第一篇：小學(xué)語(yǔ)文課文插圖

小學(xué)語(yǔ)文課本插圖 圖片1:中國(guó)石

圖片2:珍貴的教科書

圖片3:咱家還缺啥

圖片4:月光曲

圖片5:一夜的工作

圖片6:夜鶯的歌聲

圖片7:雪后

圖片8:小守門員

圖片9:小攝影師

圖片10:蟋蟀的窩

做人要厚道，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自貓撲(mop.com)

圖片1:我家的貓

圖片2:我的父親李大釗

圖片3:我的伯父魯迅先生

圖片4:溫暖

圖片5:偉大的友誼

圖片6:挑山工

圖片7:司馬光砸缸

圖片8:十里長(zhǎng)街送總理

圖片9:森林的主人

圖片10:三味書屋

圖片1:讓我們蕩起雙槳

圖片2:窮人

圖片3:七根火柴

圖片4:奴隸英雄

圖片5:那片綠綠的爬山虎

圖片6:蜜蜂引路

圖片7:馬踏飛燕

圖片8:駱駝和羊

圖片9:盧溝橋的獅子

圖片10:林海

圖片1:兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

圖片2:撈鐵牛

圖片3:狼牙山五壯士

圖片4:苦柚

圖片5:開國(guó)大典

圖片1:倔強(qiáng)的小紅軍

圖片2:金色的魚鉤

圖片3:琥珀

圖片4:古井

圖片5:伏爾加河上的纖夫

圖片1:豐碑

圖片2:凡卡

圖片3:打碗碗花

圖片4:翠鳥

圖片5:吃墨水

圖片1:草船借箭

圖片2:曹沖稱象

圖片3:不懂就要問

圖片4:忘了

圖片5:忘了

第二篇：小學(xué)課文插圖

導(dǎo)讀語(yǔ)：雖然很多東西，無(wú)論多么珍貴，無(wú)論我們多么珍惜或多么懂得去珍惜，他們總是會(huì)離我們而去的。例如時(shí)間、青春、歲月、童真.....但是，我們依然可以回憶......80后無(wú)比懷舊的小學(xué)課文插圖，回憶一下吧！以紀(jì)念那些無(wú)處安 放的青春。

司馬光砸缸

翠鳥

挑山工

溝橋的獅子

盧

琥珀 的伯父魯迅先生

我改，就改，《咱家還缺啥》？

就

蟋蟀的家

畢昇

打碗碗花

我的父親李

大釗

吃墨水

鐵牛

撈

駱駝和羊

金色的魚鉤

讓我們蕩起雙槳

倔強(qiáng)的小紅軍

馬踏飛燕

珍貴的教科書

曹沖稱象

我家的貓

1，烏鴉喝水...呵呵..好經(jīng)典.2，落花生

3，完璧歸趙....4，景陽(yáng)岡...嘿嘿

那時(shí)候老師也沒有說過老虎是保護(hù)動(dòng)物來(lái)著....5，這個(gè)叫什么？不記得了...大概是講美術(shù)課畫楊桃，不同角度觀察，畫出來(lái)的畫不同...6，皇帝的新裝...現(xiàn)在想想..這樣的故事似乎一直在上演...7，猴子撈月...8，老版喜洋洋與灰太狼....哈哈..9，小壁虎找尾巴....10，下雪啦，下雪啦...雪地里來(lái)了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦!嘿嘿.....現(xiàn)在還能背..11，駱駝和羊...還記得寓意:高有高的好處，矮有矮的道理。不能因?yàn)楦髯缘母甙?，而相互歧視。與做人的道理是一樣的，各自有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，不能因?yàn)樽约耗茏瞿撤N事情而沾沾自喜。也不能因?yàn)樽约翰荒茏瞿撤N事情而垂頭喪氣。

12，司馬光砸缸...13，這個(gè)實(shí)在想不起來(lái)叫什么了...大概是說一個(gè)老人捕到一條神魚，魚求老人放過它，它能滿足老人的任何愿望，但是老人的妻子太貪心，結(jié)果到最后什么都沒得到...14，狼牙山五壯士...學(xué)了這個(gè)文章之后，就愛上了槍戰(zhàn)片...15,達(dá)芬奇畫雞蛋...16，好像叫 雨中情...不知對(duì)不對(duì)..17,初冬~當(dāng)時(shí)真是羨慕他們，可以大吃柿子...18，幸福是什么...幸福就是貓吃魚 狗吃肉 奧特曼打小怪獸

19，難忘的潑水節(jié)？ 是講周總理的哦...20，西門豹說：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看她長(zhǎng)得俊不俊?！?一會(huì)兒把姑娘領(lǐng)來(lái)了。

西門豹一看女孩子滿臉淚水，回頭對(duì)巫婆說：“不行，這姑娘不漂亮，麻煩巫婆到河里對(duì)河伯說一聲，另外選個(gè)漂亮的，過幾天送去?！?/p>

說完，叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。等了一會(huì)兒，西門豹說：“巫姿怎么還不回來(lái)？讓她徒弟去催一催?！庇謱⑺煌降芡哆M(jìn)河里。等了一會(huì)兒，又將她另一徒弟投進(jìn)河里...21，少年閏土...嘿嘿..22，豐碑...軍需處長(zhǎng)——長(zhǎng)征不怕遠(yuǎn)征難！

23,這個(gè)應(yīng)該都記得吧，我的伯父魯迅先生..24，讓我們蕩起雙槳...還學(xué)過唱同名歌曲呢..25，伏爾加河上的纖夫..26，小攝影師..27，夜鶯的歌聲...外國(guó)版的放牛娃？

28，苦柚..29，凡卡 寫信給爺爺?shù)姆部ǎB地址都不知道..不知道他爺爺現(xiàn)在收到?jīng)]..30，她是我的朋友...好偉大的童鞋..32，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

33，挑山工...34，珍貴的教科書..小時(shí)候特別感動(dòng)，非常熱愛教科書！

35，不懂就要問...孫中山小童鞋..36，曹沖稱象...天才的小童鞋...38，倔強(qiáng)的小紅軍

37，從百草園到三味書屋...魯迅先生的童年也挺美好的..38，偉大的友誼..39，金色的魚鉤..40，我的父親李大釗...42,草船借箭...呵呵，三國(guó)的故事，記得倒清楚...43，這個(gè)也忘了，有記得的童鞋可以說下...毛主席啊，致敬><

第三篇：這些小學(xué)課文插圖,你還記得嗎

這些小學(xué)課文插圖，你還記得嗎?

2011-04-30

這里有當(dāng)時(shí)小學(xué)很出名的插圖《曹聰稱象》《賣火柴的小女孩》《為人民服務(wù)》《讓我們蕩起雙槳》《小鳥天堂》《伏爾加河上的纖夫》《司馬光砸缸》《小站》《挑山工》《旅行家樹》《爬山虎的腳》《馬踏飛燕》《落花生》《盧溝橋上的獅子》《難忘的一課》《黃繼光》《課間十分鐘》等等，人教版的。

草，如圖，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

小蝌蚪找媽媽

風(fēng)箏

生詞 骨碌碌

還有要求背的段落...~~

南京長(zhǎng)江大橋

今天我喂雞

五彩池

雪地里的小畫家

小馬畫得像月牙 小鴨畫得像葉子 小雞畫得像樹杈 小狗畫得像梅花

再見了，親人

感謝抗美援朝志愿軍的手術(shù)臺(tái)就是陣地

紀(jì)念白求恩的丑小鴨

原來(lái)我是一只美麗的天鵝啊~

難忘的潑水節(jié)

非常具有少數(shù)民族風(fēng)情噶～～

兩只小獅子

這是二年級(jí)的吧 還有拼音呢

小白和小灰

三只白鶴

威尼斯的小艇

晨讀，，，太經(jīng)典了。。。。。！！沒有記錯(cuò)，是三年級(jí)語(yǔ)文第一課！要背的！左邊的男孩的書包里還放有彈弓

杏熟了

我們也要當(dāng)紅軍

鏡泊湖奇觀

草原

藍(lán)樹葉

記得好像是說，同桌不肯借綠色的筆給她畫畫，所以，她就自己用藍(lán)色筆來(lái)畫，完全不用理會(huì)同桌了。

現(xiàn)在回想起來(lái)，頗有政治意味哦～～～～～同桌嘛！～～自然就想到兄弟蘇聯(lián)啦 當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)不肯借物資借人力給我們，于是我們就自己另干！而且，還干成功了。

我的弟弟“小蘿卜頭”

狼牙山五壯士教學(xué)插圖

我的伯父魯迅先生 試用修訂版的插圖~

演出之前

達(dá)爾文和小松鼠，這是課標(biāo)本新教材的插圖~

雪猴

戰(zhàn)士和可愛的猴子！特溫馨?。?/p>

海底世界

溫暖 好像記得是這個(gè)工人騎車不小心把總理的車給刮了一下，這個(gè)工人的襯衫被撕破了，總理沒有怪他，反而還讓司機(jī)送他一件新襯衫，沒記錯(cuò)的話是這樣的登山，還記得在列寧的右腳下畫了塊碎石，懷念啊 列寧和助手 上山下山都走這條 好像為了看日出

冀中地道戰(zhàn)，這篇課文有部分段落要背誦。

講地道構(gòu)造的好像 本課關(guān)鍵句：“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開” “有的老奶奶還把紡車也搬進(jìn)地道里，嗡嗡地紡線”。

富饒的西沙群島

《梅花魂》

故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。。

幸福是什么，故事是這樣地：

三個(gè)小孩子玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)一口枯泉。善良的他們挖走了覆蓋在泉眼上的枯枝敗葉，疏（好像“疏”就是在這課學(xué)的）通了泉水，還修葺一番。隨后仙子現(xiàn)身，決定把幸福的真諦告訴他們。（具體的忘了）三個(gè)孩子朝著不同的方向出行，N年后相聚泉水旁邊。一個(gè)孩子（青年貌似更合適）說，他當(dāng)了醫(yī)生，病人痊愈讓他幸福。一個(gè)孩子說，他當(dāng)了消防隊(duì)員（貌似是），解救他人讓他幸福。（我在胡扯）最后一個(gè)說，他一直旅行，所經(jīng)歷的一切都讓他幸福。（如果不是我記錯(cuò)的話，就是課本不負(fù)責(zé)，拿這話糊弄孩子）最后的最后，仙子（還是仙子她爸來(lái)著）說了一堆不知所云的話

詹天佑，人字形鐵路 北京到張家口 有提到居庸關(guān)似乎

外國(guó)人認(rèn)為能夠修京張鐵路的中國(guó)工程師還沒出世

周總理的睡衣，好像是第二冊(cè) 18課

鄧媽媽好辛苦，周總理太簡(jiǎn)樸了，值得現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)

難忘的一課

那是寫的在臺(tái)灣高雄市的一所學(xué)校的事情!大概在臺(tái)灣光復(fù)之后的事情

師生情，記得 第二課~記得這里學(xué)了個(gè)字‘踮’起腳尖。記得還有一個(gè)插圖是：下雨天，一個(gè)老師給一個(gè)同學(xué)打傘。。

總司令換房子，記得是全村有兩個(gè)磨盤，其中一個(gè)在朱德房子的院子，村名都來(lái)用，吵得朱總司令沒法寫東西，警衛(wèi)員私自讓村民都去用村子里另外的那個(gè)磨盤，不讓用這個(gè)了。后來(lái)朱總司令覺得怎么吵鬧聲了，就問警衛(wèi)員，了解了情況后，又讓大家繼續(xù)來(lái)用了。

會(huì)搖尾巴的狼，狼說了一句話“我的的確確是狗”。

好像是說羊的尾巴為什么那么短。。不記得了！好像是寓言故事

不尋常的蛋糕！超經(jīng)典！宋慶齡

斯里蘭卡的蛋糕，從外國(guó)回來(lái)帶給福利院的賣火柴的小女孩。。經(jīng)典之作！記得這篇課文我們變態(tài)老師要求全文背誦，然后我背了一個(gè)星期才背好。真多。

狼和小羊，還記得怎么上游，下游，不過后來(lái)小羊還是被吃了～

在小學(xué)居然看到這樣一篇文章，當(dāng)時(shí)覺得好殘忍恐怖。

烏鴉喝水,當(dāng)時(shí)所接觸的很有腦子，很有邏輯的文章，不過，怎么烏鴉頭上有滴汗？？？真的汗。

小壁虎找尾巴，只記得最后時(shí)間長(zhǎng)了，小壁虎找尾巴找著找著，就又長(zhǎng)出新的了～

陶罐和鐵罐，好像還是歷史久遠(yuǎn)關(guān)系 鐵罐氧化消失了～陶罐留了下來(lái)。

紀(jì)念張思德，《為人民服務(wù)》

人有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛??！插圖左邊的一段是要背誦的

要奮斗就會(huì)有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的，但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所?/p>

愛迪生～～

我的父親李大釗（十六年前的回憶）

記得課文里說“母親問今天幾號(hào)，我回答。。然后母親說，記住昨天是你父親被殺的紀(jì)念日”

馬踏飛燕

《美麗的小興安嶺》教材插圖

人民教育出版社課程教材研究所

畫楊桃

楊桃～～說從不同的方向看，看到的同一物品都會(huì)不一樣的。同學(xué)們看到楊桃，而作者他看到星星

畫雞蛋，只記得好似雞蛋很難畫的。

列寧和蜜蜂的課文，想不起來(lái)了《蜜蜂引路》，記得好象是列寧去朋友家，他找不到，朋友是養(yǎng)蜂的，于是列寧隨著蜜蜂找到了朋友家。

伏爾加河上的纖夫

桂林山水，記得好多頓號(hào)，頓號(hào)也就是從這時(shí)候開始學(xué)的。而且，似乎是全文背誦

讓我們蕩起雙槳

周恩來(lái)與葉挺女兒小楊梅《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》。周總理把自己的救生衣讓給了葉挺女兒小楊梅

鳥的天堂

在廣東順德還是三水中山？忘記了～

不懂就要問-孫中山

奴隸英雄

倔強(qiáng)的小紅軍

一夜的工作，作者看到總理只吃一碟花生??印象里還有一個(gè)細(xì)節(jié),描寫他工作投入披在他身上的外衣滑落都不知道的,是不?

中國(guó)石！～～這個(gè)強(qiáng)！其實(shí)這樣的石頭應(yīng)該有很多吧？？在那篇文章里我知道中國(guó)像雄雞！

雨中，好像是說在一條下雨的繁忙路上的突發(fā)事件，蘋果掉了～周圍的人去幫忙拾回來(lái)的故事。

誠(chéng)實(shí)的孩子，我也忘記有這一篇課文了～

綠色的辦公室

珍貴的教科書，有關(guān)指導(dǎo)員保護(hù)教科書的。老師說“你們要...好好學(xué)習(xí)...長(zhǎng)大了..." 當(dāng)時(shí)還要分析省略號(hào)的用途，還聽了磁帶，呵呵

艱苦的歲月。有一個(gè)詞是“炯炯有神”。印象最深的是“顴骨”二字。

有一幕是描寫“他從口袋里掏出了一團(tuán)青稞面”，我記得我當(dāng)時(shí)一直想弄明白青稞面是什么東西，總覺得是很有嚼勁很好吃的面團(tuán)。

驚弓之鳥。

驕傲的孔雀。二年級(jí)第二課，第一課是《小蝌蚪找媽媽》，第三課是《丑小鴨》。樹上的花喜鵲咯咯地笑了起來(lái)，孔雀說：“丑喜鵲，你笑什么??？”喜鵲說：“那水利的孔雀就是你啊，你驕傲的連自己的倒影也不認(rèn)識(shí)了?！?/p>

偉大的友誼 馬克思和恩格斯。

我不知道懷念了多久~~~小學(xué)的課文純凈得讓人感動(dòng)

給顏黎民的信

晏子使楚

我愛上了北大荒。

棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里

可愛的草堂，從此

十里長(zhǎng)街送總理,老奶奶焦急而又耐心的等待著。。

新年的禮物

灰雀,講述寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。

曼谷的小象，記得文中還有關(guān)于象鼻噴水的場(chǎng)景描述

一定要爭(zhēng)氣---童第周 解剖青蛙卵的，最后是生物學(xué)家

我家還缺啥

唯一一篇既出現(xiàn)在課本又同時(shí)出現(xiàn)在自讀課本的課文！買了冰箱又愁電費(fèi) 哈哈~ 爸爸要什么，媽媽要什么（好像洗衣機(jī)吧）姐姐要什么，我記得作者好象要錄音機(jī)...司馬光砸缸

小攝影師

三個(gè)字 高爾基 從這篇課文 我開始知道了高爾基 哈 經(jīng)典！這個(gè)小攝影師準(zhǔn)備好之后才發(fā)現(xiàn)自己忘了拿膠卷，然后很內(nèi)疚地跑出去，就再也沒回來(lái)，當(dāng)時(shí)讀得我不知所以，還以為他出什么事了，現(xiàn)在也沒明白。。。

第四篇：有效使用課文插圖促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)

有效使用課文插圖促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)

摘 要：小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定了他們?cè)谖淖峙c圖片的閱讀過程中，對(duì)生?擁牟逋急硐殖齦?為強(qiáng)烈的探知興趣。從小學(xué)教材的編寫體例看，基本教材的每篇文章均附有插圖。這些插圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)與遴選混合了小學(xué)生的心理狀況與認(rèn)識(shí)水平，有效使用課文插圖，能夠促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：有效使用 課文插圖 促進(jìn)教學(xué)

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說：“好的課文插圖能夠加強(qiáng)對(duì)讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認(rèn)識(shí)更清楚，決不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴?！痹谖覈?guó)現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中，基本課文每一篇都配有一幅或多幅插圖。這些插圖緊扣課文內(nèi)容，色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，極易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)等能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，這些插圖往往被忽略或輕易帶過，未能發(fā)揮其就有的作用。

插圖的功能一般可分裝飾功能、解釋功能和促進(jìn)功能?？梢哉f，所有課文插圖都兼具此三項(xiàng)功能，只是對(duì)某一幅具體的插圖來(lái)講，功能會(huì)有所側(cè)重。因此，教師在深入解讀文本的同時(shí)，還應(yīng)研究圖文關(guān)系，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D文設(shè)置的目的和作用，找準(zhǔn)插圖使用的切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就這一問題，與同行交流、探討。

一、有效使用插圖，促進(jìn)文本消化

“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。”要想把課文插圖“盤活”，最基礎(chǔ)性的是要讓小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察并善于觀察。而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，除了引導(dǎo)他們主動(dòng)觀察外，更須要教會(huì)他們進(jìn)行觀察的方法。比如：對(duì)于景物圖觀察，應(yīng)當(dāng)講求一定的順序；對(duì)于人物圖觀察，關(guān)鍵在于看清楚圖上有哪些人，他們都在做些什么。以《珍珠鳥》教學(xué)為例。課文通過描寫“我”與珍珠鳥親近和交往的過程，展示了人與動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界。課文插圖與文本語(yǔ)言相互映襯著，如“吊蘭覆蓋鳥籠”、“雛兒”長(zhǎng)相，還有“小鳥趴肩熟睡”等。有鑒于此，筆者在教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生通過閱讀找出圖文對(duì)應(yīng)的地方；接著讓學(xué)生們?cè)趫D文互動(dòng)中，在品詞析句和實(shí)際想象中，認(rèn)真思考“作者為什么生怕驚動(dòng)小鳥？描寫雛兒繞著筆尖蹦來(lái)蹦去等動(dòng)作，表現(xiàn)了怎樣的思想感情？”這樣的問題；然后以多人學(xué)習(xí)小組為單元，相互之間“談一談、議一議”；最后，在集體范圍內(nèi)師生共同梳理、總結(jié)和提煉。如果把插圖觀察說成是在用眼睛尋找形象性線索的話，那么課文閱讀則是在用內(nèi)心來(lái)尋找隱匿性線索。圖文結(jié)合，其實(shí)就相當(dāng)于這兩種“尋找”方法同時(shí)共用，我們就會(huì)從“盤活插圖、消化文本”中攫取“1+1>2”的實(shí)質(zhì)性效益。

二、有效使用插圖，促進(jìn)想象思維

在指導(dǎo)圖文互動(dòng)過程中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)興趣很高，而且專注于課文插圖的藝術(shù)形象，有時(shí)竟然忘情于插圖的藝術(shù)境界，沉浸在插圖所帶來(lái)的美好想象中。究竟是為什么呢？原來(lái)是小學(xué)生在課文學(xué)習(xí)時(shí)，他們自覺不自覺地憑借鮮明生動(dòng)的插圖藝術(shù)，能夠初步領(lǐng)悟出相關(guān)文字的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)了自己的再造想象力，更加有利于對(duì)課文的理解和把握。那么，是否可以讓小學(xué)生為課文配圖呢？以《赤壁之戰(zhàn)》教學(xué)為例。第一課時(shí)后，筆者要求學(xué)生在初步感知大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的實(shí)際認(rèn)知和繪畫能力為課文配上插圖。這畢竟是一種嘗試嘛，所以原本也就沒有太高的期望?？墒?，上第二課時(shí)前的作業(yè)檢查讓筆者大為吃驚，同時(shí)也興奮不已。學(xué)生們那一幅幅課文配圖雖然顯得有些稚嫩，卻與課文內(nèi)容之間的結(jié)合相當(dāng)緊密！譬如：“赤壁駐軍圖”“黃蓋獻(xiàn)計(jì)圖”“黃蓋詐降圖”“乘風(fēng)前進(jìn)圖”“火燒曹營(yíng)圖”“曹軍大敗圖”等，（這些圖名為筆者所添加或修正）簡(jiǎn)直就是課文內(nèi)容的生動(dòng)縮寫和簡(jiǎn)單再現(xiàn)。其中“駐軍圖”上展現(xiàn)了曹吳兩軍隔江而對(duì)、互有戒備的樣子；“詐降圖”中的小船上，外面扎著蘆葦人，船艙里還藏有火硝、硫磺等爆炸物等。不難想象――這是咀嚼課文、形象揣摩、主題意會(huì)的結(jié)果，更是一種再造想象的結(jié)果。

三、有效使用插圖，促進(jìn)人文情懷

有人如是說道：“語(yǔ)文是一個(gè)工具，不過與鋤頭、刨子那些工具不同，語(yǔ)文這個(gè)工具本身長(zhǎng)著好些東西??語(yǔ)文和思想始終長(zhǎng)在一起，這就是‘文道統(tǒng)一’?！边@種“特殊工具論”與新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的――“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一指導(dǎo)原則有異曲同工之妙。有鑒于此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要善于借助圖文互動(dòng)形式，以獨(dú)特的美感優(yōu)勢(shì)，更好凸顯學(xué)科的人文教育功能。小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教材中充滿了各種情趣的插圖，蘊(yùn)含著兒童的個(gè)性氣質(zhì)與文化修養(yǎng)，給人以特有的審美享受。再?gòu)膶徝绖?chuàng)造的角度而言，給課文配插圖，讓學(xué)生從中獲得審美愉悅和思想啟迪，在“走入文本、走向作者”中引發(fā)思想滲透，獲取情感共鳴，從而逐步喚起他們對(duì)美的內(nèi)在追求。以《游園不值》教學(xué)為例。筆者讓學(xué)生借助文中插圖，結(jié)合對(duì)詩(shī)文的理解與感悟，充分發(fā)揮自己的再造想象能力，繪就了一幅幅各有特色的“紅杏出墻”圖。再如：志南《絕句》中的“杏花雨”和“楊柳風(fēng)”；白居易《憶江南?江南好》中的“日出江花”和“春來(lái)江水”；張繼《楓橋夜泊》中的“江楓漁火”等等，誠(chéng)可謂“詩(shī)中有畫，如在眼前”。所有這些，都是我們幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“圖文互動(dòng)”的優(yōu)質(zhì)資源，以更好地培養(yǎng)他們“發(fā)現(xiàn)、感悟、創(chuàng)造”的審美能力。

總之，課文插圖是小學(xué)語(yǔ)文教材中僅次于文章的一大重要組成部分，是不可忽視的教學(xué)資源。插圖可以更好地凸顯出文章的主體內(nèi)容，生動(dòng)形象地作用于學(xué)生的大腦中，學(xué)生可以從中獲取有利的知識(shí)并轉(zhuǎn)換成自己的知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將教材中的文章與圖片進(jìn)行充分的結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解文章的內(nèi)容，并鍛煉他們的想象與創(chuàng)新能力。有效使用課文插圖，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。

第五篇：80后無(wú)比懷舊的小學(xué)課文插圖

[轉(zhuǎn)] 80后無(wú)比懷舊的小學(xué)課文插圖，你還記得多少

轉(zhuǎn)載自 關(guān)家龍 轉(zhuǎn)載于2009年12月26日 16:38 閱讀(10)評(píng)論(1)分類： 個(gè)人日記 舉報(bào)

這些課文對(duì)于我們的影響實(shí)在是太大太大了?。?/p>

司馬光砸缸

翠鳥

挑山工

盧溝橋的獅子

難忘的一課

琥珀

我的伯父魯迅先生

就改，就改，《咱家還缺啥》？

蟋蟀的家

小攝影師

畢升

打碗碗花

我的父親李大釗

小站

吃墨水

撈鐵牛

駱駝和羊

三味書屋

伏爾加河上的纖夫

她是我的朋友

金色的魚鉤

苦柚

讓我們蕩起雙槳

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

美麗的小興安嶺

鳥的天堂

偉大的友誼

雪后

西蒙

奴隸英雄

凡卡

倔強(qiáng)的小紅軍

馬踏飛燕

那片綠綠的爬山虎

我家的貓

小足球賽

一夜的工作

中國(guó)石

爸爸和書

蜜蜂引路

夜鶯的歌聲

珍貴的教科書

不懂就要問 孫中山

曹沖稱象

草船借箭

大概是時(shí)間的緣故

很多插圖竟然想不太起來(lái)了··· 將來(lái)也許還有更多更多的事情要被遺忘 當(dāng)那個(gè)時(shí)代變得越來(lái)越模糊

至少我們還可以時(shí)常把記憶那出來(lái)晾涼