第一篇：小學(xué)信息技術(shù) 美化我的文字 教案

美 化 我 的 文 字

一、教學(xué)內(nèi)容分析

教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。它是教材關(guān)于前面WORD知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的OFFICE知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用OFFICE的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是熟練掌握美化文字的基本方法，使得文章更加層次分明、重點突出。

二、教學(xué)對象分析

四年級小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好奇、好問。他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受。單就教材內(nèi)容而言，對已掌握了一定的WORD操作技能的四年級學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西。

三、教學(xué)目標(biāo) ⒈知識與技能：

掌握美化文字的基本方法，并能熟練操作。⒉過程與方法：

學(xué)生在動畫片“芭比時裝秀”創(chuàng)設(shè)的情境中，通過 “把自己的名字變漂亮” 這一任務(wù)驅(qū)動，逐步掌握美化文字和豎排文字的基本方法，最后通過“美化課文《四季》”這一活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到實際操作中去。

⒊情感態(tài)度與價值觀：

讓學(xué)生在不斷的嘗試中感受成功，體驗學(xué)習(xí)計算機的快樂；培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

四、教學(xué)重點與難點

重點：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

難點：掌握美化文字的方法。

五、教法和學(xué)法

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、示范操作法、引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動法 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、綜合實踐法

六、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、幾種常用字體、動畫視頻《芭比時裝秀》選段、教學(xué)PPT、未經(jīng)修飾的《四季》課文文檔、美化文字的幾種基本方法的紙片，七、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

師：好,同學(xué)們，你們平時喜歡看動畫片嗎？

師：哦，今天呢老師就為大家?guī)砹艘欢畏浅＞赖膭赢嫞@片里有三個魔術(shù)小精靈，等會兒同學(xué)們要仔細(xì)觀察，小精靈們用魔法讓主人公發(fā)生了什么變化？準(zhǔn)備好了嗎？（播放動畫片斷《芭比時裝秀》，在動畫中，三個小精靈通過魔術(shù)，把芭比仙子身上的裙子變的閃閃發(fā)光，美麗極了。）小精靈讓芭比仙子發(fā)生了什么變化？

師：小精靈用魔法把裙子變了顏色，還改變了裙子的樣式，變得很漂亮。我們今天也來變魔術(shù)，好嗎？只不過啊我們不是要來變化我們的裙子，而是要美化我們的文字（老師板書課題：美化我的文字）

2.任務(wù)驅(qū)動，多樣教學(xué) 任務(wù)一：分步跟練，初步感知

師：我們每個人都有自己的名字？來，輕輕的念一下自己的名字，老師也要來念念自己的名字了。

（出示沒有任何修飾的名字），那老師現(xiàn)在就要開始變魔術(shù)啦，要把自己的名字改變一下，注意（出示修飾后的名字），怎么樣，變的好看嗎？為什么呢？

生：老師的名字變大了、顏色變漂亮了、字的形狀變了。（板貼：字體 字號 顏色）

師：想不想把自己的名字也變得這么漂亮？那老師現(xiàn)在就給你們演示一下這個魔術(shù)。

首先呢，打開我們常用的文字處理軟件word,然后找到我們常用的輸入法搜狗拼音，再輸入我們的名字。介紹要用到的三個格式工具欄中的工具，然后再逐步操作，提示操作步驟，強調(diào)任何操作之前一定要先選中。

師：學(xué)會了嗎？那老師給你們?nèi)昼?，看誰把自己的名字變的最漂亮，計時開始。

生：自我嘗試，美化自己的名字，師巡視輔導(dǎo)。

師相機提示：溫馨提示，每步操作前必須保證文字是選中狀態(tài)。師：好，完成了的同學(xué)請舉手。都完成了啊，真棒！任務(wù)二：自學(xué)探究，嘗試使用

師：同學(xué)們的新名字真好看，不過老師還能把名字變的更漂亮，相信嗎？（展示一個添加了下劃線、加粗和傾斜的文字）提問：漂亮嗎？變化在哪里？ 生：粗了 傾斜了 下邊還有條線。

師：對，加粗、傾斜、下劃線（板貼），這個魔術(shù)秘訣呢就藏在書上50到51頁的“改變文字的效果”里，同學(xué)們自己去找找，這次，老師還是給你們?nèi)昼?。有不明白的地方可以請教老師或者周圍的同學(xué)。

生：生自學(xué)，嘗試修改，把自己的名字變的更漂亮。

師：有同學(xué)成功了嗎？咱們請他做小老師來展示一下。學(xué)生展示，師強調(diào)步驟。[你已經(jīng)擁有了將文字加粗、傾斜、加下劃線的魔術(shù)本領(lǐng)，我們大家向他表示祝賀]。

師：其實呢，還可以通過格式菜單里的字體對話框去設(shè)置（邊說邊簡單演示），而且這里邊還有很多別的我們還沒用過的文字效果。聰明的你們現(xiàn)在就去大膽嘗試一下吧。

生：鞏固練習(xí)，可以嘗試用字體對話框中別的方法繼續(xù)美化名字，可以多做幾個。

任務(wù)三：重點提示，授之以漁

師：一般我們見到的文字都是橫著排的，但是很多時候我們也會需要用到豎排文字，比如古詩詞，對聯(lián)，用豎排文字的方法，會使詩詞透射出特有的古典韻味兒（同時展示兩幅作品）?，F(xiàn)在，同學(xué)們來把自己的名字變成豎排的，小提示，格式的菜單里有個“文字方向”哦。

生：學(xué)生操作，師巡視輔導(dǎo)。3.評價激勵，體驗成功

師：哪些同學(xué)想把自己美化后的名字展示給全班同學(xué)看？ 生：展示部分同學(xué)自己的作品

教師和學(xué)生共同點評，看同學(xué)們都用上了哪些美化方法。

師：今天，同學(xué)們通過動腦、動手，用魔術(shù)把自己的名字變的很漂亮，不過，無論我們把名字變的多好看，自己父母給我們名字賦予的涵義才是最美的，因為里邊呀寄托了爸爸媽媽對我們的很多很多的期望，所以我們一定要好好學(xué)習(xí)，來報答我們的父母哦。

4.設(shè)計活動，深化學(xué)習(xí)

師：下面我們來看一篇文章，（出示一篇美化后的文檔《愛什么顏色》）同學(xué)們觀察一下，這文章中用到了哪些我們剛學(xué)到的美化方法？

生：顏色（更直觀、形象、美觀、層次分明），加粗、傾斜、下劃線（突出重點），字體（活潑、童趣）。

師：我們學(xué)到的這幾種美化文字的方法如果能恰當(dāng)用來修飾文章，可以讓一篇文章看上去層次分明、重點突出，而且還美觀。

同學(xué)們有沒有信心也來美化一段文字？

師：（出示沒有美化的《四季》段落）這是一年級的語文課文《四季》中的一段話，同學(xué)們來幫老師把這段課文美化一下，讓一年級的小弟妹們看著覺得美觀有趣，而且還層次分明、重點突出。

好，每組同學(xué)在你們組長的帶領(lǐng)下找一臺機子，聚在一塊兒，群策群力，共同來完成一份作品。看哪個小組的同學(xué)是最好的小美編。

打開老師準(zhǔn)備好的文檔《四季》

生：通過構(gòu)思設(shè)計，修飾文檔

(如果時間允許，可以展示部分作品并稍加點評)5歸納總結(jié)，升華延伸

老師看同學(xué)們討論的很激烈，美化的也很不錯，希望大家下去繼續(xù)努力，下次上課的時候我們再來展評，到時我們都來說說每副作品的優(yōu)點以及提提改進意見好嗎？

師：今天這堂課老師和同學(xué)們都過得非常愉快，同學(xué)們很快就掌握了一些美化文字的方法，而且充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，當(dāng)了一回美編。希望同學(xué)們回家繼續(xù)用我們今天所學(xué)的魔術(shù)，使我們的作品更加豐富多彩。

第二篇：美化圖片我動手 教案

四年級下冊 第八課 美化圖片我動手教案

李曉紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解圖片瀏覽軟件有哪些

2、會啟動《美圖看看》瀏覽圖片

3、能利用《美圖秀秀》修改編輯圖片

4、了解圖片格式和對應(yīng)的應(yīng)用場景 教學(xué)重難點：

利用《美圖秀秀》的多個選項卡下的工具對圖片進行編輯使圖片更美觀。教學(xué)過程：

一、說一說（問題導(dǎo)入）

萌芽和斯凱的對話，導(dǎo)入問題：你知道哪些圖片瀏覽軟件？ 學(xué)生回答，師生一起區(qū)分（有的學(xué)生說的是圖片編輯軟件）把不同的圖片瀏覽軟件打開讓同學(xué)們對比識認(rèn)（課件中以抓圖形式區(qū)分識別）

二、學(xué)一學(xué)（直擊教學(xué)目標(biāo)）

1、啟動《美圖看看》：課件展示如何打開《美圖看看》，以及區(qū)分美圖的各種模式下各部分的名稱---師演示，生反饋

2、認(rèn)識《美圖秀秀》：課件講解《美圖秀秀》的啟動（類比聯(lián)想，不直接給出啟動方式，前面已經(jīng)講過WPS和《美圖看看你》的啟動了）師講解如何在《美圖秀秀》中打開圖片，學(xué)生自行操作（有的學(xué)生在找圖片時可能找不到自己想要的那張，因此需個別指導(dǎo)--尋找圖片路徑），接下來自己預(yù)習(xí)第二部分“給圖片添加文字”獨立完成，作品展示反饋，全屏廣播學(xué)生演示講解。最后說明做好的勞動成果不能白白浪費掉，引導(dǎo)學(xué)生知道“保存”

三、做一做

給出一組對比圖片（同一個畫面，一張彩色，一張是局部彩色），首先找到哪里不同，然后學(xué)生自學(xué)課本32頁，找到效果是如何實現(xiàn)的，小組合作完成。（為激勵，此環(huán)節(jié)可采取獎勵方式）作品展示反饋

四、試一試

除了我們學(xué)的“美化”和“文字”選項卡，《美圖秀秀》還有好多個選項卡，發(fā)揮你的大腦才智，綜合利用多種工具美化圖片，比比誰最棒！作品展示反饋

五、收獲與分享

學(xué)生談感受，師總結(jié)（包括對學(xué)生的收獲評價，對本節(jié)課的評價兩個方面）

備注：只要是讓學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)就要有作品展示和評價

第三篇：美化我的文字教案

信息技術(shù)微格課競賽教案

姓名：

單位：沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)

時間：

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2010.10.27

目錄

頁 碼

內(nèi) 容 ??????????? 《美化我的文字》教案 2 ??????????? 3 ???????????

《美化我的文字》教材

教學(xué)設(shè)計思路

【教案設(shè)計】

美化我的文字

樂山市沙灣區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué) ****** 教學(xué)目標(biāo)：

1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）。

2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）。

3、文字特殊格式修飾。

4、學(xué)習(xí)豎排文字設(shè)置。教學(xué)重點：

1．改變文字的效果、字體大小和顏色。

2．掌握美化文字的方法。

教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師為你們帶來了一個好消息：剛才學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我制作一個海報，下午張貼在學(xué)校門口，想知道內(nèi)容嗎？

（出示未經(jīng)處理的海報）

同學(xué)們，開心嗎？可是，你們覺得，老師直接把這樣的海報貼出去，有沒有不妥當(dāng)?shù)牡胤侥兀?/p>

（文字太小，跟電影海報比，實在是不美觀）

第1頁 同學(xué)們說得真好，老師也是這么想的，已經(jīng)把這張海報作過美化了，請看，再比較一下，你喜歡哪張海報，為什么？

（第二張內(nèi)容醒目，層次清楚，漂亮）這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)《美化我的文字》（板書：美化我的文字）

二、模塊一，師生互動學(xué)習(xí)改變文字字體、顏色、字號。

1、集體探究：

這海報是用WORD文字編輯軟件制作的，現(xiàn)在老師打算改變“海報”二字的字體，哪個同學(xué)愿意來試試？回憶一下我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的文字塊的操作和工具欄的操作，你一定能行。

（要將《海報》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：

（1）．選定“海報”二字。

（2）．單擊

右邊的按鈕。

（3）．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，（圖10-3）。

2、小組探究學(xué)習(xí)，設(shè)置標(biāo)題“海報“二字的字體、字號和顏

第2頁 色。

（1）、按照老師指定的方法打開Word文檔《海報》。（2）、用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“海報“二字設(shè)置成你喜歡的字體。

（3）、仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下（字號）工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴?/p>

（4）、仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“海報”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。

三、模塊二，改變文字的效果

1．用常用文字效果修飾文字

同學(xué)們，剛才老師制作完成的海報中，還有些字被加粗、傾斜以及加下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點，你愿意嘗試一下嗎？

在美化文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下這幾個按鈕的名稱，再在《海報》的正文中，改變文字的效果，盡量做到和老師的一樣。

2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字

（1）、除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊菜單欄上的“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)出字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。

第3頁

（2）練習(xí)：把《海報》設(shè)置成自己喜歡的式樣。

3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)做的海報比老師的還要漂亮，看來一會兒我得選出一幅滿意的貼出去才行嘍。

四、模塊三，學(xué)習(xí)豎排文字。

1、剛才海報的內(nèi)容大家都是很熟悉了，里面有“吟古詩詞”的活動，同學(xué)們可不能落后，我們得作些準(zhǔn)備。我是已經(jīng)準(zhǔn)備好了的，是唐代詩人杜牧秋游時吟的詩，還特別有古色古香的味道，請大家欣賞：

（展示：《山行》）

2、到時候老師就選這首詩，同學(xué)們要是喜歡，我也可以讓給你，這叫豎排文字。請大家打開《山行》，在小組內(nèi)探究、交流一下，看能不能能設(shè)置出這樣的古典效果。

（教師巡視、指導(dǎo)）

3、學(xué)生匯報：

（1）、點擊“格式—文字方向”調(diào)出對話框

第4頁

（2）、選擇好文字方向，應(yīng)用于“整篇文檔”。

4、參考老師制作好的版面，設(shè)置好文字的字體字號和顏色，并對文字進行適當(dāng)?shù)男ЧO(shè)置。

5、請把設(shè)置好的文檔按要求存放好。

五、展示、全班點評、小結(jié)：

同學(xué)們完成后，把鼠標(biāo)和鍵盤放回原來的位置，老師將把同學(xué)們的作業(yè)作一個公開展評，看下哪些同學(xué)最優(yōu)秀。

七、練習(xí)：

時間很寶貴，同學(xué)們的古詩詞準(zhǔn)備從現(xiàn)在就開始，請把你課前準(zhǔn)備的《唐詩三百首》拿出來，輸入一首自己喜歡的古詩及意思，并對文字進行字體、字號和顏色的設(shè)置。以詩名為文件名，保存在“我的文檔”中。

八、拓展：同學(xué)們，一節(jié)課過得可真快，我也得去貼海報去了，看，這是我最終制作出來的海報，是不是更美觀呢？想學(xué)嗎？這是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請大家關(guān)閉計算機，起立，檢查設(shè)備擺放是否符合規(guī)范，看看凳子的擺放和周圍的清潔衛(wèi)生，等老師檢查以后才能

第5頁 離開。

2010年10月27日

【教學(xué)設(shè)計思路】

一、教材說明：

《美化我的文字》是四川省中小學(xué)信息技術(shù)教材四年級上冊第十課內(nèi)容，該課涉及的主要知識點為：

1、常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；

2、常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；

3、文字特殊格式修飾（刪除線、上標(biāo)、下標(biāo)、著重號、閃爍效果??）。

二、教學(xué)設(shè)計：

本課主要有三個基本知識點，我采取第一個知識點由老師講解演示、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)的文字歷史文化，通過對文化的了解而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，再通過基本的操作任務(wù)練習(xí)來熟悉掌握“改變文字的字體、大小和顏色”操作方法和步驟。對于第二個知識點我采取讓學(xué)生自主探索，嘗試用多種方法來認(rèn)識有哪些給文字添加效果的操作方法，再通老師小結(jié)，學(xué)生加深印象，隨之通過操作任務(wù)

（二）進行文字效果的反向操作，更加牢固的掌握文字添加、取消效果的操作技巧。對于第三個知識點，教師只是拋出一個方法，第6頁 讓學(xué)生觀察還有哪些特殊效果，并不做演示和講解。（目的是讓學(xué)生在綜合練習(xí)時能創(chuàng)新運用）。最后讓學(xué)生歸納出美化文字的注意事項，進行綜合知識的拓展和延伸運用。

本課教材安排的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是文字的修飾和豎排，其中文字的字號、顏色和斜體，在第七課學(xué)生已經(jīng)初步接觸到了。

本教案通過對《海報》例子的標(biāo)題進行字體設(shè)置，向?qū)W生示范講解了字體設(shè)置的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生對《海報》標(biāo)題的兩個字進行字體、字號、顏色的設(shè)置。然后要求學(xué)生對《海報》正文文字進行設(shè)置，以達到鞏固的目的。

在教學(xué)設(shè)計中有兩個問題需要注意：

1、除了向?qū)W生講解文字設(shè)置的方法以外，還應(yīng)該強調(diào)綜合運用的能力，即：為美化文字，綜合運用文字的字體、大小、顏色、效果以及豎排等方法的能力。

2、本課的重點是文字的設(shè)置、修飾（以用豎排），如果由學(xué)生在課堂上自己錄入大量的文字，會比較耽誤時間，不利于突出教學(xué)重點，所以，本課教學(xué)用到的文字材料，應(yīng)該由教師提前準(zhǔn)備好，提供給學(xué)生使用。（教學(xué)準(zhǔn)備還應(yīng)包括：各種示例文件的準(zhǔn)備。)

【教后反思】

一、成功之處：

第7頁

1、引導(dǎo)成功：我在上該課，為了讓學(xué)生能更清楚的了解美化文字的作用，特意在出示課題前準(zhǔn)備了兩篇內(nèi)容相同但是格式不同的文章讓學(xué)生比較、并說出自己更喜歡哪篇文章，而讓學(xué)生在課前就有一個心理鋪墊，（美化文字是為了使文章看起來更精美和文章能突出重點）。

2、整個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，知識體系連接緊密，知識點過度自然。

我設(shè)計了三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

1、教師講解演示——常用文字格式修飾（改變文字的字體、大小和顏色）；

2、學(xué)生自主探索——常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）；

3、學(xué)生創(chuàng)新運用——知識拓展延伸——文字特殊格式修飾（刪除線、上標(biāo)、下標(biāo)、著重號、閃爍效果??）。

4、綜合創(chuàng)新運用。學(xué)生通過三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，不但了解、掌握了操作知識內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作創(chuàng)新、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。整節(jié)課上下來，學(xué)生知識掌握牢固，創(chuàng)新能力強。

3、該節(jié)課對學(xué)生的操作技能、自主探索、合作創(chuàng)新、綜合運用能力等方面得到了充分的發(fā)展。

比如說學(xué)生在學(xué)習(xí)常用文字格式修飾（給文字加粗、傾斜、下劃線的基本效果）時，由于我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索，比一比哪些同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)和記住、掌握該操作方法，誰就會課后發(fā)個小獎品，學(xué)生在興趣和攻破難題的心理驅(qū)動下，都積極探索，準(zhǔn)確快速的記住了、掌握了該操作技巧和方法。又比如在知識的延伸和拓展時，根據(jù)信息

第8頁 技術(shù)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的境況下，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握多種學(xué)習(xí)方法，而不是老師教會他各種具體操作方法，我只是羅列出文字特效有哪些，學(xué)生就在后來的作業(yè)中主動積極嘗試，找到操作方法并加以創(chuàng)新運用。這充分的證明了，學(xué)生將平時學(xué)習(xí)和操作方法遷移過來了。在以后的學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該加強并鼓勵學(xué)生歸納和遷移方法、運用、創(chuàng)新知識。

不足之處有以下幾方面：

1、對任務(wù)操作完后，教師應(yīng)該針對普遍或者個別出現(xiàn)的問題加以講解和指導(dǎo)，比如說在任務(wù)二操作完，大部分學(xué)生完成情況比較好，可以請一個小老師在講臺上演示他的操作方法，給學(xué)生們一個正確再認(rèn)知和操作。如果有個別學(xué)生出現(xiàn)問題，教師就問題應(yīng)該進行一個分析和解決，避免類似問題在后來的學(xué)習(xí)或者以后的課堂中再出現(xiàn)。

2、對有些固定性的操作，可能會局限學(xué)生的思維和發(fā)展。比如在操作第一個任務(wù)時，由于我擔(dān)心時間會不夠，所以采取學(xué)生按照老師固定的操作方式去操作，學(xué)生按部就班，而不能去選取他們喜歡的，他們需要的文字效果，這就極大的限制了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力空間。

3、對學(xué)生的綜合任務(wù)評價顯得比較倉促、不實。

在學(xué)生完成最后一個操作任務(wù)時，我的初衷是想學(xué)生能同桌互評，能從同學(xué)那得到真實的評價，結(jié)果學(xué)生并沒有認(rèn)真審視他人的作品，所以也無從真正意義上的對它人的作品得到充分的評價。這樣學(xué)生就不能從評價中提高自己作品的認(rèn)識和如何去完善它。應(yīng)在以后的第9頁 課堂中加強對學(xué)生這種評價學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，讓他們從真正意義、客觀的去 評價，這樣才能促進學(xué)習(xí)的有效性，在別人提出不足中提高、完善，在幫助別人時的自我提高。

還有一點不足的，就是自己的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生的作品是在一節(jié)課，或者一節(jié)課中的某一段實踐能完成的，其實不然。我認(rèn)為學(xué)生的作品特別是涉及到美化方面的，往往不是

一、兩節(jié)課能完成的，它是需要一個長期的過程，包括生活知識和經(jīng)驗方面的積累才能達到的??

以上是我對本節(jié)課的幾點看法，在以后的課中，還需要不斷的積累經(jīng)驗、加強對教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讓自己的課堂教學(xué)中更成熟、更游刃有余、學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效！

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第四篇：小學(xué)信息技術(shù)《文字的美化》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)信息技術(shù)《文字的美化》教學(xué)設(shè)計

勻東四小

教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能目標(biāo)：

學(xué)會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設(shè)置；了解“選定對象”這一操作的通用性；（2）過程與方法目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)對文字的字體、字號、顏色進行設(shè)置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法；（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)生對作品的評價、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用；培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點：

（1）使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設(shè)置。（2）了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用。教學(xué)難點：了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用。教學(xué)過程：

（一）引入：

（設(shè)計意圖：從生活入手，有針對性地選擇實例，闡明文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎棧罡镜哪康氖菧?zhǔn)確、有效地傳遞信息。）師：我們?yōu)槭裁匆獙ξ淖诌M行一定的修飾呢？ 生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目??.師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進行處理、修飾，在Word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。

（二）新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)方法的教授：

（1）師：我們進入Word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）請生仔細(xì)觀察教師操作。（2）師：請注意觀察鼠標(biāo)箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時，會有什么出現(xiàn)在右下角？

（3）請學(xué)生根據(jù)提示找出設(shè)置字體、字號、顏色工具的位置。（設(shè)計意圖：教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之于漁）

2、字號變化的學(xué)習(xí)：

（1）教師輸入一個“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變??？（利用“1”在形態(tài)上與“金箍棒”近似，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生上來試試）

（2）師小結(jié)操作方法：先選擇文字，再選擇相應(yīng)的操作；并提示這是計算機操作的一般方法。

（3）師：同學(xué)們，你們能不能在Word中找到最大的金箍棒？快試試吧?。ㄈw學(xué)生參加，動手尋找最大字號，對字號的設(shè)置這一基礎(chǔ)操作進行練習(xí)。）（4）學(xué)生自主或教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了1638最大字號的限制。

（設(shè)計意圖：恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蜻M行教學(xué)。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎(chǔ)操作，使學(xué)生獲得本節(jié)課所學(xué)知識的操作要領(lǐng),并借此培養(yǎng)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)新知識的能力。）（5）教師再次小結(jié)字號的設(shè)置方法：選中文字——選擇相應(yīng)操作。

3、字體、顏色變化的學(xué)習(xí)：

（1）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。

（2）展示班刊簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學(xué)生機上沒有的字體，后繼的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）

（3）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應(yīng)該是比較突出的。

（設(shè)計意圖：對語文課本封面的展示，使學(xué)生能夠根據(jù)生活中一些常見的文字使用規(guī)律來設(shè)計作品；）

（4）學(xué)生對語文封皮文字進行“字體、字號、顏色”變化進行設(shè)置，以達到美化的效果。

（三）評價、交流、提高

請部分學(xué)生說說他的作品設(shè)計意圖，開展學(xué)生作品的自評、互評、師評，分析作品的優(yōu)缺點，指出作品好在什么地方，同時還有哪些可改進的地方。

（設(shè)計意圖：互動互學(xué)，開拓學(xué)生的思維，使他們可以更好地應(yīng)用信息技術(shù)。）

（四）小結(jié) 由學(xué)生來總結(jié)“選擇”操作的通用性，師板書。

師：“本節(jié)課我們對文字的字體、字號、顏色的設(shè)置進行了學(xué)習(xí)，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時，我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：‘選定對象’這一操作就是比較通用的；我們將來還要學(xué)習(xí)的：給文字加下劃線、加粗、變斜等變化以及圖片的操作，都會用到。因此，在今后的學(xué)習(xí)中我們要善于總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)，尋找有用信息，大膽嘗試，這樣我們才能夠?qū)W好這門課。”

第五篇：天津市中圖版小學(xué)六年級信息技術(shù)教案(美化文字傳新意 )

課題：美化文字傳新意

教學(xué)目標(biāo)：

對“我的成長軌跡”進行規(guī)劃設(shè)計，完成創(chuàng)意設(shè)計書。在“我的成長軌跡”各頁面中添加文字內(nèi)容，對文字格式進行設(shè)置和美化。

教學(xué)重點：

1、對“我的成長軌跡”進行規(guī)劃設(shè)計，完成創(chuàng)意設(shè)計書。

2、在“我的成長軌跡”各頁面中添加文字內(nèi)容，對文字格式進行設(shè)置和美化。

教學(xué)難點：

1、理解藝術(shù)字與普通文本的區(qū)別

2、掌握藝術(shù)字的設(shè)置方法

教學(xué)內(nèi)容：

1、教師提問，學(xué)生簡述上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、今天我們來制作“成長紀(jì)念冊”的一個獨立內(nèi)容“我的成長軌跡”

美化文字傳新意

一、創(chuàng)意設(shè)計“我的成長軌跡”

教師用課件（圖片）演示創(chuàng)意設(shè)計書

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材74頁中“做一做”中“我的成長軌跡”的創(chuàng)意設(shè)計書內(nèi)容。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生討論“我的成長軌跡”的創(chuàng)意設(shè)計書。

3、學(xué)生“我的成長軌跡”的創(chuàng)意設(shè)計書，教師巡視。

4、請學(xué)生說一下自己填寫的“我的成長軌跡”創(chuàng)意設(shè)計書

二、文字修飾

1、教師：在“我的成長軌跡”的演示文稿中填寫自己的各種經(jīng)歷，可以輸入文字，也可以把課前保存在網(wǎng)盤里的文字復(fù)制到幻燈片中。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材74頁中“做一做”中輸入、美化文字的操作步驟。

3、教師演示輸入、美化文字的具體操作步驟，學(xué)生跟隨教師的操作，在計算機上模仿操作

4、學(xué)生獨立操作，教師巡視指導(dǎo)。

5、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教75頁中“試一試”的內(nèi)容，用學(xué)過的文字處理軟件的使用技能美化文字

6、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教76頁 “信息加油站”中關(guān)于美化文字和使用藝術(shù)字的技巧。

1、播放學(xué)生制作的幻燈片

2、比較評價學(xué)生作品。

1、學(xué)生對本課在知識技能方面的收獲進行回顧，同時讓學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)的學(xué)生介紹自己的技巧和方法。

2、教師對學(xué)習(xí)情況，學(xué)生表現(xiàn)進行小結(jié)和評價。

1、回家后研究演示文稿制作軟件的其他功能

2、準(zhǔn)備制作“成長紀(jì)念冊”的各種素材，保存在自己的網(wǎng)盤中