第一篇：(原創(chuàng))學(xué)生如何把設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)上傳到教師機(jī)

學(xué)生如何把設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)上傳到教師機(jī)

教師機(jī)配置apache網(wǎng)站，把站點(diǎn)文檔文件夾htdocs，共享讀寫

通過(guò)查看“屬性”，查看共享文件夾的訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)路徑：CDRIJIF60ZCWGGRhtdocs

設(shè)置學(xué)生機(jī)上的本地站點(diǎn)，配置其服務(wù)器文件夾為：CDRIJIF60ZCWGGRhtdocsxs1（假設(shè)某學(xué)生的個(gè)人網(wǎng)站在主網(wǎng)站的文件夾xs1中），這樣在dreamweaver中就可以把本地站點(diǎn)上傳到教師機(jī)上了。

其他學(xué)生的設(shè)置類似，每位學(xué)生的網(wǎng)站占據(jù)主網(wǎng)站文檔下的一個(gè)子文件夾。

第二篇：把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生

--談如何保證班干部輪崗制的有效性

班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。為保證班級(jí)工用的有效性和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的全面性，在班干部輪崗制操作運(yùn)行過(guò)程中，我特別加強(qiáng)了以下幾個(gè)方面的工作。第一、新干部上崗前加強(qiáng)培訓(xùn)和見習(xí)

在崗的班委在班主任指導(dǎo)下展開工作，兩個(gè)月以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這個(gè)時(shí)候，選出下一輪班委，并讓他們與現(xiàn)任班委一起參與班級(jí)管理，在工作中觀察學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)取經(jīng)。這樣原班干部在實(shí)踐中充當(dāng)了下一輪班干部的培訓(xùn)老師，為新班委正式接管所有工作做了充分的準(zhǔn)備。這樣做，主要是考慮到有些學(xué)生以前從未擔(dān)任過(guò)班干部，一旦上崗，會(huì)出現(xiàn)手足無(wú)措的情況，易挫敗其自信心，同時(shí)也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的工作成效。第二、輪崗過(guò)程中加強(qiáng)隨機(jī)指導(dǎo)

輪換中，新的班委雖然經(jīng)過(guò)了“崗前培訓(xùn)”，但上崗后難免仍有許多問(wèn)題和不足，班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注意把握全局，既要了解班級(jí)情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動(dòng)，適時(shí)加以引導(dǎo)啟發(fā)，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一個(gè)月，這一工作尤為重要。因此，實(shí)施這一制度并不是讓班主任“放了假”，無(wú)事可做，而是加重了擔(dān)子，需要?jiǎng)痈嗟哪X筋。

第三、做好“下崗”后的人才開發(fā)和再發(fā)展工作

上一輪或幾輪班委中“退居二線”的許多學(xué)生，在實(shí)踐中積累了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸變得成熟起來(lái)，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，對(duì)個(gè)人發(fā)展也是一個(gè)極好的鋪墊。為此，我在班內(nèi)設(shè)置了助理班主任，從原班干部中選拔工作出色的同學(xué)擔(dān)任，進(jìn)一步發(fā)展其作用，并使之得到更多的鍛煉和更大的提高。同時(shí)，新一輪班干部上崗后，難免有許多新問(wèn)題，而且越到最后，越剩下那些較為內(nèi)向、靦腆的學(xué)生，工作開展難免有些力度不夠，這樣，助理班主任的設(shè)置對(duì)這些新干部的成長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)工作的發(fā)展又產(chǎn)生了新的意義。輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的；某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)?！蔽覀冋f(shuō)，“把機(jī)會(huì)給每一個(gè)學(xué)生！”相信每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣的職責(zé)。

班干部輪崗制運(yùn)作實(shí)踐

我擔(dān)任班主任十余年，從實(shí)踐中得出：擔(dān)任班干部，能使學(xué)生比較自覺地規(guī)范自我行為，還能培養(yǎng)很多有益的能力和個(gè)性品質(zhì)，如組織能力、責(zé)任心等等，班干部輪崗制具有很強(qiáng)的育人功能。具體措施是：

1、培養(yǎng)核心。在第一學(xué)期首先要選舉出班委，選出的班委負(fù)責(zé)開學(xué)后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實(shí)施班干部輪崗制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個(gè)組，原班委“退居二線”當(dāng)顧問(wèn)和評(píng)委，從而幫助小組值周班委開展班級(jí)工作，同時(shí)原班委作為全班的領(lǐng)導(dǎo)核心要有意識(shí)地分配在各個(gè)小組之中。

2、分組與組閣。把全班學(xué)生分成五個(gè)左右的小組，每個(gè)小組作為新一屆的內(nèi)閣負(fù)責(zé)2-4周的全部班級(jí)工作，其中每個(gè)人分別負(fù)責(zé)體育、衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳等一項(xiàng)或多項(xiàng)工作，同時(shí)將擅長(zhǎng)美術(shù)、書法、文娛、體育的同學(xué)盡量平均分配到各個(gè)小組中去。在小組值周班委內(nèi)，可以首先競(jìng)選班長(zhǎng)，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生出全面負(fù)責(zé)的班長(zhǎng)來(lái)，競(jìng)選后上任的班長(zhǎng)開始在小組內(nèi)組，利用班會(huì)時(shí)間要向全體同學(xué)公布每個(gè)人的職務(wù)，以便有針對(duì)性地開展工作。

3、負(fù)責(zé)的范圍和權(quán)限。小組中每一個(gè)值周班委，對(duì)一周內(nèi)分管的班級(jí)工作都要有細(xì)致的記錄，都要進(jìn)行大膽的管理，每周結(jié)束后，每個(gè)值周班委對(duì)分管的工作都要在周一的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)所負(fù)責(zé)的工作要指出全班同學(xué)或突出的個(gè)人在行動(dòng)上的優(yōu)缺點(diǎn)和努力方向。在小組值周班委工作中，要給每個(gè)班委以獎(jiǎng)罰權(quán)，執(zhí)行獎(jiǎng)和扣分的政策，讓值周的每個(gè)班委及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過(guò)扣分等措施進(jìn)行制止。

4、職位互換。等到下一次小組再值周時(shí)必須對(duì)原職務(wù)進(jìn)行調(diào)換，從而有利于每個(gè)學(xué)生得到全方位的鍛煉，同時(shí)也充分體現(xiàn)了機(jī)會(huì)均等的原則。

5、對(duì)小組值周班委的評(píng)定。學(xué)期結(jié)束時(shí)，原班委的評(píng)委和顧問(wèn)們要對(duì)每個(gè)小組值周班委進(jìn)行評(píng)定和打分，將此分記入每個(gè)人的德育量化考核中。通過(guò)對(duì)每個(gè)人工作的評(píng)定，可以督促學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和管理工作能力的提高，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共同生活中有一個(gè)追求完美工作業(yè)績(jī)的尺度。

試行班干部輪崗制“四法”

一、定期輪崗。每次換屆都要保證1/2以上的新成員；在崗時(shí)間可以是一個(gè)月，也可是一個(gè)學(xué)期；每個(gè)干部的具體在崗時(shí)間由全班同學(xué)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，投票決定。

二、競(jìng)爭(zhēng)上崗。即根據(jù)“自愿、民主”的原則，通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生；競(jìng)爭(zhēng)的主要形式是發(fā)表競(jìng)選演講，向全班同學(xué)就治班方略、個(gè)人特長(zhǎng)和自身修養(yǎng)等作出介紹和承諾，接受同學(xué)們的挑選和監(jiān)督。

三、老師導(dǎo)崗。干部輪崗，班內(nèi)事務(wù)主要由當(dāng)選干部自己思考、自己籌劃、自己解決，但離不開教師的因勢(shì)利導(dǎo)。教師應(yīng)該站在他們前面引導(dǎo)他們，站在他們旁邊輔導(dǎo)他們，站在他們后面督導(dǎo)他們，使干部輪崗制沿著健康的方向發(fā)展。

四、同學(xué)評(píng)崗。班級(jí)每學(xué)期組織兩次評(píng)崗活動(dòng)，期中初評(píng)，期末總評(píng)。評(píng)價(jià)方法采取代表發(fā)言和學(xué)生座談兩種形式進(jìn)行，如實(shí)評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，不作肯定或否定結(jié)論。評(píng)價(jià)意見登記在《班干部崗位評(píng)價(jià)表》上，作為新學(xué)期換屆競(jìng)選的參考。

班干部輪流制怎樣避免形式化

“班干部輪流制”是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展的有效手段，但若操作不好，很容易流于形式，甚至給班級(jí)工作的開展造成困難。怎樣避免“班干部輪流制”的形式化傾向呢？

一、精心組織班隊(duì)干部的“民主選舉”和“民主評(píng)議” 選舉前，應(yīng)加強(qiáng)民主選干的意義、班隊(duì)干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識(shí)到民主選舉是一場(chǎng)公平的競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)到自己有能力做好某項(xiàng)工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識(shí)，并端正他們的“官念”；選舉時(shí)，要讓競(jìng)爭(zhēng)者登臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿，要利用班隊(duì)活動(dòng)和晨會(huì)時(shí)間組織小干部述職，向同學(xué)們匯報(bào)工作開展情況，并讓學(xué)生對(duì)他們的工作做出客觀、公正、全面的評(píng)價(jià)，以糾正班主任對(duì)小干部以偏概全的認(rèn)識(shí)，減小對(duì)小干部的偏愛，使小干部自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊(duì)集體的凝聚力和向心力。

二、注意小干部隊(duì)伍的性別比例和類型比例

根據(jù)崗位配備干部時(shí)要注意保持適當(dāng)?shù)哪信壤皖愋捅壤朔壳靶W(xué)階段任用小干部“重女輕男”、“重智育輕它育”的傾向，應(yīng)大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生，尤其是男學(xué)生擔(dān)任小干部，盡量減少小干部“女強(qiáng)男弱”、“智強(qiáng)它弱”的現(xiàn)象，以最大限度地發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更好地適應(yīng)班隊(duì)工作的多樣性。

三、適當(dāng)保留小干部骨干

班隊(duì)管理有它自身的規(guī)律，小干部工作同樣也是一門學(xué)問(wèn)，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班隊(duì)干部也未必能順利地開展好各項(xiàng)工作。因此，進(jìn)行干部輪換時(shí)，可以通過(guò)連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

四、關(guān)注“弱生” 每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們?cè)跒橥瑢W(xué)服務(wù)時(shí)克服弱點(diǎn)，擁有成功，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班隊(duì)干部，并通過(guò)工作加壓、角色期待，使他們實(shí)現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。

五、加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)干部的培養(yǎng)

班隊(duì)干部崗位是學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)、學(xué)習(xí)民主、培養(yǎng)能力的課堂，而不是減輕班主任工作負(fù)擔(dān)的一批能做雜事的“小助手”。實(shí)際工作中，有些班主任很少考慮對(duì)小干部的培養(yǎng)，甚至將他們置于同學(xué)的對(duì)立面，如檢查紀(jì)律、監(jiān)視學(xué)習(xí)。這會(huì)給小干部的自身成長(zhǎng)帶來(lái)較多的問(wèn)題。因此，班主任應(yīng)堅(jiān)持班隊(duì)干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，通過(guò)開辦班隊(duì)干部學(xué)校、跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動(dòng)示范等方式，培訓(xùn)小干部的工作能力、服務(wù)意識(shí)、少先隊(duì)基本知識(shí)、責(zé)任感等，同時(shí)注意扶放結(jié)合，隨年級(jí)升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)管理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。

不妨多選幾個(gè)班干部

筆者認(rèn)為，在一個(gè)班級(jí)中應(yīng)多設(shè)置幾個(gè)職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部，這樣至少有以下幾點(diǎn)好處：

一、減輕每名干部的負(fù)擔(dān)。一個(gè)班級(jí)組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、組織文體活動(dòng)、敦促學(xué)習(xí)、記錄班級(jí)立志、向科任教師反饋教學(xué)信息等等。如果班干部人員太少，就會(huì)出現(xiàn)一人身兼幾職的情況，這樣就容易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作。

二、有利于班級(jí)管理。由于班干部較多，每個(gè)人的工作內(nèi)容單一，工作目標(biāo)明確，因而容易把工作做細(xì)、做好。同時(shí)，由于班干部一帶頭，很快就能形成一種風(fēng)氣，產(chǎn)生較大的影響力。

三、有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)干部或讓學(xué)生輪流擔(dān)任干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展

第三篇：學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽策劃書

策劃書即對(duì)某個(gè)未來(lái)的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本;策劃書寫作。策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。撰寫策劃書就是用現(xiàn)有的知識(shí)開發(fā)想象力，在可以得到的資源的現(xiàn)實(shí)中最可能最快的達(dá)到目標(biāo)。以下是由

一、活動(dòng)目的

為了提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手制作網(wǎng)頁(yè)的熱情和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,為推動(dòng)學(xué)院信息化建設(shè)和提高學(xué)院網(wǎng)站整體建設(shè)水平作貢獻(xiàn)。

二、參賽對(duì)象

信息工程系各專業(yè)學(xué)生及其他系部愛好網(wǎng)頁(yè)制作的學(xué)生。

三、活動(dòng)時(shí)間及注意事項(xiàng)

1、各參賽隊(duì)于9月15日之前將參賽作品用u盤或e-mail報(bào)送至信息工程系杜毅老師處(602室 e-mail：gaite_1981@126.com)。

2、上交的作品必須標(biāo)明系部、班級(jí)、姓名(本人及其他成員)、作品名稱及聯(lián)系方式(只需組長(zhǎng)聯(lián)系方式)。

3、9月17日組織專業(yè)老師進(jìn)行初評(píng)，評(píng)選出前10組作品進(jìn)入決賽。

4、9月24日晚7：00進(jìn)行決賽。(注：決賽為選手個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)演示其網(wǎng)頁(yè)作品并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，每幅作品演示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。)

四、活動(dòng)地點(diǎn)：西區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳

五、參賽形式

1、比賽作品以個(gè)人、班級(jí)或者各社團(tuán)、院系網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容為主，要求健康充實(shí)、有適當(dāng)?shù)臅r(shí)效性，形式不限。

2、參賽隊(duì)可以是個(gè)人組隊(duì)，也可以是團(tuán)體組隊(duì)(團(tuán)體組隊(duì)不得超過(guò)3人)

六、比賽規(guī)則

(一)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容：

1、網(wǎng)頁(yè)文本撰寫應(yīng)富于文采并體現(xiàn)社團(tuán)、班級(jí)或個(gè)人特色;

2、網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容應(yīng)符合主題要求，構(gòu)思新穎，有特別之處;

3、各頁(yè)面和超級(jí)鏈接應(yīng)形成清晰合理的框架;

(二)瀏覽效果：

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1、頁(yè)面布局協(xié)調(diào)合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一且有美感;

2、恰當(dāng)使用圖形和動(dòng)畫，美觀且能突出主題;

3、所有背景和色彩搭配合適，有恰當(dāng)?shù)囊粜?

注：以上三項(xiàng)應(yīng)切合主題，且考慮相互之間的和諧統(tǒng)一。

(三)技術(shù)要求：

1、圖形、動(dòng)畫、聲音文件不能太大。整套網(wǎng)頁(yè)不超過(guò)15m，注意提高網(wǎng)上瀏覽速度;

2、瀏覽便利，聯(lián)接處明顯，易點(diǎn)擊;

3、充分考慮不同瀏覽器下的瀏覽效果，且注意分辨率;

(四)決賽地點(diǎn)：西區(qū)學(xué)術(shù)報(bào)告廳。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

組織評(píng)委老師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，初賽評(píng)選出前十組作品，并接受專業(yè)老師指導(dǎo)(李俊e-mail xven@live.com 孫震源e-mail root1030@gmail.com 王思思e-mail 543079175@qq.com)，最終在十組作品中評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)各一名、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)一名，并頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。

八、指導(dǎo)老師：李俊、王思思、孫振源、杜毅

附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

作品序號(hào)

頁(yè)面結(jié)構(gòu)(30分)

色彩搭配(30分)

技術(shù)應(yīng)用

(20分)

主題內(nèi)容(20分)

總 分

……

評(píng)委評(píng)語(yǔ)：

第四篇：把愛播撒到學(xué)生的心靈深處

把愛播撒到學(xué)生的心靈深處

法國(guó)作家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

“愛學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。古今中外的教育家對(duì)師愛都曾作過(guò)深刻的闡述?？鬃诱f(shuō)：“愛之能無(wú)勞乎，忠焉能無(wú)悔乎？”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！?/p>

當(dāng)然，愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。愛一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”才是對(duì)我們的最大考驗(yàn)，而這也正是教師的天職。作為班主任，工作的主要責(zé)任就是幫助學(xué)生及時(shí)地解決思想上遇到的困難，實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化工作的主要責(zé)任。在做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作方面，陶行知先生的“愛滿天下”的論斷，對(duì)我們具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。

雖然“問(wèn)題學(xué)生”不一定就是壞學(xué)生。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們可能習(xí)慣給一些有學(xué)習(xí)困難和行為過(guò)失的學(xué)生戴一些“笨蛋”、“調(diào)皮搗蛋”、“道德敗壞”等“壞”帽子，其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。在轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”上，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手：

一、用平等的愛滲入學(xué)生的心靈深處

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)?！疤招兄壬f(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處?！?/p>

我班學(xué)生朱留榮成績(jī)優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)都很好。但是，這段時(shí)間卻突然出現(xiàn)了上課無(wú)精打采、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等情況。問(wèn)其原因，說(shuō)身體不舒服。后來(lái)發(fā)展到經(jīng)常無(wú)故曠課。有一次，我正在上課，朱留榮突然哭著跑出教室——情況極其反常！我找她談了幾次，總是毫無(wú)效果。她的父母也是看在眼里，急在心上。面對(duì)教師的批評(píng)、父母的指責(zé)，她不但沒有改變，反而變本加厲。我想，這絕對(duì)不是一個(gè)小問(wèn)題，我一定要找到解決問(wèn)題的辦法。

我按照陶行知先生的“改批評(píng)指責(zé)為宣導(dǎo)啟發(fā)”的原則，一方面做好家長(zhǎng)的思想工作，一方面等待時(shí)機(jī)。

有一次，朱留榮寫了張請(qǐng)假條，說(shuō)是病了不能來(lái)上學(xué)。我?guī)Я艘恍┧タ此?。到了她家，我?lái)到她的床前，將水果放下說(shuō)：“留榮，怎么了？哪里不舒服？老師平時(shí)忙，對(duì)你關(guān)心不夠。你是好學(xué)生，對(duì)我們班很重要。你一定要把身子養(yǎng)好，落下的課老師保證以后給補(bǔ)上??”聽了這番話，她突然哭了，她原認(rèn)為老師要批評(píng)她。沒想到，老師不但沒有批評(píng)她，反而看望安慰她，與她平心靜氣的談話。她非常感動(dòng)。通過(guò)父母和老師的一番安慰，孩子開始起床，吃飯，并且慢慢說(shuō)出事情的來(lái)龍去脈。

原來(lái)，我班學(xué)生朱宇陽(yáng)，請(qǐng)她輔導(dǎo)功課，接觸多了漸漸產(chǎn)生了好感。開始夜里睡不著，后來(lái)發(fā)展到寫條子約會(huì)。朱留榮感到心煩意亂，但又不敢告訴老師??

了解到事情的真相，我主動(dòng)找朱宇陽(yáng)談話。經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，朱宇陽(yáng)終于“醒悟“過(guò)來(lái)，朱留榮也露出了久違的笑容。通過(guò)這件事，我明白了愛學(xué)生是最好的教育，愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

二、用真摯的愛化解“問(wèn)題學(xué)生”內(nèi)心的陰霾

我們班學(xué)生劉英杰學(xué)習(xí)成績(jī)中上等水平，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，只是有點(diǎn)小調(diào)皮，但只要經(jīng)常提醒也就罷了?？墒?，自從迷上游戲機(jī)以后，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，很快滑到下游水平。和他談過(guò)多次，他說(shuō)：“道理我都懂，就是管不住自己，一有錢，看到機(jī)子就想打?！?于是我和家長(zhǎng)聯(lián)系，控制其零用錢——斷絕其經(jīng)濟(jì)來(lái)源；控制其課余時(shí)間——采用聯(lián)系卡制度，使孩子沒有錢、沒有時(shí)間去打游戲機(jī)。一段時(shí)間下來(lái)，劉英杰很快遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，成績(jī)也隨之上升。

這件事使我更加明白了：越是“問(wèn)題學(xué)生”，越需要得到教師的真摯的愛。而只有真摯的愛，才能化解問(wèn)題學(xué)生內(nèi)心的陰霾。

三、用真情的愛撫平學(xué)生受傷的心靈

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是子女的第一任教師。家長(zhǎng)賦予子女的不僅是生命，家庭每一天的氛圍，家庭成員的關(guān)系，家庭對(duì)社會(huì)各種事物的評(píng)價(jià)，家庭生活的習(xí)慣等等，每時(shí)每刻都在塑造著孩子們的心靈。

我班學(xué)生王軍杰，父母之間經(jīng)常吵架矛盾不斷，相互漫罵，感情到了破裂的邊緣，家庭氛圍極差。受傷害最深的是未成年孩子。有時(shí)爸爸賭氣出門，有時(shí)媽媽賭氣出門，有時(shí)爸爸媽媽都賭氣出門，孩子在家里感覺到度日如年，以致于心煩氣躁，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，與同學(xué)也難以相處。

針對(duì)這種情況，如果不去做家長(zhǎng)的工作，使孩子的父母團(tuán)結(jié)起來(lái)，學(xué)生就沒有一個(gè)安定的后方，要他健康成長(zhǎng)是不可能的。作為班主任，我面臨著雙重選擇：要么下苦功夫教育孩子父母團(tuán)結(jié)起來(lái)，使孩子有一個(gè)正常的家庭環(huán)境，解決孩子的后顧之憂，解決孩子的家庭問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。要么聽之任之，順其自然。但這不是我一貫風(fēng)格，我也于心何忍？為了孩子，“明知山有虎，偏往虎山行”。陶行知先生說(shuō)：“教師一方面教學(xué)生，一方面教學(xué)生的家人。”蘇霍姆林斯基也指出：“只有學(xué)校教育而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上?！备鶕?jù)大師們的教導(dǎo)，我決心以真情實(shí)感來(lái)感染孩子的家長(zhǎng)，做好學(xué)生家庭的工作。

然而轉(zhuǎn)化學(xué)生家長(zhǎng)談何容易？做學(xué)生家長(zhǎng)的思想工作，比起做學(xué)生的工作難度大得多。

我首先以談學(xué)生情況為由進(jìn)行家訪，有意多與家長(zhǎng)談心，談孩子，談人生，談社會(huì)，談家庭生活。通過(guò)幾次接觸，家長(zhǎng)把老師當(dāng)成朋友，自然就談到夫妻感情問(wèn)題。當(dāng)談到夫妻不和對(duì)孩子有著極大的傷害，是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的巨大的障礙的時(shí)候，孩子父母有所醒悟了，家庭中夫妻對(duì)立的氣氛也有所改變。這個(gè)過(guò)程，我也跟孩子講清楚，讓他積極配合：在家聽話，努力學(xué)習(xí)，給父母增加信心。一段時(shí)間下來(lái)，王軍杰在各個(gè)方面都有很大改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升。

以上是我以“愛滿天下”的精神，轉(zhuǎn)化學(xué)生的幾個(gè)事例。從中我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為，那三個(gè)遇到了困難的學(xué)生就是差生：由于女孩幼稚，陷入了早戀的誤區(qū)，就是差生；由于男孩貪玩，禁不起游戲機(jī)的誘惑而誤入歧途，就是差生；那個(gè)因父母不和，心靈受傷而學(xué)業(yè)荒蕪的學(xué)生就是差生；顯然這樣說(shuō)是不對(duì)的。我們的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的過(guò)程中，可塑性很大，具有許多發(fā)展的潛能。教師應(yīng)當(dāng)善于辨證地、發(fā)展地看待每個(gè)學(xué)生，既要嚴(yán)格要求，更要關(guān)心愛護(hù)，正確對(duì)待學(xué)生身心發(fā)展不足之處和思想行為上一時(shí)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，給予正面的教育、矯正，使他們獲得新的發(fā)展。教師只有具有正確的學(xué)生觀，才能做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立起民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。要讓學(xué)生知道酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自己的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自己的生活世界，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使失敗，也可能成為學(xué)生受益終生的財(cái)富。

作為班主任，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定。把愛播撒到學(xué)生的心靈深處也是我畢生的追求！

第五篇：把愛心甘露澆到學(xué)生心理

把愛心“甘露”澆到問(wèn)題生的心里

湖北省鄖西縣土門鎮(zhèn)茅坪中小學(xué) 聞義坤

問(wèn)題生是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng)，因?yàn)樗麄兪艿礁改傅挠?xùn)斥、怒罵，同學(xué)的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強(qiáng)，因?yàn)閯e人的瞧不起，他們表面上逆來(lái)順受，心里卻有很強(qiáng)的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛，特別是班主任的關(guān)愛。作為班主任，要了解問(wèn)題生的方方面面的情況，才能“對(duì)癥下藥”。要拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動(dòng)之以情，曉之以理，把愛心“甘露”澆到他們的心田。怎樣把愛心這“甘露”澆到他們的心田？下面我的一些心得體會(huì)。

一、獻(xiàn)愛心，筑好基礎(chǔ)。

夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：教育如果沒有愛，就等于無(wú)水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是問(wèn)題生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是問(wèn)題生，更要“偏愛”他們，因?yàn)樗麄兏枰獝鄣年?yáng)光雨露，更需要班主任用愛心去滋潤(rùn)他們健康成長(zhǎng)。

二、用微笑，拉近心靈距離。

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，是心理素質(zhì)良好的體現(xiàn)。班主任要時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，用微笑去面對(duì)學(xué)生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對(duì)于經(jīng)常被冷落的后進(jìn)生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進(jìn)生一旦得到班主任的微笑，他們會(huì)把它當(dāng)作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環(huán)境。在這種環(huán)境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學(xué)生，我們可以用微笑去鼓勵(lì)下次考好；紀(jì)律差的學(xué)生，我們用微笑地、機(jī)智地告訴他們?cè)鯓尤プ袷丶o(jì)律……所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)；微笑是同心力，它能不斷拉近我們與學(xué)生的心靈距離。

三、善于表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)自信。

心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿了信心。而一個(gè)有信心的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。表?yè)P(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們班主任不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試、聽寫中，問(wèn)題生有進(jìn)步的，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；在搞衛(wèi)生中表現(xiàn)好，也要表?yè)P(yáng)。紀(jì)律有進(jìn)步的問(wèn)題生，更應(yīng)該表?yè)P(yáng)……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使問(wèn)題生也得到表?yè)P(yáng)。在不斷的表?yè)P(yáng)中，問(wèn)題生的自信心會(huì)漸漸樹立起來(lái)。

四、設(shè)目標(biāo)，感受成功。

班主任在鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)問(wèn)題生的同時(shí)，還要讓他們時(shí)常感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器，它能催人奮進(jìn)。班主任要根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)，讓他們踮足可及。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，就應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。如對(duì)一個(gè)經(jīng)常遲到、曠課的問(wèn)題生，可先要求他不遲到，德育月評(píng)成績(jī)合格，就應(yīng)給予獎(jiǎng)賞，就能使問(wèn)題生長(zhǎng)期保持愉悅的狀態(tài)，感到成功的樂(lè)趣和存在的價(jià)值，不斷努力。

一個(gè)問(wèn)題生得到了微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，老師們，不

要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表?yè)P(yáng)了，把愛心的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。

聞義坤：聯(lián)系電話：***QQ號(hào)碼：610091055

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