第一篇：四年級下冊英語教案
Action!2013-2014學(xué)年度四年級下期開學(xué)第一課
一堂課：
課前2分鐘：準(zhǔn)備書本、調(diào)整心情 課中40分鐘：積極參與、適時筆記 課后2分鐘：回憶課堂、收拾書桌
一本書：
封面內(nèi)容：北師大版《英語》四年級下冊（供一年級起使用）重點(diǎn)人物：Ken AnnMocky
Uncle Booky 目錄概要：Unit 7
Today is Monday
能詢問和回答星期
Unit 8
Mocky is late
能詢問和回答時間
Unit 9
Day and night
能分清一日的時間及相關(guān)日常行為
Unit 10 Let’s go!
能談?wù)撔蓍e場所和交通方式，提出建議
Unit 11 Uncle Jack’s farm
能談?wù)撎鞖鉅顩r、溫度高低等
Unit 12
Review
復(fù)習(xí)本冊書的內(nèi)容
一學(xué)期：
課前預(yù)習(xí)：
1、課前通過查閱單詞表、聽錄音等方式進(jìn)行預(yù)習(xí)；
2、對預(yù)習(xí)中遇見的不太理解的問題要記錄并向老師詢問。家庭作業(yè)：
1、能保證每周不少于三次聽讀，每次聽讀時間不少于10分鐘；
2、書面作業(yè)能認(rèn)真完成，如遇到問題，可以在作業(yè)本上記下來并要求老師予以回答。課后復(fù)習(xí)：
1、能對重點(diǎn)單詞和對話進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)；
2、適時梳理和歸納已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。最好能提出自己不懂的內(nèi)容，并向老師尋求幫助。每周練習(xí)：
1、認(rèn)真完成周末題單，并按時上交以便老師可以更好的進(jìn)行幫助；
2、仔細(xì)聆聽老師的講解，對不理解的內(nèi)容要及時提問。
教學(xué)目標(biāo)：
幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，作好新學(xué)期學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 教學(xué)常規(guī)和學(xué)習(xí)要求的明確
引導(dǎo)學(xué)生熟悉本冊課本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
教學(xué)過程：
Warm-up 出示課件，告訴學(xué)生“Welcome back”，歡迎他們回到學(xué)校開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。Let’s Review 總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，展示一名學(xué)生的錄音（以后每節(jié)課進(jìn)行一位學(xué)生的作業(yè)展示）Presentation 讓學(xué)生自由談?wù)撽P(guān)于寒假的話題（用英語進(jìn)行問答）
跟學(xué)生說說新學(xué)期的英語課要求（Actions speak louder than words.—行動勝于言辭）
學(xué)習(xí)用具及材料、課堂要求及常規(guī)、課后作業(yè)及練習(xí)、獎勵與評優(yōu)制度、科代表與小組長的確定等等
認(rèn)識新學(xué)期的英語書，嘗試說說每個單元的主題是什么，有時間的話可請學(xué)生兩人或四人小組進(jìn)行討論 Homework 預(yù)習(xí)第一單元（勾出生詞，通過查找單詞表或字典等方式了解生詞意思），理解課文大意。
Unit 7 Lesson 1 第七單元 第一課時
Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
Lead in 導(dǎo)入
告訴學(xué)生，今天要學(xué)習(xí)的是Unit 7 Lesson 1。
將數(shù)字“7”和“1”寫在黑板上，請學(xué)生想想，在兩個數(shù)字后面分別加上什么詞，可以成立一個等式“7 _______ = 1 ________”。告訴學(xué)生，看完今天的故事，試試找找答案。
Presentation 新授
播放課件，請學(xué)生觀看。觀看完畢后，試試能否解答剛才的問題。（如果孩子找到了答案，將等式補(bǔ)充完整，并告訴學(xué)生兩點(diǎn)： 一周七天，五天為working day, 兩天為weekend 一般將星期日作為一周的第一天
如果孩子還不能回答，將這部分內(nèi)容延到故事教學(xué)后。）問問學(xué)生What does Mocky want to do? 逐圖播放課件，并詢問學(xué)生問題 P1.Where are Ann and Ken going? P2.What day is it? P3.What day is it tomorrow? P4.Do they go to school every day? P5.&P6.Is Mocky happy? Why? P7.What day is it? P8.Why does Mocky come again? P9.What does Ann give to Mocky? P10.What will Mocky say? 再次播放課件，請學(xué)生跟讀。
Practice 操練
請學(xué)生分角色朗讀課文。
觀察一周七天的英語單詞，找找規(guī)律（首字母大寫、單詞結(jié)尾都是-day）
Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P2-3。抄寫一周七天的英語單詞。預(yù)習(xí)P4-5。
Unit 7 Lesson 2 第七單元第二課時
1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
2.Lead in 導(dǎo)入 課文復(fù)習(xí)。
請學(xué)生看看網(wǎng)上流行的一周表情圖，復(fù)習(xí)一周七天的說法。問問學(xué)生“What day is it today?”
3.Presentation 新授
? 展示課件圖片Ann’s diary，告訴學(xué)生，征得Ann的同意后，我們會看到她某一周的計(jì)劃和安排。? 播放課件，請學(xué)生觀看。? 再次播放，請學(xué)生跟讀。
? 請學(xué)生說一說Ann在一周內(nèi)每天的安排。
4.Practice 操練
? 完成書P4練習(xí)。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。
5.Let’s sing 兒歌
? 用卡片復(fù)習(xí)星期單詞，讓學(xué)生感受和理解兒歌的內(nèi)容。? 逐漸加入節(jié)奏，并請學(xué)生來當(dāng)小老師。
?
6.? ?
播放課件，請學(xué)生跟課件一起朗讀兒歌。
Homework 作業(yè) 聽磁帶，指讀P4-5。
制定計(jì)劃或安排有用嗎？仿照Ann’s diary，為自己下周作一個計(jì)劃。
Unit 7 Lesson 3 第七單元第三課時
1.Warm up 熱身
與學(xué)生問好，以P5兒歌的形式復(fù)習(xí)一周七天的英語單詞。
2.Lead in 導(dǎo)入
問問學(xué)生“What do you do on ??”將學(xué)生的回答概括簡要地進(jìn)行板書 根據(jù)學(xué)生回答當(dāng)中提到的內(nèi)容，教師對個體學(xué)生提問“Do you ? on ??”
3.Presentation 新授
? 出示課件，告訴學(xué)生，有兩個孩子在談?wù)撍麄兊囊恢馨才?，請聽錄音，回答問題。
? 通過教學(xué)軟件呈現(xiàn)talk together的對話內(nèi)容，請學(xué)生跟讀。? 請學(xué)生兩人小組進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行展示。
? 通過教學(xué)軟件出示對話中兩個孩子的原文，根據(jù)右側(cè)的日志本，提示學(xué)生可以進(jìn)行替換對話練習(xí)。
? 做“默契搭檔”的練習(xí)。一名學(xué)生上臺，背對黑板站立，并挑選另一名學(xué)生作為搭檔。教師指向日志本上的任一天，請臺上的孩子和臺下孩子通過問答對話，找出教師指的是哪一天。
? 完成書P6練習(xí)。先請學(xué)生讀題，看圖，再放錄音，集體訂正答案。
4.Reading Practice 閱讀練習(xí)
? 出示課件，Alana’s week，帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀，滲透閱讀策略。? 請學(xué)生完成P7閱讀練習(xí)。
5.Homework 作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P6。? 完成練習(xí)冊P5第1、2題。
Unit 7 Lesson 4 第七單元第四課時
1.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
2.Lead in 導(dǎo)入
播放課件，請學(xué)生看圖片和提供的字母，將字母正確排序，組成正確的單詞。
3.Presentation 新授
? 請學(xué)生看單詞，問問孩子這些詞可以分成幾組，分組的規(guī)則是什么。? 請學(xué)生通過課件，說說分幾組，為什么。總結(jié)出字母組合ow和ou的發(fā)音。? 請孩子補(bǔ)充更多的含有字母組合ow和ou的單詞。? 完成書P8練習(xí)。
? 跟讀Read with Uncle Booky。
4.Make dialog 對話練習(xí)
? 出示一名學(xué)生的一周安排表，用What do you do on …? 詢問學(xué)生每一天的具體安排。教師先提問，后面可請別的孩子來提問。
? 根據(jù)學(xué)生的回答將答案寫在對應(yīng)的星期下面。提醒學(xué)生，如果有相同安排，寫在書P9第一部分圖片下面的表格中。
? 根據(jù)板書，提問學(xué)生What does he/ she do on …? 請學(xué)生回答。注意訂正和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的回答中，動詞應(yīng)根據(jù)第三人稱進(jìn)行相應(yīng)變化。? 請學(xué)生看P9第一部分的圖片，看圖進(jìn)行問答練習(xí)。
? 請學(xué)生前后交換英語書，再進(jìn)行同桌兩人小組練習(xí)，根據(jù)手中同學(xué)填寫的表格，進(jìn)行對話練習(xí)。
5.Sentence pattern 句型練習(xí)? 播放課件，請學(xué)生聽音并跟讀。
? 請學(xué)生圈出左側(cè)句子中的“do”與動詞原形和右側(cè)句子中的“does”和動詞的第三人稱單數(shù)變化，并想一想為什么，進(jìn)行總結(jié)。
6.Homework 家庭作業(yè) ? 聽磁帶，指讀P8-9。
? 完成練習(xí)冊P7-8“打基礎(chǔ)測水平”第2、3題。
Unit 7 Lesson 5第七單元第五課時
7.Warm up 熱身 與學(xué)生問好。
8.Review 復(fù)習(xí)
? 教師請一名學(xué)生抽出一張星期卡片，根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容，詢問學(xué)生“What do you do on …?” ? 教師詢問其他學(xué)生，“What does he/ she do on …?”請學(xué)生回答，注意答句中第三人稱單數(shù)的變化。
? 請學(xué)生做答句接龍的游戲，復(fù)述前面孩子的回答“He/ She … I …”。
9.Exercise 練習(xí)
? 請學(xué)生看書，說說題目要求，并觀察圖片，搜集完成練習(xí)的信息。? 請學(xué)生進(jìn)行口頭回答。
? 將答案寫在書上，學(xué)生如有拼寫困難可給予一定的幫助。? 集體訂正，規(guī)范書寫。
10.Let’s chant 歌謠
? 播放課件，請學(xué)生觀看。
? 詢問學(xué)生“What do they do on Monday and Tuesday/ Saturday and Sunday?”請學(xué)生回答。
? 請學(xué)生跟讀歌謠。
11.Survey 調(diào)查
? 教師詢問學(xué)生“What do you do after school on …?”，請學(xué)生思考，并將答案填寫在書P11頁下面的diary中。
? 請學(xué)生交換書，教師詢問“What does he/ she do on …?”學(xué)生根據(jù)手中的書
回答。示范后，可請學(xué)生之間相互詢問。
12.Homework 作業(yè)
? 聽磁帶，表演歌謠（創(chuàng)編歌謠）。? 完成P11的簡易課程表，兩人對話。
完成練習(xí)冊P9第3大題，讀P10“長見識拓眼界”。
第二篇：PEP四年級下冊英語教案
2018年
月
日
第周 星期
Unit 1 my school教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：This is ……..That is ……….Is this …….?.Is that …….? Yes，it is./No, it isn’t.同時滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合er在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is.No, it isn’t.三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
2018年
月
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第周 星期
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
2018年
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第周 星期
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。
2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。
2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點(diǎn)各個擊破。
2018年
月
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第周 星期
3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。
4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。
三、鞏固練習(xí)
1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。
2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：Go to the garden.Water the flowers.教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。
2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
二、教學(xué)新課
1、教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school?
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Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、鞏固練習(xí)
1、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。
2、看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
A: Where is the teachers' office?
B: It's...A: Is this...?
B: Yes, it is./No, it isn't.2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組
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合er。
4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第四課時
教學(xué)目標(biāo)：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)難點(diǎn)：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。
2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
二、教學(xué)新課
1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice.Today a friend from America is coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此導(dǎo)入新課。
2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?
2018年
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第周 星期
3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。
4、學(xué)生分角色朗讀對話。
三、鞏固練習(xí)：做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。
四、布置作業(yè)：聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思2018年
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第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room.2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。
3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。
2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。
3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4、請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
二、教學(xué)新課
1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。
2、教師提問：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the garden.教師再問：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：
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第周 星期
In the library.然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出：In the computer room。
3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room.教授其余五個生詞。
4、聽錄音，跟讀、模仿。
三、鞏固練習(xí)
教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生：Is this the music room? 讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?
四、布置作業(yè)：讀課文第8頁
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
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第周 星期
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“This is the library.That is the playground.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫This is the library.That is the playground.。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并填空。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并畫圈。
2018年
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第周 星期
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第10頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
月
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第周 星期
Unit 2 What time is it？
教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日常活動。主要句型是：What time is it? It's...It's time for..../ It's time to...A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：It's time for English class．It's time to go to school．
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
2018年
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第周 星期
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
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第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。
3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：School is over.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生日常口語訓(xùn)練。
2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。
3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。
二、教學(xué)新課
1、教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生
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將時針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。
2、看與聽
學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。
三、鞏固練習(xí)
1、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …”
2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。
2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …
3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教具準(zhǔn)備：
1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E.class , English class , lunch , dinner。
教學(xué)難點(diǎn)：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運(yùn)用。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry.教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree.2018年
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第周 星期
等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學(xué)新課
1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。
一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant.math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write.P.E.class , P.E class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture.English class, English class , read and chant ,read and chant.2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、鞏固練習(xí)
1、自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。
四、布置作業(yè)
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第周 星期
1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第周 星期
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日?？谡Z練習(xí):
A: What time is it?
B: It's...2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。
4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
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1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!Oops , I’m ready.等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s …o’clock.It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn)：
1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以次導(dǎo)入課文。
二、教學(xué)新課
1、教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生
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理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比較。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色表演。
三、鞏固練習(xí)
1、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思：
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第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to … 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)：在情景中正確使用句型：It’s time to … 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學(xué)新課
1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock.It’s time for……
2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:
35、school is over.教師接著問：School is over.Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to……為下一
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課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。
三、鞏固練習(xí)
1、畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.2、完成Let's play。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。
2、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第周 星期
第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“What time is it? It's...”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫T What time is it? It's...教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日常口語交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
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第周 星期
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第20頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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Unit3 weather教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。
2、單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂會說Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如 ：能正確的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項(xiàng)目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，2018年
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讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
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第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。
2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.詞匯：wear can can’t 教學(xué)難點(diǎn)：“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。
二、教學(xué)新課
1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并進(jìn)行板書。
2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my…? B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。
4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動的難度。
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三、鞏固練習(xí)
1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’t.2、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。
四、布置作業(yè)
1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂會說本課的會話。
2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。
3、學(xué)會運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
4、初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn)：單詞weather的發(fā)音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。
二、教學(xué)新課
1、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。
2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。
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3、教師提問：Is it a weather report?
學(xué)生回答：Yes, it’s a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。
4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合實(shí)際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。
7、請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。
9、教師說：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in Harbin.35
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提問：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong Kong.10、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?
學(xué)生回答：It’s warm in Beijing.教師問：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。
三、鞏固練習(xí)
1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報(bào)。Good morning.This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報(bào)兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。
2、完成Let's chant。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。
2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生做日常口語練習(xí):
A: Can I go outside now?
B:...A: Can I have some soup? B:...2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
二、教學(xué)新課
1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。
4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格
2018年
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式正確的目的。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。
四、布置作業(yè)
1、抄本課單詞4+1模式
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?
2、能夠分角色朗讀對話。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn)：It's...degrees.的表達(dá)。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。
2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。
3、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)
二、教學(xué)新課
1、教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。
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2、教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。
3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。
4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。
5、教師提問：What's the weather like in New York? How about Beijing?
6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。
2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。
3、完成Let's play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …
四、布置作業(yè)
1、給同學(xué)、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第周 星期
第五課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。
2、能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語句的報(bào)導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。
3、學(xué)會將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片、世界地圖一張。
教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。
句型：It’s … in…
教學(xué)難點(diǎn)：所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。
2、教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)
二、教學(xué)新課
1、播放第25頁的Let’s chant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學(xué)生認(rèn)讀。
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2、教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
4、一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。
5、同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。
6、教師播放Let’s learn的課件，學(xué)生觀看。
7、教師提問，學(xué)生看插圖回答。
教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?
6、學(xué)生兩人一組問答：A：Is it… in …?
B：Yes./No.It’s … in…
７、學(xué)生用It’s … in…報(bào)導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。
三、鞏固練習(xí)
1、完成Let's play部分的練習(xí)，操練句型：It’s … in…。
2、看看誰的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s …)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，42
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教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。
四、布置作業(yè)
1、讀課文第28頁。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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第六課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讓學(xué)生運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩個重點(diǎn)句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。
二、教學(xué)新課
1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.練習(xí)說句子。
2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。
三、鞏固練習(xí)
1、讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)
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生口頭回答，再讓學(xué)生動筆寫。）
2、聽錄音并打勾。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
1、唱第30頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
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Recycle 1 教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：Read aloud.Listen, circle and match.Look, ask and answer.Listen, tick and say.Read and write.Read and circle.2、單元教學(xué)重點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
3、單元教學(xué)難點(diǎn)：1—3單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)1—3單元的目標(biāo)語言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
2、復(fù)習(xí)1—3單元Let's spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、認(rèn)讀并在四線格中正確書寫。
三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。
2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、單元教學(xué)措施：
1、在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。
2、對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師
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主動請他們表達(dá)其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。
3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。
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第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the library.Do you have a jacket?”等。
2、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：句子“We have a show in the library.Do you have a jacket? ”的理解。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”
2、1－3單元的口語交際。
二、教學(xué)新課
1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。（What time does it begin? Where?）
3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。
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4、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、鞏固練習(xí)
1、出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。
2、請同學(xué)把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。）
四、布置作業(yè)
1、同桌演一演第32頁的對話。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思
2018年
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第周 星期
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂Listen, circle and match并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)1－3單元的語音知識。
2、能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。
3、能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：1－3單元的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1－3單元的語音知識。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引題
1、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、教學(xué)新課
1、教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。
2、完成Look, ask and answer：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學(xué)生把答句寫下來。
3、教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核
第三篇：小學(xué)四年級下冊英語教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識目標(biāo)：
(1)能夠聽、說、認(rèn)讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。
(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。
2．能力目標(biāo)：
把所學(xué)新單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?
Theyare…。
3．情感目標(biāo)：
掌握本節(jié)課新單詞的單復(fù)數(shù)并能進(jìn)行語言交際，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握單詞sheephencowhorsegoatlamb的復(fù)數(shù)形式。
2.運(yùn)用句型 Whatarethey?Theyare…
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．教師提問：Doyouloveanimals?
出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a dog.What is it? It is a cat.What is it? It is a monkey.What is it? It is a rabbit.二、新授
1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm
2．Learnnewwords
(1)sheephencowhorsegoatlamb
(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)
5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。
6．Readbyyourselfnewwords.三、鞏固復(fù)習(xí)
1．小游戲：猜單詞
2．大.小聲
3．教師指圖片學(xué)生說單詞。
4．引出句型What are they? They are…
5．應(yīng)用Whatarethey?Theyare…句型
6．分組讀句子
7．學(xué)唱句子歌曲
8．用句子猜動物
9.Let’s chant
四、布置作業(yè)：
利用所學(xué)的動物編寫與老師編寫的chant相似的chant.六、板書設(shè)計(jì)：
Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片
第四篇：科普版四年級下冊英語教案
科普版四年級下冊英語教案
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運(yùn)用。
3、能聽、做6個TPR活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：
1.理解并掌握形容詞性物主代詞。
2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實(shí)際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。
Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的
二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：
watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?
A.教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。B.學(xué)生試讀單詞。
C.學(xué)生聽錄音并跟讀單詞。
D.學(xué)生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。
三、操練反饋：
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。
四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。
本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。
二、導(dǎo)入新課
A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your book.教師在教室里隨機(jī)拿學(xué)生物品問：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來回答。
B、教師簡筆畫卡片帶單詞：
My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。
三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。
四、操練
教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
指名依圖對話
第三課時
（一）問候
（二）復(fù)習(xí)并引入新課
1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。
T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2
S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case
用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。
（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He is.2
Where is he?全班：在教室里
T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)
S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?
(出示體育館的圖片)
T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)
T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven?
G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí))
4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學(xué)背對屏幕，面對屏幕的同學(xué)讀短語，背對屏幕的同學(xué)做動作。
Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says
老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。
6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?
7、放錄音，學(xué)生跟讀課文。
8．課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個圖片內(nèi)容，然后出示
請同學(xué)選中一個字母，說出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說動作短語）如：選A，reading a book.練習(xí)：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing
Lesson 2 What colour are the trousers?
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。
2、Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。
3、A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。
教學(xué)重點(diǎn)
11個生詞要求達(dá)到四會 教學(xué)難點(diǎn)
Lets learn 教 具
教學(xué)方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
A 學(xué)過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。
B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。
二、學(xué)習(xí)Lets learn A、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its??”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實(shí)物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進(jìn)行提問和回答。
B、分組活動，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進(jìn)行問答，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。D、效果測試
提問個別學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話，用實(shí)物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。
三、A puzzle 在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進(jìn)行教學(xué)A puzzle。既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。二|導(dǎo)入新課：
A、教師準(zhǔn)備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當(dāng)兩個角色進(jìn)行問答，當(dāng)談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。
重點(diǎn)練習(xí)What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練
聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義 操練
出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試
讓個別學(xué)生站起來，用實(shí)物演習(xí)，測查教學(xué)效果。
三|作業(yè)：
介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。
第三課時
（一）Class opening and review
1.Greeting
2.Review
1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學(xué)生站起來，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。
2)T: What is he/she doing?
Ss: He/She is ??答對的給小禮物
T: They are standing.Let’s count.Ok?
Ss: Yes.T: How many students?
（二）Test:
T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!
A.1.T: Danny, what are these?
Danny: Two erasers, Mr.Wood!
T: Yes or no, class?
2.T: where is the chalk, Danny?
D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?
D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?
D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?
D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題
完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。
1.ch__k()2.blackbo _()
3.cl _ _sroom()4.eras _ _()
5.pape _()6.pen _ _ _()
Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):
1.能聽懂.會說.會認(rèn)讀way, they, behind, new, table.并能根據(jù)中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進(jìn)行對話.教學(xué)重難點(diǎn): 1.詞匯.2.交際用語.教具準(zhǔn)備: 錄音機(jī).教學(xué)過程:
第一課時
一.學(xué)習(xí)單詞:
教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,直到熟練為止.二.學(xué)習(xí)Let’s talk :
本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:
將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后讓全班復(fù)述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進(jìn)行表演.四.作業(yè):
讓學(xué)生課下練習(xí),準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行表演.五.效果測試:
根據(jù)Let’s talk.的內(nèi)容填空
A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時 一.復(fù)習(xí)檢查: 1.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上課時所學(xué)的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學(xué)生站起來表演對話.二.導(dǎo)入新課:
1.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞.先復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學(xué)生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學(xué)生舉圖,再由教師舉圖,由學(xué)生英文.2.導(dǎo)入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學(xué)習(xí)是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當(dāng)主語為復(fù)數(shù)的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學(xué)生逐句跟說.三.操練:
讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學(xué)生自己隨便說.最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :
學(xué)唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學(xué)會.五.效果測試:
根據(jù)要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變?yōu)橐话阋蓡柧?并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變?yōu)榉穸ň?
第三課時
一.復(fù)習(xí)檢查:
1、復(fù)習(xí)單詞.2、自由對話:叫若干同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對話.二.導(dǎo)入新課: 1.復(fù)習(xí)單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學(xué)生說出中文詞義.2、導(dǎo)入: 可采用圖片導(dǎo)入法或簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入,教師出示教學(xué)掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學(xué)生重復(fù)并譯為中文.三.操練:
逐圖放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學(xué)生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :
如果學(xué)生反應(yīng)較快,可以只放一遍錄音,如果反應(yīng)不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學(xué)生思考和答題.五.效果測試:
根據(jù)短文內(nèi)容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?
2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?
Lesson 4 Where are you from？
教學(xué)目標(biāo): 1.進(jìn)一步復(fù)習(xí)和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認(rèn)讀think、dance、fish,并能根據(jù)中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認(rèn)讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學(xué)重點(diǎn)： 單詞和Let's talk 教學(xué)難點(diǎn)： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；
2.welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準(zhǔn)備：錄音帶 教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。
二、講授新課
1、領(lǐng)讀新單詞，學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則。
注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復(fù)數(shù)同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音
⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節(jié)，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞
3、學(xué)習(xí)Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀
⑵聽錄音
⑶譯為中文
⑷選學(xué)生試讀，師糾正。
⑸練讀
⑹看掛圖試填空
4、背課文，同桌互背。
三、小結(jié): 齊讀本課單詞和課文
四、作業(yè)：
三人結(jié)合對課文進(jìn)行對話表演。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話
二、講授新課：
1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；
2、拼讀中文地名，譯為中文。
3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；
5、師改變主語問，學(xué)生答。
三、操練：
同桌指書上插圖互相問答
四、Ask and answer：
1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?
2、用真實(shí)的籍貫兩人問答。
3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別。
五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。
六、作業(yè)：
抄寫Let's learn
第三課時
㈠ 復(fù)習(xí)
1、Greeting
2、Sing a song“Try to find”用以復(fù)習(xí)friend.㈡ 講新課
⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:
Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?
Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?
Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?
Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?
Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨(dú)指一名學(xué)生提問.)
S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學(xué)生對另一名學(xué)生提問)
S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導(dǎo)學(xué)生書寫時注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習(xí)What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——
4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）
5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調(diào)。
三、課堂練習(xí)
做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）
Lesson 5 what are these? 教學(xué)目標(biāo)：
１：單詞能聽懂，會說，會認(rèn)讀。
2：剩余單詞能聽懂，回說，會認(rèn)讀。并能根據(jù)中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)數(shù)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：what are these？ What are those？ 教學(xué)易混點(diǎn)：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學(xué)過程：
第一課時
一、逐個學(xué)習(xí)新單詞。
二、提問學(xué)生個別背，單詞。
三、學(xué)習(xí)let us learn
1、由學(xué)生翻譯出
This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?
2、由教師把上面的單數(shù)句子指導(dǎo)變成復(fù)數(shù)句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?
四、找兩個學(xué)生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學(xué)口頭做let us learn
六、布置作業(yè): 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時
一:提問本課單詞.二:讓學(xué)生翻譯：
what is this？what is that？It is a panda.導(dǎo)入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學(xué)生看實(shí)物操練
Whar are these? They are??.What are those? Thay are??
四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子
售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?
六、作業(yè):
抄寫 Talk 內(nèi)容。
第三課時
（一）Class Opening and Review:
1．Greeting：
T：Hello，everyone.How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:
Let`s count from one to one hundred.(讓學(xué)生以報(bào)數(shù)的形式說基數(shù)詞)
Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday
（二）New Concepts：
1．教師準(zhǔn)備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運(yùn)動會的故事，講完后讓學(xué)生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊(duì)，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領(lǐng)讀。
2．讓學(xué)生聽錄音練說序數(shù)詞。
3．教師說：Sunday is the first day of the week。
（讓學(xué)生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，F(xiàn)irday, Saturday, Sunday）
4．讓學(xué)生看序數(shù)詞并總結(jié)：（先讓學(xué)生說，然后教師小結(jié)）
（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）
5．教師問一學(xué)生：T：What day is it ?
Ss: It`s Friday.教師接著補(bǔ)說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學(xué)生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學(xué)生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）
6．放錄音，學(xué)生看書跟讀：
7．讓學(xué)生練習(xí)讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?
8.放錄音，學(xué)生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握6個四會詞。2.復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)形式。3.學(xué)習(xí)理解課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī)、頭飾、卡片。教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：
第一課時
Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數(shù)字卡片，同學(xué)們讀英文，三遍以后開火車讀數(shù)字卡片。② 一起唱數(shù)字歌。Step3 learning 學(xué)習(xí)新詞：has every well today back fast ① 教師先領(lǐng)讀。② 學(xué)生齊讀。③ 同桌互讀。學(xué)習(xí)課文：
① 同學(xué)們自己先讀課文。
② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學(xué)齊讀課文。
⑤ 教師領(lǐng)讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內(nèi)容，選出優(yōu)秀表演者，教師給予表揚(yáng)。
第二課時
Step1 Revision ①放課文錄音，請同學(xué)們聽。同學(xué)們復(fù)述課文內(nèi)容。齊讀課文。
②出示名詞變復(fù)數(shù)的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領(lǐng)讀單詞并總結(jié)規(guī)律。同桌互讀`互查。
開火車練習(xí)單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習(xí)，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。
第三課時
（一）Review：
1．Greeting：
T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you?
2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。
①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T: What’s this?
S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）
S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)
(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have?
S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))
How many monkeys?(用手指著19)
S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數(shù))One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?
Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?
(如果學(xué)生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)
Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?
Ss: Nineteen books.請單個同學(xué)解釋put??on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。
鞏固練習(xí)there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學(xué)將句子恢復(fù)成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據(jù)時間，可多做幾個這樣的練習(xí)。
Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學(xué)目標(biāo)：
對本節(jié)內(nèi)容能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會 話，特別要注意打電話的常用語。教學(xué)重點(diǎn)： 本節(jié)出現(xiàn)的10個元音音素。教學(xué)難點(diǎn)：
字母組合的讀法。
第一課時
一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學(xué)生復(fù)述。2． 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領(lǐng)讀一兩遍，然后遮住中文，讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。
3． 拼讀規(guī)則：分析單詞free, stay的發(fā)音，字母組合ee, ay的讀音。讓學(xué)生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導(dǎo)入新課
用聽音導(dǎo)入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報(bào)自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學(xué)生逐句重復(fù)并翻譯。三． 操練
老師寫出關(guān)鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學(xué)生看關(guān)鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習(xí)第二，三部分。四． 測試
本節(jié)Let’s talk隨機(jī)抽同座同學(xué)站起來對話。五． 作業(yè)
1．背默本課生詞 2．背會本課對話
第二課時
一． 復(fù)習(xí)檢查 1． 復(fù)習(xí)生詞，前幾課所學(xué)，抽取一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。
2． 復(fù)習(xí)上課所學(xué)對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述。二． 導(dǎo)入新課 1． 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞，先出示掛圖，然后學(xué)習(xí)go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。
2． 導(dǎo)入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學(xué)生跟說。三． 操練
讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學(xué)到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現(xiàn)了多句Let’s?的句，在教之前先學(xué)pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學(xué)生跟說，再連起來說。五． 測試
隨機(jī)用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業(yè)
背會Let’s chant
第三課時
Ⅰ.復(fù)習(xí)
A: Hello!My name is _____.What’s your name?
B: My name is _____.How are you?
A: Fine, thanks.How are you?
B: Fine,too.A: Nice to meet you!
B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?
B: I feel ____.A: Can you sing a song?
B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?
B: OK!
Ⅱ.授新課
1.Learning:
The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??
3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:
Teacher asks : Which month is it now?
Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)
Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習(xí).Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業(yè)
Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯
３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句
第一課時
基本教學(xué)過程：
a.復(fù)習(xí)“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點(diǎn)掌握第一課單詞，使學(xué)生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復(fù)習(xí)文具用品，為學(xué)習(xí)新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞，既直觀又形象，學(xué)生也很容易記憶）
c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習(xí)單詞，學(xué)生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）
d.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)句型。（重點(diǎn)講解一下“have”一詞的用法）
——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實(shí)物反復(fù)說，讓學(xué)生猜意思，引導(dǎo) 學(xué)生說出正確意思）
——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學(xué)生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）
step3 Drill a.practise in pairs(運(yùn)用實(shí)物，同桌兩人相互練習(xí)）b.check out.(教師抽查學(xué)生練習(xí)情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運(yùn)用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思。c.check out(小學(xué)生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實(shí)物進(jìn)行表演，學(xué)生回記憶深刻，學(xué)的扎實(shí)）step5 Homework
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
１、進(jìn)一步鞏固have 句型的用法，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用而且會用來進(jìn)行簡單的會話。
2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學(xué)重難點(diǎn)
掌握have句型，而且會靈活的運(yùn)用進(jìn)行簡單的會話?；窘虒W(xué)過程
Step1 Revision A 復(fù)習(xí)集中識詞段所學(xué)的本課中的單詞，（反復(fù)記憶加深印象）B復(fù)習(xí)上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學(xué)句型，為學(xué)習(xí)對話打下伏筆）兩人一組，利用實(shí)物進(jìn)行表演，（教師檢查以便督促學(xué)生積極地表演）
C學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學(xué)生以后學(xué)習(xí)單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨(dú)立拼讀單詞的能力）
OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實(shí)物進(jìn)行真實(shí)情景導(dǎo)入法（利用此方法學(xué)生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學(xué)生充當(dāng)Eve，教師充當(dāng)Dong Dong 導(dǎo)入第一部分對話．
b：Listen to the radio(聽錄音機(jī)，可以鍛煉學(xué)生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機(jī)大聲朗讀，幫助學(xué)生記憶）D:read by themselves(給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導(dǎo)入（方式新穎,學(xué)生樂意接受，從而記憶深刻）
b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復(fù)述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學(xué)生自由發(fā)展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學(xué)生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機(jī)會表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue
板書設(shè)計(jì)
Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??
第三課時 教學(xué)目標(biāo)
通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學(xué)句型，并且學(xué)生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關(guān)的問題
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文大意，掌握句型并會進(jìn)行簡單的對話，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力 基本教學(xué)過程
Step 1 Revision a: Words（考查學(xué)生記憶單詞情況）
The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學(xué)生對對話的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點(diǎn)列出來，讓學(xué)生先來學(xué)習(xí)，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)）
one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以上詞組，并且教師做適當(dāng)講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關(guān)鍵詞導(dǎo)入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）
首先出示掛圖，然后下邊寫上關(guān)鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準(zhǔn)確）
d.Call some students translate the text(檢查學(xué)生理解情況）
e.read by themselves(讓學(xué)生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學(xué)生記憶和復(fù)述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解課文）
call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設(shè)計(jì)
Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many
Lesson 9 I like summer 教材分析：
本課的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生掌握季節(jié)，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎(chǔ)上還能對所喜歡的季節(jié)進(jìn)行提問并回答，并了解每個季節(jié)的天氣特點(diǎn)，相關(guān)活動。教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強(qiáng)對季節(jié)的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫重點(diǎn)句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標(biāo)：學(xué)生通過對家鄉(xiāng)四季美麗景色的欣賞產(chǎn)生自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛。通過雪萊的名言，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.熟練掌握四季和天氣單詞。
2.熟練掌握重點(diǎn)句型，并將其靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)過程：
StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標(biāo)題)設(shè)計(jì)意圖：通過一首歡快優(yōu)美的歌曲來進(jìn)行熱身，既使學(xué)生們復(fù)習(xí)了本課重點(diǎn)單詞，又激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時很自然的引出了本課標(biāo)題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生分成男女兩組，引入學(xué)生間的競爭機(jī)制，激發(fā)學(xué)生興趣，并將評價貫穿課堂始終。
StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)
In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)
In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，幫助學(xué)生記憶季節(jié)單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學(xué)生間的練習(xí)，循序漸進(jìn)。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?
S6: I can …I like …
T: Now you should ask the other student like this, understand?
You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設(shè)計(jì)意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴(kuò)展到全班學(xué)生之間的口語練習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，又發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，同時還調(diào)動了學(xué)生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:
A.Which season does Ken like? Why?
B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設(shè)計(jì)意圖：帶著問題進(jìn)行聽力訓(xùn)練，可以很好的集中學(xué)生的注意力，鍛煉了學(xué)生的聽力水平，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設(shè)計(jì)意圖：課堂內(nèi)容，及學(xué)及練，可以幫助學(xué)生及時鞏固，增強(qiáng)記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設(shè)計(jì)意圖：通過播放家鄉(xiāng)四季美景，將本課學(xué)習(xí)的季節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了升華。拓展了學(xué)生視野，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設(shè)計(jì)意圖;由評價結(jié)果引出情感目標(biāo)：冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎? StepⅥ: Homework 1.根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關(guān)雪萊的背景資料。
設(shè)計(jì)意圖: 分層布置作業(yè)，照顧不同能力學(xué)生的需求，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。
Lesson 10Are you washing your face? 教學(xué)內(nèi)容
(Let’s learn.Let’s talk)
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；
2、通過復(fù)習(xí)講授現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法；
3、通過創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課話題和主題句型。教學(xué)重難點(diǎn)
掌握現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學(xué)過程
Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學(xué)生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學(xué)生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進(jìn)行時，及現(xiàn)在進(jìn)行時在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關(guān)聯(lián)]。
2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好的,這是學(xué)生課下的一項(xiàng)任務(wù).除了在上課時間學(xué)習(xí)英語,課余時間也不能放松,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語運(yùn)用英語的意識.同時對話可以練習(xí)口語,長期堅(jiān)持下去能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力.] B：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時變一般疑問句。教師出示現(xiàn)在進(jìn)行時句子：
I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學(xué)習(xí)閱讀做準(zhǔn)備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè).Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學(xué)生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學(xué)生拼讀.3、Guiding.(導(dǎo)入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關(guān)鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關(guān)鍵詞后放錄音,讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞理解,聽完后老師重復(fù)學(xué)生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學(xué)生跟讀，翻譯，復(fù)述，容量小，降低難度，使學(xué)生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學(xué)生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得
e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復(fù)述---學(xué)生分組復(fù)述---單個學(xué)生站起來復(fù)述
全部復(fù)述完之后,學(xué)生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學(xué)生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:
1、How old is Ann？What grade is Ann in？
2、What is Ann doing at five?
3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?
4、Is Ann still writing at six?
5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學(xué)生能回答這些問題說明學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學(xué)生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準(zhǔn)備好,寫在紙上,學(xué)生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”
回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,同時培養(yǎng)學(xué)生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:
7、8.第二課時 教學(xué)內(nèi)容
Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課單詞.2、運(yùn)用自由對話,表演等教學(xué)活動形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極的情感態(tài)度.3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句形式.教學(xué)重難點(diǎn)
現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學(xué)過程
Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學(xué)生立刻融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中,增強(qiáng)了師生之間的親和力。]
2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學(xué)生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學(xué)中要重視單詞的學(xué)習(xí).] B、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據(jù)所出示例句,讓學(xué)生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在平時的教學(xué)中要給學(xué)生滲透這種題型,平時多練習(xí),為考試提前做準(zhǔn)備.]
2、導(dǎo)入Let’s Chant.通過復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的三種形式導(dǎo)入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學(xué)生分組讀,兩人一組.然后讓學(xué)生帶有節(jié)奏地讀,最后可以讓學(xué)生打著拍子有節(jié)奏地讀,多練習(xí)幾遍,直到學(xué)生能跟著節(jié)拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學(xué)生做題.[在做聽力題的時候,要教給學(xué)生做題的方法,即抓句子中的關(guān)鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點(diǎn)更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句
Ss:學(xué)生各抒己見,有學(xué)生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結(jié)出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習(xí): What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習(xí)動詞加ing
Lesson 11 What are you doing？ 教學(xué)內(nèi)容
(Let’s learn and a game)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)生詞draw，復(fù)習(xí)一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能用替換詞造句。
3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運(yùn)用語言的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)
掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。
第一課時 教學(xué)內(nèi)容
Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學(xué)目標(biāo)
1． 學(xué)習(xí)單詞just，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。
2． 鞏固學(xué)習(xí)主題句型，并用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)談?wù)搶W(xué)習(xí)情況。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力
教學(xué)重難點(diǎn)
Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。
(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)Step2.New concepts
1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強(qiáng)書寫練習(xí)).由生詞引出難點(diǎn)句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學(xué)句子，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)）
3． 導(dǎo)入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學(xué)生（提前準(zhǔn)備）扮演 表演導(dǎo)入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學(xué)生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領(lǐng)讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關(guān)鍵詞，學(xué)生看關(guān)鍵詞試復(fù)述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習(xí)冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時
1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學(xué)生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。
(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復(fù)習(xí)主題句型，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)新單詞所涉及音標(biāo)及單詞音標(biāo)的拼讀。學(xué)習(xí)單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，能運(yùn)用句型 3.提高學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)文章內(nèi)容回答問題及復(fù)述短文?；窘虒W(xué)過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）
2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強(qiáng)書寫練習(xí)）3.Free talk.a。師生對話
b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標(biāo)寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學(xué)生的視覺神經(jīng)，吸引學(xué)生的注意力，取得更好教學(xué)效果。
3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學(xué)生的自讀并完成習(xí)題，給學(xué)生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。
2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?
(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。
5.看圖與關(guān)鍵詞復(fù)述。
（1）給學(xué)生一分鐘時間練習(xí)。（2）集體復(fù)述。（3）指名學(xué)生復(fù)述。Step3.Consolidation 做練習(xí)冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復(fù)述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison
教學(xué)內(nèi)容：The tiger's lunch 教學(xué)重點(diǎn)：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。教學(xué)難點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 教學(xué)易混點(diǎn)：deer和sheep的復(fù)數(shù)形式為原形 第一課時
(1)復(fù)習(xí)檢查：
A.復(fù)習(xí)上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學(xué)Read for fun的簡筆畫和關(guān)鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學(xué)生朗讀，也可讓學(xué)生復(fù)述或表演。B.復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)集中識詞所學(xué)本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領(lǐng)讀 一兩遍，然后遮住中文讓學(xué)生根據(jù)英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文。
(2)導(dǎo)入新課：
本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結(jié)果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復(fù)出現(xiàn)的，因此大大降低了難度，學(xué)生能比較輕松地學(xué)會并表演。導(dǎo)入新課可將簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合起來，教師可將11幅圖全部出示給學(xué)生看，同時寫出關(guān)鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a(chǎn) rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠(yuǎn)處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)老鼠，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續(xù)表演下去，直到把11幅圖的內(nèi)容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學(xué)生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節(jié)，教師就指相應(yīng)的圖，然后，再逐句放錄音，讓學(xué)生逐句重復(fù)，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復(fù)數(shù)同形的詞。
(3)操練：
操練可逐圖進(jìn)行，本課時先操練前4圖的內(nèi)容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”
教師指圖放錄音，先讓學(xué)生聽兩遍，然后逐句放音，讓學(xué)生跟說二三遍，再讓學(xué)生看圖和關(guān)鍵詞集體朗讀二三遍，再給學(xué)生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學(xué)站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內(nèi)容后，連起來放兩遍錄音，并讓學(xué)生連起來朗讀或復(fù)述。注意本課時朗讀或復(fù)述時可暫不分角色。
（4）效果測查：
根據(jù)課文內(nèi)容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?
第二課時
(1)復(fù)習(xí)檢查：
A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)前11課所學(xué)的生詞，可抽取其中一部分讓學(xué)生默寫。要求四會的詞可根據(jù)中文寫出英文，要求三會的詞叫根據(jù)英文寫出中文。B.復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述。
(2)導(dǎo)入新課：
和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合的方法導(dǎo)入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內(nèi)容，同叫進(jìn)行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當(dāng)兔子，邊指遠(yuǎn)處說“Can you see some goats over-there?”再充當(dāng)老虎，看了看遠(yuǎn)處說“Yes．”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔子，先指指自己，再指指遠(yuǎn)處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導(dǎo)入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學(xué)生逐句跟說和翻譯中文意思。
(3)操練：
用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學(xué)生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。
再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學(xué)生朗讀，最后叫一些學(xué)生站起來，朗讀或復(fù)述這8個小段。第三課時 Checkback：
本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．
第2大題教師先讓學(xué)生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學(xué)生邊聽邊涂。
第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。
第4大題只要根據(jù)文字?jǐn)⑹觯謩e將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍(lán)色，褲子棕色。
第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖
第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。
（4）效果測查：
根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題：
1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?
第五篇：新m6u2 四年級下冊 英語教案
Module6
Unit2 Happy Halloween!
一．教學(xué)目標(biāo)
知識與能力 1.能熟練運(yùn)用“Can I have??/ Can you ??” 2.能夠掌握模塊單詞。3.了解關(guān)于萬圣節(jié)的知識
過程與方法 運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感與態(tài)度 了解西方節(jié)日和文化
二．教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)語句: “Can I have??/ Can you ??”
本模塊單詞
三． 教學(xué)難點(diǎn)
聽懂目標(biāo)語句并會用“Can I have??/ Can you ??”
四．預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
預(yù)習(xí)內(nèi)容 1 Review some words about directions.Listen to the tape and circle the words that you don’t understand.預(yù)習(xí)時限 20 minutes 預(yù)習(xí)方式 autonomic learning 預(yù)習(xí)檢測題
寫出下面的英文單詞對應(yīng)的中文意思。
1、Halloween__________ 2.give___________
3、come in________________
4、of course___________
5、trick or treat________ 五． 教學(xué)過程
(一)Warmmer.1.Greetings.2.Let’s have a match.GroupA and GroupB ,which group can say lots of food and make sentenses about “Can I have…?”.The students say,the teacher
Draws Stars.Which group can say more words ,they are the winner.(二)Presentation In China , there are some special days, e.g: Spring Festival, Dragon Boat Festival and so on.But in oversea ,there are some special days,e.g: Christmas Day and Helloween.Write this title on the board.(三)Teach new lesson:
展示幻燈片，并且了解萬圣節(jié)，萬圣節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日。萬圣節(jié)前夜，即10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。它在孩子們眼中，是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，提上一盞南瓜燈跑出去玩。挨家挨戶收集糖果。并且讓學(xué)生復(fù)習(xí)并運(yùn)用“Can I have some sweets ?”簡單了解服飾和南瓜燈。(四)Practise 創(chuàng)設(shè)情景并練習(xí)運(yùn)用“Can I have some sweets ?”
（五）Homework.1.Listen to this lesson 2.Make a post card about Halloween
3.Read the lesson and try to recite it.六． 板書設(shè)計(jì)
Module 6
Unit 2 Happy Halloween!A: Can I have some …? B:Yes,you can./Sorry,you can’t.七． 課堂檢測 慧眼識珠
()1.The three boys are____very nice.A.both
B.have
C.all()2.Can I have_____soup?.A.some
B.a
C.the()3.當(dāng)你想說:“萬圣節(jié)快樂”時，應(yīng)說：
A.Happy Halloween!
B.Merry Halloween!()4.當(dāng)你想說:“給你”時，應(yīng)說：
A.Of course
B.Here you are()5.You can have some_______.A.rices
B.rice
C.a rice()6.當(dāng)你想說:“把燈打開”時，應(yīng)說：
A.Turn on the light
B.Turn off the light
八．教學(xué)反思：
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