第一篇：美術教案——《漂亮的假發(fā)》

生活化美術教案——《漂亮的假發(fā)》

設計理念：

布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)現生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、皺紋紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感 重難點：

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型?；顒訙蕚洌?/p>

1、浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶等若干，雙面膠。

2、假發(fā)套3個，一段歡快的音樂，一段優(yōu)美的音樂 活動過程

一、導入活動，引起制作興趣。

1、森林里的小動物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼給趕走了，所以小動物們決定開一個化妝舞會慶祝，戴上假發(fā)和面具，把自己打扮的跟平時不一樣?？墒莿游锷痰昀锏募侔l(fā)不夠了，所以想請我們中二班的小朋友來幫他們制作假發(fā)，你們愿意嗎?

二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假發(fā)，師：老師已經做好了幾頂假發(fā)，請大家來看一看都是用什么做的?

2、師：老師的假發(fā)雖然很漂亮，但是小動物們說：“我可不要跟別人戴一樣的假發(fā)，這樣多沒意思呀!”

三、欣賞發(fā)型，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

1、師：那我們先來看看現在都有些什么不一樣的發(fā)型。(分類播放發(fā)型圖片)

2、師：看了這么多漂亮的發(fā)型，你想為小動物做哪一個假發(fā)呢?

3、根據幼兒的選擇，挑選幾款發(fā)型共同探索討論制作方法。

4、請個別幼兒嘗試。

5、教師小結：短的卷發(fā)用舊磁帶卷成圈，一團一團貼滿頭。短發(fā)可由外向內一層一層貼。長發(fā)要注意方向性等。

四、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。

1、幼兒分組選擇自己喜歡的發(fā)型來嘗試制作假發(fā)套。

2、引導幼兒貼的時候均勻一點，密一點，這樣假發(fā)才好看。

五、假發(fā)秀。

師：小朋友們真能干，舊報紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒用的東西經過你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕快戴上，給大家展示一下吧!

大班美術活動《漂亮的假發(fā)》

活動目標：

⒈對做玩活動有興趣，體驗手工制作帶來的成功感；

⒉能夠運用各種材料來制作假發(fā)，并學會有耐心地與同伴一起合作?；顒訙蕚洌?/p>

⒈浴帽18個（上面已貼好雙面膠），絲帶、刨花、舊磁帶、亮紙、蘆花、布條、橡塑紙等材料若干； ⒉假發(fā)2~3件，已經用絲帶做好的假發(fā)一件，屏風一塊?；顒舆^程：

⒈教師扮演理發(fā)店的阿姨導入活動： “我是理發(fā)師，不但會理發(fā)，還會美發(fā)！”

請幾名幼兒來做“模特兒”，教師請他站在屏風后面，給他戴上假發(fā)?！澳銈兛?，他有什么變化嗎？為什么會變？” 讓幼兒知道原來是假發(fā)在起作用。

“假發(fā)的作用還真不小呢！，你們愿意一起來做假發(fā)嗎？” 引起幼兒制作的興趣。

⒉欣賞自制假發(fā)，討論制作方法：

請一幼兒戴上教師自制的假發(fā)展示給大家看。

請幼兒猜一猜：“這些假發(fā)是用什么做成的？是怎樣貼上去的？”

教師拿出已經貼好雙面膠的浴帽，請個別幼兒來試試，共同總結出粘貼的方法。⒊幼兒兩人合作，選擇自己喜歡的材料，進行做玩。引導幼兒兩人一起制作時一定要好好地合作，要有耐心。

幼兒制作，教師觀察指導，鼓勵幼兒遇到問題兩個人要互相商量，共同解決。⒋介紹自己的作品：

引導幼兒說說：假發(fā)是用什么材料做成的、有沒有好聽的名字、合作的感覺如何等。⒌請幼兒戴上假發(fā)，在兒童迪斯科的音樂中走臺展示，體驗成功的喜悅。

浴帽人手一個（事先貼好雙面膠）布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干 做假發(fā)是孩子第一次嘗試，所以有一定的新鮮感。在動手的過程中，每個孩子都積極地參與，根據老師的講解、提示，都試著創(chuàng)作不一樣的假發(fā)。如，有的孩子們用皺紙來做假發(fā)，但是方法都不一樣，有的用皺紙團成一個個的小紙球，粘在帽子上，做成球發(fā)套。有的孩子用皺紙編成大辮子，做成了辮子假發(fā)。有的孩子則用五顏六色的皺紙剪成條狀，粘在帽子上，做成了漂亮的長發(fā)。同樣，孩子們用報紙做假發(fā)，有 的把報紙剪成條狀，然后用手指卷一卷，做成了卷發(fā)套。有的把報紙剪成長長短短，做了一個很時尚的假發(fā)套。等等。由此，我們可以看到，美術活動是幼兒創(chuàng)造力和精神成長的工具。在以后的教學活動中我們還要利用多種方法刺激幼兒的幻想和感情，然后讓他們通過自己的方式去表達，把幼兒看成是一個沉迷于創(chuàng)作“過程”的藝術家，這個過程比幼兒作品更重要。

活動的缺失：

在活動前，我曾經試著自己創(chuàng)作了幾個漂亮的假發(fā)套，覺得制作方法很簡單，通過介紹，孩子應該可以完成。但在實施過程中，卻發(fā)現了一個大問題，而這個問題也直接影響作品的效果。在做假發(fā)前，有一個步驟，就是要讓孩子把雙面膠依次粘貼在浴帽上，而恰恰就是這個看似簡單的動作，卻使孩子難以很好完成。由于在示范時，我沒有強調要從左往右，從頭到尾都要粘貼，有的孩子就粘貼得很少，或稀稀疏疏，這樣就影響了材料粘貼的效果。有的孩子的假發(fā)太少了，有的孩子的假發(fā)粘得不均勻，所以導致了假發(fā)套的美觀。而且雙面膠粘上去后，孩子也很難快速得撕下，需要老師的幫助，所以這個環(huán)節(jié)出現了一些小缺失，不免有點遺憾。

第二篇：中班美術《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術《漂亮的假發(fā)》課后反思

通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標的定位較合理，操作性強；活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標的達成而服務；通過老師的組織與指導，基本能達到預設的目標，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，具體反思如下：

比較值得借鑒的方面：

一、選材大膽，緊扣課題

學園課題《在多種形式的美術活動中，促進幼兒個性發(fā)展》，我緊扣美術課題，并結合《幼兒園教育指導綱要》精神，選擇貼近幼兒生活的活動內容，于是選擇了《創(chuàng)意假發(fā)》的創(chuàng)作活動，旨在于讓幼兒通過自選材料，借助折、剪、擰、貼等技能，嘗試設計，制作出與別人不同的、有創(chuàng)意的假發(fā)，使幼兒的個性得到張揚，并嘗試實踐課題研究與日常教學的融合。

二、利用資源，創(chuàng)設環(huán)境

為了豐富幼兒的生活經驗，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對發(fā)型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

充分利用廢舊的材料，為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，取得家長的配合收集了廢舊的浴帽、報紙、彩帶、毛線、廣告紙等材料，化廢為寶，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的材料，讓幼兒有選擇的余地，根據自己的意愿選擇自己喜歡的材料進行創(chuàng)作，讓幼兒的個性得到發(fā)展。

三、形式新穎，生動形象

抓住活動目標進行設計，形式新穎，操作性、實效性較強，能為目標的達成而服務。本活動以“挖掘資源豐富經驗→欣賞表演激發(fā)興趣→ 引導觀察提升經驗→講解示范點撥方法→介紹材料提出要求→想象設計動手操作→作品展示體驗樂趣”的活動流程。利用教師資源，讓幼兒觀察老師的發(fā)型，幼兒能更生動、更具體地感受了不同發(fā)型的美，從而提升了幼兒對發(fā)型的生活經驗；然后，通過模特表演，讓幼兒感受到假發(fā)的滑稽，以及給人們生活帶來的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望；最后讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的假發(fā)進行模特表演?；顒又行问叫路f、動靜搭配，整個過程從感官感知→動手操作→親自體驗。讓幼兒在玩中學，在學中玩，真正體驗了活動的樂趣。

四、吃透教材，引導得當

1、本活動始終以“制作與別人不同的假發(fā)”為主線進行引導、突破，引導幼兒根據不同質地的材料想象設計卷發(fā)的制作方法→提出要求，鼓勵幼兒制作出與別人不同的作品→最后針對有創(chuàng)新的作品進行評價，表揚有創(chuàng)意的幼兒。始終抓住重點進行引導。

2、熟悉教材，能根據中班幼兒的年齡特征和水平有的放矢的指導。由于幼兒對數的概念較為欠缺，不懂估計一個假發(fā)大概需要多少的材料，因此，我強調幼兒先把條狀的材料貼在浴帽上，貼滿后再想象設計讓假發(fā)變得更漂亮。目的：一是體現層次性。讓幼兒都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基礎上，能力較強的幼兒可根據不同質地的材料，想象設計卷發(fā)的制作。二是為了讓幼兒都能體驗到成功的樂趣。有的老師也許會這樣認為：為什么不讓幼兒先折好或擰好卷發(fā)后再貼在浴帽上？當然，沒有把材料的一端固定在浴帽上進行折疊，幼兒易于操作，但幼兒對材料的需要數量的估計和控制能力較差，如果沒有要求幼兒先把條狀的材料貼滿后再制作卷發(fā)，幼兒會很糾結，不懂要制作多少卷發(fā)才夠用？也有可能會出現一直在制作卷發(fā)或做了好多但都沒貼在浴帽上，等作品展示時，還沒完成作品或完成一部分，這樣，影響了作品的完整性。如果先貼滿條狀的材料，卷發(fā)只做一兩條，即使數量不多，但起碼也讓幼兒嘗試了、了解了卷發(fā)的制作方法。我認為：只要掌握了方法，技能還可繼續(xù)培養(yǎng)，先保證幼兒能達到最基本的要求，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗這更重要。

需要改進的地方：

一、由于本人是跨班上課，對中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對我也有點陌生，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高。

二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃。

困惑的地方：

在組織過程中，發(fā)現幼兒不喜歡選用擰、左右反復折疊的技能來表現卷發(fā)，如果老師一再強求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發(fā)展；不進行引導，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個問題讓我覺得有點困惑？希望老師、同仁參與探討。

第三篇：中班手工教案——《漂亮的假發(fā)》

中班手工教案——《漂亮的假發(fā)》

活動目標：

1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和成功感。重難點：

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型?；顒訙蕚洌?/p>

1、浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、報紙、絲帶等若干，雙面膠。

2、假發(fā)套3個，一段歡快的音樂?；顒舆^程

一、導入活動，引起制作興趣。

森林里的小動物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼給趕走了，所以小動物們決定開一個化妝舞會慶祝，戴上假發(fā)和面具，把自己打扮的跟平時不一樣?？墒莿游锷痰昀锏募侔l(fā)不夠了，所以想請我們中一班的小朋友來幫他們制作假發(fā)，你們愿意嗎?

二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假發(fā)，師：老師已經做好了幾頂假發(fā)，請大家來看一看都是用什么做的?

2、師：老師的假發(fā)雖然很漂亮，但是小動物們說：“我可不要跟別人戴一樣的假發(fā)，這樣多沒意思呀!”

3、欣賞發(fā)型，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

1、師：那我們先來看看現在都有些什么不一樣的發(fā)型。(分類播放發(fā)型圖片)

2、師：看了這么多漂亮的發(fā)型，你想為小動物做哪一個假發(fā)呢?

3、根據幼兒的選擇，挑選幾款發(fā)型共同探索討論制作方法。

4、請個別幼兒嘗試。

5、教師小結：短的卷發(fā)用舊磁帶卷成圈，一團一團貼滿頭。短發(fā)可由外向內一層一層貼。長發(fā)要注意方向性等。

四、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導。

1、幼兒分組選擇自己喜歡的發(fā)型來嘗試制作假發(fā)套。

2、引導幼兒貼的時候均勻一點，密一點，這樣假發(fā)才好看。

五、假發(fā)秀。

師：小朋友們真能干，舊報紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒用的東西經過你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕快戴上，給大家展示一下吧!

第四篇：漂亮的房子(美術教案)

漂亮的房子

梁忠勤

教學目標：

1、運用生活熟悉的事物通過夸張變化設計漂亮的房子。

2、培養(yǎng)學生想象和動手能力。學會欣賞別人的畫。

3、通過美術學習培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學重點：運用生活中的事物，通過夸張變形創(chuàng)作一棟漂亮的房子。教學難點：房子結構的組合。教學過程：

一、教學引入：同學們，相信你們都見過很多漂亮的房子，他們都長什么樣？ 學生回答。。。

教師小結：一棟棟漂亮的房子花費了設計師們的心血，正因為設計師們的創(chuàng)造，使我們生活增添許許多多美麗的風景線。你們想不想成為一名小設計師，設計屬于自己的房子呢？ 師：那我們今天就一起來設計漂亮的房子。

二、揭示課題，學習新知.1、出示課題：漂亮的房子

師：你們以前是怎么畫房子的呢？

請個別學生上臺畫房子。

師：你們喜歡這樣的房子嗎？你們可以保留自己的意見，下面我們一起來看看老師畫的房子。

2、展示教師作品。

讓學生通過對比說一說你更喜歡哪一幅？為什么？

3、教師指導學生欣賞作品。這些畫里有沒有你熟悉的東西呢？

小結：其實日常生活中許許多多我們熟悉的事物都是我們創(chuàng)作的素材，只要我們善于發(fā)現和大膽的運用，都可以創(chuàng)造出許多漂亮的作品。

三、畫房子。教師邊講邊畫

漂亮的房子要有漂亮的構造，我們可以把房子分為兩部分：一是身體部分，而是帽子部分。

1、設計房子的身體，畫房子我們要2或3棟連在一起，我們熟練后還可以畫更多。我們可以使用我們喜歡的形狀，如：長方形。?；蛘哂梦覀兿矚g的東西進行小小的變化。注意事項：房子連在一起要注意幾棟房子大小，高矮變化。

2、畫房子的帽子，可以把我們生活里見過的事物作為帽子，如：你喜歡的水果，玩具。。注意事項：我們要把帽子適當夸張變化，適當畫大一些。

3、畫上房子的窗戶和門。形狀也可以畫形象一些。

4、畫上背景，點綴一些小景物。

5、最后把畫面在修正，涂上你喜歡的色彩。

四、學生練習，教師指導。指導學生畫屬于自己的畫。

五、課堂展示，小結。

第五篇：漂亮的建筑美術教案

漂亮的建筑

【教材分析】

1.中國古代建筑是世界建筑藝術的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術的熱愛。

2.的學生的制作圖暗示了本課練習可采用小組合作的方式完成作業(yè)。3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現，學生也有多次的實踐經驗，因此本課的練習內容側重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學，對個別出現制作中的難處時，教師可個別輔導?！窘虒W目標】

1.感悟與發(fā)現：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學生對優(yōu)秀藝術的熱愛。2.實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學作品的優(yōu)缺點進行簡單的評論，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強合作意識，分享合作成果?！窘虒W重點】

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設計一幅漂亮的建筑圖。【教學難點】

啟發(fā)學生設計出有個性，有特色的建筑圖?！窘虒W具準備】

生：各色紙張，剪刀，雙面膠 師：課件、組合圖形、示范作品 【教學過程】

一、激趣導入

1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領學生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）2.（出示天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。這座建筑給你什么樣的感覺？ 預設：漂亮、雄偉。

今天就讓我們一起來學習漂亮的建筑。（出示課題）

【設計意圖：通過帶領學生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學生感受建筑的雄偉和漂亮，激發(fā)學習興趣】

二、探究式學習1.介紹祈年殿

請同學們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看??！

2.請同學們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？（學生自由回答）

3.同學們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ屛覀円黄鹂纯础?/p>

（大屏幕出示5張建筑圖片）

4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？ 預設：像火箭、帆船等。

5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等 6.游戲互動：拼一拼

請三位同學用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？（嘗試組合建筑，總結出建筑外形獨特）

7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

（出示幻燈片，解決色彩美、環(huán)境美。）

小結：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配?！驹O計意圖：低年級美術造型與表現，主要是引導學生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣?！?/p>

三、教師示范

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：1.準備色彩不同的兩張卡紙 2.在一張紙上畫出建筑的外形 3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

四、作品分析

有幾位同學也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？（引導學生從構圖、造型、色彩、材料等方面進行分析）

五、學生作業(yè)

1.作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

2.學生動手制作，教師巡視指導。

【設計意圖：讓學生親自動手，目的在于培養(yǎng)學生的制作能力。通過對彩紙進行粘貼、剪刻等方法進行制作。學生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓練】

六、展示評價

老師這里有幾位同學的作品，你們喜歡哪一幅？ 誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？（師評、互評相結合的方式）

【設計意圖：通過為展示評價，使學生發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，同時獲得學習活動的滿足感?！?/p>

七、總結 同學們，今天我們一起認識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學習了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學們在課后設計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。