第一篇：數(shù)學(xué)教案--大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 量沙范文

數(shù)學(xué)教案－大班數(shù)學(xué)活動(dòng) 量沙

設(shè)計(jì)思路：

沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已：他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等；會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲；會(huì)在沙里種上一棵小樹(shù)或小草；會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。他們喜歡用各種各樣的工具來(lái)玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭(zhēng)執(zhí)不下。（因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于沙、米類(lèi)的量的測(cè)量，幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。）針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^(guò)程中碰到這樣的實(shí)際問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄，集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握科學(xué)的量沙方法，在教學(xué)過(guò)程 中，充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中，游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，使幼兒探究既有興趣，又有目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來(lái)運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等 活動(dòng)過(guò)程 ：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來(lái)玩一個(gè)運(yùn)沙游戲，你想用什么工具來(lái)運(yùn)沙？

2、幼兒第一次運(yùn)沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表格，記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣）

（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙：每一次要運(yùn)得一樣多，通過(guò)討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用工具刮平）

3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)

（2）引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來(lái)運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

（1）幼兒預(yù)測(cè)大工具來(lái)運(yùn)剛才的一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？（2）幼兒操作（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

（4）幼兒通過(guò)觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣；大杯子那一排的數(shù)據(jù)小，小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……

教師小結(jié)：用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

5、延伸游戲

請(qǐng)小朋友想想，如果用小碗來(lái)運(yùn)沙，運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣？下次我們?cè)賮?lái)試一下。

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的1“10的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮

游戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

游戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

游戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類(lèi))

1.按圖形的'形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

游戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大?。簲?shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。

《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。”如果單一學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

整個(gè)活動(dòng)以去《數(shù)學(xué)宮》的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車(chē)，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過(guò)程中自己運(yùn)算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹(shù)立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多?；顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求，孩子們又要聽(tīng)好同伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。

不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題?；顒?dòng)的開(kāi)始，孩子們開(kāi)著進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)，找停車(chē)位停車(chē)，我把停車(chē)位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒(méi)想到孩子們都著急得停車(chē)，把數(shù)字都擋住了，而且每個(gè)停車(chē)位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。

接下來(lái)的闖關(guān)游戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參與游戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路，聽(tīng)清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是注意到游戲的過(guò)程，沒(méi)有按要求完成任務(wù)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒(méi)有聽(tīng)清要求，沒(méi)有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點(diǎn)混亂。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮2

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。

2、訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備幾何圖形片10張，紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的1-10的數(shù)字)，數(shù)字牌每人一塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮。

二、數(shù)學(xué)游戲

1、游戲：做的.對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))

(1)目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作

(2)添上或去掉1后做動(dòng)作。

如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。

2、游戲：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)

(1)在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。

(2)老師可提各種各樣的要求，

如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;

踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。

3、游戲：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類(lèi))

(1)按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。

(2)按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。

4、游戲：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)

(1)每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友。

(2)找到朋友后兩位幼兒

比較數(shù)字的大?。?/p>

數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作;

數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作;

數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。

三、要求幼兒按照胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮3

設(shè)計(jì)意圖：

1、走棋子是幼兒非常喜歡活動(dòng)，將棋類(lèi)活動(dòng)和數(shù)學(xué)教育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，擺脫數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的枯燥性、抽象性，讓幼兒在輕松、自主、自由的活動(dòng)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)利用棋類(lèi)的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

2、教師不需準(zhǔn)備大量的教具，利用舊的正方體盒子，讓幼兒在盒子的每個(gè)面上寫(xiě)上1—6的數(shù)字作骰子，然后，利用地面格子場(chǎng)地（塑膠格子、地磚格子、泡沫板格子）作棋譜，以幼兒的身體作棋子，讓幼兒離開(kāi)桌椅，自由結(jié)合，通過(guò)玩棋子活動(dòng)，學(xué)習(xí)6的序數(shù)，人人進(jìn)入游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)名稱(chēng)：

玩宮字棋——學(xué)習(xí)6的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念的興趣

2、培養(yǎng)幼兒觀察、分析問(wèn)題的能力

3、學(xué)習(xí)1—6的序數(shù)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、格子場(chǎng)地（塑膠地板地格子、地磚地格子、泡沫板地格子）作棋譜，如下圖

2、骰子（用廢舊的正方體盒子制作）、宮字格紙棋譜一張、磁鐵若干、粉筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)：了解宮字格中棋子的位置，學(xué)習(xí)1—6的序數(shù)

出示宮字格紙棋譜一張，了解棋子的`位置

a、數(shù)一數(shù)：宮字格紙棋譜上有幾個(gè)格子（橫排有幾格，豎排有幾格）。

b、看一看：先將棋子放在第一排中，讓幼兒看一看棋子的位置，并講一講每顆棋子的位置。難點(diǎn)：先了解第幾排，再了解第幾個(gè)

c、想一想：你有什么地方不清楚？

二、小組活動(dòng)：看圖找位置

1、幼兒自由結(jié)合，在地上找一個(gè)棋盤(pán)。

2、數(shù)一數(shù)：橫排有幾個(gè)格子？豎排有幾個(gè)格子？

3、看黑板上棋譜棋子的位置，讓幼兒在地上的棋譜上找相應(yīng)的位置，讓幼兒相互檢查。進(jìn)一步了解6的序數(shù)。

4、聽(tīng)教師的口令，幼兒找相應(yīng)棋子的位置。比一比，哪組的棋子走的快又對(duì)。

三、游戲活動(dòng)：玩宮子棋（搶占位置）

1、利用骰子進(jìn)行活動(dòng)，黃色的骰子表示橫排的數(shù)，綠色的骰子表示豎排的數(shù)。

小組幼兒相互投骰子，相互看數(shù)字，相互找位置，相互檢查位置。

2、游戲活動(dòng)《搶占位置》

a、講解游戲規(guī)則：第一名幼兒自己投骰子，自己找位置，依次進(jìn)行，如投的骰子數(shù)相同，前一名幼兒的位置就被后一名幼兒占領(lǐng)。

b、幼兒游戲，教師巡回檢查活動(dòng)情況。

3、幼兒講一講活動(dòng)情況

四、活動(dòng)后的延伸活動(dòng)：

1、讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)一步掌握6的序數(shù)

2、師生共同設(shè)計(jì)新的游戲規(guī)則，增設(shè)新的游戲情節(jié)，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮4

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

套圈、保齡球等娛樂(lè)玩具。數(shù)字卡片1——5。

活動(dòng)過(guò)程：

1、探索學(xué)習(xí)減法：

教師出示5只保齡球。提問(wèn)：“這里有幾只保齡球？”

教師擊球，倒下幾只球。

提問(wèn)：“現(xiàn)在還有幾只球沒(méi)倒下？”

“留下的球比原來(lái)多還是少了？”

“比原來(lái)少了是做加法還是做減法？”

幼兒找出減號(hào)，教師列算式：5-2=3

小結(jié)：比原來(lái)少了要做減法。

2、嘗試操作減法活動(dòng)：

幼兒分小組游戲。

3、發(fā)現(xiàn)加減的聯(lián)系。

教師將幼兒釣到的魚(yú)放回去：

“現(xiàn)在魚(yú)池里又有幾條魚(yú)？”

鼓勵(lì)幼兒用加法解決問(wèn)題。（1+2=3）

“魚(yú)池里的3條魚(yú)，釣走1條，還有幾條？”

鼓勵(lì)幼兒用減法解決問(wèn)題。（3-1=2）

幼兒嘗試用加減的`方法玩釣魚(yú)的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮5

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，感知是智慧的門(mén)戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領(lǐng)航員。游戲式教學(xué)是幼兒喜愛(ài)的教學(xué)形式和方法，是塑造幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫(huà)數(shù)字、數(shù)字圖形相結(jié)合的游戲形式，將枯燥的數(shù)字通過(guò)變形、組合成各種有趣的人物或動(dòng)物的象形圖案，引導(dǎo)幼兒找、記變形數(shù)字，以訓(xùn)練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發(fā)幼兒利用圖案上的數(shù)字，進(jìn)行排序練習(xí)、加減運(yùn)算、等值轉(zhuǎn)換以及思維訓(xùn)練等系列數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，正確運(yùn)用”+“”-“”=“運(yùn)算符號(hào)進(jìn)行比較和運(yùn)算。

2、通過(guò)邏輯推理，使幼兒了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及等值轉(zhuǎn)換的規(guī)律。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：放大的座位票(畫(huà)有 = 3， = 4 );畫(huà)有魔術(shù)師、小和袋鼠

的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉(zhuǎn)換圖;一組數(shù)圖娃娃。寫(xiě)有數(shù)字6、7、8的6種顏色色卡紙。

學(xué)具：人手一張畫(huà)有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫(huà)有 =3， = 4);畫(huà)有魔術(shù)師、小和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、對(duì)號(hào)入座

情景：帶幼兒去數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩。

認(rèn)識(shí)座位票，請(qǐng)幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號(hào)并根據(jù)票的顏色找到相應(yīng)的座位。( =3， = 4)

2、數(shù)字組畫(huà)

教師邊畫(huà)小、袋鼠和魔術(shù)師邊念兒歌。

3、變數(shù)入宮

1)、創(chuàng)設(shè)情景：三位朋友身上都藏著數(shù)字。游戲?qū)m門(mén)衛(wèi)說(shuō)進(jìn)數(shù)學(xué)游戲?qū)m玩，身上必須帶有1～10的數(shù)，并要從小到大排列。

教師舉例啟發(fā)幼兒幫助小、袋鼠和魔術(shù)師找出身上1～10的數(shù)，并從小到大排列。

提示：沒(méi)有的數(shù)可利用自身所帶數(shù)字通過(guò)加減運(yùn)算算出。

2)、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助有困難的`幼兒。

3)、集體小結(jié)，展示。

4、等值轉(zhuǎn)換

情景：門(mén)衛(wèi)給他們每人8元。三位朋友每人買(mǎi)了一種冷飲(一個(gè)冰

淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請(qǐng)說(shuō)出這三種冷飲之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

問(wèn)：如果一個(gè)冰淇淋是8元錢(qián)，那兩支雪人是多少錢(qián)?四支雪糕多少錢(qián)?

如果兩支雪人是8元錢(qián)，那一支雪人是多少錢(qián)?

如果四支雪糕是8元錢(qián)，那一支雪糕是多少錢(qián)?

5、數(shù)圖娃娃

情景：這時(shí)計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了一組數(shù)圖娃娃。機(jī)器人裁判說(shuō)只有回答對(duì)了問(wèn)題，才能玩下一個(gè)游戲。他們雖然覺(jué)得好玩，但不會(huì)回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

問(wèn)：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)形狀的空格中填上相應(yīng)的數(shù)字。

請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃相同的地方。

請(qǐng)找出這組數(shù)圖娃娃不同的地方。

6、記憶訓(xùn)練，結(jié)束活動(dòng)

游戲”說(shuō)形狀“

”老師說(shuō)圖形娃娃的某個(gè)部位，請(qǐng)大家說(shuō)出部位的形狀。"

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)宮6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車(chē)場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1―10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入游戲

師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)進(jìn)活動(dòng)室)

師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車(chē)停到停車(chē)場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車(chē)位號(hào)。

師：停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲

1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗號(hào)。

師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!

師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。

幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。

師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。

師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。

師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的`禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分

今天你們玩得開(kāi)心嗎?

那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)回家吧!

活動(dòng)反思：

《綱要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《數(shù)學(xué)宮》這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

第三篇：快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個(gè)沒(méi)數(shù)字的籃子1個(gè)

2、情景圖4張

3、圖卡動(dòng)物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干

4、音樂(lè)《兔子舞》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

師：小朋友們?cè)缟虾?！我是快?lè)數(shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng)，邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓?，你們想去嗎？那?qǐng)小朋友們悄悄地走到線上來(lái)，我們一起出發(fā)吧！我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！我們大聲的把口號(hào)喊出來(lái)吧：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限，Ye！小朋友們我們已經(jīng)到了，請(qǐng)你們各就各位。

歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng)，首先，我要向你們介紹今天的三方隊(duì)，我這兒有三只小動(dòng)物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì)，這兒的小朋友就是松鼠隊(duì)，這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。

二、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)

1、師：第一關(guān)：必答題，請(qǐng)小朋友們觀察這幾個(gè)籃子，有什么區(qū)別？有請(qǐng)老虎隊(duì)的答題，我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里（老虎隊(duì)放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在進(jìn)行下一隊(duì)，勝利隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果）

小結(jié)：第一關(guān)結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！

三、快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)

1、師：第二關(guān)：我來(lái)你來(lái)算，今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你來(lái)算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？（花園里有五只蝴蝶，后來(lái)飛走了2只，請(qǐng)問(wèn)花園里還有幾只蝴蝶？）小朋友請(qǐng)你說(shuō)出一道算術(shù)題

2、師：我這兒還有幾張圖片，每個(gè)隊(duì)一張，請(qǐng)各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

3、挑戰(zhàn)開(kāi)始：老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)接受挑戰(zhàn)

師：你們選哪一隊(duì)？（老虎隊(duì)選出一個(gè)代表編一段話，接受挑戰(zhàn)的選出一個(gè)代表答題。

小結(jié)：第二關(guān)結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果，可以用數(shù)字機(jī)表示（表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍，鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍）現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂(lè)數(shù)學(xué)快樂(lè)無(wú)限Ye！

四、快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)

師：搶答題：我出示算術(shù)卡，每隊(duì)搶答，看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn)，將獲得一個(gè)水果。

師：第三關(guān)結(jié)束，我們來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò)，在用熱烈的掌聲送給自己。

五、結(jié)束活動(dòng)

播放音樂(lè)《兔子舞》

師：今天的活動(dòng)到此結(jié)束，你們玩得開(kāi)心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請(qǐng)小朋友悄悄地走到線上來(lái)，我們一起回家吧！

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個(gè)鐘。

3、幼兒睡覺(jué)時(shí)間和圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）用謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

老師先來(lái)給大家講一個(gè)謎語(yǔ)看看誰(shuí)最聰明：“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿，它能告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

（二）觀察鐘面師：出示一些鐘，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。

師：哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

教師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。原來(lái)鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械?。

幼：按順序排列的一個(gè)圓圈。

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長(zhǎng)、一根短。

師：長(zhǎng)的針叫分針，短的針叫時(shí)針，今天我們先認(rèn)識(shí)分針何時(shí)針，看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。請(qǐng)你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)鐘）幼：1至12的方向。師：對(duì)了，這樣的方向叫順時(shí)針?lè)较?。針兄弟就是按順時(shí)針?lè)较蛞蝗σ蝗Φ霓D(zhuǎn)動(dòng)的。

（三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

操作鐘表分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

（四）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，開(kāi)展游戲?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示（幾點(diǎn)了）（五）快樂(lè)時(shí)鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來(lái)做一做快樂(lè)時(shí)鐘游戲好不好？

幼：好師：說(shuō)明要求，這是什么針？

幼：時(shí)針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請(qǐng)小朋友每人拿兩顆針。

師：我們一起玩，左手拿時(shí)針，右手拿分針，開(kāi)始了，滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？

幼：1點(diǎn)吶。

師：滴答……滴答……滴答幾點(diǎn)吶？

幼：2點(diǎn)吶。

師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師：請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)玩，讓其他小朋友猜幾點(diǎn)。

師：好請(qǐng)小朋友回到自己的座位上。

師：今天我們輕松地認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，（六）、幼兒操作、鞏固整點(diǎn)：

下面老師要來(lái)考考小朋友，請(qǐng)每個(gè)小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的時(shí)鐘，我說(shuō)時(shí)間，你來(lái)?yè)堋?點(diǎn)整，我來(lái)看看你們撥對(duì)了沒(méi)有，小朋友也可以相互看看他撥對(duì)了沒(méi)有。

師：好，小朋友都對(duì)了，早晨6點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：起床。

師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們?cè)撛趺礃影。?/p>

幼：上幼兒園。

師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請(qǐng)小朋友把鐘放上來(lái)，原來(lái)小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點(diǎn)該干什么。可是前幾天，有個(gè)幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點(diǎn)鐘睡覺(jué)，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懶覺(jué)。

師：他沒(méi)有生病，對(duì)了，原來(lái)聰聰昨晚10才睡覺(jué)，8點(diǎn)鐘才起床。他能不能去春游?。?/p>

幼：不能。

師：所以小朋友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。

師：小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，老師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？

幼：不認(rèn)識(shí)。

師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認(rèn)識(shí)半點(diǎn)好不好。

師：好請(qǐng)小朋友去休息。

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知6以內(nèi)數(shù)的組成。

2、通過(guò)游戲以及操作練習(xí)活動(dòng)，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成和5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、逐步提高運(yùn)算的速度以及正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：6以內(nèi)的數(shù)卡以及5以內(nèi)的加減算式。

學(xué)具：幼兒用書(shū)第一頁(yè)，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

6分成不同的兩份有幾種分法，是哪幾種分法？

2、師生共同玩“碰數(shù)”游戲，鞏固復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。

游戲2—3遍后，可更換數(shù)字“6”“4”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師包的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。

3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減。

4、游戲：開(kāi)快樂(lè)火車(chē)。

鼓勵(lì)幼兒快速報(bào)出算術(shù)卡片上的得數(shù)。

二、操作活動(dòng)。

看分合式，填空格。

三、活動(dòng)。

展示幼兒的操作材料，對(duì)整潔、正確的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)剛開(kāi)始，幼兒注意力有點(diǎn)分散，這也許是剛開(kāi)學(xué)的原因吧，不過(guò)后來(lái)在玩“碰球”游戲時(shí)，幼兒的注意力馬上集中了上來(lái)。

操作活動(dòng)時(shí)，幼兒做的很認(rèn)真，不過(guò)坐姿有點(diǎn)不好，有部分幼兒的頭太低，另外有一個(gè)小朋友盡然趴在桌子上做作業(yè)，很多幼兒需要老師的不斷提醒才能改正過(guò)來(lái)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我通過(guò)讓幼兒玩一玩、算一算、找一找等方法練習(xí)了6以內(nèi)的組成，并通過(guò)游戲等形式幫助幼兒加深了6以內(nèi)的組成，以及復(fù)習(xí)、掌握了5以內(nèi)的加減。另外在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的很認(rèn)真，能積極參與活動(dòng)，情緒愉快，連平時(shí)能力較弱的孩子，如蔣錦濼、沈嘉翮等幼兒也主動(dòng)參與了活動(dòng)。

操作練習(xí)時(shí)，大多數(shù)孩子能獨(dú)立地完成自己的作業(yè)，有部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的小朋友需要老師或同伴的幫助才能完成作業(yè)。同時(shí)，也出現(xiàn)個(gè)別孩子抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象，有待以后的引導(dǎo)。

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解4等分的含義，樂(lè)于探索正方形和長(zhǎng)方形多種四等分的方法。

2、感知整體與部分之間的關(guān)系和組成，在觀察和比較中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件、圓形卡片兩張

幼兒操作材料：正方形、長(zhǎng)方形圖形卡片若干，剪刀、模板

三、活動(dòng)過(guò)程

1、小熊分引題

師：今天是小熊圓圓和花花的身體，小伙伴們給它倆送來(lái)了一個(gè)蛋糕，它們真開(kāi)心。圓圓說(shuō)：我們來(lái)分蛋糕吃吧，我們兩個(gè)要吃樣多。小朋友兩只小熊怎樣才能吃到一樣多的蛋糕呢？你們來(lái)幫它們分一下吧。

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹方法。

師：你的方法真不錯(cuò)，小熊覺(jué)得很公平，像這樣把一個(gè)物體分成了一樣大小的兩分，我們可以說(shuō)這樣的分法叫二等分。

如果有4只小熊一起吃一個(gè)蛋糕，我們可以怎么分呢？

出示圓形圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作

師：謝謝你，剛才老師看到你用對(duì)折再對(duì)折的方法把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四塊，這樣的分法叫四等分。

2、探索嘗試正方形和長(zhǎng)方形的多種分法

剛才我們用四等分的方法幫小熊把一個(gè)蛋糕分成了一樣大的四分，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)用這樣的方法把其他的圖形也進(jìn)行4等分，出示PPT，老師給你們?cè)诨j筐里準(zhǔn)備了一些圖形，請(qǐng)你輕輕地走到桌子旁邊去試一試，看看有幾種分法，等下請(qǐng)你告訴老師和小朋友你是怎么分的？

3、感知整體與部分的關(guān)系和組成

剛才我們通過(guò)折一折用不同的方法對(duì)正方形和長(zhǎng)方形進(jìn)行了四等分，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友用剪刀把它們剪開(kāi)來(lái)（幼兒操作）

你們看看分出來(lái)的圖形和原來(lái)的圖形有什么不同？分出來(lái)的正方形比原來(lái)的正方形有什么不一樣。以正方形為例，比較等分前后整體與部分的大小感知整體大于部分，部分小于整體

老師在桌上給小朋友準(zhǔn)備了正方形的模板，請(qǐng)小朋友把四等分拼變成原來(lái)的整體。

4、交流討論

剛才你是怎么分的？請(qǐng)幾個(gè)不同分法的小朋友進(jìn)行講述，并把自己的操作卡演示給同伴看。

小結(jié)：小朋友都很棒，我們不但學(xué)會(huì)了給圖形進(jìn)行四等分的方法，還知道了分開(kāi)后它們比原來(lái)的圖形小了。我們等下回到教室再去找找看，還有那些東西可以進(jìn)行四等分。

（幼兒演示后，教師PPT展示

5、延伸活動(dòng)

量的四等分。

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知許多物體（或圖形）可以分成相等的兩份，理解二等分的含義。

2、嘗試運(yùn)用等分知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

3、喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二等分并能運(yùn)用于生活實(shí)踐中。

難點(diǎn)：

理解二等分的含義

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：

紅、綠兩色同樣大的圓片各一、實(shí)物

學(xué)具準(zhǔn)備：

紅、綠兩色同樣大的圓片人手一份；長(zhǎng)方形、心形、十字形、五邊紙形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、餅干、四季豆、荷蘭豆若干；紅棗、花生仁若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以游戲引出課題

今天爸爸媽媽們來(lái)了，我們請(qǐng)他們吃西瓜好不好？（玩“切西瓜”，老師請(qǐng)雙數(shù)的幾位幼兒圍圓圈）。教師扮演切西瓜的人，從圓圈的正中間穿過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二?！蔽野盐鞴戏殖闪硕嗌?？

二、學(xué)習(xí)二等分，理解二等分的含義

1．感知二等分

（1）教師出示教具“紅、綠圓片”，把兩個(gè)圓片疊在一起進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒觀察并得出結(jié)論“兩個(gè)圓片一樣大”。

（2）教師將紅色圓片沿中線分開(kāi)，并與幼兒一起比較分成的兩份的大小。得出結(jié)論：一個(gè)圓片可以分成同樣大的兩個(gè)部分，這種方法叫做二等分?！?/p>

（3）幼兒操作學(xué)具“黃、藍(lán)圓片”感知二等分，將其中一個(gè)圓片進(jìn)行二等分。

2．了解整體大于部分

（1）請(qǐng)幼兒將二等分后的每一份紅色圓片和綠色圓片進(jìn)行比較，區(qū)別大小。告訴幼兒沒(méi)有分的綠色圓片是整體，等分后的每一份紅色圓片是部分。

（2）：整體比等分后的每一份大，反過(guò)來(lái)，等分后的每一份比整體小，而且正好是原來(lái)那一份的一半。

3．圖形二等分

（1）是不是所有的圖形都能等分？（幼兒討論），請(qǐng)小朋友想辦法把這些圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

（2）幼兒操作，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互輕聲討論。

（3）在展示板上展示出幼兒能等分的圖形。

（4）和幼兒一起檢查、反饋幼兒操作結(jié)果。

4．生活中等分的.運(yùn)用

師：“我們知道了有的圖形能等分，有的不能等分。生活中用過(guò)等分嗎？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。

三、家園互動(dòng)，運(yùn)用二等分遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

1．提出分食物的要求。

師：“為了招待爸爸媽媽們，今天食堂里準(zhǔn)備了好多菜，請(qǐng)大家?guī)兔Π咽澄锒确?，可以嘗試用不同方法二等分，分好后給爸爸媽媽檢查一下。

2、幼兒自由選擇小組操作活動(dòng)。

第一組：剝桔子、分餅干，進(jìn)一步感知物體的二等分現(xiàn)象

第二組：把豇豆、荷蘭豆剪成一樣長(zhǎng)的2段，感受長(zhǎng)度的二等分。

第三組：把紅棗、花生仁分成數(shù)量一樣多的兩份，感受數(shù)量的二等分。

3、交流，收拾學(xué)具。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是二等分的，什么東西可以二等分，并動(dòng)手嘗試一下。

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成，能正確地記錄6以內(nèi)數(shù)的分合形式。

2、練習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算，能看算式報(bào)出答案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)6的組成和5的加減。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲：碰球。

——教師：我們學(xué)過(guò)了6以內(nèi)的組成，還記得6分成不同的兩份有幾種分法嗎？是哪幾種分發(fā)呢？

——鼓勵(lì)幼兒前一已有經(jīng)驗(yàn)大方地在集體面前回答。

——師幼共同玩“碰球”的游戲。

1、教師出示數(shù)字卡片“5”，請(qǐng)幼兒看數(shù)字卡片，要求幼兒口報(bào)的數(shù)字和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)是“5”。

2、游戲2—3遍后，可更換出示數(shù)字“6”?！?”，提醒幼兒口報(bào)的數(shù)字要和老師報(bào)的數(shù)字合起來(lái)與卡片上的數(shù)字一樣多。

（二）游戲：開(kāi)快樂(lè)火車(chē)

——師友共同玩游戲，鼓勵(lì)幼兒快速地報(bào)出算式卡片上的得數(shù)，要求既要算得快，又要算的對(duì)：嘿嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)，幼兒：幾點(diǎn)開(kāi)？教師出示算式：你們猜？幼兒：點(diǎn)開(kāi)。

（三）幼兒操作活動(dòng)。

——看分合式填空格。引導(dǎo)幼兒觀察圓點(diǎn)和數(shù)字分合式。”來(lái)；自。屈；老師；教。案；啟發(fā)幼兒在空格中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)或數(shù)字，并說(shuō)一說(shuō)分合式。

——看算式進(jìn)行5以內(nèi)加減運(yùn)算。

——看圖列算式

——算式與答案連線。

（四）活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大方地在集體面前介紹自己的活動(dòng)與記錄，其他幼兒對(duì)照檢查自己的操作活動(dòng)。

——展示幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、正確的幼兒。

活動(dòng)反思：

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探索性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過(guò)在日常生活，適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索。感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

快樂(lè)數(shù)學(xué)大班教案 大班數(shù)學(xué)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、表格、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題，理解“鄰居”

1、師：看，來(lái)了一輛快樂(lè)大巴，快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子，快樂(lè)大巴，快樂(lè)出發(fā)吧！

2、理解“鄰居”：看，出現(xiàn)在我們面前的是動(dòng)物住的房子，里面住著誰(shuí)？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰(shuí)？小狗有幾個(gè)鄰居？

3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？

二、比一比：

理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺(jué)了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊(duì)該怎么??？（擺放完畢后提問(wèn)）水果寶寶是怎么住的？

2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面（2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面）。

3、誰(shuí)來(lái)用數(shù)字來(lái)表示水果的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？

4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過(guò)剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

三、找一找：

數(shù)字找朋友

1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來(lái)了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）

2、數(shù)字國(guó)王為他們買(mǎi)了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——>大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。

3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái)，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？

4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了，應(yīng)該是幾？后面呢？（引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）

5、找錯(cuò)誤：6哭了，她說(shuō)我的鄰居住錯(cuò)了，誰(shuí)來(lái)幫我找出我的鄰居朋友哪里錯(cuò)了，應(yīng)該是幾？為什么？

四、幼兒操作：

1、填空格：哪些鄰居躲起來(lái)了，幫它畫(huà)出來(lái)，并在正方形里寫(xiě)上數(shù)字

2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫(huà)出來(lái)。

3、連連線，教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案：《

2、3的加法》

活動(dòng)時(shí)間：2018年3月27日

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)領(lǐng)域《

2、3的加法》

活動(dòng)目標(biāo) ：1.初步理解2、3加法的含義，知道符號(hào)“+”“=”的意義。

2.體驗(yàn)用“一共”表述的含義。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1.幼兒人手2套數(shù)字卡片 2.草地背景圖

3.課件:每課三分鐘視頻課件 關(guān)鍵詞： 團(tuán)結(jié) 合作

活動(dòng)過(guò)程

一、每課三分鐘課前導(dǎo)入

1、播放每課三分鐘視頻課件

教師:請(qǐng)小朋友看看視頻上有什么?發(fā)生了什么故事？

2、播放完整視頻、教師提問(wèn)、幼兒回答

教師總結(jié)：小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？他們之間發(fā)生了哪些事情？當(dāng)小螞蟻、小企鵝、小螃蟹它們遇到了比自己強(qiáng)大了很多的敵人的時(shí)候，它們是怎么做的呢？ 是啊，一只螞蟻、一只企鵝又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它們心往一處想、勁往一處使，它們就可以讓自己的對(duì)手束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施、可見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作、是多么的重要、孩子們，我們的國(guó)家也是一樣的啊、只要我們每個(gè)民族與民族之間相互團(tuán)結(jié)、我們的祖國(guó)也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大、我們的國(guó)家也會(huì)變得越來(lái)越富強(qiáng)，小朋友們這個(gè)道理你們明白了嗎？加法的快樂(lè)也在于此呦！

二、展開(kāi)部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖

教師:草地上有一只小雞，又來(lái)了一只小雞，總共有幾只雞？

一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹, 又來(lái)了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引導(dǎo)幼兒理解“=”(1)誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講? 有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式讀兩遍)

3、操作活動(dòng) 1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加法算式。講清楚含義,然后列出算式。2.圖片寫(xiě)數(shù)字。

3.依樣填空格。

4.完成幼兒用書(shū)《

2、3的加法》

（三）結(jié)束部分 幼兒整理物品

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：滾一滾

（幼兒園大班）

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè)此不彼，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)。該數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲相結(jié)合，讓幼兒在愉快地親身體驗(yàn)中，試著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而豐富幼兒球體和圓柱體的相關(guān)知識(shí)，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)并感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的物品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，提示幼兒在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）

2、集中提問(wèn)。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾?！?、“我玩的是方紙盒，我一推它，它就向前滑?！钡龋?/p>

3、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

（二）、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，然后比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）

2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L?！庇秩纾骸拔彝娴氖锹堵兜墓拮樱煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把露露的罐子在桌上，它能立住。”等）

3、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。（集體檢查）

（三）、豐富幼兒有關(guān)球體和圓柱體的知識(shí)

球體：能向不同方向滾動(dòng)，無(wú)論從哪個(gè)角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。（老師拿著球體，反復(fù)對(duì)幼兒說(shuō)這是球體）

圓柱體：只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)，有一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)底面,兩個(gè)底面是大小相同的兩個(gè)圓，像個(gè)大柱子。（老師拿著圓柱體，反復(fù)說(shuō)這是圓柱體）

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）

微 格 教 學(xué) 活 動(dòng) 方 案

學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育2008級(jí) 學(xué)號(hào)：0810414011 姓名：李輝輝