第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)角的認(rèn)識(shí)練習(xí)

1、找一找圖中有哪些角并標(biāo)出來(lái)

2、我會(huì)判斷。(下面圖形是角畫“

”)

3、我會(huì)畫。（用三角尺畫一個(gè)角）

4、比一比，填序號(hào)

① ② ③

最大的角是（），最小的角是（）

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)j角的初步認(rèn)識(shí)

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

撫順市順城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

白 楊

《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，掌握使用直尺畫角的方法。

2.通過(guò)折一折、畫一畫等操作活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生掌握角的特征能夠正確判斷角，會(huì)畫角。幫助學(xué)生建立角的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念 【教學(xué)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫角。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備白板、投影儀、多媒體電腦、多媒體課件、三角板、圓形紙、活動(dòng)角。

2．學(xué)生準(zhǔn)備直尺、長(zhǎng)方形紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫。（白板展示一幅由平面圖形組成的圣誕老人坐滑雪車奔月的圖畫。）你能在上面找到以前學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？（生匯報(bào)，師在白板上畫出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓。）

2.今天我們繼續(xù)走進(jìn)神奇的平面圖形世界，認(rèn)識(shí)一位新朋友角。板書課題。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

（一）、聯(lián)系實(shí)際，找角 1.你能從這些平面圖形中找到角嗎？生指，師引導(dǎo)學(xué)生把角指正確（師引導(dǎo)學(xué)生在白板上指出角）

2.角在我們的生活當(dāng)中隨處可見，你能從身邊的物品中找到角嗎？指給你小組的同學(xué)，比比哪組找到的角多？

（二）初步感知，指角

請(qǐng)各小組把找到的角，指給大家看。（教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)物中正確指角。）

（三）小組合作，折角

1.請(qǐng)學(xué)生用一張圓形的紙折一個(gè)角，小組合作。

2.（投影儀展示學(xué)生折出的各種角）請(qǐng)學(xué)生指出自己折出的角。

（四）、體驗(yàn)感悟，畫角

1.摸摸自己折的角你有什么感覺？ 2.師小結(jié)角的各部分名稱，邊說(shuō)邊畫。3.請(qǐng)學(xué)生嘗試自己畫一個(gè)角，說(shuō)說(shuō)打算怎樣畫？

4.學(xué)生在紙上畫角（投影儀展示學(xué)生畫的角）請(qǐng)學(xué)生指出角的頂點(diǎn)與邊。

（五）輕松律動(dòng)，身體做角

（六）動(dòng)手操作，比角

1.師出示兩個(gè)形狀不同，但大小一樣的角。請(qǐng)學(xué)生比比大小，學(xué)生目測(cè)猜結(jié)果。

2.師演示角比較大小的方法（頂點(diǎn)重合，一邊重合，看另一邊比大?。?.師出示邊長(zhǎng)但角小，邊短但角大的兩個(gè)角，請(qǐng)學(xué)生先目測(cè)說(shuō)比的結(jié)果，再用剛才的方法比。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.請(qǐng)學(xué)生用手中的活動(dòng)角把角變大，怎么做的？變小呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

5.師在白板上用手畫一個(gè)角（提示白板的特性），演示邊變長(zhǎng)但角的大小沒變，邊打開角變大，邊合上角變小的過(guò)程，請(qǐng)生再說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？（角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊打開的大小有關(guān)）

三、趣味練習(xí)，鞏固新知

有關(guān)角的闖關(guān)練習(xí)（白板展示各題，在上面做出答案）1.第一關(guān)：慧眼識(shí)角（1）角的判斷（2）數(shù)角的個(gè)數(shù)

2.第二關(guān)：巧手做角：師在白板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，剪掉一個(gè)角，去掉多余的邊，還剩幾個(gè)角?(展示三種不同的剪法)

四、配樂(lè)欣賞，拓展應(yīng)用

配上優(yōu)美的輕音樂(lè)，師介紹角在生活中的作用（白板展示生活中各個(gè)方面有角的圖片：鐘表的指針、建筑、天文、氣象、體育等）

五、暢談感受，總結(jié)升華 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)人民幣測(cè)評(píng)練習(xí)

認(rèn)識(shí)人民幣測(cè)評(píng)練習(xí)

一、連一連。

1、把錢數(shù)和相應(yīng)的人民幣連起來(lái)。

2、哪兩樣物品的價(jià)錢合起來(lái)是1元，請(qǐng)連起來(lái)。

二、填一填。

1、在（）里填上合適的數(shù)。

1元=（）角 20分=（）角 1角=（）分 50角=（）元

4元8角=（）角 9元6角=（）角

75角=（）元（）角

27角=（）元（）角

2、數(shù)一數(shù)下面有多少錢。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)小括號(hào) (17)

“認(rèn)識(shí)小括號(hào)”教案

南充市五星小學(xué)

何鳳娟

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一下第74頁(yè)、例3。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題。

2、通過(guò)觀察、比較，提高學(xué)生的概括能力。

3、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備2張長(zhǎng)方形紙條（畫有10格格子的）教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知

進(jìn)行口算比賽，并讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上讓孩子們觀察并得出從左往右的運(yùn)算順序。

二、操作體驗(yàn)

1、第一次操作。

A、拿出準(zhǔn)備的有星星的紙條，讓學(xué)生觀察有多少顆星星，第一次剪掉2顆，第二次剪掉3顆，還剩多少顆？學(xué)生列出算式。

B、引導(dǎo)學(xué)生回顧剪星星過(guò)程，換角度思考一共剪掉多少個(gè)，拿走剪掉的就是剩下的，學(xué)生列出算式。C、教師寫出算式10-2+3，學(xué)生評(píng)價(jià)是否正確，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造一種記號(hào)，來(lái)改變運(yùn)算順序。請(qǐng)你在草稿紙上試一試。（生嘗試）

D、學(xué)生展示創(chuàng)造符號(hào)，并說(shuō)計(jì)算過(guò)程。教師引出小括號(hào)，并教讀算式，當(dāng)小括號(hào)出現(xiàn)時(shí)，先算小括號(hào)內(nèi)的算式。師：這叫“小括號(hào)。

生齊說(shuō)：小括號(hào)。

2、第二次操作

紙條上有10顆星星，第一次剪掉5顆，第二次剪掉2顆，還剩多少顆？ 學(xué)生操作并得出算式，鼓勵(lì)學(xué)生用上新朋友小括號(hào)。

3、練習(xí)：

簡(jiǎn)單的紙條幫助我們認(rèn)識(shí)了新的朋友，小括號(hào)，它能改變我們的運(yùn)算順序。老師考考你掌握了沒有。老師出示有小括號(hào)和沒有小括號(hào)的算式，讓學(xué)生辨別運(yùn)算順序并加深鞏固小括號(hào)作用。

三、練習(xí)鞏固

A、你會(huì)算嗎？做小動(dòng)物找車廂的游戲

B、小括號(hào)還可以讓我們的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便，做找朋友游戲。

C、同樣的數(shù)字和符號(hào)，加上小括號(hào)有沒有變化？讓學(xué)生觀察、計(jì)算得出結(jié)論，教師總結(jié)。

四、課堂小結(jié)

師：小括號(hào)可以改變算式的運(yùn)算順序，在以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還將學(xué)習(xí)更多的關(guān)于小括號(hào)的知識(shí)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表 (8)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境初步認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

2、在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”。

教學(xué)難點(diǎn)

能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會(huì)辨認(rèn)“大約幾時(shí)”。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

師：老師給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)。滴答 滴答 滴答，會(huì)走 沒有 腿，會(huì)說(shuō) 沒有 嘴，它會(huì) 告訴我們，什么 時(shí)候 起，什么 時(shí)候 睡。

師：同學(xué)們，你們猜，這是什么啊？（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究。

1、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，交流自己的關(guān)于鐘表、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)識(shí)鐘面

學(xué)生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩。

3、交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)鐘表的作用。

4、教師小結(jié)。

三、合作交流，解決問(wèn)題。小明的一天： 師：小明幾點(diǎn)起床？ 幾點(diǎn)上學(xué)? 幾點(diǎn)上課? 幾時(shí)吃午飯？ 幾時(shí)放學(xué)？ 幾時(shí)睡覺？

生：小明是6時(shí)起床，7:30去上學(xué)，8:00上課，11:30吃午飯，4:00放學(xué)，9：30睡覺的。

四、及時(shí)達(dá)標(biāo)

1、完成教材的自主練習(xí)第1題，填一填。點(diǎn)名回答，表?yè)P(yáng)回答對(duì)的同學(xué)。

2、完成教材的自主練習(xí)第3題，填一填。

練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生看圖講故事，并利用圖中所提供的時(shí)間信息，然后說(shuō)一說(shuō)自己一天的時(shí)間是怎樣安排的。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、完成教材自主練習(xí)第四題，你撥我說(shuō)。分組完成，小組輪流展示。

2、完成教材自主練習(xí)第五題。

讀出三個(gè)時(shí)鐘的時(shí)間，讓學(xué)生按時(shí)間順序編一個(gè)故事。

六、小結(jié)

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

七、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

長(zhǎng)針

短針 分針

時(shí)針

指著12

指著幾就是幾時(shí) 指著6

走過(guò)幾就是幾時(shí)半 靠近12（在左或在右）

接近幾就是大約幾時(shí)

八、課后方思

1、數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)中,充分考慮到了這一點(diǎn),如說(shuō)說(shuō)生活中小朋友升國(guó)旗、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,說(shuō)說(shuō)自己早上起床、晚上睡覺的時(shí)刻等等。

2、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因。“正好7時(shí)”和“大約7時(shí)”,還有兩個(gè)10時(shí),這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問(wèn),取得了很好的教學(xué)效果。