第一篇：RJ四年級上冊鳥的天堂教案

鳥的天堂

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國 應(yīng)接不暇”。過程與方法：訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

1、指讀課文、正音、解詞。(1)讀準(zhǔn)字音：

“顫”chàn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì

(2)理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

(3)用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。(4)自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2、揭題，學(xué)生自悟：（1）板書課題。

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：

作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？

（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

3、小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

1、（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。）

2、練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

二、學(xué)習(xí)第二段：

1、觀察文中插圖。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥??）

2、默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用______線劃出來。

3、小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候??”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上??臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動(dòng)。”）

4、圖文對照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示文中插圖。

（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

5、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

6、小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？

（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。）

2、再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

再讀思考：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。”“站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）

3、感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

4、小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。

四、學(xué)習(xí)第四段。

1、自由讀第四段。

說說你從哪些語句中讀懂了什么。（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）

2、感情朗讀、深化理解：（要讀出留戀、贊美之情。）

五、課后作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文 教學(xué)反思：

第二篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案

四年級上冊《鳥的天堂》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)群鳥紛飛的壯觀景象。

2、學(xué)習(xí)作者動(dòng)、靜結(jié)合的描寫方法。

3、有感情的朗讀課文，了解鳥的天堂的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)及其被稱著鳥的天堂的原因。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)大榕樹的圖片、資料、幻燈片。

教學(xué)過程：

一、整體感知，悟出重點(diǎn)

1、談話引入：上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？

（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象不同。）他第一次看到什么？（大榕樹）第二次看到什么？（很多的鳥）

2、現(xiàn)在，請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式來快速閱讀513自然段，并把描寫大榕樹的奇特美和群鳥紛飛的壯觀景象的句子畫下來。并想想大榕樹為什么被稱著鳥的天堂？

二、重點(diǎn)感悟，體會(huì)作者表達(dá)的情感。

（一）指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）

1、你能找出哪些句子寫榕樹的'大的嗎？

（A、我有看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。C、一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。）

教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)這棵榕樹的大。

2、教師引讀：榕樹正是茂盛時(shí)期，那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的。誰能說說讀這自然段感受到了什么？（榕樹茂盛、生命力旺盛）

3、看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）

4、學(xué)生有感情地朗讀讀59自然段，要讀出對榕樹的喜愛之情。

（二）巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎拢麤]看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥??？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那是一番怎樣的景象呢？

1、播放一段有鳥叫的音樂，指名讀1013自然段。學(xué)生說說感受。（鳥多、歡快）

2、出示句子：（A我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。B我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。C大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。D一只畫眉鳥飛了出來----------站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。）注意重點(diǎn)詞：到處應(yīng)接不暇有的--------有的--------有的興奮。

3、這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）

4、想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？

5、作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗。我們稱為靜態(tài)描寫。第二次看到了眾鳥歡快的壯觀景象，抓住了鳥的活動(dòng)來寫。稱為動(dòng)態(tài)描寫。

三、回顧課文，體會(huì)感情

看到這么奇特的榕樹和歡快的鳥，作者再次發(fā)出了感嘆：昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

1、學(xué)生有感情地朗讀這段話。

2、、注意兩個(gè)鳥的天堂的不同。（第一個(gè)有引號，指的是大榕樹。第二個(gè)沒有引號：指的是真正的鳥的天堂。）

3、學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識(shí)等來討論。）

四、小結(jié)：

大自然賦予了榕樹旺盛的生命力，使它成為鳥的天堂。作為人類，我們也要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動(dòng)植物，只有這樣，我們的家園才會(huì)越來越美。

四年級上冊《鳥的天堂》教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國、應(yīng)接不暇”。

2、訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。

3、觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。

4、質(zhì)疑問難。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖明確目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。

2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3、理清層次，給課文分段，概括段意。

〖教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難

1、指讀課文、正音、解詞：

⑴ 讀準(zhǔn)字音：

“顫”讀 chàn；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng；“一簇”中“簇”讀 cù；“隙”讀 xì。

⑵ 理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

2、用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

3、自由讀課文：

質(zhì)疑問難。

二、揭題，學(xué)生自悟

1、板書課題：

“天堂”指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什么？

2、默讀全文思考：

作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？

（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

三、小組討論

我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。

第二課時(shí)

【明確目標(biāo)】

1、分析課文，理解課文內(nèi)容。

2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3、體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)第一段

1、讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？

1、作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。

2、練習(xí)朗讀：

體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、出示投影片（文中插圖）：

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。

（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）

2、默讀思考：

作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用 線劃出來。

3、小組討論、互相交流：

這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。

⑴ 描寫“大”的語句：

① “在一個(gè)地方，河面變窄了?！?/p>

② “那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！?/p>

③ “當(dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”

④ “我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見?！?/p>

⑤ “真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！?/p>

⑵ 描寫“美”的語句：

① “一簇簇樹葉……真綠得可愛”。

② “有許多根垂到地上……臥在水面上?！?/p>

③ “那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

4、圖文對照，學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

出示投影片：

這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。

5、指導(dǎo)朗讀：

培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。

6、小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀第三段，思考：

這一段主要寫了什么？

（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。）

2、再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，再讀思考：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

⑴ 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。

⑵ 作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。”寫出了鳥兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。

3、感情朗讀：

體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

4、小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀第四段：

說說你從哪些語句中讀懂了什么。

（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）

2、感情朗讀、深化理解：

要讀出留戀、贊美之情。

五、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文：

從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。

第三課時(shí)

〖明確目標(biāo)

圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

〖教學(xué)過程

一、過渡

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、投影出示自學(xué)提綱

默讀思考集中交流、整理：

1、時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹?，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯浚B兒開始活動(dòng)了。

2、因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

三、再讀課文，討論交流

文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？

1、大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對榕樹的.靜態(tài)描寫，如：

“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。

2、作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：

“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。

3、寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。

4、朗讀課文，深化理解。

四、總結(jié)擴(kuò)展

1、總結(jié)全文，歸納中心：

本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？

（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）

五、布置作業(yè)

1、摘抄佳句。

2、用“ ”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“＿＿＿”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。

四年級上冊《鳥的天堂》教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂等詞語，積累文中的佳句。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

3、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知文章主要內(nèi)容。

2、理清課文脈絡(luò)，初步體會(huì)作者兩次去鳥的天堂看到的不同。

3、通過朗讀，想象，同作者一起感受第一次去鳥的天堂時(shí)的心情。

〖教學(xué)過程

一、揭示課題 質(zhì)疑激趣

1、板書：

鳥的天堂

學(xué)生齊讀題，再個(gè)別讀題。

說一說：

你是帶著怎樣的心情讀這個(gè)課題的，為什么?

(學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福)

2、通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。

3、個(gè)別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。

讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎?

二、讀課文 整體感知

1、讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。

2、建議由幾名同學(xué)讀課文。

(學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ锁B的天堂，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。 )

3、帶問題，聽朗讀：

⑴ 同學(xué)讀的句子是否通順，每個(gè)字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。

⑵ 作者兩次去鳥的天堂所見所聞?dòng)泻尾煌?

4、生字詞鞏固，針對問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如：

枝干不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇撥等。

5、解決問題：

第一次：

我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂──大榕樹。

第二次：

第二天早晨，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者動(dòng)靜態(tài)的細(xì)膩描寫，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

2、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入氛圍

1、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們知道了一個(gè)特別的地方──鳥的天堂。還知道了那里──有美麗的南國的樹，自由快樂的鳥。

(學(xué)生自由回答)

現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)!

2、學(xué)生齊讀課文第一部分：

當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會(huì)是怎樣呢?

3、個(gè)別談感受，有感情朗讀第一部分：

引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。

4、從文字中，明確出發(fā)的時(shí)間──傍晚，為下文做好鋪墊：

我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

二、深入閱讀，對比感受

1、第一次來到鳥的天堂：

⑴ 在美妙的樂曲中，我們第一次來到鳥的天堂。你看到了什么?想到了什么?

帶著問題自由朗讀課文第二部分：

學(xué)生反饋。

教師相機(jī)板書：

一株榕樹

⑵ 這株榕樹怎么樣?劃出描寫榕樹的句子讀一讀。

感受美，體會(huì)心情。

說說自己此刻的心情。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會(huì)是怎樣的?

2、第二次來到鳥的天堂：

⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段：

說說小鳥在這里是怎樣生活的'，從哪里可以感受到。

⑵ 研讀第十二自然段：

作者描寫了怎樣的情景?

(鳥兒的活動(dòng))

⑶ 指名朗讀第十三自然段：

要求讀出群鳥紛飛的歡快情形。

聯(lián)系文中句子，理解應(yīng)接不暇，并用這個(gè)詞說說話。

⑷ 感受寫作手法：

作者為什么特別寫一只畫眉鳥?你能理解畫眉鳥的心情嗎?

(從一群寫到一只，細(xì)致刻畫。)

三、提煉升華小結(jié)美

1、師：巴金和朋友兩次與鳥的天堂相約相會(huì)，第一次是在黃昏，看到的是一棵靜悄悄的大榕樹。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。下面，我們通過朗讀來展示他們看到的靜態(tài)之美和動(dòng)態(tài)之美。女生朗讀7～8節(jié)，展示靜態(tài)的美;男生朗讀12～13節(jié)，展示動(dòng)態(tài)的美。

2、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受!作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。文中什么地方直接表達(dá)了作者的這種情感?

3、生齊讀最后一句：

昨天鳥的天堂啊!

⑴ 指導(dǎo)讀好的確。

⑵ 這句話集中表達(dá)了作者怎樣的情感?

⑶ 討論引號的用法，理解大榕樹為什么能成為鳥的天堂。

四、巧設(shè)情景創(chuàng)作美

1、學(xué)到這里，對于鳥的天堂，大家肯定有很多話想說吧?想說些什么呢?請用簡單的幾句話來抒發(fā)自己此時(shí)此刻的情感吧。

2、師小結(jié)：

四年級上冊《鳥的天堂》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、作者簡介。

2、揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：(1)讀正確;(2)讀通順。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識(shí)。

2、檢查反饋。

(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 (這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

三、再讀課文，理清文脈

1、速讀課文。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?

(1)自己讀讀、劃劃、想想。

(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”

2、檢查反饋。

四、精讀課文，感受情趣

1、輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

2、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

(1)嘗試有感情朗讀。

(2)朗讀指導(dǎo)。

(3)有感情朗讀有關(guān)句段。

4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3、精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

(1)比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)?

(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

2、自由讀課文第12、13自然段。

(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的`什么地方?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會(huì)寫法

1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

三、延伸課文，鼓勵(lì)探索

1、臵疑。

2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

四、作業(yè)

1、背誦課文12、13自然段。

2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

四年級上冊《鳥的天堂》教案5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語；

2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；

4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；

2．體會(huì)“鳥的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會(huì)。

2．多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生字、泛讀課文、分段、講讀第一段。

一、釋題，導(dǎo)入新課。

1. 談話引入。 學(xué)期初，我們在第一單元學(xué)過了《長城》和《桂林山水》兩篇課文，長城和桂林美嗎？其實(shí)，在廣東也有一個(gè)很美的地方，著名的作家巴金爺爺去過以后，還寫出了一篇十分有名的游記，這就是我們今天要學(xué)的新課。

2. 板題（“鳥的天堂”），讀題。 3. 釋題： ① 你能告訴我題目里哪個(gè)是中心詞嗎？（天堂） ② 天堂是什么意思？（幸福、美好的生活環(huán)境）

③ “鳥的天堂”是什么意思？（小鳥的樂園）

過渡：課文寫到的這個(gè)“鳥的天堂”其實(shí)離我們很近，就在廣東新會(huì)。下面，就讓我們來看看，巴爺爺眼里的“鳥的天堂”是怎樣的。

先來學(xué)習(xí)字詞。

二、字詞教學(xué)。

① 出示生字、課后詞。

② 開火車讀――正音――齊讀。

③ 指出容易寫錯(cuò)的幾個(gè)字。

“茂”不要寫成“ ”（加多一點(diǎn)）

“隙”不要寫成“ ”（第三筆是“丨”不是“亅”）

“暇”不要寫成“ ”（“日”字旁不是“目”字旁）

④ 理解部分詞語意思。

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。（我們從小生活的這個(gè)地方就是南方。）

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)，樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

三、泛讀課文，理清課文層次。

1. 聽課文朗讀錄音，思考：作者去了幾次“鳥的天堂”？（兩次）

2. 自讀課文，找出最能體現(xiàn)鳥多的句子，畫下來。

3. 四人小組討論：課文哪幾個(gè)自然段是寫“我們”第一次和第二次去鳥的天堂的所見所聞的？

4. 課文開頭講什么？結(jié)尾呢？

5. 請按“上路――第一次――第二次――離開”的順序?qū)⒄n文分四段，并說出每段段意。

6. 分組分段讀課文。

四、講讀第一段。

1. 指名讀。

思考：巴金爺爺在何時(shí)去何地？怎么去？天色和景色如何？心情怎樣？

2. 回答思考問題。

3. 默讀課文，作者在乘船途中，看到什么，聽到什么？請找出相應(yīng)詞句劃下來。

4. 作者的所見、所聞（聽）給你什么感覺？

5. 練讀句子。（男、女分練）

6. 作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

7. 懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

五、布置作業(yè)。

1. 抄生字、詞，組詞。

2. 預(yù)習(xí)3、4段。

① 朗讀3、4段。

② 第一、二次去鳥的天堂，作者的.所見所聞?dòng)泻尾煌?？（可在書上圈點(diǎn)。）

③ 思考課后題2. ⑴ ⑵。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文第二第三段。教學(xué)目的：

1. 認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文描寫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)景物的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

教具準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、引入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、三段，隨巴金爺爺泛舟出游，一起到……(齊讀課題)。

二、講讀第二段，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

作者以前來過嗎？這第一次來鳥的天堂，留給他最深印象的是什么？（板書“大榕樹”）

2. 請同學(xué)們邊聽（第二段的）課文錄音，邊思考兩個(gè)問題：

①作者按什么順序來描寫大榕樹？請找出有關(guān)語句。

②課文描寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問題。

①（示幻燈片）就是這樣的一株大榕樹，作者按什么順序來描寫？（板：遠(yuǎn)、近）

②你找到了哪些句子？句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？

4. 作者從遠(yuǎn)到近，又描寫了大榕樹的兩個(gè)什么特點(diǎn)？（板“大、美”）

5. 請四人小組討論，劃下你找到的描寫榕樹“大”和“美”的句子。并讀一讀。

6. 告訴大家你的結(jié)果。

7. 自由讀自己所劃的句子。

8. 大榕樹真美，讓我們一起來欣賞一下文章里寫得特別好的句子。

A：（幻燈）

我有機(jī)會(huì)看清它的面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

a. 請1、2組齊讀句子，很明顯這個(gè)句子是寫榕樹哪個(gè)特點(diǎn)的？

b. 你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？用哪一個(gè)最好？（“數(shù)”是多音詞。）

c. 這句子描寫的是一種怎樣的景象？能用一個(gè)四字詞概括出大榕樹的生長情況嗎？

d. 讀句子，體會(huì)這是一株多么大的榕樹?。ㄅ浜舷胂螅?/p>

范讀――男讀――（糾正）女讀。

e. 你能看圖復(fù)述句子嗎？（示幻燈片）

（自述――個(gè)別――齊）

B：（幻燈）

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

a. 請3、4組同學(xué)齊讀句子。

b. 榕樹什么時(shí)候的葉子是翠綠的？明亮的原因是什么？什么令它們發(fā)光？

c. “顫動(dòng)”是什么意思？為什么會(huì)顫動(dòng)？請給它換個(gè)詞，并比較哪一個(gè)最合適？

d. 為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”的情況出現(xiàn)？

e. 指導(dǎo)讀句子。

假設(shè)你眼前就有這么一株大榕樹，陽光燦爛，剛好微風(fēng)吹來，葉子上像有精靈在向我們招手。你想我們也和作者一樣心里對榕樹充滿了……之情？請帶著這種感情讀句子。

（齊讀――范讀――個(gè)別――齊讀）

9. 面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？請?jiān)谇懊婕由稀鞍　弊郑x出來。（啊！這美麗的南國的樹。）

10. 你能告訴大家，在這一段里，作者抓住了大榕樹的哪幾個(gè)具體方面來寫的嗎？（示幻燈片提示，板“枝、干、葉、根”）

11. 齊讀7、8自然段，作者筆下的大榕樹給你一種怎樣的感覺？（寧靜、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅）

12. 這種對靜止不動(dòng)的事物的描寫，我們稱為靜態(tài)描寫。（板“靜態(tài)”）

13. （過渡）大榕樹有一種靜態(tài)的美，可作者來到榕樹下，目的是什么？他看見小鳥了嗎？作者什么時(shí)候才真正看見了小鳥？

三、講讀課文第三段，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

1. 快速閱讀課文，找出概括鳥的天堂起初場面的詞。找出馬上舉手。

2. 示圖，小鳥出來了，鳥的天堂馬上變得怎樣了？

3. 哪一句話最能概括這種熱鬧情景的？

4. 鳥聲是作者――（聽到的），鳥影是作者――（看到的）。

5. 為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場景？是什么把小鳥給引出來了？找出句子。

6. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。（齊讀，輪讀）

7. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來，品種真多啊。

8. 這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺？

9. 理解“應(yīng)接不暇”的意思。

10. 哪一只小鳥引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？請找出句子?/p>

11. 你覺得巴金爺爺當(dāng)時(shí)的心情怎樣？帶著這種心情讀句子。

（個(gè)別――齊――范――齊）

12. 作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的――（天堂）?。」婷惶搨?。

13. 你覺得小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場面，在感覺上和上面大榕樹的寧靜幽雅一樣嗎？

14. 這種對活動(dòng)狀態(tài)的事物描寫，我們稱之為動(dòng)態(tài)描寫。（板“動(dòng)態(tài)”）

四、通過自選朗讀總結(jié)全文。

1. 這節(jié)課上，你了解認(rèn)識(shí)了什么？

課文從大榕樹的靜態(tài)及對小鳥的動(dòng)態(tài)描寫，介紹了作者和朋友兩次在“鳥的天堂”所見所聞，十分真實(shí)合理，形象生動(dòng)。

請自選一節(jié)你認(rèn)為寫得最美的課文自由朗讀并將寫得好的地方介紹給大家。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講課文第四段，歸納中心，解決課后題，鞏固寫作手法（動(dòng)、靜態(tài)描寫）。

一、引入。 上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂這一動(dòng)一靜 的美麗景

致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？

二、講讀第四段。

1.指名讀，找出巴金爺爺離開時(shí)心情如何的有關(guān)詞句。

2.為什么作者對鳥的天堂這么留戀？

3.這段的最后一句最能把作者去完“鳥的天堂”之后的想法表達(dá)出來的。（示幻燈課后2題（3），請讀句子思考括號內(nèi)問題。

4.這時(shí)，巴金爺爺?shù)男那槿绾危浚魬?、贊美?/p>

5.朗讀第四段。

三、總結(jié)全文。

課文寫了作者先后兩次赴新會(huì)“鳥的天堂”，所見所聞?dòng)惺裁床煌繛槭裁磿?huì)有這些不同？（去的時(shí)間不同）

2.“鳥的天堂”其實(shí)就是指什么？（大榕樹）為什么大榕樹能成為鳥的天堂？聯(lián)系上下文找出原因。

（① 大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜。）

（② 大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息。）

（③ 農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對大自然的熱愛贊美）

學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？（觀察事物時(shí)，不僅要注意形狀、大小、顏色、位置，而且更要注意事物在不同時(shí)間里的靜、動(dòng)態(tài)的不同變化。）

五、質(zhì)疑、

學(xué)完后有什么不明白、弄不懂的地方？

六、解決課后題。

七、布置作業(yè)。

1.朗讀全文，背誦要背的部分。

2.用“陸續(xù)”和“應(yīng)接不暇”造句。

3.預(yù)習(xí)下一課。

四年級上冊《鳥的天堂》教案6

設(shè)計(jì)理念：

《鳥的天堂》是義務(wù)教育五年制小學(xué)課本（浙教版）第十冊第五單元的閱讀課文。本單元教學(xué)提示指出：文章里寫的事物，有的是作者直接看到的、聽到的、有的是作者由這些事物引起的聯(lián)想。閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，積極采用合作、自主的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀中真正領(lǐng)悟文章包含的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

能分辨課文中的見聞和聯(lián)想，初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式說話。

情感目標(biāo)：

感受作者眼中“鳥的天堂”的美麗景色。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你駐足在溫馨的家中，停留在愛的港灣時(shí)，你就會(huì)覺得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鳥類棲息的天堂又是一副怎樣的景象呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來研究課文。（板：鳥的天堂）

二、導(dǎo)學(xué)第一段

1、用自己喜歡的方式讀好第一段。

2、再讀，并說說你從什么地方讀懂了什么?！盁釟庖呀?jīng)退了”說明了什么？

3、找出描寫景物的句子讀，讀出美的`感覺。

小結(jié)并過渡：在美麗的黃昏和好友蕩舟游玩，的確是件非常愜意的事。船慢慢向前駛著。他們到了哪里，看到了什么呢？

三、導(dǎo)學(xué)第二段

1、自由讀，說說他們到了哪里，看到了什么。

2、你覺得榕樹怎樣？用“我從____體會(huì)到____”的句式體會(huì)榕樹的大、奇、美。并且美美地讀一讀。

3、重點(diǎn)研讀8、9小節(jié)。

⑴小組合作學(xué)習(xí)：

①、用不同符號劃出作者的見聞和聯(lián)想。（板：見聞 聯(lián)想）

②、用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式說說作者的見聞和聯(lián)想。

③、對作者的見聞和聯(lián)想進(jìn)行分析，說說你讀懂了什么。

⑵反饋。

重點(diǎn)出示：

①、現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好象在把它的全部生命力展示給我們看。

A抓住重點(diǎn)詞“枝葉繁茂”、“全部”來研讀句子。寫出了什么？（板：枝葉 展示生命力）

B指導(dǎo)朗讀。該怎么讀才能讀出枝葉在展示它的生命力？

②、那么多的綠葉，一蔟堆在另一蔟上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

A畫畫。用你手中靈動(dòng)的筆把這棵榕樹的葉子畫下來。

B抓重點(diǎn)詞研讀句子。（板：綠葉 生命在顫動(dòng)）

C指導(dǎo)朗讀。指名讀—評讀—齊讀

小結(jié)：看到這美麗的樹，作者發(fā)出了由衷的感慨：這美麗的南國的樹！請你用贊美的語氣來朗讀這句話。

③、仿寫。在我們的生活中，也有許多美麗的景物讓我們留戀忘返?，F(xiàn)在你們就放眼大自然，用“看到（或聽到）_____，聯(lián)想到_____”的句式說話。

4、回歸課文。填空：鳥的天堂是____。說它是鳥的天堂，是因?yàn)開___。第一次經(jīng)過這里時(shí)，感到奇怪的是_____，那是因?yàn)開___。（結(jié)合作者當(dāng)時(shí)去的時(shí)間是傍晚）

四、總結(jié)。

朗讀課文第一、第二段。作者第二次經(jīng)過鳥的天堂又有什么發(fā)現(xiàn)呢？

自評：本教案在設(shè)計(jì)上有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)。單元提示指出，閱讀中分辨作者的見聞和聯(lián)想，可以提高我們理解和欣賞語言的能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終抓住作者的見聞和聯(lián)想展開教學(xué)，讓學(xué)生用“看到（或聽到）______，聯(lián)想到______”的句式對作者描寫的景物進(jìn)行分析，并用該句式進(jìn)行仿寫，進(jìn)一步提高學(xué)生分辨見聞和聯(lián)想的能力。

2、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本教案積極采用合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解和運(yùn)用語言，使語言文字的訓(xùn)練達(dá)到新的高度。

3、以讀為本的教學(xué)理念。采用抓重點(diǎn)詞讀、用自己喜歡的方式讀、美美地讀、贊美的語氣讀、齊讀等各種朗讀方式，提高學(xué)生的朗讀和欣賞語言的能力。

四年級上冊《鳥的天堂》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音;能主動(dòng)積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

2、理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語寫話。

3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文;背誦課文中自己喜歡的部分。

4、感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過一靜一動(dòng)的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

理解“鳥的天堂”的.確是鳥的天堂啊!這句話的含義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、板書：天堂

你們知道天堂是指什么?(指幸福、美好的生活環(huán)境。)

2、齊讀課題。

3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。

4、通過預(yù)習(xí)，大家一定對課文有所了解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什么?

5、過渡：鳥的天堂離我們不遠(yuǎn)，今天，就讓我們跟著巴金爺爺一起到廣東新會(huì)去看一看它。

二、整體感知

(一)學(xué)習(xí)字詞，梳理文章條理。

1、自己輕聲讀課文，根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文。

2、開火車讀課文，找找哪幾小節(jié)分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的?

3、讀讀下面的詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音。

理解：應(yīng)接不暇

4、進(jìn)行朗讀評議，糾正讀音。

5、巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什么?

歸納出：

第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象;

第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上眾鳥紛飛的景象。

(二)學(xué)習(xí)第一次來到鳥的天堂，認(rèn)識(shí)榕樹的茂盛和美麗

1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

2、默讀第5-7小節(jié)，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)?

板書： 茂盛 美麗

3、小組討論：劃出你認(rèn)為榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，并讀一讀。

(1)理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎?

(2)從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長最旺盛的時(shí)期。

(3)把句子補(bǔ)充完整。

4、這一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。寧靜中蘊(yùn)含了無限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。

5、小結(jié)：巴金爺爺按由遠(yuǎn)到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、干、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

板書：枝 干 葉 根(遠(yuǎn)——近)

6、過渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什么?他看見小鳥了嗎?他什么時(shí)候才真正看見了小鳥?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、再開火車讀上述的詞語。

2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。

四年級上冊《鳥的天堂》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

4、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。

2、理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：

教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。教學(xué)用具：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知全文

師：（配樂解說）在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。

1、齊讀課題。

2、感情不夠，再次讀題。

二、初步感知課文內(nèi)容

從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么？

三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法

這是一棵怎樣的樹呢？讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。

1、（課件：榕樹）用自己的話說說這是一棵怎樣的樹？

2、作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨？瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。（課件：這美麗的南國的樹）

（1）齊讀這句話

（2）這是作者的感慨，讀得再濃一些。

3、（課件：課文如何描寫它的美麗呢？同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀7、8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。）

學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：

（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的.數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（課件）

a、強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語說一句話。（板書：茂盛）

b、齊讀。

（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。（課件：氣根）

（出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成）

（3）一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。（課件：榕樹的姿態(tài)）

a、體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

b、說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。

c、帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。

（4）榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。

說明榕樹生命力極其茂盛。（板書：生命力）

（5）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（課件）

a、學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。

b、喜歡這句的同學(xué)站起來讀。

c、師示范讀。

d、生齊讀。

小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊！難怪作者感嘆到______________。（課件：這南國的美麗的樹）

四、引向讀鳥，研讀賞析

1、（課件：百鳥歸巢）觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。

2、（課件：小組合作學(xué)習(xí)課文12、13自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么？）

生自由匯報(bào)以下句子：

（1）“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影?！?/p>

a、兩個(gè)“到處”說明鳥很多、

b、想象會(huì)有哪些鳥？

c、齊讀。

（2）“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

a、作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫？不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。

b、還有哪些姿態(tài)？體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。

c、男生讀，女生讀。

（3）“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。”

a、理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。

b、比賽讀。

（4）“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！?/p>

（課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著）

a、齊讀。

小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀12、13自然段。

五、問題探究，主題升華。

1、作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣？

2、作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨？（課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂）a、體會(huì)這句話的含義。

b、齊讀。

3、大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂？我們應(yīng)該怎么做？

總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。

第三篇：四年級上冊《鳥的天堂》教案

導(dǎo)語：《鳥的天堂》是人教版四年級上冊內(nèi)容，其教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。下面是課文教案，歡迎參考!

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)南國榕樹的奇特和美麗，體會(huì)榕樹上中眾鳥紛飛的壯觀景象。

3、學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，掌握動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。

4、有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，受到美德教育。

2.理解重點(diǎn)語句：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)、體會(huì)做這兩次到鳥的天堂所見到的不同景象，理解動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫方法。教學(xué)方法：

教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)語句情中研讀，境中探究。教學(xué)用具：

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知全文

師：(配樂解說)在廣東有這樣一個(gè)美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會(huì)的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)的綠洲。又一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個(gè)奇觀。

1、齊讀課題。

2、感情不夠，再次讀題。

二、初步感知課文內(nèi)容

從你們的聲音中，我感受到了這的確是個(gè)很美的地方，下面請同學(xué)們自由大聲地朗讀課文，說說課文主要講了什么?

三、重點(diǎn)讀樹，品味寫法

這是一棵怎樣的樹呢?讓我們隨著巴金爺爺伴隨著夕陽的余輝走近這棵神奇的樹。

1、(課件：榕樹)用自己的話說說這是一棵怎樣的樹?

2、作者看到這棵樹發(fā)出了什么感慨?瀏覽課文1—8自然段，找出這句話。(課件：這美麗的南國的樹)

(1)齊讀這句話

(2)這是作者的感慨，讀得再濃一些。

3、(課件：課文如何描寫它的美麗呢?同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀7、8自然段，把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀出來與大家分享。)

學(xué)生隨意匯報(bào)以下句子：

(1)我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。(課件)

a.強(qiáng)調(diào)了不可計(jì)數(shù)，用這個(gè)詞語說一句話。(板書：茂盛)

b.齊讀。

(2)枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。(課件：氣根)

(出示榕樹氣根的圖片，向?qū)W生介紹氣根的形成)

(3)一部分樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上一樣。(課件：榕樹的姿態(tài))

a.體會(huì)“臥”的巧妙用法，突出了榕樹的靜態(tài)美，運(yùn)用了擬人的修辭手法。

b.說說應(yīng)該怎么讀這句話，指名讀。

c.帶著自己的體會(huì)自由讀這句話。

(4)榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。

說明榕樹生命力極其茂盛。(板書：生命力)

(5)那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

(課件)

a.學(xué)生自由匯報(bào)，體會(huì)榕樹的生機(jī)勃勃。

b.喜歡這句的同學(xué)站起來讀。

c.師示范讀。

d.生齊讀。

小結(jié)：這是一棵茂盛、充滿生命力的樹，多么美啊!難怪作者感嘆到______________。(課件：這南國的美麗的樹)

四、引向讀鳥，研讀賞析

1、(課件：百鳥歸巢)觀看“百鳥歸巢”的壯觀景象。

2、(課件：小組合作學(xué)習(xí)課文12、13自然段，看看作文是如何描寫這些鳥兒的，說說你讀懂了什么?)

生自由匯報(bào)以下句子：

(1)“我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影?！?/p>

a.兩個(gè)“到處”說明鳥很多.b.想象會(huì)有哪些鳥?

c.齊讀。

(2)“大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！?/p>

a.作者抓住了哪幾個(gè)方面來寫?不同大小、不同顏色、不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅美麗的“百鳥歸巢“圖。

b.還有哪些姿態(tài)?體會(huì)鳥兒的動(dòng)態(tài)美。

c.男生讀，女生讀。

(3)“我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來?！?/p>

a.理解“應(yīng)接不暇”的意思，并說一句話。

b.比賽讀。

(4)“一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。”

(課件：鳥兒很歡快，快樂地叫著)

a.齊讀。

小結(jié)：用讀的方式感受鳥兒的美麗。師生共讀12、13自然段。

五、問題探究，主題升華。

1、作者兩次去鳥的天堂，看到的景象有什么不一樣?

2、作者看到這么美麗的景色發(fā)出了什么感慨?(課件：昨天是我的……的確是鳥的天堂)a.體會(huì)這句話的含義。b.齊讀。

3、大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂?我們應(yīng)該怎么做?

總結(jié)：只有保護(hù)大自然，才會(huì)有人與自然、動(dòng)物之間的和諧之美，讓我們共同努力去創(chuàng)造更多的天堂。

第四篇：四年級語文上冊《鳥的天堂》教案

《鳥的天堂》教案

教材來源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2012年版 教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四年級語文語文（上冊）第一組 教學(xué)主題：自然奇觀

課時(shí)：兩課時(shí) 授課對象：四年級學(xué)生

設(shè)計(jì)者：徐春娟 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)第十五小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)正確聽寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出對鳥的天堂的喜愛。會(huì)背誦課文的七、八自然段。

3、邊讀邊想象畫面，知道南國的美麗風(fēng)光，了解作者熱愛大自然的思想感情。

4、能借助具體的語段說出作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在讀文的基礎(chǔ)上，想象“鳥的天堂”美麗的景象，知道作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能找出具體描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。評價(jià)任務(wù)

1、目標(biāo)1通過抽讀、課前檢測等方式，使95%的學(xué)生達(dá)到正確。

2、目標(biāo)2通過指名讀、同伴檢測、教師抽查等方法，使90%的學(xué)生達(dá)到感情誦讀。

3、目標(biāo)3通過指名說、多種形式的朗讀使90%的學(xué)生能感悟課文蘊(yùn)含的感情。

4、目標(biāo)4通過指名說、教師指導(dǎo)的方法使90%的學(xué)生掌握文章的表達(dá)方法。

學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．齊讀課題?？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥棲息的地方，鳥的樂園、有很多鳥??）

2．這個(gè)鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹）

3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”?！疤焯弥械臉穲@”。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥，被人們稱為“鳥的天堂”。）4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹。

（設(shè)計(jì)意圖：教師形象真實(shí)的解說，使學(xué)生很快從頭腦中形成一種較為直觀的影像，激發(fā)了學(xué)文的興趣。）

二、自由讀課文，掌握生字新詞

1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。

投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

波浪（bō pō）縫隙(xī xì)一簇簇(cù shù

樂曲(yuè lè 興奮(xīng xìng)應(yīng)接不暇(yīng yìng)2．自學(xué)生字，掌握字形。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

梢：形聲字，與“稍、捎”區(qū)分。

暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分。

畫出不理解的詞語。借助工具書解決。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

留戀：舍不得離開。

不可計(jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多，看不過來。

（設(shè)計(jì)意圖：易錯(cuò)字音、易混字形的強(qiáng)調(diào)使得學(xué)生形成腦海中的動(dòng)力定型，避免以后課時(shí)學(xué)習(xí)的出錯(cuò)。完成目標(biāo)1的第一個(gè)層次。）

三、理清文章的脈絡(luò)

1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？

2．匯報(bào)交流。

學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。

學(xué)生乙：課文5—9自然段寫的是作者第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)的情景，10—13自然段寫的是第二次經(jīng)過時(shí)所見到的情景。

3．理清課文的脈絡(luò)。

（1）作者是按游覽的順序?qū)懙??？梢苑譃閹讉€(gè)部分？

（2）學(xué)生匯報(bào)：

課文可以分為四個(gè)部分。

（1—4）作者和朋友劃船出去游玩。

（5—9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（10—13）第二次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象。

（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

四、分小組合作讀課文

第二課時(shí)

一、知識(shí)鏈接

1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多，鳥的天堂——板書。）

2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作“鳥的天堂”的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥）

3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？

（榕樹——大、茂盛；鳥——多、歡快）

二、重點(diǎn)感悟

體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。

（一）請同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

（二）匯報(bào)交流。

大榕樹：

1．大

學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說明樹很大。）

（2）重點(diǎn)體會(huì)“真”字。

兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。

出示投影

本來的，實(shí)際的真 清楚，明白

確確實(shí)實(shí)

學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。

學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（3）重點(diǎn)體會(huì)“又”字。指樹根很多。

出示圖片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）

學(xué)生丙：一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹臥在水面上。

（4）體會(huì)“臥”字。（樹占地面積大。）

（5）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）

（6）課下大家丈量了操場和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請學(xué)生作答。）

（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）

2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。

學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。）

（1）重點(diǎn)體會(huì)“推”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密。

學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（2）重點(diǎn)體會(huì)“顫動(dòng)”。

（3）同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛。）

學(xué)生丙：從對大榕樹特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹。

3．看錄像：榕樹的大與茂盛。

4．請學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對課文內(nèi)容的理解與感受。

5．請學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過多種形式的學(xué)習(xí)參與，使文字在頭腦中形成畫面，品味作者遣詞造句的妙工。完成目標(biāo)1的第二個(gè)層次和目標(biāo)3。）

鳥

1．播放課件錄相：“群鳥紛飛”的場面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。

2．導(dǎo)語，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。

3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語句中能夠體會(huì)出這里的鳥兒多？

4．學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。

兩個(gè)“到處”說明鳥很多。

學(xué)生乙：我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起

來。

我們體會(huì)了“應(yīng)接不暇”。應(yīng)接不暇的意思就是說人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。

學(xué)生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。有的??有的??有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。

學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

我們從中體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著。

5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）

6．看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀（投影出示）

昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

7．教師追問：

（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一個(gè)鳥的天堂有引號，而第二個(gè)則沒有。）

（2）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？

（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過著幸福的生活。）

8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，“放飛”到大榕樹上。

9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場面。

（設(shè)計(jì)意圖：深入地走進(jìn)文字，是學(xué)生領(lǐng)悟語言的好方法。通過學(xué)生的課堂互動(dòng)，讀出對“鳥的天堂”的喜愛和作者蘊(yùn)含的情感。完成目標(biāo)2和目標(biāo)3以及目標(biāo)4）

三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因

1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？

2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

四、思維拓展，深化主題

1．播放“鳥的天堂”的完整課件。

2．出示思考題：

請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜??。

3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

五、總結(jié)全文

大榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

附：板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)

大榕樹 靜態(tài)（大、美）近枝、干、葉、根

鳥的天堂 小鳥 到處?到處? 動(dòng)態(tài)（熱鬧）

第五篇：人教版四年級上冊《鳥的天堂》教案

課題《鳥的天堂》

一、教案背景：本冊教材為人教版四年級上冊教材第3課。

二、教材分析：

《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。

3、感受大自然和諧之美，激發(fā)熱愛自然的情趣。

四、教學(xué)方法：236環(huán)節(jié)教學(xué)模式

反饋預(yù)習(xí)認(rèn)定目標(biāo) 交流探究 匯報(bào)展示 有效訓(xùn)練 總結(jié)拓展

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)、揭題

1、出示“天堂”，提問：你是怎樣理解這個(gè)詞的？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）

2、那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。

（二）、自學(xué)生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生試讀。

3、交流：你喜歡哪一節(jié)？教師相機(jī)出示難讀的詞語： 縫隙

顫動(dòng)

應(yīng)接不暇

靜寂

（三）、整體感知，理清脈絡(luò) 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：

（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？

（四）、學(xué)習(xí)課文第一部分（1~9自然段）A.研讀課文5~8自然段

1、作者所說的“鳥的天堂是一棵美麗的大榕樹”，自瀆5~8自然段，邊讀邊畫出感受深的詞句。

2、指名分節(jié)朗讀文段，其他同學(xué)可以提出不同的讀法，比者讀一讀。

3、讀了這幾個(gè)自然段，同學(xué)們有怎樣的感受？請同桌展開交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抒發(fā)自己讀書體會(huì)）

4、匯報(bào)讀書體會(huì)，摘錄關(guān)鍵詞語，重點(diǎn)體會(huì)下面的句子，交流一下從畫線部分體會(huì)到什么。

A 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。B 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

5、你知道作者看到大榕樹的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹。B.略讀1~4自然段

1、作者第一次看見這棵美麗的大榕樹是在一個(gè)夏天的傍晚，同學(xué)們默讀1~4自然段，你能體會(huì)作者去玩的心情嗎？

2、學(xué)生匯報(bào)，抓關(guān)鍵語句加以體會(huì)。

3、怎樣讀好這幾節(jié)？嘗試美讀。C.引讀第9自然段

1、作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹，這真是一個(gè)快樂的夏天的傍晚??！可是作者在這名為“鳥的天堂”是的大榕樹上卻連一只鳥也沒看到，此時(shí)此刻作者的心情又會(huì)怎樣呢？輕讀第9自然段。

2、匯報(bào)讀后的感受。（失望）

3、“鳥的天堂”沒有一只鳥，同學(xué)們會(huì)怎么想呢？

（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）

4、師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。那第二次又將見到什么景象呢？我們下一節(jié)再來讀課文，好嗎？(五)、作業(yè)

1、正確寫字、抄詞，摘抄優(yōu)美語句。

2、背誦自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

(一)、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課

1、朗讀學(xué)過的文段。

2、過渡：“鳥的天堂”真的沒有一只鳥嗎？(二)、學(xué)習(xí)課文第二部分

1、快速朗讀第十至十四自然段，說說你感受到了什么？

2、研讀第十二自然段。作者描寫了怎樣的情景？

（寂靜??熱鬧

鳥兒的活動(dòng)：一聲鳥叫??一只鳥飛??到處鳥聲，到處鳥影??形態(tài)各異??姿態(tài)萬千）

3、研讀第十三自然段。

（1）指名朗讀，要求讀出當(dāng)時(shí)群鳥紛飛的歡快情形。（2）這么多鳥，你看得過來嗎？（理解“應(yīng)接不暇”）

（3）作者為什么特別寫一制畫眉鳥呢？你能理會(huì)畫眉鳥的心情嗎？（4）指導(dǎo)朗讀，讀出興奮的心情。（5）齊讀12~13自然段，加深感悟。

4、師：鳥的天堂里有這么多快樂無比的鳥兒??！巴金爺爺還真舍不得離開呢，齊讀第14自然段。

5、用一句話贊美鳥的天堂。作者是怎樣抒發(fā)自己情感的？（那“鳥的天堂“的確是鳥的天堂?。。┳髡邽槭裁窗l(fā)出如此感嘆？第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（①從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。②從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。③從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）

為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？(三)、有感情地朗讀，開展比賽

1、課文寫得很美，你特別喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀。

2、把你喜歡的部分背誦下來。(四)、抄寫精彩句段，積累語言

把描寫大榕樹生命力旺盛及描寫群鳥紛飛的情形的句段朝在積累本上。(五)、布置綜合性作業(yè)

小練筆?！傍B的天堂”現(xiàn)已成為一處旅游勝地。根據(jù)課文內(nèi)容搜集資料，寫一篇導(dǎo)游詞，再交流。

六、教學(xué)反思：

《鳥的天堂》是著名作家巴金的佳作。課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的美麗：景象榕枝繁葉茂，眾鳥歡樂歌唱。作者以樸實(shí)優(yōu)美的語言、鮮明的動(dòng)靜對比手法,贊頌了這自然景觀，生動(dòng)地描繪了這株大榕樹是“鳥的天堂”,從而贊嘆了我國南方水鄉(xiāng)自然環(huán)境之美。

七、教案中使用的資源：參考人民教育出版社語文教學(xué)用書、掛圖、錄音機(jī)等。