第一篇：高中物理《平拋運(yùn)動(dòng)》教案1 魯科版必修2

交流試題

會(huì)員交流資料

3.2 豎直方向上的拋體運(yùn)動(dòng)·同步測(cè)試

1．作自由落體運(yùn)動(dòng)的物體，通過(guò)前一半路程和后一半路程所用時(shí)間之比是 [

] A．2∶1

2．一物體以足夠大的初速度做豎直上拋運(yùn)動(dòng)，在上升過(guò)程中最后1s初的瞬時(shí)速度的大小和最后1s內(nèi)的位移大小分別為

[

] A．10m／s，10m B．10m／s，5m C．5m／s，5m D．由于不知道v0的大小，無(wú)法計(jì)算

3．以加速度a勻加速上升的氣球上，突然掉出一個(gè)沙袋，在沙袋離開(kāi)氣球的瞬間，沙袋的初速度和加速度的方向?yàn)?/p>

[

] A．初速度向上，加速度向上 B．初速度向上，加速度向下 C．初速度為零，加速度向下

D．初速度向上，加速度方向應(yīng)由氣球上升的加速度a與重力加速度g的大小決定

4．將一物體以某一初速度豎直上拋，在圖2-14中能正確表示物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的速率v與時(shí)間t的關(guān)系的圖像是 [

]

5．一個(gè)物體向上豎直拋出，如果在上升階段和下降階段所受的空氣阻力數(shù)值相等，那么在圖2-15中能夠正確反映它的速度變化（以向上方向?yàn)檎较颍┑氖?/p>

[

]

保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

交流試題

會(huì)員交流資料

6．一小球從豎直的厘米刻度尺零點(diǎn)處自由落下（圖2-16），如給此小球拍照，發(fā)現(xiàn)底片上留有從第n1到第n2刻度的痕跡，則小球從刻度n1到n2的時(shí)間為_(kāi)___．

則物體從下落到著地的時(shí)間為_(kāi)___．

8．豎直上拋物體在上升階段的最后三個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間內(nèi)通過(guò)的位移之比為_(kāi)___．

9．從離地高度為h處有自由下落的甲物體，同時(shí)在它正下方的地面上有乙物體以初速度v0豎直上拋，要使兩物體在空中相碰，則作豎直上拋物體的初速度的取值應(yīng)為_(kāi)___（不計(jì)空氣阻力，兩物體均看作質(zhì)點(diǎn)）．若要乙物體在下落過(guò)程中與甲物體相碰，即v0取值為_(kāi)___．

10．一小球從塔頂豎直上拋，它經(jīng)過(guò)拋出點(diǎn)之上0.4m時(shí)的速度為3m／s，則它經(jīng)過(guò)拋出點(diǎn)之下0.4m時(shí)的速度為_(kāi)___（不計(jì)空氣阻力，取g=10m／s2）．

11．某人在高層樓房的陽(yáng)臺(tái)外側(cè)上以20m／s的速度豎直向上拋出一個(gè)石塊，石塊運(yùn)動(dòng)到離拋出點(diǎn)15m處所經(jīng)歷的時(shí)間可以是多少（空氣阻力不計(jì)，g取10m／s2）．

12．小球從高h(yuǎn)0=120m處自由下落，著地后跳起，又落下．每與地

（2）求小球下落到停止的總時(shí)間和總路程（g取10m／s2）． 參考答案

1．D． 2．B． 3．B． 4．B． 5．B．

8．5∶3∶1．

12．(1)圖略；(2)15s，200m．

10．5m/s．

保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益·凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

第二篇：3.3《平拋運(yùn)動(dòng)》教案3(魯科版必修2)

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3.3《平拋運(yùn)動(dòng)》教案g ［教學(xué)目的］

（1）使學(xué)生理解平拋物體運(yùn)動(dòng)是水平方向上的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).（2）使學(xué)生掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能利用其分析和解決問(wèn)題.（3）使學(xué)生進(jìn)一步理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解，提高學(xué)生前后知識(shí)聯(lián)系的能力.［重點(diǎn)及難點(diǎn)］平拋運(yùn)動(dòng)的分解，及其規(guī)律的掌握應(yīng)用.［電教設(shè)備］計(jì)算機(jī)、投影儀.［教學(xué)過(guò)程］ 引入新課（5分鐘）

上節(jié)講到運(yùn)動(dòng)的合成和分解，同學(xué)們知道，任何一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)都可以看作是由 兩個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)復(fù)合而成的，本節(jié)我們將研究一種由同一平面上的兩種簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)復(fù)合而成的運(yùn)動(dòng)一平拋物體的運(yùn)動(dòng).（課題板書(shū)：平拋物體的運(yùn)動(dòng)）2 新課教學(xué)

平拋運(yùn)動(dòng)的概念（15分鐘）（板書(shū)）平拋運(yùn)動(dòng)的定義

先給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單演示：將一粉筆頭水平拋出，引導(dǎo)學(xué)生得出定義.將物體用一定的速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所 做的運(yùn)動(dòng)叫平拋運(yùn)動(dòng).平拋運(yùn)動(dòng)的條件

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面的粉筆頭進(jìn)行受力分析，得出運(yùn)動(dòng)的條件，使學(xué)生由運(yùn)動(dòng)的路 徑認(rèn)識(shí)到平拋運(yùn)動(dòng)是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng).物體受到與速度方向成角度的重力作用，且G⊥v0.（v0為初速度）設(shè)問(wèn)：既然平拋運(yùn)動(dòng)是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，那么它是由怎樣的分運(yùn)動(dòng)合成的呢？平拋運(yùn)動(dòng)的分解

下面用電腦給學(xué)生演示《平拋運(yùn)動(dòng)》多媒體課件.演示一：平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體運(yùn)動(dòng)的比較（如圖1）.對(duì)桌面上的紅色小球，給它一水平速度v0，當(dāng)它離開(kāi)桌面的同時(shí)將另一綠色小球 從桌子邊沿自由下落.（這時(shí)兩小球用慢鏡頭下落，學(xué)生看得非常清楚）

在下落過(guò)程中我們可隨時(shí)單擊鼠標(biāo)使運(yùn)動(dòng)暫停進(jìn)行觀(guān)察，可以看到任一時(shí)刻兩小 球在同一水平線(xiàn)上，從而使學(xué)生清楚地看到平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng).演示二：平拋運(yùn)動(dòng)與勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的比較（如圖2）.讓紅色小球以水平速度v0拋出的同時(shí)，讓另一黃色小球以速度v0沿水平方向作

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勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，同樣可隨時(shí)單擊鼠標(biāo)使運(yùn)動(dòng)暫停進(jìn)行觀(guān)察.可以看到，任一時(shí)刻兩小球都在同一豎直線(xiàn)上，從而使學(xué)生清楚地看到平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).演示三：豎直及水平方向上的全面觀(guān)察（如圖3）.讓紅色小球以水平速度v0拋出的同時(shí)，讓黃色小球以速度v0沿水平方向作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，讓綠色小球從桌子邊沿自由下落，同樣可隨時(shí)單擊鼠標(biāo)使運(yùn)動(dòng)暫停.可以看到，任一時(shí)刻平拋紅球與豎直方向自由落體的綠球在同一水平線(xiàn)上，與水平方向勻速運(yùn)動(dòng)的黃球在同一豎直線(xiàn)上.通過(guò)上面的演示，讓學(xué)生總結(jié)，得出結(jié)論：

設(shè)問(wèn)：平拋運(yùn)動(dòng)的分解搞清楚后，那么它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律怎樣呢？平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律（15分鐘）

讓學(xué)生閱讀課本第10頁(yè)到第11頁(yè).坐標(biāo)公式

由上面的分析，我們可以分別算出平拋運(yùn)動(dòng)在任一時(shí)刻t的坐標(biāo)x和y，取水平方向?yàn)閤軸，正方向與初速度v0方向相同，取豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，取拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn).由于加速度方向與y軸正方向相同，所以是正值a=g，引導(dǎo)學(xué)生自己得出：

x=v0t，（水平方向是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)）

軌跡

讓學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察前面演示三的畫(huà)面，分析紅色小球留下的曲線(xiàn)痕跡，可以看出，曲線(xiàn)上的小圓點(diǎn)正好位于與其對(duì)應(yīng)的水平線(xiàn)上小圓點(diǎn)和豎直線(xiàn)上小圓點(diǎn)的垂直交叉處，將這些交叉點(diǎn)用光滑的曲線(xiàn)連接起來(lái)，就是平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看課本第11頁(yè)的例子，動(dòng)手描繪平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡.t末的瞬間值（在學(xué)生活動(dòng)中討論得出）

vx=v0，vy=gt.004km.cn

2.3 例題與思考（8分鐘）

［例1］分析課本例題，讓學(xué)生思考：

［例2］由電腦演示如下題目，并讓學(xué)生總結(jié)出后面兩條結(jié)果：

有一氣球（類(lèi)似母球）在某高空以一定速度勻速運(yùn)動(dòng)，若該母球每隔1s生出一個(gè)小球下落，這些小球在空中的排列是怎樣的？這些小球落地后，小球之間怎樣排列？（1）這些小球在空中排列是一條豎直線(xiàn)（如圖4所示）.（2）這些小球落地后排列在一條直線(xiàn)上，且小球之間距離相等（如圖5所示）.

第三篇：高中物理平拋運(yùn)動(dòng)教案 新人教版必修2

《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：

本節(jié)課選自上海科學(xué)技術(shù)出版社出版高級(jí)中學(xué)課本物理（三年級(jí)用書(shū)）中《平拋運(yùn)動(dòng)》，這節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，是對(duì)《運(yùn)動(dòng)的合成》以及有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，學(xué)好本節(jié)課對(duì)加深理解運(yùn)動(dòng)學(xué)有關(guān)知識(shí)是非常重要的。

【學(xué)情分析】：

我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)力都很差，能夠從簡(jiǎn)單的知識(shí)講起再逐步加深，讓學(xué)生在成功中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)力。所以本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平拋運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的合成的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.知識(shí)與技能：

（1）研究并認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)是一種勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和做平拋運(yùn)動(dòng)的條件。

（2）理解平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)。

（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)分解方法，推導(dǎo)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律并會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：

（1）觀(guān)察演示實(shí)驗(yàn)，得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察，分析能力。

（2）利用已掌握的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)中“化繁為簡(jiǎn)”的等效替代的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。

（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

【教具】：“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)演示器”； 小球2個(gè)；小木槌；多媒體系統(tǒng)?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.重點(diǎn)是研究平拋物體的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.平拋運(yùn)動(dòng)為什么可以分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，這一結(jié)

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

論怎么得到的。這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。【教學(xué)過(guò)程】：

一、新課引入：

（一）復(fù)習(xí)回顧：

1.小球自由落體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和規(guī)律；

2.物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的條件。

（二）觀(guān)察實(shí)驗(yàn)：

用小木槌打擊放在桌上的小球，叫學(xué)生觀(guān)察小球離開(kāi)桌面的運(yùn)動(dòng)軌跡是怎樣的？用多媒體演示平拋運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生比較學(xué)習(xí)過(guò)的幾種曲線(xiàn)得出：平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線(xiàn)，并解釋數(shù)學(xué)上為什么把這種曲線(xiàn)叫做拋物線(xiàn)。

二、新課研究：

（一）平拋條件：讓學(xué)生分析上面實(shí)驗(yàn)中小球的受力，最后由學(xué)生得出：

（1）物體初速度沿水平方向

（2）物體只受重力。

（二）平拋特點(diǎn)：

（1）受力：只受重力。

（2）運(yùn)動(dòng)：是a=g的勻變速曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，加速度a的方向豎直。

（三）分解平拋運(yùn)動(dòng)：

1.先理論分析：因?yàn)榧铀俣确较蚴秦Q直的，所以只改變豎直方向的速度，如果把平拋運(yùn)動(dòng)分解：水平方向的分運(yùn)動(dòng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，豎直方向分運(yùn)動(dòng)為自由落體運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自己分析，主要從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系入手得出結(jié)論。2.再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

（1）驗(yàn)證豎直方向分運(yùn)動(dòng)為自由落體：

a.介紹“平拋豎落儀”的儀器結(jié)構(gòu)和使用方法以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。b.動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)2次，叫學(xué)生觀(guān)察和聽(tīng)聲音。

c.問(wèn)：從同時(shí)平拋和自由下落的兩個(gè)小球又同時(shí)落地的事實(shí)，你可以得到什么結(jié)論？ d.學(xué)生答：小球Ａ在豎直方向的運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

e.問(wèn)：我們得出這樣的結(jié)論正確嗎？請(qǐng)分析這兩個(gè)小球的加速度。

f.學(xué)生答：同時(shí)做平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)小球，落地時(shí)只聽(tīng)到一個(gè)聲音，說(shuō)明它們?cè)诳罩羞\(yùn)動(dòng)的時(shí)間是相同的；而兩小球又是從同一高度開(kāi)始運(yùn)動(dòng)的，它們?cè)谪Q直方向上都作勻變速運(yùn)動(dòng)且位移相同．可見(jiàn)，兩小球在豎直方向上運(yùn)動(dòng)的加速度必相同，都是重力加速度ｇ． 所以小球Ａ在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．

（2）再驗(yàn)證水平方向分運(yùn)動(dòng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)：

利用平拋演示儀來(lái)研究，先介紹儀器結(jié)構(gòu)和使用方法，并實(shí)驗(yàn)得到平拋運(yùn)動(dòng)軌跡圖。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在軌跡圖的豎直軸上按1︰3︰5︰…的比例作出時(shí)間間隔相等的一系列點(diǎn)B1、B2、B3、…，并在軌跡上作出豎直分位移是OB1、OB2、OB3、…的點(diǎn)1、2、3、…，再由點(diǎn)1、2、3、…，向水平軸Ox作垂線(xiàn)，與Ox軸分別交于A(yíng)1、A2、A3、…，通過(guò)尺測(cè)量OA1、A1A2、A2A3、…，是否相等，可以證實(shí)平拋物體運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是不是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

3.再板書(shū)：1）水平方向：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)x=v0t；

2）豎直方向：自由落體運(yùn)動(dòng)y=

1gt。22

三、知識(shí)應(yīng)用：

（一）例題：某人從19.6m高的平臺(tái)上以20m/s的水平速度拋出一小球，求：

（1）小球在拋出0.5s末的速度。（2）小球在拋出0.5s末的位移。

（3）小球何時(shí)落地，以及落地時(shí)的水平位移。

（教師引導(dǎo)學(xué)生解答本題并討論。）

（二）討論：

1.平拋物體的落地時(shí)間是由什么因素決定的？能寫(xiě)出它的計(jì)算式嗎？ 2.平拋物體在某一時(shí)刻的速度如何計(jì)算？

四、知識(shí)鞏固：練習(xí)和作業(yè)（略）。

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

第四篇：高中物理《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例必修2

《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)案例

[教材分析] 學(xué)習(xí)習(xí)近平拋運(yùn)動(dòng)之前，學(xué)生接觸到的都是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)比直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)復(fù)雜，不容易直接研究它的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就需要將它分解為簡(jiǎn)單的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)來(lái)研究。教學(xué)時(shí)可結(jié)合平拋運(yùn)動(dòng)演示儀和頻閃照片，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論，能給學(xué)生留下更深的印象。[三維目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能：

1、知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)

2、理解平拋運(yùn)動(dòng)可以分為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。且這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)互不影響。

3、掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，會(huì)處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、頻閃照片，完全由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察能力和分析能力。

2、滲透物理學(xué)研究方法的教育。認(rèn)識(shí)平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法是從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，先分解再合成，這個(gè)規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。

3、發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

3、激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)]平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律 [教學(xué)難點(diǎn)]平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

教學(xué)過(guò)程

[復(fù)習(xí)導(dǎo)入] 師：前面我們學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下． 物體在什么情況下物體會(huì)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 生：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線(xiàn)上時(shí)，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。師：做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體其速度方向是怎樣的? 生：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。師：對(duì)于曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們通常會(huì)如何處理？

生：把它分解為兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)來(lái)研究，兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的共同效果與合運(yùn)動(dòng)效果是一樣的。[新課]

一、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

1、充分感知現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大致分類(lèi)。

第一步是觀(guān)看飛機(jī)投彈的錄像，觀(guān)察水平管子中射出水流的運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察桌面上滾下的小球的運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察水平拋出的紙團(tuán)的運(yùn)動(dòng)。

第二步是區(qū)分類(lèi)別，將值得一起研究的運(yùn)動(dòng)歸為一類(lèi)。

2、求同尋異。對(duì)歸在一起的幾種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，既找不同點(diǎn)，又尋相同點(diǎn)。例如不同點(diǎn)為：運(yùn)動(dòng)速度不同，物體大小和質(zhì)量不同，下落高度不同，所受重力不同，所受空氣阻力不同等，相同點(diǎn)均為曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，軌跡相似，初速度均水平。（滲透了多角度分析的思想方法）

3、運(yùn)用理想化方法，忽略次要因素，重新認(rèn)識(shí)相同點(diǎn)。例如，前述幾種運(yùn)動(dòng)中空氣阻力是次要因素，將其忽略。

4、尋找模型本質(zhì)上的共同點(diǎn)。忽略空氣阻力以后，從運(yùn)動(dòng)和力這一層面我們可以找到初速度方向水平，只受重力作用，加速度均為g這些相同點(diǎn)，從功與能角度，我們可以找到在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只有重力做功，機(jī)械能守恒這些相同點(diǎn)。

給出平拋運(yùn)動(dòng)的定義：

物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)

5、綜合表象。平拋運(yùn)動(dòng)與自由落體，平拋運(yùn)動(dòng)與水平勻速運(yùn)動(dòng)，頻閃照片等。最后舍棄具體細(xì)節(jié)特征,概括形成反映平拋運(yùn)動(dòng)這一運(yùn)動(dòng)模型本質(zhì)特征的表象。例如，雖然物體有大有小，重力有大有小，但重力加速度不變，雖然初速度有大有小，下落高度不同，這些可以影響軌跡的長(zhǎng)短和形狀，但運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)仍然相同。

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，平拋運(yùn)動(dòng)是由水平方向和豎直方向兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)合成的，那就分別研究這兩個(gè)方向上的運(yùn)動(dòng)。

（1）從理論上猜想小球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)

師：物體運(yùn)動(dòng)和受力情況是聯(lián)系在一起的。

生：在豎直方向上只受到重力的作用．

師：想一下我們前面學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)形式有沒(méi)有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的?

生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用．

師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢?

生：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)有可能是自由落體運(yùn)動(dòng)．

師：既然我們有了這樣的猜想，為了驗(yàn)證它的正確性，我們來(lái)做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn) 由于平拋運(yùn)動(dòng)的小球在豎直方向上初速度為零，只受重力作用，應(yīng)該做自由落體運(yùn)動(dòng)。（2）實(shí)驗(yàn)探究豎直方向上的運(yùn)動(dòng)

演示課本P55《實(shí)驗(yàn)與探究——研究平拋運(yùn)動(dòng)》

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如圖6．3—2所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時(shí)A球被松開(kāi)，自由下落．A、B兩球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)．

師：先來(lái)分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)．

生：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng)，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng)．B球被松開(kāi)后沒(méi)有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)．

師：現(xiàn)在觀(guān)察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地．

這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵聽(tīng)．兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下，我們只聽(tīng)它們落地的第一聲響．如果我們只聽(tīng)到一聲響，說(shuō)明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽(tīng)到兩個(gè)落地聲，說(shuō)明兩個(gè)小球先后落地．在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來(lái)聽(tīng)一下一個(gè)小球落地的聲音。

(拿兩個(gè)相同的小球，在不同高度下落，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其落地的聲音，再讓小球在相同高度下落，讓學(xué)生聽(tīng)其落地聲音)

（演示如圖6．3—2所示的實(shí)驗(yàn)）

師：A、B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明了什么問(wèn)題啊?

生：這說(shuō)明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的情況和B球的運(yùn)動(dòng)情況是一樣的．B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)．

師：由這一次實(shí)驗(yàn)我們就能下這樣的結(jié)論嗎?有可能我們?cè)O(shè)置的這個(gè)高度是一個(gè)特殊的高度，它正好滿(mǎn)足自由落體下落的時(shí)間和平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等呢?或者說(shuō)因?yàn)槲覀兇驌袅Χ鹊脑?，使A球獲得的初速度剛好滿(mǎn)足這一條件。

生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度，重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．

師：現(xiàn)在我們來(lái)改變高度和打擊力度重新來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)聽(tīng)落地的聲音．

生：兩個(gè)小球仍然同時(shí)落地．

師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題?

生：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)．

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．（3）用頻閃照片加緊深學(xué)生對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解

給學(xué)生播放頻閃照片，讓學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到平拋運(yùn)動(dòng)的小球在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)與自由落體小球的運(yùn)動(dòng)相同。

（4）從理論上分析小球在水平方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

師：研究完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況． 生：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力．

師：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)影響．再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論啊?

生：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個(gè)物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止

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或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．在乎拋運(yùn)動(dòng)中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．

（5）讓學(xué)生通過(guò)頻閃照片更加清晰地認(rèn)識(shí)到小球在水平方向上是做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 相鄰兩個(gè)小球之間的時(shí)間間隔一樣，相鄰兩個(gè)小球之間的水平位移是一樣，說(shuō)明了水平方向上的

得出結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為沿水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。

二、研究模型遵循的規(guī)律。平拋運(yùn)動(dòng)的速度公式，位移公式等。

平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察頻閃照片，得出位移規(guī)律和速度規(guī)律。

1、位移規(guī)律：

既然做平拋運(yùn)動(dòng)的物體水平方向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)，那么： 水平方向上的位移：x?v0t 豎直方向上的位移：y?12gt 2所以平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線(xiàn) 在t時(shí)間內(nèi)合位移的大小：s?設(shè)s與x軸的夾角為?，則

1(v0t)2?(gt2)2 212gty2gttan????

xv0t2v0水平位移和豎直位移的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是一樣的，但是平拋運(yùn)動(dòng)過(guò)程經(jīng)歷的時(shí)間完全由拋出點(diǎn)到落地點(diǎn)的豎直高度確定，與拋出時(shí)初速度的大小無(wú)關(guān)。軌跡方程：

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由x?v0t可得t?121x212x，代入y?gt?y?g()?x 222v02v0v0所以平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線(xiàn)

2、速度規(guī)律：

水平分速度：vx?v0 豎直分速度：vy?gt

t時(shí)刻平拋物體的速度大小和方向：vt?(vx)2?(vy)2 設(shè)vt與v0夾角為?，則tan??

vyvx?gt v0

三、運(yùn)用模型解決實(shí)際問(wèn)題。

一架裝載抗洪救災(zāi)物資的飛機(jī)，在距地面500m的高處，以80m/s的水平速度飛行，為了使救援物資準(zhǔn)確投中地面目標(biāo)，如果你是飛行員，你應(yīng)該在距目標(biāo)水平距離多遠(yuǎn)的地方投出物資？（不計(jì)空氣阻力，g?10m/s）

解：由于不計(jì)空氣阻力，物資在離開(kāi)水平飛行的飛機(jī)后仍保持與飛機(jī)相同的速度在水平方向上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，由于豎直方向無(wú)初速度，而且只受重力作用，因此離開(kāi)飛機(jī)的物資在豎直方向做自由落體運(yùn)動(dòng)。

物資在空中飛行的時(shí)間t取決于豎直高度。

由于H?2122H2?500gt得t??s?10s 2g10設(shè)投出物資處距目標(biāo)的水平距離為s，由于物資在水平方向做勻速運(yùn)動(dòng)，則s?v0t?80?10m?800m

即飛行員應(yīng)在距目標(biāo)的水平距離為800m遠(yuǎn)的地方投出救援物資。

[練習(xí)] [小結(jié)]

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愛(ài)心

專(zhuān)心

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

1．什么是平拋運(yùn)動(dòng)。．

2．平拋運(yùn)動(dòng)水平和豎直兩個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)分別是什么運(yùn)動(dòng)?

水平方向是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)．

3、平拋運(yùn)動(dòng)的位移規(guī)律和速度規(guī)律

[析書(shū)設(shè)計(jì)]

三、平拋運(yùn)動(dòng)

一.、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

1、定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng) 受力情況：只受重力作用

2、分運(yùn)動(dòng)：水平方向的分運(yùn)動(dòng)為勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)．

二、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

1、位移規(guī)律：

水平方向上的位移：x?v0t 豎直方向上的位移：y?12gt 2在t時(shí)間內(nèi)合位移的大?。簊?設(shè)s與x軸的夾角為?，則

1(v0t)2?(gt2)2 212gty2gttan????

xv0t2v02、速度規(guī)律： 水平分速度：vx?v0

用心

愛(ài)心

專(zhuān)心

豎直分速度：vy?gt

t時(shí)刻平拋物體的速度大小和方向：vt?(vx)2?(vy)2

?vyv?gtv x0用心

愛(ài)心 專(zhuān)心 設(shè)vt與v0夾角為?，則tan?

第五篇：高中物理 5.4實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)教案 新人教版必修2

第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平。只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線(xiàn)。

2、知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件。

3、理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)．其加速度為g。

4、會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1、在知識(shí)教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過(guò)程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律為中心所展開(kāi)的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線(xiàn)：

觀(guān)察現(xiàn)象→初步分析→猜測(cè)實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一。

2、利用已知的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來(lái)研究復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”“化繁為簡(jiǎn)”的方法及“等效代換”正交分解”的思想方法。

3、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育?！皩?shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出．如裝置中斜槽末端應(yīng)保持水平的控制；木板要豎直放置的控制；操作上強(qiáng)調(diào)小球每次都從斜槽同一高度處由靜止開(kāi)始釋放的控制；在測(cè)量小球位置時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的控制等。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

通過(guò)重復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行共性分析、歸納分類(lèi)，達(dá)到鑒別結(jié)論的教育目的，同時(shí)還能進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育。教學(xué)重點(diǎn)：

1、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法。教學(xué)難點(diǎn)：

平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 教學(xué)方法：

探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)用具：

平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀 教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

師：前面我們學(xué)習(xí)了曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)以及研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來(lái)回顧一下。

做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體其速度方向是怎樣的? 生：質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向，沿曲線(xiàn)在這一點(diǎn)的切線(xiàn)方向。

師：在什么情況下物體會(huì)做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)? 生：當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線(xiàn)上時(shí)，物體做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

師：運(yùn)動(dòng)的合成與分解包含哪幾個(gè)方面的內(nèi)容? 生：包括速度的合成與分解、位移的合成與分解、加速度的合成與分解。

師：在合成與分解的過(guò)程中遵循什么樣的規(guī)律? 生：必須遵循平行四邊形定則。

師：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)之間以及各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間存在什么關(guān)系呢? 生：合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間一定是相同的，這是等時(shí)性原理；各個(gè)分運(yùn)動(dòng)之間是相互獨(dú)立、互不影響的，這是獨(dú)立性原理。

師：說(shuō)了這么多，我們也僅僅是從理論上了解了通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解能夠研究曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，但我們還沒(méi)有把這一理論應(yīng)用到實(shí)際的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中來(lái)檢驗(yàn)一番，所以這節(jié)課我們就來(lái)完成這一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解來(lái)研究一種生活中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)——平拋運(yùn)動(dòng)。

（二）新課教學(xué)

一、拋體運(yùn)動(dòng) [演示實(shí)驗(yàn)] 以任意角度向空中拋出一個(gè)粉筆頭.師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡,判斷它的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。

生：粉筆頭的運(yùn)動(dòng)軌跡是曲線(xiàn)，它做的是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

師：分析它的受力情況。

生：受到豎直向下的重力和與運(yùn)動(dòng)方向相反的空氣阻力的作用。

師：實(shí)際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮．這里我們就認(rèn)為粉筆頭只受到重力的作用(如圖6．3—l所示)．現(xiàn)在請(qǐng)大家考慮一下，生活中有哪些物體的運(yùn)動(dòng)與我們剛才實(shí)驗(yàn)中的粉筆頭情況相似? 生：足球比賽中被球員踢起來(lái)在空中飛行的足球；乒乓球比賽中被球拍打出去的乒乓球；被運(yùn)動(dòng)員扔出去的鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等師：可以看出，生活中有許多這種運(yùn)動(dòng)的例子．從這些例子中我們可以看出，所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為拋體運(yùn)動(dòng)。

在拋體運(yùn)動(dòng)中有一種特殊情況，即物體被拋出時(shí)的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平拋運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)拋體運(yùn)動(dòng)初速度的方向我們還可以對(duì)拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行如下分類(lèi)：

初速度豎直向上，豎直上拋運(yùn)動(dòng)

初速度豎直向下：豎直下拋運(yùn)動(dòng)

初速度與水平面成正角：斜上拋運(yùn)動(dòng)

初速度與水平面成負(fù)角；斜下拋運(yùn)動(dòng)

我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

二、平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律 [演示實(shí)驗(yàn)] 用平拋運(yùn)動(dòng)演示儀演示平拋運(yùn)動(dòng)

師：請(qǐng)大家注意觀(guān)察平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線(xiàn)．由此我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論；平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分速度是越來(lái)越快的，但這個(gè)分速度到底是如何變化的我們還是不清楚．現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在豎直方向上的受力情況．

生：在豎直方向上只受到重力的作用．

師：想一下我們前面學(xué)過(guò)的運(yùn)動(dòng)形式有沒(méi)有只在重力作用下實(shí)現(xiàn)的? 生：做自由落體運(yùn)動(dòng)的物體只受重力的作用．

師：既然豎直方向上只受重力的作用，與物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件相同，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)的分運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性原理知道，分運(yùn)動(dòng)在各自的方向上遵循各自的規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論呢? 生：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)有可能是自由落體運(yùn)動(dòng)．

師：既然我們有了這樣的猜想，為了驗(yàn)證它的正確性，我們來(lái)做下面這個(gè)實(shí)驗(yàn) [演示實(shí)驗(yàn)] 如圖6．3—2所示，用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時(shí)月球被松開(kāi)，自由下落．A、B兩球同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)。

師：先來(lái)分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動(dòng)。

生：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動(dòng)，所以做的是平拋運(yùn)動(dòng)。B球被松開(kāi)后沒(méi)有任何初速度．且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：現(xiàn)在觀(guān)察兩球的運(yùn)動(dòng)情況，看兩球是否同時(shí)落地。

這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧．那就是不要用眼睛看．而是用耳朵聽(tīng)。兩個(gè)小球落地后會(huì)不止蹦一下，我們只聽(tīng)它們落地的第一聲響。如果我們只聽(tīng)到一聲響，說(shuō)明兩個(gè)小球同時(shí)落地，如果聽(tīng)到兩個(gè)落地聲，說(shuō)明兩個(gè)小球先后落地。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來(lái)聽(tīng)一下一個(gè)小球落地的聲音。

(拿一個(gè)和實(shí)驗(yàn)用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)其落地的聲音．以便判斷實(shí)驗(yàn)中的落地聲)師：同學(xué)們聽(tīng)到幾個(gè)落地聲啊? 生：一個(gè)。

師：A、B兩個(gè)小球從同一高度同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，又同時(shí)落地，這說(shuō)明了什么問(wèn)題啊? 生：這說(shuō)明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和B球的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)是一樣的．B球做的是自由落體運(yùn)動(dòng)。

師：由這一次實(shí)驗(yàn)我們就能下這樣的結(jié)論嗎?有沒(méi)有可能我們?cè)O(shè)置的這個(gè)高度是一個(gè)特殊的高度，它正好滿(mǎn)足自由落體下落的時(shí)間和平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)間相等呢?或者說(shuō)因?yàn)槲覀兇驌袅Χ鹊脑?，使A球獲得的初速度剛好滿(mǎn)足這一條件呢? 生：有。

師：那我們應(yīng)該如何來(lái)解決呢? 生：多次改變小球下落的高度與打擊的力度，重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)改變高度和打擊力度重新來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)聽(tīng)落地的聲音。

生：兩個(gè)小球仍然同時(shí)落地。

師：這說(shuō)明了什么問(wèn)題? 生：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)就是自由落體運(yùn)動(dòng)。

結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上的分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。

三、平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

師：研究完豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)賮?lái)看水平方向上的分運(yùn)動(dòng)。先來(lái)分析做平拋運(yùn)動(dòng)的物體在水平方向上的受力情況。生：做平拋運(yùn)動(dòng)的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力。

師：根據(jù)運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動(dòng)不會(huì)受到豎直方向的運(yùn)動(dòng)影響。再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論啊? 生：根據(jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個(gè)物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．在乎拋運(yùn)動(dòng)中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

師：那我們應(yīng)該怎樣來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想呢?大家可以從勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題。

生：勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是速度大小不變，位移均勻地增加。因此我們只要能證明在相等的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的水平位移相等就可以了。

師：要進(jìn)行這樣的驗(yàn)證，我們首先面臨的問(wèn)題就是如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖象．我們可以采用以下方案來(lái)獲得：

1、按照以下步驟準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置

(1)將平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器置于桌面，裝好乎拋軌道，使軌道的拋射端處于水平位置。調(diào)節(jié)調(diào)平螺絲，觀(guān)察重垂線(xiàn)或氣泡水準(zhǔn)，使面板處于豎直平面內(nèi)，卡好定位板，裝置如圖6．3—3所示。

(2)將描跡記錄紙襯墊一張復(fù)寫(xiě)紙或打字蠟紙，緊貼記錄面板用壓紙板固定在面板上，使橫坐標(biāo)x軸在水平方向上，縱坐標(biāo)y軸沿豎直方向向下(若用白紙，可事先用鉛筆在紙上畫(huà)出x、y坐標(biāo)軸線(xiàn))，并注意使坐標(biāo)原點(diǎn)的位置在乎拋物體(鋼球)的質(zhì)心(即球心)離開(kāi)軌道處。

(3)把接球擋板拉到最上方一格的位置。

2、將定位板定在某一位置固定好．鋼球緊靠定位板釋放，球沿軌道向下運(yùn)動(dòng)，以一定的初速度由軌道的平直部分水平拋出。

3、下落的鋼球打在向面板傾斜的接球擋板上，同時(shí)在面板上留下一個(gè)印跡點(diǎn)。

4、再將接球擋板向下拉一格，重復(fù)上述操作方法，打出第二個(gè)印跡點(diǎn)，如此繼續(xù)下拉接球擋板，直至最低點(diǎn)，即可得到平拋的鋼球下落時(shí)的一系列跡點(diǎn)。

5、變更定位板的位置，即可改變鋼球乎拋的初速度，按上述實(shí)驗(yàn)操作方法，便可打出另一系列跡點(diǎn)。

6、取下記錄紙，將各次實(shí)驗(yàn)所記錄的點(diǎn)分別用平滑曲線(xiàn)連接起來(lái)，即可得到以不同的初速度做平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖線(xiàn)。如圖6．3—4所示 注意：

1、為了保證實(shí)驗(yàn)精度，必須保證記錄面板處于豎直平面內(nèi)，使平拋軌道的平面靠近板面。

2、安放記錄紙時(shí)，要使坐標(biāo)原點(diǎn)與拋體的拋出點(diǎn)重合，這樣才能正確地確定拋體運(yùn)動(dòng)軌跡的起始點(diǎn)，從而確定軌跡上任意點(diǎn)的x、y坐標(biāo)。

師：獲得了平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡圖象我們就可以從中知道平拋運(yùn)動(dòng)的水平位移．現(xiàn)在我們從得到的幾條軌跡中選出一條來(lái)進(jìn)行研究．我們現(xiàn)在所面臨的問(wèn)題是如何知道水平分運(yùn)動(dòng)所發(fā)生的時(shí)間．這個(gè)問(wèn)題我們可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)的等時(shí)性來(lái)考慮。

生：前面我們已經(jīng)得出了平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)為自由落體運(yùn)動(dòng)，根據(jù)等時(shí)性原理我們知道水平分運(yùn)動(dòng)和豎直分運(yùn)動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的，所以可以通過(guò)豎直分速度來(lái)找相等的時(shí)間間隔。

師：具體如何來(lái)實(shí)現(xiàn)呢? 生：根據(jù)自由落體運(yùn)動(dòng)的位移公式x=1/2gt我們可以得出，在相鄰相等的時(shí)間間隔內(nèi)物體所發(fā)生的位移之比為1：3：5：?：(2n+1)，那么我們就可以從坐標(biāo)系中的縱軸上選取長(zhǎng)度分別為h、3h、5h的相鄰的線(xiàn)段，即選取縱坐標(biāo)分別為h、4h、9h的三個(gè)點(diǎn)。例如選擇5、20、45這幾個(gè)點(diǎn)。如圖6．3—5所示，在平拋的軌跡上找出縱坐標(biāo)與之相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，這些點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)即為平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)在相鄰相等的時(shí)間間隔里所達(dá)到的位置。

師：這樣我們就找出了水平分運(yùn)動(dòng)在相鄰相等的時(shí)間間隔內(nèi)所發(fā)生的位移，觀(guān)察這些水平分位移，可以得到什么規(guī)律? 生：這些水平分位移都近似相等。師：由此我們可以得出什么結(jié)論? 生：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2師：這樣我們就通過(guò)運(yùn)動(dòng)的合成與分解探究出了平拋運(yùn)動(dòng)在水平和豎直方向上的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，下面我們來(lái)看一個(gè)例題。

例題：一架老式飛機(jī)在高出地面0.81 km的高度，以2.5Xl0km幾的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計(jì)空氣阻力。

分析：對(duì)于這道題我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：(1)從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)?為什么?(做的是平拋運(yùn)動(dòng)．炸彈在沒(méi)有脫離飛機(jī)時(shí)與飛機(jī)具有相同的水平速度。脫離飛機(jī)后這一速度并不消失，這時(shí)炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運(yùn)動(dòng))(2)炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)?(可以分解為水平方向的勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng))(3)要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系?(炸彈落地前在水平方向通過(guò)的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離應(yīng)該相等)[討論與交流l 飛機(jī)在投遞貨物或?qū)嵤┺Z炸的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開(kāi)始投放貨物或炸彈?

（三）課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：

1．什么是平拋運(yùn)動(dòng)?初速度方向?yàn)樗椒较虻膾侒w運(yùn)動(dòng)叫做平拋運(yùn)動(dòng)． 2．平拋運(yùn)動(dòng)水平和豎直兩個(gè)方向上的分運(yùn)動(dòng)分別是什么運(yùn)動(dòng)? 水平方向是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)；豎直方向是自由落體運(yùn)動(dòng)．

（四）布置作業(yè) 問(wèn)題與練習(xí)1、2