第一篇：第八課場景描寫

場面描寫也精彩

——感受場面描寫的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解什么是場面描寫 2.掌握場面描寫的基本方法

3.能靈活運(yùn)用場面描寫的方法和技巧進(jìn)行習(xí)作 教學(xué)重點(diǎn)：

通過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握場面描寫的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握場面描寫的方法和技巧。

課時安排： 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入課題

通過示例圖片，讓學(xué)生感受場面的氛圍。（學(xué)生對場面的感受，用典型的詞語表達(dá)出來）

同學(xué)們，在我們的生活中，我們經(jīng)常會接觸或看到一些場面，隨之會產(chǎn)生深刻的感受，如黑板上的四幅畫面，相信大家都看到過，再次觀看這些圖片，你有什么感受，請用一個詞語或成語準(zhǔn)確的表達(dá)一下。（學(xué)生回答）其實(shí)不僅是在我們看到的畫面當(dāng)中，在文學(xué)作品中，我們也會經(jīng)常讀到這樣一些經(jīng)典的場面描寫，場面描寫也很精彩，那么怎樣才能讓精彩的場面成為我們筆下靈動的文字呢，這節(jié)課我就和大家來共同探討一下場面描寫的方法和技巧。

二、認(rèn)知場面描寫

明確：場面描寫，就是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。

把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場面描寫。

三、初步感受，欣賞精彩

閱讀這個場面描寫例文，談?wù)劯惺堋?/p>

例文一：一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣裳。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背腰鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。（節(jié)選自劉成章《安塞腰鼓》）

分析：氣勢磅礴

這個場面分為兩部分，“靜”，寫表演前后生們安靜祥和的狀態(tài)，為第二部分中宏大的腰鼓表演作鋪墊和襯托。首先將后生比喻成高粱，突出他們的樸實(shí)。繼而描寫了他們的神情，“沉穩(wěn)而安靜”，即將迸發(fā)，“熱鬧前的寧靜。第二部分則突出“動”，作者前后使用了比喻、排比等多種修辭手法。同時重點(diǎn)運(yùn)用了動靜相襯的表現(xiàn)手法。

場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛（如激烈緊張、歡呼雀躍、嬉笑怒罵等等），單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種表現(xiàn)手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

練習(xí)：請大家從下面一幅“擠車”的畫面中獲取靈感，寫一個場面描寫，大家共同分享，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際和想象來寫。

組內(nèi)展示，評價，推出寫的優(yōu)秀的 范例賞析：

一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

點(diǎn)面結(jié)合

重心突出，層次分明

我們在閱讀中有意識地欣賞一下優(yōu)秀的場面描寫，借鑒它們的寫作方法，對于提高自己的寫作水平是大有益處的。

四．品讀經(jīng)典，明晰方法

請閱讀下面；一段場面描寫片段，從氣氛、語言、人物特點(diǎn)和主題等方法感悟如何寫好片段。

例文二：

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也

有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自曹雪芹《紅樓夢》第四十回

1.如“上上下下都一齊哈哈大笑起來”，每個人都笑態(tài)描寫 2.突出了一個“笑”字

3.運(yùn)用比喻和動詞，形象生動。凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。

4.場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質(zhì)。

5.這是場面描寫最重要的一點(diǎn)。這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度，反映了深刻的思想主題。

技巧歸納：

1、要點(diǎn)面結(jié)合；

2、要營造氛圍；

3、要語言形象；

4、要凸現(xiàn)性格

5、要表達(dá)主題

五、小試牛刀：

請同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個記憶猶新或感觸深刻的場面來描寫一下。

要求：1.既要點(diǎn)面結(jié)合，又要兼顧氛圍的營造和主題的表達(dá) 2.凸顯人物特點(diǎn)。3.200字左右

七、課堂小結(jié)

“世上無難事，只怕有心人。”只要我們有寫好作文的信心，有吃苦耐勞的精神，在閱讀中有意識地欣賞一下優(yōu)秀的場面描寫，借鑒它們的寫作方法，對于提高自己的寫作水平是大有益處的。

第二篇：場景描寫

范文：

又是個金秋的十月，又是個裝滿收獲的季節(jié)。在經(jīng)歷走過來的數(shù)次磨礪后，祖國以其堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們?yōu)橛幸粋€堅(jiān)強(qiáng)的祖國而歌唱。

走過六十個春秋，追憶烽火歲月。我們有過苦難，我們經(jīng)歷過磨礪，我們有過苦澀的追求，我們都挺過了，我們都走過了，祖國的脊梁堅(jiān)強(qiáng)了；我們有過夢想，我們有過豪情壯志，我們也有過無數(shù)快樂和喜悅，我們都擁有過，我們都經(jīng)歷了。我們?yōu)橛幸粋€不畏艱難、勇往直前的民族而自豪，我們?yōu)樽鎳幸粋€堅(jiān)強(qiáng)的脊梁而驕傲。

歷史的長河靜觀時往往風(fēng)平浪靜，只有驀然回首，才能體會它的波瀾壯闊。從以階級斗爭為綱到以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，從封閉半封閉到全方位開放，從物質(zhì)文明到精神文明、政治文明、生態(tài)文明，從“四個現(xiàn)代化”的宏偉藍(lán)圖到以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展……這些看似簡單的詞語之變，蘊(yùn)藏著多少振聾發(fā)聵的觀念突破，包含著多少驚心動魄的歷史轉(zhuǎn)折，凝聚著多少前無古人的偉大創(chuàng)新。它以一個政黨巨大的政治勇氣和理論勇氣，改變了社會主義中國的發(fā)展軌跡，改變了十幾億中國人民的命運(yùn)。

風(fēng)雨過后，北京的黎明。位于長安街建國門的古觀象臺，像一位飽經(jīng)憂患的老人靜靜矗立，歷經(jīng)百年滄桑，親眼目睹了中華民族屈辱、抗?fàn)?、解放，到以東方巨人的雄姿屹立于世界民族之林的歷史。這天，在新中國成立50周年之際，他在陽光下，欣然西望： 一道壯觀的綠色長城，沿天安門側(cè)畔綿亙向東。排列在長街之上的陸?？杖?、人民武裝警察、預(yù)備役和民兵的17個徒步方陣、25個戰(zhàn)車方陣，似挺立的峰巒，如堅(jiān)固的城垛，巍然屹立。此刻，132架戰(zhàn)鷹編成10個空中梯隊(duì)，也正在華北7個機(jī)場翹首待飛。156雙軍靴有力地敲擊著大地，156支鋼****閃爍著堅(jiān)毅和威嚴(yán)。10時36分，共和國三軍儀仗隊(duì)護(hù)衛(wèi)著八一軍旗，邁步走向天安門。

在鮮紅的軍旗召喚下，一瞬間，綠色長城變成了綠色鐵流。

看，綠色迷彩的陸軍方陣，雪白的海軍方陣，藍(lán)綠相間的空軍方陣，花藍(lán)色海洋迷彩的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)方陣，花白色城市迷彩的空降兵方陣，戴藍(lán)色頭盔的男民兵方陣，佩紅十字臂章的女兵方陣，戴橄欖綠頭盔的特警方陣，灰綠色的預(yù)備役方陣，一身紅裝的女民兵方陣。不論哪一支隊(duì)伍，不論你橫看、豎看、斜看，每一個排面都整齊如一人；每一條頭線、胸線、臂線、腳線都筆直如刀削。

50年前的這一天，毛****主席站在天安門城樓上，莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國****人民政府成立了。號召人民解放軍乘勝前進(jìn)，解放全中國！

15年前的這一天，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師****也是站在這里，向人民軍隊(duì)發(fā)出偉大號召：務(wù)必時刻保持警惕，不斷提高自己的軍事政治素質(zhì)，努力掌握應(yīng)付現(xiàn)代戰(zhàn)爭的知識和能力。這一天，黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)核心****主席又站在這里，號令三軍向新世紀(jì)邁進(jìn)！

-----------金風(fēng)送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節(jié)里，我們迎來了祖國60歲的生日，能與大家同祝國慶，我感到非?？鞓贰Ｔ谶@里，我要自豪地對祖**親說：我愛你，中國！

??！黃河長江，奔騰萬里，你們哺育了一個多么輝煌的民族！五千年的輝煌歷史，飲譽(yù)四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀止。哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發(fā)，綿亙悠久長的山岳是你硬朗的脊梁。你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城，縱有千古，橫有八荒。你還有很多很多。。。在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創(chuàng)造了燦爛的東方文明。

但是，我們不會忘記，中華民族也曾幾經(jīng)滄桑、幾經(jīng)痛苦，我們的祖**親也曾倍受欺凌與污辱。我們忘不了園明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內(nèi)”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江。大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠(yuǎn)也不會被壓垮。

虎門銷煙揭開了中華兒女反侵略的序幕。太平天國的旗幟、戊戌變法的驚雷，****戰(zhàn)士的大刀、辛亥革命的****聲，無一不向全世界表明：中華民族不可辱，中國人民不可欺。五四運(yùn)動的吶喊，中國共產(chǎn)黨的成立，更似驚雷劃破夜空。從南昌到井岡山、從延安到西柏坡，“星星之火，可以燎原”。中國人民硬是用小米加步****打出了一個燦爛的新中國，我們這個東方巨人終于又站起來了！

走過56年的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)過54年的勵精圖治，我們的祖國巍然屹立于世界的東方。中國人民正享受著從未有過的太平盛世。中國特色社會主義的航船正劈波斬浪，昂首前行！

同學(xué)們，我們中國已經(jīng)很強(qiáng)大，但是不能忘記，我們的統(tǒng)一大業(yè)還沒有完成，國際****勢力亡我之心不死，日本對我國的釣魚島垂涎三尺，更不能忘記，1999年我國使館的被炸，同胞的鮮血告訴我們：我們還不夠強(qiáng)大。

前進(jìn)中的艱難險阻，激發(fā)著我們的豪情斗志新的千年，新的世紀(jì)，新的起點(diǎn)，十六大給我們吹響了進(jìn)軍的新號角，億萬中國人民正向著新的目標(biāo)奮進(jìn)。

同學(xué)們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個偉大的時代。同學(xué)們，努力吧，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中實(shí)現(xiàn)。祖國啊，母親！請相信，我們一定不會辜負(fù)歷史的重托，新的《中華交響曲》將在我們手中演奏出更精彩更輝煌的樂章！就象李大釗期望的那樣：“讓中華民族五千年的正氣在青春的火焰中再現(xiàn)！讓華夏神州五千年的雄健國魂在青春的火焰中再生！！”

60年，光輝歲月彈指揮間，60年，中華大地滄桑巨變。2009年，我們偉大的祖國迎來了她的60歲生日。

1949年，中華人民共和國成立了！飽經(jīng)戰(zhàn)爭滄桑與落后苦難的中國人民終于重新站起來了！中國像一只巨龍一樣，以一個大國的身份重新屹立于世界東方！

那時的中國，民生凋敝，經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重落后，國家事業(yè)百廢待興，政府和人民面對一個滿目瘡痍的中國面孔，并沒有畏縮，勇往直前，僅僅用了三年的時間就恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡。

經(jīng)過三年的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，國民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)超過歷史最高水平，但是我國那時還是一個落后的農(nóng)業(yè)國，許多工業(yè)產(chǎn)品的人均擁有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。

為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會主義建設(shè)，我國政府開始編制發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)的五年計(jì)劃。第一個五年計(jì)劃從1953年開始執(zhí)行，它成為我國工業(yè)化的起點(diǎn)。

第一個五年計(jì)劃開始時，我國的工業(yè)化水平是極低的。出行用的自行車，人們叫它“洋馬”，點(diǎn)火用的火柴，人們叫它“洋火”，釘東西用的釘子，人們叫它“洋釘”。因?yàn)槟菚r的中國人沒有見過這些新奇的東西，也不會造，都是從西洋傳過來的。那個艱苦的年代，我沒有經(jīng)歷過，但從我看過的資料片中完全能夠體會，當(dāng)時的中國人民依舊生活在極端貧窮之中。

光陰如水，歲月如梭。時光來到了2009年，我正在電視機(jī)前，收看著中國第三個南極科考站落成的新聞。又是一個重大成就，我開始浮想聯(lián)翩，我想起了祖國成功舉辦了第二十九屆夏季奧運(yùn)會，想起鳥巢，想起了奧運(yùn)健兒們的英姿，我想起了祖國接連成功發(fā)射了神州五號、六號、七號載人航天飛船，想起太空，想起了中國已經(jīng)成為世界航天領(lǐng)域舉足輕重的一員，我想起了改革開放整整三十年里我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值保持年均10%的增幅，想起中國國力，想起中國已經(jīng)成為這個世界綜合國力第六的國家，想起新中國成立的這一甲子中國的國際地位迅速的、不斷地提升，想起新中國歷史，想起了新中國成立六十年來光輝的足跡！

-----------觀看盛大的閱兵儀式有感

光陰似箭，日歷也穿上了“國慶裝”。今天——10月1日是我們中華民族盛大的節(jié)日，是我們偉大的祖**親——中華人民共和國建國50年的喜慶日子。?。?/p>

此時此刻的天安門前已是人山人海，樂聲陣陣。在這喜慶的日子，祖**親的兒女把您團(tuán)團(tuán)圍住，歡慶著，問候著。有解放軍戰(zhàn)士、學(xué)生以及各省和各族的人民，他們都掛著鮮花、紅旗。一萬多名學(xué)生持著紅色和黃色的鮮花，組成了四個大字“祖國萬歲”。這四個大字的周圍是由黃色的鮮花圍成的，這紅色和黃色不是象征五星紅旗嗎？……此時的天安門是花的海洋，樂聲的海洋，但是吸引我的還是解放軍叔叔的閱兵儀式。

“咚——咚——咚”這是解放軍前進(jìn)的腳步聲，他們正踏著雄壯的步伐，沿著長安街的天安門廣場前進(jìn)?！斑恕恕?咚”多么有勁，多么鏘鏘有力的步伐聲啊！這不是普通的腳步聲，這是我們國家邁向世界民族之林的聲音，是祖國改革開放以來取得成就的喜悅之聲，是中國人民揚(yáng)眉吐氣的腳步聲。是他們，是解放軍叔叔在戰(zhàn)場上與敵人頑強(qiáng)搏斗，才換來今天的幸福生活；是他們，是解放軍叔叔用他們的生命和熱血來保衛(wèi)祖國的邊疆，無私地向自己的崗位奉獻(xiàn)自己的青春，就是因?yàn)橛羞@一群 “威武之師、文明之市、勝利之師”為祖國做后盾，才有祖國今天的繁榮昌盛，社會的安定，民族的團(tuán)結(jié)。

就在這個時刻，一群身穿橄欖綠軍裝的威武之師走了過來?？谔柭暼缋棕灦腥玳_閘流出的急水，有如滾滾而來的大潮，有如在荒原上奔騰的駿馬。你看，他們的軍資是多么標(biāo)準(zhǔn)，步伐均勻，剛勁有力，每一個動作都一致。行進(jìn)的時候，這千萬個人的行動如同一個人，橫直有行，行行筆直，就像刀切一樣，個個面目莊嚴(yán)、意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)地接受黨和人民的檢閱，向黨和國家致敬，向人民致敬。這一舉動，無不牽動和震撼每一位炎黃子孫的心！

當(dāng)受閱的三軍勇士邁著矯健的步伐，雄赳赳、氣昂昂地通過天安門時，國防武器已接踵而來地展現(xiàn)在人民的眼前：新型主戰(zhàn)坦克、火****、核武器以及各種戰(zhàn)略導(dǎo)彈。祖國啊，祖國，你讓我看到了你50年來的繁榮昌盛和國防力量的日益強(qiáng)大，你的人民從此揚(yáng)眉吐氣地屹立在世界的東方。想到這，我全身每個毛孔如吃了人參果，無一處不激動，無一處服帖。如果時間可以停住，真想能夠留住那永恒的一瞬間。強(qiáng)大的軍隊(duì)和先進(jìn)的戰(zhàn)斗武器，為祖國的改革開放，提供了安全保障，為祖國的統(tǒng)一，做出了重要的貢獻(xiàn)。

這天，這只跨世紀(jì)的軍隊(duì)在天安門廣場向祖國和人民展示了他們的風(fēng)貌、變化和成就，讓人民對這支威武之師、文明之師、勝利之師充滿了信心，對祖國的前程也充滿了信心。

面隊(duì)著威嚴(yán)的陣容，雄壯的節(jié)奏，整齊、矯健的步伐，閃亮的********，還有青春般的口號，我真想大聲喊：“偉大的中華人民萬歲！偉大的中國共產(chǎn)黨萬歲！偉大的中國人民萬歲!

第三篇：場景描寫

《場景描寫》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 《場景描寫》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

山東省聊城市東昌府區(qū)陽光小學(xué) 任敬

【課標(biāo)要求與教材分析】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到寫作總目標(biāo) ——能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要、運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。還提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我口，我口述我心”。

作文教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合不失為一種好的方法，即 “小片斷成就好作文”，學(xué)生經(jīng)過一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后就會逐步增強(qiáng)綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎(chǔ)上寫出有個性的作文。

我這節(jié)作文課就以此為指導(dǎo)思想，遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和需求來設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)一個“擊鼓傳花”的游戲情境，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)、觀察，通過他們親身體驗(yàn)感受場面描寫的作用；提供給學(xué)生大膽發(fā)表自己想法的空間，引導(dǎo)他們積極探究寫好場面描寫要做到哪幾個方面，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而使學(xué)生確實(shí)具備進(jìn)行場面描寫的能力。

【學(xué)情分析】

對于剛剛升入四年級的同學(xué)而言，其實(shí)在日常的習(xí)作中已經(jīng)在進(jìn)行“場面描寫”，只不過還處在比較模糊的狀態(tài)，還不理解什么叫做“場面描寫”。由于缺少生活的體驗(yàn)和認(rèn)真細(xì)致的觀察，因而使得文章內(nèi)容干癟、空洞，缺少生活的氣息，導(dǎo)致了孩子越寫越不會寫，越寫越缺少表達(dá)的興趣和愿望。雖然學(xué)生處在這樣一個比較尷尬的境地，但學(xué)生經(jīng)過一系列專項(xiàng)訓(xùn)練后就會逐步增強(qiáng)綜合寫作能力，從而不斷提高寫作水平，在此基礎(chǔ)上寫出有個性的作文。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好場景要注意仔細(xì)觀察，點(diǎn)面結(jié)合；注意場面描寫時的主次。在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情、心理，通過有針對性的訓(xùn)練初步具備進(jìn)行場面描寫的能力。

2．過程與方法目標(biāo)：在課上通過親身體驗(yàn)探究得出場面描寫的方法、使文章富有濃郁的生活氣息。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過習(xí)作交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

掌握以“點(diǎn)”帶“面”，“點(diǎn)”“面”結(jié)合的場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。

【教學(xué)方法與手段】

方法:探究式，穿插講授式及啟發(fā)式教學(xué)。

手段：采用“擊鼓傳花游戲”調(diào)動學(xué)生參與積極性，游戲中，老師不經(jīng)意的“只言片語”，暗含著提示、引導(dǎo)學(xué)生觀察的導(dǎo)向作用。游戲分“選鼓手”和“擊鼓傳花”兩次進(jìn)行，意在由“扶”到“放”。第一次以及調(diào)動所有感官觀察游戲，巧妙引導(dǎo)口頭作文，從中巧妙提煉出方法；第二次則放手讓學(xué)生實(shí)踐，以檢驗(yàn)所學(xué)。

【使用教材構(gòu)想】

“小片段成就好作文”，練習(xí)寫場面是訓(xùn)練同學(xué)寫好文章的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練?！扒閯硬拍苻o發(fā)”，激情是寫作的動力。因此，本課教學(xué)以紙花傳到在誰身邊，誰就“表演節(jié)目”為契機(jī)，讓學(xué)生“動”起來，或“緊張”或“興奮”，營造出特點(diǎn)鮮明的活動場景，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)、觀察，從中獲得場景描寫的方法，產(chǎn)生自主創(chuàng)作的興趣與愿望。

【教學(xué)流程】 【課前交流】

成語填空練習(xí)：（課件出示）

交（）接（）車（）馬（）莊嚴(yán)（）

人（）人（）歡呼（）燈火輝（）1.指名填空。

2.指名說說你從成語能想到生活中那些場景。3.出示畫面，說說你可以用那些成語來形容畫面。

4.教師總結(jié)：剛才我們看到的那些畫面就是生活中的一個個場景，人無時無刻都處在不同的場景中，今天我們的課上我們就學(xué)習(xí)用筆去記錄生活中的場景。{設(shè)計(jì)意圖：通過課前的交流，從孩子們已有的成語積累出發(fā)，通過由詞語想象畫面，再用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來。}

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

今天的課上我們要來玩一個游戲，分別出示：鼓、絹花。2.猜猜我們要玩什么游戲？ 3．教師相機(jī)板書。

4．要玩這個游戲，還缺些什么？（鼓手）

5．教師渲染氣氛：鼓手很重要，全班才選一個；鼓手很威風(fēng)，全班都聽他指揮；鼓手很幸運(yùn)，因?yàn)椤歇勂贰Ｕl想當(dāng)？誰最想當(dāng)？（引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，用眼睛看，用耳朵聽。）

6.呦！這么多同學(xué)都想當(dāng)，該選誰呢？干脆做一個公平競爭吧！把剛才看到的場景用語言描述出來，誰說的最生動，誰來當(dāng)鼓手！

7．指名學(xué)生口頭作文。8.選出鼓手。

9.范文引路：（出示范文）這是我們班的孩子選鼓手時的情景，對比讀一讀，你又看到了什么，聽到了什么？

（通過對比歸納，總結(jié)出出場景描寫時的要點(diǎn)：要寫到整體和局部，寫到個別和特殊。）

{設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游戲入手，巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過范文對比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場景描寫時應(yīng)注意的要點(diǎn)。}

二、快樂游戲，引導(dǎo)學(xué)生“動”起來 1．請鼓手登場。

2.宣布游戲的規(guī)則:擊鼓手擊鼓，鼓聲響起，絹花按順序傳開；鼓聲停時，花傳到誰手上，這位同學(xué)就要來表演一個節(jié)目。

3.游戲前演練，讓擊鼓手擊鼓，隨機(jī)采訪學(xué)生，聽到鼓聲時心里想到了什么。

4．游戲正式開始。開始游戲，及時引導(dǎo)學(xué)生捕捉游戲過程中的典型。

5.有請第一位“幸運(yùn)者”登臺。

6.引導(dǎo)學(xué)生從這位學(xué)生的神態(tài)、動作、語言、內(nèi)心去觀察并描述。7.隨機(jī)采訪鼓手、游戲時表現(xiàn)突出者。

8.巧下任務(wù)，剛才游戲時哪個環(huán)節(jié)或哪些環(huán)節(jié)，讓你最難忘？寫下來吧！

9.學(xué)生練筆，教師巡視、指導(dǎo)。

10．習(xí)作點(diǎn)評;教師指名讀，并引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽、補(bǔ)充。側(cè)重點(diǎn)是本課所學(xué)的點(diǎn)面結(jié)合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

11.互評互改

{設(shè)計(jì)意圖：孩子們寫作最大的難題是缺乏體驗(yàn)，充分利用“擊鼓傳花”這一游戲，讓孩子們在游戲中充分的體驗(yàn)，感受，不著痕跡地引導(dǎo)他們邊游戲邊觀察，在此基礎(chǔ)上讓孩子們動筆“寫”起來，自然水到渠成。}

三、連段成篇，試擬題目 1．學(xué)生嘗試擬題，自由發(fā)言。2．師及時發(fā)現(xiàn)精彩，請其板書?！景鍟O(shè)計(jì)】

場景描寫 寫大家 寫全部 寫個別 寫特殊

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是今年9月17日我在河北邯鄲參加“2010媒體看課——全國小學(xué)作文教學(xué)擂臺賽”時所執(zhí)教的一節(jié)課。這節(jié)課獲得了與會專家的好評與認(rèn)可，回想起備課時的艱辛與試講時的種種艱辛，我非常激動。激動之余，也深有感觸。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生在習(xí)作中自由表達(dá)，讓學(xué)生“我手寫我口，我口述我心”。但要真正打開學(xué)生的思路，讓他們想說、樂說實(shí)在太難。我想學(xué)生寫作文遇到的最大難題不是寫作方法的缺失，恰恰是缺少體驗(yàn)和寫作的興趣?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中構(gòu)建了“四步走”的教學(xué)思路：

第一步：課前交流，從學(xué)生耳熟能詳?shù)某烧Z入手。從學(xué)生已有的成語積累出發(fā)，通過由詞語想象畫面，再用成語描述畫面，通過這樣的往返交替，將“場景”這一概念不露痕跡地在學(xué)生頭腦中“立”起來。

第二步：巧妙利用“選鼓手”這一契機(jī)，創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生參與其中，去體驗(yàn)、去感受，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓學(xué)生“說”起來，通過范文對比，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)歸納出場景描寫時的方法、技巧。

第三步：再次游戲，讓每個學(xué)生“動起來”，在游戲中，每個孩子都有了親身的體驗(yàn)，教師在游戲中不露痕跡的只言片語引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉觀察，搜集了習(xí)作的第一手素材，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用筆記錄下游戲中的片段，事實(shí)證明，學(xué)生樂于動筆，有話可說，有內(nèi)容可寫。

第四步：師生互評，讓學(xué)生“讀起來”.在交流評價階段通過作品展示，師生的互動點(diǎn)評，每個學(xué)生參與其中，或贊賞，或提意見，在相互交流中學(xué)會了自己去修改去評價習(xí)作。

實(shí)踐證明，這“四步走”的思路是可行的，學(xué)生樂在其中，充分發(fā)揮了潛力，寫出了比較成功的習(xí)作。但限于50分鐘的教學(xué)實(shí)間，只能讓孩子完成片斷練習(xí)，不能夠完整成篇，是此節(jié)課的一大遺憾，但我想教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)也無法臻于完美，希望我們在不斷的摸索中讓我們的課堂教學(xué)無限量地接近完美。

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第四篇：場景描寫

場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)

中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 場面描寫——作文指導(dǎo)(人教版七年級必修)2009-06-19

記一次 ＿ 的表演 教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

掌握場面描寫的方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

方法的運(yùn)用 課時安排：二課時 教學(xué)過程

▲導(dǎo)入

同學(xué)們，我們參加過的和欣賞過的文藝節(jié)目很多。當(dāng)我們沉浸在享受藝術(shù)的快樂之中時，你可知道如何將自己觀賞到的記述下來嗎？

▲思路導(dǎo)航

1、弄清題意不迷路

讓我們看題目：記一次 的表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，它屬于半命題作文，有限制事件內(nèi)容的詞：“演出”。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個詞語，諸如“有

趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動”等作為中心詞補(bǔ)充進(jìn)題目。

2、拓展思路選材新

在學(xué)校參加的文藝匯演、電視節(jié)目、演唱會、馬戲表演等都可以作為寫作素材。我們從內(nèi)容的分類來考慮：

學(xué)校演出方面。每到元旦或國慶節(jié)，學(xué)校會組織一些文藝匯演。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)都是我們應(yīng)該仔細(xì)觀察的?；叵胍幌率遣皇且灿性S多收獲？

電視節(jié)目方面。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方?？梢赃x擇你最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。

現(xiàn)場表演方面。同學(xué)們很喜歡的像馬戲表演、魔術(shù)表演、武術(shù)表演、“賽歌會”、聽?wèi)??

這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。

3、編寫提綱巧布局

表演是欣賞性很強(qiáng)的。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點(diǎn)是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫出大家(包括自己)參與的場面。

▲常見的寫作順序是：

介紹演出的時間、地點(diǎn)→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個具有不同表現(xiàn)的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動作、神態(tài)、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當(dāng)時的感受或想法。

4、錦上添花寫生動

概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。尤其把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時的心情、感受寫出來才能突出表演這個重點(diǎn)。在語言上，進(jìn)行豐富的想象，突出獨(dú)特的藝術(shù)感受?！?xí)作實(shí)踐

先動筆描寫一個精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點(diǎn)評，教師指導(dǎo)點(diǎn)評?！〗Y(jié)

總之，寫“記一次 表演”要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的一次表演經(jīng)歷來寫。

2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。

3、寫出自己獨(dú)特的感受或聯(lián)想，這一點(diǎn)是體現(xiàn)藝術(shù)感染力的重要方面。

第五篇：場景描寫

場景描寫

點(diǎn)面結(jié)合寫場面教案

瀘州外國語學(xué)校 劉樺

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對性的訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場面描寫的能力。

2、過程與方法目標(biāo)：在課上探究得出點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法、寫好場面中的“點(diǎn)“的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面引發(fā)對社會的深入思考，使作文有深度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析經(jīng)典場面描寫，讓學(xué)生掌握點(diǎn)面結(jié)合的基本方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：把握場面描寫的要求，并通過寫作進(jìn)一步掌握點(diǎn)面結(jié)合的方法和技巧。教具準(zhǔn)備：

多媒體、學(xué)生學(xué)案

教學(xué)過程：

一、營造氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行場景訓(xùn)練

1、師：同學(xué)們喜歡籃球嗎？今天老師帶來三個非常精彩的NBA進(jìn)球，讓喜歡籃球的同學(xué)一飽眼福，讓不喜歡籃球的同學(xué)感受籃球的魅力，請看大屏幕。

3、師：他是誰？（林書豪）同學(xué)們，生活中這些精彩的畫面總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們只有把他們完整的記錄下來，才能成為永恒的回憶.除了視頻記錄設(shè)備，我們還有一件留住精彩的工具，那就是文字。所以，我們今天這堂課的主題就是場面描寫。

二、初步認(rèn)知場面描寫

1、要學(xué)習(xí)寫場面描寫，首先我們應(yīng)該明確什么叫場面描寫，請同學(xué)們閱讀文段一

走進(jìn)車站，人潮涌動，沉悶的空氣讓人呼吸不過來，一個并不寬敞的車站將近容納了幾百人。我坐在車站的一個角落里，看到無數(shù)的人頭在攢動，目光最終落到了一個老人身上。她衣衫襤褸，佝僂著那沉淀著歲月的身軀，艱難前行。一個穿西裝的男人過來了，箭步如飛，不小心撞了老人一下，頭也沒回匆匆地走了。一個年輕人過來了，看著老人臟兮兮的衣服，捂著口鼻，快速地走了。一個衣著華麗的女人過來了，瞟了一眼老人凌亂的頭發(fā)和滿臉的皺紋，冷笑了一聲，扭著那婀娜的身軀走了。一位農(nóng)民工過來了，他將老人仔細(xì)打量了一番，小心翼翼地將她扶到最近的座位上，把手里剩下的礦泉水也遞給了她，似乎又說了什么，然后帶著最樸實(shí)的微笑走了?？吹竭@里，心里悲喜交加。悲，是因?yàn)槔先耸艿搅藷o盡的委屈；喜，是因?yàn)檫@世上仍然有愛在傳承。

（1）師讓學(xué)生閱讀后回答，場面描寫的要素是什么？

時間、地點(diǎn)、人物活動、氣氛

（2）明確：什么是場面描寫？就是對一個特定的時間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。

三、進(jìn)入場景訓(xùn)練教學(xué)

(一)第一步：品讀文段，探討寫作方法：

師展示文段二

科代表拿著試卷，剛進(jìn)教室門，同學(xué)們立刻蜂擁而至，好像是狗仔隊(duì)見著了尋覓已久的大明星?？拼黼S即淹沒在人群之中?！霸?，98分！”“哇！”教室里一片驚嘆。曾琴滿臉笑容的拿到試卷回到座位。拿到試卷的人，有的伸長脖子到處問：“你考了多少分？”；有的語帶諷刺夸獎別人：“你考得好好哦！”；還有的后悔的說：“早知道就不該改答案呀！”。最后拿到試卷的林小雨，不斷擺頭，似乎在后悔不已，又似乎

不相信自己的眼睛，他懷疑老師將分?jǐn)?shù)算錯了，翻著卷子，念念有詞的算分，結(jié)果絲毫不差。他氣得把試卷揉成一團(tuán)，覺得不妥，又打開，這時試卷就像泡菜壇子里的咸菜一樣。他“唉”的一聲趴在了桌上?！八赖脩K哦”，“看來不怎么樣”，他后面的同學(xué)小聲議論，“回去有筍子炒肉吃了”??在分?jǐn)?shù)的指揮下，同學(xué)們奏出了喜怒哀樂的樂章。

思考：

（1）這個片段描寫是圍繞什么中心去寫的？用文中語句回答。

（2）這段文字中的人物哪些是略寫，哪些是詳寫？

（3）討論總結(jié)場面描寫的寫作方法。

（二）歸納總結(jié)

教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上提煉場面描寫的寫作要求和方法：

1、場面描寫要緊緊圍繞文章主旨——一個“中心”（氣氛）

2、面點(diǎn)結(jié)合——兩個“基礎(chǔ)”。

同學(xué)們在看電影或電視（包括風(fēng)光紀(jì)錄片）時，一定會看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個別的畫面。這里的“面”指的是事物的全局和總貌（概括描寫，顧及全局），“點(diǎn)”指的是事物的有代表性的局部（一個或幾個方面的情景）詳細(xì)描寫，突出重點(diǎn)。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。

3、寫好點(diǎn)的小竅門：（1）特寫鏡頭：人物描寫（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理）（2）側(cè)面烘托（口技課文里的側(cè)面描寫是典范）

（三）運(yùn)用提高

師展示文段三：

下課了，老師還沒有走出教室，同學(xué)們就已經(jīng)開始各做各的事情了，有的同學(xué)上廁所，有的同學(xué)討論作業(yè)，最熱鬧的是任君杰在開個人演唱會。教室里一片喧騰。

1、請?jiān)u價這段場面描寫。也就是要求同學(xué)們來找找這段文字的不足，重點(diǎn)圍繞以下方面進(jìn)行講評：是否渲染整個場景氣氛；是否使用點(diǎn)面結(jié)合的方法；點(diǎn)的描寫是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，是否寫具體；語言是否生動，運(yùn)用了一些修辭手法沒有；是否寫出了自己的真情實(shí)感。

2、請生選擇文段三中的某一句話進(jìn)行口頭修改，并讓生現(xiàn)場展示、互評

3、展示修改后的文段三

下課了，老師扯著嗓子布置今天的作業(yè)，滿座學(xué)生僅十余人聽著，其余人早已開始成就自己的大業(yè)了。一時間，教室百態(tài)，盡收眼底，二分之一者問老師留了哪些作業(yè)，四分之一者沖向WC。其余人在關(guān)注著任君杰開辦的小型演唱會。

此時，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點(diǎn)派頭，偶像小天王任君杰大顯身手，拿著掃帚當(dāng)吉它，一只熒光筆當(dāng)麥克風(fēng)，開始表演了。他清了清嗓子，暗示為他伴奏的鐵哥們準(zhǔn)備。老韓像鬼魂一樣悠然飄來接過“吉他”。“在你的心上，自由的飛翔??”呵，還真是神氣十足，任君杰的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣?！爸x謝大家??”，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出一個沉思者的造型。他的“鐵桿粉絲”十分興奮，“再來一個！”“偶像！簽名！”??喝彩聲、起哄聲把課間十分鐘推向了高潮。

叮鈴鈴??上課了，喧鬧的教室立刻安靜下來，像澎湃的潮水開始退潮了。同學(xué)們回到座位上，由于課間十分鐘使大家緊張的思維得到了有效緩沖，同學(xué)們又聚精會神地去迎接新的課堂。

4、順勢提出，你們初三的課間是什么樣的？請以《課間十分鐘》為題目進(jìn)行一段場面描寫，當(dāng)堂完成。

5、生完成后先自己修改，然后同桌交換修改并做出評價，對習(xí)作中出現(xiàn)的精彩構(gòu)思和生動的語言給予表揚(yáng)，對出現(xiàn)的問題提出修改意見。

6、小組討論推薦展示作品，讓學(xué)生自己感悟?qū)懽髦械膬?yōu)劣得失。

7、師小結(jié)、簡評。對于多而復(fù)雜的事、景和活動，我們在動筆前，一定要有“點(diǎn)面結(jié)合”的表達(dá)意識，想好“面”，選好“點(diǎn)”，這樣才能在文中重點(diǎn)潑墨于“點(diǎn)”，突出重點(diǎn)人物和活動，同時又有“面”的描寫,烘托整體氣氛。從而形成有點(diǎn)有面、以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合的最佳效果。

四、課堂小結(jié)：

點(diǎn)面結(jié)合這種寫作方法不僅僅在場面描寫中可以運(yùn)用，略寫和詳寫相結(jié)合在寫人、寫事、寫景、寫物的小作文中都可以運(yùn)用。

希望這堂作文課對同學(xué)們寫作能有一點(diǎn)幫助！

五、家庭作業(yè)布置：

1、作文題目布置：請以“畢業(yè)班的我們”為話題，寫一篇300字以上的小作文。提示：

2、師生共同審題，請生談?wù)劥蛩闳绾卧谶@次作文中運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法。