第一篇：四年級英語教案123

Units 1-4 Revision 1

第一課時

學(xué)習目標：

學(xué)習重點：

學(xué)習難點：

學(xué)習環(huán)節(jié)：

一．呈現(xiàn)學(xué)習目標（2分鐘）

1．能聽、說、讀、寫Units 1-2中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Units 1-2中的重點句型。

3.通過課前預(yù)習、自主學(xué)習、合作交流等過程完成復(fù)習課中的Part1, Part2, Part6.4.通過自主學(xué)習與合作交流,完成Part2。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）聽學(xué)歌曲和英語小故事。教師放錄音，讓學(xué)生自學(xué)Let’s sing :Farmer Joe Has a Farm中的歌曲,同時讓他們伴隨動作，以活躍課堂氣氛。

（二）學(xué)生大聲讀并記憶單元匯表中Unit1-2中的單詞。

（三）單詞記憶大比拼。

1.教師拿出一張可愛小豬的圖片（也可以是任意一張可愛動物的圖片，以便吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率）,教師指小豬的身體部位，讓學(xué)生搶答，并且給小組加分。

2.教師讓學(xué)生拿出已準備好的全家福照片，并且隨意從這些照片中抽幾張，教師指照片中的人物，讓學(xué)生們猜他們都是誰，分別是什么職業(yè)，仍然給猜對的小組和個人加分。

3.讓學(xué)生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學(xué)習把已歸納總結(jié)的Unit 1-2中要求掌握的重點句型進行復(fù)習。三．展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Unit 1-2中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四．課堂作業(yè)（15分鐘）

（一）作業(yè)當堂清

1.讓學(xué)生自主完成Part1（Find ,circle and match），然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

2.聽錄音完成Part2的聽力練習（Listen and tick）。挑戰(zhàn)自我

做配套練習第1題：Read and choose.第2題： look ,choose and write.第3題： Read and choose.第4題：Read and write(Y)or(N)第5題：Read and tick.第6題:Choose the best answer answers.第7題：Look and circle the right words.板書設(shè)計：

課后反思：

第二課時 學(xué)習目標：

學(xué)習重點：

學(xué)習難點： 學(xué)習環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

1.能聽、說、讀、寫Unit 3-4中的單詞及詞組。2.能聽懂、會說、會讀、會用Unit 3-4中的重點句型。3.通過課前預(yù)習、自主學(xué)習、合作交流等過程完成復(fù)習課中的Part3，Part4，Part5和Part7。

二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）學(xué)生大聲讀并記憶單元匯表中Units 3-4中的單詞。

（二）單詞記憶大比拼。

教師拿出一些關(guān)于三餐飯及食物的圖片，教師指圖片，學(xué)生搶答單詞，并且給答題好的小組和個人加分。

（三）讓學(xué)生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學(xué)習把已歸納總結(jié)的Unit 3-4中的要求掌握的重點句型進行復(fù)習。三．展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Units 3-4中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。

四．點撥升華（3分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)問，教師向?qū)W生釋疑解惑，在此過程中，也可以讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

五．課堂作業(yè)（12分鐘）

(一)作業(yè)當堂清

1.讓學(xué)生自主完成Part3（Look ,choose and write.）然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

2.小組合作讓學(xué)生兩人一組完成Part 5（Page 35,Match ask and answer.）部分

A: What does ?like? B: ? likes?

A: What does ? have for dinner? B: ? has ?for dinner.3.做Part 6(Read and group)的閱讀文章。4.Play a game on page 36,進一步復(fù)習所學(xué)句型 5.做配套練習第8題：Choose and fill in the blanks.板書設(shè)計：

課后反思：

第9題：Tick to complete the sentences.第10 題：Look and complete.第11題：Look and match.第12題:Read and choose.第13題:Look and complete.第14題: Read and choose.第15題:Reorder the pictures and words to form sentences.第六單元 What Subjects Do They Have This Morning?

第一課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

1.出示課程表，向?qū)W生逐一介紹學(xué)校的學(xué)習科目。2.做Look and write.（二）引入新課

教師以問題：what books do you have in your bag？引出本節(jié)課要學(xué)習科目的英語表達。教師指導(dǎo)學(xué)生完成Warming-up 環(huán)節(jié)的第一個活動.（三）互助釋疑

1學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2個別學(xué)生展示，教師及時評價并能靈活運用所學(xué)單詞。3 教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。二.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述學(xué)習科目

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述科目，你來表演我來猜。2 補全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。Su ject,M th, Mu ic,Chi e,En ish,Sci ce 三.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。四.課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫

Su ject,M th, Mu ic,Chi e,En ish,Sci ce 2.翻譯

科目 數(shù)學(xué) 體育 音樂 語文 英語 科學(xué) 美術(shù)

3.完成Look and write.板書設(shè)計：

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）出示學(xué)習目標：

1能聽懂Let’t talk對話中表示科目的詞匯2.能用對話談?wù)搶W(xué)習的科目。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

教師引導(dǎo)學(xué)生說出課程表里表示科目的單詞，讓學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個活動Think and match，然后給同桌描述 Who teachers you ??

（二）閱讀方法

對照課本跟讀錄音，然后小組對話練習閱讀。

（三）互助釋疑

教師通過練習問答引出特殊疑問句What Subjects do you have this morning? How many subjects do you have this morning? What are they?

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述學(xué)習科目。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己喜歡的科目。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）小組表演對話。

（三）用句子How many subjects do you have this morning? What are they?

五．課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清

出示圖片，勾出與圖片相符的句子。

1、()This is my Chinese book.()I have a Math book.2、()It()It3、()I like music.()I don板書設(shè)計：

課后反思：

’s an English book.’s an Art book.’t have PE this afternoon.第三課時 教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）學(xué)習Let’s learn more：用所學(xué)單詞和句型描述自己喜歡的科目。

（二）學(xué)習Do you like? ？I like ?.I don’t like ?.句型及其回答。

二．自主學(xué)習（15分鐘）

1.復(fù)習單詞。

教師快速閃動所準備的有關(guān)科目的卡片，請學(xué)生說出單詞。1.畫一畫。

2.教師畫出幾個科目叫幾組學(xué)生看圖做對話。

（二）新課導(dǎo)入

對照課本師生互動引出Do you like? ？I like ?.I don’t like ?.句型及其回答。

（三）互助釋疑 同桌間讀對話，談?wù)撟约合矚g的科目。

（四）探究出招

小組合作用I like ?.I don’t like ?造句，談?wù)撓矚g的科目。三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述自己喜歡的科目。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人喜歡的科目。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。五．課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清 1.圖片和單詞連線。

2.讀一讀，用斜線劃掉句子中多余的單詞。1 I like has Math.2 Do you watch have Music in the afternoon? 3 I am good at on English.4 Do are you have Chinese.5 How much many subjects do you have ?

（二）挑戰(zhàn)自我

用英語口頭報告介紹自己和朋友的喜歡的科目和不喜歡的科目。板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時 教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。

（二）能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)學(xué)?？颇康膯栴}。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新 復(fù)習本單元單詞。復(fù)習本單元句型。

（二）閱讀方法

讀課本上的對話，教師創(chuàng)設(shè)情景，編造對話。

假設(shè)你去參加希望英語比賽，填寫報名表時，教師詢問你的學(xué)習科目的情況，鼓勵學(xué)生盡可能多地運用已經(jīng)學(xué)過的交際用語。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)交流自己喜歡和不喜歡的科目。三．展示交流（10分鐘）

（一）請同學(xué)上臺表演自己的希望英語演講比賽，教師進行適當?shù)那楦薪逃?/p>

（二）請同學(xué)上臺做游戲，一人提示，一人猜，鞏固所學(xué)知識。

（三）猜出表演者的喜歡的科目并做稍加描述。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。五．課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂訓(xùn)練案 選擇正確的譯文。()1.讓我想一想。

A.Let me see.B.You’re welcome.C.Let’s play.()2.我喜歡數(shù)學(xué)。

A.I like Math.B.I Like Chinese.C.I don’t like Math.()3那是一本科學(xué)課本。

A.It’s an PE book.B.This is a Chinese book.C.That’s a Science book.板書設(shè)計： 課后反思：

第七單元 It’s Tuesday

第一課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.學(xué)習目標（2分鐘）

（一）出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, saturday,week 能在實際生活中靈活運用所學(xué)單詞。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二.自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

讓學(xué)生出示自己準備的日歷，教師提示運用句型 What day is it today?，讓學(xué)生翻看日歷自答:Look, It’s...引導(dǎo)學(xué)生說出本課的新單詞。

（二）閱讀方法

對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語說說自己喜歡的星期。

（二）班級展示

指名學(xué)生用英語說說自己星期。四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）用句子What day is it today?，It’s...表達自己的喜好星期。

五.課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫

w _ k 星期 Fr_ _day 星期五 T esday 星期二 S nday 星期日 S turday星期六 M nday 星期一 2.單詞連線

Wednesday Friday week Thursday Sunday 星期 星期三 星期日 星期五 星期四

（二）挑戰(zhàn)自我

仿照例句，各寫三個句子。

例句：What day is it today?

It’s..板書設(shè)計：

課后反思：

第二課時 教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.學(xué)習目標（2分鐘）

（一）學(xué)習本課句型，并進行替換練習。

（二）進行特殊疑問句練習。

（三）學(xué)習主動詢問他人今天星期幾。二.自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

師：What day is today? 生：It’s...師：What day is it after today? 生：It’s...師：What day is after today? 生：It’s...師：What day is it before today? 生：It’s...（二）閱讀方法

自主讀part A的Let’s talk的句子，師生一起理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。找出疑點，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。三.展示交流（10分鐘）

班級展示

指名學(xué)生上臺讀句子，全班交流。四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）小組內(nèi)做part B的Let’s play。

（三）強調(diào)星期的縮寫 五.課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當堂清

1、A:___ day is it today? B: It’s ___(星期一).2、A: ____ it Wednesday today? B: Yes,it _____.3、A:What ___ Liu zhao yang do on Sundany morning? B：She ____(喜歡)to watch Tv.板書設(shè)計：

課后反思：

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.學(xué)習目標（2分鐘）

（一）能聽懂、會說短語：draw some pictures,watch Tv,play games。

（二）學(xué)習what do you have？句型及其回答。二.自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)湊地邊打節(jié)拍變說出以下chant： 1.師生一起操練。

第三課時 Today is Monday, Monday, Monday.We have English ,English , English.Today is Tuesday,Tuesday,Tuesday....2.生生對話。

（二）導(dǎo)入新課

掛圖演示，并引出句子what subjects do you have on Monday？學(xué)生隨即說出喜歡的科目.運用句子She/He has...作答教師叫幾組學(xué)生進行練習，引領(lǐng)學(xué)生感知第三人稱單數(shù)的使用。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解特殊疑問句的用法和回答。

（四）探究出招

小組合作用轉(zhuǎn)換人稱造句，并進行回答。三.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語詢問對方今天是星期幾。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語詢問對方或者他人喜歡的星期是什么，并做回答。

四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。

（三）小組內(nèi)分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。五.課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫并說出漢語意思

w _ k Fr_ _day T esday S nday S turday M nday

（二）挑戰(zhàn)自我

教師說句子，學(xué)生將聽到的句子寫出來，并翻譯。What do I on Monday? I draw a picture on Monday afternoon.Today I take some things in my bag.do You want to know what they are? I like to watch Tv 板書設(shè)計：

課后反思：

.第四課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一.學(xué)習目標（2分鐘）

（一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。

（二）讀故事，體會其中的教育意義。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

分角色讀對話，復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。What day is today? It’s Tuesday.We have Chinese and English on Tuesday.What day is it today? It’s Saturday Oh, we don’t have classes today.（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。三.展示交流（10分鐘）

班級展示

（一）請同學(xué)上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃?/p>

（二）請同學(xué)上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學(xué)知識。

（三）小組交流Part C部分，完成練習。四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放規(guī)劃錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。五.課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當堂清

（一）找出本課所學(xué)單詞,可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

（二）教師出示圖片，學(xué)生寫出相對應(yīng)的單詞。星期 星期六 做游戲 畫畫 星期四 看電視 英語 星期日 語文 板書設(shè)計：

課后反思：

第八單元 Boys Like to Piay Ball.第一課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一.學(xué)習目標（2分鐘）

（一）出示學(xué)習目標：學(xué)習“四會”單詞：run,swim,dance,jump rope, play basketball,sing songs.（二）教師讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二.自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀出新單詞和圖片。2.做Look and write.（二）引入新課

對照課本，邊看邊練習拼寫描述科目的單詞。

（三）互助釋疑

1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。2．個別學(xué)生展示，教師及時評價。

3． 教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進行有針對性的訓(xùn)練。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三.展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述圖片中的活動。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述活動，你來表演我來猜。

補全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs.四.點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀單詞。五.課堂作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫

ru , sw m, dan , ju p r pe, play basket , sing s gs.2.翻譯

跑，游泳，跳舞，跳繩，打籃球，唱歌

3.完成Look and talk.板書設(shè)計：

課后反思：

第二課時 教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）出示學(xué)習目標：

1能聽懂Let’t talk對話中表示活動的詞匯 2.能用對話談?wù)撟约夯騽e人喜歡做的事。

（二）學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新

教師引導(dǎo)學(xué)生說出課程表里表示科目的單詞，讓學(xué)生完成Part A Warming-up部分的第二個活動Look and match，然后根據(jù)圖片中的人的喜好進行兩人一組進行問答。

（二）閱讀方法

對照課本，看句型練習。

（三）互助釋疑 教師通過練習問答引出特殊疑問句What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to...（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

小組內(nèi)練習用英語描述自己和家人喜歡的活動。

（二）班級展示

指名小組上講臺表演，用英語描述自己和家人喜歡的活動。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）學(xué)生開火車讀句子。

（三）用句子What do they like to do after class? Boys like to.../ Girls like to...What do you/ dose he like to do ?.I like / He likes to...五．課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清

出示圖片，讀一讀，為圖片選擇相應(yīng)的短語。A.jump rope, B.sing songs.,C.play basketball 板書設(shè)計：

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）學(xué)習Let’s learn more：用所學(xué)單詞和句型描述喜好。

（二）學(xué)習Is it? today? Yes,it is.What do you do on?? I?on?? What dose he do on??He l ikes to?。句型及其回答。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新 1.復(fù)習單詞。

教師快速閃動所準備的有關(guān)文體活動的卡片，請學(xué)生說出單詞或短語。

（二）新課導(dǎo)入 對照課本師生互動引出

T:What do you like to do after class ? S1:I like to?

T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like?

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，談?wù)撓矚g和不喜歡的文體活動。

（四）探究出招

小組合作用What do you like to do after class ? I like to?/ No, I don’t like?練習對話。三．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

四人為一組通過角色分配重現(xiàn)Let’s learn more部分的對話。

（二）班級展示

指名小組上講臺做表演，用英語詢問他人喜愛的文體活動，以此鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，要求學(xué)生結(jié)合上一環(huán)節(jié)描述的文體活動將人物名字寫在相應(yīng)的圓圈中。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片描述文體活動。T: What does the girl/boy like to do? Ss:She/He likes to ? 五．課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清 1.自讀一個小故事。

2.看一看，按圖片順序為句子標序號。

（）He often watches TV in the afternoon.（）She jumps rope every day.（）The boy likes to swim.（）We play basketball on the playground.（）They like to draw pictures.板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。

（二）能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)他人喜歡的文體活動。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新 復(fù)習本單元單詞。復(fù)習本單元句型。

（二）閱讀方法

讀課本上的對話，看一看課本中的圖片，再勾一勾。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)詢問他人喜歡的文體活動并對他人的提問做回答。三．展示交流（10分鐘）

（一）教師邀請三位同學(xué)，然后分別和他們進行交流。T: What do you like to do on Sunday morning？

S：I like to ?

S: No ,I don’t like to ?

（二）教師播放錄音，讓學(xué)生模仿其語言語調(diào)跟讀Let’s learn more部分的對話

四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。五．課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清

2.Listen and write their names and job.3.Read and guess.板書設(shè)計：

課后反思：

Units 5-8 Revision 2

第一課時

學(xué)習目標：

學(xué)習重點：

學(xué)習難點：

學(xué)習環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）會說、會用、會寫Units 5-6中的單詞及詞組。

（二）會讀、會說、會寫、會用Units 5-6中的重點句型。

（三）通過課前預(yù)習、自主學(xué)習、合作交流等環(huán)節(jié)完成復(fù)習課中的Part2，Part3，Part4.（四）通過自主學(xué)習完成Part1的聽力練習。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）學(xué)生自由讀并記憶單元匯表中Units5-6中的單詞。

（二）單詞記憶大比拼。

1．讓部分小組的學(xué)生到黑板上拼寫單詞（讓1,2,3,4號學(xué)生分別寫不同的單詞），寫完后，叫其他小組的學(xué)生上來檢查并糾錯，然后教師評出等級，并分別予以加分。

2.讓學(xué)生們在小組內(nèi)，兩人一組或四人一組，通過合作學(xué)習把已歸納總結(jié)的Units5-6中要求掌握的重點句型進行復(fù)習。三．展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Units5-6中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。四．課堂作業(yè)（15分鐘）

（一）作業(yè)當堂清

1.教師放錄音，讓學(xué)生自主完成Part1（Listen and match）的練習題，第一遍讓學(xué)生認真聽，第二遍開始做題，第三遍核對答案。

2.Color the days in order.(再次復(fù)習顏色的單詞，涂出一只漂亮的蝴蝶?？凑l的最漂亮。)3.讓學(xué)生在小組內(nèi)完成Part3(fill in your school timetable and say)。

4.Look, ask and answer(work pairs)(二)挑戰(zhàn)自我

1．補全對話（Fill in the dialogue）。1)A：What do cats like to eat? B：They _______.2)A：________ the cat? B：It is in the box.35 3）A：Do you like milk? B：Yes, _____.板書設(shè)計：

課后反思：

學(xué)習目標：

學(xué)習重點：

學(xué)習難點：

學(xué)習環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

第二課時36

（一）會說會用會寫第七、八單元的單詞及詞組。

（二）會讀、會說、會寫、會用Units 7-8中的重點句型。

（三）通過課前預(yù)習、自主學(xué)習、合作交流等過程完成復(fù)習課中的Part5，Part6和Part7。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）.播放歌曲錄音并指導(dǎo)學(xué)生跟唱.（二）學(xué)生大聲讀并記憶單元匯表中Units 7-8中的單詞。

（三）單詞記憶大比拼。

教師拿出一些制作好的單詞卡片（卡片上既有圖片又有單詞），教師可以給出圖片讓學(xué)生搶答單詞，也可以給出單詞讓學(xué)生說漢語意思，并且給答題好的小組和個人加分。

（四）讓學(xué)生在小組內(nèi)兩人一組或四人一組，通過合作學(xué)習把已歸納總結(jié)的Units7-8中的要求掌握的重點句型進行復(fù)習。三．展示交流（8分鐘）

讓學(xué)生們上臺展示學(xué)習成果，可以是兩人一組或四人一組自編對話，對話內(nèi)容要涉及Units 7-8中的重點句型，同樣給表現(xiàn)好的小組加分，以激發(fā)他們上臺展示、表演的欲望。四．點撥升華（2分鐘）

讓學(xué)生自由發(fā)問，教師向?qū)W生釋疑解惑，在此過程中，也可以讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。五．課堂作業(yè)（13分鐘）

(一)作業(yè)當堂清

1.讓學(xué)生自主完成Part6（Look and complete），然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

2.讓學(xué)生完成Part7（Read and tick）部分，然后在小組內(nèi)互查，最后教師出示正確答案。

3.在小組內(nèi)表演對話，給發(fā)音標準，充滿感情的小組加分。(二)挑戰(zhàn)自我

選詞填空（Choose and fill in the blanks）。1.I have two(brother / brothers).2.The girl is(in / on)the classroom.3.There is(a / two)TV on the desk.4.-Mum,(where / there)is my bag ? _ They are on the chair.5, He(have / has)a Math class on Monday.板書設(shè)計：

課后反思：

第三課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新 1.復(fù)習單詞。

教師快速閃動所準備的有關(guān)文體活動的卡片，請學(xué)生說出單詞或短語。

（二）新課導(dǎo)入 對照課本師生互動引出

T:What do you like to do after class ? S1:I like to?

T:Do you like to play basketball ? S2:No, I don’t like?

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，談?wù)撓矚g和不喜歡的文體活動。

（四）探究出招

小組合作用What do you like to do after class ? I like to?/ No, I don’t like?練習對話。二．展示交流（10分鐘）

（一）小組展示

四人為一組通過角色分配重現(xiàn)Let’s learn more部分的對話。

（二）班級展示

指名小組上講臺做表演，用英語詢問他人喜愛的文體活動，以此鍛煉學(xué)生綜合運用語言的能力。四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，要求學(xué)生結(jié)合上一環(huán)節(jié)描述的文體活動將人物名字寫在相應(yīng)的圓圈中。

（二）教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片描述文體活動。T: What does the girl/boy like to do? Ss:She/He likes to ? 五．課堂作業(yè)（5分鐘）

（一）作業(yè)當堂清 1.自讀一個小故事。

2.看一看，按圖片順序為句子標序號。

（）He often watches TV in the afternoon.（）She jumps rope every day.（）The boy likes to swim.（）We play basketball on the playground.（）They like to draw pictures.板書設(shè)計：

課后反思：

第四課時

教學(xué)目標：

教學(xué)重點：

教學(xué)難點： 教學(xué)環(huán)節(jié)：

一．學(xué)習目標（2分鐘）

（一）做游戲，做練習，鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。

（二）能夠在實際交際中詢問和回答有關(guān)他人喜歡的文體活動。二．自主學(xué)習（15分鐘）

（一）溫故知新 復(fù)習本單元單詞。復(fù)習本單元句型。

（二）閱讀方法

讀課本上的對話，看一看課本中的圖片，再勾一勾。

（三）互助釋疑

小組內(nèi)詢問他人喜歡的文體活動并對他人的提問做回答。三．展示交流（10分鐘）

（一）教師邀請三位同學(xué)，然后分別和他們進行交流。T: What do you like to do on Sunday morning？ S：I like to ?

S: No ,I don’t like to ?

（二）教師播放錄音，讓學(xué)生模仿其語言語調(diào)跟讀Let’分的對話

四．點撥升華（8分鐘）

（一）教師放對話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學(xué)生有感情讀對話。五．課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清

4.Listen and write their names and job.5.Read and guess.板書設(shè)計：

課后反思：

部42

s learn more

第二篇：四年級英語教案

華中師范大學(xué) 心心火義教之家 義教部利民組教案

主講人：xx

科目：英語

班級：四年級

時間：2011年4月15日

Unit 4It's warm today

一、教學(xué)目標

1、知識目標

熟知表示天氣狀況的一些基本名詞和形容詞

2、能力目標

能夠完整地表達某地某時的天氣狀況，并且能根據(jù)此能說出該穿的衣物。

二、教學(xué)重點

掌握某地天氣情況的表達方式和添減衣物的表達

三、教學(xué)難點

會根據(jù)具體的天氣情況靈活地用英語把相關(guān)句子表達出來

四、具體教案設(shè)計

1、Let's learn

首先把涉及天氣的單詞列舉出來，讓同學(xué)們跟著我一起讀、一起記。相關(guān)單詞如下：

Rain-rainysnow-snowywind-windysun-sunnycloud-cloudy

Warmcoolhotclod

Weather-weather report

Wearput ontake offyao

華中師范大學(xué) 心心火義教之家 義教部利民組教案

2、Let's play

據(jù)書上的地圖進行教學(xué)，講解我國相應(yīng)地方的天氣情況。并讓他們上來做演示。

3、Let's talk

自由分成小組對天氣情況進行討論，并用英語表達出來。請幾個同學(xué)簡單的描述一下武漢的天氣。看誰描述得更準確。之后講解書上的相關(guān)對話。

4、Do some tasks

It's rainyhold on to your hat

It's sunnyput on your boots

It's cloudytake your raincoat

It's windyopen up your umbrella

It's snowyput on your sunglasses

并對復(fù)習單元的習題進行檢查和講解

5、Homework

要求學(xué)生把第四單元帶星號的單詞一個寫十遍并附上漢語意思

結(jié)束語：今天課就到這兒，同學(xué)們下去記得要抽時間多聽、多讀、多記、多寫、多做。

第三篇：四年級英語教案

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

Unit 2 My schoolbag

單元概述

教材解讀

本單元是本教材的第二單元，主要是圍繞“My schoolbag”這一話題展開，分為A、B、C三個部分，使學(xué)生通過學(xué)習能夠聽懂、會說、會認讀表示各學(xué)科教科書的名稱及書包中物品的名稱，并能夠簡單地描述自己書包的特征，能根據(jù)Put…on/in/under/near…的指令將物品放到相應(yīng)的位置，能夠理解并會唱Let’s sing 部分的歌曲，能夠了解Story time部分的故事內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成自己整理書包和愛護書本的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、減少浪費的意識，完成相應(yīng)的教學(xué)活動和課堂練習。

單元目標

一、知識與技能

1．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s learn 中的單詞。

2．能夠聽懂、會說、會認讀A、B 部分Let’s talk 中的重點句型。

3．能夠聽懂、會說、會讀、會寫Let’s spell，Read and write 部分的單詞和句子并根據(jù)要求完成練習。

4．能夠理解并完成Let’s check部分的練習。5．了解Story time 等部分的內(nèi)容。

6． 學(xué)唱英文歌曲“My schoolbag”。

二、過程與方法

本單元設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。教學(xué)設(shè)計的每個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動為中心，且每個環(huán)節(jié)都突出實用性與創(chuàng)新性，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力打下良好的基礎(chǔ)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本單元的學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成自己整理書包和愛護書本的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、減少浪費的意識。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教法導(dǎo)航

通過前幾冊的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)接觸并掌握了部分學(xué)習用品的詞匯，為了使學(xué)生更好地進行語言交流，教師設(shè)計了多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中及時對學(xué)生的參與進行鼓勵性評價，有利于保護和提高學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中逐漸形成學(xué)習英語的興趣和愛好。

課時支配

第1課時：A（Let’s talk & Let’s play）

第2課時：A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

第3課時：B（Let’s talk & Let’s play）

第4課時：B（Let’s learn & Draw and say）第5課時：B（Read and write & Let’s check）

第6課時：B（Let’s sing）C（Story time）

課時教案

第1課時

A（Let’s talk & Let’s play）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠理解對話大意。

2．學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)并按照句群朗讀對話。

3．學(xué)生能夠掌握單詞schoolbag，English book，maths book等并掌握句型：What’s in your schoolbag?等。

二、過程與方法

教師在本節(jié)課中通過Amy和陳杰談?wù)撔聲那榫白寣W(xué)生感知句型的語義和語用環(huán)境。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生愛護書本的好習慣。注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力。

教學(xué)重點、難點

1． 能正確運用句型What’s in your…? 并進行回答。

2． 能夠利用所學(xué)句型進行對話練習。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教法導(dǎo)航

教師在本課時中要充分利用教材的活動場景對學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要參與，在教師的指導(dǎo)下進行操練。同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。

教學(xué)準備

多媒體課件，書包，各學(xué)科教科書，文具等。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師通過課件展示不同的顏色，學(xué)生回答：It’s blue 等。播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，師生齊唱歌曲。

What’s that? It’s a panda． What’s that? It’s a zebra． What’s that? It’s an elephant． 2． 復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進行以下操作：教師手中拿一個書包說：I have a new schoolbag． It’s black and white． 讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s…，讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。

（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It’s a blue．等。教師要隨時給予糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What’s this?對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It’s a panda．It’s a fat panda．在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子

4．教師指著書包，與學(xué)生做問答。教師：What colour is it?

學(xué)生：It’s black and white．

教師：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book 5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。6．讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。7．聽錄音帶，跟讀并模仿。

8．觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話，教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

對學(xué)習好的同學(xué)要提高要求。

10．教師將文具擺放到桌面上，任意選取其中之一握在手中，引導(dǎo)學(xué)生提問并猜測。

Ss：What’s in your hand?

T ：Guess．

Ss：A pencil/A ruler/…

T：No，it’s an eraser．

讓學(xué)生自己準備若干文具，如鉛筆、橡皮、直尺等，放入手中或書包中，采用同樣的方式與同桌互相提問并猜測。

11．學(xué)生匯報練習結(jié)果，教師要進行評價。

三、操練（Practice）

猜顏色：兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have a…另一個學(xué)生說：Really? What colour is it? 手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It’s … 手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組的活動進行客觀評價。課堂作業(yè)

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it? 詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做作相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

教學(xué)反思

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第2課時

A（Let’s learn Let’s do & Let’s spell）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能聽懂、會說本課的會話。

2．能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3．能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。

二、過程與方法

通過設(shè)計多種活動并創(chuàng)設(shè)真實的情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習英語、樂于交流與合作、善于觀察身邊的事物、運用英語解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．詞匯：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。3．發(fā)音： maths book，Chinese book 4．區(qū)別書寫形式：notebook，storybook與Chinese book，English book，maths book。教法導(dǎo)航

在教學(xué)過程中要注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習中逐漸形成學(xué)習英語 的興趣和愛好。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進行操練。在書寫環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習慣。教學(xué)準備

1．教材相配套的教學(xué)課件。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．復(fù)習第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容。

做游戲：Simon says。教師說Simon says： Clean the blackboard…．學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。2．復(fù)習與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲： 教師先出示圖片pencil，pen，pencil-case，ruler，eraser，crayon，book，sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教師手拿出書包，提問：What is this? 2．教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。教師繼續(xù)提問：What’s in your schoolbag?教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習這些單詞。

3．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）學(xué)習maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。

4．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）5．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

6．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A： I have a new schoolbag．

B： Oh，it’s nice． What’s in your schoolbag? 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

A： A pencil-case and many books． B： How many books do you have?

A： I have four．An English book，a Chinese book，a maths book and a notebook．． 7．學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布指令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag． Put your pencil in your desk．

Put your pencil-case on your chair……

8．教師出示一個男孩放風箏的圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/-/ai/-/t/…/kait/．

9．教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice? 學(xué)生回答 Yes，it is nice．并拼讀nice。

10．教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：What do you see on the kite? 并突出風箏上的“9”，學(xué)生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進行拼讀。

11．教師提問：Do you like the nice kite? 學(xué)生回答Yes，I like it．教師板書like和nice。

12．教師出示歌謠第一段文字： see the nice new kite，with a big number nine．學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏地朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

13．完成Read，listen and number的活動。教師出示第一組單詞cat/cake，請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

14．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

三、操練（Practice）

1．快速反應(yīng)

教師將單詞like，kite，five，nine，rice的下面依次標上數(shù)字，教師讀單詞的時候，學(xué)生讀下面對應(yīng)的數(shù)字，教師讀數(shù)字的時候，學(xué)生讀上面對應(yīng)的單詞，速度逐漸加快。

活動設(shè)計意圖：快速反應(yīng)的游戲讓學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生不僅鞏固新知，而且將機械操練情趣化。

2．單詞挑戰(zhàn)賽

教師將學(xué)生分為四組，分別到黑板上寫出含字母組合i-e 的單詞，在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確單詞最多的一組獲勝，并得到獎勵。

活動設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，復(fù)習新知，鞏固舊知，考查學(xué)生的單詞記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

四、課堂評價（Assessment）

學(xué)生以小組為單位進行評價。課堂作業(yè)

1．聽錄音并跟讀Let’s learn和Let’s do部分的內(nèi)容。

2．使用句式：What’s in your schoolbag?進行對話練習。

3．自主讀出以下單詞：five ride lick six bib pig pin kiss ink hill

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

教學(xué)反思

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第3課時

B（Let’s talk & Let’s play）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型What color is it? It’s …問答顏色。

2．能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。

二、過程與方法

教師要培養(yǎng)學(xué)生認真整理及管理自己物品的好習慣，要求學(xué)生掌握表示學(xué)習及生活用品的單詞。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生認真整理及管理自己物品的好習慣。教學(xué)重點、難點

1．句型： What color is it? It’s…問答顏色。

2．詞匯：lost，toy，notebook

3．對here it is和here you are的理解。教法導(dǎo)航

教師要創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，并組織好小組間的合作和競爭。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過扮演角色，來對所學(xué)知識進行操練。教學(xué)準備

1．教材相配套的教學(xué)課件。2．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

復(fù)習What’s in the schoolbag?組織學(xué)生進行對話練習。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著 教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

圖片說Sarah lost her notebook．板書新單詞lost，并帶讀單詞。

2．教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學(xué)生注意Sarah 說的話：I like it very much。學(xué)生回答She is sad，教師繼續(xù)問 What can she do？再以課件展示失物招領(lǐng)處的畫面。

3． 教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too． Let’s go and have a look。

4．教師出示句子：Zhang Peng lost his English book。請學(xué)生完整聽一遍對話錄音，判斷句子正誤。學(xué)生聽完后進行判斷，并將English book更正為schoolbag。

5．教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄音找答案。聽音之前教師給出答案的選項：A． It’s black and white． B． It’s blue and white．學(xué)生聽完后選擇正確的答案。

6．學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運用句型What colour is it？It’s…．．

7．學(xué)生做Let’s play板塊的活動。

8．教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案：An English book，two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學(xué)單詞toy，notebook。

三、操練（Practice）

1．教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________．

2．學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

四、課堂評價（Assessment）

以小組為單位根據(jù)所學(xué)知識進行情景對話表演，并做好小組評價。課堂作業(yè)

教師和學(xué)生一起總結(jié)Let’s talk 和Let’s play 部分的句子，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)反思

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人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

第4課時

B（Let’s learn & Draw and say）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook

2．能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。

二、過程與方法

教師通過圖片展示書包內(nèi)的物品，并通過學(xué)生活動對相應(yīng)單詞進行鞏固練習。組織好小組之間的合作與競爭，對小組做好評價。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過對學(xué)習物品的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生整理自己書包和愛護學(xué)習用品的習慣。教學(xué)重點、難點

1．句型：What’s in your schoolbag

2．詞匯：candy key toy notebook 3．名詞復(fù)數(shù)的運用。

教法導(dǎo)航

教師組織學(xué)生畫書包內(nèi)的物品，對知識進行整體鞏固，讓學(xué)生更好地使用單詞。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生通過自己畫出書包內(nèi)的物品，達到對知識的鞏固和總結(jié)，以便于他們更好地掌握。

教學(xué)準備

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習用具。2．教材相配套的教學(xué)課件。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。組織學(xué)生以小組為單位進行對話練習。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進行表演。最后一組表演完后，教師提問：What is in Zhang Peng’s schoolbag? 學(xué)生回答 An English book，two toys and a notebook．

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

2． 教師反問：Really？然后呈現(xiàn)B部分 Let’s learn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再于課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問What colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。

3．教師呈現(xiàn)悠悠球、魔方的實物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生單復(fù)數(shù)形式。引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子 The boat is a toy……

4．教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學(xué)單詞candy 和key。學(xué)生跟讀。

5．教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：what’s in the schoolbag？

6．教師播放Draw and say 部分對話錄音，讓學(xué)生聽錄音補全對話內(nèi)容。What’s in the schoolbag?Three ______，two ______and an ______book．

7．教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀對話內(nèi)容。

8．教師讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容，畫出所缺物品，讓幾名學(xué)生展示作品并進行介紹。活動設(shè)計意圖：從聽說到讀寫，層層遞進，通過各種感官的刺激，讓學(xué)生理解對話的內(nèi)容，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。

三、操練（Practice）

游戲：對話表演比賽。

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組比賽進行評價，做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課出現(xiàn)的新單詞和句子，鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)反思

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第5課時

B（Read and write & Let’s check）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．能讀懂一組句子并選擇正確圖片。

2．能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3．能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

4．能夠了解Read and write 部分的內(nèi)容，完成相關(guān)練習，詢問并回答有關(guān)課桌里物品的問題，并能書寫相關(guān)句型。

二、過程與方法

教師積極引導(dǎo)學(xué)生進行小組之間的合作與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

可以引導(dǎo)學(xué)生通過合作進行對話練習，通過書寫訓(xùn)練培養(yǎng)好的書寫習慣。教學(xué)重點、難點

能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。教法導(dǎo)航

教師在本環(huán)節(jié)需要鼓勵學(xué)生以小組為單位，進行對話練習，并鼓勵學(xué)生在全班同學(xué)面前展示。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生積極參與課堂，與組員之間合作探究，尤其是在老師的指導(dǎo)下進行可行性的操作訓(xùn)練。

教學(xué)準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片，學(xué)生活動手冊等。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

1．教師播放課本第10頁“We have a new classroom”的歌曲錄音，師生齊唱歌曲。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生重新唱改編后的歌曲。如：

What’s in your new schoolbag? Four keys and a toy．

Notebooks and storybooks，and a yellow pencil box．

2．教師通過向?qū)W生提問，創(chuàng)編對話。T：Where is your English book? S1：It’s in my schoolbag． T：What’s in your schoolbag?

S2：Two notebooks，four keys and a Chinese book．．

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師播放Read and circle部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，了解對話內(nèi)容。教師讓學(xué)生看Read and circle部分的兩張教學(xué)圖片提問。

T：What can you see in picture A? 讓學(xué)生閱讀對話的內(nèi)容，并根據(jù)對話內(nèi)容在圖中圈出正確的物品。

讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀一至兩遍，教師強調(diào)其中的重點單詞和句型。

2．教師出示Look，choose and write部分的教學(xué)掛圖，說：“Look at my desk．What’s in it?”教師引導(dǎo)學(xué)生通過仔細觀察圖片，回答問題。教師總結(jié)并突出I have…in my desk 的發(fā)音，板書并教學(xué)該句型。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

3．教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片及所給單詞，將書中的句型補充完整。I have three keys，an egg，a pencil and a notebook in my desk．

4．教師將學(xué)生分為男女生兩組，教師向每組第一個學(xué)生發(fā)問：“What’s in your desk？”第一個學(xué)生回答，如：I have a maths book in your desk．回答后接著問第二個學(xué)生：“What’s in your desk？”第二個回答問題后，再提問第三個學(xué)生，依次類推，最后哪組在規(guī)定的時間內(nèi)問得最多為勝者。

5．教師提問What is it about? 學(xué)生聽音回答A schoolbag。

6．教師提問What’s in the schoolbag？請學(xué)生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下劃線。7．教師提問：Which is the right picture？請學(xué)生認真看圖，對照句子，圈出正確選項。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

8．教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：What’s in the schoolbag？請學(xué)生說一說書包里的物品名稱。

9．學(xué)習意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個意群處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試朗讀整個句子，可以在每個意群處短暫停頓。

三、操練（Practice）

1． 我畫你猜 教師請學(xué)生到黑板上畫圖并根據(jù)所畫圖片提問：“What’s in your schoolbag/desk…?” 讓其他學(xué)生搶答。

2．學(xué)生進行“朗讀之星”評比活動。

四、課堂評價（Assessment）

引導(dǎo)學(xué)生對小組比賽進行評價。做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

1．聽并跟讀Read and writen和Let’s check部分的內(nèi)容。

2．利用I have … in my bag．句型進行對話練習。

教學(xué)反思

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第6課時

B（Let’s sing）C（Story time）

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．掌握句子：My bag is heavy．What do you have in your schoolbag?

人教版義務(wù)教育教科書◎英語（PEP）四年級上冊

2．會唱Let’s sing 部分的歌曲“My schoolbag”

3．了解Story time 部分的故事內(nèi)容。4．能夠以小組為單位進行故事操練。

二、過程與方法

教師通過創(chuàng)設(shè)活動情景訓(xùn)練學(xué)生的語言能力。增加學(xué)生語言的輸入，并引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。教師可以根據(jù)學(xué)生情況，進行分組教學(xué)。

三、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生合作互助的意識和良好的學(xué)習習慣。教學(xué)重點、難點

1．掌握句式并且會使用所學(xué)句式進行對話練習。

2．能夠了解故事內(nèi)容，理解故事大意，基礎(chǔ)好的學(xué)生能表演故事。教法導(dǎo)航

教師可以引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并進行討論。鼓勵學(xué)生分角色表演故事。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來體驗其中的意義。教學(xué)準備

多媒體課件，錄音機，磁帶，教學(xué)圖片，單詞卡片等。教學(xué)過程

一、熱身（Warm-up）

教師先出示一些單詞的圖片，從中抽出一張放在某同學(xué)的書包或課桌里，讓其他學(xué)生來猜：What’s in his/her schoolbag/desk? 猜對了就獎勵。然后找同學(xué)輪流來主持，讓其他學(xué)生猜。

活動設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習所學(xué)的單詞及句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛營造一個自由、輕松、愉快的課堂氛圍。

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師展示情景圖中Zoom背書包的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。教師播放歌曲第一段，請學(xué)生表演Zoom背書包沉重走路的摸樣。

2．教師播放歌曲，請學(xué)生輕輕跟唱，再齊唱第一段。教師再播放整首歌曲讓學(xué)生跟唱。

3．學(xué)生合作邊唱邊表演整首歌曲。并分組演唱。

4．教師發(fā)指令學(xué)生做動作：Show me your Chinese book ．Show me your English book． Put your books in the schoolbag．最后一句指令是Take out your books．

5．教師用課件展示一張桌子的圖片，上面亂七八糟擺放著課本。教師提示學(xué)生Put away the books．

6．教師試著提起一名學(xué)生的書包用夸張的語氣說：Oh，your schoolbag is so heavy，并請其他學(xué)生提一提這個書包試試重量，并學(xué)習單詞heavy．

7．教師以課件展示Zoom背書包的圖片，并播放故事板塊的視頻。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

8．教師以課件呈現(xiàn)打亂順序的故事圖片，請學(xué)生根據(jù)故事發(fā)展的順序重新排序。9．教師播放故事錄音，學(xué)生逐句模仿，教師提醒學(xué)生注意語音語調(diào)的變化。10．教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。

三、操練（Practice）

1．把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。2．選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。

四、課堂評價（Assessment）

1．引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進行小組評價。2．做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。課堂作業(yè)

講故事給同學(xué)聽，能用英語的地方盡量用英語。教學(xué)反思

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第四篇：四年級英語教案

四年級英語教案 Revision 2 共4課時 第1課時

教學(xué)內(nèi)容 Part1 & Part 2 & Part3 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.能運用相關(guān)句型交流有關(guān)房間的簡單信息；

2.復(fù)習英文歌曲Where’s my pencil？和The animals’ summer party；

3.復(fù)習Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 4.復(fù)習Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。三）情感、態(tài)度與價值觀 幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流房間物品方面的簡單信息。

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子Where is my…以及用現(xiàn)在進行時描述動物的活動。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)假期人物活動方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 播放一段關(guān)于房間信息的英文兒歌，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習過的英文歌謠Where’s my pencil？ Step 2 Revision 學(xué)生完整唱Where’s my pencil？和The animals’ s summer party兩首英文兒歌。Step 3 Listen and say 1.師生自由對話，復(fù)習方位介詞的用法，如：Where’s your pencil？ Where’s your book？

2.學(xué)生打開課本到P50，采用多種形式，如師生對唱，男女生對唱，分組對唱等，練習歌謠。

3.學(xué)生分組活動，替換物品或方位介詞改編有關(guān)問答，老師進行巡視 和指導(dǎo)。

4.老師選取2-3 組進行表演和展示。Step 4 Listen and sing 1.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音大聲演唱歌曲。2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容獨立選詞填空。3.師生共同核對答案。4.師生大聲讀出句子。Step 5 Read and match 1.學(xué)生讀單詞，并將單詞按照話題分類，用相應(yīng)的顏色圈出來。2.師生共同核對答案。3.學(xué)生大聲讀出單詞。2.Step 6 Play a game 復(fù)習Unit4的故事，并能進行簡單的角色表演。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 按分類抄寫第三部分的英文單詞。

板 書 設(shè) 計 Revision 2 Part 1 & Part 2 & Part 3 Where’s my… book ruler curtains wardrobe pencil table under/behind swim dance eat lion hippo fox December April July Tuesday Sunday football autumn spring summer winter library playground classroom fruit noodles tomato 四年級英語教案 Revision 2 第2課時

教學(xué)內(nèi)容 Part 4 & Part 5 & Part 6 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.能運用相關(guān)句型交流人物假期活動以及熟悉物品方位介詞的用法；

2.復(fù)習Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 3.復(fù)習Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流人物假期活動以及方位介詞的用法

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)假期人物活動方面的信息以及房間物品方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit 4-Unit 6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 學(xué)生說唱英文歌謠Where’s my pencil？以及the animals’ summer party回顧上一課時的學(xué)習內(nèi)容。Step 3 Listen and number 5.學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音給問題標號。6.再次播放錄音，學(xué)生連線。7.師生共同核對答案。Step 4 Listen and find 5.老師播放錄音前，引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并正確讀出每個孩子的名字。6.老師指導(dǎo)學(xué)生注意讀題目要求，在聽錄音時注意捕捉相關(guān)信息。

7.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音找出每個孩子的度假地點并填入相應(yīng)的字母序號。8.師生共同核對答案。

Step 5 Listen and number 1.學(xué)生聽錄音，給圖片標號。2.師生共同核對答案。

3.老師可以指著上題中的物品向?qū)W生提問，如：Have you got a clock in your room？Have you got a desk？所問的物品不局限于上題中的圖片，老師可以鼓勵學(xué)生多說多問。4.學(xué)生分小組，兩兩練習，老師在班級巡視并給予指導(dǎo)。Step 6 Play a game 復(fù)習Unit5的故事，并能進行簡單的角色表演。老師挑選2-3組在全班展示，并給予評價。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。Step 8 Homework 用英文簡單的描述你的房間的物品信息。

板 書 設(shè) 計

Revision 2 Part 4 & Part 5 & Part 6 How many… How much… There are … I’ve got…

on holiday visit the Great Wall read in the library bed a yellow desk a picture a green clock two red chairs a big window a sofa a computer 5 四年級英語教案 Revision 2 第3課時 教學(xué)內(nèi)容

Part7 & Part 8 & Part 9 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.復(fù)習Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.能運用現(xiàn)在進行時相關(guān)句型交流人物活動、學(xué)校生活以及熟悉物品方位介詞的用法； 3.復(fù)習Unit4-Unit6的故事，能根據(jù)指令作出相應(yīng)的動作。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識。2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

幫助學(xué)生了解如何用現(xiàn)在進行時的問句和答句交流人物活動以及方位介詞的用法。教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會用句子方位的表達以及sb.is doing…表述人物假期活動，聽錄音匹配圖片信息。教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀和聽音獲取正確的信息；能用問答交流有關(guān)人物活動方面的信息以及物品方位方面的信息；能與伙伴們自由對話。

教 學(xué) 過 程 Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來 引起學(xué)生回憶起所學(xué)習過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 教師以提問的形式向?qū)W生提問，例如：What’s in your pencil case？Where’s your pencil case？Have you got a sofa in your room？回顧上一課時的學(xué)習內(nèi)容。

Step 3 Listen，find and write 8.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音尋找物品所在地點，并填入相應(yīng)字母序號。9.老師再次播放錄音，學(xué)生寫下字母對應(yīng)的物品單詞。

10.師生可以采取多種形式核對答案，如師生問答，生生問答等。Step 4 Say and read 9.學(xué)生說出圖中動物的名稱。10.學(xué)生獨立填寫動物名稱。11.學(xué)生讀句子，根據(jù)圖片判斷句子正誤。12.師生共同核對答案。Step 5 Listen and answer 1.學(xué)生根據(jù)圖片選詞填空。2.老師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音自行核對答案。3.師生共同核對答案。4.學(xué)生分小組操練對話，老師巡視。Step 6 PAIRWORK 練習對話，老師挑選2-3組在全班展示，并給予積極的評價。Step 7 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 8 Homework 寫出本課時表示動物的圖片的單詞。板書設(shè)計

Revision 2 Part 7 & Part 8 & Part 9 sweater shoe dog computer apple football schoolbag ruler wolf lion duck snake bird cat cow rabbit horse ride a bike play tennis go to school

四年級英語教案 Revision 2 第4課時

教學(xué)內(nèi)容 Part10 & Part 11 & Part 12 & Part 13 教學(xué)目標

（一）知識與技能

1.復(fù)習Unit4-Unit6的單詞，能根據(jù)聽到的單詞指認圖片,并能根據(jù)圖片認讀、說出、寫出單詞； 2.用問句和答句交流表達School uniform的信息；

3.復(fù)習Unit6的故事，能在圖片的提示下聽懂、讀懂并進行簡單的角色表演。

（二）過程與方法

1．以小組合作與情景教學(xué)為主，運用游戲幫助學(xué)生理解與運用所學(xué)知識； 2．指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和聽音獲取正確的信息，掌握一定的朗讀和聽音技巧。

（三）情感、態(tài)度與價值觀 幫助學(xué)生了解如何用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學(xué)重點 使學(xué)生學(xué)會看圖片認讀，說出、寫出單詞；找到與單詞相匹配的圖片。用問句和答句交流表達School uniform信息。

教學(xué)難點 學(xué)生能通過朗讀獲取正確的信息；用問句和答句交流表達School uniform信息;能與伙伴們自由對話。教學(xué)過程

Step 1 Warming up 老師出示Unit4-Unit6的部分單詞的圖片，讓學(xué)生上黑板拼寫并讀出來，引起學(xué)生回憶起所學(xué)習過與單詞相關(guān)的內(nèi)容。

Step 2 Revision 教師出示與上一課內(nèi)容相關(guān)的圖片，以提問的形式向?qū)W生提問，例如：What’s the duck doing？What’s the rabbit doing？回顧上一課時的學(xué)習內(nèi)容。Step 3 Write 11.學(xué)生獨立完成選詞填空。12.師生核對答案。Step 4 Write and read 13.學(xué)生根據(jù)首字母提示完成單詞拼寫。14.師生核對答案。15.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。Step 5 Match and write 1.學(xué)生讀問句，找對應(yīng)的答句，并把問句對應(yīng)的數(shù)字寫在相應(yīng)答句前的方框里。2.師生核對答案，學(xué)生進行問答練習。教學(xué)調(diào)整：

Step 6 Write and find 1.學(xué)生根據(jù)圖片在橫線上寫出單詞。

4.學(xué)生根據(jù)紅色下劃線對應(yīng)的字母，拼出方框中的單詞window。Step 7 Play a game 復(fù)習第Unit 6的故事，選2-3組同學(xué)上黑板前進行角色表演。Step 8 Summary 老師讓學(xué)生看黑板上的板書,與學(xué)生一起回顧本課時所學(xué)的重要句型。Step 9 Homework 抄寫part10-part13的單詞以及短語。

板 書 設(shè) 計 Revision 2 Part 10 & Part 11 & Part 12 & Part13 pig lion duck fox cow Window jacket trousers shoes sweater skirt blouse dress socks short shoes

第五篇：四年級英語教案

Lesson 2:New and old

一、教學(xué)目標：

1、知識目標：①使學(xué)生能夠正確地聽、讀、寫、用下列詞匯：new , old；②使學(xué)生能夠用I like表達情感。

2、能力目標：通過游戲、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，通過學(xué)習語言知識，培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力和發(fā)散思維能力。

3、情感目標：讓學(xué)生體會英語學(xué)習中的樂趣，敢于表達自己的情感。

二、教學(xué)重點、難點：

1、新單詞：new old

2、句型：I like your________.It's nice.三、教具、學(xué)具：

師：新舊衣服、文具及其它用品；Li Ming和Jenny的圖片；衣服模型（紙剪的）；一套標有新舊物品的單詞卡片。

生：新舊衣物及其它用品。

四、教學(xué)過程：

一、以情激趣，復(fù)習舊知。

1、師生問候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!

T：Are you happy?

S：Yes.2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It ”

師生一邊唱，一邊做相應(yīng)的動作。

（設(shè)計意圖：師生共同邊唱邊舞，既親切活潑，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進入學(xué)習英語的意境。）

3、用“穿衣服”的游戲復(fù)習衣服名稱和句型“What's he /she wearing?”

教師把Li Ming, Jenny的畫像貼到黑板上，出示紙剪衣服模型。

T:What's this ?

What colour is it ?

S: It is a skirt.It's blue.(提問六到八名學(xué)生)

教師把衣服模型搭配到以上人物身上：

T: What is he wearing ?

S:He is wearing a green sweater.全班分成兩組搶答，答對最多組為勝。

（設(shè)計意圖：競賽型游戲，既讓學(xué)生鞏固了知識，又使他們集中注意力，振奮精神。）

二、整體輸入，感受新知。

1、用新舊不同的物品（如衣服、文具等）相對比引出新詞new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.學(xué)生猜出new, old的意思。

出示新舊物品對比照片，讓學(xué)生試著描述。

2、教師走到學(xué)生中間，指著一名學(xué)生的裙子：I like your skirt.It's nice.Is it new?（分別問穿新舊不同衣服的學(xué)生若干。）引導(dǎo)學(xué)生用thanks來回答。板書并領(lǐng)讀。[

三、完成任務(wù)，鞏固新知。

1、①、聽第一部分錄音，學(xué)生跟讀。

②、玩“呼相同詞”游戲。

規(guī)則:教師準備一套新舊物品詞匯卡片，每個單詞有兩張，打亂順序，學(xué)生人手一張，教師說Go！所有學(xué)生開始在教室里來回走動，一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發(fā)現(xiàn)同他說一樣單詞的同學(xué)后，兩人站到一起，都找到伙伴后，師提問每一組：What's this?兩人一起回答:New sweater / Old chair /…

③、“我看見了某物”游戲。

規(guī)則：一名自愿的學(xué)生面對大家，教師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片，全體學(xué)生一起拍手說：I see something new /old.I see something new / old.這名學(xué)生試著猜，猜中為止。在換其他同學(xué)猜。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生視覺、聽覺、動覺的協(xié)同作用，做到了全員參與，鍛煉了全體學(xué)生運用語言的能力。）

2、①聽第二部分錄音，跟讀。

②“開火車”游戲，操練第二部分所學(xué)句型：“I like your…Is it new?/ Are they new?”

游戲方式如下：

S1：I like your … It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?

S2：Yes./ No.I like your…It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?

S3：Yes./ No.以此類推，為保證游戲效果，教師先與一個學(xué)生做示范。

（設(shè)計意圖：有意操練旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移能力，并為交際活動做鋪墊。）

四、設(shè)置情境、活用交際。

學(xué)生利用從家?guī)淼男屡f衣物或其它物品，任意創(chuàng)設(shè)情境編對話。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生在活動中提升對新知識的感悟和理解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）

五、活動總結(jié)，給予鼓勵。

評價學(xué)生在本節(jié)課活動情況，表揚每一名學(xué)生，并適當發(fā)小紅星給予鼓勵，激勵每個學(xué)生更加努力。

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生成就感，引導(dǎo)他們對英語產(chǎn)生持久、穩(wěn)定的興趣。）

六、布置作業(yè)、適時反饋。

錄音：讓學(xué)生把自己認為讀的最精彩的一段錄下來。

（設(shè)計意圖：鞏固本課所學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生課下學(xué)習英語的興趣。）

五、板書設(shè)計：

Lesson 2:New and Old

new

A：I like your…It's nice.old

B：Thank you.A：Is it new ? /Are they new ? B：Yes./ No.