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      認(rèn)識(shí)腳

      時(shí)間:2019-05-15 01:30:18下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《認(rèn)識(shí)腳》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《認(rèn)識(shí)腳》。

      第一篇:認(rèn)識(shí)腳

      幼教資格教案設(shè)計(jì)(說課形式)

      認(rèn) 識(shí) 腳(教案設(shè)計(jì))

      (活動(dòng)課)

      這節(jié)活動(dòng)課的內(nèi)容是幼兒大班的一節(jié)常識(shí)課。教學(xué)目標(biāo)主

      要有兩個(gè)方面:一方面是引導(dǎo)幼兒能自己觀察、發(fā)現(xiàn)腳印的異 同。另一方面是讓幼兒自己從音樂游戲中知道腳的作用。重難 點(diǎn)是讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受腳的作用,養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習(xí)慣。

      結(jié)合目標(biāo),重難點(diǎn)及幼兒的心理、年齡上的特點(diǎn),我設(shè)計(jì) 了以下的活動(dòng)環(huán)節(jié):

      一、開始部分:通過邊聽邊唱的形式進(jìn)入活動(dòng)(教師引領(lǐng)小朋友唱到開心時(shí)拍拍手,高興時(shí)就跺跺腳),使其在輕松的氣氛中調(diào)整好自己的情緒。

      二、活動(dòng)過程:

      (一)認(rèn)識(shí)腳?。?.出示腳印及人物圖,比一比、說一說(采用直觀比較方法使幼兒直接說出爸爸的腳印大,媽媽的腳印?。?。2.出示小朋友和小寶寶的人物圖及腳?。ㄓ猛瑯拥姆椒ㄌ釂枺f明小孩的腳比大人的腳?。?。

      第1頁

      3、做“比一比”的游戲活動(dòng)(讓小朋友把四個(gè)人物的腳印從大到小排列,提問:爸爸的腳印在那里?媽媽的腳印在那里?小朋友呢?)。4.活動(dòng)小結(jié):其實(shí),爸爸和媽媽他們小的時(shí)候腳印也同我們小朋友的腳印一樣小,后來,腳印隨著爸爸和媽媽年齡的增大而變大了。

      (二)認(rèn)識(shí)腳趾。1.自己數(shù)(小朋友,我們一起來數(shù)數(shù)自己的腳趾有多少只?)。2.聞氣味(小朋友,看看自己的腳是不是干凈?聞聞是不是有氣味?)3.做一做(指導(dǎo)小朋友自己把腳洗干凈)4.活動(dòng)小結(jié):小朋友,如果不干凈有異味平時(shí)就要勤洗腳,保持清潔,做個(gè)愛干凈的好孩子。

      三.結(jié)束部分:(設(shè)計(jì)音樂游戲,讓小朋友隨著音樂節(jié)奏走一走、跑一跑、跳一跳,在音樂情景中直接感受腳的作用)

      音樂游戲:《你們的小腳到那里去了》 ① 我們的小腳會(huì)走路。② 我們的小腳會(huì)跑步。③ 我們的小腳會(huì)跳舞。

      (引領(lǐng)小朋友們有節(jié)奏地蹦蹦跳跳走出課室)

      第2頁

      第二篇:勒腳介紹

      勒腳介紹

      勒腳是建筑物外墻的墻腳,即建筑物的外墻與室外地面或散水部分的接觸墻體部位的加厚部分。也可這樣定義:為了防止雨水反濺到墻面,對(duì)墻面造成腐蝕破壞,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中對(duì)窗臺(tái)以下一定高度范圍內(nèi)進(jìn)行外墻加厚,這段加厚部分稱為勒腳。勒腳的作用是防止地面水、屋檐滴下的雨水的侵蝕,從而保護(hù)墻面,[1] 保證室內(nèi)干燥,提高建筑物的耐久性。也能使建筑的外觀更加美觀。勒腳的高度不低于700mm。勒腳部位外抹水泥砂漿或外貼石材等防水耐久的材料,應(yīng)與散水、墻身水平防潮層形成閉合的防潮系統(tǒng)。勒腳的設(shè)計(jì)方式有:(1)抹水泥砂漿、刷涂料勒腳;(2)貼石材勒腳;(3)面磚勒腳等防水耐久的材料。勒腳使用的材料:涂料、磚、石材等。

      第三篇:腳斗士規(guī)則

      小學(xué)腳斗士規(guī)則

      腳斗士同其他體育項(xiàng)目一樣,應(yīng)遵守其限定行為規(guī)范的規(guī)則。腳斗士是一項(xiàng)以單腳支撐跳躍,以手握非支撐腿小腿及以下部位,以非支撐腿的膝關(guān)節(jié),大腿部,小腿部頂撞、挑、壓等為攻擊手段的中國傳統(tǒng)角力類體育運(yùn)動(dòng)。[腳斗士禮儀]:

      1、比賽開始前禮儀:雙方運(yùn)動(dòng)員入場后,先給場上主裁判行“鞠躬禮”,之后,雙方隊(duì)員行“鞠躬禮”。

      2、比賽結(jié)束時(shí)禮儀:比賽結(jié)束后雙方隊(duì)員互行“鞠躬禮”,對(duì)裁判行“鞠躬禮”,在裁判手勢下退場。

      [局?jǐn)?shù)設(shè)置]比賽共設(shè)三局。比賽不設(shè)攻守方。

      [賽制]比賽采用單淘汰賽制,抽簽分組,設(shè)4個(gè)輪空席位。

      [勝負(fù)判定]比賽的賽制為三局兩勝制,任何一方先勝2局,即獲得全場比賽的勝利,[違規(guī)條件]

      1、用非支撐腳腳后跟、腳掌底部進(jìn)攻對(duì)方。

      2、主動(dòng)用頭頸部進(jìn)行攻防。

      3、利用手、肩、肘、臂、軀干等部位攻擊對(duì)方。

      4、在比賽從背后攻擊對(duì)方。

      5、將手置于非支撐腿膝關(guān)節(jié)處進(jìn)行攻防。

      6、不文明行為(辱罵對(duì)方等行為)。

      7、在主裁判員做開始手勢前進(jìn)攻。[失敗條件]

      1、支撐腳踝關(guān)節(jié)以上部位著地,判失敗。

      2、攻擊對(duì)方頭部,判嚴(yán)重犯規(guī),判進(jìn)攻方失敗。

      3、支撐腳出界(主戰(zhàn)場四條警戒線之外),判失敗。

      4、單局比賽內(nèi)交換支撐腳,判失敗。

      5、雙手均未能握住非支撐腿小腿及以下部位,判失敗。

      6、非支撐腿同側(cè)手單手握腳時(shí),手臂在膝關(guān)節(jié)外側(cè)且雙腿未成交叉,判失敗。[特殊情況下的判罰]

      1、嚴(yán)重犯規(guī)(含技術(shù)性和行為性的犯規(guī)),判失敗。

      2、任何一方嚴(yán)重犯規(guī)達(dá)兩次,即比賽結(jié)束,判罰該犯規(guī)隊(duì)員失敗。

      第四篇:《爬山虎的腳》

      《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課文品讀】

      《爬山虎的腳》這篇文章是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二篇文章,出自于葉圣陶之作,是一篇通俗易懂,適宜兒童閱讀的寫景文章。文章語言樸實(shí),描寫爬山虎的腳生動(dòng)具體。課文主要分兩部分。第一部分簡要介紹爬山虎美麗的葉子;第二部分著重介紹爬山虎的腳。文章的這兩部分有著內(nèi)在的因果關(guān)系:沒有爬山虎的腳這么努力地一步一步往上爬,就沒有這滿墻的綠色波紋似的葉子。

      本文的教學(xué)重點(diǎn)在課文的第二部分─爬山虎的腳。作者對(duì)毫不引人注意的爬山虎的腳的描寫得很細(xì)致,可見作者觀察多么仔細(xì)。第3節(jié)中“今年我注意了”一句點(diǎn)出了作者開始“留意”了。因?yàn)楹闷?,所以去“留意”觀察了,于是就有了以前沒有的發(fā)現(xiàn)─“原來它是有腳的”。這一發(fā)現(xiàn),又引發(fā)了作者進(jìn)一步的好奇─那腳究竟是怎么爬的?又去“留意”觀察了,于是就又有了新發(fā)現(xiàn)─爬山虎爬墻的兩種情況,而這些發(fā)現(xiàn)是在一段時(shí)間內(nèi)作者觀察所得。為什么作者要寫“今年我注意了”?正是因?yàn)樗麑?duì)爬山虎這一不起眼的植物產(chǎn)生了好奇,想要弄明白一些事,才會(huì)去仔細(xì)觀察。而正是因?yàn)樽髡吡粜挠^察了,才把文章寫得清楚明白,這也正是寫好文章的重要基礎(chǔ)呀!

      這篇文章語言樸實(shí),描寫生動(dòng)具體,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的很好的范例。如,描寫爬山虎的葉子,文中是這樣描寫:“它們一順兒朝下,均勻地鋪在墻上,沒有重疊,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋”作者觀察那么仔細(xì),用詞精準(zhǔn),描寫優(yōu)美細(xì)膩。所有的葉子是“一順兒朝下”,并且是“均勻地鋪”,“沒有重疊,也不留一點(diǎn)兒空隙”是對(duì)“均勻地鋪”的進(jìn)一步說明,正因?yàn)槿绱?,清風(fēng)拂過,才會(huì)有“漾起波紋”的感覺,一個(gè)“漾”字與“一順兒朝下”、“均勻地鋪”相對(duì)應(yīng)?!耙魂囷L(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋”,動(dòng)態(tài)中的爬山虎葉子更是好看,讓人讀來仿佛這一墻綠得那么鮮艷的葉子就在眼前,美得很。這么精彩的段落,值得學(xué)生背誦積累。

      《爬山虎的腳》一文按照整體到部分到細(xì)節(jié)的順序細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎的腳生長的位置,爬山虎腳的形狀、顏色,以及它是如何一腳一腳往上爬的。讀后讓人產(chǎn)生了探究的愿望,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、休想”等詞語。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦全文。3.了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。

      4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.通過對(duì)詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

      2.第4自然段爬山虎是如何爬行的,以及作者是如何運(yùn)用精當(dāng)?shù)恼Z言把它描寫清楚的。

      【教學(xué)思路】

      初讀課文,感悟內(nèi)容;精讀課文,品析特點(diǎn);賞析課文,領(lǐng)悟方法 預(yù)習(xí)要求:

      1.自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,做到正確流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解詞語意思。

      2.實(shí)地觀察爬山虎。

      3.看看作者是怎么觀察的,又是怎么寫的。【教學(xué)過程】

      一、教學(xué)鋪墊(3分鐘)1.出示爬山虎的圖片。

      2.你們知道它什么特點(diǎn)嗎?誰能給大家介紹介紹。今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺筆下的《爬山虎的腳》。齊讀課題。

      二、活動(dòng)一:初讀課文,感悟文章主要內(nèi)容。(7分鐘)1.在學(xué)習(xí)課文之前我們先認(rèn)識(shí)一下葉圣陶老爺爺吧!簡介作者葉圣陶。

      2.初讀課文,正音。

      zháo chóng jūn yún kòng xì bǐng chù hén jiāo 觸著墻 重疊 均勻 空隙 葉柄 觸角 痕跡 蛟龍 zhú xiū 逐漸 休想

      3.理解詞語。說說你對(duì)這些詞語的理解。.我們剛才為學(xué)習(xí)課文掃除了字詞的障礙,接下來,讓我們走進(jìn)課文。大聲朗讀課文,思考,這篇課文先講什么?再講什么?最后講什么?

      這篇課文先講__________,再講__________,最后講__________。爬山虎的葉子和腳有什么特點(diǎn)?

      三、活動(dòng)二 : 精讀課文,品析特點(diǎn)。(20分鐘)

      (一)了解爬山虎的葉子的特點(diǎn)(8分鐘)

      出示爬山虎葉子的圖片,提問:葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)呢?自由朗讀第二自然段。

      生自讀第二自然段。

      1.色美:綠得那么新鮮。由“嫩紅”到“嫩綠”再到“綠得新鮮”。從“新鮮”和“那么”體會(huì)出來的?!靶迈r”就是說葉子水靈,鮮嫩;加上“那么”就說明葉子非常鮮嫩。

      2.形美:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,也不留一點(diǎn)縫隙。

      從“均勻”體會(huì)到葉子分部得很勻稱,葉子之間間隔一般大??雌饋砣~子很美。

      從“一順朝下”體會(huì)到葉子很美。葉子尖都朝著一個(gè)方向,非常有條理,看起來很美。

      C動(dòng)態(tài)美:一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。2.師:這么美的葉子,讓我們?cè)僖黄鹈烂赖刈x一讀吧。師生齊讀。3.作者能夠把葉子寫的這么美,是與作者的一種好習(xí)慣分不開的,你知道是什么好習(xí)慣嗎?(認(rèn)真觀察)

      所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

      (二)爬山虎腳的特點(diǎn)(12分鐘)

      過渡:課文題目是爬山虎的腳,為什么先寫葉子呢?那么,爬山虎的腳又是什么樣的呢?

      1.大家仔細(xì)閱讀寫爬山虎腳樣子的段落,找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語,用小圓點(diǎn)做上標(biāo)記。板書:腳的樣子:位置、形狀、顏色。

      位置:長在莖上。

      形狀:像蝸牛的觸角。

      顏色:嫩紅的。

      2.①我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中爬山虎的腳長的什么樣。(觀看課件)②這里的最后一句“這就是爬山虎的腳”,你知道“這”是指什么嗎?(細(xì)絲),把細(xì)絲比作蝸牛,用了比喻的修辭手法,好處:生動(dòng)形象地寫出了細(xì)絲的形狀。

      ③這一段的哪個(gè)詞語可以看出作者進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)觀察了呢?(注意)3.那么爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的? 根據(jù)以下幾方面小組合作學(xué)習(xí):

      A找出爬山虎爬的句子。B找出爬的動(dòng)詞,在底下用小三角形畫上標(biāo)記。② 小組合作學(xué)習(xí)。

      ②交流:小組匯報(bào),指名一人到前面來演示爬的過程,其他同學(xué)跟著演示。師朗讀給以提示。板書:腳的動(dòng)作:觸→巴→拉、貼(牢固)

      師小結(jié):爬山虎就是這樣長一只腳,巴住墻,再長出一只腳,再巴住墻,它要不停地向上爬,就要不斷的長出新腳來,所以葉圣陶爺爺說“就是這樣一腳一腳往上爬的”。

      四、活動(dòng)三:總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。?0分)

      觸著墻的爬山虎的腳能爬,沒觸著墻的爬山虎的腳又怎么樣呢?我們趕緊來看一看課文最后一自然段,男女生分句讀。

      1.交流:(沒觸著墻的腳萎了,觸著墻的牢固,腳與墻有密切的關(guān)系)2.課文哪一個(gè)自然段還說明了這種關(guān)系呢?(第一段)

      作者用了首尾呼應(yīng)的方法,使文章的結(jié)構(gòu)顯得更加完整。(齊讀這兩段)3.思考:課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

      葉圣陶爺爺就是這樣按照由遠(yuǎn)及近的順序留心觀察,才給我們寫出了爬山虎的腳這樣美的文章。

      五、作業(yè)。

      生活中還有哪些與爬山虎相似的植物呢?課下我們也學(xué)一學(xué)葉圣陶爺爺留心細(xì)致觀察的方法,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別注意觀察它的莖葉花,看看有什么特點(diǎn),再具體地寫出來。

      第五篇:有趣的腳

      有趣的腳 目標(biāo):

      1、在活動(dòng)中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望。

      2、能在集體面前大膽講述。

      重難點(diǎn): 大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。

      準(zhǔn)備:

      1、幼兒小時(shí)候的腳印。

      2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

      3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

      過程:

      一、談話導(dǎo)入,引起興趣

      二、尋找自己的小腳印

      1、看,這些是什么呀?(腳?。?/p>

      2、這些腳印是我們?cè)谛“鄷r(shí)留下來的,去找找自己的小腳印在哪里?

      三、比腳印,探索腳的秘密

      1、幼兒比腳印

      師:把你們的小腳和你們的(轉(zhuǎn)載自中國教育文摘http://www.edUzhai.net,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)腳印比一比,你會(huì) 發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢?

      2、交流討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)

      (根據(jù)幼兒講到的,來認(rèn)識(shí)自己的小腳)

      四、游戲(走小路)

      提供四條路

      1、孩子們來找一找有哪四條路?

      2、請(qǐng)你們光著腳到四條小路上去走一走,感覺怎么樣?

      (幼兒自由走小路)

      3、交流:你走了哪條路,感覺怎樣?

      (幼兒自由講述)

      4、師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容

      5、再次嘗試,體驗(yàn)走小路

      師:我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺,小腳還有什么本領(lǐng)呢?

      6、討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學(xué)做

      五、討論保護(hù)小腳

      小腳有那么多本領(lǐng),我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

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