第一篇：課文小學(xué)語(yǔ)文一上5影子

部編教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

《影子》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,兩個(gè)偏旁“犭”、“宀”

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

4、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。2學(xué)情分析

一年級(jí)孩子好動(dòng)是天性,好奇是動(dòng)力,根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn),有在備課中就想到了利用多種形式讓學(xué)生參與其中,以興趣為主進(jìn)行隨文識(shí)字,不讓學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)字太多而感覺(jué)乏味。3重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)字、朗讀和背誦課文 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 4.1.4教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】趣味揭題

1.同學(xué)們看看你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?來(lái)完成“我會(huì)說(shuō)”活動(dòng)

課件出示: 我的左邊是（）,右邊是（）,他們都是我的好朋友。(請(qǐng)學(xué)生說(shuō),適時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)完整話)2.除了前后左右的同學(xué)以外,你還有一個(gè)好朋友,你知道它是誰(shuí)嗎?(通過(guò)猜謎語(yǔ):我走它也走,我停它也停。光弱它不在,光強(qiáng)它顯形。并引導(dǎo)學(xué)生回答“影子”)3.板書(shū)課題:

9.影子

生:齊讀課題(注意讀好 yǐng后鼻韻母,“子”讀輕聲。)活動(dòng)2【講授】熟讀課文，質(zhì)疑、合作解答

1.聽(tīng)課文:你們知道課文是怎樣寫(xiě)我們的“影子”朋友嗎?請(qǐng)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!2.齊讀:他讀得可真有趣,我們能不能比他讀得更好? 3.孩子們讀的真好,那影子為什么一會(huì)兒在前?在后、在左、在右,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)游戲,再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?(1)請(qǐng)一名學(xué)生扮演老師的老師的影子。

(2)教師手拿太陽(yáng)圖片分別放在自己的前后左右四個(gè)方向,問(wèn):“我的影子呢?”扮演影子的學(xué)生站在相應(yīng)的位置。

4.通過(guò)剛才的游戲同學(xué)們回答:影子為什么一會(huì)兒在前?在后、在左、在右?(引導(dǎo)學(xué)生回答影子的位置和光線有關(guān)系)師:影子的位置和光線是有關(guān)系的(邊說(shuō)邊播放課件)

5.播放有關(guān)影子的原理。原來(lái)影子是這么回事呀!剛才同學(xué)們看了之后,誰(shuí)能告訴老師影子為什么像小黑狗?(因?yàn)槲矬w把光線擋住了|)師:因?yàn)槲矬w把光線擋住了,光是沿直線傳播的。當(dāng)光遇到不透明物體時(shí),光線不能透過(guò)去,就會(huì)在這個(gè)物體后面形成影子。沒(méi)有人可以把影子甩掉,把它比作了小狗,因?yàn)樯町?dāng)中,小狗很忠誠(chéng),不離開(kāi)自己的主人,這樣作比,說(shuō)明影子很可愛(ài)。

6.剛才同學(xué)們都說(shuō)影子是自己的好朋友,因?yàn)樗３：臀覀冊(cè)谝黄?那么為什么影子常常跟著我?可以同桌討論,匯報(bào)總結(jié)(因?yàn)橹灰泄饩€的地方就有影子)

7.同學(xué)們我們的影子朋友就像一條調(diào)皮又可愛(ài)的小黑狗時(shí)刻陪伴著我們,你們喜歡它嗎?(喜歡)那么誰(shuí)愿意把喜歡的感覺(jué)讀給大家聽(tīng)呢? 8.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀。(強(qiáng)調(diào)其他學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)別人講話)

9.游戲識(shí)記同音字:他、她、它

師:老師想通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)讓大家明白這三個(gè)字是怎么用的。

(1)來(lái)做一個(gè)游戲:老師請(qǐng)一個(gè)小男孩、一個(gè)小女孩,再請(qǐng)一個(gè)孩子幫忙。(給第三個(gè)孩子手里給一個(gè)蘋(píng)果)(2)老師手里有三張卡片不知道該給他們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)?出示卡片“他”“她”“它”誰(shuí)來(lái)幫老師發(fā)給他們。

(3)請(qǐng)學(xué)生完成。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三個(gè)“ta”的用法。并同時(shí)講解“它”中的偏旁,出示帶拼音的“宀”偏旁卡片,教學(xué)生認(rèn)記。活動(dòng)3【練習(xí)】游戲鞏固生字

1.課件出示整體出示生字,學(xué)生集體拼讀。2.課件出示帶拼音生字卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。3.出示去拼音生字卡片男女生賽讀。

4.相機(jī)指導(dǎo)“狗”中的“犭”出示帶拼音的偏旁卡片,認(rèn)記偏旁名稱:反犬旁?；顒?dòng)4【測(cè)試】試背

1.同學(xué)們今天我們新認(rèn)識(shí)了一個(gè)好朋友是誰(shuí)? 2.影子的產(chǎn)生和什么有關(guān)系? 3.影子是什么顏色的?它像什么? 4.你們交這么好的一個(gè)小伙伴高興嗎?那么就請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合起來(lái)面帶微笑高興的把這篇課文背一下吧!5.拓展:同學(xué)們四人小組說(shuō)一說(shuō)你還知道有關(guān)影子的其他知識(shí),告訴你的小伙伴。匯報(bào)總結(jié)。

活動(dòng)5【作業(yè)】指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文

9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)：橫斜鉤“

”，豎折折鉤“

”

3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，寶蓋兒“宀”。

4、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁，了解課文。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

1．同學(xué)們你們有沒(méi)有好朋友呀？（叫學(xué)生說(shuō)）除了這些朋友，你還有一個(gè)好朋友你知道它是誰(shuí)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生答出“影子”）

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書(shū)課題《影子》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。影子“就像一條小黑狗”，“它是我的好朋友”。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向大家介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。讓我們?nèi)プx詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽(tīng)老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

yǐnɡ qián hòu chánɡ ɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo

影

前

后

常

跟

著

黑

狗

它

朋

友

飛

馬

鳥(niǎo)

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如

（1）學(xué)習(xí)生字著：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：羊字頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

（2）學(xué)習(xí)生字狗：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：：反犬旁“犭”，認(rèn)識(shí)偏旁：：反犬旁“犭”，反犬旁多與動(dòng)物有關(guān)。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。（3）學(xué)習(xí)生字它：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：寶蓋兒“宀”，認(rèn)識(shí)偏旁寶蓋兒“宀”。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。區(qū)分他，她，它。

（4）學(xué)習(xí)生字友：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：又字旁結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說(shuō)。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

（三）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。

（四）去掉拼音朗讀生字

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。

（五）游戲：找朋友游戲

（1）一部分學(xué)生拿音節(jié)卡片，一部分同學(xué)拿生字卡片。

（2）拿音節(jié)的同學(xué)問(wèn)：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同學(xué)回答：你的朋友在這里。

（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字。

四、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了2個(gè)偏旁。

4、初讀了課文.。

五、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

二、朗讀課文，感悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

（三）分析課文

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）

3、請(qǐng)男生齊讀第一小節(jié)

（1）影子在什么地方呀（在前在后）（2）影子像什么呀（小黑狗）

（3）前后是一對(duì)反義詞。我們以自己為中心，認(rèn)識(shí)一下前后。

（4）趣味感受：試一下，當(dāng)燈光在你的前面時(shí)，影子在哪？當(dāng)燈光在你的后面時(shí)，影子在哪？（如果有陽(yáng)光時(shí)候，自己也可以感受）

4、請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（1）影子還在哪里？（前后）

（2）影子是你的什么東西呀?（好朋友）

（3）左右是一對(duì)反義詞以自己為中心，認(rèn)識(shí)一下左右。

（4）趣味感受：試一下，當(dāng)燈光在你的左面時(shí)，影子在哪？當(dāng)燈光在你的右面時(shí)，影子在哪？（如果有陽(yáng)光時(shí)候，自己也可以感受）

5、學(xué)生討論：為什么影子長(zhǎng)長(zhǎng)跟著我們？

6、老師總結(jié)：“影子”和“人”總是“形影不離”，這是影子重要的特點(diǎn)。

（四）朗讀課文

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

（五）表演朗讀：創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。兩個(gè)人讀，兩個(gè)人扮演他的影子。

三、背誦課文

1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2、找學(xué)生背誦課文。

四、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)（課后練習(xí)）

五個(gè)學(xué)生一組，以自己為中心，說(shuō)說(shuō)前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)，左面是誰(shuí)，右面是誰(shuí)。我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

五、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

六、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

4．請(qǐng)你下課后變換不同方向，看看當(dāng)太陽(yáng)在你前面時(shí)，你的影子在哪里？當(dāng)太陽(yáng)在你的后面時(shí)，你的影子又在哪呢？你有辦法把你的影子甩掉嗎？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

本次書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)：橫斜鉤“

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字飛

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！帮w”共3筆。第一筆：

”，豎折折鉤“

” 橫斜鉤，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫斜鉤“（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

”，第二筆撇，第三筆長(zhǎng)點(diǎn)與第二筆挨著寫(xiě)出。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字馬

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！榜R”共3筆，第一筆為橫折，第二筆豎折折鉤認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎折折鉤“（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛

”第三筆橫。學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字鳥(niǎo)

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“鳥(niǎo)”共5筆，第一筆撇第二筆橫折鉤，第三筆點(diǎn)，第四筆豎折折鉤，第五筆橫。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。

（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。

2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅

（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。

（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。

（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。

三、看看誰(shuí)最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě)，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)橫斜鉤“

”，豎折折鉤“

”

2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順，帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字，組詞。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文影子教案

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能看懂圖意，通過(guò)看圖和學(xué)習(xí)句子，大致了解影子是每個(gè)人都有的，會(huì)隨著光的方向不同，而變化方向，能辨別前、后、左、右四個(gè)方向。

二、重難點(diǎn)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。

2、學(xué)會(huì)本課生字。

三、課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、認(rèn)真觀察圖，了解影子變化方向的大致原因，能辨別方向。

2、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、指導(dǎo)朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：我們走在太陽(yáng)地里，腳下會(huì)出現(xiàn)什么？（影子）

板書(shū)課題：影子

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、小聲自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意；

2、在書(shū)上勾出生字，多讀幾遍；

3、學(xué)生齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。

1、課文有幾句話？（兩句）分組讀同時(shí)出示掛圖。

2、學(xué)習(xí)第一句

（1）指名讀，理解意思：“在前”“在后”方向不同。

（2）看插圖一，小孩向哪里走？（向太陽(yáng)走）

（3）出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

（4）反復(fù)讀句、識(shí)字。

（5）為什么說(shuō)影子是個(gè)小黑狗？（怎理解就怎說(shuō)）

3、學(xué)習(xí)第二句方法同上弄清左右

4、出教室看自己的影子邊看邊讀課文，進(jìn)行理解，以達(dá)基本能背誦。

四、指導(dǎo)朗讀背誦

1、你還在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)自己的影子？（燈光下、月光下等）

2、做“手影游戲”，你們喜歡影子嗎？讀課文應(yīng)帶怎樣的感情讀？（喜歡）

3、師范讀生仿讀體會(huì)

4、背誦：自背同桌互背小競(jìng)賽：看誰(shuí)背得熟背得好

五、鞏固練習(xí)：課后第三題。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練習(xí)口頭組詞。

教具準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀、背誦課文

二、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音

2、認(rèn)清字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（1）“個(gè)”上下結(jié)構(gòu)“一個(gè)”是數(shù)量詞在書(shū)上田字格中描摹

（2）“我”注意筆順不要漏點(diǎn)

用“我”說(shuō)一句話

在田字格中描摹。

（3）“左”“右”

說(shuō)相同的地方（都是半包圍結(jié)構(gòu)，都有一橫一撇）

不同的是“左”下是“工”；“右”下是“口”。說(shuō)說(shuō)區(qū)別的方法（例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。）

小游戲：舉手分清左右。理解兩意思相反——反義詞

描摹

（4）“朋”

左右結(jié)構(gòu)（兩輪月亮肩并肩）兩邊都是“月”，左邊是“月”字旁。

書(shū)寫(xiě)時(shí)左右距離要恰當(dāng)師范寫(xiě)生仿寫(xiě)（描摹）

口頭組詞書(shū)上勾詞讀詞

三、鞏固練習(xí)：

1、認(rèn)讀6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)、偏旁，書(shū)空筆畫(huà)順序；

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)；

3、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字；

4、背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、影子

前——后

生字左——右

第四篇：課文5影子教學(xué)設(shè)計(jì)

課文5影子教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：

《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。

教學(xué)理念：

本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書(shū)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡、犭、”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)流程：

一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

1、出示謎語(yǔ)：

人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。

謎底是什么？（影子）

2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書(shū)課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會(huì)的字圈上。

（2）識(shí)記生字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，并小組交流。

（3）理解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開(kāi)火車(chē)讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)。（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

（１）影子為什么會(huì)有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右呢？

（２）為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

附板書(shū)：

影子——小黑狗

——好朋友 教學(xué)反思

前幾天和孩子們學(xué)習(xí)了課文9《影子》，這是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒童詩(shī)。影子是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是人類(lèi)形影不離的朋友，課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我沒(méi)有按照常規(guī)的學(xué)完課文后再領(lǐng)著孩子們練習(xí)前后左右四個(gè)方向。而是將這個(gè)環(huán)節(jié)放在了課的開(kāi)始，采取和孩子們聊天的方式，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在數(shù)學(xué)課上都知道了那些方位，孩子們馬上就告訴了我“前后左右”還有“上下”，于是我借機(jī)將“前后左右”寫(xiě)在了黑板上，然后請(qǐng)同學(xué)們用“我的前面是XX，我的后面是XX，我的左面是XX，我的右面是XX”向大家介紹一下自己周?chē)暮门笥?，孩子們說(shuō)得非常好，振耀和忠傳在介紹的時(shí)候還非常幽默的說(shuō)，我的左面是一面墻，我的右面是一面墻，同學(xué)們聽(tīng)了都笑了。于是我借機(jī)出示了文章的主人公“影子的主人”圖片，用它為大家?guī)?lái)的謎語(yǔ)，引出了文章的學(xué)習(xí)。

檢查字詞時(shí)，孩子們對(duì)于輕聲“子”讀得不是很好，及時(shí)地進(jìn)行了指導(dǎo)。進(jìn)入了文章的學(xué)習(xí)，孩子們能夠按照老師的要求將自己想到的大膽地說(shuō)出來(lái)與大家進(jìn)行交流，特別是當(dāng)我問(wèn)：“影子除了可以在我們的前后左右出現(xiàn)之外，還有沒(méi)有其他的情況呢？”同學(xué)們不說(shuō)話了，有的甚至開(kāi)始撅著小嘴、皺著眉頭開(kāi)始搖頭了，我想可能沒(méi)有人敢舉手了，就在這時(shí)一只胖乎乎的小手舉起來(lái)了，是明澤，“老師，還有一種就是在我們腳下”，當(dāng)我喊他的名字時(shí)，他大聲地對(duì)著我說(shuō)?！班?？？？？？？”同學(xué)們發(fā)出了不相信的聲音，“為什么呀？”我替同學(xué)們將心中的疑問(wèn)說(shuō)了出來(lái)？“因?yàn)楫?dāng)太陽(yáng)在我們的頭頂上時(shí)，影子就在我們的腳下了?！闭姘簦⊥瑢W(xué)們熱烈的掌聲送給了明澤，他滿臉自豪地坐下了。整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)感覺(jué)和孩子們進(jìn)行的比較順利，學(xué)得也比較開(kāi)心，整堂課在歡快的氣氛中結(jié)束了。

但是在做指影子練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們做得不是很好。當(dāng)我出示了圖畫(huà)，讓孩子們猜影子會(huì)在那邊兒時(shí)，他們不是按照?qǐng)D中人物的左右在分辨，而是以自己的觀察角度來(lái)區(qū)分，所以每一次都是錯(cuò)誤的答案多，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與自己的引導(dǎo)不夠及時(shí)也有關(guān)。因此在第二課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，我又適當(dāng)?shù)貙?duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，通過(guò)游戲和孩子們了解了該如何幫圖中的人物辨別方向。

教學(xué)是快樂(lè)的，和孩子們交流更是快樂(lè)的，多用心，多從孩子的角度去思考問(wèn)題，相信我和孩子們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中會(huì)更快樂(lè)！

第五篇：《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)(細(xì)讀課文)

《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)（細(xì)讀課文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“在、后、我、好”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。課前準(zhǔn)備：

1、找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)偏旁“宀、月、女、、、”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入： 影子，學(xué)習(xí)生字：影

2、揭示課題：

（1）教師歸納：大家看圖后提出的疑問(wèn)都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第五課就是介紹影子的知識(shí)，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？（2）教師板書(shū)課題：影子。學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知：

1、教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2、分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。

3、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

（1）用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式再認(rèn)讀生字。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”。（3）簡(jiǎn)單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4、分小組齊讀課文，討論：你覺(jué)得課文中描寫(xiě)影子的句子哪些最有趣？

三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子：

1、齊讀第一小節(jié)，思考：你覺(jué)得第一小節(jié)哪些語(yǔ)句最有趣？

2、學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。（1）學(xué)生齊讀，教師板書(shū)：前、后。強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后；

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。

教師概括：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在后面，真奇妙。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個(gè)別讀、齊讀、男女生讀）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。

邊做手勢(shì)，邊練習(xí)說(shuō)話：我的前面是；我的后面是。

3、啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問(wèn)：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀）。

小結(jié)：只要有太陽(yáng)照著，影子就會(huì)伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節(jié)，理解句子：

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文

要求：讀課文，提出問(wèn)題，再看活動(dòng)演示圖，及根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，自己解決問(wèn)題。

如：你覺(jué)得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？等等??

2、教師板書(shū)：左、右

3、實(shí)踐活動(dòng)：

把影子在小朋友左、右的兩幅圖貼在板書(shū)上。邊做手勢(shì)邊練習(xí)說(shuō)話：我的左邊是。我的右邊是。

小結(jié)：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì)伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時(shí)候能看到影子？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、背誦課文。

2、會(huì)寫(xiě)“在、后、我、好”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“斜鉤”

3、鞏固方位詞，鞏固生字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、抽簽讀生字卡片。

2、有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3、背誦課文。（個(gè)人背、看圖背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字：

1、教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。二記：記生字的筆順、筆畫(huà)。三描：學(xué)生在范字上描一描。四寫(xiě)：學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。

2、教師逐字示范，學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)。

3、互相評(píng)改。

三、舉行“小小擂臺(tái)賽”：

兩名學(xué)生站起，一生隨意報(bào)身邊某一事物，讓另一生說(shuō)出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說(shuō)，看誰(shuí)回答得又對(duì)又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說(shuō)。這個(gè)活動(dòng)還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。