第一篇：中獎(jiǎng)那天教案設(shè)計(jì)

《中獎(jiǎng)那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，并結(jié)合具體語(yǔ)境準(zhǔn)確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)含義。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

3.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi)容。

在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心的寫(xiě)作方法。

教學(xué)過(guò)程：

破題導(dǎo)入，初步感知課文

1.自讀全文。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2.領(lǐng)讀生字詞。3.詞語(yǔ)感知：

拮據(jù)：讀音—多音—讀句理解—詞義（經(jīng)濟(jì)困難）—感知家境困難 夢(mèng)寐以求：理解“寐”字（睡覺(jué)）——理解詞義（連做夢(mèng)都想要）4.圍繞著這輛車，發(fā)生了一件什么事呢？ 父親中彩得到了一輛汽車(起因)，在這一個(gè)過(guò)程里頭，父親面臨了一個(gè)道德難題(經(jīng)過(guò))，最后他又把這輛車還給了庫(kù)伯先生(結(jié)果)。

師：敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)。把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果巧妙地串起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。

二、品評(píng)詞句，探究“難題之難”

1.這節(jié)課，咱們先談?wù)劯赣H，他面臨了一個(gè)難題，這個(gè)難題指的是什么呀? 2.如果你就是文中的父親，有哪些理由為自己留下這輛車呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地默讀一下課文，想想父親留車的理由。用波浪線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。句式：因?yàn)椋浴?/p>

因?yàn)槲覀兗曳浅８F，所以我可以留下這輛車。（夢(mèng)寐以求）

作者是怎么寫(xiě)出父親中彩得車后的為難的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3～8自然段，想想課文中哪些詞句寫(xiě)出了父親中彩得車后的為難？ 品為難：神情嚴(yán)肅；趕；擦；

三、遷移運(yùn)用

學(xué)習(xí)表達(dá)

1、從這一個(gè)“擦”字，就可以感受到父親的為難。咱們也學(xué)著作者的樣子來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)父親擦去K字時(shí)的情景。父親自己一個(gè)人呆在屋里，看著兩張彩票，他表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣呢？大家在小練筆上試著寫(xiě)一寫(xiě)。

第二篇：中彩那天優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

5、《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《中彩那天》講的是一個(gè)修理廠的技工，無(wú)意中抽中了大獎(jiǎng)，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，他把大獎(jiǎng)送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì),它讓我們懂得，誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。學(xué)情分析

“以誠(chéng)待人”、“誠(chéng)實(shí)守信”等這對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)很熟悉，從小開(kāi)始接受這方面的教育就比較多，以誠(chéng)待人的事例也知道很多，學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，感知課文內(nèi)容的同時(shí)，讀中品味，感受文中人物的思想品質(zhì)，體會(huì)作者表情達(dá)意的方式。設(shè)計(jì)理念

以語(yǔ)言為載體，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)聯(lián)系上下文，逐層朗讀感悟，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，豐滿人物之形象。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。

2、能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

3、引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)品讀父親面臨的“道德難題”，深入人物心靈，體會(huì)父親崇高的精神世界。

4、聯(lián)系實(shí)際，理解母親說(shuō)的“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的含義。

5、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)

理解母親說(shuō)的兩句話。課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。2.寫(xiě)有重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。3.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言。

第一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入 1．談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們你家買彩票嗎，你希望有什么樣的結(jié)果？（中獎(jiǎng)，或中大獎(jiǎng)）由此看來(lái)，中將了，你們一定很高興，可是有一個(gè)人，他雖然中獎(jiǎng)了，但是他神情嚴(yán)肅，沒(méi)有一絲喜悅，這到底為什么呢？

2．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課，《中彩那天》。

3.（師板書(shū)課題）注意“中”字的讀音，中彩那天究竟發(fā)生了什么事，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。

師：教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意給大家展示（出示一位同學(xué)詞語(yǔ)，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)）

（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：真了不起，多音字讀準(zhǔn)了）

師：你們用自己的方式理解了詞語(yǔ)，這些詞的意思你明白了嗎？ 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“拮據(jù)”的意思。生：經(jīng)濟(jì)情況不好，困窘。師：他把字典上的意思念出來(lái)了，看來(lái)還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的？（課件出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)）師：誰(shuí)能簡(jiǎn)介第二次世界大戰(zhàn)誰(shuí)能簡(jiǎn)介

生：1939—1945年，德國(guó)、意大利、日本法西斯國(guó)家發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，軍民死亡1億零221萬(wàn)余人，最后以德、意、日三個(gè)法西斯國(guó)家的徹底失敗而告結(jié)束。師：在這樣的社會(huì)環(huán)境下，庫(kù)伯家的生活很拮據(jù)，拮據(jù)是什么意思？ 生：生活很困難。

生：困難到靠父親工作維持六口人的生活。

師：對(duì)，庫(kù)伯家的生活很拮據(jù)，但是在這樣貧窮的狀況下，母親還常常安慰家里人，（課件出示）（齊讀）：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。師：對(duì)這位母親，你想說(shuō)什么？

生；這是一位偉大的母親，是一位稱職的母親。生：我覺(jué)得這句話雖普通，卻包含著哲理 師：你說(shuō)說(shuō)什么哲理。

生：一個(gè)人活得誠(chéng)實(shí)、有信用，即使他很貧窮，但他的精神世界是富有的，他高尚的品質(zhì)，會(huì)贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。（隨機(jī)表?yè)P(yáng):你回答的真好?。?/p>

師：這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上最可貴的東西，在他眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的 財(cái)富。師：什么又是“夢(mèng)寐以求”？ 生：很想要。

生：做夢(mèng)的時(shí)候都想要。

師：什么時(shí)候都想要，吃飯、走路都想要，修汽車，連做夢(mèng)都想要，那才叫“夢(mèng)寐以求”。有些詞語(yǔ)要聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》，那么課文從哪兒到哪兒是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？ 生；第3段到第9段。

三、重點(diǎn)品讀

師：這節(jié)課我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)３～9段。

（一）.自讀三～五自然段，了解中彩那天發(fā)生的事情.有一天我放學(xué)回家，當(dāng)我經(jīng)過(guò)百貨商店的門(mén)前，我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎(jiǎng)的方法饋贈(zèng)給中獎(jiǎng)?wù)?，如果你突然得到這輛車，你是什么樣的心情，表情會(huì)怎樣？我們來(lái)試一試，說(shuō)說(shuō)看。

生：我太高興了！我會(huì)蹦起來(lái)。生：啊，我終于得到這輛汽車了。生：我會(huì)眉飛色舞。

師：真了不起，我從你們的聲音，表情上感受到你們的激動(dòng)與興奮。文中的我也和你們一樣高興，“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)?！?用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

生：a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）

b.品讀句子：“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！?師：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？ 生：（因?yàn)楦赣H買彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你說(shuō)的真準(zhǔn)確！）比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅）

（二）感情朗讀4---5段

師：我不明白為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？ 生：因?yàn)槟赣H告訴我：你父親面臨一個(gè)道德難題。師：這是爸爸不高興的原因。

生：為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題？難道 我們中獎(jiǎng)得到汽車是不道德的嗎？ 師：課后熟讀第7、8段。（課件出示）：想想父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。

（二）品讀感悟

師：本文講了一件什么事?父親到底遇到一個(gè)什么道德難題？

（三）學(xué)習(xí)第8段

1、指讀8段（課件出示）“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。師：讀這兩句話你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。生：中彩的是庫(kù)伯，不是爸爸。

師：讀書(shū)時(shí)要邊讀邊想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？ 生：我通過(guò)“仔細(xì)地看”才看出來(lái)。

生：我通過(guò)看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我從“終于”這個(gè)詞上看出來(lái)。

師：同學(xué)們，這才叫讀書(shū)，一定要邊讀邊想，不能光看書(shū)上寫(xiě)的什么就是什么了。那么，這時(shí)候，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？

生：我想問(wèn)：為什么是淡淡的K字？（父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡）

生：我想問(wèn)：這淡淡的K字代表什么意思？中彩的是庫(kù)伯，不是爸爸 師：現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀，也許能幫你們解決剛才提出的問(wèn)題。

師：剛才的問(wèn)題解決了沒(méi)有？這淡淡的K字代表什么？那爸爸為什么做上記號(hào)，又把它擦了？

生：因?yàn)檫^(guò)后，倆人把這件事忘了。

師：庫(kù)伯忘了什么事？那爸爸把那記號(hào)給擦掉意味著什么？ 師：那么爸爸在擦這個(gè)記號(hào)的時(shí)候會(huì)想些什么？ 生：擦了就是我的車了。

生：如果我是爸爸的話，我會(huì)想，我不會(huì)擦得太干凈，因?yàn)檫@不是我的。生：我想，這彩票雖然是庫(kù)伯的，但我要是把它擦掉的話，他也不會(huì)知道的，那車就是我的。師：你們說(shuō)的都有理由，都是想把車留給自己。就連我也激動(dòng)地說(shuō)： “可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”

顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮）（隨機(jī)表?yè)P(yáng)：這里同學(xué)們回答的積極踴躍，各抒己見(jiàn)老師為你們驕傲！）

師：爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，留和還都有理由，這就是爸爸的道德難題，父親面臨的道德難題，指的是什么？

生：因?yàn)榧依锷詈苻讚?jù)，父親夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫(kù)伯先生捎的那一張，并作了記號(hào)。而庫(kù)伯先生和父親早就忘了。如今中彩，庫(kù)伯并不知道，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，父親也想讓自己擁有一輛汽車，中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀，到底是獨(dú)自占有，還是誠(chéng)實(shí)、講信用，把那輛汽車拱手讓給庫(kù)伯呢？這是對(duì)父親道德信念的考驗(yàn)，是一個(gè) 艱難的抉擇，所以父親面臨著一個(gè)道德難題。

生；父親夢(mèng)寐以求地想要車，車已到手，不如留下。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你概括的很準(zhǔn)確，其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)！

師：你們說(shuō)的那么多理由，其實(shí)就是想把車留下，現(xiàn)在有沒(méi)有理由留 下？ 生：有。師：（課件出示）最后兩句話。生：齊讀。

師：就在我進(jìn)門(mén)時(shí)聽(tīng)到父親在撥電話，是打給庫(kù)伯的，又發(fā)生了什么問(wèn)題了？ 生：為什么給庫(kù)伯打電話？

生：打電話是想把車還給庫(kù)伯。父親經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，最終選擇打電話請(qǐng)同事來(lái)取車，父親誠(chéng)實(shí)守信的人格占了上風(fēng)。

師：為什么要還給庫(kù)伯？讀書(shū)找找原因。

生：齊讀“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

師：同學(xué)們。車被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話了，我也說(shuō)話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話。四.學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。（課件出示）：中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！白罡挥械臅r(shí)刻”是什么意思？

生：是說(shuō)父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)、有信用的原則。

師：這句話講“我”長(zhǎng)大后對(duì)母親的教誨的深刻體會(huì)，父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)買不來(lái)的。（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話）

（五）總結(jié)拓展

1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？

師：看來(lái)財(cái)富不僅僅是金錢(qián)，老師從字典中查來(lái)關(guān)于財(cái)富的解釋，財(cái)富：有價(jià)值的東西，有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富，在你的意識(shí)當(dāng)中，除了錢(qián)，還有什么財(cái)富？ 生：誠(chéng)實(shí)信用。生：我學(xué)到的知識(shí)。生：一生幸福也是財(cái)富。生：良好的道德行為。生：快樂(lè)也是財(cái)富。

生：只要有了誠(chéng)實(shí)，有信用就等于有了一大筆財(cái)富？

師：課文學(xué)到這里我們對(duì)誠(chéng)信有了更深的了解，把你搜集的名人名言說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

師總結(jié)：同學(xué)們，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí)、具有高尚的情操，才是生活快樂(lè)的真正源泉。誠(chéng)信是明燈，是砝碼，是力量。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)、有信用的人！

2.你遇到過(guò)類似的事情嗎？你是怎樣處理的？

師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們?cè)俳釉賲枺?/p>

（六）作業(yè)

1.熟讀生詞和課文。

2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有

板書(shū)設(shè)計(jì)

中彩那天

生活：拮據(jù)

中彩：神情嚴(yán)肅

送給庫(kù)伯：興奮

（誠(chéng)實(shí)、有信用、最富有）

《中彩那天》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴；

2、對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

三、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

四、教學(xué)流程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢(qián)財(cái)富更珍貴的東西嗎？講一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事。

（出示：一位母親說(shuō)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”請(qǐng)根據(jù)母親的這句話做一道加法題。（誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富）做對(duì)了嗎？

我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書(shū)課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

（1）抽讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

讀自己畫(huà)出的生字詞，說(shuō)說(shuō)通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

3、默讀課文，課堂自習(xí)。

按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，結(jié)合課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

4、自學(xué)反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過(guò)程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。

（3）指導(dǎo)試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

5、課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。

第二課時(shí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抽讀課文，勾出母親說(shuō)的話。母親的話讓作者深刻地體會(huì)到什么？

（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。）

為什么？

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問(wèn)題一：“你父親正面臨的著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題是什么？為什么說(shuō)這是一個(gè)道德難題？聯(lián)系上下文讓學(xué)生想一想，文中前后哪些對(duì)比體現(xiàn)了父親面臨的“道德難題”，并用不同的符號(hào)把有關(guān)語(yǔ)句標(biāo)出來(lái)。

通過(guò)文章的前后對(duì)比，學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)父親面臨著許多矛盾：生活的拮據(jù)與意外的中獎(jiǎng)對(duì)比；夢(mèng)寐以求能有一輛屬于自己的汽車與中獎(jiǎng)后擁有奔馳車對(duì)比；幫同事買到了中獎(jiǎng)的彩票與同事已忘記相對(duì)比；自己家里的貧窮與庫(kù)伯家里的有錢(qián)相對(duì)比；歸還彩票得到的精神財(cái)富與這一生擁有物質(zhì)財(cái)富而心理上的惴惴不安相對(duì)比。就是這些矛盾使父親在中彩后無(wú)法喜悅，面臨道德上的難題。

探究問(wèn)題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開(kāi)走，你覺(jué)得父親這樣做值得嗎？為什么？

（2）學(xué)生各自針對(duì)上述問(wèn)題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

（3）小組內(nèi)討論交流。

（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納引導(dǎo)學(xué)生討論。

例如：

A、課文說(shuō)到庫(kù)伯家里很有錢(qián)，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

B、彩票上K字記號(hào)除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

（5）小結(jié)：教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

5、讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾。

（1）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

（2）說(shuō)說(shuō)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？（理解這個(gè)“富有”的特殊意義）

4、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：開(kāi)展想像，把當(dāng)時(shí)“我們”家里各自的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫(xiě)成一段話。

5、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

板書(shū)：

5、開(kāi)頭：誠(chéng)實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

中

起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 事

那

經(jīng)過(guò)：（道德難題）

誠(chéng) 實(shí) 守 信

天 故

結(jié)果：（特別高興）

結(jié)尾：受益匪淺

不久前，從一家國(guó)外發(fā)行的報(bào)紙上看到這樣一個(gè)故事：一名在德國(guó)的外國(guó)留學(xué)生，學(xué)業(yè)成績(jī)很優(yōu)秀，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，拿到博士學(xué)位后，自認(rèn)為可以理所當(dāng)然地留在德國(guó)工作，沒(méi)有任何問(wèn)題。可他在求職中遇到了很多預(yù)想不到的麻煩。他四處求職，拜訪過(guò)許多著名的大公司，沒(méi)想到均遭到拒絕，對(duì)方也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)出任何拒聘的理由。他想：既然大公司進(jìn)不去，到個(gè)小公司暫且先過(guò)渡一下，以后有機(jī)會(huì)再選擇另一個(gè)公司，也不失為一個(gè)明智的選擇。

決心下了以后，他選擇了一家小的計(jì)算機(jī)公司去求職，仍然遭到了這家小公司很有禮貌的拒絕。高材生這時(shí)忍無(wú)可忍，不由得火冒三丈，拍案而起：“我是個(gè)堂堂的博士生，為什么大公司不要，你們小公司也不要？今天，你們非說(shuō)出其中的理由來(lái)不可?！毙」纠习搴芸蜌獾亟o他遞過(guò)一杯水，然后讓他看電腦里關(guān)于他的信用記錄。不看不知道，一看嚇一跳。而當(dāng)其知道求職頻頻遭到拒絕的原因時(shí)，他感到很驚訝，只因?yàn)樽约撼俗卉嚂r(shí)曾經(jīng)有過(guò)3次逃票的記錄。他更加氣憤——就因?yàn)檫@么點(diǎn)雞毛蒜皮的區(qū)區(qū)小事，就小題大做，把一個(gè)高材生拒之門(mén)外?？芍v究誠(chéng)信的德國(guó)人卻不這么看待這個(gè)問(wèn)題，在德國(guó)抽查逃票一般被查出的幾率只有萬(wàn)分之三，也就是說(shuō)你逃1萬(wàn)次票才有可能被抓住3次。而這位高材博士生居然被抓住了3次，這在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人看來(lái)，是絕對(duì)不可饒恕的。在德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，不管是本國(guó)人還是外國(guó)人，每一個(gè)人都有一個(gè)信用記錄。如果有借債不還、考試作弊、觸犯法律、乘車逃票、交通肇事等個(gè)人信用問(wèn)題，都無(wú)一遺漏地記錄在案，在全國(guó)每一個(gè)計(jì)算機(jī)終端上，都可以查到。用人的政府機(jī)構(gòu)和公司在招聘人才時(shí)，首先要看應(yīng)聘者的個(gè)人信用記錄，如果信用記錄不好，你的學(xué)歷再高，本領(lǐng)再大，也實(shí)行“一票否決”，沒(méi)有任何協(xié)商的余地。知道這一切后那位外國(guó)博士后悔不已，他為自己的3次逃票付出了極其沉痛的巨大代價(jià)。

信用記錄是一個(gè)人做人處世，證明個(gè)人道德?tīng)顩r的憑證，也是人們進(jìn)入社會(huì)不可缺少的通行證。因此，德國(guó)人平時(shí)嚴(yán)格要求自己，很注意約束自己的行為，使得自己有一個(gè)好的信用記錄。因?yàn)榈聡?guó)人知道，信用記錄事關(guān)一個(gè)人的生存，如果一個(gè)人沒(méi)有一個(gè)好的信用記錄，你的能耐再大，也會(huì)寸步難行，處處碰壁，難以找到施展才能的用武之地.中彩那天

[教學(xué)目標(biāo)] 1．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的 20 個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的 14 個(gè)生字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結(jié)合本冊(cè)前面學(xué)過(guò)的多讀多想的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。

4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠(chéng)信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車還給同事的經(jīng)過(guò)；體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話的含義。

2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。[課時(shí)安排] 2 課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、激情演講，導(dǎo)入新課 教師激情導(dǎo)入：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來(lái)的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會(huì)做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章，用心去感受誠(chéng)信的魅力。（板書(shū)課題；強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫(xiě)法。）

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)

1．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2．指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拮據(jù)、器重、夢(mèng)寐以求。

思考：課文主要講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來(lái)概述課文的主要內(nèi)容。

中彩那天，（_______________________________）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問(wèn) 用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題。

1．創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀第四、五自然段。

2．啟發(fā)疑問(wèn)：再讀第四、五自然段，試著提出問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際提問(wèn)。

預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問(wèn)題：

（1）神情嚴(yán)肅的父親，此時(shí)心里在想些什么呢？（2）父親為什么不讓“我”上車？ 學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。（表達(dá)時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心，閱讀時(shí)可通過(guò)描寫(xiě)人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。）（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法，做到以讀促寫(xiě)。）

3．以第六自然段巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中邊讀邊想地解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問(wèn)。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問(wèn)題：“父親”遇到的道德難題是什么？

四、滲透學(xué)法，邊讀邊想

用多讀多想的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)第七至第八自然段，引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文，初步理解“父親”面臨的“難題”，為深入理解課文做好鋪墊。

1．學(xué)生自己閱讀，嘗試解決在上一階段讀書(shū)過(guò)程中提出的問(wèn)題：“‘父親’到底面臨怎樣的難題？”

2．針對(duì)學(xué)生閱讀中的困惑，老師和學(xué)生交流讀書(shū)方法，幫助學(xué)生一句句讀通課文。

3．學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。

4．學(xué)生再讀書(shū)，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

五、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮”。

2．用“精湛”“夢(mèng)寐以求”寫(xiě)一句話。3．課外收集關(guān)于誠(chéng)信的小故事。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

面對(duì)這突如其來(lái)的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對(duì)的？他有著怎樣的矛盾？ 我們先來(lái)回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語(yǔ)，讀一讀）中彩、夢(mèng)寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財(cái)富。

你能用上其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

二、精讀品味

1．默讀第七至第八自然段，聯(lián)系上下文想一想，“父親”的道德難題指的是什么？他難在什么地方？讀書(shū)后小組進(jìn)行討論。

2．由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的 K 字。

指名讀，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（我聽(tīng)出來(lái)了，看了又看，才終于看出，你很會(huì)抓詞，讀出了畫(huà)面。）

3．為什么會(huì)有淡淡的“K”字？從課文中找找答案。

匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說(shuō)說(shuō)此時(shí)你的想法。（可能想：“我做了記號(hào)，又把它擦了，這件事只有我自己知道，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫(kù)伯的，大獎(jiǎng)還給富裕的庫(kù)伯，自己還是貧窮，如果不還，自己的良心會(huì)不安?！边@正是“父親”的道德難題。）自由讀，個(gè)人讀。

4．試著完成下面的填空練習(xí)： 雖然庫(kù)伯不知道這件事，但是我（）；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是（）??

填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？（1）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

（2）我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。（3）可以看出，那 K 字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡。

（4）我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。（5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

三、想象寫(xiě)話

當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和父親、母親是怎樣的心情？可能有些什么對(duì)話？說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

四、課外延伸

誠(chéng)信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開(kāi)放著。這里老師采擷了幾朵，我們一起來(lái)好好欣賞：（出示關(guān)于誠(chéng)信的名人名言，配上音樂(lè)。）言必信，行必果。與朋友交，言而有信。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

誠(chéng)實(shí)和勤勉，應(yīng)該成為你永久的伴侶。沒(méi)有誠(chéng)實(shí)，何來(lái)尊嚴(yán)？

生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。

信用就像一面鏡子，只要有了裂縫就不能像原來(lái)那樣連成一片。

五、布置作業(yè) 1．寫(xiě)一篇讀后感。

2．寫(xiě)一個(gè)發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠(chéng)信的故事。（以上作業(yè)二選一。）

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 中彩那天

誠(chéng)實(shí)?信用?財(cái)富

中 起因：（神情嚴(yán)肅）

彩 經(jīng)過(guò)：（道德難題）誠(chéng)實(shí)守信

那 結(jié)果：（特別高興）

天 結(jié)尾：受益匪淺

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見(jiàn)、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)之情。4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前播放樂(lè)曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》

一、音樂(lè)情景體驗(yàn)導(dǎo)入

師：聽(tīng)過(guò)這首歌沒(méi)有? 生：沒(méi)有。

師：這首歌呀，叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路，開(kāi)始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!出示第六組導(dǎo)讀提示，自由讀，指名讀。師：本單元的課文都是描寫(xiě)鄉(xiāng)村田園生活的，這節(jié)課我們先走進(jìn)第一篇課文《鄉(xiāng)下人家》出示課題，齊讀課題 二．檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。

1、出示詞語(yǔ)： 檢查讀。

2、出示生字，指名讀。

其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)提醒：提醒“率”“諧”“巢”寫(xiě)法。

3、出示多音字。指名讀。

4、指名接讀課文，訂正字音。

5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：讀完這篇課文，鄉(xiāng)下生活給你留下了怎樣的印象？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

作者用一句話寫(xiě)出了自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？快速瀏覽課文找到這句話。（匯報(bào)出示最后一段）

三、精讀理解課文最后一段

1、全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

2、學(xué)生討論后師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來(lái)讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨(dú)特”的美吧。

3、（出示）默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”這堂課讓我們繼續(xù)走進(jìn)文本，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

板書(shū)：獨(dú)特 迷人

二、品味語(yǔ)言，感悟美景

1、讓我們跟著作者的腳步，走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，哪處景色讓你感受到它的獨(dú)特、迷人？

2、根據(jù)學(xué)生的回答按課文順序進(jìn)行交流（1）如學(xué)生讀第1自然段，（看來(lái)，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。）讓我們一齊來(lái)看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨(dú)特、那份迷人？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉??可愛(ài)多了。

自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？

*“一個(gè)個(gè)”師：你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)：看來(lái)，你只看到了兩三個(gè)瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來(lái)，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實(shí)累累呀！

*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結(jié)：看來(lái)，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰(shuí)再來(lái)讀？聽(tīng)你這么一讀，那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前?？磥?lái)這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來(lái)讀讀。

這一個(gè)個(gè)青的、紅的瓜，預(yù)示著豐收的到來(lái)，我們一起來(lái)欣賞欣賞。看圖（畫(huà)面定格）

想想我們常常在城市中看到那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來(lái)看看我們眼前的瓜架，你又想說(shuō)什么？

是的，這不僅是可愛(ài)的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅，怪不得??引讀（出示第一句話）

（2）穿過(guò)這瓜架，讓我們來(lái)到門(mén)前的場(chǎng)地上，看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景？根據(jù)學(xué)生的朗讀出示第二自然段，看來(lái)，這門(mén)前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特、迷人？ *“樸素中帶著幾分華麗”，我們來(lái)欣賞欣賞。（看圖片）。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的，卻開(kāi)得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點(diǎn)紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”這兩個(gè)詞語(yǔ)你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)語(yǔ)、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來(lái)感受感受。

過(guò)渡：鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意，讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下，來(lái)到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來(lái)，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰(shuí)來(lái)讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？從“探”字體會(huì)到什么？你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎？評(píng)價(jià)：作者多喜愛(ài)他們啊，把他們當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)讀？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字，感受這份生機(jī)。（出示竹林、竹筍的句子）

小結(jié)：屋前鮮花開(kāi)，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園，讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。

（3）小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢？

如生說(shuō)雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？ 評(píng)價(jià)：多么溫馨的一家人呀！誰(shuí)來(lái)讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場(chǎng)地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說(shuō)，讀句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的?！编l(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹(shù)陰下，會(huì)見(jiàn)到一群鴨子，游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀！我們一起來(lái)讀一讀。

小結(jié)：確實(shí)，引讀——（最后一段）

（4）我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后，時(shí)間過(guò)得真快，此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了，正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時(shí)你看到了什么？聽(tīng)到了什么呀？師隨意地走向?qū)W生中間，親切地問(wèn)：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識(shí)地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問(wèn)另一學(xué)生：“你聽(tīng)到了什么呀？”（農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱?？?/p>

在這種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀

口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰(shuí)再來(lái)讀 天上紅云片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊（點(diǎn)紅）地吃飯，能說(shuō)不獨(dú)特、迷人嗎？齊讀

出示：鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅（自然、和諧）誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然、和諧的畫(huà)面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂(lè)讀）評(píng)價(jià)語(yǔ)：1這一幅幽雅、恬靜的畫(huà)面，怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情！有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫(huà)啊，來(lái)，咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀，配上音樂(lè)。我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽(tīng)到什么？出示第6自然段，那你來(lái)讀一讀，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？紡織娘仿佛在說(shuō)些什么？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢(mèng)也如此甜蜜。一齊讀。

總結(jié)課文來(lái)到了鄉(xiāng)村，于是我們看到了屋前可愛(ài)的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機(jī)的竹林，見(jiàn)識(shí)了雞鴨成群的歡樂(lè)場(chǎng)面，聞到了清新的空氣，啊 鄉(xiāng)下人家引讀——（最后一段）同學(xué)們，生活在城市里的我們，此時(shí)此刻，有什么感受呢？寫(xiě)下來(lái)。

交流，評(píng)價(jià)

總結(jié)課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進(jìn)了風(fēng)景獨(dú)特、迷人的鄉(xiāng)下人家，走進(jìn)了大自然，感受了自然之美。（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容的方法：四年級(jí)下冊(cè)課標(biāo)中有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，既初步學(xué)會(huì)理解課文的幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等。教學(xué)中注意了引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段閱讀。對(duì)文章的重點(diǎn)段落反復(fù)閱讀，能夠使學(xué)生很快領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。課文的每一個(gè)段落都很美，但是不可能處處講，處處讀，這就要有選擇的讀和講。對(duì)于較難理解的，對(duì)于作者的一些特殊的表達(dá)方式都要重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)讀。如：作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的感情，“探”字的理解，對(duì)雞的描寫(xiě)，紡織娘唱歌等等，都寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象，不僅要充分的讀中感悟，還要學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。）

三、布置作業(yè)：

1、讓我們?cè)谡n后把自己喜歡的段落背下來(lái)。

2、鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫(xiě)下來(lái)。

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)二 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“檐”“飾”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。

4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。

5.圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！菊n前準(zhǔn)備】

1.生字、詞語(yǔ)卡片。2.課文掛圖及投影片。

3.搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.出示兩組投影片。第一組：林立的高樓、漂亮的汽車、熱鬧的廣場(chǎng)。

第二組：低矮的磚瓦房、小河里暢游的鴨鵝、穿著樸素的人們。（也可以用書(shū)上的幾幅插圖代替）

提問(wèn)：看到這兩組圖片，你想到了什么？

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的。3.有一位作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略它那份獨(dú)特的美。

（板書(shū)：21鄉(xiāng)下人家）

二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文，整體感知

出示“自學(xué)指導(dǎo)”：

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2.練習(xí)將課文讀通順。

3.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？用鉛筆作上記號(hào)。

三、匯報(bào)交流，了解自學(xué)情況

1.指明認(rèn)讀生字、生詞。注意“巢”不要讀成“cáo”，冠字在本文的“雞冠花”一詞中讀“”。

2.指名部分同學(xué)讀自己喜歡的段落，注意讀準(zhǔn)字音，把課文盡量讀通順。3.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。

四、朗讀理解

1.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨(dú)特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。

2.學(xué)生討論后教師小結(jié)：“獨(dú)特”是指“獨(dú)有的，與眾不同的”；“迷人”是說(shuō)“吸引人”，這句話是說(shuō)鄉(xiāng)下人家，在任何時(shí)候，在任何季節(jié)都有著自己獨(dú)特的、很吸引人的美。讓學(xué)生讀一讀課文，從作者的語(yǔ)言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨(dú)特”的美。

3.自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨(dú)特之美的語(yǔ)句并做上記號(hào)，在旁邊可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫(huà)那美麗的畫(huà)面。

4.小組交流自學(xué)所得，為全班交流做好準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.生齊讀生字，并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒大家注意哪些地方。

2.教師重點(diǎn)范寫(xiě)“冠”“率”“搬”三個(gè)比較難寫(xiě)的字。注意字的結(jié)構(gòu)，擺放要?jiǎng)蚍Q。

3.學(xué)生練寫(xiě)：抄寫(xiě)生字、生詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示生詞卡片，指名讀。

二、自主讀文

自由讀課文，想象文中描繪的畫(huà)面，回顧上節(jié)課自讀課文時(shí)獲得的收獲，為交流做準(zhǔn)備。

三、全班交流 你從課文哪些語(yǔ)句體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家無(wú)論何時(shí)何地都散發(fā)著的獨(dú)特、迷人的美？你能把你體會(huì)到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎？（生交流過(guò)程中，師適時(shí)點(diǎn)撥，提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過(guò)“評(píng)讀”的方式來(lái)參與學(xué)習(xí)。）

以第一節(jié)內(nèi)容為例，可以抓住以下兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行。1.“別有風(fēng)趣的裝飾??”

（1）理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。（查字典、聯(lián)系生活實(shí)際。）（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫(xiě)。）為什么說(shuō)這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？

2.“比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了??”（1）“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）（2）閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě)，想象畫(huà)面，再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

（3）通過(guò)比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛(ài)。（4）能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛(ài)”嗎？

（說(shuō)明：以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè)，實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)言為主線，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲?，不可越俎代庖，牽著學(xué)生的鼻子走。）

四、整理回顧，想象拓展

1.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會(huì)有更深刻的感受。

2.師生齊讀最后一節(jié)。

3.想象一下，在冬天、在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫(huà)呢？用自己的語(yǔ)言描繪一下吧，說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

4.全班交流。

五、激發(fā)興趣，布置綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的任務(wù)

1.讀了這篇課文，你是否感覺(jué)到了農(nóng)村生活的詩(shī)情畫(huà)意？讓我們開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！

2.讀一讀書(shū)上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展這次活（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國(guó)內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩(shī)歌朗誦比賽等等）

3.各組交流，匯報(bào)自己小組開(kāi)展活動(dòng)的計(jì)劃。4.教師統(tǒng)籌安排，確定活動(dòng)日程。

《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落，積累好詞好句。

3、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)贊美之情。

4、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最有密切關(guān)系的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)贊美之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最有密切關(guān)系的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、初讀課文，暢談感受：

1、昨天，我們初學(xué)了《鄉(xiāng)下人家》這篇課文。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文章內(nèi)容，想一想，鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你怎樣的感受和體會(huì)？

2、播放課文片斷。

3、組織學(xué)生匯報(bào)感受。

二、呈現(xiàn)繪畫(huà)作品，梳理文章條理：

1、貼畫(huà)、介紹畫(huà)：昨天，老師布置同學(xué)們回家畫(huà)課文中最令你感興趣的一幅畫(huà)面，畫(huà)好了嗎？請(qǐng)各小組派代表把你們的作品貼上黑板。（注意，上來(lái)貼畫(huà)的同學(xué)要用一句話向大家介紹：你們小組畫(huà)的是哪一幅圖景。）

2、理清文思：各小組按順序上來(lái)貼畫(huà)，老師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、事件幾個(gè)方面歸納畫(huà)面的內(nèi)容。然后在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，出示小標(biāo)題。

三、直奔中心：

如詩(shī)如畫(huà)、如夢(mèng)如幻的一幅幅畫(huà)面，展示了鄉(xiāng)下人家一道道迷人、亮麗的風(fēng)景。因此，文章用了哪句話深情贊美了鄉(xiāng)下人家的美麗景色呢？看誰(shuí)能最快找到全文的中心句。

無(wú)論。。。。。。的風(fēng)景。（加入你自己的環(huán)節(jié)。）??重點(diǎn)體會(huì)：獨(dú)特、迷人（讀出贊美的語(yǔ)氣）

四、精品細(xì)讀文章第一、二段：

導(dǎo)入：鄉(xiāng)村生活真是太美了，我們不僅能從圖畫(huà)中感受到，更可以從文章優(yōu)美的語(yǔ)言中體會(huì)得到。首先，讓我們一起去看看“屋前瓜果香”的畫(huà)面吧。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一段，用筆畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)這幅畫(huà)面的詞語(yǔ)、或者句子。

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

2、按你原有的方式反復(fù)品?讀：從這個(gè)短短的片斷中，你仿佛看到了一幅怎樣的情景？你體會(huì)到什么？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？你覺(jué)得應(yīng)該讀出怎樣的味道？（贊美、喜愛(ài)（讀片斷）

??那樣生機(jī)盎然、多彩而毫無(wú)人雕琢的自然美。）

3、品讀注意：從顏色、形狀、動(dòng)作等方面體會(huì)瓜果飄香的生機(jī)勃勃的景象。第二課時(shí)

一、引導(dǎo)自學(xué)?交流?匯報(bào)后面五幅圖：

1、師引：同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)課文的體會(huì)也很深。接下來(lái)，老師想給同學(xué)們更大的挑戰(zhàn)，試試你們的自學(xué)能力。

2、布置自學(xué)任務(wù)：（課件呈現(xiàn)）自學(xué)?交流?匯報(bào)：

1）用筆勾畫(huà)出2、3、4、5、6段中，最能體現(xiàn)畫(huà)面圖景的精彩句段。2）讀讀這些片斷，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的

3、學(xué)生自學(xué)后面的課文?小組內(nèi)部交流討論

4、組織匯報(bào)評(píng)議：（還是盡量采用你原有的教學(xué)方法）圖畫(huà)二：

鮮花盛開(kāi)

（重點(diǎn)抓?。骸耙乐鴷r(shí)令，順序開(kāi)放”“樸素”“華麗”）1）匯報(bào)：（猜生：喜歡的原因是花多）

2）師：這么多的花，你能同時(shí)看見(jiàn)他開(kāi)放嗎？你是怎么知道的？（依著時(shí)令，順序開(kāi)放）

3）理解：“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”

師：“時(shí)令”是什么意思？（季節(jié)）那“依著時(shí)令，順序開(kāi)放” 就是 4）師一邊播放鮮花的圖片，一邊解說(shuō)：春天來(lái)了，芍藥花綻開(kāi)了美麗的笑臉；夏天到了，鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開(kāi)放；一陣秋風(fēng)吹過(guò)，菊花點(diǎn)頭含笑。就是這樣，按照不同的季節(jié)，依次開(kāi)放，就是??（生讀：依著時(shí)令，順序開(kāi)放）

5）體會(huì)：這些花除了依著時(shí)令，順序開(kāi)放外，讓我們體會(huì)到什么呢？ ??百花齊放、姹紫嫣紅的生機(jī)勃勃的圖景。6）指名讀，齊讀

雨后春筍

（重點(diǎn)抓住“成群”、“探”來(lái)體會(huì)春筍的多和長(zhǎng)得快）方法：出示圖、文字（指名讀，說(shuō)原因）

1）當(dāng)說(shuō)到多、長(zhǎng)得快時(shí)，師問(wèn)：你是從那些詞語(yǔ)知道的？ 2）理解：“探”。3）體會(huì)中心：

師：這個(gè)“探”字是什么意思（長(zhǎng)），那作者為什么不用長(zhǎng)，而用探呢？（春筍如一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉謎藏一樣從土里探出頭，那樣生機(jī)勃勃。）圖畫(huà)三：

過(guò)渡：屋前的瓜架、盛開(kāi)的鮮花、蓬勃的春筍構(gòu)成了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人的景色。各類的小動(dòng)物更是讓鄉(xiāng)下人家充滿生趣。

1）找句子：

“從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去?！?/p>

B、喜歡鴨（重點(diǎn)抓住“從不吃驚”體會(huì)人與動(dòng)物的和諧）2）找?guī)讉€(gè)人表演 3）朗讀 4）體會(huì)

側(cè)重體會(huì)：1）動(dòng)物的悠閑、可愛(ài)、自由自在2）人與動(dòng)物和諧、親密的關(guān)系。圖畫(huà)四：

（1）找句子。

1）你仿佛看到了一幅怎樣的圖景？

2）展開(kāi)想象：他們一家人在一起吃飯，會(huì)高談闊論些什么呢？

3）大膽表演：假設(shè)，這一刻，你來(lái)到了他們的飯桌前，你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢？

4）老師描述：這樣熱鬧的場(chǎng)面，這樣火一樣的熱情，加上天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，能讓我們體會(huì)到什么呢？（自然、和諧的田園風(fēng)光）??再讀，讀出味來(lái)。圖畫(huà)

六、（2）教師創(chuàng)設(shè)情境（學(xué)生閉上眼睛想象）：

春去秋來(lái)，勞累一天的人們要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，田野里傳來(lái)陣陣蛙鳴，屋檐下響起一聲聲秋蟲(chóng)的呢喃，聽(tīng)??（播放伴有蛙鳴蟲(chóng)叫的音樂(lè)）

師：你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？有什么感受？（生自由讀）1）展開(kāi)想象：這些紡織娘會(huì)唱什么歌呢？（表演）2）體會(huì)鄉(xiāng)村夜晚清幽、寧?kù)o的美麗。（讀）

二、延伸課堂，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特風(fēng)情：

1、課件展示：（圖文、悠揚(yáng)的音樂(lè)）

房前屋后，聞到的是花果的飄香，看到的是雞鴨的悠閑，聽(tīng)到的是蟲(chóng)兒的歡叫。。。隨處可見(jiàn)，隨處可聽(tīng)的，都是鄉(xiāng)下人家那清新而富有生機(jī)的氣息，感受到的是自然、和諧、幸福的味道。

2、這對(duì)于常年身處城市的我們來(lái)說(shuō)，是多么令人新鮮而向往呀?。ㄔ俅尾シ拧俺鞘行鷩獭钡漠?huà)面和音樂(lè)。）難怪作者會(huì)說(shuō)：

3、回歸中心：

鄉(xiāng)下人家，無(wú)論 時(shí)候，無(wú)論 季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（組織學(xué)生自由填空，反復(fù)朗讀，讀出贊美和喜愛(ài)的情感。）

八、閱讀鏈接：

組織學(xué)生在配樂(lè)下，誦讀《在天晴了的時(shí)候》

九、板書(shū)設(shè)計(jì)：

鄉(xiāng)下人家

瓜藤攀爬圖 瓜果飄香

鮮花盛開(kāi)圖 姹紫嫣紅

雨后春筍圖 生機(jī)勃勃 獨(dú)特迷人（熱愛(ài)、贊美）

雞鴨覓食圖 悠閑自在

小院晚飯圖 自然和諧

月夜睡夢(mèng)圖 清幽寧?kù)o

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)一

【教學(xué)內(nèi)容】

這篇課文是人教版四年級(jí)第五單元，以生命為主題的第一篇課文，這組課文通過(guò)一幅幅真實(shí)而動(dòng)人的畫(huà)面，展示著生命的美好，感悟著生命的真蒂，教育學(xué)生要熱愛(ài)生命、珍惜生命?！队|摸春天》給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，從而懂得珍惜生命和熱愛(ài)生活。全文分兩課時(shí)完成，第一課時(shí)初讀課文，認(rèn)識(shí)并理解一些生字詞；在小組合作的基礎(chǔ)上讀課后提供的閱讀鏈接——海倫凱樂(lè)的話，在搜集材料的基礎(chǔ)上，了解盲童的真實(shí)生活和他的內(nèi)心渴望；提供一些關(guān)于盲人生活的文章閱讀交流，如《番茄太陽(yáng)》《指尖的世界》《三個(gè)人一雙眼》等。這是課文的第二課時(shí)，通過(guò)理解含義深刻的句子，去觸摸盲童安靜的內(nèi)心世界，走進(jìn)去感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，從而懂得去珍惜生命、熱愛(ài)生活。在此基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，背誦課文的后三段。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、繼續(xù)鞏固新學(xué)生字詞，正確體味“流連、穿梭、流暢、悄然、神奇的靈性、張望、飛翔、多姿多彩”等詞語(yǔ)在文中的含義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界

2、閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂(lè)的生活

3、觀看中央電視臺(tái)播放的《指尖的世界》 【教學(xué)策略】

自讀自悟、讀中感悟涵泳在語(yǔ)言文字中教出語(yǔ)文味；用心讀書(shū)、用情感動(dòng)走進(jìn)盲童的內(nèi)心用情教出人文味；關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活注重課堂生成體驗(yàn)深度語(yǔ)文；整合資源、勇于創(chuàng)新讓自己成為可讀的文本 【教學(xué)過(guò)程】

出示幻燈片：觸摸春天1

一、師生對(duì)話溝通情感

（通過(guò)對(duì)話，讓學(xué)生明白語(yǔ)言文字是一扇窗口，我們讀書(shū)，就是要善于從語(yǔ)言文字的窗口中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字背后所藏著的情、景、人、事和哲理，讀書(shū)一定要學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)琢磨）

二、梳理課文整體感知

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的了解，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這篇課文說(shuō)了一個(gè)什么故事？

2、學(xué)生說(shuō)后，見(jiàn)機(jī)板書(shū)：

故事的主角是誰(shuí)？（安靜），安靜是個(gè)什么人？（盲童）

板書(shū)：盲童安靜——觸摸春天

三、體驗(yàn)盲童初感奇跡

1、我們閉上眼睛，體驗(yàn)一下，你的眼前一片漆黑，盲人的眼睛看不見(jiàn)色彩，盲人的眼睛看不見(jiàn)世界。

2、“春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了?！笨墒前察o卻卻看不見(jiàn)春天。

3、沒(méi)有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天，她的內(nèi)心中的春天，和我們一樣的豐富。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。如果用一個(gè)詞來(lái)概括的話，那安靜所創(chuàng)造的就是什么？——奇跡！

（出示幻燈2：這真是一個(gè)奇跡！——齊讀）

四、品讀奇跡感悟安靜

1、在這個(gè)春天的早晨，看看安靜是怎樣觸摸春天的？在她觸摸春天的過(guò)程中，我們都看到了哪些奇跡的發(fā)生？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？在讓你的心靈怦然心動(dòng)處，畫(huà)上“！”（給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間自讀自悟，教師巡視）

2、學(xué)生交流匯報(bào)

（一）：品奇跡、讀課文、悟安靜

問(wèn)題：在這樣一個(gè)春天的早晨，發(fā)生了哪些在我們看來(lái)是不可思議的事情呢？

（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（幻燈片3安靜在花中穿梭）

A、說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？

B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌、）

C、讀這句話。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢——很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是——沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。

D、安靜為什么能走得如此流暢呢？

（2）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（出示幻燈片3安靜在花中穿梭）

A、流連什么意思？

B、讓安靜留戀不止的是什么？（花香）

C、整天讓你明白了什么？（安靜熟悉這兒的一切，有花香引導(dǎo)，自然走得流暢）

（3）從“流連”這個(gè)詞中，你還讀懂了什么？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛(ài)花，愛(ài)春天，愛(ài)生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂(lè)觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個(gè)盲童。）

3、學(xué)生交流匯報(bào)

（二）：品奇跡、讀課文、悟安靜

問(wèn)題：在這樣一個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)??

（1）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。（出示幻燈?伸出雙手）

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（出示幻燈片4伸出雙手）

A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）

B、結(jié)合上下文，結(jié)合你的想象，想想看，安靜一個(gè)盲童，她為什么能夠攏住蝴蝶呢？

——悄然（無(wú)聲無(wú)息，蝴蝶發(fā)現(xiàn)不了；慢慢地，甚至是屏住呼吸）

——雙手合攏，所以蝴蝶跑不了

——可是她看不見(jiàn)??？（在花香的引導(dǎo)下）

C、我們可有過(guò)捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷？同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了??我們同樣做著安靜所做的動(dòng)作，而且我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？

D、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？

——聰慧，有才智

——用心與捕捉，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。

E、小結(jié)：安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？她攏住的是一個(gè)春天，是一個(gè)世界。這是怎樣的一個(gè)內(nèi)心的世界呢？（用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)回答——多姿多彩）

（2）蝴蝶在她的手指間樸騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。（出示幻燈5攏住蝴蝶）

A 這是怎樣一個(gè)多姿多彩的春天呢？（學(xué)生自由地說(shuō)，根據(jù)課堂上的情況，可隨機(jī)提示學(xué)生溫習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)或者文章的精彩片段）

B 安靜的臉上充滿了驚訝，安靜驚訝什么？（蝴蝶帶著她來(lái)到一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方，從驚訝當(dāng)中你讀出了什么？）

（3）指導(dǎo)讀這段（自由讀、個(gè)別讀）

4、學(xué)生交流匯報(bào)

（三）：品奇跡、讀課文、悟安靜

（1）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時(shí)此刻，此情此景，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜??）

（2）多么幸福啊！多么奇妙啊！多么令人感動(dòng)?。『o安靜帶來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。

（3）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（出示幻燈片6用心靈張望）

A、安靜為什么把蝴蝶給放了？那可是給她一個(gè)多姿多彩的世界的生靈啊?。ǚ棚w蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）

B、安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？她是用什么張望？她張望的就是她的理想，——飛翔的蝴蝶、飛翔的心情、飛翔的春天、飛翔的希望。望）

C、她的心靈看到了這一切嗎？（出示句子：6放飛希望）讀句子

（4）讓我們輕輕地閉上眼睛，像安靜一樣地，用心靈去張望，你看見(jiàn)什么？（教師范讀課文，出示幻燈片：飛翔句子）

（5）睜開(kāi)眼睛，在音樂(lè)的伴奏下，讀詩(shī)句（3遍）

5、學(xué)生交流句子，感悟安靜

（1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。如果說(shuō)安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用一個(gè)具有靈性的心靈，與春天對(duì)話，與世界對(duì)話啊！安靜告訴我一個(gè)道理：

誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界

（2）結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的（自由說(shuō)）

五、生活延伸深度探究

1、其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見(jiàn)世界，但是他們卻有著一顆對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)生命熱愛(ài)的慧心，他們用自己獨(dú)特的方式，觸摸著這個(gè)世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開(kāi)了生活之門(mén)，感知著這個(gè)繽紛的世界（出示幻燈片11、12照片）

2、你想到了誰(shuí)？結(jié)合實(shí)例，再次體會(huì)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界”

3、學(xué)完這篇課文后，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么呢？

一句話：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)教可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界

六、再讀再悟背誦課文

讓我們?cè)倨纷x課文，集體讀課文

七、作業(yè)：

讀完了這個(gè)故事，我們同作者一樣感動(dòng)，感動(dòng)安靜創(chuàng)造的奇跡，我想，我們一定有很多的話想說(shuō)，或者你想對(duì)安靜說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)作者說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)什么，或者你想對(duì)家人、朋友、同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么，那么，就拿起筆，把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、多姿多彩”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。

教學(xué)重難點(diǎn)

怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題”重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體課件 課時(shí)劃分

第一課時(shí)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。第二課時(shí)：

讀中感悟課文的語(yǔ)言文字所含著的情意以及語(yǔ)言表達(dá)的特色。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題（6分鐘）

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？那好，聽(tīng)我講個(gè)故事，聽(tīng)后給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目。

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。

視力正常的人深感疑惑，于是問(wèn)盲人：“為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬?，而我什么也看不到?！币暳φ５娜艘宦?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō)：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰?，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”。

視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

2、今天我們學(xué)習(xí)的課文也是講述一個(gè)雙目失明的人的故事的，題目叫――17 觸摸春天（板書(shū)課題，生讀課題）

3、讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的疑問(wèn)。（誰(shuí)觸摸春天？怎樣觸摸春天的？為什么要觸摸春天？春天怎么觸摸？??）

二、引導(dǎo)初讀（10分鐘）

1、我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問(wèn)的心情了，那就先請(qǐng)大家默讀課文，思考提出的問(wèn)題。不動(dòng)唇、不出聲、不用手指讀，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去，不回讀。時(shí)間為2分鐘。讀后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。

（1）自讀

（2）反饋，板書(shū)：安靜

盲童

（3）評(píng)價(jià)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是兩個(gè)齒的釘耙鋤地――有兩下子?。‰S著我們深入學(xué)習(xí)課文，對(duì)安靜為什么要觸摸春天的問(wèn)題會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)

2、大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字詞，請(qǐng)自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書(shū)姿勢(shì)。

3、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)初讀（16分鐘）

1、課文中的生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎？（投影出示）

盲童 小徑 流暢 權(quán)利 磕磕絆絆

一瞬間 弧線 飛翔 繽紛 清香 裊裊

（1）先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文里的拼音。

（2）指名讀，讀錯(cuò)糾正，（3）齊讀。

2、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。等一會(huì)兒和楊老師比賽讀書(shū)，好不好？

（1）自讀

（2）比賽

哪些同學(xué)想和我比試比試？請(qǐng)舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

我的挑戰(zhàn)者們，你們和我誰(shuí)先讀?。?/p>

四、指導(dǎo)寫(xiě)字（8分鐘）

1、課文我們暫時(shí)先讀到這里。課文中有些詞語(yǔ)不但要能準(zhǔn)確認(rèn)讀，而且要能正確、美觀地聽(tīng)寫(xiě)。（投影出示詞語(yǔ)）還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？齊讀。

小徑流暢磕磕絆絆權(quán)利

弧線飛翔一瞬間繽紛

2、請(qǐng)你們認(rèn)真觀察、分析、記憶字形。

3、在今天所學(xué)的生字中，“弧”比較難寫(xiě)。伸出手指和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。“弧”左窄右寬、右半部分“瓜”的“豎提”中的豎是這個(gè)字的主筆，要寫(xiě)得垂直?！盎　边@個(gè)字才端正美觀。“瞬”容易寫(xiě)錯(cuò)。這個(gè)字的倒數(shù)第二筆是“豎折”。

4、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

5、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照屏幕上的詞語(yǔ)自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的美觀的字上加★

五、課堂小結(jié)（1分鐘）

同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，對(duì)安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問(wèn)題有新的認(rèn)識(shí)了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問(wèn)題，必須要到課文中找到描寫(xiě)安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行。這個(gè)工作，我們到下節(jié)課做。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入主題（1分鐘）

上堂課同學(xué)們讀通了課文，了解了課文大意，聽(tīng)寫(xiě)了生字詞。這堂課我們抓住描寫(xiě)安靜觸摸春天的語(yǔ)句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)，和安靜及作者來(lái)一次心靈對(duì)話

二、讀書(shū)感悟（30分鐘）

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看課文哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)盲童――安靜用手和心觸摸春天的。（1分鐘）

1、請(qǐng)看屏幕：這就是課文描寫(xiě)安靜用手和心觸摸春天的語(yǔ)句。你們找得對(duì)嗎？閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀這些語(yǔ)句（配樂(lè)），請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想像安靜觸摸春天的畫(huà)面。（2分鐘）

安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

（二）假想閱讀，體情悟道。（分鐘）

假如你現(xiàn)在就是安靜，自由地讀讀這些語(yǔ)句，做做觸摸春天的動(dòng)作，抓住紅顏色的詞語(yǔ)體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受。

1、指名讀第一語(yǔ)段。上臺(tái)做“穿梭”的動(dòng)作；回答：從“穿梭”“極其準(zhǔn)確地伸向”你感受到什么？再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受讀出來(lái)。（板書(shū)：伸向）

2、指名讀第二語(yǔ)段?；卮穑骸熬谷弧笔裁匆馑迹繌倪@個(gè)詞語(yǔ)上你體會(huì)到什么？她以前抓住過(guò)蝴蝶嗎？從哪里知道的？（在安靜指間撲騰的蝴蝶在安靜的心中不就是充滿生命活力的生機(jī)勃勃的春天?。┪覀円黄鹱x讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：攏?。?/p>

3、指名讀第三語(yǔ)段?；卮穑喊察o的眼睛看不見(jiàn)，為什么還要張望??？再讀這個(gè)語(yǔ)段，把剛才說(shuō)的感受表達(dá)出來(lái)。（板書(shū)：張望）

4、她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見(jiàn)蝴蝶，還要張望蝴蝶，你們說(shuō)安靜的“神奇的靈性”到底是什么呢？讓我們連起來(lái)讀讀這三個(gè)語(yǔ)段體會(huì)體會(huì)。（板書(shū)：熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活）

（三）把自己當(dāng)成課文中描寫(xiě)的人物，讀書(shū)體會(huì)，是一種很好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法。課文除了描寫(xiě)安靜觸摸春天，還描寫(xiě)了作者的表現(xiàn)，楊老師已經(jīng)找出了這些語(yǔ)句。請(qǐng)你仿照剛才的讀法，把自己當(dāng)成作者，讀讀這些語(yǔ)句，想想我為什么一直沒(méi)有驚動(dòng)安靜？

屏顯有關(guān)語(yǔ)段：

我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶?/p>

我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。

我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。（誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。）

（四）小結(jié)感悟。（1分鐘）

作者用細(xì)膩地語(yǔ)言描寫(xiě)了安靜用自己獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。

這句話點(diǎn)明了作者要向我們表達(dá)的中心。讓我們一起朗讀這句話。

（五）讀寫(xiě)遷移。（4分鐘）

同學(xué)們還記得我第一堂課給你們講的故事嗎，請(qǐng)你學(xué)習(xí)本篇課文的寫(xiě)法，試著給這個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)明中心的結(jié)尾

走路的啟示

一個(gè)視力正常的人與一個(gè)雙目失明的人一起走在崎嶇的山路上，視力正常的人接連摔了幾跤，而雙目失明的人走起路來(lái)四平八穩(wěn)。視力正常的人深感疑惑，于是問(wèn)盲人：“為什么你看不見(jiàn)路卻能夠走得如此穩(wěn)健，我看到路卻不斷摔跤呢？”盲人不假思索地回答：“因?yàn)槟阌忻髁恋难劬Γ沂裁匆部床坏?。”視力正常的人一?tīng)更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接著說(shuō)：“就是因?yàn)槟銚碛忻髁恋碾p眼，能看清楚遠(yuǎn)方，卻也往往忽略了自己的腳下，對(duì)于眼前坎坷的道路還沒(méi)有看清楚就大步地走了過(guò)去，所以一不小心就被絆倒了。而我與你相反，因?yàn)榭床坏铰?，所以我全神貫注，將腳下的路探清楚后再踏出每一步，因此才走得很平穩(wěn)，不會(huì)摔跤”。

視力正常的人聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

（他想：走路如此，做其他事情何嘗不是這樣啊！無(wú)論自己多有把握的事情，也一定要步步為營(yíng)，千萬(wàn)不要因?yàn)檫^(guò)分自信而使自己陷入疏忽之中，有些時(shí)候我們也會(huì)在自己最有把握的事情上遭到失敗。）

(六)語(yǔ)言積累。（4分鐘）

多美的課文，好好讀讀，把自己喜歡的段落背下來(lái)。等一會(huì)兒，我們看插圖試著背背。

三、引導(dǎo)實(shí)踐（1分鐘）

可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界?！闭n后請(qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的小報(bào)。下周交流評(píng)比。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

觸摸春天

伸向

生活

安靜

合攏

蝴蝶 熱愛(ài)

春天

（盲童）張開(kāi)

生命

張望

創(chuàng)造

自己 多彩

觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo): 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語(yǔ)言積累。

2、過(guò)程與方法目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語(yǔ)句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義,就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生理解作者揭示的“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這個(gè)深刻道理。

四、教學(xué)方法

教法:創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣──提出問(wèn)題引發(fā)思考──品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟──朗讀課文抒發(fā)情感──課外拓展深化主題──學(xué)唱歌曲升華感受的教學(xué)方法。

學(xué)法:誦讀法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法等。

五、教具準(zhǔn)備

整合遠(yuǎn)教資源的自制多媒體課件。

六、教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。

播放《春天在哪里》歌曲,引導(dǎo)學(xué)生跟唱。(板書(shū)“春天”)過(guò)渡語(yǔ):歌詞中說(shuō)“春天在小朋友的眼睛里”?？墒怯幸粋€(gè)小女孩卻永遠(yuǎn)看不見(jiàn)了,她只能——(師板書(shū)“觸摸”)

1、理解“觸摸”。(用手輕輕地接觸)在生活中我們什么時(shí)候用過(guò)“觸摸”?

2、齊讀課題(??)這么重嗎?應(yīng)輕一點(diǎn),為什么?(??)好,那么我們輕輕地再來(lái)一遍。輕輕地讀。

3、過(guò)渡:身體上的殘疾并不能阻止小女孩對(duì)美好的事物的追求,今天我們就來(lái)走進(jìn)《觸摸春天》,認(rèn)識(shí)這位可愛(ài)的小姑娘——安靜。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受春天的美好,從而讓學(xué)生體會(huì)到如果不能親眼看見(jiàn)這美好的春天,該多么痛苦,引發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情心。避免學(xué)生對(duì)于“觸摸”一詞的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí),為下一環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。

二、初讀課文,走近故事。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、說(shuō)一說(shuō)本文講了一個(gè)什么故事?試著講講這個(gè)故事。

三、細(xì)讀課文,走進(jìn)故事。

1、課件出示探究問(wèn)題: 安靜具有怎樣的“神奇的靈性”?

2、研讀語(yǔ)句,深化感悟:(1)“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆?！?/p>

①親身體驗(yàn):蒙上眼睛,體會(huì)看不見(jiàn)的不便、困難與痛苦。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活相連接,學(xué)生從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)盲人生活的諸多困難與不便。這樣體驗(yàn)活動(dòng),有利于學(xué)生走進(jìn)文本與文本對(duì)話。

②“很流暢”說(shuō)明了什么?(2)“安靜在一處月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?/p>

① 為什么安靜能極其準(zhǔn)確地伸向月季花? ② 帶著你的體會(huì)讀讀這句話!(3)“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?/p>

① 引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“奇跡”等詞語(yǔ),體會(huì)一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲童能準(zhǔn)確抓住蝴蝶的出人意料和不可思議。

② 抓住蝴蝶時(shí)安靜有什么感受? “蝴蝶在她的手指間撲騰,安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方?！?/p>

安靜以前的經(jīng)歷是什么樣的?“全新的經(jīng)歷”指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和文中語(yǔ)句談安靜的內(nèi)心感受。

③ 抓住蝴蝶后安靜又是怎么做的? “許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望,此時(shí)安靜的心一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念?！?/p>

怎樣是“張望”?安靜是個(gè)盲人怎么張望? 過(guò)渡語(yǔ):(師指向窗外)快看!那是什么? 讓學(xué)生聯(lián)系自己的動(dòng)作理解安靜雖然看不見(jiàn),但她用心想象蝴蝶飛走的畫(huà)面,她向往著飛翔,感受人生的美好。

④ 指導(dǎo)感情朗讀。

3、安靜是通過(guò)哪些不同的觸摸感受春天的?同學(xué)們還可以怎樣幫助她觸摸春天? 過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們想了這么多辦法,真棒!我們?cè)倏纯春悺P勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界,卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像的英雄。她是怎么感受春天的?

4、閱讀鏈接:配樂(lè)朗讀海倫·凱勒的有關(guān)文章幫助學(xué)生理解。

5、帶著體會(huì),配樂(lè)朗讀課文改編的小詩(shī)。

6、安靜能夠觸摸的僅僅是春天嗎?夏天呢?秋天、冬天呢? 過(guò)渡語(yǔ):是啊,安靜是如此地?zé)釔?ài)生活,熱愛(ài)生命,她讓我們明白了這樣一個(gè)道理: 出示句子:“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！?/p>

① 談?wù)勀銓?duì)這句話中“誰(shuí)”的理解。

② 小結(jié):小女孩安靜雖然什么也看不見(jiàn),但她用自己的心去觸摸春天,去熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命,她創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

③ 有誰(shuí)也曾經(jīng)用自己的事跡告訴你這樣的道理? 設(shè)計(jì)意圖:理解文中含義深刻的句子,是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師可以抓住文中最關(guān)鍵的語(yǔ)句段落,引領(lǐng)學(xué)生調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系上下文,讀中感悟,以讀見(jiàn)悟。這樣既理解了文中重點(diǎn)句子,體會(huì)到了主人公熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命的感情,又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

四、交流資料,深入情感。

1、課件依次出示歌手海倫·凱勒、邰麗華、楊光、金晶、雷慶瑤資料。師在音樂(lè)中動(dòng)情導(dǎo)語(yǔ)。

2、再次出示句子:“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。”齊讀。

設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上,揭示“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的道理,學(xué)生在體驗(yàn)、品味這句話的時(shí)候,讓他們聯(lián)系實(shí)際中的感人故事,把自己對(duì)生命的感悟上升到另一個(gè)高度,體會(huì)生命的價(jià)值,在情感上受到熏陶和感染。

3、小練筆:這些殘疾人都如此熱愛(ài)生命,那我們呢?(學(xué)生聯(lián)系自我說(shuō)感受。)我還有

邰麗華雙耳失聰, 我還有靈敏的聽(tīng)力, 我要傾聽(tīng)美妙的聲音。

雙眼失明, 我還有 , 我要。

單腿殘疾, 我還有 , 我要走遍美麗的世界。

??

(1)、練寫(xiě)詩(shī)歌。(2)、朗讀詩(shī)歌。

五、布置作業(yè),課文延伸。

搜集熱愛(ài)生命的感人故事,辦一份以“熱愛(ài)生命”為題的板報(bào)。

閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。

六、學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》,結(jié)課。

麥哨教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

2、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn): 感悟鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖或課件、麥哨實(shí)物 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、揭題導(dǎo)入,看詞猜義。1.板書(shū)課題。

2.同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《麥哨》,麥就是——(麥子),哨呢——(口哨), 介紹麥哨:用麥秸做的哨子。把麥秸削孔,然后放在口中吹,能發(fā)出清脆悅耳的響聲

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文,自由朗讀課文,注意把課文讀通、讀順,遇到難讀的字多讀幾次。

2、學(xué)生自由朗讀課文。(考考你們對(duì)課文的朗讀情況)湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針 麥稈 似的 結(jié)出 黑白相間 樂(lè)譜 剝開(kāi) 和著

交流:多音字的分析(和、應(yīng)、結(jié)、剝),形近字的比較(“俯”和“腑”)。

三、品讀感悟

1、《麥哨》是一篇十分優(yōu)美的散文,讀起來(lái)很有情趣,很有味道,令人陶醉。

課文中幾次寫(xiě)到麥哨的聲音?你是從課文的哪里知道的?(生:2次,分別從課文的前后4個(gè)段落)我們一起來(lái)讀讀,這到底是怎樣的麥哨聲?

2、同學(xué)們,這是怎樣的麥哨聲啊?是啊,在歡快、柔美的麥哨中,鄉(xiāng)村的孩子們快樂(lè)地生活著,多么悠閑,多么愜意啊!你們喜歡這樣的生活嗎?請(qǐng)大家自由朗讀課文的其它段落,想一想,找一找,課文中描寫(xiě)了幾個(gè)畫(huà)面?(豐收、玩耍、休息)

3、學(xué)生自讀自悟,你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面,它美在哪里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅屋p聲地朗讀課文,細(xì)細(xì)體會(huì)?

4、教師隨機(jī)交流學(xué)生欣賞到的“樂(lè)”與“美”的畫(huà)面,并且教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,從中讀出相應(yīng)的感情。

生:田野里豐收樂(lè):“前幾天,田野里還是??就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?生:顏色多;農(nóng)作物多)這么多的顏色,這么多的農(nóng)作物,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣(豐收)的景象,此時(shí)此刻,你的心情是怎樣的呢?這么美的景色,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀 除了田園豐收樂(lè)的畫(huà)面讓你感覺(jué)到美之外,還有其它美的地方嗎?生:孩子們衣服美:“湖畔,到處是??猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。”這幅畫(huà)面哪里吸引了你,你能用這段話中的幾個(gè)詞來(lái)概括嗎?(生:紅、白、彩)這么漂亮的顏色詞是形容誰(shuí)的,他們?cè)卩l(xiāng)村的哪里出現(xiàn)的呢?(生:鄉(xiāng)村的孩子們?cè)诤?真是一幅色彩斑斕的畫(huà)面啊!同學(xué)們讓我們帶著這種美的感覺(jué)來(lái)讀讀這段吧!(師:隨機(jī)板書(shū):碧湖、綠田、孩子,一幅色彩斑斕的畫(huà)。)前幾位同學(xué)找得非常仔細(xì),還有哪位同學(xué)找到課文中其它美的畫(huà)面了呢?生1: “男孩子跑到鋪滿青草的??這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!”生2: “玩累了,喊渴了,不知是??一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑!” 你能說(shuō)說(shuō)它們美在什么地方嗎?(生:孩子們玩耍樂(lè);孩子們休息時(shí)的樂(lè))鄉(xiāng)村孩子們是怎樣快樂(lè)的玩耍,當(dāng)他們玩累時(shí)又是如何休息解渴呢?(生:玩耍翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽;休息時(shí)用鄉(xiāng)村的天然飲料——茅茅針來(lái)解渴)同學(xué)們讓我們帶著鄉(xiāng)村孩子們無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)的玩耍與休息時(shí)的那種感情來(lái)朗讀這2個(gè)自然段。

四、拓展延伸。

1、鄉(xiāng)村的生活是如此的歡快、柔美,讓人不由自主地陶醉其中,但是這僅僅是因?yàn)猷l(xiāng)村景色怡人嗎?同學(xué)們可以想想你們身邊的老人、孩子、父母以及鄰居,他們之間與“歡快、柔美”有關(guān)系嗎?老人們健康長(zhǎng)壽;孩子們聰明可愛(ài);夫妻們恩愛(ài)美滿;鄰居們和睦相處。是呀,鄉(xiāng)村的景色是怡人的,鄉(xiāng)村的人們更是美,美在:樸實(shí)、熱情、善良、純真,美麗的景色和這些可愛(ài)的鄉(xiāng)親們構(gòu)成了一副歡快、柔美、和諧的畫(huà)面

2、有一位讀者讀了《麥哨》這篇課文后,激動(dòng)不已,將鄉(xiāng)村的歡快、柔美生活,用28個(gè)字概括成一首精美的小詩(shī): 碧湖,綠田,孩子;清風(fēng),炊煙,農(nóng)家;青山,翠柳,稻花;夕陽(yáng)西下,幸福人,樂(lè)開(kāi)花。

第三篇：《中彩那天》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，正確理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解“父親”面臨的道德難題，體會(huì)文中“母親”說(shuō)的話的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，談話導(dǎo)入

１、朋友見(jiàn)面，大家都帶來(lái)了禮物，老師也給大家?guī)?lái)了見(jiàn)面禮，我把它板書(shū)在黑板上（板書(shū)“財(cái)富”）你心目中的財(cái)富是什么？（讓學(xué)生暢所欲言）

２、有道是“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”。獲取財(cái)富方式有哪些呢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)“中彩”及課題“中彩那天”）注意“中”字的讀音。

二、初步感知，整體把握

１、中彩那天究竟發(fā)生了什么事，請(qǐng)大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，了解學(xué)情，并相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。

２、課文講了一件什么事，哪些地方給你留下了深刻的印象？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀懂課文，把握全文的線索。

３、讀了課文，你對(duì)課文的哪些地方有疑問(wèn)呢？請(qǐng)把自己的問(wèn)題寫(xiě)在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時(shí)注意梳理學(xué)生的疑問(wèn)：

預(yù)設(shè)一：學(xué)生提出了理解詞語(yǔ)的問(wèn)題，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難，困難到一家僅靠父親一人工作來(lái)維持六人的生活；“夢(mèng)寐以求”就是什么時(shí)候都想要，文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車，連做夢(mèng)都想。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生提出了對(duì)中心句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解問(wèn)題，教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，并讓學(xué)生自由談?wù)剬?duì)句子的理解即可。老師暫不下結(jié)論，目的是隨文再作深入理解。

如果學(xué)生還提了別的問(wèn)題暫且留置，隨后面的學(xué)習(xí)來(lái)穿插解決。

設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生“文通事曉”。“文通”即掃清字詞障礙，能初步讀通文章?！笆聲浴奔赐ㄟ^(guò)初步讀文，學(xué)生能知曉文章的梗概，了解事件的背景，把握全文的大致線索。從認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)講，這是一個(gè)整體入手，初步感知的階段。

三、細(xì)讀課文，用心感受

１、學(xué)生細(xì)讀課文：

課文的哪些段落是寫(xiě)中彩那天發(fā)生的事？（３～８自然段。）

２、誰(shuí)能找出中彩時(shí)“我”心情最激動(dòng)的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)“我”的興奮和激動(dòng)。

３、和一般中彩場(chǎng)面比較，“我”在這個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問(wèn)，自己試著回答，再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。

課件出示。

⑴ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

⑵ 讀這兩句話你明白了什么呢？邊讀邊想，那淡淡的Ｋ字，到底淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？

⑶ 在Ｋ字擦與不擦之間，他是怎么想的呢？把課文前前后后聯(lián)系起來(lái)讀，這是個(gè)很好的讀書(shū)習(xí)慣。

４、師小結(jié)：

看來(lái)，這輛小汽車的“留”和“還”都有理由，這就是爸爸的道德難題。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)這一重點(diǎn)句子的理解，明白父親的道德難題難在何處；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神，同時(shí)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。

四、激情辯論，突破難點(diǎn)

師：在父親的腦海里，仿佛有兩個(gè)人在爭(zhēng)辯，一個(gè)說(shuō)把汽車留給自己吧，一個(gè)說(shuō)把汽車還給庫(kù)伯。請(qǐng)問(wèn)：你是贊成哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？

１、根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)，分成正、反兩方：

正方觀點(diǎn)：還。

反方觀點(diǎn)：留。

正、反兩方各自合作學(xué)習(xí)，在文中找支持自己觀點(diǎn)的語(yǔ)句──從書(shū)中找出依據(jù)才有說(shuō)服力，準(zhǔn)備辯論。

２、激情辯論，聯(lián)系上下文，評(píng)議并闡述自己的觀點(diǎn)。

３、老師點(diǎn)撥，解決難點(diǎn)：

父親知道，這輛車他想留，能留下來(lái)，但卻不該留啊，他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢？

引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點(diǎn)句，朗讀母親說(shuō)的那句話：

一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

４、討論：

父親失去的是什么？得到的又是什么？

老師小結(jié)：領(lǐng)走的是a的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買不來(lái)的。一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

設(shè)計(jì)意圖：辯論不是主要目的，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，把書(shū)讀懂了便有自己的觀點(diǎn)，辯論才有力。同時(shí)，這是學(xué)生“理”的模糊之點(diǎn)，通過(guò)深入讀書(shū)思考再辯論，可以使學(xué)生越來(lái)越明“父親選擇誠(chéng)實(shí)”的道理是多么正確。這個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過(guò)多讀，實(shí)現(xiàn)“事熟”；通過(guò)辯論，達(dá)到“理透”。

五、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，情感升華

１、自讀第九段，得到汽車時(shí)父親神情嚴(yán)肅，一點(diǎn)都高興不起來(lái)，汽車被庫(kù)伯領(lǐng)走后，他卻顯得高興，為什么？

課件出示重點(diǎn)句“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”，讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個(gè)性化理解。

２、學(xué)生試著背誦這個(gè)重點(diǎn)句子。

３、談?wù)勀銓?duì)財(cái)富新的認(rèn)識(shí)。

４、教師總結(jié)：

這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個(gè)人要誠(chéng)實(shí)、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴的財(cái)富。

六、回扣全文，拓展延伸

１、請(qǐng)想象一下，當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話呢？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。

２、自學(xué)下列短文，用上面學(xué)到的方法自主提問(wèn)，自主解疑：

早晨，天下著雨，一家早餐店門(mén)前有許多人排隊(duì)買早點(diǎn)，我也在隊(duì)伍中。

好不容易輪到我了。我收起雨傘，放在柜臺(tái)邊，然后迅速地買了早點(diǎn)，找到一個(gè)角落坐下。等匆匆填飽了肚子，我便抓起雨傘向單位趕去。

忽然，背后有人喊，似乎是喊我。“叔叔，叔叔，等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭，確實(shí)是一個(gè)小姑娘在喊我。

“我可是給了早點(diǎn)錢(qián)的??！”我以為她是店主的孩子，便趕緊對(duì)她申明。

“您誤會(huì)了，叔叔?！彼f(shuō)，“你的傘拿錯(cuò)了?！?/p>

我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的，沒(méi)錯(cuò)啊……她卻不管我說(shuō)，把傘硬是塞到了我的手里：“您的傘是新的，我的傘用了很久了，快壞了?！?/p>

我們交換了傘后，彼此繼續(xù)趕路。雨更大了，可是我的眼前卻全是晴天。

３、分組交流，全班匯報(bào)，教師總結(jié)，結(jié)束全課。

第四篇：中獎(jiǎng)廣播稿

遠(yuǎn)大通訊現(xiàn)場(chǎng)廣播稿

歡迎大家五一節(jié)日光臨遠(yuǎn)大通訊手機(jī)連鎖賣場(chǎng)！

又是一年五一勞動(dòng)節(jié)，又是一桌豐盛遠(yuǎn)大通訊為您準(zhǔn)備的饕餮（taotie）讓利大餐！為了感謝上黨人民十年來(lái)對(duì)遠(yuǎn)大通訊的支持與厚愛(ài)，遠(yuǎn)大人懷著感恩的心，沖破行業(yè)讓利底線，給予您最大額度的優(yōu)惠！

本著“想顧客所想！為顧客所需！”的遠(yuǎn)大服務(wù)精神，我們特推出以下一系列的勁爆優(yōu)惠活動(dòng)！

一、用菜市場(chǎng)上買白菜的價(jià)錢(qián)在我們店內(nèi)購(gòu)品牌手機(jī)！是的，今年“五一”，您在遠(yuǎn)大通訊，五元就能買到品牌手機(jī)！對(duì)！您沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)！就是五元錢(qián)，買到主流品牌手機(jī)！

二、購(gòu)機(jī)款滿800元再送手機(jī)一臺(tái)！！讓您買一部手機(jī)得兩部手機(jī)！用一部手機(jī)的價(jià)錢(qián)買到兩部手機(jī)!真正的買一送一！真正的雙倍驚喜！

三、購(gòu)手機(jī)還送您高檔自行車一輛！讓您在享受到遠(yuǎn)大通訊給你提供的尊貴服務(wù)外，還讓您把握您的健康，響應(yīng)低碳生活！遠(yuǎn)大通訊，您身邊的手機(jī)專家，給您提供專業(yè)的產(chǎn)品與服務(wù)，同時(shí)遠(yuǎn)大通訊還是您身邊的貼心朋友,關(guān)心您的健康，關(guān)心我們的生存環(huán)境！

四、進(jìn)店就有禮!凡在活動(dòng)期間光臨我遠(yuǎn)大通訊連鎖賣場(chǎng)，無(wú)論您是否購(gòu)機(jī)，均可免費(fèi)參加抽獎(jiǎng)，并且中獎(jiǎng)率為100%！還有您更想不到的驚喜，那就是，我們最高獎(jiǎng)項(xiàng)是一臺(tái)21寸品牌彩色電視機(jī)！也就是說(shuō)，只要您活動(dòng)期間光臨我們遠(yuǎn)大通訊手機(jī)連鎖賣場(chǎng)，無(wú)論您是否購(gòu)機(jī)，都有機(jī)會(huì)完全免費(fèi)獲得一臺(tái)21寸品牌彩色電視機(jī)！！您還在猶豫什么，幸運(yùn)之神的召喚正等您！走過(guò)路過(guò)不要錯(cuò)過(guò)！!

五、充話費(fèi)送手機(jī)。遠(yuǎn)大通訊與天翼合作，只要在活動(dòng)期間您辦理天翼號(hào)碼預(yù)存規(guī)定話費(fèi)就能免費(fèi)獲得一臺(tái)手機(jī)！誰(shuí)說(shuō)天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐！只要您預(yù)存話費(fèi)，我們就免費(fèi)送您手機(jī)！

六、另外，還有手機(jī)配件1元起。我們遠(yuǎn)大通訊真正站在顧客角度，低破成本，完善您的手機(jī)！讓您真正享受到尊貴的服務(wù)，您的手機(jī)享受的貼心的呵護(hù)?。∵h(yuǎn)大通訊感恩回饋！就是上黨顧客的購(gòu)機(jī)狂歡節(jié)！！...........單頁(yè)機(jī)型篇二：商場(chǎng)促銷活動(dòng)文案之雙節(jié)同慶禮贊新年廣播稿

美美友好購(gòu)物中心1樓開(kāi)業(yè)四周年活動(dòng)盛大開(kāi)幕 活動(dòng)時(shí)間： 2012年9月25日—2012年9月29日 美美友好購(gòu)物中心2-4樓

當(dāng)日跨柜累計(jì)消費(fèi)滿400元送200元電子禮金券，會(huì)員尊享3倍積分。

美美友好購(gòu)物中心一樓： *國(guó)際品牌會(huì)員尊享10倍積分。國(guó)際一線化妝品品牌5倍積分（其它化妝品品牌單倍積分）鐘飾區(qū)會(huì)員尊享2倍積分（黃鉑金除外）。*顧客在美美友好購(gòu)物中心全樓跨柜累計(jì)消費(fèi)滿1000元送50元友好電器美美店專享券，（電器區(qū)全場(chǎng)滿1000元收50元電器專享券），會(huì)員尊享3倍積分

滿額贈(zèng)禮

活動(dòng)期間顧客在美美友好購(gòu)物中心1樓購(gòu)物滿6800元、9800元、18000元、28000元均有精美禮品相送；（詳情請(qǐng)見(jiàn)禮品發(fā)放處）

迪奧加贈(zèng)禮

1、活動(dòng)期間一樓單次消費(fèi)滿5000元，可憑單張水單到柜領(lǐng)取dior小樣一份。（每人只限領(lǐng)取一次）如再次消費(fèi)迪奧商品滿1580元，可加贈(zèng)迪奧小樣3份。

2、迪奧單次消費(fèi)滿3800元，可免費(fèi)體驗(yàn)迪奧皮膚護(hù)理一次并可獲得商場(chǎng)加送迪奧唇蜜一個(gè)。

暢贏幸運(yùn) 活動(dòng)期間當(dāng)日全店累計(jì)消費(fèi)滿5800元的顧客即可獲贈(zèng)“暢游美美護(hù)照”一本。按照護(hù)照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，可獲得意外驚喜禮品一份（百分百中獎(jiǎng)哦）2012年新疆友好集團(tuán)秋季積分返禮同期進(jìn)行，返利時(shí)間：9月25日—10月7日

總體分為2段進(jìn)行錄播，在此處分開(kāi)。

銀行刷卡有禮

活動(dòng)期間凡在美美友好購(gòu)物中心購(gòu)物的顧客刷中國(guó)建設(shè)銀行、中國(guó)銀行、招商銀行、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行，均有好禮相贈(zèng)，詳情請(qǐng)見(jiàn)收銀臺(tái)明示。

品悅舌尖上的“美美”

活動(dòng)期間顧客持美美友好購(gòu)物中心任意當(dāng)日消費(fèi)水單至雨花西餐廳、香頌西點(diǎn)消費(fèi)尊享8.8折優(yōu)惠；持當(dāng)日購(gòu)物水單至美食美尚可獲贈(zèng)雀巢飲品一杯。

魅力與奢華同在，時(shí)尚與美美同行 9月28日美美友好購(gòu)物中心歐米茄旗艦店開(kāi)業(yè)典禮活動(dòng) 屆時(shí)香港著名演員任達(dá)華親臨現(xiàn)場(chǎng)與到場(chǎng)嘉賓進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)；簽售會(huì)、名模秀場(chǎng)一應(yīng)俱全。9月28日—10月4日杰尼亞“passion for nature 熱情于自然”秋冬巡展活動(dòng)，店內(nèi)靜態(tài)展示、杰尼亞秋冬時(shí)裝秀視

頻展示、秋冬產(chǎn)品真人模特展示以及誘人味蕾的純正意大利點(diǎn)心、酒品品鑒期待大家的光臨。篇三：廣播稿

廣播稿

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！我是播音員。歡迎大家收聽(tīng)今天的廣播！

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。同學(xué)們，老師們，你們還記得這首《二十四節(jié)氣歌》嗎？相信大家一定記得，本期紅領(lǐng)巾廣播，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——冬至。今天是12月22日，也是冬至節(jié)。那么大家知道冬至節(jié)的來(lái)歷嗎？下面就讓我來(lái)為大家介紹一下吧！

冬至為二十四節(jié)氣之一，并且是我國(guó)民間重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，冬至是按天文劃分的節(jié)氣，古稱“日短”“日短至”。冬至這天，太陽(yáng)位于黃經(jīng)270度，陽(yáng)光幾乎直射南回歸線，是北半球一年中白晝最短的一天，相應(yīng)的，而南半球在冬至日，白晝?nèi)曜铋L(zhǎng)，冬至過(guò)后各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段，也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九，”我國(guó)民間有“冷在三九，熱在三伏”的說(shuō)法。

據(jù)我了解，我國(guó)的這些傳統(tǒng)節(jié)日里，每個(gè)地方都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。那么冬至節(jié)又有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？下面，我就給大家講講冬至節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣。

冬至節(jié)與眾多的節(jié)日一樣也有很多食俗的，俗語(yǔ)說(shuō)“冬令進(jìn)補(bǔ)，明年打虎”，由于正值隆冬時(shí)節(jié)，冬至吃的食品，以進(jìn)補(bǔ)為主，有順陽(yáng)助陽(yáng)的象征意義。以食治病，逐漸形成了獨(dú)特的節(jié)令美食，如冬至要吃餃子、餛飩、吃湯圓、年糕、赤豆粥、吃冬至肉，如羊肉、狗肉、臘肉，吃冬至團(tuán)等。

這些食俗也都有很多民間的傳說(shuō)和由來(lái)。我給大家講講冬至吃狗肉的習(xí)俗吧。

冬至吃狗肉的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從漢代開(kāi)始的。相傳，漢高祖劉邦在冬至這一天吃了狗肉，覺(jué)得味道特別鮮美，贊不絕口。從此在民間形成了冬至吃狗肉的習(xí)俗?，F(xiàn)在的人們紛紛在冬至這一天，吃狗肉、羊肉以及各種滋補(bǔ)食品，以求來(lái)年有一個(gè)好兆頭。

老師們，同學(xué)們，講起冬至，我們還搜集了有關(guān)冬至的詩(shī)句呢!下面就由我為大家朗誦幾首吧!《邯鄲冬至夜》，這是唐朝大詩(shī)人白居易寫(xiě)的詩(shī)。

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

下面為大家介紹大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的詩(shī)《小至》

天時(shí)人事日相催，冬至陽(yáng)生春又來(lái)。刺繡五紋添弱線，吹葭六管動(dòng)飛灰。岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。云物不殊鄉(xiāng)國(guó)異，教兒且覆掌中杯。

冬至在養(yǎng)生學(xué)上是一個(gè)最重要的節(jié)氣，冬至來(lái)臨后，特別要做好保暖工作。注意防寒保暖。在氣溫降到0℃以下時(shí)，要及時(shí)增添衣服，衣褲既要保暖性能好，又要柔軟寬松，不宜穿得過(guò)緊，以利血液流暢。合理調(diào)節(jié)飲食起居，不酗酒、不吸煙，不過(guò)度勞累。保持良好的心境，情

緒要穩(wěn)定、愉快，切忌發(fā)怒、急躁和精神抑郁。還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠憻?，如平時(shí)堅(jiān)持用冷水洗臉等，提高機(jī)體對(duì)寒冷的適應(yīng)性和耐寒能力。親愛(ài)的老師、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。希望我們本次的播音能給你留下美好的回憶。讓我們?cè)谑煜さ男芍薪Y(jié)束本次的播音。感謝大家的收聽(tīng)，再見(jiàn)

廣播稿

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家中午好！點(diǎn)擊生活故事，感受校園精彩；放飛童年夢(mèng)想，打造陽(yáng)光生活。在這熟悉而又溫暖的音樂(lè)聲中，紅領(lǐng)巾廣播又和大家見(jiàn)面啦！歡迎大家收聽(tīng)本期節(jié)目，我是主持人。明天就是 圣誕節(jié)了。今天，我就向大家介紹一下關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)。首先讓我們一起去體驗(yàn)圣誕的異域風(fēng)情，感受西方的特別文化。讓您提前感受圣誕的熱鬧氣息！

圣誕節(jié)，是一個(gè)起源于西方而又迅速風(fēng)靡世界的節(jié)日。有著許多古老而又優(yōu)美的傳說(shuō)，寄托著世世代代的期盼和祈求，也揉合了不同國(guó)家和民族的習(xí)俗、風(fēng)情于其中。圣誕文化，已發(fā)展成全球文化中一道引入注目的亮麗風(fēng)景。

“圣誕節(jié)”是為了慶祝耶穌的誕辰，因而又名耶誕節(jié)。在歐美許多國(guó)家里，人們非常重視這個(gè)節(jié)日，把它和新年連在一起，而慶祝活動(dòng)之熱鬧與隆重大大超過(guò)了新年。不過(guò)歷史發(fā)展到今天，很多圣誕節(jié)的歡慶活動(dòng)和宗教并無(wú)半點(diǎn)關(guān)聯(lián)。它為我們歡慶和祝福架起了橋梁。交換禮物、寄圣誕卡、圣誕老人、圣誕樹(shù)都使圣誕節(jié)成為一個(gè)普天同慶的日子。它們是圣誕節(jié)的特征，裝點(diǎn)著圣誕節(jié)的美麗。在西方，過(guò)圣誕節(jié)時(shí)都要準(zhǔn)備一棵圣誕樹(shù)，以增加節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。圣誕樹(shù)一般是用杉柏之類的常綠樹(shù)做成，象征生命長(zhǎng)存。樹(shù)上裝飾著各種燈燭、彩花、玩具、星星，掛上各種圣誕禮物。圣誕之夜，人們圍著圣誕樹(shù)唱歌跳舞，盡情歡樂(lè)。

傳說(shuō)中的圣誕老人，身穿紅袍、頭戴紅帽，駕著馴鹿拉的雪橇從北方來(lái)，由煙囪進(jìn)入各家，把圣誕禮物裝在襪子里掛在孩子們的床頭上或火爐前。所以，西方人過(guò)圣誕節(jié)時(shí)，父母把給孩子的圣誕禮物裝在襪子里，圣誕夜時(shí)掛在孩子們的床頭上。第二天，孩子們醒來(lái)后的第一件事就是在床頭尋找圣誕老人送來(lái)的禮物。

紅色圣誕帽也裝點(diǎn)了圣誕的美麗。據(jù)說(shuō)戴上睡覺(jué)除了暖和和睡得安穩(wěn)外，第二天你還會(huì)發(fā)現(xiàn)在帽子里多了點(diǎn)小禮物。在狂歡夜它更是全場(chǎng)的主角，無(wú)論你到那個(gè)角落，都會(huì)看到各式各樣的紅帽子，有的帽尖發(fā)亮，有的金光閃閃。

這樣一個(gè)隆重的節(jié)日，不能少了美味佳肴。圣誕火雞大餐、烤鵝，聽(tīng)了都讓人垂涎欲滴。不過(guò)更多的驚喜應(yīng)當(dāng)是在圣誕party上。親朋好友戴著圣誕帽，唱著圣誕歌，說(shuō)說(shuō)大家的圣誕愿望。

接下來(lái)讓我們帶大家去聆聽(tīng)一個(gè)圣誕小故事！讓我們換一種心情,在這個(gè)富有詩(shī)意的圣誕節(jié)來(lái)臨之前，去尋找一份感動(dòng)吧。

圣誕節(jié)前夕，我在一家玩具店里購(gòu)物。一個(gè)衣著漂亮的小女孩正興奮地注視著那些美麗的洋娃娃，小手里還緊緊攥著一卷鈔票。每當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)好喜歡的娃娃，都會(huì)回過(guò)頭詢問(wèn)父親，她的錢(qián)夠不夠買。父親總是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。就在小女孩繼續(xù)尋找的時(shí)候，一個(gè)小男孩也在店里轉(zhuǎn)悠。只見(jiàn)他沿著過(guò)道走來(lái)，開(kāi)始挑選一些電視游戲盤(pán)。盡管他的衣服很整潔，卻明顯有些破舊，穿的夾克衫也小了幾號(hào)。小男孩的手里也攥著幾張鈔票，可那看起來(lái)最多不過(guò)五美元左右。他也是和他父親一起來(lái)的，但是每次他拿起一張游戲盤(pán)回頭看父親時(shí)，父親總是搖搖頭。篇四：幽默一刻欄目廣播稿 2013年小甸中心學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站廣播稿

播音時(shí)間：2013年10月10日 播音員：

男：hello，大家好，歡迎來(lái)到幽默一刻，我是。

女：嗨，大家好，我是。

男：國(guó)慶長(zhǎng)假很快過(guò)完了，同學(xué)們都來(lái)上學(xué)了。

女：哎，說(shuō)起上學(xué)，我想起來(lái)許多有趣的事。上語(yǔ)文課，有一個(gè)同學(xué)睡著了，同桌突然叫醒他，小聲的說(shuō)“別做夢(mèng)了，老師讓你讀課文第三段”

男：??？。我看到父親那肥胖的身影越過(guò)月臺(tái)。。

女：這時(shí)候，正在黑板上寫(xiě)字的老師回頭問(wèn)：“同學(xué)，你有什么問(wèn)題嗎？” 男：額??我覺(jué)得這段寫(xiě)得太好了，想給大家念念。（哈哈哈哈）女：這同學(xué)反應(yīng)可真夠快的，上課瞌睡是常有的事，有這么一同學(xué)在課上睡得正香時(shí)被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題。“小強(qiáng)，你造一個(gè)疑問(wèn)句?！?/p>

男： “老師，你是問(wèn)我嗎？”

女： “很好，那再造一個(gè)祈使句?！?/p>

男： “老師我沒(méi)聽(tīng)清，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍！”

女： “不錯(cuò)，請(qǐng)?jiān)煲粋€(gè)感嘆句吧。”

男： “太難了！我不會(huì)?！?/p>

女： “小強(qiáng)同學(xué)回答得很好，請(qǐng)坐吧。”（哈哈哈哈）男：這??這同學(xué)運(yùn)氣也忒好了吧，要是考試的時(shí)候能有這運(yùn)氣那該多好??！女：唉，你還別說(shuō)，有的人運(yùn)氣就是好擋也擋不住啊，這不，有一次考試全班一個(gè)人及格，老師就想讓他和大家分享一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這同學(xué)扭扭捏捏了半天也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

男：那個(gè)，你就別謙虛了啊，跟大家講講你的方法。

女：我??的方法??就是??就是??抓??抓??緊時(shí)間看書(shū)。

男：嗯，說(shuō)的很好，最主要的就是抓緊時(shí)間看書(shū)，能不能說(shuō)具體點(diǎn)？ 女：考試時(shí)趁老師不注意，抓緊時(shí)間看書(shū)。（哈哈哈哈）

男：唉，原來(lái)是這經(jīng)驗(yàn)啊，這么一分享下次考試肯定是老師重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象了。說(shuō)到考試，我想起來(lái)還有這么一同學(xué)，在一次語(yǔ)文考試的時(shí)候需寫(xiě)“恩惠”兩字，可“惠”字不會(huì)寫(xiě)，左思右想，絞盡腦汁，可怎么想都想不出來(lái)。咦，突然想到考試時(shí)帶一瓶雪碧進(jìn)考場(chǎng)，竊喜。女：雪碧？開(kāi)心啥？

男：瓶蓋有“謝謝惠顧”啊，這個(gè)惠不就是和恩惠同一個(gè)字。于是，這同學(xué)假裝喝水，慢慢擰開(kāi)瓶蓋，頓時(shí)狂暈??！

女：咋了？

男：只見(jiàn)蓋內(nèi)赫然印著“再來(lái)一瓶”?。ü?/p>

女：那同學(xué)運(yùn)氣不錯(cuò)，中獎(jiǎng)了嘛，只是不是時(shí)候。老師也有很悲催的時(shí)候，一天，老師拿著一本濕透了的作業(yè)本問(wèn)學(xué)生：“你的作業(yè)本怎么變成這樣了？” 男：“掉水里了?！? 女：“掉水里了？好好的怎么會(huì)掉水里呢？”

男：“上廁所的時(shí)候不小心??”

女：“掉在廁所的水里了？”

男：“掉進(jìn)便池里了。”

女：“我是蘸著口水一頁(yè)一頁(yè)翻的??！”（哈哈哈哈）

男：我估計(jì)這老師估計(jì)很快就會(huì)瘦下去了，幾天都吃不下飯。不過(guò)，體重下去了就當(dāng)減肥了，可有時(shí)候頭低下去了可就傷自尊了。女：怎么說(shuō)？

男：還是一個(gè)語(yǔ)文老師，想示范下什么樣才叫“垂頭喪氣”，于是就低下頭，并問(wèn)同學(xué)們：“請(qǐng)大家用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容我現(xiàn)在的樣子”。

女：“聰明絕頂”

男： 不是

女：“地薄苗稀”

男：不是

女：“一毛不拔”（哈哈哈哈）男：哎，這班學(xué)生估計(jì)把老師氣的夠嗆。有位老師很喜歡拖堂，每次下課鈴響過(guò)之后還在那心安理得的講個(gè)不停，學(xué)生們都很有怨言。

女：“老師，怎么你每次下課了還在上課？”

男：“你們上課時(shí)一點(diǎn)兒都不配合，怎么會(huì)有效率？該講的講不完，只有延長(zhǎng)時(shí)間了！”

女：第二天，學(xué)生們?cè)谡n上積極配合，整節(jié)課進(jìn)行得相當(dāng)順利。下課鈴響過(guò)，同學(xué)們以為會(huì)立即下課，那知老師滿臉笑容地說(shuō)。

男：“既然大家興致都這么高，那我們就再講一會(huì)吧”。（哈哈哈哈）女：是啊，最討厭下課了還拖堂的老師，還有老師會(huì)忽悠學(xué)生。暑假開(kāi)學(xué)，第一節(jié)課上，老師拿起班里成績(jī)最差學(xué)生的書(shū)，問(wèn)道：暑假你看書(shū)了嗎？ 男：看了。

女：那11頁(yè)和12頁(yè)怎么還粘在一起？

男：那個(gè)，我也不清楚。

女：我就知道你不會(huì)看，放假之前特意把11頁(yè)和12頁(yè)用膠水粘上了。（哈哈哈哈）

男：學(xué)生低下頭，小聲的說(shuō)：老師。。我沒(méi)看。

女：老師把書(shū)還給他，他翻開(kāi)一看，傻了。。11頁(yè)和12頁(yè)根本沒(méi)粘。男：哈哈哈哈。。。

女：時(shí)間過(guò)得飛快，又到了節(jié)目尾聲了。合：老師們、同學(xué)們?cè)僖?jiàn)啦~篇五：廣播稿 巴厘島是印度尼西亞唯一信奉印度教的地區(qū)，這讓巴厘島的海灘度假變得似乎不那么膚淺。盡管比基尼和日光浴仍然是這個(gè)只有北京1/2面積的小島的永恒主題。在巴厘島，你盡可以拋棄奔波的勞苦，花上一整天的時(shí)間只在一個(gè)地方，看日出日落，聽(tīng)風(fēng)林海濤，享受spa的舒展和圣泉的洗滌。讓眼前的好時(shí)光慢慢虛度，難道不才是人世間最大的奢侈嗎？

烏布位于巴厘島中部，據(jù)說(shuō)是由于本地一位很有名的畫(huà)家在此居住創(chuàng)作，引來(lái)更多志同道合的人，慢慢烏布就發(fā)展成了巴厘島的藝術(shù)中心?，F(xiàn)在的烏布已經(jīng)是知名的商業(yè)區(qū)了，銷售具有巴厘島特色的特產(chǎn)。烏布的市中心整個(gè)白天都擁擠而喧鬧著，然而大部分來(lái)到這里的人們無(wú)疑都不是為了尋找這些買東西的地方，他們有的是在順著《eat pray love》尋找一個(gè)逃離塵囂或?qū)崿F(xiàn)真我的夢(mèng)，有的則為了尋找極致的自我寵愛(ài)方式。這些事給人一種實(shí)現(xiàn)起來(lái)頗具難度的感覺(jué)，但實(shí)際上烏布具有讓你對(duì)自己假期的奢念瞬間得到實(shí)現(xiàn)的能耐，前提是你能先找到一家像“pita maha”這樣低調(diào)奢華的風(fēng)情酒店。烏布 3小時(shí)

烏布是個(gè)神奇的地方，除了本來(lái)就無(wú)比有趣的城市中心，它的外圍也擁有眾多美麗的，可愛(ài)的，讓人回味無(wú)窮的地方。說(shuō)到巴厘島最著名的景點(diǎn)，烏布附近的guhung kawi山一定當(dāng)之無(wú)愧。烏布以及周邊這片地區(qū)布滿了落差巨大的溝溝壑壑，事實(shí)上越到巴厘島中部地區(qū)地形越復(fù)雜，這種多山的地形造就了美麗的梯田和熱帶風(fēng)光，同時(shí)也造就了guhung kawi山這樣與眾不同的歷史古跡。

庫(kù)塔海灘 5小時(shí)

巴厘島庫(kù)塔海灘有著絕佳的海邊風(fēng)光,這里綿延的海灘和四季如夏的氣候,吸引著眾多的游客。

相對(duì)于金巴蘭海灘的寧?kù)o，庫(kù)塔的海灘從白天到夜晚都是那么的熱鬧而有點(diǎn)喧囂,不管你喜不喜歡游客聚集的感覺(jué)，到巴厘島若不來(lái)此走一遭，總歸會(huì)是一個(gè)遺憾的。

一身健康而古銅色的海灘男孩，和躺在沙灘上享受日光浴的比基尼女郎是庫(kù)塔海灘最常見(jiàn)的景觀。在這里沒(méi)有種族之分，沒(méi)有生活的禁忌，我們放下一切，在此盡情享受生活，不真是來(lái)巴厘島的目的所在嗎？

關(guān)于貓屎咖啡【巴厘島】(2013-04-01 11:07:36)轉(zhuǎn)載▼

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巴厘島

旅游

印度尼西亞

貓屎咖啡，產(chǎn)于印尼，世界最貴咖啡的一種。印尼種植大量的咖啡作物，有種野生的叫做麝香貓的動(dòng)物，雜食動(dòng)物，尖尖的嘴巴，深灰色的皮毛。最喜歡的食物就是新鮮的咖啡豆，咖啡豆通過(guò)在其體內(nèi)的發(fā)酵和消化，最終成為貓的糞便排出來(lái)。糞便就是一粒粒的咖啡豆，也成為世界上最昂貴的糞便。由于數(shù)量非常的稀少，所以價(jià)格非常的昂貴。

經(jīng)過(guò)加工和烘焙，貓屎咖啡成為奢侈的咖啡飲品，流傳到世界各地的奢侈王國(guó)。當(dāng)?shù)氐目Х绒r(nóng)，為了追逐高額利潤(rùn)，將野生的麝香貓捉回家中飼養(yǎng)，以便可以產(chǎn)出更多的貓屎咖啡。但是，養(yǎng)殖麝香貓產(chǎn)出的貓屎咖啡，成色味道也會(huì)相應(yīng)的遜色很多。即使是這樣，這種咖啡的產(chǎn)量仍然十分稀少，并不是所有喜歡咖啡的人可以消費(fèi)的起的。

這種咖啡是來(lái)自一種叫麝香貓的動(dòng)物排泄物（這種動(dòng)物在印尼俗稱麝香貓），雖然來(lái)自臭臭的便便，但喝一口只覺(jué)滿口甘香，還有一陣難以形容的甘甜。這種野生麝香貓喜歡吃肥美多漿的咖啡果子，但堅(jiān)硬的硬果核(生豆)無(wú)法消化，隨糞便排出，清洗干凈之后，就成為kopi luwak咖啡生豆！因此有許多人稱它為“貓屎”咖啡。印度尼西亞人發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)麝香貓腸胃發(fā)酵的咖啡豆，特別濃稠香醇，于是搜集麝香貓的排泄物，篩濾出咖啡豆，沖泡來(lái)喝，由于產(chǎn)量稀少，并且發(fā)酵過(guò)程獨(dú)特，風(fēng)味和一般咖啡大異其趣。傳統(tǒng)上，咖啡果子是透過(guò)水洗或日曬處理法，除去果皮、果肉和羊皮層，最后取出咖啡豆，然而，luwak卻是利用體內(nèi)自然發(fā)酵法，取出咖啡豆，因此有一股特殊風(fēng)味。

據(jù)說(shuō)早期印度尼西亞的咖啡農(nóng)民視專吃成熟咖啡果實(shí)的麝香貓為死敵，但不知在哪個(gè)時(shí)候開(kāi)始有人想到在麝香貓的糞便中挑出咖啡豆來(lái)制作風(fēng)味獨(dú)特的咖啡。各地咖啡專家試過(guò)都贊嘆不已。從此，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民每到咖啡成熟季節(jié)，每天都花很多時(shí)間在森林內(nèi)收集麝香貓的糞便。

在巴厘島，一杯要200多千（20多萬(wàn)）印尼盾，相當(dāng)于rmb 150多。學(xué)院新聞

我院羽毛球隊(duì)勇奪省運(yùn)會(huì)兩枚金牌

日期：2014-05-26 發(fā)布人：陳燕 來(lái)源：基礎(chǔ)部 作者：216 【字號(hào)：大 中 小】

5月15日—23日，安徽省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高校部羽毛球比賽賽場(chǎng)上

捷報(bào)頻傳，安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院在比賽中，共獲得2枚金牌、1枚銀

牌、3枚銅牌的好成績(jī)，名列省運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜和積分榜上高校部乙組榜首。

省運(yùn)會(huì)四年一屆，本屆省運(yùn)會(huì)在安慶市潛山縣體育館舉行，來(lái)自全省40所本（甲組）、專（乙組）科院校的羽毛球代表隊(duì)參加比賽，安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院派出10位選手前往參賽。比賽共設(shè)男子團(tuán)體、女子團(tuán)體、男子單打、男子雙打、女子單打、女子雙打6個(gè)項(xiàng)目，在7天的比賽里，我院選手充分發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、勇往直前的精神，為學(xué)院贏得榮譽(yù)。5月19日下午3點(diǎn)，省運(yùn)會(huì)高校部羽毛球乙組男、女團(tuán)體決賽同時(shí)進(jìn)行，我院男、女隊(duì)分別對(duì)陣安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。比賽扣人心弦，你追我趕，最終，男隊(duì)以2：0力克水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為我院奪得省運(yùn)會(huì)第一塊金牌；女隊(duì)1：2不敵滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，位居亞軍，獲得一枚銀牌。5月20日—23日的單、雙打單項(xiàng)比賽，我院羽毛球隊(duì)員不驕不躁，保持高昂的斗志閃亮登場(chǎng)。在女子乙組雙打決賽中，我院選手宋艷紅、趙貴珊再次遭遇滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，她們頂住壓力，在決勝局落后的局面下奮力逆轉(zhuǎn)，勇奪女子雙打冠軍，為我院再添一枚金牌。隨后，我院選手焦義、金群英在男子雙打比賽中又獲銅牌，汝晴晴、鐘煥在女子雙打比賽中獲得銅牌，汝晴晴在女子單打比賽中獲得銅牌，焦義獲得男子單打第五名，宋艷紅獲得女子單打第五名，趙貴珊獲得女子單打第六名。5月23日上午，安徽省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高校部羽毛球比賽在潛山縣體育館舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，我院運(yùn)動(dòng)員先后6次登上了省運(yùn)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，成為頒獎(jiǎng)儀式最大的亮點(diǎn)。屆此，安徽省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高校部羽毛球比賽落下帷幕。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。輝煌的背后是辛勤的汗水，我院羽毛球隊(duì)歷經(jīng)3年的磨礪，終于站在了省運(yùn)會(huì)的的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。球隊(duì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，一直受到院、系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，比賽期間，院領(lǐng)導(dǎo)百忙之中親赴現(xiàn)場(chǎng)慰問(wèn)選手，每日致電詢問(wèn)賽況，正是有這些強(qiáng)大的精神力量，球隊(duì)才有今天的成果。

國(guó)內(nèi)新聞

菲律賓綁匪對(duì)中**女家屬索400萬(wàn)元

贖金 2014年05月28日04:30 環(huán)球網(wǎng) 我有話說(shuō)(72人參與)評(píng)論中大獎(jiǎng)（72人參與）收藏本文

【環(huán)球時(shí)報(bào)駐菲律賓特約記者佳貝 趙強(qiáng) 丁良恒】當(dāng)?shù)貢r(shí)間26日，一名菲律賓警官稱，此前遭綁架的一對(duì)中**女的家屬已接到綁匪電話，對(duì)方索要贖金3000萬(wàn)比索（約合428.4萬(wàn)元人民幣）?！斗坡少e每日問(wèn)詢者報(bào)》26日?qǐng)?bào)道稱，遭綁架的母親dinalim已通過(guò)電話向其兒子告知此事。

《菲律賓每日問(wèn)詢者報(bào)》報(bào)道稱，菲律賓伊莎貝拉市警長(zhǎng)拉努比斯表示，制造綁架案的綁匪已與受害者的一名家屬取得聯(lián)系，這些綁匪開(kāi)出3000萬(wàn)比索的贖金。受害者之一母親dinalim已與自己的兒子 seanlim通電話，表示自己與女兒暫無(wú)生命威脅。這一消息也得到seanlim的確認(rèn)，即電話那邊的聲音的確來(lái)自其母親。拉努比斯稱，警方認(rèn)為綁匪就是阿布沙耶夫組織成員，但目前并未確定綁匪的身份。菲律賓巴西蘭省官員伊斯梅爾稱，菲律賓官員打算逮捕疑犯，并讓其受到應(yīng)有懲罰。他還表示，此次綁架案讓巴西蘭省名聲掃地，官員們正努力將該省的阿布沙耶夫組織勢(shì)力清除干凈?！斗坡少e星報(bào)》26日?qǐng)?bào)道稱，當(dāng)局表示，目前并不清楚綁匪是否針對(duì)用贖金換人質(zhì)一事設(shè)定最后期限。拉努比斯稱，目前警方并未確定這個(gè)10人綁匪組織頭目，但已通過(guò)一個(gè)計(jì)算機(jī)生成的素描確定其中一個(gè)綁匪。

由于近期有3起中國(guó)公民在馬來(lái)西亞和菲律賓遭綁架事件都被懷疑與菲律賓武裝分子有關(guān)，中國(guó)駐菲律賓大使館26日再度提醒在菲律賓的中國(guó)公民注意人身安全。中國(guó)駐菲大使館最新發(fā)布的“風(fēng)險(xiǎn)提示與赴菲須知”警告：擬來(lái)菲中國(guó)公民密切跟蹤菲安全狀況，全面了解安全風(fēng)險(xiǎn)，避免到存在較高恐怖威脅風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)；已在菲中國(guó)公民要切實(shí)提高安全意識(shí)，強(qiáng)化住所安全防護(hù)，勿前往菲南部地區(qū)，避免前往暗巷、城市邊緣地帶或人多復(fù)雜場(chǎng)所，避免夜間外出，避免成為犯罪受害者。據(jù)悉，這也是中國(guó)駐菲大使館今年5月份以來(lái)第三次發(fā)布“風(fēng)險(xiǎn)提示”信息。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者27日與中國(guó)駐菲律賓宿務(wù)總領(lǐng)事館取得聯(lián)系，領(lǐng)事館一名工作人員就中**女遭綁架一事證實(shí)說(shuō)，使館已經(jīng)和警方合作，正在積極營(yíng)救被綁架的這兩名人質(zhì)。至于這些綁匪的身份，這名工作人員表示，目前還沒(méi)有證實(shí)綁架者就是阿布沙耶夫組織。關(guān)于中國(guó)駐菲大使館再次發(fā)布風(fēng)險(xiǎn)提示，這名工作人員對(duì)菲目前安全形勢(shì)不佳的說(shuō)法予以肯定，但沒(méi)有透露更多信息。27日有消息稱，鑒于菲律賓當(dāng)?shù)匕踩蝿?shì)等原因，廣東多家旅行社從今年5月起，已紛紛暫停菲律賓游。

國(guó)際新聞

朝鮮要求美軍停止在板門(mén)店挑釁行為 2014年05月28日03:10 北京青年報(bào) 我有話說(shuō)(33人參與)評(píng)論中大獎(jiǎng)（33人參與）收藏本文 朝鮮中央通訊社27日刊文稱，駐韓美軍連日來(lái)在韓朝邊界板門(mén)店屢屢惡意挑釁，朝方要求美方立即停止。朝鮮人民軍正密切關(guān)注美方動(dòng)向，保持備戰(zhàn)狀態(tài)。

朝鮮稱美方不斷來(lái)犯

朝鮮人民軍安全主管在當(dāng)天刊發(fā)的朝中社文章中就美方近期在板門(mén)店活動(dòng)提出警告。文章沒(méi)有說(shuō)明這名官員的具體身份情況。

報(bào)道稱，板門(mén)店地處朝韓邊界，其敏感性在國(guó)際國(guó)內(nèi)得到承認(rèn)，這里的任何意外都可能引發(fā)災(zāi)難性的軍事沖突。而美國(guó)卻不顧朝方感受，近來(lái)頻頻惡意挑釁，觸動(dòng)朝方神經(jīng)。

朝方稱，美軍從分界線韓方一側(cè)用擴(kuò)音器念所謂“通告”，在橫跨分界線的房間留下帶著信封的信件，還演出鬧劇，推開(kāi)朝鮮停戰(zhàn)中立國(guó)監(jiān)察委員會(huì)會(huì)議室房門(mén)，向朝方揮舞所謂的“邀請(qǐng)函”。

朝方稱，更為嚴(yán)重的是，駐韓美軍在板門(mén)店建起瞭望塔，針對(duì)朝方展開(kāi)監(jiān)視和間諜活動(dòng)。瞭望塔開(kāi)建以來(lái)，朝方就提出質(zhì)疑，敦促美方“適當(dāng)澄清瞭望塔”工程用途及其規(guī)模。

朝中社在文章中稱，朝鮮反對(duì)任何擾亂這一地區(qū)安全秩序的舉動(dòng)。美方聲稱瞭望塔目的在于“板門(mén)店地區(qū)警戒”，卻不加掩飾地對(duì)朝鮮展開(kāi)間諜活動(dòng)，在瞭望塔內(nèi)安置眾多監(jiān)視和竊聽(tīng)裝置。

朝方表示，不能再坐視，自美國(guó)總統(tǒng)貝拉克·奧巴馬今年4月訪問(wèn)韓國(guó)以來(lái)，駐韓美軍的間諜活動(dòng)正越來(lái)越猖獗，越來(lái)越明目張膽。

“我們鄭重要求美國(guó)部隊(duì)立即停止所有敵對(duì)行動(dòng)，這些舉動(dòng)嚴(yán)重觸動(dòng)對(duì)方神經(jīng)?！背猩缭趫?bào)道中說(shuō)。報(bào)道稱，朝鮮人民軍在板門(mén)店的部隊(duì)正密切關(guān)注美方動(dòng)向，保持戰(zhàn)斗狀態(tài)，以隨時(shí)應(yīng)對(duì)。美方應(yīng)當(dāng)三思，自身的敵對(duì)行動(dòng)可能引發(fā)嚴(yán)重后果。

美方稱已通知朝方瞭望塔建設(shè)

就朝中社上述報(bào)道，一名美方官員24日表示，美方已經(jīng)通知朝方其在板門(mén)店的瞭望塔建設(shè)。至于瞭望塔能看到朝方多遠(yuǎn)距離，這名官員以安全原因?yàn)橛?，拒絕說(shuō)明。

按法新社說(shuō)法，朝方不時(shí)譴責(zé)美軍在韓國(guó)的軍事存在，但少有提及美軍在板門(mén)店的活動(dòng)。板門(mén)店作為朝韓溝通渠道，也是眾多朝韓會(huì)談場(chǎng)所，如今年2月，朝韓就先后在板門(mén)店舉行兩輪高級(jí)別會(huì)談。另外，法新社援引一名“聯(lián)合國(guó)軍司令部”官員的話說(shuō)，瞭望塔僅用作“普通監(jiān)視目的”。

除譴責(zé)美軍在板門(mén)店的舉動(dòng)，朝鮮人民軍西南戰(zhàn)線司令部發(fā)言人27日再度表態(tài)，譴責(zé)韓國(guó)編造遭朝方炮擊的謊言，演出鬧劇。

按韓國(guó)聯(lián)合參謀本部官員說(shuō)法，本月22日，韓軍一艘艦艇在延坪島西南方14公里、西?！氨狈浇缇€”以南的韓方海域巡邏時(shí)，朝鮮發(fā)射了2枚炮彈，落在巡邏艦附近。巡邏艦沒(méi)有被擊中，隨后向朝方海域發(fā)射數(shù)枚炮彈予以回?fù)簟?/p>

文章稱：“我們鄭重宣布，如果朝鮮人民軍西南戰(zhàn)線司令部在這樣的情況下開(kāi)火，不會(huì)僅僅是留下水柱，而是一發(fā)擊中目標(biāo)?！?/p>

朝鮮人民軍西南戰(zhàn)線司令部發(fā)言人27日說(shuō)，韓方一直未能說(shuō)明其所謂炮擊的確切“源頭”，聲稱在某些情況下無(wú)法準(zhǔn)確定位炮彈發(fā)出位置。這名發(fā)言人說(shuō)，韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠還“演出鬧劇”，“召開(kāi)外交安全保障長(zhǎng)官會(huì)議”，討論所謂炮擊的應(yīng)對(duì)事宜。文章稱：“我們鄭重宣布，如果朝鮮人民軍西南戰(zhàn)線司令部在這樣的情況下開(kāi)火，不會(huì)僅僅是留下水柱，而是一發(fā)擊中目標(biāo)。

第五篇：中獎(jiǎng)后感言

中獎(jiǎng)后感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事：

大家好！

我是xx化驗(yàn)室的xx，很榮幸作為優(yōu)秀員工代表在這里發(fā)言。我想借此機(jī)會(huì)，向曾經(jīng)在工作中給予我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，致以最衷心的感謝!

今天，能夠站在這里發(fā)言，我既感到幸運(yùn)，同時(shí)又感到很有壓力。感到幸運(yùn)，是基于我進(jìn)公司的時(shí)間不長(zhǎng)，工作表現(xiàn)也不算特別出色，但我的工作仍然得到了大家的認(rèn)同和支持，因此，我想，我是幸運(yùn)的;而感到壓力，是因?yàn)榻裉斓某煽?jī)將是我明天的起點(diǎn)，我要努力做的更好，才能實(shí)現(xiàn)不斷提升自我、創(chuàng)造更好的成績(jī)。所以，對(duì)我在公司未來(lái)的成長(zhǎng)，我感受到了壓力。但是，未走過(guò)的路，總是令人充滿希望，我期待著“未來(lái)”，期待在公司獲得更大成功，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

回想在公司里的日子，我對(duì)自我的工作做了一個(gè)小小的總結(jié)。

我是20xx年x月進(jìn)入公司的，現(xiàn)在我的工作職務(wù)是化驗(yàn)專員，主要負(fù)責(zé)各加工廠原輔料及成品的檢驗(yàn)工作。在工作過(guò)程中，讓我接觸到了許多不同的人和事，不但豐富了我的工作經(jīng)驗(yàn)，也增強(qiáng)了我的專業(yè)技能，使我在工作中得以迅速成長(zhǎng)。我始終堅(jiān)信：在不同的工作崗位上，都能為公司做出貢獻(xiàn)，我想這也是對(duì)我們所有員工來(lái)講最為基本的一條。將工作做好、做細(xì)，以負(fù)責(zé)任的心態(tài)來(lái)嚴(yán)格要求自我。

俗話說(shuō)“人往高處走”，這正是我一直以來(lái)，或者說(shuō)是我們廣大“xx”員工努力的方向，因此，我對(duì)自我新的工作展望是：在過(guò)去已經(jīng)取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)向上再進(jìn)一步，以逐步實(shí)現(xiàn)“不斷提升自我，創(chuàng)造更好成績(jī)”的目標(biāo)，我想這也是我們大家共同的心聲;同時(shí)，希望在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，能夠繼續(xù)得到大家的支持。

我很榮幸加入xx，并且和大家一起工作，我相信在以后的日子里，自我的各方面都會(huì)有所提高。我堅(jiān)信：寶迪的發(fā)展是無(wú)限的，前途是光明的，職工是優(yōu)秀的。

最后，我愿意和大家一同扎根寶迪，為我們共同的家——xx有限公司奉獻(xiàn)上自我全部的力量與愛(ài)心，愿我們大家共同攜手為xx未來(lái)的騰飛撐起一片藍(lán)天!我相信，在公司領(lǐng)導(dǎo)們的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體員工的共同努力下，20xx年我們將取得更好的成績(jī)。立足xx，放眼世界!

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次向在座各位表示衷心的感謝，祝大家新年快樂(lè)，心想事成，萬(wàn)事如意!

謝謝大家！