)

班訓：學會學習，學會做人

為了更好地規(guī)范班級成員的行為，形成一個健康向上、團結互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

班規(guī)部分

一、按照學校作息表，按時到校，認真做“兩操”;按時就座等候上課，按計劃進行課程。

二、遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，并按時完成作業(yè)。

三、自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。

四、愛護公共環(huán)境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫。

五、不在教室內(nèi)打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。

六、用語文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。

七、勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八、自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。

九、依照學校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

十、放學后進行正當?shù)幕顒?，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機室及其他娛樂場所。

具體的獎懲標準

每人原始分80分，以周為單位計算加減結果。

（一）以下行為屬于違紀：

1、升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。（3-5）

2、遲到、早退、無故缺席（1-3分）

3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長發(fā)、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫紐扣沒有扣全、穿鞋沒有拉起后跟等。（1-3分）

4、不認真做早操、眼操（1-2分）

5、上課、自習無故遲到全期不超過2次。違者扣2分；寫一篇200字的文字，記述遲到經(jīng)過及心理活動。

6.課堂上被老師點名批評者，扣2分；并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。

7.上課、自習說話影響他人學習者，扣1分；經(jīng)提醒一次后仍然說話，罰其當一次值日生。

8、課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學，無事生非；（3-5分）

9、毀壞公物且沒有及時修補；破壞環(huán)境衛(wèi)生；（3-5分）

10、清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰（2-3分）

11、當周應完成的背記任務記錄為空白（2分）

12、欺瞞、頂撞師長；對同學惡言相向。（5-10分）

13.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣2分；超過3次通報家長配合教育。對有關責任人的處罰同此。

（二）清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做2次，分早晨、放學。

2.在教學區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣1分。

3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣1分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣1分。

5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔的清潔任務。違者扣1分；并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。

（三）其他

1.升旗儀式不得說笑，升旗時必須肅立，兩眼向國旗、校旗行注目禮。違者課間在國旗下肅立五分鐘，并扣1分。

2.每人負責自己桌椅的維護，不得亂畫亂刻或有其他損壞。不得在黑板、桌面、墻壁上亂寫亂畫，違者應消除其痕跡并扣1分。違者按有意損壞公物論處。不小心損壞公物者，如主動承認并賠償，不予追究；若有意損壞公物而且不誠實甚至抵賴，則扣2分，并按照原價加倍賠償。

3.不得吵架、打架或與同學慪氣。違者互寫道歉信并當全班同學面念

4.不得說臟話，不得叫別人侮辱性綽號。違者扣1分。

5不得在教室里高聲喧嘩或打鬧，違者扣1分。

6.不服從管理或與有關同學頂撞，在全班做書面檢查，扣2分。

7.班委和其他執(zhí)法人有意冤枉、報復同學者，一經(jīng)核實，扣2分，并向有關同學當眾道歉。

8放學路隊整齊，不追打，服從體育委員及路隊長指揮。

9.如遇突發(fā)違紀事件，班委會可視具體情況對有關同學予以處理。

（二）以下行為值得表彰：

1、主動清理教室內(nèi)外的環(huán)境；放學后主動返回課室關閉門窗。（2分）

2、連續(xù)一周無遲到早退、缺勤（2分）

3、連續(xù)一周無拖欠作業(yè)，無課堂違紀現(xiàn)象（2分）

4、每周勞動積極，工作細致周到（2分）

5、一學期周記得等級A+累計5次以上或A8次以上。（3分）

6、各科作業(yè)一周內(nèi)80%得A級（3分）

7、每次口語交際主動上臺發(fā)言者（1分）

8、每周按時按量完成各科背記任務（5分）

9、主動協(xié)助老師工作，熱心幫助同學解決困難（2分）

10、連續(xù)三十天無不良舉止言談，與同學關系融洽（5分）

11、在各項競賽（運動會、球賽或知識競賽等）中獲得名次（3-5分）

12、大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上（5分）

13、舉報不良現(xiàn)象；拾金不昧（2-5分）

14、知錯能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（3分）

15、獲得各項榮譽（三好學生、優(yōu)秀班干等）（5-10分）

備注：

1、另外，以小組為單位，連續(xù)一周無任何人違紀的，全組每人加一分；連續(xù)一周無人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。

2、以班為單位，評為五星級中隊。全班每人加3分。四星中隊每人加2分。

3、小組長負責記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發(fā)現(xiàn)、登記。每周評選三名優(yōu)秀組員。

5、課代表應及時將早讀時的情況報告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。

6、班長負責整體情況的調(diào)控。每半月評選三名優(yōu)秀組長。

7、班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

8、每周召開簡短班干會議，匯報一周紀檢情況。結果在班會上公布。

個人分數(shù)聯(lián)接項目：

1、結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現(xiàn)為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節(jié)嚴重的另行處理。

2、得分在80分以上者，操行評“良”;90分以上者，操行評“優(yōu)”;80分以下，操行評“中”以下。

3、評選三好學生、優(yōu)秀班干、團員、學雷鋒標兵等榮譽項目以此為參照。

4、每次家長會向家長公布此評分結果。每周加減分超過10分者，即時向家長匯報情況。

5、每周扣分超過15分者，請家長到學校協(xié)助教育。

《班級法規(guī)》在實施過程中可根據(jù)大多數(shù)同學的意見隨時予以修改完善。

未列出其他違紀處理辦法，可按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、等執(zhí)行。

第四篇：小學中高年級作文

愛心資助，讓理想的風帆再次揚起

誰說女孩不用讀書，女孩也能成才。如果女孩從小能受到好的教育，也能成為國家的棟梁之才。像古代花木蘭替父從軍、楊門女將，她們個個智勇雙全，立下赫赫戰(zhàn)功，女皇帝武則天，也一樣能把國家治理得很好；還有近代的宋慶齡，也創(chuàng)立了“宋慶齡兒童基金會”，為我們兒童做出了很大的貢獻。像她們這樣的巾幗英雄舉不勝舉。

但是，生活在新世紀的我們有些人還存在著“重男輕女”的傳統(tǒng)思想，經(jīng)常從電視或報紙上，看到有很多人在懷孕時還去做性別鑒定，當發(fā)現(xiàn)是女孩便去打掉，還有的生了女孩就把她遺棄。沒想到我們身邊也有這樣的事情發(fā)生，那還得從去年暑假講起。

一天晚上，我和文雅像往常一樣一起到河濱公園散步，又碰到了那位撿垃圾的老奶奶。我們倆好奇地問：“老奶奶，你為什么要天天撿垃圾？”老奶奶告訴我們，十年前，她在街道辦事處門前撿到了一個年僅一歲的被遺棄的女嬰，幫她取名吳萌萌。如今，那小女孩已經(jīng)十一歲了。但是，由于體弱多病的爺爺已不再能踏三輪車了，家里斷了主要的經(jīng)濟來源，小萌萌的學費成了問題，面臨著失學。老奶奶不得不靠天天撿垃圾湊齊學費。

第二天，我和文雅在家長的帶領下，來到實驗中學旁邊。遠遠地，我看見一間低矮破舊，搖搖欲墜的小屋，在周圍林立的座座整齊的樓房中顯得格外刺眼，我一下子就找到了小萌萌的家。看到我們的到來，爺爺喜出望外，熱情地招呼著：“快進屋坐，快進屋坐，”這哪兒是屋子呀，黑乎乎的，一陣寒風把后門吹得顫動起來，我看見家里只有一個房間，只擺放著一張壞桌子，兩張板凳，一個木架子上放著幾本書，墻上貼著淡淡的幾個毛筆字：理想的風帆！猜想這一定是萌萌的書桌，她就是在簡陋的條件下刻苦學習，時刻銘記著自己的理想。聽爺爺說，很多好心人得知這一消息，紛紛捐款捐物資助她；市紅十字會特困生；街道辦事處也在辦事處旁邊修建一座廁所讓老奶奶管理增加收入；學校給萌萌減免學費；萌萌的成績可好啦，每次考試在班里都是名列前茅，老師和同學們都很喜歡她……“啊，萌萌回來了，”只見門口站著一個小女孩，扎著一個馬尾辮，臉上蠟黃蠟黃的，穿著一件肥大的黃外套，整個人更顯得瘦削?？吹竭@里，我鼻子一酸，同在一片陽光下，卻是怎樣不同的生活啊，我一定要幫幫她，想到這里，我和文雅不約而同地掏出了自己的零用錢和學習用品，交到萌萌的手中，她似乎有些害羞，低著頭，嘴里不住地念叨著：“謝謝！謝謝！……”

是啊，正是有了社會的關愛，政府的資助，學校的關懷，面臨失學的小萌萌重返校園，再次揚起了理想的風帆。我想長大以后的萌萌一定也是巾幗英雄。

愛護綠色家園

夜晚，我閉上了朦朧的睡眼。許久，一陣聲音在我耳邊響起：“地球，地球，愛護它，愛護綠色?！蔽遗堥_眼睛，突然，眼前出現(xiàn)了一個跟我手掌一般大的精靈正有氣無力地喊著。

我的睡意立馬飛到了九霄云外，我一骨碌爬起來，迫不及待地問她：“你是誰？為什么會在這里？……”許多問題從我嘴中蹦出來。她見我醒了，便輕聲輕語地回答我：“小朋友，別害怕，我是綠色王國國王的小女兒，叫綠衣，意思就是希望地球家園到處呈現(xiàn)綠色，呈現(xiàn)一片生機勃勃的景象?？墒屡c愿違，每年綠色王國都要缺少許多綠色，這全是人類在作怪，父親讓我們每年選一個小精靈去人間提醒人類，今年該我來提醒你們了！”綠衣淚汪汪地說著。原來這個小精靈叫綠衣呀，她是為了提醒我們?nèi)祟悙圩o綠色才遠離家鄉(xiāng)到這兒來的。

可我還是有些不明白，我們地球綠色也多呀，哪兒少了呀。我們?nèi)祟惷磕赀€有植樹節(jié)呢？

綠衣馬上接話：“為了讓你了解情況，我?guī)闳タ纯次覀兙G色王國的變化吧。”說完，她輕輕扇動小翅膀，飛進了一頭閃閃發(fā)光的小門里，我也彎腰閃進了小門中。

近了近了，到出口了。一道青綠色的大門打開了?！鞍。婷?！”綠衣告訴我：“這就是原來的綠色王國！”我們邊走邊觀看：到處鳥語花香、春色滿園。一大簇花兒，紅、黃、藍、白中紅、紫中綠、紅中黑……點綴在一片綠色之上，多么奇妙的色彩呀。葉子多么青，多么綠！好像一掐就會流出汁來。溪水嘩嘩響著，溪水清澈見底，小魚兒在水中自由自在的游蕩。幾個小精靈歡快地坐在五顏六色的大花瓣上，拿著水晶般晶瑩的露珠互相投來扔去……小鳥嘰嘰喳喳唱著動聽的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各種小動物無憂無慮歡快嬉笑著……我感覺像是走進了連綿不絕的畫卷中。我正陶醉其中，突然，綠樹枯萎，花兒凋謝，這里發(fā)生天翻地覆的變化，綠衣臉上的微笑收斂了，“綠色漸漸變成黃色，并不是秋天來臨，而是人類在把樹木一棵接著一棵鋸倒、推

倒、砍倒。用來造房子、換錢……”綠衣憤怒地說。同時眼中有淚水在打轉(zhuǎn)。望著眼前的一切，我也很內(nèi)疚……

“叮……”我睜開朦朧的眼睛，原來是夢！

我們要保護綠色，合理利用每寸土地，為我們的地球締造出一個綠色的明天！

愛我中華

你聽說過著名歌唱家宋祖英的《愛我中華》這首歌嗎？

五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話

愛我中華，愛我中華，愛我中華。

``````

我們中國是一個多民族國家，她是一個擁有著五十六個民族的大家庭，在這個大家庭中，要有“團結”這個詞可不是一件容易的事情。在黨的民族政策的指引下，各民族團結友愛平等互助，相互尊重彼此的生活習俗，開創(chuàng)了共同發(fā)展，共同繁榮的新局面，各民族不分大小一律平等，都是國家的主人。

當我呀呀學語的時候，爸爸媽媽告訴我，我是一個中國人，是炎黃子孫，龍的傳人；當我懂事情的時候，爺爺告訴我，我們祖國是一個擁有著960萬平方公里國土的大國；當我上小學時，老師教我畫鮮艷的國旗。不知不覺中，祖國——“中華人民共和國”這七個金光閃閃的大字，在我心中烙下了永恒的印記。

隨著年齡的增長，我對祖國了解的更深更多了。我們的祖國是一個擁有5000年歷史的文明古國。改革開放的今天，我們祖國在中國共產(chǎn)黨的領導下煥發(fā)出蓬勃的生機。大江南北，長城內(nèi)外，開發(fā)區(qū)星羅棋布，高樓大廈遍及城鄉(xiāng)；高新科技捷報頻傳，衛(wèi)星，運載火箭接連發(fā)射，在長天呼嘯，在宇宙暢游；重點工程日新月異，節(jié)節(jié)勝利；一國兩制的偉大構想使“東方明珠”——香港重回祖國的懷抱；人民生活水平逐步提高，市場更加繁榮。我們的祖國正以穩(wěn)健的步伐向前飛奔！

我國不僅在經(jīng)濟上有了巨大飛躍，而且在各個領域都取得了卓越的成就。當我國南極考察人員憑著我們自己的科技力量，乘著自己的萬噸巨輪，登上南極大陸，建立我們自己的長城站和中山站的時候，當我國的運動員登上世

界之巔——珠穆朗瑪峰的時候，誰不為之高興，誰不為之自豪。奧林匹克運動會的領獎臺上，以前被稱為“東亞病夫”的中國人，如今也有了屬于自己的位置，有多少人為之驚訝，有多少人為之感嘆，這充分顯示著中國這頭東方雄師的威嚴！

黨的十五大，九屆人大，九屆政協(xié)勝利的召開，為我門開辟了通往勝利彼岸的條條航道，她規(guī)劃了我國跨世紀的宏偉藍圖，也為我們鋪出了一幅絢麗的畫卷！畫吧！讓我門揮動改革開放的彩筆，為祖國未來描繪柳綠桃紅的宏圖。寫吧！讓我們用手中的筆，為民族的強盛抒發(fā)出更美好的秀麗的華章！

作為跨世紀的新一代，我們深感擔子的沉重。我門唯有好好學習，掌握為人民服務的本領，為建設祖國而奮斗！我堅信，輝煌的前景，燦爛的未來，一定屬于我們的！因為，我們的心中有一個親切的名字——中國！

第五篇：小學中高年級拼音教學

【聲母】

漢語拼音專題講解

b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

（注意：i做聲母要寫成y）【韻母】

單韻母

a

o

e i

u

ü

復韻母

ai

ei

ui

ao

ou

iu

ie

üe

er

前鼻音韻母

an

en

in

un

ün

后鼻音韻母

ang

eng

ing

ong

【整體認讀音節(jié)】

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu

ye

yue yuan

yin yun ying 【漢語音序表】

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo

Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz

【知識點歸納】

? 聲調(diào)和標調(diào)

聲調(diào)----陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）表示----

ˉ

′

ˇ

ˋ 標調(diào)----就是按一定規(guī)則給音節(jié)標上調(diào)號，表示這個音節(jié)讀第幾聲 ? 漢語聲調(diào)符號的標記位置有兩種情況：

一是聲母和復韻母、鼻韻母相拼時，聲調(diào)符號應該要標記在主要元音上，即那個發(fā)音最響亮，也是開口最大的元音上。次序依次是：a、o、e、i、u、ü

（韻母iu，調(diào)號標在u上是例外）

例：非 fēi 袍 páo

秀xìu

剖pōu

君jūn 組zǔ 二是聲母和韻母相拼時，聲調(diào)符號要標記在元音上。例：撒 sǎ

則 zé

突

tū

至 zhì

【 即講即練】

哭 ku 窩wo 寧ning

天 tian

水

shui

托tuo

盧 lu

爾 er

近

jin 見 jian 碟 die 段 duan ? 拼音方法 【兩拼法】

兩拼法就是把音節(jié)分成聲母和韻母兩個部分進行拼音的方法，韻母當作一個整體，不管結構如何都不分開念。

兩拼法的要領是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”如：包—bāo

山—shān 【三拼法】

對有聲母、介音和韻母三段的音節(jié)，采用三拼連讀法。拼讀時，要將聲母讀得輕短，介音讀得要快，最后的韻母要讀得響亮。

三拼法的要領是“聲短介快韻母響，三音連續(xù)很順當”

如：想—xiǎng 暖—nuǎn 【我來寫寫拼拼】

水

竊

撐

趟

癮

彭 俠

鍛

鑒

玷

衰

眷 ? 拼寫規(guī)則 單音節(jié)的拼寫規(guī)則

（1）j、q、x、y和ü、üe、ün相拼時，ü上兩點要省略。

如：jū(拘)、qùe（確）、yún（云）。

（2）n、l和ü相拼，ü上兩點不去掉。如：lǚ（旅）、nǚ（女）。

（3）韻母“i”上需要聲調(diào)時，“i”上面的一點要省略不寫。如：lì（麗）、nín（您）。（4）韻母“o”,只跟聲母b、p、m、f相拼，而不跟別的聲母相拼。如：bó（脖）、pò（破）、mō（摸）、fó（佛）。

（5）韻母“e”,除“么”字（me）是聲母和韻母e相拼外。不跟聲母b、p、m、f相拼。

（6）韻母“ü”，不跟聲母b、p、m、f相拼。? 拼音大寫規(guī)則

參考資料：《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》

（1）句子開頭的字母和詩歌每行開頭的字母大寫。（舉例略）（2）專有名詞的第一個字母大寫。

Běijīng（北京）Chángchéng（長城）

（3）由幾個詞組成的專有名詞，每個詞的第一個字母大寫。

Guójì Shūdiàn（國際書店）

Hépíng Bīnguǎn（和平賓館）

(4)專有名詞和普通名詞連寫在一起的，第一個字母要大寫。

Zhōng guórén（中國人）Míng shǐ（明史）

注意：已經(jīng)轉(zhuǎn)化為普通名詞的，第一個字母小寫。

guǎnggān（廣柑）zhōngshānfú（中山服）zàngqīngguǒ（藏青果）隔音符號的用法

? 隔音符號的用法 隔音符號用“’”表示。

當a、o、e開頭的零聲母音節(jié)連寫在任何一個音節(jié)后面時，將隔音符號標在音節(jié)開頭字母ɑ、o、e的左上方。

例如：

fān’an翻案

fāng’an方案 【隨堂精講】

連線，選擇黑字正確的讀音。

努力

nǔ

道路

lù

秘訣

jié

女士

nǚ

降落

luò

清潔

jué

懲罰

chén

呻吟

sēn

惡劣

liè

沉重

chéng

森林

shēn

勞累

lèi 請你給以下音節(jié)找出隔音符號的位置

shēngou生藕 mínge名額

xīan西安 kùai酷愛

yúe余額 píao皮襖

請你圈出以下詞語中拼音字母要大寫的音節(jié)并把音節(jié)寫下來

qīng míng（清明）guāng míng rìbào（光明日報）guǎng dōng huà（廣東話）

chuān xiōng（川芎）shu xue（數(shù)學）han leng（寒冷）qian tu(前途)? 音變 輕聲

（1）疊音詞和動詞的重疊形式后面的字要讀輕聲（妹妹、嘗嘗）（2）名詞性詞綴“子、頭”和表示復數(shù)的“們”等讀輕聲（饅頭、人們）（3）雙音節(jié)動詞重疊后（打聽打聽）

（4）用在名詞、形容詞后面表示趨向的詞“來、去、起來、出去、下去、過去”等讀輕聲。

（5）一些常用的單音節(jié)詞，第二個讀輕聲。（蘑菇、喇叭、玻璃、哆嗦）

兒化

在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。例如：門兒--ménr 餡兒—xiànr