第一篇：教師說課答辯常問問題

教師說課答辯常問問題 1.當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦？

（1）教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

（2）如屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益，討論解決；如不屬于課堂上的教學內(nèi)容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。

（3）如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節(jié)課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

2.面對追星族的學生應該怎么辦？

（1）面對“追星族”，不盲目制止他們的追星行為，而應該因勢利導。要了解班級追星族的數(shù)量，追的星是哪類人，分析他們身上令人喜歡或崇拜的優(yōu)點，讓學生討論“追星的利與弊”、“我崇拜明星的原因”等熱點問題，教師要給“明星”做出正確的評價，引導學生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的優(yōu)點和刻苦、好學、勤奮上進的優(yōu)秀品質和成功經(jīng)驗來鼓勵學生學習，指導學生樹立正確的偶像觀和人生觀。

（3）開展豐富多彩的課外活動，多宣傳介紹科學界和文學界的一些名人，在班級張貼他們書法或畫像，把學生從狹隘的“追星”引到美好廣闊的知識天地中，讓他們樹立遠大理想，培養(yǎng)寬廣胸懷。

3.當學生上學佩帶手機時應該怎么辦？

（1）應與學生家長取得聯(lián)系，并使家長了解學生佩帶手機的危害：中小學生正處于身體發(fā)育期，手機有國徽，這種國徽對人腦有很大影響；現(xiàn)存的手機功能較多，除正常通話以外，不可以打游戲、上網(wǎng)、聊天、發(fā)送短信息，會分散學生的注意力，影響學生的學習；學生帶著價值幾千元的手機上下學生，會為人身安全埋下隱患，也會誘發(fā)學生很多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好學生家長工作的基礎上，與家長一同做好學生的思想工作。（3）學校可出臺明確的規(guī)定，學生在教學樓、實驗樓等教學場所禁止使用手機。（4）對有特殊情況要求使用手機的學生，要在家長簽字同意后，向班主任提出申請，由班主任學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學。4.對父母離異家庭的學生應該怎么辦？

（1）尋找機會多與他們接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、以及父母離異的原 1

因。

（2）給予他們更多的關愛和尊重。在課堂教學和班級的各項活動中，教師應盡可能多關注他們的言行以及心理變化，隨時與他們談心。

（3）鼓勵他們多與其他同學交往。家庭殘缺容易造成孩子性格孤僻，與同齡人交往可在某種程度上填補感情空白，轉移注意力。

（4）幫助他們理解父母離異的決定。每個人都有權利決定自己的生活，父母也一樣。一方面要新生父母的決定，另一方面要培養(yǎng)獨立意識，調整好自己的生活。5.當學生離校出走時應該怎么辦？（1）教師應在第一時間向學校報告情況。（2）學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。

（3）發(fā)動班級學生和與該生有密切接觸的同學，了解該生平時喜歡去的場所或可能去的地方。

（4）學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。

（5）如在短時間內(nèi)不能找到學生，應立即向派出所報案，請求公安機關協(xié)助查找，并同時將情況上報上級教育行政部門。

（6）學生返校后，教師要教育本班學生不得歧視該同學，并要進行反思，避免以后出現(xiàn)類似情況。

6.當學生與校外品行不端的人員密切接觸，擾亂學校秩序時應該怎么辦？（1）向學生家長通報情況，并闡明危害。

（2）采取兩頭控制的方法，學生在校期間，班主任和學校有關人員監(jiān)督學生不和外來人員接觸；放學后由家長監(jiān)督學生不與校外人員接觸。

（3）學校保衛(wèi)及有關人員要嚴格清理校園周邊環(huán)境，保證校門口無閑雜人員，堅決控制閑散人員進入校園.7.當學生沉湎于電視或網(wǎng)吧時應該怎么辦？

（1）經(jīng)常跟學生交流，了解學生的思想動態(tài)、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網(wǎng)吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網(wǎng)吧的危害，提高學生的自控力。

（2）培養(yǎng)學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創(chuàng)造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。

（3）及時和家長聯(lián)系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節(jié)目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養(yǎng)成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學 2

生遠離網(wǎng)吧，幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。8.面對貧困家庭的學生應該怎么辦？

（1）要了解他們。既要了解家庭貧困的原因，又要了解學生的實際困難，做到心中有數(shù)。（2）要關心他們。不僅在學習和生活上給予關心，而且要在心理上給予指導，幫助他們消除自卑心理，樹立起自信心。

（3）要幫助他們。一是通過希望工程和社會捐解決他們學習所用經(jīng)費；二是自己身體力行為他們解決實際問題，如送衣物、學習用品等；三是采取幫扶措施，讓他們與家庭條件好的孩子結幫扶對子，通過孩子把家長聯(lián)系在一起，使之家庭與孩子同時走出貧困。（4）要鼓勵他們。時時處處告誡自己和學生不要歧視他們，對他們的每一點進步給予及時肯定和表揚，樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣。9.對父母在外地打工的學生應該怎么辦？

（1）與其父母委托的臨時監(jiān)護人經(jīng)常取得聯(lián)系，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)情況和了解學生在校外的表現(xiàn)情況，共同擔負起教育責任。

（2）經(jīng)常與學生談心，觠把握學生的思想動向，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正，避免學生誤入歧途。

（3）幫助學生養(yǎng)成學習和生活好習慣，嚴抓學生的學習，嚴格控制學生花錢。（4）給學生以特殊的關愛，讓學生真正體會到師愛，彌補學生內(nèi)心的空虛，使學生身心得到健康發(fā)展。

（5）在條件允許的情況下，把孩子接到教師家中，讓孩子感受到家庭的溫暖。10.當遇到學生互相攀比時應該怎么辦？

（1）找愛攀比的學生談心，做他的思想工作，向他講清盲目攀比的害處，引導學生樹立正確的消費觀。

（2）與愛攀比的學生家長及時溝通，爭得家長的理解、支持和配合，共同幫助學生改掉盲目攀比的習慣，教師權以教 家長一些方法，如反攀比法、改變攀比興奮點法、把攀比變成動力法、今天和昨天對比法等。

（3）召開以“攀比”為主題的班（隊）會，讓學生通過參與活動，真正地受到教育，最后形成不攀比倡議書。

11.當學生過分追求名牌、奇異服飾時應該怎么辦？

（1）迅速扼制學生這種不良傾向，引導學生走出服飾消費誤區(qū)，教育學生著裝要符合學生身份。

（2）迅速與家長進行溝通與協(xié)商，取得家長的理解與支持，在學生的花錢和服飾的購買上 3

家長要嚴格把關，不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。

（3）在班級中倡導“艱苦樸素，勤儉節(jié)約”的美德，教育學生不要追求名牌，要把精力全部用在學習上。

（4）加強審美教育和心理健康教育，引導學生樹立“樸素美”的審美觀，讓學生時刻感受身邊的“美”，真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。

（5）召開以“審美”為主題的座談會，與學生交流，讓集體的力量帶動學生，使他們在參與中建立良好的心態(tài)。

12.當學生過生日互相宴請、送禮成風應該怎么辦？

（1）從正面加以引導，肯定同學這種行為好的一面，那就是可以促進同學間的友誼，同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。

（2）引導學生知道自己的生日正是母親受難的日子，最好讓同學們回家問自己的母親自己是怎樣出生的，從而體會父母的愛。

（3）引導學生知道自己是一個學生，沒有經(jīng)濟能力，知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易，互相宴請送實物花費大量金錢，實在很不應該。（4）教師以此為題召開班隊會，開展孝敬父母，刻苦學習的讀書活動。

（5）結合班級整體活動，進行個別輔導，選擇有針對性的同學剖析。如，請班級中家庭困難、自強不息、孝敬父母、名列前茅的同學講自己經(jīng)歷，現(xiàn)身說法。

（6）開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動，激發(fā)學生自信心，融洽師生感情。

13.當學生上課不注意聽講時應該怎么辦？

（1）運用暗示法，引導學生的注意力迅速回歸到課堂教學中，要以馬上停止講課，用目光注視溜號的學生，引起其他學生的注意并提示他注意聽課；或者運用提問法，針對溜號的學生及時請他回答問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態(tài)管理法，教師在授課時，走進學生當中，對于溜號不注意聽講的學生，提示他注意聽講。

（2）事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生，要注意運用目標牽動法，根據(jù)學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離于課堂。（3）培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時市郊記憶法，訓練注意力的集中。

14.當發(fā)現(xiàn)學生早戀時應該怎么辦？

（1）教師首先要仔細觀察，全面了解學生是否真正早戀，不能輕易地給學生定性。如果確實是早戀，影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時想辦法解決。

（2）不要大驚小怪，應該根據(jù)學生的不同性格特點與學生談話，交流時教師一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語喜悅、婉轉，講清現(xiàn)存的學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)”，已經(jīng)影響了學習，不僅荒廢了學業(yè)，還會造成嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。

15.當遇到智力超常的學生時應該怎么辦？

（1）對智力超常學生要注意早期發(fā)現(xiàn)、及早培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要全面打好基礎，發(fā)揮個人特長，實現(xiàn)優(yōu)勢成材。要引導超常的學生樹立遠大理想，不滿足已有的成績，堅持刻苦學習，對自己提出嚴格的要求，樹立“天才在于積累，聰明在于勤奮”的思想。（2）當他們對知識吸收感受到不足時，教師要人新、高、難的角度，分層次給予滿足；當他們求知問題有獨到見解時，教師要適時加以引導，幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展；當他們的思想情緒發(fā)生波動時，教師應及時為他們把好脈搏，認真論斷，確保他們正常發(fā)展，不受其它因素干擾。

16、當遇到智力偏低的學生時該怎么辦？

（1）在生活中，在課堂上關心學生，營造一種關愛、幫助的班級氛圍，讓同學正視其弱點并平等與其相處。

（2）依據(jù)學生自身實際，確立與之相應的學習標準，并適當、適度予以表揚。（3）為學生提供發(fā)言、表現(xiàn)的機會，把最簡單的問題留給他，同時用教學語言、形體語言給予希望、鼓勵。

（4）與家長及時溝通，借助家庭教育，讓家庭教育與學校教育形成合力，促進學生自身發(fā)展。

17、當遇到“學困生”時應該怎么辦？

（1）千萬不要當著全班同學的面對“學困生”進行譴責，保護學生的自尊心，特別是“學困生”遇到困難，一時無法解決，可能恐慌、自責，甚至有時產(chǎn)生自暴自棄心理。要主動安慰、關心和鼓勵學生，和學生一起分析原因，找出解決的辦法。要細心捕捉他們身上的閃光點，以此為起點，不斷激勵。

（2）如果是學習不用功、不刻苦的類型，必須進行嚴肅認真的思想教育，給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力，并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。

（3）如果是方法不正確，則需要幫助他糾正學習方法，和他一起分析，對成績偏低學科多花費時間，多提問、多積累，及時糾正錯誤。

（4）如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故，如父母離異，家長關心不夠等，應及時和家長聯(lián)系，多給予孩子以關心，讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。

（5）抓反復，反復抓?！皩W困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，不應心灰意冷，要及時找出“復病”原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才能成效。

18、當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦？

（1）從教師的角度來解決，布置作業(yè)時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業(yè)負擔，使學生完成學習任務的時間少，內(nèi)容精，并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性，符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律，為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。

（2）開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經(jīng)驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經(jīng)驗交流中互相學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

（3）如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯(lián)系，共同督促和監(jiān)督學生完成學習任務。

19.當學生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應該怎么辦？

（1）要讓學生坦露自我，讓學生找到良好信任的感覺，和學生無拘無束的交流和平等真誠的對話，找到問題的癥結，對癥下藥，使學生心悅誠服地接受批評、教育。

（2）讓教師的愛心與學生特殊心情產(chǎn)生共鳴，用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。（3）對其進行人生觀的教育，使其明白“成功來自99%的勤奮加上1%的靈感”。（4）對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生，既要緊跟疏導，要有不達目的不罷休的韌勁，同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法，在學習中尋求興趣，在興趣中成長進步。

20、當學生考試舞弊時應該怎么辦？

（1）加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現(xiàn)。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

（2）對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他 6

們的心理壓力，調節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

（3）作好家長的工作。及時和家長聯(lián)系，要求家長能實事求是對待學生的成績。（4）對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

21、當學生厭學時應該怎么辦？

（4）教師要和學生談心，建立學生心理檔案，詳細了解分析引發(fā)厭學的原因，采用耐心的引導法，因勢利導、循循善誘，少貶多褒，動之以情、曉之以理、戒驕戒躁。

（5）與家長取得聯(lián)系，了解家庭的多方面背景，和家長共同探討制定措施，創(chuàng)設引導學生學習的良好家庭氛圍。

（6）與任課老師進行溝通，減輕課業(yè)負擔，根據(jù)具體情況，采取積極補救措施，利用學科的特點，施以積極的心理影響，消除學生的厭學情緒和行為。

（7）通過學校和班級活動、舉辦心理講座等，消除學生厭學情緒和行為，建立他們的自信心，培養(yǎng)他們樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感，幫助他們了解社會對人才的需求標準，幫助他們明確學習目的，轉變學習態(tài)度，使他們在內(nèi)心深處形成動力，發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學習的需要，真正做到標本兼治，才能取得較好的效果。

22、當學生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學時應該怎么辦？

（1）要做好學生的思想教育工作，了解情況，如果學生確實有實際困難而遲到時，要及時和家長取取得得聯(lián)系，幫助解決。

（2）電話家訪法。應該馬上與家長取得聯(lián)系，如果學生逃學課時，跟家長商量好，配合老師對學生進行教育。

（3）耐心引導法。當你見到這個學生時，用一種關懷的語氣詢問其原因。如果他說實話，應肯定他誠實的優(yōu)點，并及時給他講述，分析逃學、曠課的危害性，鼓勵他改正錯誤；如果他說謊，不揭發(fā)他，反而關心他，比如他撒謊的理由是生病，可以給他買些藥，噓寒問暖，讓他心里內(nèi)疚。

（4）良知感召法。把學生曠課時間記錄下來，可以利用課余時間，如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課，把時間找回來。

23.當學生故意擾亂課堂紀律或搞惡作劇時應該怎么辦？

（1）要冷靜對待，用一片真心去撥動學生的心弦，使其清潔衛(wèi)生惡作劇和對立情緒。教育學生要有大局觀念，要自尊、自重，攪亂課堂是不道德行為，既不尊重自己也不尊重別人，害人又害已。還要教育學生學會自我克制，以免學生之間產(chǎn)生摩擦和沖突；為故意搗亂者創(chuàng)設改過自新的機會，共同營造團結和諧的氛圍。

（2）轉移注意。在教師自己或個別學生由于突然情況即將失態(tài)時，教師要反應敏捷，果斷決策，及時轉移學生的注意力，采取冷處理的辦法，從而巧妙地進行自我掩飾或掩飾學生。（3）隨機發(fā)揮。教師利用突發(fā)事件中的某一點，或小中見大，或由此及彼，或順藤摸瓜，引申出深刻的意義，深化教學內(nèi)容，從而化解矛盾，消除。不應簡單地停下講課，嚴厲訓斥一番了事，而應根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待，或接話分析，用教學內(nèi)容中的道理去說明，使之深化；或善意引導，曉以大義，以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。24.當學生打仗時應該怎么辦？

（1）教師要及時制止學生打仗行為，避免惡性傷害事故的發(fā)生，依法保護好學生；（2）過生日互相有針對性的向學生進行法制教育，闡明打仗是不文明的、違法的行為及可能造成嚴重傷害后果；

（3）教師要做好打仗學生的調解和好工作，樹立團結友愛的風氣，消除隔閡。25.當發(fā)現(xiàn)學生說謊時應該怎么辦？

面對說謊的學生，教師應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導，切忌橫加指責。(1)弄清楚學生是否在說謊，找到說謊的原因，通過仔細觀察和進一步了解揭穿學生的謊言，并用比較婉轉的口氣和迂回的方法教育，幫助學生分析可能產(chǎn)生的后果，讓學生在擁有足夠安全感的情況下，坦然承認自己的錯誤，培養(yǎng)孩子承認錯誤的勇氣。

(2)采取相應的措施進行教育。對無意、初犯或較輕的說謊行為，進行耐心說服教育；對習慣說謊和有意說謊的頑固學生，采取針對性較強的教育方式。

(3)主動與家長取得聯(lián)系，發(fā)揮合力，共同培養(yǎng)學生的誠實品質，養(yǎng)成良好的道德素質。26.當發(fā)現(xiàn)學生吸煙時應該怎么辦？

(1)設法了解學生的想法，對學生進行耐心的說理教育，教給學生效的正確方式，幫助學生認清香煙已被大多數(shù)人拒絕，越早開始吸煙危害越大，通過對危害的認識，改變孩子的吸煙行為。

(2)多留心各種傳媒有關吸煙有害健康的報道，通過班會、談心等形式讓學生真正從思想上認識吸煙產(chǎn)生的不良后果，認識吸煙是種“陋習”，鼓勵學生要為自己的前途著想，在提高認識的基礎上形成自我矯正的內(nèi)驅力，從而嚴格控制、自覺克服吸煙的不良行為。(3)注意與家長的溝通和配合，幫助學生養(yǎng)成健康的生活習慣。27.當遇到屢教不改的學生時應該怎么辦？

(1)應把對學生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應拘泥學生一時所犯錯誤上，不因為學生說謊而不信任學生；不因學生屢教不改而百般歧視，要給學生更多的關愛。

(2)要“蹲下來，和學生平等交流”，主動開發(fā)學生的潛能，要通過理解去激勵學生，撞擊出學生自信的火花；

(3)要善解人意，要靠淵博的學識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學生，不失嚴格要求；平等待生，不失師者的風范；賞識學生，不失諄諄引導。

(4)要調動全班學生的積極性，樹立健康向上的班風，讓學生來幫助屢教不改的同學，消除品德和學習等方面的不良習慣。

(5)要主動進行家訪，與家長一起做好學生的轉化工作。28.當學生頂撞教師時應該怎么辦？

(1)要以民主、理解的態(tài)度和方式與學生接觸，利用課余時間與學生進行思想交流，及時掌握學生的思想動態(tài)。把學生當成自己的朋友看待，晝以商量的口氣與他們談論事情，對個別存在問題的學生應進行個別談心，不要公開宣布，也不要橫加指責。要傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細致的思想工作，并晝滿足學生的合理要求，贏得學生的信任。

(2)要學會自我克制。比如：自我暗示法――一旦感到自己要發(fā)地，心里反復默念“不要發(fā)火，要冷靜，要冷靜??”；轉移法――當感到怒氣上來時，轉移視線，故意分散自己的注意力；深呼吸法――發(fā)怒時，要求自己做深呼吸，吐出心底扔怒氣；肌肉緊張法――緊握拳頭再松開，緊繃腳板等。

(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為，同樣也不會得到別人的尊重，讓學生知道，頂撞老師有損自己的形象，無助于問題的解決。30.當學生拿了別人的東西時應該怎么辦？

(1)個別談話，讓學生把過失的原因和真實情況說出來，并給學生發(fā)昏的機會；要保持泰然自若的態(tài)度，冷靜地處理，不要先不分清紅皂白批評一遍，更不能在其他同學面前批評，要讓學生自己主動認識問題。

(2)建立平等對話交流的新型師生關系，營造寬松和諧的班集體，讓學生敢說話，說真話，負責任。

31.當學生性格孤僻、不合群時應該怎么辦？

(1)要為學生創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境。主動和家長聯(lián)系創(chuàng)造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。(2)應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。(3)應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。32.當學生精神憂郁時應該怎么辦？

(1)要主動與家長取取得聯(lián)系，共同分析學生精神憂郁的原因，以更多的關心，理解、開導，讓學生把心中的積郁傾吐出來，共同研究解決辦法，解除學生困惑。

(2)要努力為他們創(chuàng)造一個愉快的環(huán)境，盡量安排他們參加集體活動，幸他們與同學交往，豐富他們精神生活，開闊他們的心理境界。

(3)精神憂郁有時伴有消極言行和意外事件的發(fā)生，老師和家長必須高度警惕，嚴密監(jiān)護，給予更多關注，防患于未燃。33.當學生嫉妒心強時應該怎么辦？

要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經(jīng)常反問自己：“我現(xiàn)在各方面表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經(jīng)常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。

34.當學生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應該怎么辦？

要了解學生的性格、愛好、特長、家庭環(huán)境、學習態(tài)度和學習方法等，分析學生的心理狀態(tài)及反應，及時發(fā)現(xiàn)問題。

(1)降溫減壓法。當學生受挫折時，教師用溫暖入耳表示同情善言加以勸慰，使對立情緒逐漸消失，進而讓學生向教師吐露真言和事情的真相。教師再從信任和尊重受挫出發(fā)，在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導，同時曉以利害，逐漸熄滅受挫學生心中的怒火，使報復心理消失。

(2)審查目標法。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際，如果不符合實際或超越實際，就為其重新修定目標。家長會是幫助學生和家長重新審查目標的好機會，教師要利用這個機會分析審查原目標，引導學生揚長避短，變挫折的壓力為動力，樹立自信心。

35.對待缺少成功體驗的學生應該怎么辦？

(1)以鼓勵為主，設定目標。目標的設定需要貼近實際、貼近學生自身，以便于目標的實現(xiàn)，同時一有微小的進步就表揚，即小目標，大表揚。

(2)創(chuàng)造適合他們的教育情境。教育情境的創(chuàng)設要結合他們的優(yōu)點和特長而定，例如可以組織一些小型體育活動的比賽，一些他們所能達到的知識水平競賽等，一次不成功，要多給幾次機會。在課堂應多設置一些簡單而有益的問題，鼓勵引導他們回答，并給于充分的肯定。(3)挖掘閃光點，建立自信心。老師和同學一起幫助這些學生，找到自身的閃光點，從閃光 10

點找突破。

36.當學生有逆反心理時應該怎么辦？

(1)平時多與學生接觸，縮短師生之間的距離，了解他們的性格、喜好，分析他們癥結所在，因勢利導。

(2)教師以身作則，以理服人，處處從嚴要求自己，直到表率的作用，讓學生對教師產(chǎn)生信任感。

(3)課堂上多些微笑。上課時多幾句對學生鼓勵的話語，主動與學生進行溝通，讓學生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張，調動學生的積極性。

(4)處理好師生關系。增強相互理解和信任，與學生平等對話，將心比心，動之以情，曉之以理。用自己的愛心來換取學生的真心，用希望、激勵等科學教育方法，撥動學生心弦，激發(fā)學生上進心，打開學生心靈大門。(5)分析其家庭原因，增強教育的針對性。

第二篇：土木工程系畢業(yè)答辯老師常問問題

土木工程系畢業(yè)答辯老師常問問題 答辯一般圍繞設計或論文內(nèi)容，教師按此范圍去提問，但也會根據(jù)你的實習內(nèi)容去提問相關的知識，也可能是專業(yè)課的相關內(nèi)容。一般提問5個問題以下！1.框架結構按承重體系分為哪幾類？說明優(yōu)缺點。2.框架體系的優(yōu)點是什么？說明它的應用范圍。3.框架結構的設計步驟是什么？ 4.怎樣確定柱網(wǎng)尺寸？

5.怎樣確定框架梁、柱截面尺寸？

6.怎樣計算水平荷載作用下框架的內(nèi)力和側移？ 7.修正反彎點法（D值法）計算要點是什么？ 8.怎樣計算在重力荷載下的框架內(nèi)力？ 9.彎矩二次分配法的計算要點是什么？ 10.什么是梁、柱的控制截面，怎樣確定控制截面的內(nèi)力不利組合？11.簡述什么是單向板？其受力與配筋構造特點是什么？

12.什么是雙向板？試述其受力與配筋構造特點是什么？。

13.板式樓梯與梁板式樓梯有何區(qū)別？你設計的建筑屬于哪種類型的樓梯？ 14.板式樓梯與梁板式樓梯的踏步板的計算與構造有何不同？

15.少筋梁、適筋梁和超筋梁的破壞特征是什么?在設計中如何防止少筋梁和超筋梁？ 16.在受彎構件中，斜截面有哪幾種破壞形式？它們的特點是什么？ 17.什么是腰筋？它的作用是什么？

18、為什么箍筋和彎起鋼筋間距S要滿足一定要求？

19、構成建筑的基本要素是什么？

21、民用建筑由哪些部分組成的？

22、影響建筑構造的因素有哪些？

23、建筑構造的設計原則是什么？

24、按照建筑的使用性質分類分哪幾類？你所設計的建筑屬于其中的哪一類？

25、何謂基礎的埋置深度？你設計的建筑物基礎埋深是多少？

26、為什么沿外墻四周要設置散水或明溝？你做的是哪種類型？怎樣做的？

27、你設計的建筑物墻面進行裝修了嗎？裝修的目的是什么？你選擇的是哪一種類型？

28、墻體中為什么要設水平防潮層？你選擇的是哪種構造類型？設在什么位置？

29、板在構造上需滿足哪些要求？ 30、你設計的樓梯梯段寬度是多少？怎樣確定的？

31、你選擇屋面的排水方式是哪種？怎樣設計的？

32、你設計的樓梯坡度是多少？怎樣確定的？最適宜的坡度是多少？

33、在設計中，你選擇的砌筑墻體材料是哪種？墻體有什么用？

34、在進行地基和基礎設計中，應滿足哪些要？

35、單向、雙向板怎樣區(qū)分

36、結構的抗震等級如何確定？

37、建筑抗震設計的標準、步驟是什么？

38、場地類別如何確定？

39、地震作用計算采用什么方法？

40、除底剪外，還有哪些計算地震作用方法？

41、結構自振周期如何確定？

42、水平荷載作用下，需要對結構進行什么變形驗算？

43、豎向荷載作用下框架結構的內(nèi)力計算方法是什么？

44、什么是彎矩調幅，目的是什么？

45、什么是短柱，短柱的缺點，如何處理？

46、繪出肋形結構中梁、板的計算簡圖？

47、單位工程施工組織設計包括哪些內(nèi)容？

48、塔吊的服務范圍是什么？

49、施工準備工作的內(nèi)容是什么？

50、選擇施工方案時應解決哪些問題？

51、如何評價施工方案的優(yōu)勢？

52、選擇施工方法時應著重關注哪些項目？

53、如何確定網(wǎng)絡圖的關鍵線路？關鍵工作的總時差為“0”嗎？

54、施工中缺少設計圖中要求的鋼筋品種或規(guī)格時可按哪些原則代換？

55、施工組織設計內(nèi)容主要包括哪些項？

56、設計施工總體布置時必須遵守的基本原則有哪些？

57、工地風、水、電以及住房等用量如何計算？

58、施工總進度計劃的編制步驟是什么？

59、施工進度計劃的類型有哪些？任務是什么？ 60、結合本工程說明如何降低施工成本？

61、結合畢業(yè)設計說明施工平面圖設計的內(nèi)容步驟？ 62、結合工程說明質量保證措施有哪些？ 63、結合工程闡述安全文明施工措施有哪些？ 64、施工準備工作包含哪些內(nèi)容？ 65、梁中鋼筋有哪些？各有什么作用？ 66、柱中的鋼筋如何選擇和確定？

67、你所設計的建筑主要應滿足哪些功能要求？ 68、單向板肋形結構的計算單元是如何確定的？ 69、肋形結構中連續(xù)梁的配筋計算步驟是什么？ 70、什么是分布鋼筋？它起什么作用？71、肋形結構內(nèi)力計算常用方法有哪些？各有哪些特征？

72、建筑物有哪些主要構造？簡述其作用。73、結構的極限狀態(tài)有哪幾種？寫出其表達式。74、梁的正截面計算有哪幾種類型？

75、柱的正截面計算按什么構件進行配筋計算？為什么？ 76、肋形結構中連續(xù)板的配筋有幾種方式？ 77、簡述梁的斜截面承載力計算步驟。

78、如何控制梁中縱向受力鋼筋的彎起和截斷？ 79、柱下獨立基礎的受力鋼筋如何確定？ 80、樁有哪些種類？各有哪些特點？

1、答：（1）橫向框架承重方案；優(yōu)點：橫向框架數(shù)較少有利于增加房屋橫向抗側移剛度；縱向連系梁截面尺寸較小，有利于建筑的通風采光。缺點：主梁截面尺寸較大，使結構層高增加。

（2）縱向框架承重方案；優(yōu)點：適用于大空間房屋，凈空高度較大，房屋布置靈活。缺點：進深尺寸受到板長度的限制，同時房屋的橫向剛度較小。（3）縱橫向框架混合承重方案。優(yōu)點：各桿件受力較均勻，整體性能較好；

2、答：框架結構體系的優(yōu)點是：整體性和抗震性均好于混合結構，平面布置靈活，可提供較大的使用空間，也可形成豐富多變的立面造型。適用范圍：工業(yè)廠房及公共建筑中廣泛使用。

3、答：（1）、結構平面布置；（2）、柱網(wǎng)和層高的確定；（3）、承重方案的確定（4）、荷載計算；（5）、內(nèi)力、位移計算；（6）、配筋計算；（7）、鋼筋選擇；（8）、繪制結構施工圖。

4、答：框架結構柱網(wǎng)應滿足房屋使用要求，同時構件的規(guī)格、類型要少，柱網(wǎng)間距一般不宜小于3.6m，也不宜大于6.0m，柱網(wǎng)跨度根據(jù)使用要求不同，有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、7.5m、8.0m、12.0m等。

5、答：框架梁的截面尺寸，（1）應滿足剛度要求；（2）滿足構造要求；（3）滿足承載力要求。

框架柱的截面尺寸，（1）應滿足穩(wěn)定性要求；（2）滿足構造要求；（3）滿足承載力要求。

6、答：水平荷載作用下框架內(nèi)力的計算方法用反彎點法和D值法。具體計算步驟是：反彎點位置的確定；柱的側移剛度的確定；各柱剪力的分配；柱端彎矩的計算；梁端彎矩的計算；梁的剪力的計算。

水平荷載作用下的側移的計算：可認為是由梁柱彎曲變形引起的側移和柱軸向變形的疊加。

7、答：修正反彎點法（D值法）的計算要點是：1）修正柱的抗側移剛度；2）修正反彎點剛度；3）柱的剪力分配；4）柱端彎矩計算；5）梁端彎矩的計算；6）梁的剪力的計算。

8、答：重力荷載作用下框架內(nèi)力計算：重力荷載屬于豎向荷載，將多層框架分層，以每層梁與上下柱組成的當成框架作為計算單元，按無側移框架計算，一般采用彎矩分配法或迭代法。

9、彎矩二次分配法：1）求固端彎矩；2）求分配系數(shù)、傳遞系數(shù)；3）進行兩次彎矩的分配與傳遞；4）求梁端彎矩。

10、梁的控制截面在跨中附近（正彎矩最大截面）和梁與柱相交處（負彎矩最大截面）。

柱的控制截面在梁底部（柱的上端）和梁頂部（柱的下端），即軸向壓力最大截面。

控制截面內(nèi)力不利組合：豎向荷載的布置方法有逐跨施荷組合法；最不利荷載位置法；滿布荷載法。不同的布置會產(chǎn)生不同的內(nèi)力，由最不利布置方式確定內(nèi)力。水平荷載（風荷載和地震荷載）的布置方法：在矩形平面結構中，正負兩方向作用荷載下內(nèi)力大小相等，符號相反，所以只需作一次計算，將內(nèi)力加上正、負號即可。

11、單向板：是指板的長邊與短邊的比值大于3的情況。受力特點是板上的荷載主要沿短邊方向傳遞，而長邊方向傳遞的荷載很少，可以忽略不計。配筋構造特點：板中受力鋼筋的配筋方式有彎起式和分離式。受力鋼筋一般采用HPB235級，直徑常用6mm，8mm，10mm，間距應滿足構造要求。構造鋼筋有分布鋼筋、板頂部附加鋼筋等。

12、雙向板：是指板的長邊與短邊的比值小于等于2的情況。受力特點是板上的荷載沿短邊和長邊方向傳遞。配筋構造特點是：板的受力鋼筋沿兩個方向分別布置，鋼筋配置方式有彎起式和分離式。板頂部沿兩個方向應設置附加鋼筋。

13、板式樓梯：是一塊斜放的板，板的兩端支撐在平臺梁上。板式樓梯的梯段按斜梁進行配筋計算；斜板較厚，當跨度較大時，材料用量較多，板式樓梯外觀完整，輕巧美觀。

梁式樓梯：在樓梯斜板側面設置斜梁，踏步板支撐在斜梁上，斜梁再支撐在平臺梁上。梯段較長時，較為經(jīng)濟，但是施工復雜，外觀顯得笨重。

14、板式樓梯的踏步板按簡支斜板計算。其構造斜板上部應配置適量鋼筋，為彎起式配筋，跨中鋼筋應在距支座邊緣四分之一凈跨處彎起。也可為分離式配筋。踏步板中分布鋼筋應在受力鋼筋的內(nèi)側，一般應在每踏步下設置一根。

梁式樓梯踏步板計算為兩端斜支在斜梁上的單向板，踏步的高度由構造確定。踏步板的計算為特殊的梯形截面，一般在豎向切除一個踏步，按豎向簡支計算。踏步板的配筋按計算確定，且每一級踏步受力鋼筋不少于2φ6，沿梯段寬度應布置間距不大于300mm的φ6分布鋼筋。

15、少筋梁的破壞特征：由于鋼筋配置較少受拉區(qū)混凝土一裂即壞，鋼筋屈服甚至被拉斷。少筋破壞屬于脆性破壞。

適筋梁的破壞特征：當鋼筋用量適宜時，受拉區(qū)混凝土開裂，隨著荷載的增加，鋼筋屈服，荷載進一步增加，受壓區(qū)混凝土壓碎破壞。屬于延性破壞。

超筋梁破壞的特征：由于鋼筋用量較多，鋼筋還沒有屈服，受壓區(qū)的混凝土已被壓碎而破壞。屬于脆性破壞。

設計中根據(jù)ξ≤ξb，防止超筋破壞；根據(jù)ρ≥ρmin，防止少筋破壞。

16、斜截面破壞形式有：1）斜壓破壞，其特點是：當剪跨比較小，而腹筋用量較多時，隨荷載增加時，在梁端附近，出現(xiàn)很多斜裂縫，破壞時象短柱一樣被壓碎，此時箍筋一般未屈服。；2）剪壓破壞，其特點是：當剪跨比適中，腹筋用量適當時，在梁的剪彎區(qū)，首先出現(xiàn)主斜裂縫，隨著荷載的增加，主斜裂縫延伸，受壓區(qū)混凝土在正應力和剪應力共同作用下被壓碎，此時箍筋也屈服。；3）斜拉破壞，破壞特點是：當剪跨比較大，箍筋用量較小時，斜裂縫一旦出現(xiàn)很快就向上下延伸，然后將梁劈裂成兩部分而破壞。（以有腹筋梁為例）

17、腰筋：當梁高h＞700mm時，應在梁的兩側沿梁高每隔300～400mm處，各設一根直徑不小于10mm的腰筋，并用拉筋聯(lián)系，拉筋間距一般取箍筋間距的2倍。

作用：防止當梁太高時，由于混凝土收縮和溫度變形而產(chǎn)生的豎向裂縫，同時也是為了加強鋼筋骨架的剛度。

18、梁內(nèi)箍筋和彎起鋼筋間距不能過大，以防止在箍筋或彎起筋之間發(fā)生斜裂縫，從而降低梁的受剪承載力。所以最大間距S要滿足規(guī)范要求。

19、構成建筑物的基本要素是：（1）建筑功能：是三個要素中最重要的一個。建筑功能是人們建造房屋的具體目的和使用要求的綜合體現(xiàn)。（2）建筑的物質技術條件，是構成建筑的重要因素。（3）建筑的藝術形象，是以其平面空間組合，建筑體型和立面，材料的色彩和質感，細部的處理及刻畫來體現(xiàn)的。20、民用建筑的構造組成：由基礎、墻體或柱、樓板層、樓梯、屋頂、地坪、門窗等幾部分組成。

21、影響建筑構造的因素有：（1）外力作用的影響：永久荷載（如自重）、活荷載（風、雨、雪、地震荷載等）；（2）自然界的其他影響，不同地域，不同的氣候條件對房屋的影響是不相同的，應根據(jù)實際情況對房屋的各有關部位采取相應的構造措施，如保溫、隔熱、隔潮、防水、防凍脹、防溫度變形等破壞，以保證房屋的正常使用。（3）人為因素的影響。（4）技術和經(jīng)濟條件的影響。

22、建筑構造的設計原則：（1）滿足建筑的使用功能的要求。（2）確保結構安全。（3）適應建筑工業(yè)和建筑施工的需要。（4）注重社會、經(jīng)濟和環(huán)境效益。（5）注重美觀。

23、按照建筑的使用性質分：（1）民用建筑。（２）工業(yè)建筑。（３）農(nóng)業(yè)建筑、民用建筑又分建筑又分居住建筑和公共建筑。

24、基礎埋置深度：指從市外設計地面至基礎地面的距離。你設計的建筑物基礎埋深：

25、為了防止屋頂落水或地表水侵入勒腳危害基礎，必須沿外墻四周設置明溝或散水，將地表水及時排離。

1）散水的構造做法：坡度一般３％—５％，寬度一般600—1000mm。當屋面為自由落水時，散水寬度應比屋檐挑出寬度大150—200mm。

26、裝修的目的：（１）保護墻體、提高墻體的耐久性。（２）改善墻體的熱工性能、光環(huán)境、衛(wèi)生條件等的使用功能。（３）美化環(huán)境，豐富建筑的藝術形象。

27、在墻身中設置防潮層的目的是：防止土壤中的水分沿基礎墻上升，防止位于勒腳處的地面水滲入墻內(nèi)，使墻身受潮。水平防潮層一般應在室內(nèi)地面不透水墊層（如砼）范圍以內(nèi)，通常在負0.006m標高處設置，而且至少要高出市外地坪150mm，以防雨水濺濕墻身。當?shù)孛鏋橥杆牧蠒r（如碎石、爐渣）水平防潮層的位置應平齊或高出室內(nèi)地面６０mm，既在+0.06mm外，28、樓板的設計要求是:(1)強度和剛度的要求.強度要求是樓板應保證在自重和使用賀在荷載作用下安全可靠,不發(fā)生任何破壞.剛度要求是指樓板在一定荷載作用下不發(fā)生過大變形,保證正常使用.(2)保溫,隔熱,放火,隔聲等要求.(3)便于在樓層和地層中敷設各種管線.(4)經(jīng)濟要求,一般樓地面約占建筑物總造價的20%~30%,選用樓板時應考慮就地取材和提高裝配化程度等問題.29、樓梯樓段的寬度:是根據(jù)通行、人數(shù)的多少(設計人流股數(shù))和建筑的防火要求確定的.<<建筑設計放火規(guī)范>>規(guī)定了學校,辦公樓,商店,和候車室等民用建筑樓梯的總寬度.樓梯的總寬度通過計算確定,以每100人擁有的樓梯寬度作為計算標準,俗稱百人指標.我國規(guī)定每股人流按[0.55+(0~0.15)]m的計算,其中0~0.15m為人在進行中的擺幅.非主要通行的樓梯應滿足單人攜帶物品通過的需要,樓段的凈寬一般不應小于900mm..30、屋面的排水方式有兩大類：1無組織排水，又稱自由落水。其排水組織形式是屋面雨水順屋面坡度排至挑檐板外自由滴落。常用于建筑標準較低的低層建筑或雨水較少的地區(qū)。2有組織排水，屋面雨水順坡匯集于檐溝或天溝，或在檐溝或天溝內(nèi)填0.5%—1%縱坡使雨水集中至雨水口，經(jīng)雨水管排至地面或地下排水管網(wǎng)時稱有組織排水。

31、樓梯的坡度:范圍在23°—45°之間，正常情況下應當把樓梯坡度控制在38°以內(nèi)。一般認為30°是樓梯的適宜坡度。

32、墻體的作用：1)承重作用;2)圍護作用；3）分隔作用。

33、基礎與地基的設計要求：1）地基應具有足夠 的承載力和均衡程度；2）基礎應具有足夠的強度和耐久性；3）經(jīng)濟要求。

35.肋形樓蓋的板一般四邊都有支撐，板上荷載通過雙向受彎傳到支座上。但當板長四邊比其短邊長的多，板上荷載主要沿短邊方向傳遞到支撐構件上，沿長邊方向傳遞荷載很少，可以忽略不計。對于主要設短跨受彎的板，受力鋼筋將沿短邊方向布置，在垂直于短邊方向只布置按構造要求設置的構造鋼筋稱單向板；板在兩個方向上彎曲均不可忽略，板雙向受彎，板上荷載沿兩個方向傳到梁上稱為雙向板。

36、根據(jù)建筑使用功能的重要性分為甲乙丙丁四類。

37、小震不壞、中震可修、大震不倒

兩階段設計：第一階段，按小震作用效應和其他荷載效應的基本組合驗算構件的承載力，以及在小震作用下驗算結構的彈性變形。第二階段，在大震作用下驗算結構的彈塑性變形。

38．《建筑抗震設計規(guī)范》規(guī)定，建筑場地類別按場地類型和場地覆蓋層厚度劃分四類。

39．我國廣泛采用加速度反應譜理論確定地震作用。所謂加速度反應譜理論就是單質點彈性體系在一定地面運動作用下，最大加速度反映與體系自振周期關系曲線，利用已知體系自振同期，利用反應譜曲線可很方便確定體系加速度反應進而求地震作用；對于高層建筑不規(guī)則建筑還采用時程分析法來計算結構地震反應，先選定地震地面加速度曲線，然后用積分法求解運動方程，算出每一個時間增量的結構反應，如位移，速度和加速度反應。

40．靜力法，底部剪力法，振型分解反映譜法，時程分析法。

41．對于n個質點彈性體系，振動時含有n個自振頻率，即有n個自振周期，其中最長一個自振周期稱為基本周期。

42．多遇地震作用下結構彈性位移和罕遇地震作用下結構的彈塑性位移。43．豎向反應譜法，靜力法。

44、所謂彎矩調幅法是先按彈性理論求結構控制截面的彎矩值，然后根據(jù)需要，適當調整某些截面的彎矩值，通常是對那些彎矩較大（絕對值）的截面的彎矩進行調整。截面彎矩調幅值與按彈性理論計算的截面彎矩值的比值稱為調幅系數(shù)，彎矩調幅系數(shù)一般在0-0.25之間，這樣一來調幅后的彎矩就是原來的75%-100%。跨中增加的鋼筋比支座按照彈性分析減少的小得多，所以更加經(jīng)濟了。

45、短柱，柱凈高小于4倍柱截面高度。剛度大，會吸收較大的地震剪力容易發(fā)生剪切破壞，造成脆性錯斷。避免框架房屋中的錯層、夾層或半高填充墻、或不當設置某些聯(lián)系梁。46、47、根據(jù)工程性質、規(guī)模、結構特點、技術復雜程度和施工技術條件，設計的內(nèi)容和深度可以有所不同，但應包括：工程概況、施工方案和施工方法、施工進度計劃，施工平面圖及各項技術經(jīng)濟指標。

48、以塔吊軌道兩端有效行駛端點的軌距中點為圓心，最大回轉半徑為半徑劃出兩個半圓，再連接兩個半圓，即為塔吊服務范圍。

49、調查研究，規(guī)劃安排，大型施工現(xiàn)場的工程準備，作業(yè)條件準備。50題：選擇施工方案時應解決哪些問題？

答：方案的內(nèi)容包括確定主要分部分項工程的施工方法、施工順序、施工機械及各項勞動資源的組織安排等。51題：如何評價施工方案的優(yōu)劣？

答：理想的施工方案要考慮以下幾點：（1）要符合施工工期的要求。（2）要滿足經(jīng)濟效益的要求。（3）要符合工程實際，能真正發(fā)揮指導工程施工的作用。（4）要能體現(xiàn)一定的技術水平。（5）要有利于保證工程質量和施工安全。

但在評價某一施工方案時，上述各點基本功能所占的比重不可能是等同的，特別是當多個方案比較接近時，選用哪個方案較為合理，還必須結合工程特點作進一步調查分析方能確定。

施工方案的優(yōu)選主要是對施工方案的技術經(jīng)濟進行比較，而這種比較又有定性分析和定量分析兩種，定性分析主要是根據(jù)施工經(jīng)驗對方案的優(yōu)缺點進行分析比較；定量分析主要是根據(jù)不同的施工方案計算所需的勞動力，資源消耗量。工期長短和成本范圍等技術經(jīng)濟指標來進行分析比較。52題：選擇施工方法時應著重關注哪些項目？

答：確定施工方法時，應著重考慮影響整個單位工程施工的分部分項工程的施工方法，對于有些按常規(guī)做法或施工工藝比較熟悉的分項工程，相對來說比較簡單，因此，只要提出應該注意的事項就可以了，而對于下列項目在確定施工方法時必須詳細、具體、甚至必要時還應編寫分部分項工程的施工組織設計。

1）工程量大，且在單位工程中占重要地位、對工程質量起關鍵作用的分部分項工程。如：基礎工程、鋼筋混凝土隱蔽工程等。

2）施工難度大，且技術復雜或采用新技術、新工藝、新材料的分部分項工程。如：大體積混凝土、無粘結預應力等。

3）專業(yè)性很強的特殊專業(yè)工程或施工人員不太熟悉的特殊結構。如：特種結構、仿古建筑等。

53：如何確定網(wǎng)絡圖的關鍵線路？關鍵工作的總時差為“0”嗎？

答：在項目流線圖（施工工作流線圖）中，各條線路的延續(xù)時間是不相同時，其中時間最長的一條線路決定了總工期的長短。稱持續(xù)時間最長的線路為關鍵線路。（又叫主要矛盾線）

關鍵線路上的時差為零。將時差為零的各項任務連接起來，就確定了關鍵線路。54題：施工中缺少設計圖中要求的鋼筋品種或規(guī)格時，可按下述原則代換：

1、構件設計按強度控制時，可按強度相等的原則代換，稱為等強度代換。

2、構件按最小配筋率配筋時，可按鋼筋面積相等的原則進行代換稱為等面積代換。

3、當受彎構件按強度控制，應按代換前后構件的抗彎能力相等的原則代換，稱等彎矩代換。

55：施工組織設計內(nèi)容主要包括哪些項？

答：（1）根據(jù)導流條件、選定導流方案和導流建筑物，擬定施工期間度汛、灌溉、通航放牧以及蓄水、發(fā)電等措施。

（2）根據(jù)工程規(guī)模和特點，選定主體工程的施工程序、施工方法、施工布置和主要施工機械。

（3）你定機電設備和金屬結構安裝方案。（4）提出對外交通運輸方案。

（5）擬定主要施工輔助企業(yè)和大型臨時設施的規(guī)模和布置。（6）擬定施工總進度、總布置和技術供應計劃。（7）提出施工機構和人員配備的建議。

（8）提出需要進行試驗研究和補充勘測的建議。

56：施工總體布置必須遵守原則：因地制宜、因時制宜、有利生產(chǎn)、方便生活、易于管理、安全可靠、經(jīng)濟合理。

57：工地供水；需水量按生產(chǎn)用水、生活用水及消防用水的定額指標綜合計算。

供電：工地用電量包括室內(nèi)外照明、機械用量和特殊用電等。

供風：施工中風動機械，如風鎬、風鉆、水泥噴槍及其他風動設備，其容量可按有關公式計算。

工地臨時房屋有行政管理用房、居住用房、文化娛樂用房、生活福利用房等。均取決于工程規(guī)模、工期長短、投資狀況及工程所在地區(qū)的條件。臨時房屋面積，可按工程等級，依據(jù)國家規(guī)定并參照地區(qū)實際條件執(zhí)行。

58：施工總進度計劃的編制步驟

1、列出工程項目

2、計算工程量

3、確定施工方案

4、初步擬定各項工程進度

5、論證施工強度

6、編制勞動力、材料和機械設備等需要量計劃

7、調整修正。

59：施工進度計劃的類型：

1、總進度計劃

2、擴大單位工程（或單位工程）進度計劃

3、施工作業(yè)計劃。

任務：

1、總進度計劃要求定出整個工程中各個單項工程的施工順序和起止日期，以及主體工程施工前的準備工作、完成后的結尾工作的施工順序和施工期限。

2、它根據(jù)總進度計劃中規(guī)定的該工程的施工期，確定該擴大單位工程中各分部工程及準備工作的順序和起止日期，要進一步從施工技術、施工措施等方面論證該進度的合理性、組織平行流水作業(yè)的可行性，研究加快施工進度和降低工程成本的具體方法，還要根據(jù)所制定的該進度計劃，對總進度計劃作必要的調整和修正，并編制各時期需要的物資器材、勞力等技術供應計劃。

3、實際施工時，施工單位應再根據(jù)各單位工程進度計劃編制出作業(yè)計劃，有月和旬作業(yè)計劃兩種。據(jù)此具體安排各工種各工序間的順序和起止日期，以工程任務單形式下達各級施工組織貫徹執(zhí)行，以保證總進度計劃和擴大單位工程進度計劃的實現(xiàn)。

60：降低施工成本措施（1）以施工圖預算控制成本支出。（2）以施工預算控制分部分項工程成本盈虧。（3）以控制工期和關鍵節(jié)點的完成時間達到降低成本的效果。（4）建立材料消耗臺帳，嚴格控制材料消耗。（5）建立工程項目月度財務收支計劃制度。（6）建立項目成本審核認證制度。（7）加強質量管理，降低質量成本。（8）強化施工安全，降低施工成本。

61：施工平面布置內(nèi)容：（1）建筑總平面上已建和擬建的地上和地下的一切房屋、構筑物及其他設施的位置和尺寸（2）移動式起重機開行路線及垂直運輸設施的位置。（3）各種材料、半成品、構配件以及工業(yè)設備等的倉庫和堆場。（4）為施工服務的一切臨時設施的布置。（5）場內(nèi)施工道路以及與場外交通的聯(lián)結。（6）臨時給水、排水管線，供電線路，蒸汽及壓縮空氣管道等。（7）一切安全及防火設施的位置。62：質量保證措施（1）建立和健全質量保證體系并使之有效運行。質量體系必須文件化，要定期進行質量體系審核與質量體系評審和評價。（2）建立質量保證體系的組織機構。（3）對于采用新材料、新技術、新工藝、新結構或施工難度較大的分部分項工程，須制訂有針對性的技術措施來保證質量。（4）確保地基基礎工程質量的技術措施。（5）確保定位放線正確無誤的技術措施。（6）保證主體結構關鍵部位的技術措施。（7）對于復雜的特殊的工種（屋面防水、地下防水、構造節(jié)點）采取質量保證措施。（8）按照工程質量評定程序制定有關的質量保證措施。

63：安全施工措施：（1）建立和健全安全施工的組織機構。（2）健全和完善各類安全管理臺帳，強化安全管理軟件資料工作。（3）做好“三寶”使用和“四口”及臨邊防護設施工作。“三寶”使用包括安全帽、安全網(wǎng)、安全帶使用，“四口” 及臨邊防護設施工作包括樓梯口、電梯口、預留洞口、坑井、通道口防護和陽臺、樓層、屋面的臨時防護。（4）做好腳手架設施的安全。（5）加強施工用電管理。（6）加強施工機械的安全檢查和安全使用工作。（7）實施有力的安全監(jiān)控。文明施工措施：（1）做好工地的場容場貌。（2）保持工地衛(wèi)生。（3）做好工地文明建設工作。

64：施工準備工作包括：

（一）技術準備（1）認真收集、查閱基礎工程的技術檔案資料。測量放線，建立坐標控制點和水準控制點。對樁基的軸線、標高進行復測、復核。（2）組織現(xiàn)場施工人員審核圖紙，做好技術交底和學習，主要學習大體積混凝土施工工藝，鋼筋電渣壓力焊連接技術等（3）按照組織的貨源和進場的材料，及時進行原材料的物理、化學性能檢驗。按照施工圖紙的設計要求，做好混凝土和沙漿的配合比試驗。

（二）施工水電準備

（三）場內(nèi)準備

1、施工現(xiàn)場

2、施工設施（宿舍、飯廳、鋼筋加工、倉庫、辦公等）

（四）勞動組織準備

1、組織機構

2、項目經(jīng)理部的組成、分工及各自職能權限（1）項目經(jīng)理（2）項目副經(jīng)理（3）項目工程師（4）施工員（5）技術員（6）質檢員（7）安全員（8）材料員（9）行政員。

3、勞動組織，勞動組織按基礎、主體結構、裝修裝飾等不同階段分別考慮和安排。

65、梁中鋼筋有縱向鋼筋和橫向鋼筋，其中縱向鋼筋有縱向受力鋼筋和構造鋼筋（包括架立鋼筋和腰筋等）；橫向鋼筋包括箍筋和構造鋼筋?？v向受力鋼筋的作用是承受拉力或壓力；架立鋼筋的作用是固定箍筋，腰筋的作用見17題。箍筋的作用是承擔剪力，約束混凝土橫向變形，固定縱向鋼筋。

66、柱中的鋼筋是由計算和構造要求確定的。受力鋼筋應滿足承載能力要求和穩(wěn)定性要求，箍筋應滿足構造要求。67、根據(jù)自己的設計具體情況回答。

68、單向板肋形結構的計算單元，是板塊、次梁、主梁。連續(xù)板和連續(xù)梁的計算簡圖是多跨連續(xù)梁。

69、肋形結構中連續(xù)梁的配筋計算步驟是：1）確定計算簡圖，包括荷載簡化，支座簡化，跨度和跨數(shù)的確定；2）內(nèi)力計算及內(nèi)力組合；3）配筋計算，按T形截面和矩形截面承載力計算進行配筋。

70、分布鋼筋是板中的構造鋼筋，沿垂直于受力鋼筋方向布置。其作用是將板上的荷載有效地傳遞到受力鋼筋上，防止由于溫度或混凝土收縮等原因沿跨度方向引起的裂縫，固定受力鋼筋的位置。

71、肋形結構內(nèi)力計算方法有：彈性方法和內(nèi)力塑性重分布方法。前者在內(nèi)力計算時將結構看成彈性體，按結構力學方法進行內(nèi)力計算。后者將結構的塑性變形予以考慮，將塑性變形后的內(nèi)力進行調整。

72、建筑物的主要構造有：①基礎：作用有承擔全部荷載；②墻體：作用是承受樓板或屋面板傳來的荷載，具有圍護作用，和分隔作用；③樓地面：承受荷載，是建筑物的水平分隔構件；④樓梯：是建筑物的垂直交通設施，承受荷載；⑤屋頂：承受屋面荷載，起圍護作用；⑥門窗：具有采光通風作用，具有圍護作用，門還具有疏散作用。73、結構的極限狀態(tài)有：承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)，其表達式為： 承載能力極限狀態(tài):基本組合

正常使用極限狀態(tài)：短期組合

長期組合

74、梁的正截面計算有單筋矩形截面，雙筋矩形截面，T形截面3種類型。75、柱的正截面計算按受壓構件計算，因為柱主要承受軸向壓力作用。76、肋型結構連續(xù)板的配筋方式有：彎起式和分離式。

77、梁的斜截面承載力計算步驟是：在正截面承載力計算基礎上進行。1）剪力設計值計算；2）腹筋計算：截面尺寸驗算。包括箍筋與彎起筋計算，配箍率驗算，3）包括選筋，畫出配筋圖。

78、按梁中縱向受力鋼筋的彎起和切斷，應滿足構造要求，具體應由彎矩圖和抵抗彎矩圖來確定，即切斷時鋼筋應伸過理論切斷點，滿足一定的延伸長度；彎起時應在充分利用點以外彎起，即延伸長度不小于0.5h0

79、基礎底板在地基凈反力作用下，在兩個方向均產(chǎn)生向上的彎曲，因此底板下部需雙向配筋，計算截面取柱邊或變階處，計算兩個方向彎矩時，把基礎視為固定在柱周邊的四邊挑出的懸臂板。

80、按材料分為1）鋼樁：耐沖擊性能好，質量容易保證，造價較高，多用于特殊要求情況。2）混凝土樁：取材方便，適用性強，廣泛采用。預制混凝土樁，施工質量比較穩(wěn)定，造價高，施工時振動和噪音大，且貫入能力受多種因素限制。灌注樁：造價低，樁長、樁徑可靈活變化，施工振動和噪音較小。．砌體中砂漿按其組成分為哪幾類 ? 相同強度等級的塊材與砂漿砌筑的砌體，為什么采用水泥砂漿時其砌體強度較低 ? 采用水泥砂漿時如何確定其砌體抗壓強度設計值 f? 2 ．地面以下或防潮層以下的砌體所用的砂漿最低強度等級有什么要求 ? 3 ．磚混結構房屋的承重體系分為哪幾類 ? 一般多層磚混結構住宅、中小型旅館常用什么承重體系 ? 4，房屋的靜力計算方案分哪幾類 ? 如何確定房屋的靜力計算方案 ? 5 ；一般多層磚混結構住宅通常為哪種靜力計算方案 ? 剛性或剛彈性方案房屋的橫墻應滿足哪些要求 ? 6 ．為什么要驗算墻柱的高厚比 ? 當高厚比驗算不能滿足時，應采取哪些措施 ? 7 ．為什么單層磚混結構禮堂、食堂常將其縱墻設計成帶壁柱墻 ? 8 ．多層剛性方案房屋的承重橫墻的計算單元與計算簡圖如何確定 ? 9 ．多層剛性方案房屋的承重縱墻的計算單元、計算簡圖、驗算截面如何確定 ?，．多層剛性方案房屋滿足什么要求時，可忽略風載的影響 ? 如不滿足時，如何計算風載引起的內(nèi)力 ? 11 ．墻體受壓承載力驗算及基礎設計時，現(xiàn)澆雙向板傳來荷載及樓面梁傳來的集中力如何處理 ? 12 ．墻體受壓承載力不足時怎么辦 ? 13 ．圈梁在砌體結構房屋中的作用是什么 ? 圈梁分哪幾種 ? 14 ．圈梁的設置有哪些規(guī)定 ? 當圈梁被洞口切斷不能封閉時怎么處理 ? 15。鋼筋混凝土圈梁截面尺寸、配筋、混凝土等級、鋼筋搭接等有什么規(guī)定 ? 16。當圈梁兼作過梁時，過梁部分如何設計 ? 17。過梁上的墻體荷載及梁板傳來荷載如何取值 ? 18。過梁的分類 ? 過梁的主要構造要求有哪些 ? 19，鋼筋混凝土板式雨篷的破壞形式有哪三種 ? 20 ．鋼筋混凝土雨篷設計時，雨篷板上作用的荷載有哪些 ? 如何組合 ? 21 ．彎、剪、扭構件縱筋、箍筋如何計算，有哪些特殊構造要求 ? 22 ．如何驗算雨篷的抗傾覆 ? 23 ．砌體結構房屋中挑梁的抗傾覆如何驗算 ? 挑梁有哪些構造要求 ? 24.屋面檐溝的設計要點有哪些 ? 如何保證檐溝的抗傾覆 ? 25 ．地震區(qū)或非地震區(qū)預制板的擱置長度有什么規(guī)定 ? 26 ．一般情況下支撐于砌體的大梁，當其跨度多大的情況下宜加設墊塊 ? 梁的墊塊有哪幾種 ? 跨度較大的梁宜選擇哪種梁墊 ? 設置梁墊后如何驗算其局部受壓 ? 剛性梁墊應滿足哪些構造要求 ? 27 ．支撐于一磚墻上的樓面大梁，當其跨度大于 6m 時，宜采取哪些措施對墻體予以加強 ? 28 ．磚混結構房屋建筑方案設計階段，布置墻體時應遵循什么原則 ? 29 ．簡述地震區(qū)砌體結構房屋墻體抗震承載力計算的步驟 ? 30 ．什么情況下多層砌體房屋可采用基底剪力法求地震剪力 ? 荷載效應如何計算 ? 砌體強度的正應力影響系數(shù)與哪些因素有關 ? 31 ．承載力抗震調整系數(shù)的意義何在 ? 如何取值 ? 32 ．怎樣求墻體的抗側剛度 D，它與哪些因素有關 ? 開有洞口的墻體的抗側移剛度怎樣求 ? 什么情況下可以簡化 ? 33 ．什么是伸縮縫、沉降縫、抗震縫 ? 其設置原則、構造要求有什么不同 ? 34 ．如何選擇對抗震有利的平面和立面 ? 35 ．如何選擇對抗震有利的場地、地基與基礎 ? 36 ．《抗震規(guī)范》將建筑物按重要性程度分為哪幾類 ? 你設計的房屋屬于哪一類 ? 主要采取的抗震構造措施有哪些 ? 37 ．地震區(qū)多層砌體房屋的結構體系確定、縱橫墻布置、樓梯間設置有哪些規(guī)定 ? 38 ．地震區(qū)多層砌體房屋總高度、總層數(shù)、最大高寬比的限值及房屋局部尺寸的限值有什么規(guī)定 ? 39 ．鋼筋混凝土構造柱的設置部位、構造要求有哪些規(guī)定？ 40 ．地震區(qū)砌體結構房屋中圈梁對抗震起什么作用 ? 41 ．地震區(qū)樓(屋)蓋構件與墻體及圈梁的連接、縱橫墻的連接有哪些主要構造措施 ? 42 ．如何進行預應力圓孔板的排列與選型 ? 預制板樓(屋)蓋如何加強其整體性 ? 43 ．多跨連續(xù)梁、板按彈性理論計算時如何進行最不利荷載的布置 ? 44 ．如何查表求等跨(或接近等跨)梁、板的內(nèi)力 ? 45 ．外伸梁、不等跨連續(xù)梁的最大內(nèi)力如何求解 ? 46 ．梁的縱向受力筋的最小直徑、凈距、保護層厚度、錨固長度、搭接接頭、支座構造負筋的構造要求有何規(guī)定 ? 47 ．連續(xù)梁支座負筋的切斷位置有什么規(guī)定(包括等跨梁、跨差≤ 20 ％時及跨度差 >20 ％的不等跨梁、主梁等)? 48 ．彎起筋有哪些主要構造要求 ? 鴨筋的作用 ? 鴨筋與吊筋有什么區(qū)別 ? 49 ．梁的箍筋的設置、配箍率、間距、肢數(shù)等有哪些構造規(guī)定 ? 50 ．工程上為什么不能出現(xiàn)超筋梁和少筋梁 ? 51 ．梁控制 ρ sv > ρ svmin 及 V ≤ 0.25f c bh 0 的目的是什么 ? 52 ．梁側構造筋在什么情況下設置，如何設置 ? 它與受扭構件的縱向受扭筋有什么不同 ? 53 ．附加橫向鋼筋的作用是什么 ? 何謂間接加載 ? 附加橫向鋼筋數(shù)量如何確定 ? 設置位置如何規(guī)定 ? 54 ．當樓層層高較低，選用花籃梁或十字形梁支撐圓孔，板有什么優(yōu)點 ? 其截面配筋形式如何 ? 55 ．單向板與雙向板如何判別 ? 現(xiàn)澆板的厚度如何確定 ? 56 ．如何查表計算多跨連續(xù)雙向板的彎矩值 ? 57 ．雙向板板底鋼筋，兩個方向的上下位置如何 ? 如何確定其有效高度 h。? 58 ．現(xiàn)澆板中受力鋼筋間距有什么規(guī)定 ? 59 ．板的縱向受力鋼筋的錨固長度如何考慮 ? 60 ．現(xiàn)澆板的板面構造負筋的數(shù)量、切斷位置有什么規(guī)定 ? 6L 板的配筋方式有哪兩種 ? 各有什么優(yōu)缺點 ? 分離式配筋的適用范圍是什么 ?+ 62 ．單跨板、多跨連續(xù)板(等跨、跨差≤ 20 ％及 >20 ％的不等跨板)支座鋼筋的切斷位置如何確定 ? 63 ．外伸板的配筋構造如何處理 ? 64 ．板上開洞時鋼筋的設置與加固 ? 65 ．雙向板傳給支撐梁(或墻)的荷載如何計算 ? 66 ．常用現(xiàn)澆樓梯有哪幾種形式，各自的受力特點與適用范圍如何 ? 67 ．板式樓梯的斜板、平臺板、平臺粱的荷載及內(nèi)力如何計算 ? 斜板的配筋構造如何 ? 68 ．簡述梁式樓梯的踏步板計算方法、配筋構造，平臺梁的計算簡圖、配筋構造 ? 69 ．如何進行折線形樓梯的內(nèi)力計算 ? 受拉區(qū)內(nèi)折角如何處理 ? 70 ．框架結構的類型按施工方法及按承重體系分哪幾種衣各有什么特點 ? 71 ．框架結構房屋軸線位置如何確定 ? 梁、柱布置有什么要求 ? 72 ．如何確定多層框架結構的計算簡圖 ? 73 ．如何初定框架梁、柱的截面尺寸 ? 74 ．如何確定鋼筋混凝土框架梁的截面慣性矩 ? 75 ．反彎點法計算要點是什么 ? 適用范圍是什么 ? 求得柱端彎矩后，如何求出梁端彎矩 ? 76 ． D 值法與反彎點法有什么不同點 ?D 值法計算內(nèi)力時反彎點高度如何確定 ? 77 ．彎矩兩次分配法與彎矩分配法比較有什么不同 ? 如何用彎矩兩次分配法求桿端彎矩 ? 78 ．分層法計算框架豎向荷載下內(nèi)力時，如何進行分層 ? 柱線剛度如何折減 ? 傳遞系數(shù)為多少 ? 柱端彎矩如何疊加 ? 最后節(jié)點處彎矩不平衡怎么辦 ? 79 ．如何用迭代法計算無側移框架豎向荷載下的桿端彎矩 ? 80 ．求得豎向荷載下的桿端彎矩后，如何求出梁柱的剪力、梁的跨中彎矩(極值點處)及柱子的軸力 ? 81 ．如何計算框架連系梁傳來的節(jié)點力和節(jié)點力矩 ? 當連系梁受扭矩時，框架節(jié)點力矩如何計算 ? 內(nèi)力計算時節(jié)點力矩如何處理 ? 82 ．框架梁的控制截面位置在哪里 ? 最不利內(nèi)力是什么 ?，83 ．框架柱的控制截面位置在哪里 ? 最不利內(nèi)力有幾種組合 ? 84。如何挑選框架柱的最不利內(nèi)力組 ? 85 ．框架柱承載力計算時，如何確定柱子的計算長度 l 0 ? 86 ．對于框架豎向活載的布置，工程上一般有哪幾種處理方法 ? 哪種方法適宜于手算 ? 其適用范圍如何 ? 誤差怎樣調整 ? 87 ．如何進行豎向荷載下框架梁端負彎矩的調幅的 ? 調幅后跨中彎矩如何計算 ? 支座負筋的配筋率有什么要求 ? 88 ．進行框架結構內(nèi)力組合時；對地震區(qū)和司非地震區(qū)其最不利內(nèi)力各應取哪幾種荷載效應組合 ? 荷載效應組合時跨中彎矩如何處理 ? 89 ．非地震區(qū)框架柱的縱筋配筋率、直徑、根數(shù)、間距、搭接位置√插筋數(shù)量有哪些構造規(guī)定 ? 箍筋直徑、間距、形式各有什么規(guī)定 ? 90 ．非地震區(qū)框架梁支座負筋切斷位置如何確定 ? 91 ．非地震區(qū)框架角節(jié)點、邊節(jié)點、中間節(jié)點構造如何處理 ? 92 ．地震區(qū)框架結構房屋的最大高度與寬高比限值如何規(guī)定 ? 93 ．如何確定框架結構的抗震等級 ? 94 ．考慮地震作用組合的鋼筋混凝土結構構件，其配置的受力鋼筋的錨固和接頭、箍筋末端做法應滿足哪些要求 ? 95 ．地震區(qū)框架梁、柱截面尺寸如何確定 ? 96 ．地震區(qū)框架梁端、柱端、節(jié)點箍筋加密區(qū)長度內(nèi)的構造要求有何規(guī)定 ? 97。地震區(qū)框架柱的軸壓比；縱筋最小配筋率、箍筋加密區(qū)外的箍筋數(shù)量有什么規(guī)定 ? 98 ．地震區(qū)框架邊節(jié)點、角節(jié)點、中間節(jié)點縱向鋼筋的構造如何處理 ? 99 ．地震區(qū)如何加強框架與填充墻的拉結 ? 100 ．地震區(qū)關于規(guī)則結構應符合哪些要求 ? 101 ．多層框架結構水平地震作用計算，采用基底剪力法的條件是什么 ? 10Z ．地震作用計算時，建筑物的重力代表值如何確定 ? 如何用頂點位移法計算基本周期 ? 103 ．如何采用底部剪力法計算水平地震作用于突出屋面的小塔樓地震作用及其作用效應如何計算 ? 104 ．如何通過梁柱截面設計及節(jié)點抗震驗算，保證框架結構房屋的強柱弱梁，強剪弱彎和節(jié)點最強 ? 105 ．如何驗算地震作用下框架韻水平位移 ? 106 ．考慮水平地震作用效應時，如、何進行梁柱的內(nèi)力組合 ? 107.作為建筑地基的土(巖》，工程上分為哪幾類 ? 108 ．工程地質勘察報告一般由哪幾部分內(nèi)容組成 ? 如何根據(jù)工程地質報告確定基礎類型、持力層位置及施工方案 ? 109 ．天然地基淺基礎的類型主要有哪幾類 ? 各自的適用范圍是什么 ? 110 ．基礎的埋置深度如何確定 ? 111 ．如何確定地基承載力設計值 ? 112 ．剛性基礎設計應注意哪些問題 ? 113 ．試述墻下鋼筋混凝土條形基礎的設計步驟、計算要點和主要構造措施 ? 什么情況下采用帶肋的條形基礎 ? 墻下條形基礎的梁肋配筋如何確定 ? 114。如何確定現(xiàn)澆柱下獨立基礎的基礎高度 ? 底板配筋如何計算 ? 主要構造要求有哪些 ? 115。柱下鋼筋混凝土條形基礎的主要構造要求有哪些 ? 其梁高一般如何確定 ? 116 ．如何用倒粱法求基礎梁的內(nèi)力 ? 其適用范圍如何限制 ? 117 ．筏板基礎的設計要點與主要構造要求有哪些 ? 如何防止筏板基礎房屋的不均勻沉降 ? 118 ．如何加強獨立基礎、柱下條形基礎的整體性 ? 119 ．對于橫向框架承重體系主要受力基礎梁應如何設置 ? 基礎梁伸出邊柱一定距離時，對基礎梁內(nèi)力有什么影響 ? 120 ．我國 << 建筑樁基技術規(guī)范》將樁分成哪幾類 ? 灌注樁、預制樁的主要配筋構造要求有哪些 ? 單樁豎向極限承載力標準值如何確定 ? 基樁與復合基樁豎向承載力設計值如何確定 ? 121 ．樁端進人持力層的深度有何規(guī)定，樁的有效長度與施工長度如何確定 ? 樁的最小中心距有何限制 ? 如何進行樁的排列 ? 122 ．樁頂荷載效應如何計算，如何驗算樁基的豎向承載力 ? 123 ．承臺的主要構造要求有哪些 ? 124 ．簡述板式承臺的計算要點 ? 125 ．簡述柱下條形承臺梁及墻下條形承臺梁的計算方法 ? 126.確定結構方案應考慮哪些因素 ? 有何重要作用 ? 127.確定計算模型應考慮哪些因素 ? 你的模型有何特點 ? 128.選擇內(nèi)力變形計算方法時應考慮哪些要求 ? 你選用了哪幾種計算方法，為什么 ? 129.結構概念設計的含義是什么 ? 有何重要作用 ? 怎樣進行 ? 130.結構布置的作用是什么 ? 對結構性能有何影響 ? 怎樣進行 ? 131.抗震概念設計有哪些基本原則 ? 怎樣體現(xiàn) ? 132.鋼筋混凝土柱為何要控制軸壓比 ? 怎樣控制 ? 133.地震作用怎樣計算 ? 應注意哪些問題 ? 134.框架剪力墻結構有何結構特點 ? 框架與剪力墻怎樣共同工作 ? 怎樣計算 ? 135.抗震承載力調整系數(shù)代表什么物理概念 ? 怎樣確定 ? 136.框架抗震設計為什么要遵循強柱弱梁、墻剪弱彎的原則 ? 怎樣實現(xiàn) ? 137.延性系數(shù)的物理概念是什么 ? 怎樣計算 ? 138.荷載組合的目的是什么 ? 怎樣選擇最不利組合 ? 139.荷載折減的作用是什么 ? 按什么規(guī)律折減 ? 140.樓梯梁板配筋有何特點 ? 141.鋼柱是否需要控制軸壓比 ? 為什么 ? 142.柱腳構造設計怎樣保證實現(xiàn)計算模型的假定 ? 143.鋼結構節(jié)點設計有何特點 ? 應考慮哪些主要因素 ? 144.基礎方案應考慮哪些影響因素 ? 怎樣避免基礎不均勻沉降 ? 145.怎樣保證結構整體性能 ? 整體與局部有何辯證關系 ?

第三篇：教師說課

各位評委老師，大家下午好，我是（）號考生魏金鳳。今天我的說課題目是《》，我將分為以下幾個部分來闡述我的理解和設計，還望各位老師予以指正，謝謝！

首先，第一部分，教材分析。整體分析一下該課在整個教材和教學中的地位以及作用。該課時出自人民教育出版社高中（）第()冊第（）單元第（）課，本節(jié)課分為以下幾方面內(nèi)容，分別是（）（）（）（）。在學習本節(jié)課之前我們已經(jīng)學習了（），為學習本節(jié)課奠定了基礎，本節(jié)課也是以后學習（）的關鍵，貫穿了以后整個教學。本節(jié)課中（）是（）的核心內(nèi)容（重要內(nèi)容），在以后的學習中處于不容忽視的地位，是知識鏈形成的重要環(huán)節(jié)，也是今后高考的重點。

接下來我們說一下第二部分，教學目標。教學目標主要從以下三個方面來講。

第一，知識目標。本節(jié)課要識記（），理解（）。

第二，能力目標。通過本節(jié)課對（）知識的學習，在增長學生知識的同時，還可以提高學生理解問題，分析問題和處理問題的能力。

第三，情感、態(tài)度、價值觀目標。通過本節(jié)課對（）知識的學習，可以培養(yǎng)學生（）的能力，增強（）。

第三部分，教學重點和難點。

第一，重點是（）。通過學習，提高學生對（）的認識。第二，難點是（），可能讓學生覺得不好理解。

第四部分，教法和學法。

第一，教法。因為本課時的關系，我可能首先選擇情景式教學法，通過創(chuàng)設一些問題情境來引發(fā)學生思考，從來自主探索到新知識。其次會選擇講授法，不過會堅持以教師為主導，學生為主體，教師精講，學生多練，來達到獲取新知識的目的。還有就是可以通過“教”“學”“放”“收”來突破重點難點。

第二，學法。首先學生要自主的學生，充分調動學生自主學習的積極性和熱情度。其次，培養(yǎng)學生合作學習，通過分組討論來解決問題獲取知識。另外激發(fā)學生探究學習的精神，體會獨立獲取知識的喜悅感和成就感。

第五部分，也是教學的重點，就是教學過程。分為五個環(huán)節(jié)，缺一不可。

第一環(huán)節(jié)，新課導入。通過對就舊知識的回顧，引入新的知識。

第二環(huán)節(jié)，新課講授。講授內(nèi)容既包含對本課時基本點的講解，也包括重點難點的把握以及整體知識結構框架的建立和梳理。

第三環(huán)節(jié)，課堂鞏固。這一塊既可以規(guī)定時間練習一下課后習題，也可以通過學生上臺演講的形式來檢驗學生對新知識的掌握程度。

第四環(huán)節(jié)，課堂總結。通過對整體知識鏈和知識點的梳理，加強學生的理解，也有利于強化學生的記憶。

第五環(huán)節(jié)，課后作業(yè)的布置。注重深度和廣度，既要延續(xù)學生課前知識的積累，又要尊重學生獨到的見解和主張，這樣學生的學習興趣也能漸漸培養(yǎng)起來。

第六部分，教學反思。在這里針對本節(jié)課我主要說兩點。

第一，倡導學生自主、合作、探究式的學習，努力培養(yǎng)學生自主學習的精神，避免“滿堂灌”“填鴨式”的教學模式。

第二，堅持以教師為主導，學生為主體的教育理念。充分發(fā)揮教師的引導作用和學生的主觀能動性。

說課完畢，謝謝各位老師！

第四篇：教師說課

美術說課稿

各位評委老師 大家好（鞠躬）我叫（是）加姓名或號碼 今天我說課的內(nèi)容是（題目）（同時在黑板上板書課題）下面我將從這樣幾個方面進行說課

一、首先是說教材：

（課 題）是（）版高中課程標準實驗教科書，第_____單元中的學習內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，既可以??對??的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習??打下基礎，所以 ??是本章的重要內(nèi)容。此外，《??》的知識與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)、科學研究??有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。

二、接下來我再說教學目標：

根據(jù)《教學大綱》的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維教學目標：

（1）知識與技能目標：??了解美術語言及其表達方式和方法，運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作；學習美術欣賞和評述的方法；了解美術對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。

（2）過程與方法目標：??以個人或集體合作的方式參與美術活動；豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；激發(fā)創(chuàng)意。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標：??獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。

三、教學的重點和難點：

（1）教學重點：了解??知識，掌握??技能

（2）教學難點：技能方面??創(chuàng)意方面??評述方面等

四、說教法和學法：

1、說教法（簡單敘述即可，主要是教學手段）

基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程，以思維教學代替單純的記憶教學。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法）。讓學生在探索學習知識的過程中，領會常見數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性素質。四是注意在探究問題時留給學生充分的時間，以利于開放學生的思維。當然這就應在處理教學內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。

2、說學法：（略述）

學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種學習方法。有效的能被學生接受的學法指導應是滲透在教學過程中進行的，是通過優(yōu)化教學程序來增強學法指導的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學中主要滲透以下幾個方面的學法指導。

1、培養(yǎng)學生學會通過自學、觀察、實驗等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。

本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出??，并依

據(jù)此知識與具體事例結合、推導出??，這正是一個分析和推理的全過程。

2、讓學生親自經(jīng)歷運用科學方法探索的過程。主要是努力創(chuàng)設應用科學方法探索、解決問題情境，讓學生在探索中體會科學方法，如在講授 時，可通過演示，創(chuàng)設探索規(guī)律的情境，引導學生以可靠的事實為基礎，經(jīng)過抽象思維揭示內(nèi)在規(guī)律，從而使學生領悟到把可靠的事實和深刻的理論思維結合起來的特點。

3、讓學生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。在實踐中要盡可能讓學生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學生思維和操作上的閃光點，及時總結和推廣。

4、在指導學生解決問題時，引導學生通過比較、猜測、嘗試、質疑、發(fā)現(xiàn)等探究環(huán)節(jié)選擇合適的概念、規(guī)律和解決問題方法，從而克服思維定勢的消極影響，促進知識的正向遷移。如教師引導學生對比中，蘊含的本質差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質的能力。

五、教學過程：主要是圍繞如何實現(xiàn)教學目標來展開的（重點敘述）

（一）、課題導入：

教師創(chuàng)設問題情景（創(chuàng)設情景：A、教師演示實驗。B、使用多媒體模擬一些比較有趣、與生活實踐比較有關的事例。C、講述學科學史上的有關情況。D、播放有關的視頻）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。

（二）、新課教學：基礎知識傳授 難點引導

1、針對上面提出的問題，設計學生動手實踐，讓學生通過動手探索有關的知識，并引導學生進行交流、討論得出新知，并進一步提出相關的問題。

2、組織學生進行有針對性的探究設計—可以采用小組探討交流、全班交流、比較、教師引導講解補充、通過多媒體的輔助，幫助學生解決重難點，由學生分析比較歸納總結出知識。

（三）、作業(yè)環(huán)節(jié)：

欣賞課可以讓學生進行文字評述、設計繪畫可以讓學生臨摹或創(chuàng)作一幅相關作品、制作課可以根據(jù)課內(nèi)容要求制作作品?？傊蜕钕嗦?lián)系，讓學生實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。

（四）展示環(huán)節(jié)

可采取自評、互評、小組評價等方式進行，要以鼓勵為主既要讓學生找到自信又要知道接下來努力的方向。

（五）、板書設計：

可以在說課的過程中板書 題目寫在中間 知識點寫在下面（只寫關鍵詞就可）總結： 以上是我對《 》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。在整個課堂中，我引導學生回顧前面學過的??知識，并把它運用到對??的認識，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方法。

總之，對課堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。我的說課完畢，謝謝各位評委老師（鞠躬）！

第五篇：面試常問問題

面試常見問題 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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? 工作動機 個人愿望 1你怎么理解你應聘的職位？ 2請你自我介紹一下你自己？ 3你覺得你個性上最大的優(yōu)點是什么？ 4在五年的時間內(nèi)，你的職業(yè)規(guī)劃？ 5這個職位，你認為你還欠缺什么？ 6請給我們談談你自己的一些情況 7工作一段時間不適合這個職位,你怎么辦？ 8與領導的意見有分歧，你應該怎么做？ 9如果你被錄用，你對公司有什么要求？ 10我們?yōu)槭裁匆赣媚悖?11你工作經(jīng)驗欠缺，如何能勝任這項工作？ 12對這項工作，你有哪些可預見的困難？ 13你工作失誤給公司造成損失，你該怎么辦？ 14談談你對跳槽的看法？ 15在上級領導面前主管領導搶了你的功勞，該怎樣？ 16為什么想離開原來的公司？ 17如果你在這次面試中沒有被錄用，你怎么打算？ 18工作中難以和同事、上司相處，你怎么辦？ 19你能為我們公司帶來什么呢？ 20你欣賞哪種性格的人？ 21單位領導肯定同事們卻孤立你，你怎么辦？ 22作為被面試者給我打一下分？ 23你有緊急事情單位臨時有事非你辦，如何做？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 24喜歡這份工作的哪一點？ 25通常如何處理別人的批評？ 26您在前一家公司的離職原因是什么？ 27如果我錄用你，你將怎樣開展工作？ 28眼下你生活中最重要的是什么？ 29你為什么希望到我們公司工作？ 30你和別人發(fā)生過爭執(zhí)嗎？你怎樣解決？ 31你做過的哪件事最令自己感到驕傲？ 32你怎樣看待學歷和能力？ 33談談你過去的工作經(jīng)驗中，最令你挫折的事情？ 34你對工作的期望與目標何在？ 35怎樣對待自己的失??？ 36說說你的家庭？ 37什么會讓你有成就感？ 38你何時可以到職？ 39為了做好你份外之事，怎樣獲得他人的幫助？ 40談談你過去做過的成功案例？ 41你為什么要離職? 42你為何選擇應聘我們公司？ 43你是否可以接受加班？ 44你想過創(chuàng)業(yè)嗎？ 45你認為你在學校屬于好學生嗎？ 46談談你這個職務的期許？ 47你努力幫客戶解決問題卻被投訴，你怎么辦？ 48你愿意被外派工作嗎？你愿意經(jīng)常出差嗎？ 49你并非畢業(yè)于名牌院校？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 50你認為這份工作最重要的是什么？ 51談談如何適應辦公室工作的新環(huán)境？ 52說說你對行業(yè)、技術發(fā)展趨勢的看法？ 53我怎樣相信對這個職位你是最好的人選呢？ 54你是哪年出生的？你是哪所大學畢業(yè)的？ 55請問你有什么樣的工作觀？ 56你對我們公司有多少了解？ 57我們不限定固定職位，你認為自己最適合做什么？ 58請談一下你對公司的看法，為什么你想來工作？ 59如果公司錄用你，你最希望在哪個部門工作？ 60你談談選擇這份工作的動機？ 61你希望從事什么樣的工作？ 62為什么你還沒有找到工作？ 63你家在外地，單位無住宿條件，你如何看待呢？ 64你認為對你來說現(xiàn)在找一份工作是不是不太容易？ 65你對公司有何印象？ 66你是怎么應聘到我們公司的？ 67如果我能給你任何你想要的工作，你會選擇什么？ 68你為何要跳槽？ 69請你談談對我單位的看法 70你完全可以到大公司任職，你怎么想到我們小企業(yè)？ 71在公司想做什么樣的工作？ 興趣 學業(yè) 優(yōu)點 缺點 72請談一談你的弱點 73你認為自己最大的缺點是什么？ 74請談談你的優(yōu)點。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 75你認為你的優(yōu)勢在哪些方面？ 76你的好朋友怎樣形容你？ 77空閑時喜歡什么消遣？ 78你的最大特色是什么？ 79你所取得的最大成就是什么？ 80你在自我調節(jié)方面做何種努力？ 81你現(xiàn)在最感興趣的是什么？ 82你有哪些興趣愛好或具備什么資格證書？ 83你的學習成績?nèi)绾危?84請你說說在以前的工作上成功與失敗的地方？ 85你在大學里的學習成績不敢恭維，你如何解釋呢？ 86你為什么會選擇你目前學習的專業(yè)呢？ 87學校學的課程對所應聘的工作有些什么幫助？ 88你最突出的優(yōu)點和缺點分別是什么？ 工作經(jīng)驗 工作態(tài)度 88你比較喜歡獨立工作還是集體工作？ 89你希望在本公司工作多長時間？ 90你大學剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗較為欠缺你怎么看？ 91你如何看自己缺少工作經(jīng)驗這問題？ 92若你到我們公司后，如何看待你本人的地位。93請你談一下和本工作有關的工作經(jīng)驗 94你為什么選擇現(xiàn)在的學校和專業(yè)？ 95你對本公司（或這份工作）有什么看法嗎？ 96你有什么社會實踐經(jīng)驗？ 97你為什么要離開前一家單位？ 98你沒有營銷方面的經(jīng)驗，不是嗎？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 能力表現(xiàn) 99你的面試通過了，現(xiàn)在我們簽約。100你有三分鐘來表現(xiàn)自己，使我感興趣，就留下來。101來面試的有十位候選人，如何證明你是最優(yōu)秀的？ 102你覺得你應聘這個崗位有什么優(yōu)勢？ 103你談戀愛了嗎？你如何看待大學生談戀愛？ 104你的外語水平如何？ 105假如你可以擁有一本書，你會選擇哪一本？ 106如果你被錄用，是否馬上就可來上班？ 107你喜歡什么樣的上司？ 108假如接待的客人要你陪跳舞，你不想跳，怎么辦？ 109你的任務完成了，而同伴未完成，你怎么辦？ 110你好象不適合到我們公司工作？ 111有時需要做些倒茶端水的雜務，你反對嗎？ 112你有能力勝任應聘的職位嗎？ 113為什么要錄用你？ 114你認為對員工的管理嚴厲的好，還是寬松的好？ 115你喜歡和何種人共事？ 116你救了我女兒，對你的錄用我們會優(yōu)先考慮的。117如果另外一家公司同時錄用你，你將如何選擇？118能否介紹一下你的社會活動能力 119談一談你在過去生活中遇到的問題，是如何解決的 120你的計算機能力如何？ 121在工作中你怎樣看待錯誤？ 122你今后打算是什么？ 123你對營銷、管理工作如何看待？

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 124廚房里有蔬菜，能不能給我做幾樣拿手的好菜？ 125依你現(xiàn)在的水平，恐怕能找到比我們更好的公司吧？ 126我們公司今年計劃不招女學生 127你為什么想要換工作？ 128你喜歡你們學校嗎？你的老師怎么樣？ 129聽說你對XX很精通，不妨談些你的看法吧？ 130你為什么這么長時間沒有工作？ 131你對大學生就業(yè)市場的評價如何？ 其他問題 132你希望待遇月薪大約是多少金額？ 133薪水和工作，哪個對你更重要？ 134請談一下你期望的月薪要求 135這份工作起薪點不高，你不會介意吧？ 136請問你還有問題要問嗎？ 137你擇業(yè)考慮的主要問題是什么？ 138如果在工作中你出現(xiàn)了失誤，你會怎么辦？ 139你如何看待你原來的薪金問題 140你覺得干這項工作是大材小用還是小材大用？ 141你正在和其他公司洽談嗎？ 142我不是名牌大學畢業(yè)生（研究生），你們要嗎？ 143你們單位安排住宿嗎？ 144畢業(yè)后為何不馬上工作？ 145你為何辭去原來的工作？ 146你單位招幾個？ 147你們單位招女生嗎？ 148外地生源要否？