第一篇：舞動(dòng)的北京教學(xué)反思（精選）

舞動(dòng)的北京教學(xué)反思

反思一：舞動(dòng)的北京教學(xué)反思

《舞動(dòng)的北京》這篇課文分為三部分。第一部分講北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽揭曉的時(shí)間地點(diǎn)及人們的心情。在教學(xué)這一部分時(shí)，我讓學(xué)生自學(xué)，然后問(wèn)學(xué)生懂得了什么？學(xué)生都能找出時(shí)間地點(diǎn)以及人們激動(dòng)而又急切的心情，達(dá)到了教學(xué)效果。第二部分是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)此段時(shí)，先讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，綜合成三個(gè)問(wèn)題：1北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的名稱叫什么？2會(huì)徽由哪兩部分組成？3.為什么說(shuō)“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說(shuō)這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力？然后讓學(xué)生分小組合作探究學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)討論學(xué)習(xí)，反饋來(lái)的結(jié)果是可喜的，第一個(gè)和第二個(gè)問(wèn)題都找到了答案，只有第三個(gè)問(wèn)題有些學(xué)生找不到，我就讓找到的學(xué)生大膽講，學(xué)生邊講我就在黑板上邊畫，學(xué)生終于弄懂了會(huì)徽的象征意義。第三部分講“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”受到世人的矚目及高度評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)，抓住“不約而同”“出色 ”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解。

課改已經(jīng)進(jìn)行了一年多，先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后分組合作探究學(xué)習(xí)，再反饋結(jié)果，已成為課改模式。但總覺(jué)得教學(xué)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，看來(lái)，在以后的教學(xué)中有待于加強(qiáng)課改方面的訓(xùn)練。

1、授課者對(duì)課題的理解要到點(diǎn)。并要引導(dǎo)學(xué)生理解課題。

2、課堂設(shè)計(jì)要?jiǎng)e具一格。

3、要注意語(yǔ)文的人文性和工具性。不要把語(yǔ)文課上成音樂(lè)課或美術(shù)課等。在課堂教學(xué)中要放手讓學(xué)生讀，教師的范讀很重要。學(xué)生多種形式的朗讀會(huì)對(duì)知識(shí)的掌握起到事半功倍的作用。

4、小組合作學(xué)習(xí)不要流于形式，要落實(shí)好小組內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)果。要追求實(shí)實(shí)在在的課，教學(xué)為目標(biāo)而定，教學(xué)中要注重學(xué)生的獨(dú)特感受。不要在不經(jīng)意中扼殺了學(xué)生有思考價(jià)值的問(wèn)題。

5、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要多元化，要注重閱讀能力、說(shuō)話能力、寫話能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中還要體現(xiàn)本節(jié)課的情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)。

6、教師的隨堂板書很重要，書中也更能體現(xiàn)了教師的教學(xué)基本功。反思三：

《舞動(dòng)的北京》介紹了2015年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的圖案和圖案的象征意義，以及會(huì)徽面世后得到的肯定與贊揚(yáng)。申奧的成功，會(huì)徽的誕生，使我們更為祖國(guó)的日益強(qiáng)大而自豪，所以這是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 ”、“要珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”?；谶@理念，我在教學(xué)過(guò)程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化本文的閱讀空間，開(kāi)展各種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)不同角色的體驗(yàn)與課文展開(kāi)零距離對(duì)話，體驗(yàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自疑、自悟、互評(píng)、合作、探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書：用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段，分別用不同的記號(hào)畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子；看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是怎么樣的？圖文結(jié)合，使學(xué)生不僅掌握了課文知識(shí)，又鍛煉了說(shuō)話能力。這種“以讀促講，以說(shuō)代講”的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟，培養(yǎng)了語(yǔ)感。既避免了“滿堂問(wèn)”的現(xiàn)象，又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的資源，但在信息社會(huì)中，教材顯然不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開(kāi)去，從教材向外延讀，增加學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。教學(xué)很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語(yǔ)文的空間，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的生活性及開(kāi)放性。同學(xué)們積極搜集與北京奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的資料、圖片；出版了“奧運(yùn)?？焙诎鍒?bào)；還舉辦了以“我是奧運(yùn)小主人”為主題的繪畫比賽。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“迎奧運(yùn) 促和諧”讀書活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真閱讀了《奧運(yùn) 促和諧》一書后，積極寫讀后感參加作文比賽。

我把這一課的教學(xué)當(dāng)作一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，并在創(chuàng)設(shè)的情境中內(nèi)化運(yùn)用；同時(shí)，通過(guò)以組為單位，展開(kāi)想象，將課文內(nèi)容擴(kuò)展外延，既深化理解，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中得以提高。

反思四：

這篇課文是關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)以及會(huì)徽中所包含的意義，干巴的講述只能使課堂索然無(wú)味，所以，我更多的把課堂當(dāng)做了奧運(yùn)知識(shí)的宣傳會(huì)，學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的大課堂。開(kāi)始上課前，我先讓學(xué)生觀看了中國(guó)北京取得2015年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)的影視資料，目的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)資料體會(huì)祖國(guó)申辦奧運(yùn)百年夢(mèng)圓的歡樂(lè)氣氛和中國(guó)人對(duì)申辦奧運(yùn)的熱情。接著學(xué)生用了很短的時(shí)間了解了會(huì)徽揭曉的時(shí)間、地點(diǎn)以及會(huì)徽各部分的組成，并讓學(xué)生總結(jié)，為什么會(huì)徽的名字叫“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”？并說(shuō)說(shuō)從中想到來(lái)的中國(guó)的哪些傳統(tǒng)文化？學(xué)生很自然地會(huì)聯(lián)想到中國(guó)的印刷術(shù)、剪紙等等。為了加深學(xué)生對(duì)會(huì)徽的理解和認(rèn)識(shí)，我又讓學(xué)生觀看了張藝謀導(dǎo)演的會(huì)徽宣傳片，其中對(duì)會(huì)徽內(nèi)涵直觀的介紹給學(xué)生留下的印象更深刻，特別是印章、雕刻藝術(shù)等。最后，我又讓學(xué)生作為一名奧運(yùn)志愿者來(lái)宣傳奧運(yùn)會(huì)徽，更是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的一種培養(yǎng)，最后讓學(xué)生在《北京歡迎你》的樂(lè)曲聲中，為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)一枚班徽，重在鍛煉孩子們的動(dòng)手能力以及想象能力。

第二篇：《舞動(dòng)的北京》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：熟讀課文，了解20xx年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

3、情感目標(biāo)：從中國(guó)印·舞動(dòng)的北京中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，弄清中國(guó)印·舞動(dòng)的北京的圖案及其象征意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解會(huì)徽大氣而又別致，充滿了動(dòng)感與活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話

師生交流：你喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)?世界上最大型的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么?20xx年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦?

二、感知與體驗(yàn)

1、導(dǎo)語(yǔ)：2001年7月13日對(duì)于中國(guó)對(duì)于北京真是個(gè)特殊的日子，因?yàn)檫@一天，我們獲得了20xx年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)。舉國(guó)上下一片歡騰。讓我們一起再次感受申奧成功的喜悅。

2、出示申奧成功的視頻。看到這些，你想說(shuō)什么?

3、引出課題。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于有關(guān)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的文章。板書：15課《舞動(dòng)的北京》

4、學(xué)生快速瀏覽課文，看看課文給我們介紹了奧運(yùn)會(huì)的什么內(nèi)容。會(huì)徽代表什么?有什么象征意義呢?

5、學(xué)生表演：學(xué)生手捧前幾屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽出場(chǎng)。

6、觀看揭幕現(xiàn)場(chǎng)。你喜歡這個(gè)會(huì)徽嗎?當(dāng)會(huì)徽面世時(shí)人們也同樣喜歡它嗎?從哪些詞句中我們可以看出來(lái)。小組朗讀課文第四自然段。個(gè)別提問(wèn)。出示重點(diǎn)句子個(gè)別提問(wèn)朗讀。板書：不約而同、必將、出色。

7、提出問(wèn)題：為什么說(shuō)：中國(guó)印·舞動(dòng)的北京大氣而又別致，充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國(guó)文化?引出學(xué)習(xí)第二、三自然段。

三、自主、合作、探究

1、用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段。分別用不同的記號(hào)畫出表示會(huì)徽?qǐng)D案和象征意義的句子。

2、小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。

為什么說(shuō)：中國(guó)印·舞動(dòng)的北京大氣而又別致，充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中國(guó)文化?

3、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。教師指導(dǎo)朗讀。

4、看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)會(huì)徽是怎么樣的?

四、總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文你了解了有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的哪些知識(shí)?

五、拓展延伸

到20xx年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們是東道主，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國(guó)的朋友呢?從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢?

六、傳遞奧運(yùn)精神

到20xx年8月8日至24日，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京隆重舉辦之時(shí)，北京將張開(kāi)雙臂，邀請(qǐng)全世界與中國(guó)共同起舞!

同學(xué)們，請(qǐng)將你們手中的卡片送給你的好朋友和聽(tīng)課的老師們，借小小的卡片傳遞北京奧運(yùn)精神，讓我們?cè)?0xx年一起編織和平、美好的夢(mèng)。20xx年讓我們相聚北京。(播放《相聚北京》音樂(lè))

第三篇：《舞動(dòng)青春》教學(xué)反思

《舞動(dòng)青春》教學(xué)反思

庾文敏

廣播體操是學(xué)校體育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)生每天必須參加的課外活動(dòng)。做廣播操質(zhì)量的好壞將直接反映出一個(gè)學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的情況，也是當(dāng)前學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的窗口，是學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)的基本途徑。這套最新的廣播體操共分9節(jié)、68個(gè)節(jié)拍，以基本體操的動(dòng)作為主，動(dòng)作幅度大，節(jié)奏比較快,突出動(dòng)作的規(guī)范、簡(jiǎn)潔、舒展、大方、輕快、整齊，注重對(duì)學(xué)生良好身體姿態(tài)的培養(yǎng)。并通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單、新穎、富有彈性的不對(duì)稱動(dòng)作和變奏動(dòng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)該體操的時(shí)代特征。該操規(guī)范、舒展、音樂(lè)旋律優(yōu)美、節(jié)奏清晰、動(dòng)感強(qiáng)，流暢而富有青春動(dòng)感的特點(diǎn)，體現(xiàn)了中學(xué)生健康、快樂(lè)、積極向上的精神風(fēng)貌和青春活力。在本學(xué)期教授《舞動(dòng)青春》過(guò)程中，我經(jīng)常反思，向同事學(xué)習(xí)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)如下.（一）、完整示范，簡(jiǎn)要介紹整節(jié)操的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)及難點(diǎn)動(dòng)作。

在每節(jié)操教授動(dòng)作之前，教師應(yīng)先做完整動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦中初步建立一個(gè)表象思維。結(jié)合簡(jiǎn)要說(shuō)明，便于學(xué)生建立完整動(dòng)作概念，了解動(dòng)作路線、方法和節(jié)奏，以便在教學(xué)中圍繞操 1 的重點(diǎn)動(dòng)作學(xué)習(xí)。在動(dòng)作教授過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的情緒調(diào)動(dòng)和表現(xiàn)力的激發(fā)，提高學(xué)習(xí)興趣，使操富有活力。

（二）、分解教學(xué)，清晰每個(gè)動(dòng)作的路線、方法和力度。

在教授每一個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)用分解教學(xué)，分解教學(xué)先下肢動(dòng)作在到上肢動(dòng)作，然后完整動(dòng)作學(xué)習(xí)。教授下上肢動(dòng)作，首先教師要示范結(jié)合講解，示范要慢，講解要應(yīng)用術(shù)語(yǔ)。交代清楚動(dòng)作的起始位置、方向、路線和結(jié)束位置，并說(shuō)明掌心或拳心的方向。例如，第六節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)，左右手臂的交換，掌心的朝向，學(xué)生頭部在下時(shí)，很難分辨清楚，需要重點(diǎn)提示和練習(xí)。

（三）、總結(jié)動(dòng)作及音樂(lè)節(jié)拍規(guī)律，幫助學(xué)生孰記動(dòng)作路線。

在學(xué)習(xí)《舞動(dòng)青春》整套動(dòng)作中，每一節(jié)操都有一定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，在教學(xué)中總結(jié)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這樣既有利于學(xué)生記憶動(dòng)作，有可以加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)效率。如在《舞動(dòng)青春》踢腿運(yùn)動(dòng)中,踢腿的速度、力度和幅度要到位，快踢慢落，動(dòng)作節(jié)奏清晰，身體控制要穩(wěn)定.有的一個(gè)動(dòng)作要兩個(gè)節(jié)拍,而不是一個(gè)動(dòng)作一個(gè)節(jié)拍.如踢腿運(yùn)動(dòng)第一個(gè)八拍中1-2拍左腳向前成左弓步同時(shí)兩臂上舉.在跳躍運(yùn)動(dòng)中要求動(dòng)作輕快，有節(jié)奏，弓步跳和開(kāi)合跳分腿到位，上下肢協(xié)調(diào)配合.（四）、教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互探討.在新操教學(xué)中，學(xué)生之間分成小組面對(duì)面練習(xí)動(dòng)作，讓第一排學(xué)生當(dāng)老師給第二排各自對(duì)面同學(xué)喊口令練習(xí)、指導(dǎo)、幫助、糾正.教師進(jìn)行巡視，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，教給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的方法手段，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作的評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，讓他們?cè)诰毩?xí)中互相評(píng)價(jià).教師需要教給學(xué)生什么是正確的評(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出對(duì)面同學(xué)的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)在哪里，不好又在哪里，你應(yīng)該怎么做才會(huì)更加規(guī)范、簡(jiǎn)潔、舒展、大方、輕快、整齊。這樣學(xué)生就會(huì)加深對(duì)每節(jié)操動(dòng)作的理解與掌握，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。

（五）、組織小組比賽，學(xué)生個(gè)體自我展示。

小組比賽和學(xué)生個(gè)體自我展示相結(jié)合，小組與小組之間個(gè)人與個(gè)人之間展開(kāi)比賽活動(dòng)，提高了小組之間合作意識(shí)的培養(yǎng)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng),有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。在教操過(guò)程中，我采用了“小組競(jìng)爭(zhēng)比賽”的方式，起到了良好的教學(xué)效果。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生自我展示使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中和同學(xué)們的掌聲中獲得自信心,體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生健康、快樂(lè)、積極向上的精神風(fēng)貌和青春活力。

總之，在目前新課程目標(biāo)理念下，需要我們不斷的探索和思考，同時(shí)新課程的改革對(duì)體育教師提出了更高的要求，以前學(xué)生需要一碗 水,老師需要一桶水,而現(xiàn)在學(xué)生需要一碗水,老師就需要一泉水。這就要求我們從事體育教學(xué)工作的老師必須扎實(shí)提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和掌握全面的知識(shí),學(xué)會(huì)換位思考多從學(xué)生的角度出發(fā)，努力提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生真正成為教學(xué)過(guò)程中的主體提高上課的效率。在以后的教學(xué)工作中，我將堅(jiān)持不懈，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的不足，努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和掌握全面的知識(shí),有不懂的要及時(shí)向老師們請(qǐng)教、學(xué)習(xí),掌握好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生容易懂，容易學(xué)，在充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

庾文敏 2012年6月

第四篇：《.舞動(dòng)的北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4doc

15舞動(dòng)的北京

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)。

2、熟讀課文，了解2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及象征意義。

3、從“中國(guó)印?舞動(dòng)北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

二、重點(diǎn)：會(huì)徽的樣子及象征意義。

三、難點(diǎn)：感受燦爛的中華文明。

四、準(zhǔn)備：課件，相關(guān)資料

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，雖然2008北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過(guò)去三年了，但是它留給我們?cè)S多美好的回憶。（邊播放奧運(yùn)圖片，邊導(dǎo)入）精彩的開(kāi)幕式，美麗的焰火，飄揚(yáng)的國(guó)旗，雄壯的國(guó)歌。你還會(huì)想到那些？（指名回答）還有那枚精美的會(huì)徽。今天，就讓我們?cè)僖淮巫呓黄鸶惺軍W運(yùn)之美——（板書課題）

2、檢查預(yù)習(xí)：（1）認(rèn)讀本科生字詞。

（2）指名朗讀每一段（聽(tīng)清字音，思考每一段內(nèi)容）

（3）指名說(shuō)說(shuō)每一段的內(nèi)容。

3、理解課文：

（1）自讀課文第一自然段：A：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？

重點(diǎn)理解：“隆重 ” 表現(xiàn)在哪里？（人頭攢動(dòng) 向全世界直播）

有感情的朗讀。（讀出人們的喜悅和隆重）

導(dǎo)入第二段：教師敘述：“晚上八點(diǎn)——”這一段，同時(shí)出示會(huì)徽。

讓學(xué)生看著圖，“當(dāng)這枚會(huì)徽出現(xiàn)在我們眼前的時(shí)候，你有什么感受？用自己的話說(shuō)出你的感受。那么，全國(guó)全世界的人又是如何看的呢？（請(qǐng)您在文中找出這句評(píng)價(jià)）

（2）默讀課文第四段：

思考：這段的每一句話都講的是什么？第一句與后面幾句有什么關(guān)系？（總分關(guān)系）

從幾個(gè)方面描述對(duì)會(huì)徽的評(píng)價(jià)的？（人們 奧委會(huì)兩方面）

用﹏線畫出人們的評(píng)價(jià)。（課件出示評(píng)價(jià)的話）

指名朗讀。

“高度”從哪里看出來(lái)？用波浪線畫出來(lái)。指名朗讀，并且理解“不約而同”“出色”并造句。

有感情朗讀這段。（讀出自豪的語(yǔ)氣）

過(guò)渡：關(guān)于這段你還有什么疑問(wèn)嗎？出示第四自然段2句話，解決課后思考題。既然人們對(duì)會(huì)徽的評(píng)價(jià)這么高。他到底好在哪里呢？那么，下面讓我聚焦會(huì)徽，來(lái)仔細(xì)體會(huì)她的美——

（3）理解第三自然段：

默讀思考：這段主要寫了什么？（樣子及寓意）

是從哪幾方面介紹的？（名稱 上面 下面 顏色）

劃分層次，指名匯報(bào)。

投影出示上部分：分析這段文字先寫了什么？再寫了什么？同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。（篆體 中國(guó)韻味）

同樣的方式理解下部分：重點(diǎn)理解：比例協(xié)調(diào) 渾然一體

再次默讀體會(huì)：從哪里體會(huì)到燦爛的中華文明？為什么說(shuō)這枚充滿了動(dòng)感和活力？（學(xué)生可以結(jié)合板書來(lái)回答。）

（向前奔跑 舞動(dòng)雙手 篆體的京字 用毛筆書寫 紅色）

有感情的朗讀這段。

（4）全文總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感受？你還了解那些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，課后感興趣的同學(xué)，可以查查。

第五篇：《舞動(dòng)的北京》教案

語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè)

《舞動(dòng)的北京》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

養(yǎng)育小學(xué)

程冰

教材分析

課文采用記敘與說(shuō)明相結(jié)合的方法，來(lái)介紹２００８年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽，以及面世后得到全世界的肯定和贊揚(yáng)。目的是通過(guò)對(duì)會(huì)徽?qǐng)D案及含義的了解體會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的中華文明。

教學(xué)目標(biāo)

1熟讀課文，了解2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。（重點(diǎn)）

2從“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”中體會(huì)燦爛的中華文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。(難點(diǎn))

教學(xué)理念

以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與，自主學(xué)習(xí)、合作探究。重視培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生收集奧運(yùn)知識(shí)及資料

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入新課

1師：這節(jié)課我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀一讀你收集到的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的資料。生1：奧運(yùn)會(huì)是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的簡(jiǎn)稱。它最早起源于希臘，因舉辦地在奧林匹克而得名。生2：它是世界上最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉辦一次。生3：五環(huán)是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，它象征著五大洲。

師：奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)成為了和平與友誼的象征。因此各個(gè)國(guó)家都在努力地爭(zhēng)取奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向世界展示自己的綜合實(shí)力。我國(guó)北京終于在2008年實(shí)現(xiàn)了奧運(yùn)夢(mèng)想。雖然北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)落下了帷幕，相信它依然留在我們的記憶中。讓我們一起來(lái)看一組圖片。

2播放北京奧運(yùn)會(huì)組圖。師：說(shuō)到奧運(yùn)會(huì)，你印象最深刻的是什么呢？

生1：這次北京奧運(yùn)會(huì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員取得了51枚金牌，位居世界第一，我覺(jué)得我們太了不起了!生2：開(kāi)幕式太壯觀了，尤其是焰火，那幾個(gè)向我們走來(lái)的大腳印真有創(chuàng)意。據(jù)說(shuō)這次北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式用的錢是歷史最少的，卻取得了最好的效果！

生3：我最遺憾的就是沒(méi)看到劉翔的比賽，不過(guò)他也是因?yàn)槭軅磐速惖?，相信他今后還能拿冠軍。

生４：體操王子李寧在空中奔跑著點(diǎn)燃主火炬時(shí)，我簡(jiǎn)直心潮澎湃．．．．．． 3 課件出示北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。師：這是什么？ 生齊答：北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

師：是的。奧運(yùn)會(huì)徽的設(shè)計(jì)凝聚了無(wú)數(shù)人的智慧和心血。因?yàn)樗切麄鲓W運(yùn)會(huì)最權(quán)威的形象標(biāo)志，舉辦國(guó)可以通過(guò)會(huì)徽反映出本國(guó)的歷史、地理、民俗文化。那你們從北京奧運(yùn)會(huì)徽上讀出了什么，看到了什么中國(guó)特色嗎? 生1：我看出那是一個(gè)“京”字，因?yàn)檫@次奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。生２：我認(rèn)為那是一個(gè)文化的“文”。生３：我覺(jué)得那是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的形狀，那是他的頭．．．．．． 生４：下面寫了“北京２００８”是用毛筆寫的吧！生５：．．．．．．

師：看來(lái)同學(xué)們不光了解我們的中華文化，還非常善于觀察呢。那你們想不想看看課文里是怎樣解讀北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的呢？ 4掲題。齊讀課題。

二．朗讀體會(huì)

師：朗讀課文1-2自然段時(shí)你覺(jué)得應(yīng)該抓住那些詞語(yǔ)呢？為什么？ 生1：“人頭攢動(dòng)”，因?yàn)檫@說(shuō)明會(huì)徽揭曉儀式上人很多，場(chǎng)面很熱鬧。生2：“激動(dòng)而又急切”這說(shuō)明了人們當(dāng)時(shí)的心情。

師：找得真好，就讓我們把這種熱鬧的氣氛，和人們急切的心情通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)吧！

師指導(dǎo)有感情地朗讀1-2自然段。

三．深入理解，探究學(xué)習(xí)

1師：會(huì)徽終于在人們的歡呼聲中揭曉了，人們會(huì)如何評(píng)價(jià)會(huì)徽呢？請(qǐng)你找出課文中描寫人們對(duì)會(huì)徽評(píng)價(jià)的句子。生：“人們都認(rèn)為這個(gè)會(huì)徽大氣而又別致充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明，也體現(xiàn)了……的主旨”

2師問(wèn):為什么說(shuō)這個(gè)會(huì)徽充滿了動(dòng)感和活力，體現(xiàn)了燦爛的中華文明呢？ 3課件出示學(xué)習(xí)要求，生自由朗讀第3自然段，勾畫說(shuō)明會(huì)徽含義的句子。4師引導(dǎo)學(xué)生分上下部分介紹會(huì)徽?qǐng)D案，結(jié)合會(huì)徽理解其含義。師:這個(gè)會(huì)徽有一個(gè)響亮的名字,叫…… 生: 中國(guó)印·舞動(dòng)的北京。

師：課文是按照怎樣的順序來(lái)介紹會(huì)徽的呢？ 生：從上到下。

師：課文是如何描寫上部分主體圖案的呢？ 生：上部分是一個(gè)近似橢圓形的傳統(tǒng)印章。師：印章？你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)？

生1：在一些字畫上，通常會(huì)有作者的印章。

生2：我還在合同條約上見(jiàn)過(guò)，還有用手指印的呢！

師：是啊，我們中國(guó)的印章可是自就有的，古代皇帝的印章叫做“玉璽”。紅色的印章更是具有中國(guó)味，國(guó)旗的顏色—中國(guó)紅。

生3：印章上刻畫的是一個(gè)向前奔跑的運(yùn)動(dòng)員的圖案，那圓點(diǎn)是他的頭，橫的那一筆是他張開(kāi)的手臂，下面是他跑動(dòng)的腿，他好像在舞動(dòng)雙手，迎接勝利。生4：這也象征著北京對(duì)世界人民的歡迎。

師：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！所以人們會(huì)認(rèn)為它充滿了…… 生: 動(dòng)感和活力.師: 這僅僅是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的圖案嗎? 生: 不,它還是一個(gè)用篆體書寫的“京”字，寓意“新北京”“新奧運(yùn)”。師：“篆體”是我國(guó)漢朝以前通用的字體，有大篆、小篆之分。老師這兒也有一句用篆體書寫的話，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？

生：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！

師：真厲害!對(duì)于這個(gè)“京”字還有補(bǔ)充嗎？

生：這個(gè)字又酷似一個(gè)“文”字，取意中國(guó)悠久的歷史文化。師：“京”、“文”還有一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，能將這三者如此完美的結(jié)合起來(lái)，不光體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心，也說(shuō)明了我們中國(guó)文化的博大精深。那還有哪些地方也體現(xiàn)了燦爛的中華文明呢？

生 1：下面的“北京2008”是用毛筆書寫的，說(shuō)明了舉辦地和時(shí)間。

生 2：毛筆的使用也體現(xiàn)了中國(guó)文化，因?yàn)槲覀冎袊?guó)的書法世界有名。

師：是啊，整個(gè)會(huì)徽的設(shè)計(jì)無(wú)處不滲透著中國(guó)元素，無(wú)處不體現(xiàn)了燦爛的…… 生: 中華文明.5課件播放會(huì)徽宣傳短片。

創(chuàng)設(shè)情境：假如你是北京奧運(yùn)使者，又恰巧遇到了一群外國(guó)友人，因?yàn)樗麄儾涣私庵袊?guó)，所以看不懂這個(gè)會(huì)徽，你打算如何介紹“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”，讓他們清楚明白地知道其含義呢？ 課件出示教師建議: 可按照從上到下，先整體再局部，或先背景再圖案的順序來(lái)介紹。注意吐詞清楚、聲音洪亮。你可以以這樣的句子作為開(kāi)頭: 大家好!我是2008北京奧運(yùn)會(huì)使者，你現(xiàn)在看到的是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，它的名字叫“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”

……

師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)老師的建議把你要解說(shuō)的內(nèi)容先寫下來(lái)吧!指名到臺(tái)上說(shuō)。

生:大家好！我是2008北京奧運(yùn)會(huì)使者，現(xiàn)在看到的是北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，它的名字叫“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。你看到上部分這個(gè)紅色的橢圓形其實(shí)是 ……

7師：看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你心中有什么想法? 生:我感到非常自豪,我也很激動(dòng)!師:你能把現(xiàn)在激動(dòng)和自豪的心情朗讀出來(lái)嗎? 生讀后師再范讀指導(dǎo)朗讀第4自然段。

四．語(yǔ)文綜合實(shí)踐

1師：除了會(huì)徽，我們其它的奧運(yùn)標(biāo)志也是相當(dāng)成功的。看，這是什么? 出示福娃圖片

2生仔細(xì)觀察其外形。

3生交流福娃設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了什么中國(guó)文化。4生根據(jù)課件展示逐一介紹。

5師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集其它奧運(yùn)標(biāo)志或別國(guó)會(huì)徽，看能否從中了解到本國(guó)的民俗特點(diǎn)。

五總結(jié)

師：事實(shí)證明，2008北京奧運(yùn)會(huì)的確是一屆十分成功，非常出色的奧運(yùn)會(huì)。用國(guó)際奧委會(huì)主席羅格先生的話說(shuō)這是一屆無(wú)與倫比的奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)用行動(dòng)證明了自己，作為中國(guó)人的我們能不感到驕傲和自豪嗎？讓我們一起在《五星紅旗》的歌聲中結(jié)束今天的課程吧！

教學(xué)反思

《舞動(dòng)的北京》課文采用記敘與說(shuō)明相結(jié)合的方法，來(lái)介紹2008年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽。我嘗試將新的教學(xué)理念融于課堂教學(xué)中：根據(jù)年齡特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力；自主學(xué)習(xí)、合作探究；以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)主體充分參與。

在導(dǎo)入課文這一環(huán)節(jié)我分為三個(gè)層次談話式地逐步導(dǎo)入。學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己收集的奧運(yùn)知識(shí)，暢談對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的深刻記憶以及自己對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文本的興趣，而愿意主動(dòng)去感受課文中的語(yǔ)言魅力。

在學(xué)習(xí)文中會(huì)徽?qǐng)D案及含義這一部分時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到會(huì)徽設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的中華文明。我針對(duì)學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn)：篆書、中國(guó)傳統(tǒng)印章等進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，以突破理解上的難點(diǎn)。這一過(guò)程我始終充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、合作探究的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話、思維碰撞的空間。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，不斷與文本進(jìn)行生命的對(duì)話，張揚(yáng)個(gè)性，使學(xué)生既有讀書之樂(lè)，又有發(fā)現(xiàn)之喜。

本課的教學(xué)還有一個(gè)很重要的目的就是借助會(huì)徽設(shè)計(jì)上體現(xiàn)的中華文化激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。一個(gè)有魅力的課堂應(yīng)該是能擦出情感火花的課堂，這一點(diǎn)多媒體課件的運(yùn)用發(fā)揮著舉足輕重的作用。一幅幅激動(dòng)人心的奧運(yùn)組圖，令人震撼的會(huì)徽宣傳片，雄壯豪邁的《五星紅旗》一次次地點(diǎn)燃了學(xué)生心中的激情，同學(xué)們充分感受到了燦爛的中華文明帶給我們那份無(wú)可替代的民族自豪感。

總的來(lái)講整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在老師營(yíng)造的和諧的對(duì)話氛圍中，與本文對(duì)話、與自我對(duì)話，從而在熏陶感染中建構(gòu)起新的思想鏈條,提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。