第一篇：(湘美版)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 光影變幻 2

光影變幻

一、教材分析

小學(xué)美術(shù)教案六年級(jí)下冊(cè)：08課 光影變幻繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀(guān)世界，更別提作畫(huà)了，(小學(xué)美術(shù)教案六年級(jí)下冊(cè)：08課 光影變幻)光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展示物體明確的輪廓線(xiàn)，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫(huà)中所要捕捉的東西。

本教材在內(nèi)容的選擇組織方面，關(guān)注六年級(jí)學(xué)生心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線(xiàn)，嘗試通過(guò)用筆的輕重變化與線(xiàn)條的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專(zhuān)業(yè)的素描課，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到在豐富的明暗變化中特有的藝術(shù)魅力。

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從欣賞畫(huà)家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻美麗的情境。為便于學(xué)生理解光影變幻，教材引導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)色彩斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種形狀組成的單色體，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在平面上存在著的明顯的明暗變化。然后使學(xué)生了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、知識(shí)淺顯地滲透到學(xué)生的游戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

“活動(dòng)一”：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線(xiàn)的方法，想像畫(huà)出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫(huà)作品，是用心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)則形重疊并皴上深淺變化的線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，教師可充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作思維，展示學(xué)生個(gè)性，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。

“活動(dòng)二”：畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，表現(xiàn)出建筑物的立體感。教材從欣賞畫(huà)家作品入手，讓學(xué)生看到《沙漠之鴿》作品正是通過(guò)不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體強(qiáng)烈、清晰的立體感，給人以視覺(jué)上美的享受。然后通過(guò)在建筑物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫(huà)法進(jìn)行涂畫(huà)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步體驗(yàn)到明暗、光影的變化所帶來(lái)的奇妙變幻。

教材力求呈現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次，從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-----

--1--

形體組合，是一個(gè)循序漸進(jìn)、相互聯(lián)系的有機(jī)整體。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

三、教學(xué)思路

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)相對(duì)獨(dú)立、復(fù)雜，應(yīng)以探索體驗(yàn)為重點(diǎn)，注重快樂(lè)教學(xué)。在欣賞、游戲、觀(guān)察中學(xué)習(xí)繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學(xué)生自主拓展，開(kāi)發(fā)求異思維，創(chuàng)造性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學(xué)中要將技術(shù)意識(shí)和人文意識(shí)盡可能完美地結(jié)合在一起，以達(dá)到全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的目的。教學(xué)過(guò)程可做如下安排。

“活動(dòng)一”：欣賞感受——交流探索——繪畫(huà)體驗(yàn)——巧妙聯(lián)想——設(shè)計(jì)制作——欣賞評(píng)析。

在教學(xué)實(shí)施中先欣賞教材的圖片，了解光線(xiàn)的變化使物體產(chǎn)生不同的明暗，然后引導(dǎo)學(xué)生講講生活中你見(jiàn)到的光影變幻的情景。有了感性認(rèn)識(shí)后，學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)，自由探究皴線(xiàn)的方法以及輕重變化。最后由學(xué)生個(gè)體自主創(chuàng)作表現(xiàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)提示。

“活動(dòng)二”：玩一玩——看一看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想。

游戲是兒童的天性。美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在聯(lián)系，想像和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特征，作為美術(shù)教師，要通過(guò)各種教學(xué)方式，開(kāi)創(chuàng)自由、活潑、生動(dòng)的繪畫(huà)氣氛，有效地培育興趣的幼苗。為提高學(xué)生的興趣，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以從玩積木導(dǎo)入，為學(xué)生的體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)建筑物造型。知識(shí)的探索可讓學(xué)生看一看石膏立方體，把師生的交流活動(dòng)當(dāng)做一個(gè)有機(jī)整體。通過(guò)對(duì)話(huà)、溝通和合作活動(dòng)結(jié)成“共同體”。接著讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在評(píng)價(jià)過(guò)程中不局限于學(xué)習(xí)結(jié)果，其內(nèi)容可多樣化。最后提出問(wèn)題，升華感受。

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--

良好而活躍的課堂氣氛不是一日可成就的，教師要俯下“身”來(lái)，以心靈貼近孩子的心靈，心靈的互動(dòng)才可能使創(chuàng)作的火花得到激發(fā)，教師既要明確本課整體的美術(shù)課程目標(biāo)，又要明確本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，既要有充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，又要有活潑、新穎的教學(xué)方式，在良好的繪畫(huà)氛圍中促進(jìn)學(xué)生審美能力健康活潑地發(fā)展。

四、教學(xué)選擇

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具比較簡(jiǎn)單，主要是鉛筆和素描紙。有條件的學(xué)校可準(zhǔn)備彩色鉛筆和彩色卡紙。考慮到本課教學(xué)活動(dòng)的單一性和知識(shí)性，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性和層次性，可以在如下方式中完成教學(xué)任務(wù)：觀(guān)察欣賞——討論構(gòu)想——繪畫(huà)表現(xiàn)——相互評(píng)議——探索創(chuàng)造——交流評(píng)價(jià)。也可是“玩一玩—看——看——畫(huà)一畫(huà)——說(shuō)一說(shuō)——想一想”。課堂可聯(lián)系生活實(shí)際，教師可布置一個(gè)光影場(chǎng)景，讓學(xué)生觀(guān)察，交流，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代化社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，而不能簡(jiǎn)單地以“立方體”作為唯一的作畫(huà)對(duì)象，要讓學(xué)生大膽實(shí)踐各種其他方式的造型表現(xiàn)活動(dòng)。

五、教學(xué)建議

1．課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進(jìn)課堂，也應(yīng)讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出校園，在自然界中感受光影變幻。

2．上課之前可讓學(xué)生在網(wǎng)上查找一些大師的作品，用于觀(guān)摩學(xué)習(xí)并交流心得體會(huì)。3．針對(duì)對(duì)立方體等透視缺乏必要認(rèn)識(shí)的學(xué)生，可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．教師的觀(guān)念要適應(yīng)時(shí)代需要，不應(yīng)以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試

------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

第二篇：六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 光影變幻1教案 湘美版

第8課：光影變幻

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn)。探究方法

1．提出思考，觀(guān)察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆描線(xiàn)。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。

三、巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想象畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。

四、賞析作品，拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的

五、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆描線(xiàn)的方法，想象畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼到展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂(lè)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：(1)建筑物要美觀(guān)，有特色；(2)建筑物要有穩(wěn)定性；(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀(guān)察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。3．請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話(huà)筒。

二、看一看

1．教師出示石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。2．學(xué)生交流觀(guān)察結(jié)果，自主總結(jié)。3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書(shū)成角透視、明暗變化。

三、畫(huà)一畫(huà)

1．讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一個(gè)立方體，按照左圖的順序，用鉛筆描線(xiàn)畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

四、說(shuō)一說(shuō)

1．同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。2．采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。

五、想一想

1．提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 2．課件：用三維動(dòng)畫(huà)演示，一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀(guān)察其明暗變化。課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

第三篇：小學(xué)美術(shù)光影變幻教案（本站推薦）

《光影變幻

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡、增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

嘗試體驗(yàn)用鉛筆的輕重變化與線(xiàn)條的的組織變化來(lái)表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。

教學(xué)過(guò)程

一、情景激趣導(dǎo)入課題

1、看教材23頁(yè)到25頁(yè)色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。

2、揭示課題。

二、嘗試表現(xiàn)探究方法

1、提出思考，觀(guān)察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫(huà)，讓學(xué)生明確可用鉛筆線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)明暗效果）

2、3、學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡，重則濃；線(xiàn)條疏則弱，密則強(qiáng)。

4、教師用紙?jiān)诤诎迳涎菔尽?/p>

5、學(xué)生嘗試用鉛筆畫(huà)出濃淡強(qiáng)弱的線(xiàn)組合。

三、畫(huà)一畫(huà)

1、教師出示一個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看，想一想，在你的位置最多能畫(huà)出幾個(gè)面。怎樣用鉛筆皴線(xiàn)的方法來(lái)表現(xiàn)這幾個(gè)面。

2、教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學(xué)生注意觀(guān)察靜物上的光影變化。

3、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，可參看教材，教師指導(dǎo)。

四、作品展示

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

六、想一想

提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？

同學(xué)們：

繪畫(huà)表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到客觀(guān)世界，更別提作畫(huà)了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線(xiàn)，使人們見(jiàn)到了變幻的光影現(xiàn)象。

第四篇：2015 湘美版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課 形色協(xié)奏曲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解并掌握怎樣欣賞抽象畫(huà)

2.掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

三、教學(xué)難點(diǎn) 在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫(huà)作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、教材、圖畫(huà)本

五、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 總序第1課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.音樂(lè)導(dǎo)入（漁舟唱晚）：老師喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)畫(huà)，畫(huà)畫(huà)的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽(tīng)一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。

2.揭示課題：聽(tīng)到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？音樂(lè)和繪畫(huà)從來(lái)都是一家人，今天就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

二、形式初探

1.欣賞畫(huà)家作品：在這三幅畫(huà)中，樹(shù)的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2.小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫(huà)家抓住樹(shù)的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線(xiàn)交織出形象，形式由寫(xiě)實(shí)變得抽象。

三、提煉元素

1.感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？

2.嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線(xiàn)條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位 學(xué)生上臺(tái)快速畫(huà)出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3.欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫(huà)家用流暢、疏密的線(xiàn)條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4.提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？ 板書(shū)：提煉元素：線(xiàn)、點(diǎn)、面??

四、形式探討

1.作品參照對(duì)比：看一看，畫(huà)與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶(hù)變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

2.小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。板書(shū)：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。

第2課時(shí) 總序第2課時(shí)

一、導(dǎo)入

根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫(huà)的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。

1.老師示范：以梯田為例，先用曲線(xiàn)畫(huà)田埂，再用扁筆去畫(huà)田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線(xiàn)的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2.作品欣賞：看看不同畫(huà)家是如何處理形色，譜寫(xiě)出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

二、欣賞提升 1.感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？ 2.賞析畫(huà)作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀(guān)地畫(huà)成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫(huà)面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書(shū)：主觀(guān)設(shè)計(jì)

三、學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2.教師巡行指導(dǎo)。

四、拓展評(píng)價(jià) 1.典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫(huà)作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫(huà)是不是抽取了照片中的形與色，主觀(guān)概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2.拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫(huà)，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫(huà)。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫(huà)你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

第2課 俯仰之間

一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀(guān)察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)本、鉛筆、彩筆、照片等

四、課時(shí)計(jì)劃 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 總序第3課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，3月12日是植樹(shù)節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)興隆山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)興隆山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

2.老師也爬過(guò)興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山圖片，大家邊欣賞邊思考：這 些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這 種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：江南地勢(shì)平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢(shì)宏大之感 課件：比較西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕?/p>

小結(jié)：自然地貌給人以自然、、荒涼之感，線(xiàn)條隨意、夸張，完全隨心所欲；而人文地貌——農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺(jué)得人類(lèi)與自然之間的斗爭(zhēng)以及人類(lèi)改造自然的偉大。但人類(lèi)也要警惕再造過(guò)頭造成的危害！

2.同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫(huà)面有什么特征？ 學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫(huà)面以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。

（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫(huà)面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（三）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫(huà)紙上呢？首先看看老師是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫(huà)的步驟總結(jié)一下？ 教師板書(shū)。a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。3.欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品。

第2課時(shí) 總序第4課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫(huà)的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫(huà)步驟呢？ a.構(gòu)圖 b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

二、欣賞線(xiàn)描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫(huà)一幅俯視角度下的風(fēng)景畫(huà)。

出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫(huà)一幅俯視角度下的景物。b.注意線(xiàn)條要疏密得當(dāng)，畫(huà)面要有層次。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。

第3課 遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀(guān)察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫(huà)棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、黑色水性筆。

三、教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀(guān)察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖

（一）導(dǎo)入課題 師：（課件出示一張圖片）

劉老師請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn)藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā)生了那些變化？ 師（小結(jié)）：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)上，這就是我們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來(lái)探討這種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)（板書(shū)：遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)）

生：藍(lán)天下的山巒越遠(yuǎn)越淡，越遠(yuǎn)越模糊，小河近處的大，遠(yuǎn)處的小。（通過(guò)一張圖片引出課題，讓學(xué)生初步感受基本的透視變化）

（二）觀(guān)察分析 了解變化

1、看一看（課件出示近大遠(yuǎn)小視覺(jué)變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察）

師：劉老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來(lái)感受一下這些獨(dú)特的視覺(jué)變化，每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師（小結(jié)）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會(huì)發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。

2、說(shuō)一說(shuō)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見(jiàn)到過(guò)那些物體發(fā)生了這種變化？

師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

（三）嘗試練習(xí)掌握畫(huà)法

1、（課件先出示橫著放的一組杯子）

師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變

2、學(xué)生嘗試練習(xí)

（1）請(qǐng)生上來(lái)畫(huà)（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為2分鐘）師：同學(xué)們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫(huà)中來(lái)嗎？下面我們來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來(lái)表現(xiàn)出蘋(píng)果的前后空間感。誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試畫(huà)一畫(huà)，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫(huà)。（2）作業(yè)講評(píng)

第4課 壺趣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤(pán)泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。

二、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤(pán)泥條的方式制作壺。難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形

1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。

三、嘗試體驗(yàn) 探討研究

1、參觀(guān)了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤(pán)壺身，內(nèi)收內(nèi)盤(pán)，外開(kāi)外盤(pán)；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀(guān)大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀(guān)。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀(guān)摩交流 互相評(píng)析

1、學(xué)生互評(píng)

2、教師點(diǎn)評(píng)

六、課后拓展 作業(yè)布置

1、傾聽(tīng)專(zhuān)家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第5課 瓶花與水果

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.掌握油畫(huà)棒畫(huà)瓶花與水果的方法和步驟。

3.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：瓶花與水果的組合造型。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、鉛筆、橡皮、四、教學(xué)過(guò)程

一：嘗試涂色、比較問(wèn)題

1、教師出示兩幅線(xiàn)描蘋(píng)果畫(huà)，分別請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上添畫(huà)相同的色彩。作品一僅僅畫(huà)出了一個(gè)蘋(píng)果的外輪廓線(xiàn)。作品二畫(huà)出了一個(gè)蘋(píng)果的大體明暗關(guān)系。

2、比較兩個(gè)同學(xué)的涂色作業(yè)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。生：作品二中的蘋(píng)果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。（板書(shū)：立體感、光感）學(xué)生上臺(tái)添畫(huà)色彩 觀(guān)察比較，談添畫(huà)效果，總結(jié)感受。二：教學(xué)示范、解決問(wèn)題

三、作品欣賞、鞏固方法

四、自主選擇、臨習(xí)名作

1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。教師重新畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，運(yùn)用油畫(huà)棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫(huà)后的效果，說(shuō)說(shuō)有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實(shí)）

3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書(shū)課題：瓶花與水果

五、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生互評(píng)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫(huà)面色調(diào)）

2、學(xué)生選居室，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)會(huì)掛在那個(gè)房間，體現(xiàn)感情升華。了解評(píng)價(jià)的方向，互評(píng)同學(xué)作業(yè)。

第6課 唱大戲

一．教學(xué)目標(biāo)

1、情意 熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、能力 能感受戲劇臉譜的魅力。能畫(huà)一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、知識(shí) 掌握畫(huà)臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)要點(diǎn)：

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：畫(huà)臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CIA課件、學(xué)具：線(xiàn)描筆，彩筆，作業(yè)紙。

四、課時(shí)安排： 1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻。

今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。板書(shū)課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？ 小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、臉譜的特別之處在哪？ 板書(shū)：紋樣、著色。３、要畫(huà)好臉譜，先要了解人的臉形和五官。

老師教學(xué)生用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)五管。把紙對(duì)折，畫(huà)一半，另一半就描過(guò)去。４、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀(guān)察臉譜形狀的適用。（腦門(mén) 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）

A`臉譜上的紋樣一般畫(huà)在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀(guān)察臉譜，并思考問(wèn)題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫(huà)）小結(jié)：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類(lèi)不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。６、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)要求

繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。

四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視

第7課 標(biāo)簽與品牌

一、學(xué)情分析：

1、知識(shí)方面：學(xué)生在小學(xué)和初中階段，就對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念如：種類(lèi)、功能等，已有初步的了解。所以在高中教學(xué)的知識(shí)傳授中，應(yīng)進(jìn)一步拓寬知識(shí)的深度與廣度。

2、技能方面：高中學(xué)生在美術(shù)的表現(xiàn)力方面，已出現(xiàn)比較大的差異。尤其是在創(chuàng)意圖形的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)上，有些作品甚至不如小學(xué)生的生動(dòng)。其原因并不是由于能力不夠，而是在發(fā)散思維的過(guò)程中自我限制，不夠大膽，worry about losing face.3、情感方面：標(biāo)志設(shè)計(jì)是一門(mén)看似簡(jiǎn)單，但在表現(xiàn)形式與內(nèi)涵上十分豐富的設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，容易引起學(xué)生的興趣。而高中的學(xué)生在創(chuàng)意和內(nèi)涵的表現(xiàn)上往往有其深刻的理解，教師應(yīng)積極、正確地加以引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹優(yōu)秀標(biāo)志的特點(diǎn)、表現(xiàn)方式，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則，掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)思路，從而提高學(xué)生的審美能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng)造思維能力，掌握?qǐng)D形設(shè)計(jì)的聯(lián)想與概括的方式。能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，在欣賞的過(guò)程中感受近年來(lái)中國(guó)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品在表現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會(huì)融合的巧妙之處，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本思路和方法以及圖形的聯(lián)想與概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容進(jìn)行分析和定位，提煉出標(biāo)志的核心概念，然后尋找一個(gè)自然、貼切的形象將它表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的想象力很豐富，但往往想表現(xiàn)的東西太多，其結(jié)果便是重點(diǎn)理念的形象反而不突出。并且什么是最貼切、扣得最準(zhǔn)的形象，這需要教師正確的引導(dǎo)。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在黑板上依次畫(huà)出耐克、麥當(dāng)勞、奧運(yùn)會(huì)等學(xué)生十分熟悉的標(biāo)志（與此同時(shí)用眼神與學(xué)生交流，示意學(xué)生），學(xué)生依次說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱(chēng)。

教師小結(jié)：剛才我沒(méi)有用任何語(yǔ)言解釋這些符號(hào)的含義，可同學(xué)們都能快速準(zhǔn)確的體會(huì)出這些符號(hào)的豐富內(nèi)涵。它們有的代表一個(gè)企業(yè)，有的象征一個(gè)產(chǎn)品，有的象征著世界級(jí)的運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，我們走在街道上，商場(chǎng)里，處處都能看到它們的身影，它們已經(jīng)深深地融入到我們的衣、食、住、行中，和我們的生活密不可分了。而它們都有一個(gè)共同的名字，叫做什么呢？（引出課題）

【設(shè)計(jì)意圖】用無(wú)聲的方式，教師的示范，直接快速的激發(fā)學(xué)生的興趣，切入課題。同時(shí)，簡(jiǎn)單概括出標(biāo)志的功能、種類(lèi)，這些概念學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已有了解，所以只需在導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單帶過(guò)即可。

二、授新

教學(xué)活動(dòng)一：討論與探究 標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則（知識(shí)點(diǎn)）

1、教師提問(wèn)：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)許多令你印象深刻的標(biāo)志，那么一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)志應(yīng)該具備哪些條件，符合什么原則呢？（學(xué)生討論回答，在總結(jié)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答時(shí)，正確的予以肯定、鼓勵(lì)，形成認(rèn)知；含混不清的則予以引導(dǎo)，形成激疑點(diǎn)，作為下一個(gè)問(wèn)題提出）教師總結(jié)： ①簡(jiǎn)：簡(jiǎn)明易認(rèn)，一目了然（采用百事可樂(lè)等標(biāo)志說(shuō)明 圖

1、圖

2、）

②準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀(guān)（采用NBA等標(biāo)志說(shuō)明 圖

3、圖4）

③奇：獨(dú)樹(shù)一幟、不能雷同（采用北京奧運(yùn)標(biāo)志說(shuō)明 圖6）

④美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾的審美情感（采用某設(shè)計(jì)網(wǎng)站詭異的標(biāo)志做反面說(shuō)明 圖7）

第8課 發(fā)現(xiàn)美麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課

欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）生欣賞圖案

提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。

生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀(guān)察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識(shí) 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？ 生討論發(fā)言。

師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤?lái)仔細(xì)的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結(jié)：

1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）

師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)

4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）

第9課 圖畫(huà)書(shū)

一、教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)

3、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

二

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制 電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)幅

三

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)

二、講授新課

師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。

1、欣賞范畫(huà)

2、講解創(chuàng)作過(guò)程

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)?？梢韵榷喈?huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。（3）畫(huà)草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

（5）添上一定的文字說(shuō)明。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

第10課 巧用肌理

一 教學(xué)理念：

1、創(chuàng)設(shè)審美情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2、通過(guò)多媒體的資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來(lái)。

3、教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的自主合作、探究的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。

4、在教學(xué)過(guò)程中，注意面向全體學(xué)生，用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的體驗(yàn)。

二 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。

二、感受肌理

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑）

2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？ 小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書(shū)）

3、什么是肌理

肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。

4、思考：在你的周?chē)?，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）

學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀(guān)察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的。

三、制作肌理

1、欣賞兩組作品：①課件中作品②教師示范作品

2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？

①學(xué)生猜測(cè)，師生按學(xué)生所說(shuō)方法嘗試練習(xí)。

②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法。

4、學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

四、展示作業(yè)

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。

2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？

五、課后延伸

1、出示作品①范作

②課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品

2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。

第11課 吉祥寶貝

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情意目標(biāo)：通過(guò)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)生活的情感以及健康向上 的生活態(tài)度。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化內(nèi)涵，并能大膽設(shè)計(jì)卡通吉祥物。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。二 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。三 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽的設(shè)計(jì)出與眾不同的吉祥物。四 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣

1、上課之前，我們先來(lái)欣賞一段音樂(lè)動(dòng)畫(huà)吧！（播放2010上海世博會(huì)吉祥物“海寶”音樂(lè)視頻，跟隨海寶一齊舞動(dòng)）。

2、同學(xué)們，你們知道剛剛在視頻中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)嗎？（海寶）沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)可愛(ài)的寶貝就是我們即將舉辦的2010年上海世博會(huì)的吉祥物——海寶?？吹剿?，你有何感受呢？（學(xué)生回答）

師介紹：海寶的造型源自漢字中的“人”字。他的歡笑，展示著中國(guó)積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的精神面貌；他挺胸抬頭的動(dòng)作和雙手的配合，顯示著包容和熱情；他翹起的大拇指，是對(duì)來(lái)自世界各地的朋友發(fā)出的真誠(chéng)邀請(qǐng)。）

3、除了海寶外，我們的生活中還可以看到各種各樣的吉祥物，這些寶貝們俏皮可愛(ài)，為人們傳遞著濃濃的祝福。它們來(lái)自生活，更來(lái)自于藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造，藝術(shù)家們通過(guò)擬人化的設(shè)計(jì)，將一個(gè)個(gè)生活中具有吉祥寓意的事物設(shè)計(jì)成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的卡通人物，今天就讓我們一起走進(jìn)吉祥寶貝的世界吧?。ò鍟?shū)課題）

二、欣賞理解

吉祥寶貝可是個(gè)大家族，它們來(lái)自各個(gè)國(guó)家，各屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，各個(gè)組織等等。讓我們來(lái)欣賞欣賞吧?。ㄕn件展示吉祥物）

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物：

第29屆北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物福娃：每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字，分別是貝貝，晶晶，歡歡，迎迎，妮妮，合起來(lái)就是“北京歡迎你”，福娃的五種顏色剛好是奧運(yùn)五環(huán)的顏色，他們的造型分別融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕風(fēng)箏的形象，每個(gè)福娃都代表著一個(gè)美好的祝愿：繁榮、歡樂(lè)、激情、健康與好運(yùn)。

2010年11月即將舉辦的第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物樂(lè)洋洋：分別取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“樂(lè)羊羊”，組成“祥和如意樂(lè)洋洋”的美好祝愿。它的創(chuàng)意來(lái)源于五位仙人分別騎著口銜稻穗的仙羊降臨廣州的傳說(shuō)。廣州也被稱(chēng)為羊城。

2010年南非世界杯吉祥物扎庫(kù)米：它是長(zhǎng)著一頭綠色鬃毛的豹子，綠色的鬃毛代表了足球的綠茵場(chǎng)。扎庫(kù)米也有歡迎前來(lái)的意思。南非世界杯賽組委會(huì)還為扎庫(kù)米確定了出生年月，它生于1994年6月16日，這一天對(duì)于南非來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代意義——南非結(jié)束了種族隔離制度。所以扎庫(kù)米也代表了新南非。

5、企業(yè)會(huì)展吉祥物。

三、深入學(xué)習(xí)

1、素材選擇：

思考問(wèn)題：你認(rèn)為應(yīng)該選擇怎樣的素材來(lái)設(shè)計(jì)吉祥物呢？（具有吉祥寓意、有特定含義）

2、設(shè)計(jì)方法：

說(shuō)說(shuō)這些吉祥物是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？ 添加、簡(jiǎn)化、夸張（以眼睛的設(shè)計(jì)為例）

3、嘗試作業(yè)

運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化、夸張的擬人化設(shè)計(jì)方法，嘗試為校園讀書(shū)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物草圖。

4、對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行評(píng)析，找出問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添畫(huà)一些與主題相關(guān)的物品吉祥物將更具意義。

5、范作賞析。

四、自主作業(yè)

1、四個(gè)主題，分組交流討論：你打算用什么作為素材，怎樣設(shè)計(jì)？

2、學(xué)生自主創(chuàng)作。

3、教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、學(xué)生上臺(tái)談作品創(chuàng)作的創(chuàng)意和思路。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。第12課 走向明天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

3、體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、暢談理想、討論方案

1、同學(xué)們，還記得第一次背著書(shū)包踏入校門(mén)的那一刻嗎？（打開(kāi)課件，播放歌曲《上學(xué)歌》、《同桌的你》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法和感觸。）今年6月，我們就要離開(kāi)母校走向明天，此時(shí)此刻，你的心中是否蕩起一股思潮，無(wú)限惆悵？是不是有許多話(huà)要說(shuō)？今天就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，想說(shuō)就說(shuō)吧！提供flash音樂(lè)《上學(xué)歌》。

2、討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，在我們即將與母校離別之時(shí)，我們可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)心中的不舍之情、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢？

3、小結(jié)：制作一塊母校紀(jì)念留言板（何不運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，策劃制作母校紀(jì)念留言板，將自己的名字寫(xiě)在留言板上，留給母校一份最有意義的紀(jì)念品）。

二、欣賞評(píng)述、探究方法

1、欣賞各種美術(shù)字。提供美術(shù)字圖片及各式簽名。

2、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀(guān)的簽名。

3、小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)？你比較欣賞哪一種創(chuàng)意？

4、學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。

教師點(diǎn)評(píng)反饋： 創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀(guān)。字形：大小是否合適。色彩：是否具有藝術(shù)性。

5、師生共同探討美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則。

展示美術(shù)字設(shè)計(jì)的一般性原則：可讀性、藝術(shù)性、時(shí)代性。

三、延伸應(yīng)用、設(shè)計(jì)制作

1、思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字？關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想？

2、比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的設(shè)計(jì)。提供同一名字的不同設(shè)計(jì)效果。

3、活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。呈現(xiàn)作業(yè)要求。

4、學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。提供背景音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》。

四、展示交流、互相學(xué)習(xí)

1、談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板。教師將設(shè)計(jì)好的自己的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理的裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。提供背景音樂(lè)：《同桌的你》。

五、贈(zèng)送體驗(yàn)、升華情感

1、以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)留言板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)委。

2、提供背景音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》。師生齊唱，升華情感?？傂虻?5-16課時(shí)

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(湘美版)

第1課 請(qǐng)到綠色商店來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛(ài)及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)了解綠色食品，并對(duì)喜歡的物品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：廣告設(shè)計(jì)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第一課時(shí)）

課前談話(huà)：

1.同學(xué)們都渡過(guò)了一個(gè)愉快的寒假。

2.新學(xué)期的期望：又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們進(jìn)入小學(xué)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。在這兒，我希望所有同學(xué)在新學(xué)期里有更大的收獲，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)告別母校，升入初中學(xué)習(xí)。3.新學(xué)期的要求：備好學(xué)具；愛(ài)惜書(shū)本；遵守紀(jì)律；認(rèn)真作業(yè)； 4.獎(jiǎng)懲辦法：以小組為單位，爭(zhēng)奪五星或紅旗。（獎(jiǎng)懲辦法略）

一、談話(huà)導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱(chēng)、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。觀(guān)察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類(lèi)的健康。

4.認(rèn)識(shí)了解綠色食品標(biāo)志和中國(guó)環(huán)境標(biāo)志。說(shuō)說(shuō)標(biāo)志中的形狀，圖形和象征意義。5.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

6.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。欣賞書(shū)中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。2.包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀(guān)察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀(guān)。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單的包裝設(shè)計(jì)示意圖。2.教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1.將學(xué)生作品張貼展示。2.以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

2.課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。

第二課時(shí)（總第二課時(shí)）

一、談話(huà)引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀(guān)察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫(huà)的組成要素——圖形、色彩、文字。

3.引入課題——廣告設(shè)計(jì)。課件展示或回憶：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ)的聲音。

二、深入感知：

1.提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用?

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分。3.制作過(guò)程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫(huà)、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

5.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。

(1)版畫(huà)形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫(huà)面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。4.欣賞不同版面形式的作品。

（1）展示學(xué)生作品。

（2）圖片展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。1.出示作業(yè)要求。2.教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流，延伸應(yīng)用。1.討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

2課 城市靈光

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫(huà)出自己喜愛(ài)的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 了解城市的標(biāo)志性建筑，畫(huà)一畫(huà)并嘗試設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水卡紙等。

第一課時(shí)（總第三課時(shí)）

一、欣賞導(dǎo)入：

1．欣賞書(shū)中圖片：香港和上海的城市建筑，問(wèn)：在這些畫(huà)面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．其中你覺(jué)得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡(jiǎn)單介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線(xiàn)的“身段”。

3．導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書(shū)課題：城市靈光。

二、交流感受：

1．討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞：每一組推選一位代表來(lái)介紹自己喜愛(ài)的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)。

三、繪畫(huà)體驗(yàn)

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)（總第四課時(shí)）

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。

1.修改建筑圖，突出主體。

2.上色。

3.整理完成。

三、展示評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

第三課時(shí)

一、欣賞分析：

1．學(xué)生欣賞書(shū)中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問(wèn)：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗(yàn)：

1．展示紙制建筑模型。

其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀(guān)察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開(kāi)重組的方式更直觀(guān)地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3．學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過(guò)程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1．提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺(tái)”，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

教學(xué)重點(diǎn)： 改變視覺(jué)角度，并能學(xué)會(huì)俯視的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：俯視的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。

第一課時(shí)（總第五課時(shí)）

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗(yàn)俯視角度拍的圖片。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1．欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀(guān)局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀(guān)景象。

三、對(duì)比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀(guān)察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞老師帶來(lái)的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運(yùn)用

3課 俯瞰山川

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)欣賞10頁(yè)下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1．?dāng)z影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動(dòng)的長(zhǎng)城》給你什么感覺(jué)？

2．作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的?

3．如果這些畫(huà)面采用平視角度來(lái)畫(huà)，效果會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面?

第二課時(shí)（總第六課時(shí)）

一、欣賞感受：

1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。

2．欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

1．信息交流：

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。

2．說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書(shū)中圖片資料并適當(dāng)演示)

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。

1．找別扭。

(1)教師演示畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。

景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線(xiàn)描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)一幅畫(huà)面線(xiàn)條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫(huà)面線(xiàn)條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線(xiàn)條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線(xiàn)條越多就越好。

四、創(chuàng)作評(píng)析：

1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀(guān)賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)

五、拓展運(yùn)用：

將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果．通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)?如果用平視的角度呢?（作業(yè)時(shí)間不夠，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）

六、教學(xué)后記

第4課 畫(huà)壇巨匠

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解畫(huà)壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

2.能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語(yǔ)言描述、分析、評(píng)價(jià)作品。

3.分析、探討在過(guò)程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡(jiǎn)單評(píng)述作品。

教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)述美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國(guó)畫(huà)，還應(yīng)準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)相關(guān)繪畫(huà)材料。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第七課時(shí)）

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

二、了解畫(huà)家及生平。

1．教師對(duì)齊白石生平作簡(jiǎn)介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

（1）齊白石畫(huà)蝦?！度何r》

最初，齊白石畫(huà)的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫(huà)成平擺的6條長(zhǎng)線(xiàn)。他自己很不滿(mǎn)意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀(guān)察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫(huà)的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

（2）齊白石畫(huà)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見(jiàn)到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫(huà)譜》，他如獲至寶，與顧主好說(shuō)歹說(shuō)借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢(qián)里拿出一點(diǎn)錢(qián)來(lái)買(mǎi)紙和顏料，一筆一畫(huà)地臨摹起來(lái)。白天干活晚上畫(huà)畫(huà)，常常畫(huà)得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫(huà)譜》全部被他臨摹了下來(lái)。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)他知道自己年紀(jì)大了以后畫(huà)工筆畫(huà)會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫(huà)了很多張工筆的小蟲(chóng)，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添加

寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。

3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話(huà)對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫(huà)家，還是一位書(shū)法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫(huà)花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫(xiě)意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲(chóng)巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫(huà)謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等）

（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評(píng)述過(guò)程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

2.對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書(shū)面的形式寫(xiě)下來(lái)。

四、拓展過(guò)程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書(shū)籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時(shí)（總第八課時(shí)）

一、欣賞感受：

1． 賞畫(huà)導(dǎo)人

2． 出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫(huà)壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

l.關(guān)于畫(huà)家你知道些什么?

2．關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么?

教師小結(jié)——并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評(píng)述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀(guān)描述。

————仔細(xì)觀(guān)察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

2.教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來(lái)，這幅畫(huà)在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)X(jué)得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬(wàn)狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫(huà)，卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫(huà)面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過(guò)了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”

問(wèn)：畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家想表現(xiàn)什么?畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么?

4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗(yàn)：

嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫(huà)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

用一句或幾句話(huà)對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。（體驗(yàn)國(guó)畫(huà)時(shí)，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生理解一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一段音樂(lè)可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類(lèi)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解線(xiàn)條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。

2.怎樣將線(xiàn)條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、音樂(lè)。

第一課時(shí)（總第九課時(shí)）

一、嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來(lái)制作。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀(guān)? 怎樣將紙筒黏合牢固?

（錄音機(jī)播放樂(lè)曲。）

二、方法指導(dǎo)

1．教師示范

5課 音樂(lè)會(huì)

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2．學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤(pán)一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺(jué)得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?

3．小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀(guān)賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論交流對(duì)該作品的感受和理解。

2．學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂(lè)曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

六、評(píng)析作業(yè)

1．欣賞、評(píng)析作品。

2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫(huà)面。多米諾骨牌，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書(shū)法等等。

3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

六、教學(xué)后記

第6課 我來(lái)玩電腦

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電腦繪畫(huà)是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的畫(huà)面效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、有關(guān)資料

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)（總第十課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)人

1．出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過(guò) Photoshop處理過(guò)后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊放大欣賞。

2．問(wèn)：這和原來(lái)的風(fēng)景畫(huà)有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。

4．教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、打開(kāi)Photosh

叩，二、打開(kāi)圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)

5．小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。想不想一起來(lái)試試呢?

6．那我們就一起來(lái)玩電腦吧!出示課題——《我來(lái)玩電腦》。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能，了解基本工具

1．學(xué)習(xí)打開(kāi)、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個(gè)部分。

3．學(xué)習(xí)撤銷(xiāo)操作的方法。撤銷(xiāo)一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷(xiāo)幾步可以打開(kāi)右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動(dòng)就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。

二、嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。

2．展示給全班同學(xué)看看，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法改變的。

教學(xué)展示：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。

三、游戲

1．找一找書(shū)上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來(lái)嗎?

2．請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來(lái)標(biāo)記給大家看。

四、學(xué)習(xí)制作方法

1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過(guò)了Photosh叩修改變成的。通過(guò)修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制．

3．學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。

五、學(xué)生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。

2．將自己修改過(guò)的畫(huà)面和原畫(huà)面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

六、游戲、評(píng)價(jià)

1．進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。

2．說(shuō)說(shuō)你找到了哪些不一樣的地方。誰(shuí)修改得最精細(xì)。

第二課時(shí)（總第十一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電腦繪畫(huà)是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的畫(huà)面效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、圖片、有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1．古代神話(huà)中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來(lái)。這個(gè)神話(huà)在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來(lái)嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

3．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

二、探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢?

2．學(xué)生回答并上臺(tái)在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周?chē)男》綁K就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

三、嘗試制作

老師這里有很多可愛(ài)的小卡通人物，你們也來(lái)試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫(huà)面。

提出問(wèn)題：

1．提問(wèn)：你在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎?

2．小結(jié)問(wèn)題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來(lái)了，不好看。怎么辦呢?

解決問(wèn)題 ：

1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開(kāi)圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

四、比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒(méi)有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

五、設(shè)計(jì)制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

播放音樂(lè)和優(yōu)秀圖像畫(huà)面。

六、欣賞評(píng)價(jià)

介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

七、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)（總第十二課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1．師生對(duì)話(huà)：

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)

7課 兵馬俑

現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題)

二、觀(guān)察分析 研究討論

1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生觀(guān)看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種?

(3)展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什么特點(diǎn)?

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。

3．觀(guān)察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀(guān)秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀(guān)賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第二課時(shí)（總第十三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過(guò)程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文物的觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能通過(guò)調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

1．師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品?（學(xué)生各說(shuō)各自的見(jiàn)聞）

2．導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)參觀(guān)參觀(guān)博物館的藝術(shù)珍品吧!

二、觀(guān)察賞析、描述評(píng)價(jià)

1．展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?

2．這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀(guān)察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1．展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(huà)(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢(xún)的相關(guān)資料觀(guān)察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3．開(kāi)小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線(xiàn)雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來(lái)。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫(huà)：畫(huà)面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長(zhǎng)205厘米。帛畫(huà)可分上、中、下三部。整個(gè)畫(huà)面布局對(duì)稱(chēng)，線(xiàn)條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉器中罕見(jiàn)。

彩繪陶鼎：河南省三門(mén)峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀(guān)摩交流、相互評(píng)析

1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀(guān)。

2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1．上網(wǎng)查詢(xún)書(shū)中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2．課后參觀(guān)當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)（總第十四課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣 導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

二、嘗試表現(xiàn) 探究方法

1．提出思考，觀(guān)察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

8課 光影變幻

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線(xiàn)條疏則弱、密則強(qiáng)。

4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線(xiàn)。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知、巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。

四、賞析作品、拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線(xiàn)的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

第二課時(shí)（總第十五課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線(xiàn)方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、玩一玩

1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀(guān)，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀(guān)察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。

3．請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。

二、看一看

1教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。

2．學(xué)生交流觀(guān)察結(jié)果，自主總結(jié)。

3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

三、畫(huà)一畫(huà)

1．讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線(xiàn)畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

四、說(shuō)一說(shuō)

1．同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2．采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。

五、想一想

1．提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?

2．演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀(guān)察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

六、教學(xué)后記

第9課 走向明天

教學(xué)目標(biāo)：

1.用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

2.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

3.體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（總第十六課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、暢談感想 討論方案

1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么

樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?

3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。）

二、欣賞評(píng)述 探究方法

1．欣賞各種美術(shù)字。

2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀(guān)的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀(guān)。字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

三、延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作

1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

四、展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：

1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2．說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀(guān)。

提供背景音樂(lè)： 《友誼地久天長(zhǎng)》。

五、贈(zèng)送體驗(yàn)

配合班主任開(kāi)展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。

第二課時(shí)（總第十七課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

2.在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。

3.體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級(jí)留言板。

教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手工樹(shù)、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感受、導(dǎo)入新課

l.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言?xún)?cè)。

提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學(xué)生漫談。

3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言?xún)?cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言?xún)?cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中

灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言?xún)?cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話(huà)語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

二、觀(guān)察分析、探究新知

1．學(xué)生討論制作留言?xún)?cè)頁(yè)的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿(mǎn)意的位置。

繪畫(huà)裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。

文字書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。

2．欣賞精美的畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實(shí)踐參與

活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)，貼上照片，寫(xiě)上畢業(yè)留言。

活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。

四、暢談互贈(zèng) 體驗(yàn)真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言?xún)?cè)，學(xué)生選擇自己滿(mǎn)意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。

2．暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。

3．談?wù)剬?duì)明天的期望。

五、教學(xué)后記

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

2.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)（總第十八課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)人新課 揭示課題

1.同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀(guān)，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀(guān)印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

2.教師小結(jié)：園林景觀(guān)是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投

第10課 小園藝師

以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀(guān)又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀(guān)，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1.師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2.互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。

一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線(xiàn)面結(jié)合。

示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。

2．先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。

三、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1．互相觀(guān)摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第二課時(shí)（總第十九課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。

2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。

2.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)資料圖片、紙、筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣

揭示課題 ：

1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。

2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。

二、感知材料

1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。

2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。

三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)

1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。

2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。

3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。

4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。

2．各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。

3．教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。

五、課堂總結(jié)

1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。

2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。

六、教學(xué)后記

第教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。

2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

第一課時(shí)（總第二十課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫(huà)，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容?

3．請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫(huà)》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

11課 給文章配畫(huà)

1．提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫(huà)，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫(huà)呢?

生：因?yàn)檫@些配畫(huà)都畫(huà)出了文章中的主要事物。

2．從構(gòu)圖、描畫(huà)景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線(xiàn)標(biāo)出。

3．構(gòu)圖布局。

4．逐個(gè)畫(huà)景物。

5．涂色

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．欣賞畫(huà)家作品。

3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫(huà)。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

展示交流

1．學(xué)生展示作品。

2．臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。

3．看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。

六、教學(xué)后記

（出示作業(yè)要求）