第一篇：教育信息化教學(xué)能力培訓(xùn)培訓(xùn)反思（小編推薦）

教育信息化教學(xué)能力應(yīng)用培訓(xùn)培訓(xùn)反思

12月28日下午來到臨沂經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的中印國際創(chuàng)新科技園，開始為期兩天的教育信息化教育應(yīng)用能力培訓(xùn)。從下發(fā)的資料中了解到需要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括臨沂智慧云平臺中教學(xué)資源的獲取、優(yōu)化與管理，網(wǎng)絡(luò)備課與協(xié)同教研，教學(xué)E助手課堂應(yīng)用示范與實戰(zhàn)等。

第一堂課是來自華中師范大學(xué)的李兵教授的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升與信息化教學(xué)創(chuàng)新的報告。報告內(nèi)容非常豐富：

一、時間都去哪了。

二、如何設(shè)計你的教學(xué)。從學(xué)習(xí)需要分析到教學(xué)設(shè)計平移，從教學(xué)環(huán)境分析與學(xué)習(xí)目標及重難點分析，深入淺出的介紹如何去設(shè)計自己的教學(xué)。

三、如何玩轉(zhuǎn)信息技術(shù)。李教授還介紹了帶有移動終端的教室是如何教學(xué)、如何指導(dǎo)學(xué)生課前、課中、課下去利用互聯(lián)網(wǎng)移動終端去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從教學(xué)資源上，李教授介紹了云平臺、教學(xué)通、第三方資源、搜索引擎的運用以獲取資源，介紹了怎樣在結(jié)構(gòu)化、可視化、避免放入有趣但無關(guān)的元素以學(xué)生在有限時間能加工信息有限的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下去做資源。特別介紹微課的制作要做到“短”“小”“精”“悍”。從資源制作的工具方面介紹了如何去管理資源，推薦了幾何畫板和Z+Z超級畫板。

四、云平臺能為你做什么?？梢赃M行網(wǎng)絡(luò)備課教研（二一學(xué)科資源，101PPT），組卷（二一組卷平臺），找資源，做資源（優(yōu)芽、Camtasia.Studio 8.0），在課上可以運用電子課本電子資源翻轉(zhuǎn)課堂。

五、這兩天你需要做什么。培訓(xùn)基地下發(fā)了考核表建立文件夾以保存這兩天的培訓(xùn)內(nèi)容。

第二堂課的時候，培訓(xùn)基地的老師介紹并讓我們學(xué)習(xí)了21教育網(wǎng)的學(xué)科資源、題庫資源的應(yīng)用。在這當(dāng)中，21組卷功能是我迫切需要的，大大提高了組卷效率。在以后的工作當(dāng)中可以靈活應(yīng)用來為孩子們準備習(xí)題。之后培訓(xùn)基地的老師詳細介紹了CS8這個功能強大的微課制作軟件，學(xué)習(xí)了如何截取，插入背景音樂、除噪、漸入漸出，插入片頭、轉(zhuǎn)場，標注等功能。這在以后的課程開發(fā)中作用非常重要！接著是網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用的介紹，培訓(xùn)基地的老師的講解通俗易懂。第一天的學(xué)習(xí)不知不覺中就結(jié)束了。收獲是巨大的，晚上躺在床上，腦海里都是一遍遍的重復(fù)這一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多?；氐睦蠋熢敿毜闹v解了教育E助手課堂應(yīng)用中的拓普課堂、教學(xué)通、101PPT的基本操作應(yīng)用。我還算熟練的把操作任務(wù)一次完成，并自主學(xué)習(xí)了一些額外的內(nèi)容。操作媒體軟件對我來說還是比較輕松的。從老師的講解中可以看到這些軟件的強大。培訓(xùn)的時間是短暫的，但需要開發(fā)還研究應(yīng)用的內(nèi)容還有很多，在后續(xù)的培訓(xùn)和教學(xué)教研中，我會多加練習(xí)，多加操作應(yīng)用，并把學(xué)到的內(nèi)容一一的轉(zhuǎn)達給沒有來學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。

培訓(xùn)的時間是短暫的。在培訓(xùn)的兩天里我學(xué)到了很多平時需要自己摸索很長時間才能掌握的技術(shù)，感謝培訓(xùn)基地的老師傳授給我的教育信息化應(yīng)用技術(shù)。在這里唯一的遺憾就是自己還不能熟練掌握flash動畫的制作。想到平時在課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)的微課，看到里面的動畫忍不住就想學(xué)會，用來自己開發(fā)屬于自己的課程。

第二篇：臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)反思

臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得

張秀艷 2017年12月21-23日，臨沂市小學(xué)語文教師教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力第一期培訓(xùn)在臨沂經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中印科技國際創(chuàng)新園舉行，非常榮幸能夠聆聽來自華中師范大學(xué)鄭緒東教授以及他的教育團隊的精彩培訓(xùn)。為期兩天半的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上，讓我都有了很大的提高，有專家現(xiàn)場講解，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題。在這點上，真心感謝華中師范大學(xué)智慧教育團隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認為教育信息化的思路大抵如下：

一、課堂知識還原生活

課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底，孩子們沒有認識到知識的重要性。把知識還原到生活中，激發(fā)孩子們的興趣，使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知，必定達到事半功倍的效果。

二、任務(wù)驅(qū)使，引領(lǐng)學(xué)生，發(fā)揮孩子的主動性

讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。

三、知識的獲取的多樣性 知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫?；蚴侵貜?fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒!先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。

四、知識的評測、提升與拓展

學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是目的是一樣的：不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行個性化提升。一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都有收獲，實現(xiàn)不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。

信息化的使用，真正實現(xiàn)了不同認知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，教育信息化正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚鞭!

第三篇：信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會1

此次學(xué)習(xí)收獲頗多，感慨良多，思索良多，作為深圳的學(xué)校，在教育信息化2.0行動計劃實施中應(yīng)該做排頭兵。智慧校園的建設(shè)、信息技術(shù)與課程教學(xué)的.深入融合，是一個長期而漫長的過程，需要進行系統(tǒng)的規(guī)劃，其中關(guān)鍵包含教師的信息應(yīng)用能力水平、系統(tǒng)工具的實用和契合度、各系統(tǒng)數(shù)據(jù)的互通和協(xié)同，都是智慧校園建設(shè)中的難點。我校做法：

一、重視學(xué)校信息化隊伍的建設(shè)；

二、以教師信息應(yīng)用能力培訓(xùn)提升為抓手，開展智慧校園、教育云試點、各種比賽活動、科學(xué)實踐融合創(chuàng)新等項目。

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會2

對智慧校園建設(shè)路徑的思考

1、要注重頂層設(shè)計，分步實施，實現(xiàn)統(tǒng)一平臺下各模塊之間真正意義上的融通整合。

2、要以課堂教學(xué)改革為中心，實現(xiàn)教與學(xué)的針對性，精準性和高效性。

3、智慧校園建設(shè)要解決的兩個關(guān)問題是大數(shù)據(jù)和資源庫建設(shè)，要制訂積極的保障建設(shè)機制和獎勵機制，充分調(diào)動全體教師的積極性，全員參與到智慧校園的建設(shè)中。

4、要提升智慧校園安全建設(shè)的'意識，保證智慧校園建設(shè)的安全和平穩(wěn)！

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會3

為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面。

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。

培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動教學(xué)改革，促進教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計，并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學(xué)設(shè)計，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合。

1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力。

隨著教育信息化的'發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。

2、更新觀念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)。

職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育，創(chuàng)新知識教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，未來教育發(fā)展的方向。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足。

這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機會，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。

此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時，本次培訓(xùn)對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內(nèi)涵建設(shè)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進課堂教學(xué)模式改革，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進作用。

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會4

在聆聽專家的講座及和同行的`交流學(xué)習(xí)中，逐步加深了我對教育信息CIO職位素養(yǎng)的理解和認識：要想成為學(xué)校首席信息管理人員，不僅在信息化思想要先行，還要在信息環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)思維模式和對未來智慧校園謀劃等方面有獨立的素養(yǎng)。參加培訓(xùn)的目的是提高認識，提升素養(yǎng)，拓展視野，學(xué)以致用，我將以此培訓(xùn)為促進點，加深學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)的實際情況，與全體師生一道，理清發(fā)展思路，依托《民治小學(xué)信息教育三年行動計劃》，推進學(xué)校信息化進程，打造具有民小特色的智慧校園，為發(fā)揮學(xué)校CIO引導(dǎo)作用而不斷努力。

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會5

11月21日，我在遷安市教師進修學(xué)校參加了骨干教師培訓(xùn)，天空飄著雪花，道上的路雖然有些滑，可是人們來的都很早，學(xué)習(xí)的熱情很高漲，給我們作報告的是教育局的高局長和小學(xué)教研室的王永生老師、李建勇老師。雖然在時間上只有2個多小時，但還是深深的吸引了我。讓我受益匪淺。聽了講座，才知自己知識的匱乏，自己要學(xué)的東西還有很多很多，接下來談一下自己在這次培訓(xùn)中的心得體會：

當(dāng)前科技飛速發(fā)展，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)拓寬了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了信息資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是學(xué)習(xí)的傳授者，學(xué)生是被動的接受，整個教學(xué)活動都是在圍著教師轉(zhuǎn)。教師在學(xué)生的心目中是高高在上的，教師的講課是滔滔不絕的說教。足不出戶，盡知天下事，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)實。對于我一個30多歲的教師來說，正是很好的享受網(wǎng)絡(luò)時代的年齡，可是，在這方面，我覺得我還遠遠比不上高局長那么大歲數(shù)的人，所以，活到老，學(xué)到老，是我們每一個人都應(yīng)該真真切切去做的事。

在高科技飛速發(fā)展的今天，我們不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師?！傲己玫膸熒P(guān)系勝過許多教育”只有教師本人具備高素質(zhì)，淵博的知識，高尚的人格修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。而這一切，都需要教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地跟進時代的腳步。未來的教育模式將是：屏幕將成為學(xué)習(xí)的主要介質(zhì)，圖像將成為學(xué)習(xí)的思維元素。而這一切都將要靠互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)，未來的某一天，也許中國的教育也會變成那樣，教師在家備課、上課、檢測，學(xué)生通過一關(guān)一關(guān)的通關(guān)游戲，來學(xué)到知識，取得畢業(yè)證。這在目前雖不能實現(xiàn)，但未來的學(xué)校模型，可能就是這種形態(tài)。

在這次培訓(xùn)中，我印象最深的就是高局長的對新生事物的'態(tài)度的那句話：“面對新的事物，有的人當(dāng)做視而不見，表現(xiàn)的是看不見；有的人敬而遠之，一副不屑一顧的樣子，讓人感覺看不起；有的人喜歡跟著潮流走，雖看不懂，但也想明白明白?！弊约涸诮虒W(xué)中，到底是進步了，還是原地踏步，看看課改就知道了。很榮幸，我走在了前面，我雖不敢說自己做得好，但到底我是做了，相信做就比不做強?；叵?，剛剛走進課改隊伍的那段時間，我是多么的彷徨?？扇缃竦奈遥瑢φn改的思路和方法，雖談不上輕車熟路，可也是胸有成竹。

多媒體的應(yīng)用，確實可以優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。在我們學(xué)校里，還沒有達到這種現(xiàn)代化的辦公，教室也不是班班通，利用多媒體上課，更是不可能。但是網(wǎng)絡(luò)，也給我們班級的孩子帶來了好處。開學(xué)初，我為我班建立了一個群，全班共33個孩子，有30個孩子都加了進來，在這個群里孩子們可以交流家庭作業(yè)，可以交流一些不會的題目，最大的用處，就是孩子們交流一些好的作品，我把作文中寫得好的文章，發(fā)在群里，讓孩子們針對自己的文章，找不足，學(xué)優(yōu)點，許多孩子，非常愿意把自己的文章發(fā)在群里，與大家一起共享。

通過這次培訓(xùn)，我對互聯(lián)網(wǎng)，對信息化教學(xué)，又有了全新的認識，我的思想又經(jīng)過了一次神圣的洗禮，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使自己具有足夠的知識和能力來成為一名更受家長放心，學(xué)生喜歡的合格的教師。

信息化教學(xué)能力培訓(xùn)心得體會6

學(xué)校于12月23號進行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們在聽了xx學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對教學(xué)信息化有了更加深刻的認識。

首先，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。

最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：

1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時間用到自己需要攻克的難點上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化。

2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的`合作精神，課堂上就會節(jié)約出大量的時間進行師生互動、生生互動，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點和難點，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：

1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時間看視頻？何時小組合作交流？何時完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實現(xiàn)這一目標前提是學(xué)生必須有強大的學(xué)習(xí)能力。

2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識、合作意識等情感態(tài)度價值觀方面的東西，弱化知識與技能，而數(shù)理化等理科的知識必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會掌握相關(guān)知識點，課堂上不注重知識與技能的訓(xùn)練，能不能實現(xiàn)掌握相關(guān)知識點的目標值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。

2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。

3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時間。如果長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會不會課業(yè)負擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識點全部在課堂上消化落實，課下不留作業(yè)。

4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會不會出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實。再者，學(xué)生與教師時時互動交流平臺的建設(shè)并非一朝一夕之功。

第四篇：臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)反思

臨沂市教育信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)反思

2018年6月5日至6日，在臨沂市國家中印科技國際創(chuàng)新園，我與兩百多位初中語文教師，參加了由臨沂教育智慧云平臺組織的臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給許久沒有進行信息化學(xué)習(xí)的的我，獲益匪淺，感受到現(xiàn)代信息技術(shù)對語文教學(xué)的重要性。明確了以前較為模糊的一些認識。掌握了一些信息化教學(xué)不可或缺的技術(shù)。

本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括：“信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升與信息化教學(xué)創(chuàng)新”，“信息化教學(xué)資源的獲取”、“信息化教學(xué)資源的優(yōu)化”、“教學(xué)E助手課堂應(yīng)用與實戰(zhàn)”、“教學(xué)設(shè)計成果秀與專家點評”、“網(wǎng)絡(luò)備課與協(xié)同教研”、“特色信息化教學(xué)應(yīng)用展示”等課程。在這些課程中，我學(xué)習(xí)到了21學(xué)科資源、題庫資源的應(yīng)用，拓普學(xué)堂、暢言教學(xué)通的應(yīng)用，cs8視頻相關(guān)處理、、交互式課件的設(shè)計與制作、電子課本資源優(yōu)化設(shè)計、教學(xué)設(shè)計及分享、網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)教研等方面的知識與技能。

培訓(xùn)中，華中師范大學(xué)大學(xué)鄭旭東教授對信息化教學(xué)與初中語文教學(xué)之間的聯(lián)系，做深入淺出報告，使我明白了初中語文教學(xué)的目前存在的弊端，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)環(huán)境駕馭、玩轉(zhuǎn)數(shù)字化資源、云平臺對教學(xué)的促進作用，令人耳目一新。

培訓(xùn)的老師雖然年輕，但授課思路清晰，語言簡潔優(yōu)美，聲音悅耳動聽，對于操作有困難的教師，給予耐心的指導(dǎo)。表現(xiàn)出了極高的專業(yè)素養(yǎng)及良好的職業(yè)風(fēng)貌，給培訓(xùn)的教師留下了很好的印象。

改變了我以前的錯誤觀念，那就是語文教學(xué)不需要使用信息化技術(shù)，重在實踐，浸潤、熏陶感染，通過學(xué)習(xí)，我明白了，通過信息化就手段，可以讓我所想的實現(xiàn)的更好。

有了這么好的技術(shù)手段，并不就是萬事大吉了。技術(shù)手段永遠只是一個技術(shù)手段。它要發(fā)揮作用，基礎(chǔ)是老師對教材的理解，是全新的教學(xué)觀念。所以，我決心，把先進教學(xué)理念與先進的技術(shù)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

第五篇：臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)反思

臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)反思

費縣馬莊鎮(zhèn)芍藥山中心小學(xué) 劉陽

2018年4月26日，我和同事們來到了臨沂市國家中印科技國際創(chuàng)新園，參加了為期兩天的臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括臨沂市智慧教育云平臺的應(yīng)用，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，信息化教學(xué)資源的獲取、優(yōu)化，21學(xué)科資源、題庫資源的應(yīng)用，拓普學(xué)堂、暢言教學(xué)通的應(yīng)用，CS8視頻相關(guān)處理，教學(xué)設(shè)計及分享、網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)教研等。通過本次培訓(xùn)我親身感受到了教育科技的發(fā)展給教育教學(xué)工作帶來了巨大的便利，使我受益匪淺，以下是我的幾點體會：

一、學(xué)科資源多而優(yōu)。臨沂市智慧教育云平臺的資源是由臨沂市重點學(xué)校骨干教師編寫、錄制，由專業(yè)人士多重審核，包含了導(dǎo)學(xué)案、教案、課件、習(xí)題、微課等等，資源完全符合本地的授課標準，還可以直接獲取“21世紀教育資源網(wǎng)”的教學(xué)資源。通過本次培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了如何獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如何獲取教學(xué)微課等內(nèi)容，大大方便了教學(xué)資源獲取的時間，感覺這一點對老師們來說非常實用。

二、教學(xué)通軟件是為配套觸摸一體機和電子白板所研發(fā)的教育信息化軟件，可以將觸摸一體機和電子白板的功能進行特色發(fā)揮，其中電子課本更是一種新穎而實用的教學(xué)軟件，我們可以在電子課本中添加各種資源，比如圖片、課件、視頻、習(xí)題等，進行課本、課件交互使用，同時可以進行重點強調(diào)講解，全面滿足課堂教學(xué)需求。

三、學(xué)習(xí)了CamtasiaStudio8軟件的使用。CS8是一款可以錄制微課，并對微課視頻進行編輯處理的軟件。其中視頻編輯功能強大而實用，可以對視頻進行分割、剪切、刪除、合并，也可以在視頻中加入圖片、背景音樂、添加標注、水印等功能，大大方便了教師對視頻進行個性化編輯處理的需求。

四、在培訓(xùn)的第二天我們進行了教學(xué)設(shè)計及分享，網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，我重新認識了教學(xué)設(shè)計的流程，理解了教學(xué)設(shè)計的基本流程，教師學(xué)生的教學(xué)活動、教學(xué)資源和教學(xué)工具的使用，通過網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用也能提高備課和教研的工作效率，為今后的課堂教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

通過本次臨沂市教育信息化教學(xué)應(yīng)用能力培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標，為我今后的教學(xué)工作指明了方向。我一定繼續(xù)努力，爭取在今后的教學(xué)工作中，加強學(xué)習(xí)實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，爭取取得更好的成績！