第一篇：《吃水不忘挖井人》

1吃水不忘挖井人

張曉丹

【教材分析】

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這是一句多么熟悉，多么親切，又是多么令人油然而生的話。毛主席一生為中國人民的解放事業(yè)，為祖國的繁榮富強而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領袖，中國人民將永遠懷念他。今天這篇課文，就是讓未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學習這篇課文，就是讓他們了解這位偉大的人民領袖，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品德，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增強學生的民族自尊心，自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教材處理】

課文通過對毛主席帶領鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰囊暯?，讓學生領會毛主席為人民服務和鄉(xiāng)親們飲水思源的感恩之心。本課將讓學生們結合生活實際，在朗讀中提出自己的見解，表達自己的感受。本課分為兩課時，第一課時學習毛主席要挖井的地方的地點背景及部分生字的學習，并在課文中隨文識字。第二課時學習毛主席帶領鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰耙院筻l(xiāng)親們飲水思源的事，讓學生邊讀邊感悟。

（第一課時）

【教材目標】 知識與技能

1.認識“吃、忘、井、村、叫、毛主席”8個生字。2.會寫“吃、叫、江、主、住”四個生字 3.正確，流利朗讀第1段。過程與方法

1.通過隨文識字的方式，引導學生自主、合作、探究學習生字。2.通過自主學習，同桌合作讀通課文。情感態(tài)度與價值觀 借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解詞句的意思，領悟毛主席為人民著想和今天幸福生活的來之不易?！窘虒W重點】

1.認識“吃、忘、井、村、叫、毛主席”8個生字。2.會寫“吃、叫、江、主、住”兩個生字

【教學難點】

1.正確流利朗讀課文，并借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解詞句的意思，領悟毛主席為人民著想和今天幸福生活的來之不易。

【教學過程】 一．激趣導入 1.出示“井”

師：這是什么，有什么作用？ 生：可以打水來喝。

2.出示課題，學習：吃、忘。

“吃”加一加識記，帶有口的生字還有？

“忘”加一加識記，認識心字底。

3.借助拼音帶著問題通讀全文“挖井人是誰，為什么要不忘記他？” 生：通讀全文，標上自然段。小組討論檢查。

二．課文學習

1.了解“挖井人是誰”，學習“毛主席”3個字，分別組詞理解生字。2.了解毛主席是誰，粗略了解毛主席的身份背景。

3.解決第一自然段較難讀的生字“瑞金、沙洲壩、領導、革命” 生借助拼音拼讀生字，并把第一自然段讀給同桌聽。4.隨文識字“村、叫”2字。生：齊讀第一自然段。生：讀“村，叫”，并組詞?！驹O計意圖】：通過隨文識字，分散本課的識字負擔，讓學生在不知不覺中就認識了生字。5.書寫“吃、叫”

生觀察生字

師范寫,一邊寫一邊強調(diào)書寫注意點，學生跟著書空。生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。6.生再讀第一段課文，找出交代地點的詞語。

三．復習鞏固生字 1.出示生字

四人小組合作，組長組織學習生字很檢查小組成員掌握的情況。2.游戲鞏固生字。

【設計意圖】：集中鞏固本課應學生字，讓學生回憶剛剛文中出現(xiàn)過的生字，使記憶再重現(xiàn)。

四．書寫生字“主、住、江” 1.生觀察生字

2.教師范寫,一邊寫一邊強調(diào)書寫注意點，學生跟著書空。3.學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4.反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生練寫。

【板書設計】

吃、叫、主、住、江（寫在田字格中）

【反思】

（第二課時）

【教學目標】 知識與能力

1.認識“鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”5個生字。2.會寫“沒、以”2個生字。3.能正確朗讀課文。過程與方法

1.通過圖文結合，聯(lián)系實際的方法，引導學生理解詞句。情感態(tài)度與價值觀

1.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解詞句的意思，領悟毛主席為人民著想和今天幸福生活的來之不易。

【教學重點】

1.認識“鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”5個生字。2.會寫“沒、以”2個生字。

【教學難點】

借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解詞句的意思，領悟毛主席為人民著想和今天幸福生活的來之不易。

【教學過程】 一．復習導入

1.出示上節(jié)課所學生字，生開小火車帶讀。

二．課文學習1.學習第2自然段

師：請你邊讀邊思考，毛主席從沙洲壩看到了什么，請你在文中畫出來。（從文中找出來）

生：自讀，學習“鄉(xiāng)親、戰(zhàn)士、沒有、可以、上面”。生組詞識記。生：齊讀，并思考：沒有水喝會有哪些困難？沒有水喝是什么感受？ 生：自由談自己的感受。

生：想象讀：挖井會有哪些困難？會受哪些累？ 2.了解沙洲壩缺水的情況。生：出示圖片，展示讀

生了解挖井的原因：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

【設計意圖】：通過一張張的圖片，不斷深入強化理解鄉(xiāng)親們要喝水的困難情景。3.學習第3段

師：于是解放以后人民為了紀念毛主席，就在井的旁邊樹立了石碑，要永永遠遠記住毛主席。

生：自讀，男女生賽讀最后一段 4.通讀全文

生：齊讀全文，思考問題

井挖在什么地方？為什么要在這挖井？誰挖的井？誰不忘挖井人？

三．生字鞏固 1.課后我會讀的字詞 生自讀，同桌互讀 2.游戲鞏固本課生字詞。

四．書寫生字“沒”“以” 1.生觀察生字：

2.教師范寫,一邊強調(diào)書寫注意點，學生跟著書空。3.學生練習描紅，教師巡回指導，及時糾正寫字姿勢。4.反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學生練寫。

【板書設計】

沒 以（寫在田字格中）【反思】

第二篇：《吃水不忘挖井人》反思

新人教版一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學反思

《吃水不忘挖井人》這篇課文講的是1933年4月。毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席在井旁邊立了一塊石碑，并在碑上刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！北磉_對毛主席的感激和崇敬之情。

課文還配有插圖。但文中內(nèi)容比較枯燥，學生對時代背景非常陌生。對于毛主席，學生也只是聽過而已。就憑單調(diào)的朗讀來理解是解決不了問題的，怎么辦呢？怎樣吸引孩子們的注意力呢？選擇了上這課。為了讓學生感悟毛主席為人民著想，為人民服務的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活來之不易。我反復思考了一些問題：搜集了一些干旱地區(qū)沒有水喝要走很遠的地方去挑的實例。鄉(xiāng)親們吃水困難，擔著擔子擔水，要到很遠的地方，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎熱的夏天，他們會遇到什么困難呢？讓學生展開思維去想象？有的小朋友說：“在炎熱的夏天，人會中暑的”、有的說：“在寒冷的冬天手和腳都凍僵了，還能走路嗎？”??等等。趁著孩子回答時回到課文中，再來讀課文，理解課文內(nèi)容。并給孩子們講述這口井的名字“紅井”的來歷。有了直觀的感受，讓孩子們再來理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！本腿菀锥嗔?。孩子們的話題也就有了。

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學設計最為棘手的難點。一個突出的問題是，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性，影響了學生對這類文章的欣賞和理解。關于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個方面來思考：一是滲透怎樣的人文精神？二是怎樣滲透人文精神？本課的設計擺脫了“過于推崇領袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學生）的情感體驗和感受，強調(diào)當事人雙方的相互理解和關愛。讓學生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”，學生既體會到了毛主席和戰(zhàn)士的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學生聯(lián)系生活，談談“我們在享受他人方便的時候，又應該不忘哪些人”，“穿衣不忘織布人?！?“吃飯不忘種田人?！薄白》坎煌龇咳?。”??孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

語文教學是一個動態(tài)的過程，一個感悟、體驗的過程，一個生活的過程，語文教學就是一個將語文還原到一個具體的語文生活情境中，激活學生本原的語感和語用，在感性的實踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng)。在此方面，對課文的延伸方面還不夠到位，在以后的教學中應該注意這方面的教學。

第三篇：《吃水不忘挖井人》教案

匯 報 課 教 案

教學目標：

1、.認識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。教學重點：

1、識字，有感情地朗讀課文。

2、了解毛主席關心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。課前準備：課件，放大的課文插圖。教學過程：（第二課時）

一、復習導入新課（復現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1、教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子?；仡櫿n文，復習文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。

2、說說課文寫了什么？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文。1.教學第一段。

師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？ 學生將自己的問題提出來，教師積累。

課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關系？ 指一名學生讀第一段。2.教學第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會“很遠的地方”這個詞說明什么？

b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大??）。讀出毛主席的偉大。

學生讀句子。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）3.教學第三段。

（1）這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。

（3）學生間進行交流學習

（4）練習說話：用毛主席先干什么？再干什么？結果如何？連起來說一說。（5）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。（7）.引導說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

學生說話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

五、回顧課題，感恩他情

課文學到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘??”

課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

板書設計：

22、吃水不忘挖井人 毛主席

挖井

感恩他人 人民

立碑

愛人民 愛主席

第四篇：吃水不忘挖井人教案

《吃水不忘挖井人》教案

教學目的：

1.學會10個生字和由生字組成的詞。

2.理解每句話、每段話的意思，了解毛主席是怎樣關心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。教育學生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關懷過自己，對自己有恩德的人。

3.能正確、流利地朗讀并背誦課文。教學重點難點：

1.弄清句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。

2.通過學習第三自然段，認識毛主席關心人民群眾疾苦的高貴品質(zhì)。教學時間：

三課時。教學過程：

第一課時

一、巧設導語，揭示課題。

1.同學們，當你得到親人的關懷，朋友的幫助時，你該怎樣？即使過了很長時間也應該怎樣？

2.今天我們就學習32課《吃水不忘挖井人》，學習了這篇課文，相信你一定會受到啟發(fā)的。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

3.齊讀課文，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文，畫出要掌握的生字，并且掌握生字的讀音。

三、解題引入，整體把握。

1.自己讀課題，講講題目的意思。

2.細讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？

3.毛主席為什么帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學習課文

四、讀聽結合，理解第一自然段。

1.指名讀，有幾句話？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學聽辨他說得對不對。把表示地點的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。

（2）讀講第二句，其他同學聽辨。畫出表示地點的詞（“江西”）。

（3）練習說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個地點有什么關系。

2.老師講背景，學生細聽。

毛主席在江西瑞金，發(fā)動和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領導人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領導革命時候發(fā)生的事。

五、讀想結合，理解第二自然段。

1.指名讀第二自然段，其他同學動筆畫幾句話。

2.毛主席在那兒住的時候看到什么？哪句寫著呢？再細讀這兩句話思考這個問題。

（1）從“很遠”這個詞看出什么？（畫出這個詞）

（2）想象，沒有水吃，會有哪些困難？結合這兩句話來想象。

（3）毛主席會怎么想呢？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。

（1）“帶領”是怎么做？畫上這個詞。

（2）想象挖井時會受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠的地方去挑，后一句寫毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時，要讀好剛才畫出的詞，體會這兩句的順序。

5.看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動的場面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？

（2）想象他們之間會說什么？（練習說話）

過渡：毛主席這樣關心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

第二課時

一、突出重點，突破難點，理解第三自然段。

1.看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事？“時刻”怎么講？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”這句話的意思。

（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因為鄉(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！

因此，“吃水不忘挖井人，時刻想著毛主席”就有一語雙關的意思。也就更生動表達了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠大志向。

4.除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務，誰來講一例？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應該怎樣做？

小結：永遠記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻的人，也不要忘記對自己關心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關懷、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段。

二、有感情地朗讀全文，練習背誦。

1.讓我們帶著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個自然段的順序。

2.練習背誦。

（1）填空：

①()城外有個村子叫()，毛主席在()領導革命的時候在()。

②()后，鄉(xiāng)親們在()立了一塊石碑上面刻著（，）。

（2）自由背誦，指名背誦，齊背。

第三課時

一、復習檢查。

1.指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？

2.指名背誦課文。

二、分析、記憶字形。

1.出示以下生字，讓學生找出它的形近字：

井--升刻--該 外--處

比較每組生字有什么不同講給大家聽。（讓學生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學生組詞即可）

2.還剩幾個字沒記？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結構分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識記）強調(diào)：“念”上邊不是“令”。

三、觀察位置，指導書寫。

1.要求觀察字形的筆畫在田字格中的位置，講一講，其他同學動筆描一描。

2.教師示范書寫，指導一個讓學生寫一個，要求一氣寫成。

四、鞏固練習。

1.填空：本課中四個獨體字是______表示動作的字有______。

2.給生字組詞：

井（）刻（）外()

開（）該（）處()

挖（）念（）鄉(xiāng)()

忘（）立（）主()

3.聽寫下面詞語。

地方 很遠 上面 小村子

刻著 一口井 井旁邊

五、板書設計：

22、吃水不忘挖井人

沙洲壩沒有井

↓

毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井

↓

吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席

第五篇：吃水不忘挖井人（范文）

黨的恩情永不忘的主題征文

吃水不忘挖井人

金竹山中心小學張小花

有一首歌這樣唱：從小爺爺對我說，吃水不忘挖井人，曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨哪有新中國；從小老師對我說，唱支山歌給黨聽，幾經(jīng)風雨更懂得，跟著共產(chǎn)黨才有新中國……每次聽到這首優(yōu)美、動聽的歌，我都感觸頗深，讓我想起小時候在長輩們的懷抱中，聆聽革命先輩的故事，一個個總是這么勇敢，這么令人難忘，劉胡蘭、方志敏、江姐、韓英他們的英雄事跡，讓我深知新中國的來之不易；在老師的教育下，學會了一首首歌頌祖國、歌頌黨的歌謠，一曲曲總是那么難忘，那么激人奮進，《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《翻身農(nóng)奴把歌唱》、《義勇軍進行曲》、《我的中國》等歌曲，每次唱后總讓我學習更有精神。

而現(xiàn)在呢，我已不再是小孩，已經(jīng)成為一個孩子的媽媽、小朋友的老師，回想自己的成長經(jīng)歷，比較現(xiàn)在的孩子，他們的青少年時期所接觸和擁有的比我們那個時代豐富得多，也廣泛得多，各種關愛包裹著他們，可他們熱衷的是流行歌曲、網(wǎng)聊與網(wǎng)游，相比之下，這些豐富與廣泛卻遠遠比不上那些用“土話”說的故事、用不標準的調(diào)唱出來的歌謠所具有的激勵性與鼓動性，這些只會讓人沉迷、懶惰、沒精神、不愛學習，該喜歡的不喜歡，不該愛的偏要愛，不知道感恩回報，只知道索取擁有，成了“社會病”。

作為長輩、教育工作者，我們有責任教育下一代熱愛祖國、熱

黨的恩情永不忘的主題征文

愛中國共產(chǎn)黨、做一個感恩的人。讓孩子們從小就了解革命先輩的感人事跡與崇高精神，讓他們多聽、多看老一輩共產(chǎn)黨人領導廣大人民群眾當家作主、推翻封建官僚的統(tǒng)治與資本主義的壓迫、把帝國主義侵略者趕出中國的故事和影片。與他們一塊兒交流比較中國的現(xiàn)在與過去，讓他們思考我們的生活、人民的地位為什么會在短短幾十年內(nèi)發(fā)生如此翻天覆地的變化，幾十年前，人民飽受的是殘酷的剝削，而現(xiàn)在卻是“以人為本，努力構建和諧社會”，國家領導人處處為人民著想，真心實意為老百姓辦好事、辦實事，減輕農(nóng)民負擔，建設社會主義新農(nóng)村，低保、養(yǎng)老保險不論城市還是農(nóng)村都正在普及，有了災難，“一方有難，八方支援”，處處講求和諧發(fā)展、均衡發(fā)展，讓老百姓著實受到關懷與尊重。從比較與交流中，讓孩子們從心底受感動，讓他們明白共產(chǎn)黨精神不朽與共產(chǎn)黨人的偉大之所在，教育他們飲水思源，吃水不忘挖井人，要尊敬為中國人民爭取權利的共產(chǎn)黨人，要感謝為全民族的復興付出努力的共產(chǎn)黨人，要感激帶領老百姓走上致富路的共產(chǎn)黨人……

只要我們這一代人把共產(chǎn)黨的恩情牢記心中，并把這不滅的種子 不斷地播種，堅持不懈，細心培育，感恩祖國、感恩社會、感恩中國 共產(chǎn)黨，把勵志“紅歌”傳唱下去，繼續(xù)激勵一代又一代的中國人積 極向上，勇往向前，不斷探索。我們的下一代比我們這一代已有了更 高的起點，只要我們這些長輩們做好表率，做好正確的引領，他們一 定會有更高的追求，長江的后浪只會一浪高過一浪，青也定會勝于藍。