第一篇：《比尾巴》教案設(shè)計(jì)

《比尾巴》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”“鳥”

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。進(jìn)行思想教育。

4、認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。【課時(shí)重難點(diǎn)】 識(shí)字、朗讀，讀好問句?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課前，我們先來玩一個(gè)摸一摸的游戲，好嗎？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小臉，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴??

2、你們有尾巴嗎？小朋友們都沒尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？3個(gè)同學(xué)回答（猴子兔子，動(dòng)物有尾巴）

3、師：是啊，小動(dòng)物有尾巴。今天，小動(dòng)物們都聚在了一起，要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢!比什么呢？請(qǐng)你說[課件出示音節(jié)：bi wei ba][課件：“尾巴”強(qiáng)化輕聲。]評(píng)價(jià)：你的輕聲讀得真好（出示比尾巴字）

師：尾字是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字寶寶，你有什么好辦法記住它呢？ 生預(yù)設(shè)：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一個(gè)毛。齊讀課題

師：看到小朋友們表現(xiàn)的那么好，獅子大王想請(qǐng)小朋友們那來當(dāng)裁判，愿意去嗎？好那就讓我們坐著快樂號(hào)到比賽現(xiàn)場(chǎng)上去看看吧！你們看，小動(dòng)物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。

二、整體把握課文認(rèn)識(shí)參賽選手。

1、師：咱們快去看看吧!有哪些小動(dòng)物參加了這次比賽呢？請(qǐng)把書翻到83頁讀讀課文，圈出生字寶寶，把難讀的字多讀幾次。（自由讀）3—5分鐘

2、師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友們讀的特別認(rèn)真，知道哪些小動(dòng)物參加了比賽呢？一次指名學(xué)生回答之后，師問：你都說對(duì)了，誰能把這個(gè)句子說完整呢？參加比賽的有??

3、教師慢慢拖著說，出示動(dòng)物貼圖。生答：有：松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。（學(xué)生邊說動(dòng)物名，教師隨機(jī)把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。）

4、師總結(jié)：參加比賽的有齊讀，邊讀邊貼帶拼音的詞，邊正音。說到松鼠的時(shí)候，問小朋友你有什么辦法記住松呢？開火車讀松鼠

（帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞）

師：小動(dòng)物們一進(jìn)場(chǎng)就找不到自己的位置了，誰能幫他們找找嗎？（找同學(xué)貼對(duì)應(yīng)的圖片）

師：找對(duì)了嗎？ 貼完生字，看大屏幕。

師：看，這就是比賽名單。（多媒體出示）我們一起來做播音員，播報(bào)一下它們的名字？

三、讀第一段了解比賽項(xiàng)目。_

1、小動(dòng)物們各就各位，比賽馬上就要開始了，請(qǐng)小朋友快來讀一讀吧。第一場(chǎng)比什么呢？[課件出示：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？自由讀一分鐘

2、請(qǐng)你宣讀一下比賽項(xiàng)目。2個(gè)（誰能比他宣讀的更標(biāo)準(zhǔn)，你能不能讓所有的小朋友都聽到呢？順隨出示“長(zhǎng)、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長(zhǎng)，短他們是一對(duì)反義詞。正音

3、這一小節(jié)當(dāng)中，每句話后面都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，[課件點(diǎn)擊：“？”]它叫—問號(hào)。我們把生字寶寶送回句子，誰來問一問？指名讀（學(xué)生回答問問題的時(shí)候）標(biāo)準(zhǔn)的播音員，你的聲音真好聽。

4、各位裁判，你們說得太快了，小選手們都沒聽清楚呢，讓我們?cè)趤碜x一讀吧。（齊讀）

四、公平評(píng)選，宣讀第一場(chǎng)比賽結(jié)果。

1、經(jīng)過激烈的比賽結(jié)果終于出來了，誰來宣布一下？2個(gè)

2、下面頒獎(jiǎng)儀式開始。誰來頒頒獎(jiǎng)呢？（圖片文字對(duì)應(yīng)貼起來）

3、現(xiàn)在你們就是獲獎(jiǎng)的小選手，我來采訪一下，誰來當(dāng)小猴子？ 師拿話筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的長(zhǎng)尾巴嗎？你的長(zhǎng)尾巴能幫你做些什么呢？有什么用呢？

師：小兔子在哪呀？你的短尾巴幫了你許多忙吧，請(qǐng)你給大家介紹介紹。師：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，請(qǐng)你說說看。（1-2個(gè)），它的尾巴怎么會(huì)像一把傘呢？

生預(yù)設(shè)：松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上，尾巴像一頂降落傘 師：像一頂傘有什么好處？（扇風(fēng)、當(dāng)被子蓋??）

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！讓我們?cè)賮碜x一讀吧。2-3個(gè)。

五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸：

這節(jié)課我們知道了這么多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們又獲得了新知識(shí)，你們高興嗎？我們一起再來讀一讀吧？

1、自由讀。

2、老師問，學(xué)生答。

3、男生問，女生答。

4、我們還可以三問三答。

第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)筆畫，會(huì)寫3個(gè)字。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，了解一些動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)及作用。【課時(shí)重難點(diǎn)】 寫字、知識(shí)拓展?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、利用卡片抽讀生字

2、指名背誦課文。

二、創(chuàng)設(shè)情景，快樂寫字。

師：小朋友們個(gè)個(gè)都是朗讀的小行家，也一定能當(dāng)小小書法家。

1、出示生字：云、公、認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這兩個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描一描寫一個(gè)紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅蘋果。）

三、實(shí)踐及知識(shí)拓展

1、完成課后練習(xí)：“讀讀畫畫”（1）讀讀圖中動(dòng)物的名字。（2）說說這幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（3）添畫動(dòng)物的尾巴。（4）大家評(píng)議

2、交流你知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)及用處。、3、師補(bǔ)充材料（魚、牛、狗等動(dòng)物的尾巴的作用）

四、作業(yè)

1、認(rèn)真書寫學(xué)會(huì)的3個(gè)生字

2、親子背誦（與爸媽合作背誦課文）仿照課文編一小段兒歌。

第二篇：《比尾巴》教案設(shè)計(jì)

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比尾巴

教學(xué)目的要求：

1．學(xué)會(huì)7 個(gè)生字，學(xué)習(xí)6 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)4 個(gè)部首。2．理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)本課7 個(gè)生字、認(rèn)識(shí)4 個(gè)部首。

2．學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，認(rèn)識(shí)問號(hào)并在朗讀的過程中體會(huì)其作用。教學(xué)思路：

首先指導(dǎo)學(xué)生看圖，接著讓學(xué)生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示 本課中的7 個(gè)生字、4 個(gè)部首。在學(xué)會(huì)生字、認(rèn)識(shí)部首、掌握生詞的基礎(chǔ)上 進(jìn)行寫字指導(dǎo)。然后，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)的重點(diǎn)放在看圖學(xué)詞學(xué)句、理解難句、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背 誦課文。教學(xué)資料：

松鼠：也稱灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長(zhǎng)大。毛色有灰 色、暗褐或赤褐色的。生活在樹林中，用樹葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、喜鵲的廢巢作窩。喜愛吃松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也吃昆蟲或鳥蛋。松鼠的 毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。

孔雀：是一種鳥。我國(guó)云南西南部和南部產(chǎn)綠孔雀?？兹割^上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很長(zhǎng)，色彩絢爛，以翠綠、青藍(lán)、紫褐等色為主，多帶有 金屬光澤。雄孔雀尾巴展開時(shí)像扇子，本課圖上畫的就是雄孔雀開屏?xí)r的樣 子。雌孔雀羽毛的顏色沒有雄孔雀那么好看。教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一 揭示課題。

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1．談話：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)?dòng)物園游玩兒，看過許許多多 的動(dòng)物。大家注意過這些動(dòng)物的尾巴嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第 六課。

課題寫在田字格內(nèi)。告訴學(xué)生：“巴”在“尾巴”一詞中可讀成輕聲； 書寫時(shí)，第二筆“豎”要寫短，貼著豎中線左側(cè)起筆，收筆幾乎要落在橫中 線上。

3．討論：看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢？（誰比尾巴？它們的尾巴是什么樣的？）二看圖學(xué)詞。

同學(xué)們說得很好?，F(xiàn)在，我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)翻開課本，大家一起來看課文旁邊的六幅插圖。

1．指導(dǎo)看圖。

課文旁邊畫了哪幾種動(dòng)物？誰能說出它們的名字來？ 相機(jī)出現(xiàn)：公雞鴨子

同學(xué)說說，這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的？（猴子的尾巴很細(xì)、很長(zhǎng)，向 上翹著，還有點(diǎn)彎曲。）

（小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。）（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）（公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。）（鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。）（孔雀開屏了，尾巴特別漂亮。）相機(jī)出現(xiàn)：長(zhǎng)

2．學(xué)生自由拼讀課文。3．教師范讀。4．學(xué)生練讀。三學(xué)習(xí)生字、詞。

1．出齊生字、詞：

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2．指名拼讀生字，師生共同糾正字音。公gong 后鼻音。

長(zhǎng)cháng 翹舌音，不要讀成cáng。的de 應(yīng)讀輕聲，不要讀成de。3．齊讀。

4．學(xué)習(xí)字形和四個(gè)部首。

公：獨(dú)體字。上方是已經(jīng)學(xué)過的“八”，下方是撇折點(diǎn)?！肮钡纳戏?是個(gè)部首，叫做“八字頭”。用紅粉筆在“公”字的上方板書這個(gè)部首。

雞：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是兩筆：橫撇、點(diǎn)。第二筆是“點(diǎn)”，不 要寫成捺。右邊是我們學(xué)過的一個(gè)什么字？（鳥）這個(gè)字是我們?cè)诒菊n中要 掌握的又一個(gè)部首，叫做“鳥字旁”。在“雞”的上方板書這個(gè)部首。

鴨：左右結(jié)構(gòu)。左邊有五筆，這也是一個(gè)字，我們以后會(huì)學(xué)到。這個(gè)字 多像鴨子那扁扁的嘴呀！右邊是“鳥”。教師引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)部首的名稱。

巴：獨(dú)體字。是學(xué)過的“爸”字的下半部。不要把第二筆“豎”寫成“橫”。把：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“扌”是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個(gè)部首，叫“提手旁”。右邊是我們學(xué)過的哪個(gè)字？（“尾巴”的“巴”。）板書“把” 的部首。的：左右結(jié)構(gòu)。左邊是學(xué)過的熟字，叫“白”字旁。右邊的“勺”，筆 順是丿勹勺?！暗摹痹诒菊n中應(yīng)讀輕聲。告訴學(xué)生：在一般情況下，“的” 基本都讀輕聲。板書“的”字的部首。

5．結(jié)合插圖理解詞義。

6．鞏固生字、詞，記住新學(xué)的四個(gè)部首。（1）采用多種形式讀生字、詞。（2）指名說出帶有下列部首的字。

八——（）鳥——（）（）扌——（）白——（）

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（3）學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步鞏固生字、詞。四指導(dǎo)寫字。

公：第一筆“撇”，在左上格二分之一偏下、堅(jiān)中線左側(cè)略留空隙的地 方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆“捺”，在右上格豎中線的二分之一處 起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆?！捌病焙汀稗唷币獜堥_。第三筆 “撇折”，從橫中線和豎中線的相交處起筆。“撇折”的角度要適中。第四 筆“點(diǎn)”，要點(diǎn)得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫緊湊些。第二筆“點(diǎn)”，應(yīng)被第七筆的“橫”托住，但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長(zhǎng)：第一筆“撇”，應(yīng)在接近右上 格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆“橫”，要寫長(zhǎng)些，起筆于橫中線，行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆“豎提”，貼著豎中線左側(cè)寫，不能壓住豎中線。第四筆“捺”，要超出第二筆“橫”一點(diǎn)點(diǎn)，但收筆不能 低于第三筆“豎提”。

五課堂作業(yè)：抄寫生字兩遍。（當(dāng)堂完成）

1．教師利用黑板上的田字格范寫，寫一筆講一筆，帶著學(xué)生逐字寫。2．提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”（手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，眼離書本一尺），養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)。

1．“開火車”讀生字、詞。2．按要求寫生字。

本課的獨(dú)體字有：（）（）（）左右結(jié)構(gòu)的字有：（）（）（）（）二 學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)生自由朗讀。2．教師范讀。

3．學(xué)生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。要求做到正確、流利、有感情地讀課文。

4．相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子。

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（1）“誰的尾巴好像一把傘？”其中“誰（shuí）是翹舌音，不要讀成平舌音。還有，“誰”的韻母ui，不要讀成ei?！皞恪笔瞧缴嘁簦械耐瑢W(xué) 易讀成翹舌音。

（2）“好像”這個(gè)詞在本句中是用來打比方用的，朗讀時(shí)應(yīng)加重語氣。（3）注意長(zhǎng)句中的自然停頓，如：誰的尾巴/好像一把傘？ 5．學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。（1）指名讀課文。

這節(jié)課文有幾句話？（三句。）有沒有以前沒見過的符號(hào)？

板書“？”：這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)。它是專門放在一句話的最 后，用來表示疑問的。

讀問句時(shí)，語氣要向上揚(yáng)，句末的重要詞語要重讀。讀本節(jié)中的三句話，可以突出“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”。

（2）教師領(lǐng)讀：

誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？ 誰的尾巴好像一把傘？（3）學(xué)生自練。（4）看圖學(xué)習(xí)。

第一句中的“誰”是指的什么？（猴子。）第二句中的“誰”是指的什么？（兔子。）第三句中的“誰”是指的什么？（松鼠。）課文又是怎樣回答的呢？我們來學(xué)習(xí)第二節(jié)。（5）看圖學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

①指導(dǎo)學(xué)生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回 答了第一節(jié)中的哪兩個(gè)問題？

②猴子和兔子的尾巴有什么不同？

看圖，比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短，讓學(xué)生理解“長(zhǎng)”和“短”在課文 中的意思。進(jìn)一步告訴學(xué)生，這是一組意思相反的詞。

③“松鼠的尾巴好像一把傘”，回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問題？

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④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點(diǎn)？（好像一把傘。）“好像一把傘”，是不是真的就是一把傘？

同學(xué)們仔細(xì)看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當(dāng)翹起 來時(shí)，多像一把撐開的小傘?。≌f小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因?yàn)楦?傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，“一把傘”的前面用了 一個(gè)什么詞？（好像。）這個(gè)詞是用來打比方的。同學(xué)們今后在說話時(shí)，可 以學(xué)著用一用。

⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個(gè)問題。讀這一節(jié)時(shí)，同學(xué) 們的語氣要肯定、平緩。

（6）指導(dǎo)朗讀、背誦。

背到“長(zhǎng)”、“短”、“好像一把傘”時(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以幫助記憶。

6．看圖學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）這一節(jié)有幾句話？分別問了誰的尾巴？

（2）仿照第一節(jié)的讀法，練讀問句。教師強(qiáng)調(diào)“彎”、“扁”、“最好 看”的讀法。

（3）教師領(lǐng)讀。

誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？ 7．看圖學(xué)習(xí)第四節(jié)。

依次問：這句回答了第三節(jié)中的哪個(gè)問題？（1）公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)？

（2）為什么不說鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說“孔雀的尾巴最好看” 呢？

（鴨子的尾巴并不美；公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來卻差遠(yuǎn)了。同學(xué)們看看圖，孔雀開屏?xí)r，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了！真是誰也比不上?。。?/p>

（3）要求學(xué)生懷著對(duì)孔雀喜愛的心情來朗讀第三句。特別是讀到“最好

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看”時(shí)，語調(diào)中要充滿贊美的感情。

（4）積累。

①課文用“好看”來形容孔雀的尾巴，除了這個(gè)詞語，同學(xué)們還能用上 哪些意思相近的詞語？（美麗、漂亮、艷麗、絢麗。）

②模仿課文，試用“??最??”說一句話 8．背誦全文。（1）同位互背。

（2）分男女生，用一問一答的形式背誦。三口頭作業(yè)。

課后用“對(duì)對(duì)歌”的形式拍手背誦全文。

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第三篇：比尾巴教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”、“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀和背誦課文。讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，提示課題師：小朋友們，我們來做一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)把你們的小手拿出來，看看誰的反應(yīng)最快。準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發(fā)，摸摸你的長(zhǎng)尾巴。生：?。∥覀儧]有尾巴。(指名說)師：對(duì)啊，我們沒有尾巴，可是動(dòng)物們有尾巴，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴？生：老虎、猴子、貓??師：講的對(duì)，小朋友，動(dòng)物王國(guó)里有許多有尾巴的小動(dòng)物，今天，他們聚在一起要舉行一次非常特別的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）誰來告訴大家它們要舉行什么比賽？（指名讀）師：誰還愿意再大聲的和大家說一遍？師：老師有個(gè)建議，“巴”和“尾”組成“尾巴”時(shí)讀輕聲。跟著老師讀。（齊讀，提醒“巴”要讀輕聲。）備注：你的聲音真響亮。巴要念輕聲，你再來試試。對(duì)了，就這樣，你讀的很好。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字師：動(dòng)物王國(guó)開比尾巴大賽，小朋友們一定想知道有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽吧。那就請(qǐng)同學(xué)們打開書83頁，借助拼音讀讀課文，找一找，找到了就圈出來，等會(huì)兒呀告訴老師有哪些小動(dòng)物參加了比賽。（生讀書）師：一起看大屏幕，誰來說說都有哪些動(dòng)物參加了比賽？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說：猴子）真是一只頑皮的猴子。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兔子圖，生說：兔子）果真是一只可愛的兔子！（依次出現(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說，圖片下出現(xiàn)詞語。）師：小朋友說的很對(duì)，說明你們讀的很認(rèn)真。紅色的是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？ Hóu猴子猴子這樣來讀。（帶讀）師：哪位小朋友說說參加比賽的有哪些小動(dòng)物？（指名說，相機(jī)指導(dǎo)字音）師：在小朋友們認(rèn)真劃生字的時(shí)候，小動(dòng)物們和我們玩起了“捉迷藏”，瞧，它們都不見了，只剩下它們的名字，誰能正確地喊出它們的名字，把它們叫出來呀？（指名讀）備注：你真勇敢，第一個(gè)來。說的很好。不要急，慢慢說，看看是不是落了一個(gè)呀？請(qǐng)哪位小朋友來幫幫你，好嗎？師：現(xiàn)在，讓我們一起來把小動(dòng)物們叫出來吧??師：小動(dòng)物們說了，我們要闖一道難關(guān)，如果過了關(guān)，它們才肯出來。這道難題就是要小朋友們認(rèn)識(shí)4個(gè)新的生字寶寶，快快把它們記下來吧。師：先自己輕聲念一念，然后在課文中找到并劃出來，讀給同桌聽一扣，讀的好的夸夸他，讀的不夠好的幫幫他。師：哪位小朋友會(huì)讀了，想讀給大家聽一下的啊？備注：你的?這個(gè)字讀的真好，帶大家讀2遍，好嗎？ 你的?這個(gè)字讀的不夠好，誰來幫幫他？師：一起跟老師讀（2次）師：老師把生字寶寶的拼音去掉了，還會(huì)讀嗎？（會(huì)）那咱們開小火車讀一讀吧。（全部生字）看看哪列火車開的又快又好。哪列小火車想開？老師喜歡請(qǐng)坐的好的小朋友。師：小朋友們讀的太好了，老師手里的生字寶寶都忍不住想和你們交朋友了，一起來看看，“松”的偏旁是（），那么誰知道“公”的偏旁是什么嗎？ 你是怎么知道的呢？ 猜猜“鴨”是什么偏旁？ 在我們學(xué)過的生字里，還有什么字也是鳥字旁的嗎？（雞。鵝）師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（松 公）生1：“公雞”的“公”加上木字旁就是“松”。生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。師：（出示生字卡片“巴”“把”）同學(xué)們剛才觀察得很仔細(xì)，講的也很好，那這兩個(gè)字，誰又有好辦法記住它們呢？師：同學(xué)們真能干，生字認(rèn)得真快。我們把這些生字送回到課文中去，再讀讀課文，等會(huì)兒老師要考考你們，打開書本，注意讀書姿勢(shì)。（生再讀課文）

三、趣味對(duì)讀，理解課文。師：小朋友們剛才讀的都非常地認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來考考你們：誰的尾巴長(zhǎng)？（師提問，生回答，課件逐一出示）師：誰能像老師這樣提問題考考大家嗎？ 快到課文當(dāng)中看看，找找還有哪些問題還要問的？師：現(xiàn)在呀，和你的同桌用這種一問一答的方法來讀讀課文，小眼睛認(rèn)真看，小耳朵仔細(xì)聽。備注：隨機(jī)指導(dǎo)問句的讀法，還有各別生字的讀音，“最”的讀音。師：這篇課文多有意思?。∥覀円瞾韨€(gè)比賽，一起打開書本83頁，男生問，女生答，問一個(gè)答一個(gè)，明白嗎？ 接下來，我們換一換，女生問，男生答，一起讀讀84頁。師：我們一起看大屏幕，第一、二小組的小朋友來問，第三、四小組的小朋友來回答，看看哪個(gè)小組的小朋友表現(xiàn)得最好。師：比賽可真有趣啊，但是時(shí)間卻過的好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，我們呀要回去了，小動(dòng)物們給我們送來了禮物，打開書85頁，看看田字格里的三個(gè)字，誰來讀讀？生：云、公、車。師：看看這三個(gè)字，它們有什么共同的筆畫？師：這是一個(gè)新認(rèn)識(shí)的筆畫，叫做“撇折”。（板書撇折）師：撇折在“公”這個(gè)字的哪個(gè)位置呢？看看哪個(gè)小朋友找的最快最準(zhǔn)。生：下邊。師：一邊告訴老師，一邊用你們的小手一起寫：公的第一畫是——撇，第二畫是——捺，第三畫是——撇折，第四畫是——點(diǎn)。范寫“公”，邊寫邊講：八的開口度不要太大，也不要太小。師：小朋友們，仔細(xì)看，然后描一個(gè)寫兩個(gè)。注意寫字姿勢(shì)。（生寫字）師：與身邊的同學(xué)交流一下，看看誰寫得漂亮。（巡視后用紅筆把學(xué)生寫得好的字圈出來）板書：比尾巴（ba）松 公 把 巴 鳥（雞 鵝）

第四篇：比尾巴的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問句、問號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有許多可愛的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動(dòng)物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěi ba bǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

誰 的長(zhǎng) 好 像 猴子 松 鼠 扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1．指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長(zhǎng)?問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問號(hào)。(齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強(qiáng)調(diào)“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2．指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

提問：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

3．指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰”)

引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

4．小結(jié)過渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問題。誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?這兩個(gè)問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問題?老師問的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴）

②現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問題一定要語句完整。(領(lǐng)說兩遍：回答問題要完整)現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

第一小節(jié)先問了誰的尾巴長(zhǎng)，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領(lǐng)說兩遍：先問的先答，后問的后答)

④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問并回答。

2．指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書空左半部分。讀詞；誰的、猴子的。

巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞；尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫，長(zhǎng)有幾筆寫成?指名分解筆畫。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2．指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說，教師圈重音“誰”，劃出連線誰的尾巴。

2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎，我們來看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來，用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3．誰的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4．放錄像，看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭)，孔雀的尾

123下一頁巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說句話，誰在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)：

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2．提出要求：①三問三答，②回答問題語句要完整；③注意先問的先答，后問的后答。

3．同桌討論。

4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1．看黑板，記字音和字形。

2．抽讀生字。

3．猜字游戲．

九、指導(dǎo)書寫：公 雞 鴨 日 把 的 長(zhǎng)

[教案述評(píng)]

薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課“等獎(jiǎng)。現(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。

一、指導(dǎo)方法練朗讀。

1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。

在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語。如“誰的尾巴長(zhǎng)”重音是“誰”，連讀“誰的尾巴”，讀出問句的語調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問的先答，后問的后答，答題要完整。

2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。

在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線、讀語調(diào)，然后師問，生答，要求做到答題完整。

3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。

二、憑借錄像學(xué)詞句。

本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。

1．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。

①觀察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了“長(zhǎng)”、“短”兩詞。理解“彎”一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。

②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解“扁”一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。

2．憑借錄像，運(yùn)用句式說話。

教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了“長(zhǎng)”、”短”、”好像一把傘”之后，教者讓學(xué)生觀察“牛、羊”學(xué)提問題；觀察燕子的尾巴，用“好像”造句；觀察孔雀的尾巴，用”有的……有……還有的……”句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說話能力。

總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著

第五篇：參賽教案設(shè)計(jì)：比尾巴

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

一年級(jí)語文上冊(cè)第六單元課文《比尾巴》

一 內(nèi)容概述

《比尾巴》一課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

二 目標(biāo)分析

三維目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利地朗讀，學(xué)會(huì)朗讀問句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.過程與方法：在不同方式的“讀”中認(rèn)識(shí)生字，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，感受兒歌“瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣”的特點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能認(rèn)讀12個(gè)生字。2.正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

讀好文中問句。三 學(xué)習(xí)者特征分析

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這位本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，一年級(jí)的學(xué)生自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富，因此，課堂上不能死板教學(xué)，要靈活多樣，新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望，教學(xué)中以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。

四 媒體選擇 資源設(shè)計(jì)

1多媒體課件 六種動(dòng)物的圖片，詞語、生字卡片。

五 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境

１、師：告訴大家一個(gè)好消息，昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國(guó)里今天要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，還想請(qǐng)?jiān)蹅冏鲂〔门心?！想去? 【多媒體展示：動(dòng)物王國(guó)的圖片】

2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小火車，開起來！小朋友猜猜看，小動(dòng)物們要比什么呢？（師板書課題：比尾巴）

3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲，認(rèn)識(shí)生字“比”“尾”“巴”，擴(kuò)詞，并用加一加，比一比的方法拓展學(xué)習(xí)生字。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開始啦！

【多媒體展示：“比”“尾”“巴”生字】

活動(dòng)2【活動(dòng)】初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、初讀課文，找出參賽的小選手。

師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些小動(dòng)物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個(gè)捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個(gè)人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）（生讀課文）2.請(qǐng)比賽的選手入場(chǎng)

師：找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出它們吧！

【多媒體課件展示參賽的倆組小動(dòng)物，并認(rèn)識(shí)他們的名字?！?3 給選手發(fā)牌子 通過的游戲讓學(xué)生認(rèn)讀生字，在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。【多媒體課件“過河”“走迷宮”游戲】

活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)習(xí)課文

1、指名讀一讀比賽項(xiàng)目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：是的，這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問號(hào)，在句末，讀的時(shí)候聲音要往上揚(yáng)。

【多媒體展示：1問號(hào)的圖片2整體練習(xí)朗讀問句】

過渡：第一輪的運(yùn)動(dòng)員們都已經(jīng)出場(chǎng)了，小評(píng)委們來評(píng)一評(píng)，宣布第一輪比賽的結(jié)果吧。

師：接下來，我們就來給第一輪的這三個(gè)小動(dòng)物頒獎(jiǎng)吧！（1）第一項(xiàng)：誰的尾巴長(zhǎng)？（猴子）

第二項(xiàng)：誰的尾巴短？（兔子）那么誰的尾巴好像一把傘？（松鼠）

【多媒體課件展示，指導(dǎo)學(xué)生了解松鼠的尾巴的作用?！?師一邊問一邊給黑板上的小動(dòng)物旁邊貼上長(zhǎng)、短、一把傘（2）整體指導(dǎo)朗讀第一二小節(jié)，注意讀好問句和答句。過渡：小評(píng)委們快看，這邊的三只小動(dòng)物也準(zhǔn)備好了呢?。ǔ鍪緢D片、文字）請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)三四小節(jié)。看看第二輪參賽的選手有哪些？比賽項(xiàng)目又有什么？結(jié)果怎么樣？分別用橫線在課文里畫出來。等一下請(qǐng)各組派一個(gè)代表匯報(bào)。

3、小組合作學(xué)習(xí)三四小節(jié)，師巡視指導(dǎo)。（1）指名學(xué)生匯報(bào)第二輪的參賽選手，比賽項(xiàng)目和比賽結(jié)果。

（2）指名學(xué)生上臺(tái)給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，學(xué)生上臺(tái)一邊說，我要頒的獎(jiǎng)是（），我要把這個(gè)獎(jiǎng)?lì)C給（）

。現(xiàn)在誰來宣讀第二輪的比賽結(jié)果呀？

【多媒體展示第二輪動(dòng)物的比賽圖片】

4、師：比賽到這里圓滿地結(jié)束了，感謝各位小評(píng)委的認(rèn)真評(píng)選..小動(dòng)物的尾巴各有特色，你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？

【多媒體課件展示全文，進(jìn)行全文朗讀訓(xùn)練】

活動(dòng)4【練習(xí)】拓展運(yùn)用

(1)過渡：小評(píng)委們，還有幾只小動(dòng)物，他們因?yàn)樗瘧杏X遲到了，現(xiàn)在才趕來，他們也想請(qǐng)你們給他們?cè)u(píng)一評(píng)？

句式練習(xí)：誰的尾巴____________？

的尾巴_____________。

【多媒體課件展示：多種小動(dòng)物圖片】

(2)過渡：小動(dòng)物們今天玩得太高興了，在回家的路上有幾個(gè)小動(dòng)物不小心把尾巴弄丟了，他們傷心的哭了，你們能幫忙給他們送回去嗎？

學(xué)生邊送邊說：我把()號(hào)尾巴送給（），因?yàn)椋ǎ┑奈舶停ǎ?。【多媒體課件展示動(dòng)物的尾巴圖片】

（3）過渡：小動(dòng)物們都有自己的尾巴，那么他們的尾巴有什么作用你們知道嗎？

【多媒體課件展示各種動(dòng)物尾巴的作用】

活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)本課，情感升華

小結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴，還知道了他們尾巴的作用，同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢？讓我們?cè)俅位氐酱笊?和小動(dòng)物們做朋友吧?。úシ乓魳繁任舶?，師生起舞，結(jié)束本課。）

板書設(shè)計(jì)：

6、比尾巴

猴子圖

長(zhǎng)

公雞圖

彎

兔子圖

短

鴨子圖

扁

松鼠圖

一把傘

孔雀圖

最好看

（最漂亮、最美麗）