第一篇：《珍珠鳥》教學(xué)重點突破策略-word文檔資料

《珍珠鳥》教學(xué)重點突破策略

《珍珠鳥》是小學(xué)語文國標(biāo)本第七冊第六單元的閱讀訓(xùn)練課文。是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。文章生動、細(xì)致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護(hù)下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好境界的深刻道理。重難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從珍珠鳥雛兒外形及活動中，抓住小鳥兒活動特點，體會它的心理變化，了解它與“我”日益親近、逐步信賴“我”的過程，感受它的可愛。為突破這個教學(xué)重難點，我采用了以下幾個教學(xué)策略：

一、熟讀課文，為精讀課文打下扎實的基礎(chǔ)

這篇文章描寫細(xì)膩，構(gòu)思精巧，揭示了一個深刻的道理，給學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟帶來相當(dāng)大的難度。因此，很有必要在第一課時初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀練習(xí)，通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀好課文，為精讀課文打下基礎(chǔ)。

二、徑奔結(jié)尾，拎出“信賴”，作為突破點

首先拎出“信賴”，作為突破點，接著緊承“信賴”，體察漸進(jìn)；繼而聯(lián)系“信賴”，探究喜歡；最后透過“信賴”，想象境界，從“美好”的境界中感悟事理的深刻。這樣以“信賴”一線貫穿、首尾呼應(yīng)，使文本教學(xué)整整在目，序次井然。

三、抓住重點段，多角度多方面地閱讀文本

課文的第4自然段是全文的重點段。學(xué)習(xí)這一段，主要引導(dǎo)

第 1 頁 學(xué)生多方面多角度地閱讀、想象、品味感悟語言文字。

1、感受小珍珠鳥逐步信賴我的過程。

A.通過讓學(xué)生找出反映小珍珠鳥活動地點變化的詞：“籠子四周”、“屋里”、“柜頂”、“書架”、“燈繩”、“小桌子”、“杯子”、“筆尖”、“手指”，來感受小鳥活動范圍的逐漸擴(kuò)大，膽子越來越大，與“我”越來越親近。B.通過讓學(xué)生找出描寫小珍珠鳥動作變化的詞：“飛”“落”、“站”、“撞”、“落”、“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“啄”，繼續(xù)感受珍珠鳥膽子越來越大，越來越親近“我”。

2、創(chuàng)設(shè)情境，想象小珍珠鳥親近“我”時的心理活動。讓學(xué)生把這一過程按“起先—漸漸地—后來”的順序進(jìn)行想象。

3、找一找寫“我”的反應(yīng)的詞句，體會“我”對小珍珠鳥的友好態(tài)度，讓學(xué)生感悟到—是“我”對它的喜愛和友好態(tài)度，才使小珍珠鳥對“我”那么親近。

四、利用多媒體，增加情趣

1、展示色彩鮮艷的圖片，感受小珍珠鳥美麗的外形。當(dāng)學(xué)生品讀完課文第3自然段，通過語言文字去想象小鳥外形時，可以利用媒體展示小鳥的圖片，讓學(xué)生欣賞，圖問結(jié)合，加深理解、記憶，對小鳥留下深刻美好的印象。

2、配樂朗讀。在學(xué)習(xí)第6自然段時，配上節(jié)奏舒緩的音樂，第 2 頁 讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，這樣能營造一個優(yōu)美、輕松、和諧的氣氛，更容易把學(xué)生帶入課文那優(yōu)美和諧的意境之中。

3、透過信賴，再現(xiàn)美好境界時可通過讓學(xué)生再次觀察人鳥相依圖，并想象小鳥會做什么夢來領(lǐng)悟“美好的境界”，引導(dǎo)理解“信賴，就能能創(chuàng)造出美好的境界”的道理。最后讓學(xué)生在抒情的音樂聲中欣賞一組表現(xiàn)人與動物、人與人和諧相處的圖片以此來升華思想感情，從而使學(xué)生真正從心底發(fā)出一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？

第 3 頁

第二篇：高考語文重點考得分突破.資料

高考語文重點考得分突破

古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

都梁六首（其二）

陳造

天外纖云盡，山巔望眼遙。平淮剪綠野，白塔界晴霄?？屠镲L(fēng)光異，吟邊物象驕。功名它日事，回首興蕭條。

【注】①陳造，南宋詩人。本詩是詩人登都梁山所作。都梁山位于今安徽盱眙東南。②淮河在南宋時作為宋金邊界線，于都梁山附近流過。

8．本詩頷聯(lián)中“剪”和“界”兩字用得巧妙，請簡要分析。（5分）

9．請結(jié)合全詩，分析詩人豐富的思想感情。（6分）

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

春日耕者 蘇 轍

陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時。

［注］①曉餉，指送早飯到田間。②政令，指當(dāng)時王安石變法所頒布的各種法令。8.請對頸聯(lián)作簡要賞析。（5分）

9.這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

閱讀下面這首詩，完成8-9題。

次二十一兄韻 晁沖之

憶在長安最少年，酒酣到處一欣然。獵回漢苑秋高夜，飲罷秦臺雪作天。不擬伊優(yōu)①陪殿下，相隨于蔿②過樓前。如今白發(fā)山城里，宴坐③觀空習(xí)斷緣。

【注】①伊優(yōu)：幼兒剛學(xué)說話的聲音，用以譏諷逢迎諂媚的人，說話沒有定見。②于蔿：歌名，《于蔿歌》是表明操守、規(guī)誡帝王過失的詩篇。③宴坐：靜坐，閑坐。8．本詩表達(dá)了詩人哪些感情？結(jié)合全詩簡要概括。（5分）9．本詩在表現(xiàn)手法上的突出特點是什么？請簡要賞析。（6分）

閱讀下面這首唐詩，回答8—9題。

隴頭吟 王維

長安少年游俠客，夜上戍樓看太白①。隴頭明月迥臨關(guān)，隴上行人夜吹笛。關(guān)西老將不勝愁，駐馬聽之雙淚流。身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏裨萬戶侯。蘇武才為典屬國②，節(jié)旄落盡海西頭

【注】“太白”指太白星,在古人眼中太白為主征戰(zhàn)殺伐之星。

“典屬國”指掌管歸附的少數(shù)民族事務(wù)的官，品階不高。

8.簡要概括此詩典型人物的三個典型生活場景，并簡要分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

9.這首詩是怎樣表達(dá)思想感情的？結(jié)合詩句具體分析。（6分）

文言文閱讀(16分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。

梁彥光，字修芝，安定烏氏人也。祖茂，魏秦、華二州刺史。父顯，周邢州刺史。彥光少岐嶷，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風(fēng)骨，當(dāng)興吾宗?！逼邭q時，父遇篤疾，醫(yī)云餌五石①可愈。時求紫石英不得。彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。魏大統(tǒng)末，入太學(xué)，略涉經(jīng)史，有規(guī)檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。周受禪，遷舍人上士。

及高祖受禪，以為岐州刺史，兼領(lǐng)岐州宮監(jiān)，甚有惠政。開皇二年，上幸岐州，悅其能，乃下詔曰：“彥光操履平直，識用凝遠(yuǎn)，布政岐下，威惠在人，廉慎之譽(yù)，聞于天下。三載之后，自當(dāng)遷陟，恐其匱乏，且宜旌善?？少n粟五百斛，物三百段，御傘一枚，庶使有感朕心，四海之內(nèi)，凡曰官人，慕高山而仰止，聞清風(fēng)而自勵?！焙髷?shù)歲，轉(zhuǎn)相州刺史。彥光前在岐州，其俗頗質(zhì)，以靜鎮(zhèn)之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相部，如岐州法。鄴都②雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為戴帽餳。臣自分廢黜，無復(fù)衣冠之望，不謂天恩復(fù)垂收采。請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗，上答隆恩?！鄙蠌闹?，復(fù)為相州刺史。豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發(fā)擿奸隱，有若神明，于是狡猾之徒，莫不潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人多遷關(guān)內(nèi)，唯技巧、商販及樂戶之家移居州郭。由是人情險诐，妄起風(fēng)謠，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉(xiāng)立學(xué)，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試。有勤學(xué)異等、聰令有聞?wù)撸迷O(shè)饌，其余并坐廊下。有好諍訟、惰業(yè)無成者，坐之庭中，設(shè)以草具。于是人皆克勵，風(fēng)俗大改。有滏陽人焦通，性酗酒，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學(xué)，令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜，母杖不痛，哀母力弱，對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓(xùn)諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。后數(shù)歲，卒官，時年六十。

（節(jié)選自《隋書》卷七十三，有刪節(jié)）①五石：道教煉丹的五種石料。紫石英是其中一種。②鄴都：北齊都城，即相州。4.下列字詞的解釋，不正確的一項是

（）（3分）A.彥光少岐嶷，有至性

岐嶷：幼年聰慧 B.彥光下車，發(fā)摘奸隱

下車：走下公車 C.由是人情險诐，妄起風(fēng)謠

險诐：陰險狡詐 D.乃用秩俸之物，招致山東大儒

招致：招納 5下面斷句正確的一項是（）

A..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑彥光/下車發(fā)擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄合境大駭。

B..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑/彥光下車/發(fā)擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄/合境大駭。

C..豪猾者聞/彥光自請而來/莫不嗤笑/彥光下車/發(fā)擿奸隱有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄合境大駭。

D..豪猾者聞彥光自請而來/莫不嗤笑彥光/下車發(fā)擿奸隱/有若神明/于是狡猾之徒/莫不潛竄/合境大駭。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（）（3分）

A.梁彥光小時候就顯露出卓越的品性，父親認(rèn)為他能夠使家族興旺。進(jìn)入太學(xué)之后更注意遵循規(guī)矩法度，十七歲就開始當(dāng)官。

B.梁彥光在擔(dān)任岐州刺史的時候，治理地方很得法，皇上給予他很高的評價，希望他堅持這種品性，成為天下效仿的楷模。

C.梁彥光第一次擔(dān)任相州刺史，仍然采用在岐州的方法治理當(dāng)?shù)兀瑳]有收到成效，最終被皇帝免職。

D.梁彥光第二次擔(dān)任相州刺史期間，根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，不再采取強(qiáng)硬方式，著力推行以德化人的政策，開辦學(xué)校，以儒家思想教化當(dāng)?shù)厝恕?/p>

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(7分)（1）彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。（4分）

（2）請復(fù)為相州，改弦易調(diào)，庶有以變其風(fēng)俗，上答隆恩。（3分）

1．下列各項中，沒有語病的一項是（）

A．通過“機(jī)遇”號火星車對一塊火星巖的分析，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了硫酸鹽等一些必須在有液態(tài)水存在的條件下才會形成的礦物質(zhì)。

B．教育的最終目的在于發(fā)揮個人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過鍛煉，能人盡其才，在社會上贏得他應(yīng)有的地位。

C．由于繪畫畫面的有限性和繪畫形象的固定性，對繪畫表現(xiàn)更廣大的生活空間、表現(xiàn)時間過程、表現(xiàn)心理活動和聲音形象等帶來了一定的局限性。

D．這次活動的宗旨是以展現(xiàn)漢劇藝術(shù)形成、發(fā)展的歷史過程為目的，并以此推動地方文化建設(shè)，弘揚(yáng)民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）（3分）

A．從云龍山北望，不遠(yuǎn)處有一個高聳的土丘，那便是被項羽尊稱為亞父的范增墓。B．春風(fēng)一陣陣地吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。

C．通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，家長們受益匪淺，感慨頗多，都認(rèn)識到不適當(dāng)?shù)毓芙毯⒆訉⒆?的成長不利。

D．一個好的比喻，或為形似，或為神似，或為形神兼似，總是離不開相似這一根本特點。3．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．舊北京城經(jīng)元、明兩代的建造經(jīng)營，在中國歷代封建王朝都城設(shè)計的基礎(chǔ)上，最后完成的杰作。B．寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

C．在西部大開發(fā)中，一些“老區(qū)”的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)認(rèn)識到了改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要，他們希望再造一個更為輝煌的未來。

D．提起蜀漢亡國，有人認(rèn)為是劉禪懦弱無能、庸碌昏聵?biāo)隆@也是過分苛求。4.下列各句中，沒有語病的一句是

（）

A．網(wǎng)絡(luò)的神奇魔力迅速改變著世界。人們享受網(wǎng)絡(luò)的諸種便利的同時，也不時遭遇網(wǎng)絡(luò)謠言的傷害甚至侵?jǐn)_。

B．浙江省檢察機(jī)關(guān)對今年省內(nèi)發(fā)生的兩起血鉛超標(biāo)事件及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理，追究了19名相關(guān)人員的紀(jì)律責(zé)任。

C．深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要從我國國情出發(fā)，借鑒國際有益經(jīng)驗，著眼于實現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。

D．歷史的積累無疑是“川酒”質(zhì)量優(yōu)良的基礎(chǔ)。從明清時期開始，四川就已普遍釀造蒸餾酒，使用特質(zhì)的窖池進(jìn)行固態(tài)發(fā)酵。如今傳世的還有瀘州、宜賓的老窖池。5.下列句子中，表意明確、沒有語病的一項是（）

A．教育專家指出，父母不應(yīng)輕易讓還未成年的孩子過早離開自己，否則，過早的離開會使他們的心理、性格受到不良影響。

B．中國電影之所以在國內(nèi)難擋好萊塢大片的沖擊，在海外仍是非主流，是因為中國電影缺乏足夠的競爭力和過于“自閉”。

C．幾個參會的省的代表認(rèn)為，應(yīng)在《糧食法》中加入節(jié)約糧食、反對浪費(fèi)的條款，以法律手段約束、整頓浪費(fèi)糧食的行為。

D．雖然海水淡化具有潔凈、環(huán)保、供給穩(wěn)定等特點，未來的發(fā)展前景十分廣闊，但是目前還沒有被廣大沿海地區(qū)所采用。

6.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．只靠強(qiáng)壓，而不深入群眾傾聽民意，不給群眾解決實際困難的領(lǐng)導(dǎo)干部，是一種極端不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，必須徹底改變。

B．世界衛(wèi)生組織將每年的5月31日定為“世界無煙日”，是為了國際社會引起對煙草危害人類健康問題的重視，促使煙民主動戒煙。

C．中國社科院杜繼鋒教授認(rèn)為，中國宣布南海大部分海域進(jìn)入休漁期，意味著中方真誠希望通過和平方式解決黃巖島沖突。

D．美國近年來調(diào)整了簽證政策，規(guī)定申請留學(xué)簽證的時間要在所申請學(xué)校開學(xué)前的3個月到2個星期內(nèi)進(jìn)行。

7．下列各句中，沒有語病句意明確的一句是（）

A.《新聞周刊》第二十六期披露的招生內(nèi)幕令人觸目驚心，定向招生以往無序混亂的局面非但沒有改觀，反而更加變本加厲——中介人或組織明目張膽地販賣指標(biāo)。

B.人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索無可非議，關(guān)鍵是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搜索上升為“人肉搜索”時，這已經(jīng)不再局限于網(wǎng)絡(luò)行為，而是實實在在地給某些當(dāng)事人帶來了物質(zhì)上的損失、精神上的傷害，這與傳統(tǒng)暴力事件性質(zhì)接近，也就進(jìn)入了法律監(jiān)管的范圍。

C.據(jù)新華社報道，北京時間8日凌晨4時，日本東京在阿根廷首都布宜諾斯艾利斯的奧委 會全會上，一舉擊敗西班牙的馬德里和土耳其的伊斯坦布爾，獲得2020年夏季奧運(yùn)會的舉辦地。

D.“中國達(dá)人秀”這類“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢想的任何一個普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢想，相信奇跡。8．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.我國每年因商品過度包裝造成價值高達(dá)4000億元的廢棄物，其中的80%同生活垃圾一起被填埋，這讓人不禁感嘆：鋪張浪費(fèi)何其嚴(yán)重！B.央視“3? 15”晚會專門揭露知名企業(yè)的不誠信問題，為防止這些能量巨大的企業(yè)進(jìn)行“危機(jī)公關(guān)”，播出前劇組人員對晚會所有內(nèi)容嚴(yán)格保密。

C.2012年4月23日，全國幾十個報社的編輯齊聚國家圖書館，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。

D.由于主講的作品是流傳廣、影響大的名作，加上主講者聲情并茂、旁征博引的個人魅力，《百家講壇》受到了廣大觀眾的好評如潮，并捧紅了于丹等一大批學(xué)者。9．下列各句中，沒有語病的一句（3分）

（）

A．去敦煌不全是為了莫高窟，其實心里惦念了很久的，是茫茫大漠中那座神奇的鳴沙山。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我，傾聽沙子嗚嗚的鳴響最好是在清朗干爽的風(fēng)天的黃昏較為合適。

B．市職業(yè)介紹中心的工作人員認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整造成的需求旺盛、人崗不匹配的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾仍是造成當(dāng)前“招工難”的主因。

C．飛人劉翔自從為救助華南師范大學(xué)患白血病的在讀研究生發(fā)出呼吁之后，社會各界反應(yīng)相當(dāng)積極，紛紛踴躍捐款幫助這位患病的學(xué)生。

D.出版業(yè)當(dāng)然要講究裝幀藝術(shù)，講究宣傳造勢和市場營銷，但要想真正贏得讀者、贏得市場，最終還是取決于內(nèi)容是否具有吸引力和感染力。10．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.媒體的價值在于運(yùn)用真實、客觀的新聞信息，推動各種文明在相互交流、包容、借鑒中共同提高，全面促進(jìn)人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展。

B.第二十五屆阿姆斯特丹國際記錄片電影節(jié)12天里吸引了20多萬名觀眾，來自40多個國家的近2500名電影人、300多部電影前來參與。

C.作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務(wù)在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。

D.改變重在傳授知識為主的教學(xué)方式和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，是實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①在那荒唐的十年中間，說謊的藝術(shù)發(fā)展到了

的程度，謊言變成了真理，說真話倒犯了大罪。

②自三代以來，風(fēng)騷之后，馳驅(qū)屈宋，鞭撻揚(yáng)馬，只有你一人而已。③孔子弟子

者七十多人，其中誰是最賢能的呢？

A．登堂入室

登峰造極

千古獨步B．登堂入室

千古獨步

登峰造極 C．登峰造極

千古獨步

登堂入室D．千古獨步

登堂入室

登峰造極

2、下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．黨的十八大以來，總書記多次提出當(dāng)前和今后一段時期民生工作的著力點，將廣大人民群眾凝聚到追求幸福中國上來。

B．當(dāng)?shù)貢r間8月12日，美國“大黃蜂”戰(zhàn)斗機(jī)從“布什號”航空母艦上起飛對伊拉克伊斯蘭極端分子控制地區(qū)進(jìn)行空襲。

C．在生與死的考驗面前，各維穩(wěn)力量還擊有力，組織有序，展現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)。D．我縣赴云南昭通抗震救災(zāi)志愿服務(wù)隊已于12日前去地震重災(zāi)區(qū)魯?shù)榭h龍頭山鎮(zhèn)。/

3、在 作文

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）美國哲學(xué)家約翰·杜威曾經(jīng)說過：“一件事若過于注重實用，就反為不切實用?！?諾貝爾文學(xué)獎得主莫言說：“文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒有什么用處，但是，文學(xué)的最大的用處，也許就是它沒有用處。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一個人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。(非洲諺語)在這人世間有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉，路再長、再遠(yuǎn)，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。(席慕容)要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

狄奧哲尼士是古希臘著名哲學(xué)家，他用木桶代替房屋，經(jīng)常呆在木桶中。亞歷山大征服希臘后，特別想見狄奧哲尼士，曾多次派人去請他。孤傲的狄奧哲尼士對此毫不理會，最終，亞歷山大只好親自去見他。當(dāng)時狄奧哲尼士正在木桶中曬太陽，亞歷山大說：“我是亞歷山大，你有什么要求，我一定滿足你?！闭軐W(xué)家回答說：“唯一的要求是，請你走開一點，不要遮住我的陽光?！痹跉w途中，亞歷山大深有感觸地對身邊的人說：“如果我不是亞歷山大，我寧愿是狄奧哲尼士?！?/p>

根據(jù)你讀后的感悟?qū)懸黄恼?。要求選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含義范圍作文，不得抄襲或套作。

4、閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）“我的外公，從前會偷東西?！蹦赣H說，“有一天，他去別人菜園偷菜，被菜園主人看見了?？墒牵侵魅丝匆娏?，轉(zhuǎn)身就走?！蹦赣H說，外公以為那人要去告官，連忙追去。不料那人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上。外公想想，上去敲門。門開了，外公說：“我被你看見了?！蹦侨苏f：“看見什么？我今天連門都沒出?！蓖夤f：“是被你看見了，偷你的菜?！蓖夤€說：“我現(xiàn)在沒法做人了?！蹦侨诵Φ溃骸澳阏f什么話。咱們是鄰居，你想知道我菜為啥長得漂亮，盡管問。我那菜，好看，也好吃。信不？你先嘗嘗?！闭f著，真去天井邊的懸藍(lán)里抱出兩顆菜，硬是塞到外公手里。

后來，外公成為鄰里眾口交譽(yù)的人。

全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍，列出較為具體、明晰的作文提綱。

第三篇：氧化還原反應(yīng)教學(xué)落實重點、突破難點的策略

氧化還原反應(yīng)教學(xué)落實重點、突破難點的策略

一、氧化還原反應(yīng)教學(xué)落實重點

氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，這是教學(xué)的重點和難點，如何突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生掌握重點，這是本節(jié)課的關(guān)鍵。

（一）化學(xué)反應(yīng)的分類

（二）元素的化合價

元素原子的最外電子層結(jié)構(gòu)決定了原子間是按一定數(shù)目相互化合，元素的原子相互化合的數(shù)目叫這種元素的化合價。

1、單質(zhì)中元素的化合價為0；

2、在化合物中金屬元素的化合價全為正值，非金屬元素化合價一般既有負(fù)值又有正值；

3、在化合物中，各元素的正、負(fù)化合價的代數(shù)和為0；

4、離子化合物中，元素的化合價與在生成它們的反應(yīng)中原子得、失電子數(shù)目及離子的電荷數(shù)在數(shù)值上相等。

共價化合物中，元素的化合價與在生成它們的反應(yīng)中共用電子對的偏向、偏離的對數(shù)在數(shù)值上相等。

（三）氧化還原反應(yīng)的特征與本質(zhì)

1、比較

2、氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)同時發(fā)生，既對立又統(tǒng)一，在反應(yīng)中化合價上升和下降總數(shù)相等，得到電子和失去電子總數(shù)相等。

3、特征（或判斷依據(jù)）：元素的化合價是否發(fā)生變化。

4、本質(zhì)：有電子轉(zhuǎn)移（得失或偏移）

5、氧化還原反應(yīng)與四種基本類型反應(yīng)的關(guān)系為

置換反應(yīng)全部屬于氧化還原反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)全部屬于非氧化還原反應(yīng)，有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)和有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)全部屬于氧化還原反應(yīng)。

（四）氧化還原反應(yīng)中的有關(guān)概念

聯(lián)系：

氧化劑（具有氧化性）→所含元素化合價降低→得電子→被還原劑還原→發(fā)生還原反應(yīng)→得還原產(chǎn)物。

還原劑（具有還原性）→所含元素化合價升高→失電子→被氧化劑氧化→發(fā)生氧化反應(yīng)→得氧化產(chǎn)物。

（五）氧化性和還原性強(qiáng)弱的判斷方法

1、根據(jù)金屬活動性順序進(jìn)行判斷

2、根據(jù)反應(yīng)方程式進(jìn)行判斷 氧化性：氧化劑＞氧化產(chǎn)物

還原性：還原劑＞還原產(chǎn)物

3、根據(jù)被氧化或被還原的程度不同進(jìn)行判斷

4、根據(jù)反應(yīng)條件判斷

（六）常見的氧化劑和還原劑

常見的氧化劑有： Cl2、O2、S、Fe3＋、Cu2＋、MnO2、HNO3等。

常見的還原劑有： K、Na、Mg、Fe、Fe2＋、Cl－、S2－、C、H2、SO2等。

（七）氧化還原反應(yīng)的規(guī)律

1、守恒律

化合價有升必有降，電子有得必有失。對于一個完整的氧化還原反應(yīng)，化合價升高總數(shù)與降低總數(shù)相等，失電子總數(shù)與得電子總數(shù)相等。

2、價態(tài)律

元素處于最高價，只有氧化性；元素處于最低價，只有還原性；元素處于中間價態(tài)，既有氧化性又有還原性，但主要呈現(xiàn)一種性質(zhì)。物質(zhì)若含有多種元素，其性質(zhì)是這些元素性質(zhì)的綜合體現(xiàn)。如 HCl，既有氧化性（由氫元素表現(xiàn)出的性質(zhì)），又有還原性（由氯元素表現(xiàn)出的性質(zhì)）。

3、強(qiáng)弱律

較強(qiáng)氧化性的氧化劑跟較強(qiáng)還原性的還原劑反應(yīng)，生成弱還原性的還原產(chǎn)物和弱氧化性的氧化產(chǎn)物。

4、轉(zhuǎn)化律

氧化還原反應(yīng)中，以元素相鄰價態(tài)間的轉(zhuǎn)化最容易；同種元素不同價態(tài)之間若發(fā)生反應(yīng)，元素的化合價只靠近不交叉；同種元素相鄰價態(tài)間不發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

5、難易律

越易失電子的物質(zhì)，失后就越難得電子，越易得電子的物質(zhì)，得后就越難失去電子。

一種氧化劑同時和幾種還原劑相遇時，還原性最強(qiáng)的先發(fā)生反應(yīng)；一種還原劑遇多種氧化劑時，氧化性最強(qiáng)的先發(fā)生反應(yīng)。

二、氧化還原反應(yīng)突破難點的策略

（一）概念圖策略 在科學(xué)研究領(lǐng)域，概念并不是傳統(tǒng)意義上的簡單文字定義，而是包含了能夠反映物質(zhì)各方面屬性的一個關(guān)系總和，因此概念與概念之間的關(guān)系也成立概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，而概念圖則是一種通過運(yùn)用圖示的方法來理想地展示概念與概念之間的關(guān)系的可視化工具。在氧化還原反應(yīng)教學(xué)中，有很多概念，而且很難記，十分容易混淆，運(yùn)用概念圖策略，按照對知識的理解，用結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)形式表示出概念的意義及概念之間的聯(lián)系將會給學(xué)生帶來一些幫助

（二）合作交流策略

科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)不是某一個人的貢獻(xiàn)，它是共同合作的結(jié)果，合作意思和合作精神是科學(xué)價值觀的一個重要方面。合作交流策略要求學(xué)生采取分工合作的方式參與探究，相互交流各自的進(jìn)展，并對觀點進(jìn)行討論。在氧化還原反應(yīng)教學(xué)的課堂，要通過分組談?wù)摰男问阶寣W(xué)生自己進(jìn)行交流各自的看法與觀點，并在課前布置給學(xué)生預(yù)習(xí)的作業(yè)，查閱相關(guān)的資料，分工合作，用這種方式得到比較科學(xué)的結(jié)論。

（三）練習(xí)——反饋策略

練習(xí)——反饋策略是指在理解化學(xué)技能性知識意義的基礎(chǔ)上，在反饋作用的參與下反復(fù)多次地進(jìn)行的一種動作，使其達(dá)到自動化的水平。練習(xí)的效果不在于練習(xí)的次數(shù)，而在于練習(xí)后一定要達(dá)到正確性、協(xié)調(diào)性和自動化。氧化還原反應(yīng)的幾組概念是很難辨析的，在不少的習(xí)題中有很多概念性的知識，尤其是被氧化、被還原和氧化劑、還原劑的概念最容易混，這時需要一定量的練習(xí)，讓學(xué)生有個條件反射，一看到是被氧化，那么自身就是做還原劑，這都需要練習(xí)來達(dá)到這個效果，通過反饋作用來實現(xiàn)。

（四）挖掘知識的多重價值策略

挖掘知識的多重價值策略要求學(xué)生從觀念上認(rèn)識到科學(xué)知識不僅是事實、規(guī)則和理論的體系，任何知識都是人類探索和研究的結(jié)果。從知識的本身、知識的形成過程以及知識背后蘊(yùn)含的思想觀點幾個角度分析，挖掘出知識的情意價值。氧化和還原是一對典型的矛盾，它們既對立，又統(tǒng)一，既相反的，又是相互依存的，有氧化就必然有還原，它們絕不可能孤立存在，而是統(tǒng)一在氧化還原反應(yīng)中，其中蘊(yùn)含了對立統(tǒng)一的唯物主義觀點，并且氧化還原反應(yīng)的知識在很多方面都有廣泛的應(yīng)用，在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上都隨處可見。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和逐步掌握氧化還原反應(yīng)對今后的生產(chǎn)和生活都是有意義的。

第四篇：議論文寫作重點突破

高考語文《考試大綱》要求：“能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章?！?005年北京卷明確要求寫議論文（以“說‘安’”為題）。中學(xué)生必須掌握議論文的寫作。但是，從學(xué)生作文實際狀況看，存在以下問題：觀點與材料不契合，油水分離。以例代證，不會“講理”。缺乏思辨，簡單膚淺。論證無法深入，說車轱轆話。

議論文以議論為主要表達(dá)方式，重在“說理”，要學(xué)會“講理”，要善于“講理”。議論要有理有據(jù)，有條有理，能辨證分析，才有雄辯的說服力，才能“以理服人”。

著眼于考場作文的特殊性，最好在開頭部分旗幟鮮明的亮出中心論點，再用論據(jù)進(jìn)行論證。論點要力求正確、新穎、有針對性。論據(jù)是否精當(dāng)與議論文是否有說服力密切相關(guān)，要精心選擇可靠、典型、新鮮的論據(jù)。在此基礎(chǔ)上力求論據(jù)的運(yùn)用合理、巧妙。一切論據(jù)都要為證明中心論點服務(wù)，事例論證“擺事實”之后一定要“講道理”，這樣事例才能充分發(fā)揮作用。安排好文章的層次和結(jié)構(gòu)，能夠靈活采用并列式論證結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)。對論點進(jìn)行多角度、多側(cè)面、多層次地加以論證，靈活運(yùn)用各種論證方法，諸如：例證法、引證法、對比論證法、比喻論證法、因果論證法、假設(shè)論證法、詮釋法、反證法、歸謬法等。

一、材料與觀點必須契合議論文中觀點是靈魂，是統(tǒng)帥，材料必須為證明觀點服務(wù)，材料與觀點要統(tǒng)一。有的同學(xué)選取的材料看似能夠證明觀點，實際上與觀點并不契合。如：

常言道：勤能補(bǔ)拙，事實正是如此。居里夫人在法國讀書時，每天早晨，總是第一個來到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過。圖書館在10點鐘就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到半夜兩點鐘。正是她的勤奮，才為她后來的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。我國第一個電子學(xué)女博士韋鈺在西德進(jìn)修期間，沒有空暇到繁華的街頭漫步，沒有精力去劇場、影院欣賞藝術(shù)，她一心撲在專業(yè)上，就連生病也拒絕休息。正是勤奮刻苦，才使她為祖國贏得了榮譽(yù)。

所舉事例只扣住了觀點“勤能補(bǔ)拙”中的“勤”，而與“勤能補(bǔ)拙”的觀點并不契合。“拙”指天資不好，居里夫人和韋鈺并不“拙”。因此“勤能補(bǔ)拙”的觀點，不能統(tǒng)帥兩個事例，或者說，兩個事例不能證明“勤能補(bǔ)拙”的觀點。

單獨就這個片段來看，改論點更為經(jīng)濟(jì)，可以將論點改為：成功來自勤奮。

如果保持論點不變，就要另選論據(jù)?？梢孕薷臑椋?/p>

常言道：勤能補(bǔ)拙，事實正是如此。愛迪生上小學(xué)時被老師和同學(xué)稱為“智能低下的人”，結(jié)果只上了三個月的學(xué)就被迫輟學(xué)了。但是，愛迪生并沒有因此就妄自菲薄，而是以頑強(qiáng)的意志勤奮學(xué)習(xí)，最后終于成了舉世仰慕的大發(fā)明家。我國清代著名畫家、書法家和詩人鄭板橋，因為天資愚拙，記憶力差，便“笨鳥先飛”，以驚人的毅力刻苦攻讀。他躺在床上看書，騎在馬上看書，上廁所的功夫也抓緊時間看書，一本書要讀幾遍十幾遍，直至融會貫通。多年的立志奮發(fā)，終于使他在詩書畫幾個方面都有了很高的造詣?？梢?，天資愚拙的人，后天的勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足，用勤奮的汗水也可以澆開成功的花朵。

二、“例證”必須有“例”有“證”

例證法常用的論證方法。例證，必須有例有證，就是要對列舉的事例作精當(dāng)?shù)姆治?，揭示材料與觀點之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮材料的作用，以證明觀點正確。但中學(xué)生寫議論文普遍存在有例無證、以例代證的現(xiàn)象。論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種

“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。選取了典型的事實材料，還必須善于緊扣觀點對材料加以闡釋分析，揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機(jī)的整體，才能充分發(fā)揮例證的論證功能。

有人以“毅力是成功的保證”為中心論點作文，其中有這樣一段：

唐代大詩人白居易幼年讀書讀得“口舌成瘡”；馬克思寫《資本論》用了四十年的時間，其間貧困疾病交加，用他妻子的話說，他是在墳?zāi)惯吪腔病？墒邱R克思沒有動搖過信念。這兩個事例告訴我們，毅力是治學(xué)的支柱，凡是事業(yè)上有所建樹的人，大都有艱難的歷程和堅強(qiáng)的毅力。

作者由具有代表性的論據(jù)，引發(fā)出一般性的結(jié)論，由點到面的分析，使論據(jù)發(fā)揮了論證的作用。議論文中不可能列舉全部的事例，采用點面結(jié)合的方法，可以使文章更加簡潔，使論證顯得更加全面。

有時，舉例之后的分析闡釋，甚至能“化腐朽為神奇”。如有人以“感情親疏和對事物的認(rèn)識”為話題作文，文中有如下片斷：

唐玄宗寵幸楊貴妃，不理朝政，終于釀成了安史之亂。叛軍即將攻入長安，唐玄宗聽從了楊國忠的建議，逃往蜀地。逃亡途中，隨行將士越想越氣，好好的長安呆不住，弄得到處流亡，受盡辛苦。于是他們殺死了楊國忠并要處死楊貴妃。這可把唐玄宗難住了，他怎么舍得殺這個寵愛的妃子呢？但是眾怒難犯，唐玄宗為了保全自己的性命，只好狠了狠心，作出了痛苦的選擇，叫高力士把楊貴妃帶到別的地方，用帶子勒死了她。于是才出現(xiàn)了馬嵬坡上那一幕：楊貴妃淚眼漣漣，唐玄宗掩面不救，一群大雁在空中低飛……

上述材料，從唐玄宗的角度敘述，用于表現(xiàn)“選擇”話題或“忍痛割愛”話題倒是不錯的材料，而與“感情親疏和對事物的認(rèn)識”沒有什么關(guān)系。如果就此打住，這個材料對表現(xiàn)主題顯然沒有作用。如果寫到此處，發(fā)現(xiàn)了這一問題，就要想法挽救：對材料“開掘要深”，找出或者合理推演出所選用的材料與話題的結(jié)合點，用議論性的語言去縫合與原話題之間的缺口。緊接上面文字，可以加上這樣的議論——

楊玉環(huán)得遇唐玄宗，“后宮佳麗三千人，三千寵愛集一身”，本以為“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，自己傾情于唐王，唐王也是自己可以托付終身的伴侶。但是，感情的傾斜讓楊貴妃沒能真正認(rèn)識唐明皇，夫妻本是同林鳥，大難臨頭各自飛，**時期，皇帝的眼中，只有江山而沒有美人。

這樣一來，材料就能夠扣住話題，表現(xiàn)主題。當(dāng)然，前后并非天衣無縫，還是顯得有些“隔”，但作為考場救急，可以說是化腐朽為神奇了。如果可以重寫，這個材料就應(yīng)該從楊貴妃的角度敘述。

三、能夠辨證分析

議論文的內(nèi)核是作者的思想。作者認(rèn)識事物、分析現(xiàn)象、思考問題的能力與水平，是決定議論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

作為高中生，應(yīng)該具有一定的辨證思維能力，能夠進(jìn)行理性思考。

——全面的看問題，避免片面的看問題。世界是對立統(tǒng)一的，我們要全面地看問題，既要看到矛盾肯定的、主要的、正的一面，也要看到否定的、次要的、反的一面，這樣才能正確地揭示事物的本質(zhì)；否則就會出現(xiàn)片面性的、以偏概全的錯誤。

——聯(lián)系的看問題，避免孤立的看問題。世界是普遍聯(lián)系的，我們要用聯(lián)系的觀點看問題，不僅要看到矛盾著的各個方面，而且要看到各個方面的聯(lián)系和統(tǒng)一；否則，就會出現(xiàn)孤立地看問題的錯誤。

——發(fā)展的看問題，避免靜止的看問題。世界是不斷發(fā)展的，我們要學(xué)會用發(fā)展的觀點看問題，不僅要看到事物存在的穩(wěn)定性，更要看到事物發(fā)展的變動性，看到事物的量變與質(zhì)變；否則，就會出現(xiàn)靜止地看問題的錯誤。

——深刻的看問題，避免膚淺的看問題。世界是錯綜復(fù)雜的，我們要由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物，透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，透過表象看到真相，經(jīng)由問題揭示原因，經(jīng)由形式洞察內(nèi)涵，否則，我們看問題就會停留在表面，流于膚淺。

說到周作人、林語堂、梁實秋，大家一定不會陌生，他們或是因為罵魯迅，或是因為被魯迅罵而被人們銘記在心?？墒翘热粑覀儞Q一種思考角度，靜下心來細(xì)細(xì)品味一下他們的文章，就另有一番趣味了。周文，像翠竹臨風(fēng)，秀美之中不乏剛勁；林文，像閑云出岫，別有情致；梁文，也莫不是筆墨酣暢、揮灑自如。他們在各自的散文中，或吟苦菜，或吟烏篷船，或說天，或論地，同樣各具特色，飽含激情。與魯迅的文章相比，雖不及魯迅那樣摧枯拉朽，充滿元氣，卻也獨有一番韻味。倘撇開政治以平和的心境去欣賞每一位作家的作品，我們同樣會為他們精彩的文筆、雋永的字句而拍手喝彩。（《讓心河綠水長流》）

作者敢于突破極左思想的藩籬，以辨證的眼光看問題，對周作人、林語堂、梁實秋等人的文風(fēng)作了客觀的評價，不同凡響，表現(xiàn)出作者過人的識見。

有人以“毅力是成功的保證”為中心論點作文，其中有這樣一段：

辯證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。但內(nèi)因和外因在事物發(fā)展中的地位和作用是不同的。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因而起作用。由此可見，一個人要取得成功，順利的環(huán)境，好的機(jī)遇這些外因固然很重要，但歸根到底，決定事情成功的還是內(nèi)部因素，要看他自己是否有毅力，是否有恒心。

用辯證唯物主義的原理進(jìn)行辨證分析論證，很有說服力。

四、設(shè)置分論點，論證“立體化”。

如果只在一個平面展開論述，論證往往顯得沒有力量。在中心論點的制約下設(shè)置適當(dāng)?shù)姆终擖c，這有利于促使認(rèn)識“清晰化”、思維“條理化”，從而使論證“立體化”，增強(qiáng)說服力。

有人以“雙贏的智慧”為話題寫了一篇議論文：

追求雙贏（初稿）

現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間，企業(yè)之間，地區(qū)之間，國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會鼓勵競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會進(jìn)步。

有人認(rèn)為在激烈的競爭中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生認(rèn)為同行是一家，“只要是正當(dāng)、公平的競爭，最終的結(jié)果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對“蒙?！钡母偁?，“伊利”把自己的發(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創(chuàng)業(yè)初推出的第一個廣告語是“蒙牛向伊利學(xué)習(xí)，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌”。在企業(yè)得到快速發(fā)展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌〃中國乳都〃呼和浩特?！薄盀閮?nèi)蒙古喝彩！千里草原騰起伊利集團(tuán)、興發(fā)集團(tuán)、蒙牛乳業(yè)……”蒙牛和伊利在競爭中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個中國乳品行業(yè)注入活力。

有人認(rèn)為，只要是競爭，要么兩敗俱傷，要么一方戰(zhàn)勝另一方。實際上，有更好的結(jié)局：競爭中求雙贏，合作中共同發(fā)展。IBM與微軟的公司間合作便是個成功例子。當(dāng)初，IBM（國際商業(yè)機(jī)器公司）開發(fā)了個人電腦的模本，卻沒有合適的軟件可供運(yùn)行。當(dāng)時剛成立不久的小公司微軟，抓住機(jī)會與IBM合作，為其開發(fā)操作系統(tǒng)軟件DOS。這個軟件成為操作軟件的革命，微軟公司從此強(qiáng)大起來。今天，微軟已成為電腦軟件的大哥大，總裁比爾蓋茨是全球知名的首富；而IBM也成為電腦硬件領(lǐng)域的“藍(lán)色巨人”。合作使雙方都得到了發(fā)展。

世界一體化，地球成村莊，在競爭中合作必不可少，謀求雙贏自然是共同的需要。沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的競爭與合作，現(xiàn)代社會的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。

在競爭與合作中謀求雙贏，是一種成熟的智慧，它促進(jìn)人類和諧發(fā)展，互利共榮。

社會的發(fā)展需要競爭，也需要合作，在競爭與合作中謀求雙贏，可以促進(jìn)人類和諧共存。文章立意高遠(yuǎn)。作者先肯定競爭的存在和作用，再強(qiáng)調(diào)“雙贏”的意義，在競爭中取長補(bǔ)短，在合作中共同發(fā)展。蒙牛和伊利的雙贏、IBM與微軟的雙贏，兩個事例十分典型，具有說服力。但是，以“雙贏的智慧”為話題，如果不停留在強(qiáng)調(diào)“雙贏”的意義這一層次，而是在此基礎(chǔ)上深入一層，論述怎樣才能雙贏，文章會更深刻。

請看修改稿：

競爭合作求雙贏

現(xiàn)代社會是個充滿競爭的社會，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)技術(shù)、教育……社會生活的各個領(lǐng)域都存在競爭。人與人之間，企業(yè)之間，地區(qū)之間，國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新方法、新思維不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動人類的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會鼓勵競爭，鼓勵通過競爭調(diào)動人的潛能，實現(xiàn)人的充分全面發(fā)展，促進(jìn)社會的進(jìn)步。

怎樣對待競爭？沒有“雙贏”的觀念，往往是兩敗俱傷的結(jié)局。有一位農(nóng)民，聽說某地培育出一種新的玉米種子，收成很好，于是千方百計買來一些種子。他的鄰居們聽說這個消息后，紛紛找到他，向他詢問種子的有關(guān)情況及出售種子的地方。這位農(nóng)民害怕都種這樣的種子而失去競爭優(yōu)勢，便拒絕回答。鄰居們沒有辦法，只好繼續(xù)種原來的種子。誰知，收獲的時候，這位農(nóng)民的玉米并沒有取得豐收，跟鄰居家的玉米相比，也強(qiáng)不了哪里去。為了尋找原因，農(nóng)民去請教一位專家。經(jīng)專家分析，很快查出玉米減產(chǎn)的原因：他的優(yōu)種玉米接受了鄰人劣等玉米的花粉。農(nóng)民本想在競爭中獨領(lǐng)風(fēng)騷，結(jié)果卻事與愿違。如果他有“雙贏”的智慧，就會是另外的結(jié)局——既利人又利己。

在激烈的競爭中，怎樣才能創(chuàng)造雙贏的局面呢？

雙贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠(yuǎn)的眼光。有人認(rèn)為在激烈的競爭中“同行是冤家”，而“伊利”的牛根生認(rèn)為同行是一家，“只要是正當(dāng)、公平的競爭，最終的結(jié)果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對“蒙?！钡母偁帲耙晾卑炎约旱陌l(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創(chuàng)業(yè)初推出的第一個廣告語是“蒙牛向伊利學(xué)習(xí)，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌”。在企業(yè)得到快速發(fā)展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌〃中國乳都〃呼和浩特?！?/p>

“為內(nèi)蒙古喝彩！千里草原騰起伊利集團(tuán)、興發(fā)集團(tuán)、蒙牛乳業(yè)……”蒙牛和伊利在競爭中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個中國乳品行業(yè)注入活力。

雙贏的智慧來源于合作的意識與善于抓住機(jī)遇的能力。有人認(rèn)為，只要是競爭，要么兩敗俱傷，要么一方戰(zhàn)勝另一方。實際上，有更好的結(jié)局——競爭中求雙贏，合作中共發(fā)展。IBM與微軟的公司間合作便是個成功例子。當(dāng)初，IBM（國際商業(yè)機(jī)器公司）開發(fā)了個人電腦的模本，卻沒有合適的軟件可供運(yùn)行。當(dāng)時剛成立不久的小公司微軟，抓住機(jī)會與IBM合作，為其開發(fā)操作系統(tǒng)軟件DOS。這個軟件成為操作軟件的革命，微軟公司從此強(qiáng)大起來。今天，微軟已成為電腦軟件的大哥大，總裁比爾蓋茨是全球知名的首富；而IBM也成為電腦硬件領(lǐng)域的“藍(lán)色巨人”。競爭中求雙贏，雙方都得到了發(fā)展。

世界一體化，地球成村莊，在競爭中合作必不可少，謀求雙贏自然是共同的需要。沒有個體之間、群體之間、地區(qū)之間、國家之間的競爭與合作，現(xiàn)代社會的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無法想象的。

在競爭中謀求雙贏，是一種成熟的智慧，它促進(jìn)人類和諧發(fā)展，互利共榮。

《競爭中求雙贏》明顯升格，成為一篇成功的議論文。標(biāo)題已經(jīng)旗幟鮮明的表明了作者的觀點。精練的標(biāo)題，成為文章傳神的眼睛。第一段肯定競爭的存在和作用；第二段論證“沒有雙贏的觀念，往往是兩敗俱傷的結(jié)局”，從反面強(qiáng)調(diào)雙贏的意義。第三段以“在激烈的競爭中，怎樣才能創(chuàng)造雙贏的局面呢？”將論證引向深入?！半p贏的智慧來源于寬闊的胸懷和長遠(yuǎn)的眼光。”“雙贏的智慧來源于合作的意識與善于抓住機(jī)遇的能力。”這兩個分論點對文章的升格起到了很好的作用。結(jié)尾再強(qiáng)調(diào)“雙贏”的意義：社會的發(fā)展需要競爭，在競爭中謀求雙贏，可以促進(jìn)人類和諧共存。

作者選材十分精當(dāng)，三個主要論據(jù)——農(nóng)民和鄰居雙損，蒙牛和伊利雙贏，IBM與微軟雙贏，兩個是國內(nèi)的，一個是國外的，一個是反面的，兩個是正面的，屬于不同領(lǐng)域的三個事例十分典型，組合起來具有說服力。

此文增加了一個反面事例，正反對比更有說服力；增加了論證的層次，論述更為深刻；增加了兩個分論點，顯示了思維的嚴(yán)密和邏輯的力量。

五、議論片段寫作

1．2005北京卷

〖題目〗

在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認(rèn)同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）

據(jù)報道，某位以獨特的“搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名影星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。

答案要點：①自己的看法與自己不認(rèn)同的看法必須針鋒相對；②申述自己看法，理由充分，有說服力。（符合①得1分，符合②得4分。續(xù)寫的內(nèi)容與給定的開頭不銜接，或語句不通順，酌情減分）

〖示例一〗

有人對此嗤之以鼻，認(rèn)為他是一個僅憑著“搞笑”出丑而出名的，并無真才實學(xué)，無法勝任教授一職。我卻不這樣認(rèn)為，實踐是非常重要的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，大量的成功形象的塑造，使他積累了大量鮮活生動的經(jīng)驗，而這豐富的閱歷就是他的資本，他可以使學(xué)生少走許多彎路。就完全可以勝任。人們不可以僅憑人的出身去推斷一個人的能力。

〖示例二〗

有的人認(rèn)為教授一職，責(zé)任重大，僅憑名氣是無法勝任的。但我卻不這樣看，第一：如果大學(xué)聘任他為教授目的是借助他的名氣提高自己的知名度，此名譽(yù)教授有何不可？第二，在文化劃分越來越細(xì)的今天，“無厘頭”的搞笑已經(jīng)成為一種新興的文化現(xiàn)象，作為搞笑風(fēng)格的代表人物，他完全有資格以教授的身份為學(xué)生講述他對此類文化現(xiàn)象的理解與把握，所以，他是可以勝任的。

2．2004北京卷

〖題目〗

照應(yīng)給出文句的意思，續(xù)寫一段話。

聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

〖示例一〗

一曲《高山流水》賦予了伯牙寧靜與淡泊的情懷；一曲貝多芬的《命運(yùn)》讓無數(shù)面對死亡的人重新叩響了生命的大門；一曲莫扎特《安魂曲》引領(lǐng)亡者步入天堂，給其家人以無限撫慰。

〖示例二〗

高雅的音樂，猶如一般清泉，流過你那浮躁不安的心境，使它變得平靜；高雅的音樂，猶如一把烈火，為你重新燃起希望的斗志；高雅的音樂猶如一縷陽光，溫暖你那受傷的心靈。

〖示例三〗

那悠揚(yáng)的節(jié)拍像一位導(dǎo)師，幫你摒除道德的污點；那高揚(yáng)的曲調(diào)像一面旗幟，牽引著你前進(jìn)的腳步；那輕柔的旋律又如一雙纖纖的手，慢慢地觸摸你心靈的傷口。

【練習(xí)】

閱讀下面材料，按照要求作文。

比爾〃蓋茨夫婦被評為《時代》雜志2005風(fēng)云人物，理由是——行善的方法靈活，激活政治和給正義提供動力，使仁慈更加精明，希望更加堅定，激勵人們前行。比爾〃蓋茨夫婦創(chuàng)建的蓋茨基金會，是世界上最大的慈善基金會，捐贈金額達(dá)到290億美元。他們的慈善行為，幫助了許許多多的弱者，讓世界為之感動。

洪戰(zhàn)輝從11歲起照料身患精神疾病的父親和撿來的“妹妹”，含辛茹苦迄今12年，他的慈善行為讓無數(shù)的人深受感動。

請以《說“慈善”》為題，寫一篇不少于800字的議論文

第五篇：音樂欣賞課教學(xué)中突破難點策略

音樂欣賞課教學(xué)中突破難點策略

音樂欣賞是以音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其它輔助手段來體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。在小學(xué)音樂課中欣賞教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，擁有相當(dāng)重要的地位。美國音樂教育家默塞爾與格連在《學(xué)校音樂教學(xué)心理學(xué)》一書中指出：“音樂欣賞課可以說是音樂教育中，設(shè)法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量?！?它既可以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽覺能力和音樂記憶力，又能夠豐富學(xué)生對音樂的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)學(xué)生對情感的體驗?zāi)芰耙魳分庇X能力，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界。正如達(dá)爾克洛茲說的：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！?/p>

1、對比甄別 表格參與

比較是人們通常運(yùn)用的一種認(rèn)識事物的方法，有比較才能有鑒別，才能認(rèn)識事物的本質(zhì)特征。對比法聽是聽的深入，也是音樂欣賞中最主要的方式之一，傾聽中的對比有節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色、風(fēng)格、形式等方面的對比，可以在同一作品中進(jìn)行對比，也可以對不同的作品的早晨》難點是樂段的區(qū)分。我以《苗嶺的早餐》進(jìn)行對比欣賞，如欣賞苗嶺們不妨在課堂中要求學(xué)生聽出樂曲有哪些變化，一一列舉后揭示答案，所以這段樂曲由三個樂段組成。

樂段 A B A 優(yōu)美 情緒 優(yōu)美 歡快 稍快 速度 中速 p 中速 p 力度 f

2、音頻效果 多媒體輔助 多媒體課件因其集圖、文、聲、像等突出的綜合表現(xiàn)功能，體現(xiàn)了直觀教學(xué)法的優(yōu)點。借助多媒體手段輔助英語教學(xué)，不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，突破時空限制，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時，對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，突出重點,突破難點有著事半功倍之效。高一年級欣賞《少女的祈禱》鋼琴曲

3、會問善問

精巧設(shè)問

“問”就是在聽前或聽后，教師有意識、有目的地給學(xué)生提一些簡單的帶啟發(fā) 性的問題。當(dāng)音樂表演意境時我們最好采取精巧設(shè)問的策略，因為這樣有助于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如正在祈禱是一位什么樣的少女呢？樂曲是怎樣告訴你的？她是快樂的，還是悲傷的呢？下面樂曲情緒和樂曲速度即可知曉答案