第一篇：湘版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《音樂會》教案

（湘版）小學(xué)美術(shù)六年級

第五課

音樂會

教材分析

音樂表達(dá)情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開，而美術(shù)作品也可以通過形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂章”，美術(shù)與音樂都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂會這一主題，讓學(xué)生設(shè)計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這種美術(shù)活動形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。

“活動一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計音樂會海報(招貼)，海報設(shè)計需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺音響的表現(xiàn)，運用色彩表達(dá)音樂的感受。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、了解海報的元素，掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟和方法。

2、運用線、形、色相結(jié)合的表現(xiàn)形式自主設(shè)計一份音樂海報。過程與方法

1、在學(xué)習(xí)活動中感悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。

2、用心設(shè)計、動手繪畫，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，用心去裝點生活。教學(xué)重難點

1、重點：了解海報包括的元素，掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟與方法。

2、難點：理解美術(shù)與音樂的美，領(lǐng)悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備

課件：音樂欣賞、海報制作步驟與方法、海報范作等。教學(xué)課時 一課時 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

感受抽象藝術(shù)作品的形式美感:

1、導(dǎo)語。同學(xué)們，在我們這所學(xué)校里有許多多才多藝的學(xué)生,如果我們打算要為這些多才多藝的同學(xué)們舉辦一次音樂會,讓他們?yōu)槲覀儽硌莨?jié)目。那么為了吸引和告知全校更多的同學(xué)們來觀看節(jié)目，我們要選擇怎樣的方式呢？（海報）（廣播、條幅）

2、欣賞。

（1）鋼琴演奏舒曼的《夢幻曲》和爵士音樂《演藝人》（2）思考交流：請同學(xué)談?wù)勀姆嫼湍氖讟非惺芟嘟?/p>

3、小結(jié)。一幅畫，一段音樂可以融入生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。為了設(shè)計好這次校園音樂會，我們來學(xué)習(xí)繪畫與音樂的相互融合的關(guān)系！

二、了解法則。

領(lǐng)悟美術(shù)語言與音樂旋律之意境:

1、課件出示A：線條的起伏 音樂的旋律 展示：兩條線。

對應(yīng)播放兩段音樂。平緩與跳躍 學(xué)生談體會。小結(jié)。垂直線構(gòu)圖：

1.垂直線是上下延伸的線，產(chǎn)生上下流動，并有聳立、上升或下降的感覺。它既可產(chǎn)生崇高、偉岸、發(fā)展、向上等感覺，也能形成悲壯、孤獨、憂郁等心理效應(yīng)。適合表現(xiàn)較嚴(yán)肅、憂郁的音樂類型。

2.曲線類線條各種有規(guī)則與不規(guī)則的自由曲線，構(gòu)成了歡快、活潑的感覺，適合表現(xiàn)輕松、歡快、跳躍的音樂節(jié)奏。板書：線條起伏——旋律起伏

2、課件出示B。形的排列 音樂的節(jié)奏

兩組基本形構(gòu)成的畫面，同時播放慢與快的兩段音樂,學(xué)生談感受。小結(jié)。排列稀疏之形，表現(xiàn)音樂節(jié)奏慢；排列密集之形，表現(xiàn)音樂節(jié)奏快。板書：形的排列 節(jié)奏的快慢

3、課件出示C。美術(shù)色彩 音樂意境

分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段。

學(xué)生聽后談感受。小結(jié)。色彩的搭配，表達(dá)音樂的意境。

4、課件思考與交流：

猜猜這四幅電腦繪畫表達(dá)了哪些樂曲的感受。

（1）流行歌曲（2）鄉(xiāng)村音樂（3）獨奏《漢宮秋月》（4）狂想曲（展示四幅畫）

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。表現(xiàn)形式：線、形、色相結(jié)合。

三、設(shè)計海報。

發(fā)展學(xué)生解決問題的能力:

1、課件G。展示名畫、師畫和學(xué)生畫。（音樂會海報）

2、欣賞思考：海報包括哪些元素？（課件H）

3、設(shè)問：如何制作一份完整美觀的音樂會海報呢？ 學(xué)生交流。出示課件：制作方法與要求。

4、課件展示：師生作品畫。

四、即興創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生聽覺與想象音樂畫面的能力:

1、播放音樂?！缎〔轿枨贰?/p>

2、學(xué)生邊聆聽邊想象邊繪畫。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、展評總結(jié)。

讓學(xué)生感受成功的快樂，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)之興趣:

1、學(xué)生自由交流創(chuàng)作作品。

2、師生評價。

3、教師總結(jié)。今天我們不僅聆聽了美妙的音樂，而且畫出了音樂一般流動的繪畫作品。我十分欣慰，愿我們都熱愛藝術(shù)，讓藝術(shù)把我們的生活裝點得更加多姿多彩吧！板書設(shè)計：

音樂會

線條起伏——旋律起伏

（湘版）小學(xué)美術(shù)六年級教案

第二篇：六年級下冊美術(shù)教案(湘美版)

第1課 請到綠色商店來

教學(xué)目標(biāo)：

了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計。掌握商品廣告設(shè)計的基本要素和設(shè)計方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計。

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點： 認(rèn)識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設(shè)計，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點：廣告設(shè)計的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等等。教學(xué)過程：

第一課時（總第一課時）

課前談話：

1.同學(xué)們都渡過了一個愉快的寒假。

2.新學(xué)期的期望：又是一個新的學(xué)期開始了，同學(xué)們進(jìn)入小學(xué)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。在這兒，我希望所有同學(xué)在新學(xué)期里有更大的收獲，以優(yōu)異的成績來告別母校，升入初中學(xué)習(xí)。3.新學(xué)期的要求：備好學(xué)具；愛惜書本；遵守紀(jì)律；認(rèn)真作業(yè)； 4.獎懲辦法：以小組為單位，爭奪五星或紅旗。（獎懲辦法略）

一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4.認(rèn)識了解綠色食品標(biāo)志和中國環(huán)境標(biāo)志。說說標(biāo)志中的形狀，圖形和象征意義。5.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

6.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計包裝。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計、制作方法。1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。2.包裝的設(shè)計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運用抽象圖形的設(shè)計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設(shè)計則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包裝設(shè)計示意圖。2.教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1.將學(xué)生作品張貼展示。2.以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計。

2.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。

第二課時（總第二課時）

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設(shè)計嗎?(學(xué)生回答、討論)2.展示精美廣告設(shè)計圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3.引入課題——廣告設(shè)計。課件展示或回憶：各種精彩廣告設(shè)計，并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。3.制作過程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

5.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4.欣賞不同版面形式的作品。

（1）展示學(xué)生作品。

（2）圖片展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。1.出示作業(yè)要求。2.教師巡視指導(dǎo)。

五、評析交流，延伸應(yīng)用。1.討論評議

互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

2課 城市靈光

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。教學(xué)重點： 了解城市的標(biāo)志性建筑，畫一畫并嘗試設(shè)計制作建筑模型。教學(xué)難點：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計制作建筑模型。教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

第一課時（總第三課時）

一、欣賞導(dǎo)入：

1．欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．其中你覺得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題：城市靈光。

二、交流感受：

1．討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點。

3．教師小結(jié)。

三、繪畫體驗

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時（總第四課時）

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來。

1.修改建筑圖，突出主體。

2.上色。

3.整理完成。

三、展示評價

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

第三課時

一、欣賞分析：

1．學(xué)生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們造型的獨特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗：

1．展示紙制建筑模型。

其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計創(chuàng)意。

3．學(xué)生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1．提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構(gòu)思，設(shè)計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評價：

1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺”，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

教學(xué)重點： 改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：俯視的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

第一課時（總第五課時）

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞老師帶來的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運用

3課 俯瞰山川

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過欣賞10頁下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解和體驗，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1．?dāng)z影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》給你什么感覺？

2．作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?

3．如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

第二課時（總第六課時）

一、欣賞感受：

1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

1．信息交流：

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當(dāng)演示)

三、對比分析：

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1．找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

四、創(chuàng)作評析：

1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

五、拓展運用：

將學(xué)生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?（作業(yè)時間不夠，可延長1個課時）

六、教學(xué)后記

第4課 畫壇巨匠

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

2.能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。

3.分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡單評述作品。

教學(xué)難點：評述美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本、筆、紙等，如果要體驗國畫，還應(yīng)準(zhǔn)備國畫相關(guān)繪畫材料。

教學(xué)過程：

第一課時（總第七課時）

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)

二、了解畫家及生平。

1．教師對齊白石生平作簡介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

（1）齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加

寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評述過程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

2.對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時（總第八課時）

一、欣賞感受：

1． 賞畫導(dǎo)人

2． 出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

l.關(guān)于畫家你知道些什么?

2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么?

教師小結(jié)——并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

————仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)

2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?

4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗：

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。

五、學(xué)習(xí)評價：

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。（體驗國畫時，可延長1個課時）

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。

教學(xué)重點、難點：

1.讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。

2.怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、音樂。

第一課時（總第九課時）

一、嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。

2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學(xué)重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固?

（錄音機(jī)播放樂曲。）

二、方法指導(dǎo)

1．教師示范

5課 音樂會

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2．學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?

3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。

2．學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對音樂的感受。

六、評析作業(yè)

1．欣賞、評析作品。

2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

六、教學(xué)后記

第6課 我來玩電腦

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電腦繪畫是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運用不同的軟件來表現(xiàn)獨特的畫面效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、有關(guān)資料

課時安排：兩課時

第一課時（總第十課時）

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)人

1．出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過 Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學(xué)生通過點擊放大欣賞。

2．問：這和原來的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。

4．教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、打開Photosh

叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)

5．小結(jié)：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?

6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能，了解基本工具

1．學(xué)習(xí)打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。

二、嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學(xué)看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學(xué)展示：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。

三、游戲

1．找一找書上的兩個機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來嗎?

2．請最快的同學(xué)上臺來標(biāo)記給大家看。

四、學(xué)習(xí)制作方法

1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動進(jìn)行復(fù)制．

3．學(xué)生嘗試一個小圖形，進(jìn)行練習(xí)。

五、學(xué)生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

六、游戲、評價

1．進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。

2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細(xì)。

第二課時（總第十一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電腦繪畫是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運用不同的軟件來表現(xiàn)獨特的畫面效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、圖片、有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學(xué)生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

3．請一位學(xué)生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

二、探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

2．學(xué)生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

三、嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問題：

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?

2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題 ：

1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

四、比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

五、設(shè)計制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

六、欣賞評價

介紹自己設(shè)計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

七、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

教學(xué)重點、難點：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

課時安排：兩課時

第一課時（總第十二課時）

教學(xué)過程：

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1．師生對話：

師：有誰認(rèn)識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)

7課 兵馬俑

現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊員分成哪些工種?

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2．學(xué)生相互評價作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第二課時（總第十三課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。

教學(xué)重點、難點：

能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

1．師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價值的文物珍品?（學(xué)生各說各自的見聞）

2．導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!

二、觀察賞析、描述評價

1．展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時代背景，觀察其特點，再結(jié)合自己的感受做出相對準(zhǔn)確完整的評述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1．展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評析

1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。

2．學(xué)生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2．課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

課時安排：兩課時

第一課時（總第十四課時）

教學(xué)過程：

一、情景激趣 導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

8課 光影變幻

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。

4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

四、賞析作品、拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評價

1．學(xué)生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。

2．教師總結(jié)評價：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

第二課時（總第十五課時）

教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗。

教學(xué)重點、難點：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

教學(xué)過程：

一、玩一玩

1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。

3．請小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示～個石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫一畫

1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說一說

1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

五、想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?

2．演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

六、教學(xué)后記

第9課 走向明天

教學(xué)目標(biāo)：

1.用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

2.在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

3.體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點：

能運用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。

教學(xué)難點：

能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

課時安排：2課時

第一課時（總第十六課時）

教學(xué)過程：

一、暢談感想 討論方案

1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么

樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀(jì)念呢?

3．小結(jié)：可以設(shè)計自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的有代表性的照片。）

二、欣賞評述 探究方法

1．欣賞各種美術(shù)字。

2．欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應(yīng)用 設(shè)計制作

1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設(shè)計。

活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。

2．說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。

3．教師自己設(shè)計的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

五、贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈送給學(xué)校大隊部。

第二課時（總第十七課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

2.在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

3.體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點：

能運用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。

教學(xué)難點：

能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

教學(xué)過程：

一、欣賞感受、導(dǎo)入新課

l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學(xué)生漫談。

3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中

灰色的東西占了大多數(shù)時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

二、觀察分析、探究新知

1．學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設(shè)計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝愿。

2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實踐參與

活動安排：設(shè)計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

活動要求，使學(xué)生能更明確活動要求。

四、暢談互贈 體驗真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。

3．談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>

五、教學(xué)后記

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

教學(xué)重點、難點：

1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

課時安排：2課時

第一課時（總第十八課時）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

1.同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

2.教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投

第10課 小園藝師

以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1.師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計的一般內(nèi)容和布局方式。

2.互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結(jié)合。

示范提示

1．設(shè)計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；驗樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計的園林命名。

四、評價活動

1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

第二課時（總第十九課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。

教學(xué)重點、難點：

1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。

2.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣

揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計。

2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。

2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補充、演示。

三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗

1．分組：將學(xué)生分為四個大組。

2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。

3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評價

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。

2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

教學(xué)重點、難點：

提高對文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

第一課時（總第二十課時）

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?

3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

11課 給文章配畫

1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3．構(gòu)圖布局。

4．逐個畫景物。

5．涂色

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示交流

1．學(xué)生展示作品。

2．臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。

六、教學(xué)后記

（出示作業(yè)要求）

第三篇：2015 湘美版六年級下冊美術(shù)教案

第1課 形色協(xié)奏曲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2.掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點 欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學(xué)難點 在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

五、課時計劃 2課時 教學(xué)過程 第1課時 總序第1課時

一、情境導(dǎo)入

1.音樂導(dǎo)入（漁舟唱晚）：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2.揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

二、形式初探

1.欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

三、提煉元素

1.感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2.嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位 學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4.提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面??

四、形式探討

1.作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

第2課時 總序第2課時

一、導(dǎo)入

根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。

1.老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2.作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

二、欣賞提升 1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？ 2.賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計

三、學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2.教師巡行指導(dǎo)。

四、拓展評價 1.典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

第2課 俯仰之間

一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

四、課時計劃 2課時

五、教學(xué)過程 第1課時 總序第3課時

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。

2.老師也爬過興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山圖片，大家邊欣賞邊思考：這 些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！

2.同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（三）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書。a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。

第2課時 總序第4課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。

二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評價小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

第3課 遙遠(yuǎn)的地平線

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。

2、能力目標(biāo)：運用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。

三、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查，以及及設(shè)計意圖

（一）導(dǎo)入課題 師：（課件出示一張圖片）

劉老師請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）

生：藍(lán)天下的山巒越遠(yuǎn)越淡，越遠(yuǎn)越模糊，小河近處的大，遠(yuǎn)處的小。（通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化）

（二）觀察分析 了解變化

1、看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）

師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。

2、說一說

師：請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？

師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）嘗試練習(xí)掌握畫法

1、（課件先出示橫著放的一組杯子）

師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變

2、學(xué)生嘗試練習(xí)

（1）請生上來畫（課件出示作業(yè)要求，時間為2分鐘）師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動手試一試，請你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。（2）作業(yè)講評

第4課 壺趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。

二、重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。難點：壺的造型和連接地方的粘合。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗 探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流 互相評析

1、學(xué)生互評

2、教師點評

六、課后拓展 作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第5課 瓶花與水果

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識。

2.掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。

3.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

二、學(xué)習(xí)重點：瓶花與水果的組合造型。學(xué)習(xí)難點：運用色彩塑造形體的基本方法。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油畫棒、鉛筆、橡皮、四、教學(xué)過程

一：嘗試涂色、比較問題

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學(xué)到臺上添畫相同的色彩。作品一僅僅畫出了一個蘋果的外輪廓線。作品二畫出了一個蘋果的大體明暗關(guān)系。

2、比較兩個同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。（板書：立體感、光感）學(xué)生上臺添畫色彩 觀察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。二：教學(xué)示范、解決問題

三、作品欣賞、鞏固方法

四、自主選擇、臨習(xí)名作

1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。教師重新畫一個蘋果，運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實）

3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果

五、評價交流

1、學(xué)生互評（評價要點：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)）

2、學(xué)生選居室，說說自己的畫會掛在那個房間，體現(xiàn)感情升華。了解評價的方向，互評同學(xué)作業(yè)。

第6課 唱大戲

一．教學(xué)目標(biāo)

1、情意 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、能力 能感受戲劇臉譜的魅力。能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)要點：

二、重難點：

重點：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CIA課件、學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

四、課時安排： 1課時

五、教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻。

今天我們來學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。板書課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。

老師教學(xué)生用對稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過去。４、請你從這幾個部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）

A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比較。（請學(xué)生上臺畫）小結(jié)：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)要求

繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

四、學(xué)生作畫，老師巡視

第7課 標(biāo)簽與品牌

一、學(xué)情分析：

1、知識方面：學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對標(biāo)志設(shè)計的基本概念如：種類、功能等，已有初步的了解。所以在高中教學(xué)的知識傳授中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識的深度與廣度。

2、技能方面：高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過程中自我限制，不夠大膽，worry about losing face.3、情感方面：標(biāo)志設(shè)計是一門看似簡單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計門類，容易引起學(xué)生的興趣。而高中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀標(biāo)志的特點、表現(xiàn)方式，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則，掌握標(biāo)志設(shè)計的基本設(shè)計思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀念。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握圖形設(shè)計的聯(lián)想與概括的方式。能對設(shè)計的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣，在欣賞的過程中感受近年來中國的優(yōu)秀設(shè)計作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合的巧妙之處，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點：

掌握標(biāo)志設(shè)計的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。教學(xué)難點：

能對設(shè)計的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在黑板上依次畫出耐克、麥當(dāng)勞、奧運會等學(xué)生十分熟悉的標(biāo)志（與此同時用眼神與學(xué)生交流，示意學(xué)生），學(xué)生依次說出這些標(biāo)志的名稱。

教師小結(jié)：剛才我沒有用任何語言解釋這些符號的含義，可同學(xué)們都能快速準(zhǔn)確的體會出這些符號的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個企業(yè)，有的象征一個產(chǎn)品，有的象征著世界級的運動盛會，我們走在街道上，商場里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）

【設(shè)計意圖】用無聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。同時，簡單概括出標(biāo)志的功能、種類，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需在導(dǎo)入部分簡單帶過即可。

二、授新

教學(xué)活動一：討論與探究 標(biāo)志設(shè)計的主要原則（知識點）

1、教師提問：同學(xué)們都見過許多令你印象深刻的標(biāo)志，那么一個優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對問題的回答時，正確的予以肯定、鼓勵，形成認(rèn)知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑點，作為下一個問題提出）教師總結(jié)： ①簡：簡明易認(rèn)，一目了然（采用百事可樂等標(biāo)志說明 圖

1、圖

2、）

②準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀（采用NBA等標(biāo)志說明 圖

3、圖4）

③奇：獨樹一幟、不能雷同（采用北京奧運標(biāo)志說明 圖6）

④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說明 圖7）

第8課 發(fā)現(xiàn)美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。

二、教學(xué)重點：學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

三、教學(xué)難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細(xì)的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：

1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）

師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評價作業(yè)（自評、互評）

第9課 圖畫書

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識

3、掌握連環(huán)畫的編繪方法

二

教學(xué)重點及難點：

1、畫面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

三

教學(xué)過程：

一、揭示課題：好看的圖畫書

二、講授新課

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞范畫

2、講解創(chuàng)作過程

（1）請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參考。（3）畫草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動不要過大。

（5）添上一定的文字說明。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

4、作業(yè)評價

第10課 巧用肌理

一 教學(xué)理念：

1、創(chuàng)設(shè)審美情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2、通過多媒體的資源優(yōu)勢結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來。

3、教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的自主合作、探究的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。

4、在教學(xué)過程中，注意面向全體學(xué)生，用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的體驗。

二 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，請同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。

二、感受肌理

1、請同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）

2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識——肌理（板書）

3、什么是肌理

肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。

4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）

學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。

三、制作肌理

1、欣賞兩組作品：①課件中作品②教師示范作品

2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？

①學(xué)生猜測，師生按學(xué)生所說方法嘗試練習(xí)。

②課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法。

4、學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

四、展示作業(yè)

1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。

2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？

五、課后延伸

1、出示作品①范作

②課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品

2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實物，用計算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。

第11課 吉祥寶貝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情意目標(biāo)：通過本課知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛生活的情感以及健康向上 的生活態(tài)度。

2、知識目標(biāo)：了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化內(nèi)涵，并能大膽設(shè)計卡通吉祥物。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新設(shè)計意識。二 教學(xué)重點：

運用添加、簡化、夸張等方法設(shè)計出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。三 教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生大膽的設(shè)計出與眾不同的吉祥物。四 教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入激趣

1、上課之前，我們先來欣賞一段音樂動畫吧?。úシ?010上海世博會吉祥物“海寶”音樂視頻，跟隨海寶一齊舞動）。

2、同學(xué)們，你們知道剛剛在視頻中出現(xiàn)的動畫人物是誰嗎？（海寶）沒錯，這個可愛的寶貝就是我們即將舉辦的2010年上海世博會的吉祥物——海寶?？吹剿?，你有何感受呢？（學(xué)生回答）

師介紹：海寶的造型源自漢字中的“人”字。他的歡笑，展示著中國積極樂觀、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起的大拇指，是對來自世界各地的朋友發(fā)出的真誠邀請。）

3、除了海寶外，我們的生活中還可以看到各種各樣的吉祥物，這些寶貝們俏皮可愛，為人們傳遞著濃濃的祝福。它們來自生活，更來自于藝術(shù)家獨具匠心的創(chuàng)造，藝術(shù)家們通過擬人化的設(shè)計，將一個個生活中具有吉祥寓意的事物設(shè)計成了一個個可愛的卡通人物，今天就讓我們一起走進(jìn)吉祥寶貝的世界吧！（板書課題）

二、欣賞理解

吉祥寶貝可是個大家族，它們來自各個國家，各屆運動會，各個組織等等。讓我們來欣賞欣賞吧?。ㄕn件展示吉祥物）

1、運動會吉祥物：

第29屆北京奧林匹克運動會吉祥物福娃：每個福娃都有一個瑯瑯上口的名字，分別是貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮，合起來就是“北京歡迎你”，福娃的五種顏色剛好是奧運五環(huán)的顏色，他們的造型分別融入了魚、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象，每個福娃都代表著一個美好的祝愿：繁榮、歡樂、激情、健康與好運。

2010年11月即將舉辦的第16屆廣州亞運會的吉祥物樂洋洋：分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂羊羊”，組成“祥和如意樂洋洋”的美好祝愿。它的創(chuàng)意來源于五位仙人分別騎著口銜稻穗的仙羊降臨廣州的傳說。廣州也被稱為羊城。

2010年南非世界杯吉祥物扎庫米：它是長著一頭綠色鬃毛的豹子，綠色的鬃毛代表了足球的綠茵場。扎庫米也有歡迎前來的意思。南非世界杯賽組委會還為扎庫米確定了出生年月，它生于1994年6月16日，這一天對于南非來說具有劃時代意義——南非結(jié)束了種族隔離制度。所以扎庫米也代表了新南非。

5、企業(yè)會展吉祥物。

三、深入學(xué)習(xí)

1、素材選擇：

思考問題：你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的素材來設(shè)計吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含義）

2、設(shè)計方法：

說說這些吉祥物是怎樣設(shè)計出來的呢？ 添加、簡化、夸張（以眼睛的設(shè)計為例）

3、嘗試作業(yè)

運用添加、簡化、夸張的擬人化設(shè)計方法，嘗試為校園讀書節(jié)設(shè)計一個吉祥物草圖。

4、對嘗試作業(yè)進(jìn)行評析，找出問題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添畫一些與主題相關(guān)的物品吉祥物將更具意義。

5、范作賞析。

四、自主作業(yè)

1、四個主題，分組交流討論：你打算用什么作為素材，怎樣設(shè)計？

2、學(xué)生自主創(chuàng)作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、評價總結(jié)

1、學(xué)生上臺談作品創(chuàng)作的創(chuàng)意和思路。

2、學(xué)生互評。

3、教師評價總結(jié)。第12課 走向明天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計畢業(yè)留言冊頁。

2、在設(shè)計活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗即將畢業(yè)時與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。

二、教學(xué)重點：

能運用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，集體制作班級留言板。

三、教學(xué)難點：

能運用美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨到的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計等。

五、教學(xué)過程：

一、暢談理想、討論方案

1、同學(xué)們，還記得第一次背著書包踏入校門的那一刻嗎？（打開課件，播放歌曲《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。）今年6月，我們就要離開母校走向明天，此時此刻，你的心中是否蕩起一股思潮，無限惆悵？是不是有許多話要說？今天就借著這個機(jī)會，想說就說吧！提供flash音樂《上學(xué)歌》。

2、討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時，我們可以用什么樣的方式來表達(dá)心中的不舍之情、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀(jì)念呢？

3、小結(jié)：制作一塊母校紀(jì)念留言板（何不運用所學(xué)的美術(shù)知識，策劃制作母校紀(jì)念留言板，將自己的名字寫在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品）。

二、欣賞評述、探究方法

1、欣賞各種美術(shù)字。提供美術(shù)字圖片及各式簽名。

2、欣賞設(shè)計獨到、美觀的簽名。

3、小組討論：這些字都有哪些特點？你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4、學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計。

教師點評反饋： 創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。色彩：是否具有藝術(shù)性。

5、師生共同探討美術(shù)字設(shè)計的一般性原則。

展示美術(shù)字設(shè)計的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時代性。

三、延伸應(yīng)用、設(shè)計制作

1、思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計自己的名字？關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計構(gòu)想？

2、比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的設(shè)計。提供同一名字的不同設(shè)計效果。

3、活動安排：運用已有的美術(shù)知識設(shè)計自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。呈現(xiàn)作業(yè)要求。

4、學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供背景音樂：《友誼地久天長》。

四、展示交流、互相學(xué)習(xí)

1、談?wù)勛约旱脑O(shè)計與想法。

2、說說能吸引你的名字設(shè)計，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。

3、學(xué)生將自己設(shè)計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板。教師將設(shè)計好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺更為美觀。提供背景音樂：《同桌的你》。

五、贈送體驗、升華情感

1、以班級為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈送給學(xué)校大隊委。

2、提供背景音樂：《友誼地久天長》。師生齊唱，升華情感。總序第15-16課時

第四篇：六年級美術(shù)《音樂會》

六年級下冊第五課《音樂會》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識、能力目標(biāo)

1、了解海報的元素，掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟和方法。

2、運用線、形、色相結(jié)合的表現(xiàn)形式自主設(shè)計一份音樂海報。

3、用心設(shè)計、動手繪畫，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)的興趣，用心去裝點生活。教學(xué)重難點

1、重點：了解海報包括的元素，掌握音樂海報設(shè)計的基本步驟與方法。

2、難點：理解美術(shù)與音樂的美，領(lǐng)悟美術(shù)與音樂之間的聯(lián)系。學(xué)法指導(dǎo)

1、欣賞名作，理解內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

2、音樂對比，想象畫面，領(lǐng)悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系。

3、綜合研究，掌握方法，自主設(shè)計音樂會海報。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，今天我們開一個音樂會，大家喜歡嗎？（生答略）

教師：那好，下面我們先看幾幅畫，并根據(jù)所看到的繪畫談?wù)勀阈睦锏母惺?。（播放不同風(fēng)格的音樂并展示圖片）

二、欣賞：展示圖片（課件）

三、思考交流：

①這四幅繪畫風(fēng)格一樣不一樣？

②這四幅繪畫給你什么感受？（讓學(xué)生從線形色等方面交流）③任選一幅，說說你耳邊好像響起了什么音樂？（教師可適當(dāng)?shù)奶崾?，并播放不同風(fēng)格的音樂）

四、設(shè)計海報

1、展示不同風(fēng)格的音樂會海報（課件）

2、設(shè)問：如何制作一份完整美觀的音樂會海報呢？

五、制作步驟：（課件）

1、聽音定畫（根據(jù)所聽到的音樂，設(shè)想繪畫的風(fēng)格）。

2、直接用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受，并繪于畫紙上。

3、在合適的位置標(biāo)明音樂會的主題、地點和時間。

六、學(xué)生自由創(chuàng)作

七、評價

1、學(xué)生自由交流創(chuàng)作作品，進(jìn)行自評、互評。

2、師生評價。

八、教師總結(jié)：今天我們聆聽了美妙的音樂，同學(xué)們肯定有充滿了創(chuàng)作的靈感，愿我們都熱愛藝術(shù)，讓藝術(shù)把我們的生活裝點得更加多姿多彩！

九、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一份音樂會海報。

第五篇：2015湘美版六年級美術(shù)下冊教案（精選）

形色協(xié)奏曲

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)、重點難點 ：

重點：欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。難點：在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 教學(xué)過程 ：(一)情境導(dǎo)入

1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。

（三）提煉元素

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書：提煉元素：線、點、面。

（四）形式探討

1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個 的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。

板書： 表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達(dá)

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（六）欣賞提升

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書： 主觀設(shè)計

（七）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

（八）拓展評價

1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時間了解抽象藝術(shù)嗎？

教學(xué)反思：

俯仰之間

教學(xué)目標(biāo) ：

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點。

2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。

3、激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物。教具準(zhǔn)備：

課件、俯視的照片

學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？誰來說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見解。

2.老師也爬過泰山，這是前幾年老師在泰山上拍的風(fēng)景照片，課件展示泰山圖片

大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感。自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！同學(xué)們在欣賞的同時思考： 俯視角度下的景物及畫面有什么特征？

學(xué)生回答。教師小結(jié)：

a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。

（二）對比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（三）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？ 教師板書：

a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景作品。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：

a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評價小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的 獨特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。

教學(xué)反思：

遙遠(yuǎn)的地平線

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解基本的透視規(guī)律和原理。

2.運用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：運用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。教學(xué)難點：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。教學(xué)過程：

一、直觀感知 導(dǎo)入課題

通過一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化。

請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？

（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上，這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線（板書：遙遠(yuǎn)的地平線）

二、觀察分析 了解變化

1.通過觀察分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解這種有趣的透視規(guī)律。

小結(jié)：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。

2.說一說

請同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發(fā)生了這種變化？

三、嘗試練習(xí)掌握畫法 1.讓學(xué)生了解

位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。2.在探究練習(xí)中讓發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律，并能運用透視規(guī)律來解決畫面物體的前后空間關(guān)系。

四、教師示范拓展思維

1.通過欣賞讓學(xué)生了解畫面近大遠(yuǎn)小的排列方法。2.教師示范讓學(xué)生更加明白畫面的主次關(guān)系。

五、學(xué)生創(chuàng)作 注意：

1、主體物要有近大遠(yuǎn)小的變化并且重復(fù)排列在畫面中。

2、情境添加簡潔有趣。

3、顏色要有對比，近處的鮮明，遠(yuǎn)處的灰暗。作業(yè)反饋，教師巡視指導(dǎo)

教師及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運用得很好的學(xué)生給予鼓勵展示。

六、教學(xué)反思

壺趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的精髓。重點：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。難點：壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形

1、課件展示多張壺的實物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的特點。

三、嘗試體驗 探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流 互相評析

1、學(xué)生互評

2、教師點評

六、課后拓展 作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

六、教學(xué)反思

瓶花與水果

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道怎樣的畫叫鉛筆淡彩畫，并掌握其畫的步驟方與法。

2、掌握鉛筆淡彩畫的步驟方與法，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或?qū)懮毩?xí)。

4、能敏銳地觀察到物象之間的色彩差異，產(chǎn)生運用色彩語言表現(xiàn)對象的愿望。

5、感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。重點難點：

1、通過搜索瓶花與水果的圖片進(jìn)行欣賞并分析，找出瓶花與水果上的色彩造型。

2、讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的步驟方法。

3、能運用色彩的深淺變化表現(xiàn)物體的體積感，能把握畫面基本色調(diào)進(jìn)行臨摹或 課前準(zhǔn)備：

電腦、圖片、有關(guān)資料 學(xué)習(xí)過程：

活動

（一）（一）展示部分瓶花與水果圖（情境導(dǎo)入，帶學(xué)生走向大自然，聞聞大自然的氣息）①師：老師叫你們回去找一些瓶花與水果的圖及資料，有誰找到了？

生1：讓我展示我找到的瓶花與水果的圖給大家看。（體現(xiàn)學(xué)生的課前準(zhǔn)備充分）②教師通過學(xué)生搜索出來的眾多瓶花與水果圖，讓學(xué)生都快速瀏覽了一遍，然后抽其中一幅出來，鉛筆淡彩畫：

讓學(xué)生就看著的圖說一下體會，大部分學(xué)生都說：非常的美。(讓學(xué)生感受美，培養(yǎng)審美能力）

③小結(jié)并揭示課題。

（二）設(shè)疑展示作品，動手嘗試。

①師：有些同學(xué)回去有預(yù)習(xí)過，哪個同學(xué)可以說一下我們這一課書中所展示的畫家有誰呢？

現(xiàn)在大家一起來認(rèn)識一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索來認(rèn)識過了吧。教師簡單介紹一下黃鐵山畫家 ②欣賞黃鐵山的另一幅瓶花，讓學(xué)生說說色彩的特點。

③課件展示本課書中黃鐵山的瓶花《水仙》與馮曉陽的《瓶花與水果》，讓學(xué)生提出自己覺得難以解決的問題及解決的方法，讓學(xué)生談?wù)?、對比。（培養(yǎng)觀察能力及質(zhì)疑、解決問題的能力）

這兩幅畫區(qū)別在哪呢？

接下來學(xué)生接二連三提出問題：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系呢？花朵太復(fù)雜了，怎樣表現(xiàn)？怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？

④教師小結(jié)學(xué)生的問題，讓學(xué)生看著畫，講解了鉛筆淡彩畫的作畫步驟，說明注意事項，啟迪學(xué)生如何一步一步來進(jìn)行。然后讓學(xué)生動手親自嘗試。（動手操作能力）

學(xué)生自主選取臨習(xí)的作品，用鉛筆框取臨習(xí)的那個部分。讓學(xué)生說出意圖，教師提出建議并作指導(dǎo)。

（三）學(xué)生作品欣賞。教師給予每位學(xué)生的作品進(jìn)行不同好評。（激發(fā)創(chuàng)作熱情）

（四）通過學(xué)生的作品比較，教師小結(jié)須要注意的細(xì)節(jié)問題：物體暗皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)而變化，避免畫成被刀割成黑白兩塊現(xiàn)象。設(shè)色基本采用平涂，避免反復(fù)涂抹使顏色灰暗，需要添深色時，色彩銜接要自然。

（五）小結(jié)步驟與方法。

活動

（二）（一）欣賞相關(guān)的瓶花與水果靜物畫（培養(yǎng)審美能力）

這些靜物畫與《靜物》水彩中的水果著色有著相同的地方，都要區(qū)分明暗色調(diào)。邊欣賞邊讓學(xué)生討論畫的表現(xiàn)手法及作畫方法。

（二）課件出示畫家作品《靜物》，進(jìn)行知識搶答。（培養(yǎng)觀察能力）

色彩知識

①請仔細(xì)辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？

②在原畫中提取小果子放大，這個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部分？

工具使用知識

出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，這幾處用的是哪種筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面積鋪色，圓頭筆畫渾厚的點和粗線，尖頭筆畫細(xì)線）區(qū)分扁頭筆和尖頭筆。

（三）嘗試設(shè)色，動手操作（培養(yǎng)動手能力）

1、觀察分析實物的基本色相。

2、學(xué)生掌握干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。

3、教師在每組中選出一張最好的作品，進(jìn)行比較觀察。

4、請四位學(xué)生上臺講述設(shè)色體會，分析水彩的干濕畫法。

5、學(xué)生質(zhì)疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。

（四）教學(xué)示范（采用課件）

①利用兩組瓶花與水果（一塊襯布、一個長方形花瓶、一枝郁金香和三個蘋果），讓學(xué)生觀看教師示范的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）。歸納幾個不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對比關(guān)系），分析色彩對比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。

②小結(jié)水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。

六、自主表現(xiàn)：

作業(yè)：

1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。（課件出示要求）

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

七、評價交流：

1、學(xué)生互評點：形體（要塑造，色彩運用）

2、可以選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間好看，體現(xiàn)情感升華。（也可以采用教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評價）

3、教師加以點評，鼓勵學(xué)生課后可以深入大自然中去觀察花與果感受大自然的美。

教學(xué)反思：