第一篇：大班語言活動教案

語言活動

兔子不喜歡夜晚

活動目標(biāo)：

1、知道白天和黑夜的不同特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2、樂意在“辯論”中大膽說出自己的想法，體驗(yàn)自由表達(dá)的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、掛圖第14號，故事磁帶。

2、兔子和貓頭鷹木偶各一個(gè)，活動重點(diǎn)：能在辯論中了解白天和黑夜各有各的不同特點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí) 活動過程：

一、引出黑夜與白天

1、你在白天會做那些事情？黑夜呢？

2、白天和黑夜你喜歡誰？為什么？

二、欣賞故事，了解兔子和貓頭鷹為什么爭論？

1、教師講述故事第一段至第七自然段。

2、兔子和貓頭鷹為什么事而爭論？

3、兔子為什么不喜歡黑夜？

4、兔子和貓頭鷹累了，一起去找別人評評理。他們找到了誰來評理呢？

三、理解故事內(nèi)容，交流誰來幫他們評評理。

1、教師出示掛圖。你看到了什么？兔子和貓頭鷹找到了誰評理？

2、野牛和小鳥是怎么樣說的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，猜測角色的對話。

4、幼兒邊看掛圖邊聽故事錄音。

5、兔子和貓頭鷹到現(xiàn)在還在為喜歡白天或黑夜?fàn)幊巢恍?，他們來到我們班上，想請我們評評理呢？

四、組織幼兒展開白天和黑夜的辯論會。

1、教師出示兔子和貓頭鷹木偶，邊操作邊說：小朋友們，你們好，我是兔子，我喜歡白天，我是貓頭鷹，我喜歡黑夜。小朋友，你們說究竟是白天好還是黑夜好呢？

2、幼兒按自己的觀點(diǎn)，分成白天、黑夜二組，以辯論的形式說出各自喜歡“白天”、“黑夜”的理由，如：我喜歡白天，因?yàn)榘滋炜梢宰鲇螒?；我喜歡黑夜，因?yàn)橹挥幸雇聿拍芸吹叫切恰?/p>

3、如果沒有黑夜，總是白天行不行？如果沒有白天，總是黑夜行不行？為什么？白天與黑夜每天都在不斷變化，只要用愉快的心態(tài)去面對，白天和黑夜一樣精彩，一樣讓人快樂。

活動延伸：讓孩子夜晚和爸爸媽媽做游戲，第二天和同伴交流分享。

活動反思

這次的活動是根據(jù)本班幼兒的情況，讓部分語言發(fā)展能力比較好的孩子用故事中好聽的語句來大膽表述。作為語言活動，作為教師的我應(yīng)該有敏銳的觀察力，去發(fā)掘這些孩子的優(yōu)勢，并給予積極的回應(yīng)和鼓勵，然后引導(dǎo)其他孩子一起學(xué)習(xí)。在故事中，孩子們客觀地對待晝夜現(xiàn)象，并從中領(lǐng)悟它們存在的必要性。在活動中，讓幼兒發(fā)表不同的意見更好地反映他們自身的體驗(yàn)，并從同伴那里得到符合自身理解水平的不同意見。正是在這種觀點(diǎn)碰撞的過程中，幼兒的認(rèn)識得到了升華。對于組織活動的老師而言，對比較好的故事，應(yīng)事先充分理解，吃透故事，了解到故事中所包含的內(nèi)涵，從積極的方面去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。這就要老師的引導(dǎo)了。再加上對故事的辯論，又是一個(gè)亮點(diǎn)。而且如此一來，師幼互動就更好地體現(xiàn)了。

巧巧三班

嚴(yán)曉梅

第二篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案

活動內(nèi)容：理發(fā)師的奇遇 活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事的結(jié)局，發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造能力。

2、知道人不可以貌相，不能從表面看問題。

3、喜歡參加故事活動，并用自己喜歡的方式進(jìn)行故事講述?；顒訙?zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，及其基本的理發(fā)的步驟。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《理發(fā)師奇遇》幻燈片?；顒舆^程：

一、以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

1、小朋友我們頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎么樣為你理發(fā)的？

2、今天理發(fā)店里來了一個(gè)奇怪的客人，我們一起來聽聽理發(fā)師的奇遇這個(gè)故事。

二、教師完整講述故事，讓幼兒初步熟悉故事。

1、故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)送了一件什么事情。

三、師生一起看圖講述故事，加深幼兒對故事情節(jié)的理解。

1、出示圖片一

（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

2、出示圖片二

（1）獅子的頭發(fā)著火，理發(fā)師是怎么做？（2）如果是你們，你們會怎么做？（3）接下來，理發(fā)師有出了什么差錯？（4）獅子生氣了嗎？那它是怎么說？為什么？

3、出示圖片三

（1）接下來又發(fā)生了一件什么事情？

（2）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？（3）如果你是理發(fā)師你會怎么做呢？

4、師幼一起看圖完整講述故事一遍。（以幼兒講述為主，教師適時(shí)指導(dǎo)）

5、請幼兒部分幼兒看圖完整講述故事。

四、為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造能力。

1、你們覺得故事到這里就結(jié)束了怎么樣？你們喜歡的結(jié)局是怎么樣的？

2、與同伴進(jìn)行交流討論。

3、請幼兒來說說自己編的結(jié)局，全班幼兒一起評價(jià)。表揚(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

4、你們喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們故事里這只獅子總是笑瞇瞇的，跟表面看上去的不一樣。

五、活動延伸。

1、將自己認(rèn)為滿意的結(jié)局進(jìn)行續(xù)編并進(jìn)行故事表演。

2、回去將故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：大班語言活動教案

大班語言活動：有趣的提手旁

一、活動目標(biāo)：

1、感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對文字符號的興趣。

2、在動一動、說一說、找一找中感知“扌”的漢字和手有關(guān)聯(lián)，并能在文字中找出有“扌”的字。

3、發(fā)現(xiàn)常見部首與漢字的關(guān)系，鍛煉觀察、分析、歸類的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂、幻燈片、筆、打印的文字《偏旁部首兒歌》視頻。三．活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知感知“扌”的漢字和手有關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)部首與漢字的關(guān)系。

四、活動過程；

(一)聽音樂《你好》，做動作。

師：今天老師給你們請來了一位神秘的客人，看看他是誰？（出示巧虎圖片），巧虎今天邀請我們參觀它的漢字王國，但是需要闖關(guān)，你們需要聽音樂，做動作，回答問題。

提問：你們剛剛聽音樂，都用手做了哪些動作？

小結(jié)：剛剛我們都用手做了抱、拍、握的動作(邊說邊出示圖片)。(二)看圖片，感知提手旁。

1、感知提手旁

師：①想不想知道抱、拍、握這三個(gè)動作的字寶寶是怎么寫的？(變出文字)，現(xiàn)在老師想想考考你們，認(rèn)真觀察，看看這幾個(gè)字寶寶有什么相同的地方？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，都有“扌”)②你們知道他的名字嗎？(提手旁)③他為什么叫提手旁？(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動作都和手有關(guān)系)小結(jié)：我們中國漢字是由許多偏旁部首組成，而大多數(shù)帶有“扌”的字寶寶都和我們的手有關(guān)系。

2、進(jìn)一步感知“扌” ①看圖猜字(擦、掃)②看字猜圖(提、摸)

（三）回歸文字，尋找提手旁。

1、幼兒分小組，每一小組發(fā)一張帶有一段文字的卡片，用紅色筆把帶有“扌”的字圈出來。

2、成果展示。

（四）圖片分類，找規(guī)律。

請小朋友把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？ 看看他們的漢字，發(fā)現(xiàn)了什么？（和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”。）

五、擴(kuò)展延伸：

觀看《偏旁部首兒歌》視頻。

第四篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

家鄉(xiāng)xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感，本次活動，孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上，用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色，也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)的美景和名勝，嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

2．嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，用完整的句子表達(dá)出來。

3．感受家鄉(xiāng)的美，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1． PPT（家鄉(xiāng)美景的圖片等）、圓舞板一塊。

2．幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

活動過程：

一、談話引入活動

1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？

2．出示PPT(xx及白馬標(biāo)志)，

3．你喜歡xx嗎？為什么？

4．小結(jié)：對了，我們的家鄉(xiāng)xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，用一句話來形容其特點(diǎn)

你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話介紹一下。（教師根據(jù)幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）

岳王廟：是為了紀(jì)念岳飛而建造的，岳飛忠心報(bào)國，為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會去爬孤山，燒香祈福。俗話說“三月三，上孤山”

四眼井：四口井在一起。

牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂的好地方。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

1．教師配合響板有節(jié)奏地朗誦兒歌《夸家鄉(xiāng)》。提問：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同？感覺怎么樣？

2．學(xué)習(xí)兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉(xiāng)，我的家鄉(xiāng)在xx…）

3．有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句？

4．幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等）

延伸活動：

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

活動反思：

本次活動，以我們的家鄉(xiāng)xx為主線，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點(diǎn)，對xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻，為活動開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學(xué)會兒歌，了解xx，使活動推向了**。

附：兒歌《夸家鄉(xiāng)》

夸，夸，夸家鄉(xiāng)，

我們的家鄉(xiāng)在xx，

美景名勝數(shù)不清，

讓我?guī)ス湟还洌?/p>

星期一，我們?nèi)ス洳叫薪?

星期二，我們?nèi)ス湓劳鯊R，

星期三，我們?nèi)ス涔律剑?/p>

星期四，我們?nèi)ス渌难劬?/p>

星期五，我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

xx的美景數(shù)不清，

數(shù)不清！

大班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.大膽想象，進(jìn)行簡單的續(xù)編，充分發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

3.初步了解光與人們的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

教：小朋友老師告訴你們一個(gè)秘密哦！太陽有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，我們一起來認(rèn)識一下吧！

幼：紅橙黃綠青藍(lán)紫小結(jié)：對，它們的名字就叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色，但是這七個(gè)寶寶可調(diào)皮啦！都東跑西跑，去了很多地方玩，現(xiàn)在我們一起來看看吧！

二、理解故事內(nèi)容。

提問：調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里？那里發(fā)生了什么變化？

它們溜到向日葵上，向日葵的顏色變得怎么樣拉?。ㄗ兊媒瘘S金黃）它們來到果園，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）它們跑到草地上，草地的顏色變得怎么樣？（變得綠油油）它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化呢？（變成小青蟹）它們親了番茄和茄子，番茄和茄子又會發(fā)生什么變化呢？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）教：這個(gè)時(shí)候啊，太陽公公喊它們回家啦，看，七個(gè)光線寶寶變成什么啦！

幼：彩虹

三、完整欣賞故事。

四、大膽想象，并進(jìn)行創(chuàng)編。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會到哪里？那里又會發(fā)生什么變化呢？

幼：調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方，讓那么多的東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣？

幼：教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

五、導(dǎo)出。

小朋友們，今天太陽公公又出來了，調(diào)皮的七彩光肯定又在玩了，你們想不想跟著老師到外面去找顏色寶寶玩呢？那我們就一起出發(fā)吧！

大班語言活動教案 篇3

活動目標(biāo)

1、根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動詞進(jìn)行講述，理解捧、托、背的具體動作，學(xué)習(xí)詞語“一串”。

2、能仔細(xì)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容圖中的各種水果。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 通過圖片的觀察能選用確切的動詞進(jìn)行講述。

難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串。

活動準(zhǔn)備

1、鞭炮和鑼鼓錄音片段。

2、水果店背景圖片一幅，水果店各類水果圖片各一張。

3、小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。

4、知識儲備：會用形容詞形容各種水果。

活動過程

1、播放鞭炮和鑼鼓錄音，請小朋友聽聽這是什么聲音，猜猜發(fā)生什么事情了？

2、進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。

3、小游戲（熟悉托、捧、背三個(gè)動作）

師：現(xiàn)在老師要讓小朋友來比賽，老師說動作的名字，小朋友來把這個(gè)動作做出來，比一比看哪個(gè)小朋友反應(yīng)的最快，做的動作最準(zhǔn)確?！巴小薄芭酢薄氨场薄?/p>

4、給故事取名字，講故事

師：我們來給這個(gè)好聽的故事取個(gè)名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容，然后一起來講講這個(gè)故事吧。

5、情境游戲《開超市》

（1）師：羅老師也開了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來買東西時(shí)，要大聲講出你要買的是什么水果？這種水果是什么樣子的？還要講出你要怎樣把它拿回家，不然就不賣。

（2）師：想來買的小朋友請舉手。其他小朋友都要把小耳朵豎起來，當(dāng)小評委，如果來買的小朋友講完整了才能買，不完整不能買，請他回去想好再來買。

（3）師：羅老師超市的東西快賣完了，現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！

活動延伸

小朋友每人擁有一種不同的水果，來向進(jìn)貨的老師推薦自己的水果，必須用完整的句子介紹自己的`水果，老師才會買。比如“我的西瓜又大又圓，快來買呀！”

活動反思

1.本節(jié)教學(xué)活動以游戲的方式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動、深刻的掌握了活動目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動中一直處于專注、積極和歡樂的氣氛中，興趣極高。我覺得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動中，我會更充分的備課，為幼兒營造一個(gè)他們喜愛的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過程中掌握更多的知識。

2.在講小猴子買桃子這一環(huán)節(jié)時(shí)，“捧”這一動詞對孩子來說有點(diǎn)抽象，通過實(shí)物演示以及幼兒親身體驗(yàn)，幼兒能夠很好地理解這一動詞。在今后的教學(xué)活動中，還應(yīng)讓幼兒多做、多說，逐漸提高幼兒的語言表達(dá)能力。

大班語言活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。

2．能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3．嘗試用替代法對兒歌進(jìn)行彷編。

活動準(zhǔn)備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

活動過程：

1．猜謎語

（1）師：請小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強(qiáng)它顯形.

（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什么時(shí)候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會有影子。）

2．學(xué)習(xí)兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍(lán)花及小藍(lán)花的藍(lán)色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3．創(chuàng)編兒歌

（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍(lán)花”，創(chuàng)作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創(chuàng)作與他人分享。

拓展活動

探索影子的奧秘

第五篇：大班語言活動教案

大班語言活動教案：盲人摸象

活動目標(biāo)：

1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內(nèi)容，能用自己的語言講述故事中的道理。

2、理解成語所表達(dá)的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、詞條“盲人摸象”，蘿卜、簸箕、圍墻、繩子、柱子的小圖片。

4、“百寶箱”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、今天,有一位動物朋友來到了我們大二班,猜猜看,它是誰呢?

1）觀察大象的部分圖，大膽地進(jìn)行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰?還可能是誰呢?（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當(dāng)?shù)姆答仯ぐl(fā)幼兒參與性、積極性。）

再出示身體，請幼兒進(jìn)行猜測。

它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）

2）引發(fā)思考，初步鋪墊：為什么剛開始沒有看出是大象的呢？

集體小結(jié)操作獲得的直觀經(jīng)驗(yàn)：剛才出現(xiàn)的是大象身體的各個(gè)部分，后來把各個(gè)部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

提升經(jīng)驗(yàn)：原來,看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞并掌握故事內(nèi)容，理解成語所表達(dá)的寓意。

“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于大象的成語故事，名字叫?盲人摸象?（出示詞條）請小朋友仔細(xì)聽，故事里有誰，發(fā)生了什么事情？”（播放視頻）并請幼兒說說什么叫盲人？學(xué)一學(xué)盲人是怎么看東西的？（摸）

提問幫助幼兒整理獲知的印象：

（1）故事講了一件什么事？

（2）五個(gè)盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢？（在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)

（4）他們說得對嗎？為什么？（提示每個(gè)盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征，不全面。）

(5)通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

（教師結(jié)合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

三、游戲《摸摸是什么》，遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解游戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然后根據(jù)感覺說出物品、玩具的名稱。

（幼兒在摸的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分？你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特征。）

2、重新更換游戲材料和游戲?qū)ο罄^續(xù)自主游戲。

資料：盲人摸象

有一天，四個(gè)盲人坐在樹下乘涼。有個(gè)趕象的人走過來，大聲喊著：“象來了，讓開點(diǎn)!”其中一個(gè)盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個(gè)盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”

他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

一個(gè)盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵墻?！钡诙€(gè)盲人摸著象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣?！钡谌齻€(gè)盲人摸著象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個(gè)盲人摸著象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了!象和粗繩子一模一樣。”

四個(gè)盲人你爭我辯，都認(rèn)為自己說得對，誰也不服誰。這時(shí)，趕象的人對他們說：“你 們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么樣子的。你們每個(gè)人只摸了象的一部分，怎么能說得對呢?”