第一篇：二上·語文,看拼音寫詞語

第一單元教材分析

【教學目標】

1、認識本單元72個生字，要求認清字形，讀準字音，了解詞義，能將一個字組成多個詞語。能在語言環(huán)境中認讀這些生字。

2、掌握“口字旁”組成的漢字的書寫規(guī)律。

3、積累課后詞語48個詞語。

4、有感情朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀理解課文內容。

5、初步認識藍鯨，能模仿課文的句子，介紹藍鯨。

6、初步了解怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。

7、知道再有成就的人，也是從小由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的，激發(fā)學生尊師、愛師的情感?！窘虒W重點】

1、認識本單元72個生字，要求認清字形，讀準字音，了解詞義，能將一個字組成多個詞語。能在語言環(huán)境中認讀這些生字。

2、掌握“口字旁”組成的漢字的書寫規(guī)律。

3、積累課后詞語48個詞語。

4、有感情朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓正確朗讀。能通過朗讀理解課文內容。

5、知道再有成就的人，也是從小由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的，激發(fā)學生尊師、愛師的情感。【教學難點】

1、認識本單元72個生字，要求認清字形，讀準字音，了解詞義，能將一個字組成多個詞語。能在語言環(huán)境中認讀這些生字。

2、初步了解怎樣制作研究報告，激發(fā)學生樂于探究的精神。【課時安排】

讀短文識字

7課

14課時

聽說活動

1課

1課時

語文快樂宮

1課

1-2課時

1.拾貝殼

教學目標：

1.通過教學，體會孩子們在金山海灘上拾貝殼時的歡樂心情，激發(fā)學生對大自然的廣泛興趣。2.正確認讀9個生字。3.積累8個詞語，2個句子。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文3~5節(jié)。

5.通過朗讀體會課文所描繪的大自然之美。學著課文中的樣子，發(fā)揮想象，說說自己喜歡的貝殼。教學重點：

通過有感情地朗讀體會時貝殼式的歡樂心情和大自然之美。教學難點：

學著課文中的樣子，發(fā)揮想象，說說自己喜歡的貝殼。教具準備：

生字卡片，錄音，小黑板 教學過程： 一.引入。1.欣賞畫面

讓學生進入情境，仿佛來到美麗的大海邊。2.師：退潮了，海邊來了一群孩子。出示：退潮了！退潮了！

我們一大群孩子喊著，笑著，跑著，跳著，來到金山衛(wèi)海邊。3.齊讀這句話，想一想這是一群怎樣的孩子？ 這是一群（快樂）的孩子。（興奮、高興??）4.你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂？

出示課題：拾貝殼 二學習課文

1.瞧，他們看見了什么？（出示畫面：海灘上許許多多銀光閃閃的貝殼。）在課文中找出這一小結讀一讀.2.你們見過貝殼嗎？

出示實物，讓學生看一看，摸一摸。

3.說說你對貝殼的感覺：（形狀各異，五顏六色，外表有圖案、條文、里面光滑??）表揚觀察仔細的學生。4.實物：扇貝的殼（同學們看一看，這就是那些孩子們從海邊拾回來的貝殼）

讓學生說出它的名字，說明原因。（從它的形狀看出像一把打開的骨扇。）師：課文里面也寫到它了，你們找到那一小節(jié)讀一讀。出示：看，一只扇貝的殼，像一把打開的骨扇，真漂亮！指導朗讀。a)先小聲讀。b)指名讀（配樂）

c)教師抒情過渡：扇貝的殼，送來大海清新的風。

5.大海不但為我們送來了清新的風，還為我們送來了清脆嘹亮的小喇叭聲。瞧，（出示螺螄殼，）想一想，它象什么？

瞧，一只細長的螺螄殼，像一只張著嘴小喇叭，真逗人喜愛！請學生模仿一下小喇叭的聲音。

注意這一小節(jié)有兩個感嘆號，教師指導有感情地朗讀。

6.把螺螄殼放在耳邊，能聽到大海的聲音。請一位學生作代表，聽一聽，把聽到的聲音描繪給大家聽。7.看著這些貝殼，你們喜不喜歡？

海灘上的孩子們更是愛不釋手，小聲讀第六、七小節(jié)。體會文中孩子戀戀不舍的心情。

8.出示練習：選詞填空

擺 摸

我們把貝殼都（）在桌子上，大家用手（）著五彩的貝殼。1)為什么用“擺”而不用“放”？ 2)“摸”體現(xiàn)了什么心情？

把貝殼發(fā)下去，讓學生摸一摸，體會一下。說一說自己摸到貝殼時的心情。在學著課文中的楊子，選一種你喜歡的貝殼說一說。三． 積累詞語，學習生字

1.默讀課文，在課文中找出，表示手的動作的詞。拾、摸、揀、擺、擠 學習里面的生字：擠、揀、摸 2.指導“喇叭”的寫法

3.讀詞語：貝殼、退潮、擠、喇叭、逗人喜愛、揀、手帕、摸 四．總結

貝殼傳遞著海灘上美麗的故事。我們雖然沒有去過海邊拾貝殼，但這些美 麗的貝殼卻把我們帶到了海邊，讓我們在大自然的懷抱里度過了一段美好的時光。五．齊讀全文 六．課后練習

一、選詞填空

摸 揀 擺 拾 1.我們彎下腰（）起美麗的貝殼。2.大家用手（）著五彩的貝殼。3.老師把我們的作業(yè)（）在桌子上。4.請你把地上的紙屑（）起來！

二、填上合適的詞

（）的貝殼 快樂的（）（）的故事 漂亮的（）（）雨花石 逗人喜愛的（）

三、造句 許許多多—— 舍不得——

四、展開想象，將句子補充完整。

1、棉花像，真 ??！

2、孔雀展開的尾巴像，真 ??！

3、一顆顆葡萄像，真 ?。?/p>

2、風

【學習目標】

1、認識本課中的9個生字，正確書寫四個。

2、能正確朗讀課文，背誦喜歡的小節(jié)。

3、在了解“風像調皮的孩子”這一基礎上，能發(fā)揮想象，交流“風”的其他特點。

【教學重點】

1、認識本課中的9個生字，正確書寫四個。

2、能正確朗讀課文，背誦喜歡地小節(jié)?！窘虒W難點】

1、通過讓學生反復朗讀體會風的調皮搗蛋，進一步體會出小作者對風的喜愛之情。

2、采用不同形式，展開想象介紹“風”?！窘虒W準備】

課件、課文錄音、生字卡片 【教學時間】 2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識本課中的9個生字。

2、能正確朗讀課文?！窘虒W過程】

一、創(chuàng)設情景 揭示課題

1、猜個謎語：

看不見，摸不著，稻子見它彎腰，柳條兒見它舞蹈，氣球見它就逃跑。

2、交流謎底：風。

3、板書課題：風（齊讀）

4、師小結：

“風”雖然看不見，摸不著，但只要它一露面，細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)它。

二、讀讀課文 整體感知

1、聽聽錄音，讀讀課文，說說你讀懂了些什么。

2、小組合作學習

要求：借助拼音，讀準生字，讀通課文；學習生字，用好辦法記住它們。

3、交流反饋

1）抽讀生字

2）區(qū)別同音字，組詞

漢（）汗（）3）“褲”字的部首是什么？你還知道那些衣字旁的字？ 4）指導“彼”字的筆順。

三、學習生字，讀懂課文。

1、師：你們學得很認真，現(xiàn)在，這些生字帶上了他們的朋友，也很想認識你。四人小組認讀讀讀生字組成的詞語。

2、交流檢查。

1）開火車抽讀詞語，并指出重點（繩——后鼻音；絹——第四聲）2）齊讀詞語。3）質疑。

彼此：兩者之間，舉舉生活中的例子，說說課文中的例子。4）練一練 形近字組詞：

繩（）汗（）環(huán)（）彼（）蠅（）漢（）懷（）披（）

3、分小節(jié)讀讀課文。

4、學習第1節(jié)。

1）自由讀，完成填空練習：（）、（）和（）都看到（），它們看看就走了。

2）齊讀。

5、學習第2、3小節(jié)。

1）師：你從哪里可以看出“風”像個調皮的孩子？ 自由讀，用“△”標出有關的動詞。2）交流，板書。

3）指導朗讀：本來毫無生氣的畫面，由于風的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么喜愛這生機勃勃的景象?。。ㄖ攸c指導讀好：悄悄、怪模怪樣、哎呀、好遠好遠，指名讀、小組賽讀、表演讀）

第二課時

【課時目標】

1、感情地朗讀課文，并能背誦一個小節(jié)。

2、能發(fā)揮想象，交流“風”的其他特點。

3、復習生字新詞。

【教學過程】

一、完成練習，指導背誦。

1、感受體驗：小作者筆下的風像調皮的孩子，閉上眼睛，你是不是也瞧見了調皮的風呢？

2、著投影或板書，試著自己背誦，指名背誦。

二、發(fā)揮想象，拓展思維

你喜歡風嗎？你覺得它還像什么？把你眼中的風給大家描述一下。

三、復習字詞

通過游戲形式和比賽形式復習生字新詞。

四、總結課文。

我們周圍的世界是多么的精彩，只要你用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多奇妙的現(xiàn)象。

3、扳手腕

【學習目標】

1、能借助拼音認讀十個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀它們；能說出“威”字的筆順。

2、積累課文中的有關詞語和句子。

3、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

4、通過了解課文內容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛。

5、積累好詞好句，仿說一個比賽時的場面?！窘虒W重點】

1、能借助拼音認讀十個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀它們；能說出“威”字的筆順。

2、積累課文中的有關詞語和句子。

3、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

4、通過了解課文內容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛?！窘虒W難點】

1、通過了解課文內容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛。

2、積累好詞好句，仿說一個比賽時的場面?！窘虒W時間】

2課時

第一課時

【課時目標】

1、能借助拼音認讀十個生字，并能在語言環(huán)境中正確認讀它們；能說出“威”字的筆順。

2、積累課文中的有關詞語和句子。

3、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

4、通過了解課文內容，劃出小敏和小容扳手腕時的句子，常識讀出緊張激烈的氣氛。【教學過程】

一、玩游戲，激興趣。

1、師：小朋友，你們玩過扳手腕嗎？今天，老師想邀請兩個小朋友上臺玩一玩給大家看看。誰是我們班的大力士？

老師還要提個要求，請你們仔細觀察同學和其他同學的表情、動作和語言。

2、請學生簡要介紹觀看到的場景。

3、請參賽者說說當時的心情。

4、引出課題

剛才的游戲大家玩得很愉快吧！今天，我們就來學習第4課《扳手腕》。

5、板書課題，齊讀。

6、學習生字：扳、腕。

二、聽讀課文，整體感知。

1、師：課文中講的是誰和誰扳手腕？結果怎樣？請同學們一邊聽一邊想。

2、老師范讀課文。

3、學生回答問題。

4、學習生字：贏，說說它的反義詞是什么。

三、學習第一、二節(jié)。

1、師：同學們聽說這場龍虎斗，有什么反應？

2、根據(jù)學生的回答出示句子：同學們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。

3、指導朗讀。讀出比賽前的緊張、激動。

4、造句訓練：有的??有的??

5、師：我們再去看看比賽前小敏和小容是怎樣表現(xiàn)的？可以看出他們心里是怎樣想的？（指名讀第二節(jié)。）

6、討論交流問題。

7、指導朗讀第二節(jié)。

1）用橫線劃出小敏和小容說的話，用浪線劃出描寫小敏和小容神態(tài)、動作的語句。

2）邊交流邊學習生字：勝（后鼻音）、輸（說說它的反義詞）、右（與“石”比較）、勢（組詞），理解詞語：架勢。

3）加上動作讀一讀他們的對話，注意讀出語氣。

4）加上動作演一演，請一個學生演，兩個學生讀對話。

四、學習課文第三小節(jié)。

1、過渡：真正的較量開始了，讓我們一起去感受一下吧！

2、自由讀第三節(jié)。劃出小敏、小容比賽時的表現(xiàn)。

3、交流，出示句子：

1）只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎比平時粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。

2）小容額上的青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了??

4、重點指導朗讀。讀出比賽的激烈，兩人的不甘示弱。

5、指導朗讀同學的反應。讀出教室里沸騰的語氣，聲音可以響一點。

6、分角色讀第三節(jié)。

五、學習課文第四節(jié)。

1、過渡：小容是怎樣擺脫險境，贏得勝利呢？

2、指名讀第四節(jié)。大家交流答案。

3、師：同學們又有什么反應呢？比賽后，小敏、小容又會說些什么？

4、小結：是呀，比賽雖然有勝負，但是友誼是最珍貴的。有句話說得好，友誼比賽第二。

5、齊讀課文。

第二課時

【課時目標】

1、復習鞏固生字新詞。

2、積累好詞好句，仿說一個比賽時的場面。

【教學過程】

一、鞏固字詞。

1、師：扳手腕結束了，字寶寶有點不高興了，他說，你們光顧著學課文，別把我忘了。你在上節(jié)課中學會了哪些字呢？

2、抽讀生字卡片。

3、讀讀詞語卡片。

二、拓展延伸，情景說話。

1、師：我們再來一次扳手腕游戲，四人一組。扳完后，說說比賽時的情形。用第一人稱“我”。

2、師：你在體育課上參加過什么比賽？說說比賽的經過。同桌交流。

3、課后作業(yè)。

你在電視上看到過比賽嗎？請你做回小小解說員，把比賽的場面說給家里人聽。

*4、四個愿望

【學習目標】

１． 能借助拼音讀準十個生字：完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮。能在語言環(huán)境中正確認讀這些字。

２． 積累八個詞語：父親 永遠 追逐 郊外 痛快 果實累累 興奮。３． 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出各種語氣。４． 在了解課文內容的基礎上，正確完成課后填空。嘗試用一二句話說說自己喜歡的季節(jié)以及理由。【教學重點】

借助拼音讀通課文，了解課文內容?！窘虒W難點】

理解父親的用心所在。【課時安排】 2課時

第一課時

【課時目標】

1、借助拼音讀準十個生字：完、仗、父、遠、逐、郊、累、痛、實、奮。能在語言環(huán)境中正確認讀這些字。

2、累八個詞語：父親 永遠 追逐 郊外 痛快 果實累累 興奮。

3、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點停頓。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內容的基礎上，嘗試讀出各種語氣。[教學過程]

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、板書：愿望

2、舉一反三，積累表示“看”的詞語。

3、交流自己的愿望。

4、師介紹小米佳。

5、補充板書：四個愿望

小米佳的四個愿望是什么呢？讓我們仔細聽聽課文錄音。

二、聽錄音，整體感知。

1、聽課文錄音

2、學生交流

要求：根據(jù)學生的能力，鼓勵他們積極交流。

三、正確朗讀了解內容。

1、小組內朗讀課文，做到不加字、不漏字、按標點正確停頓。并用直線劃出描寫米家四個愿望的句子。

2、組織交流。

3、出示句子四個句子，讀一讀。

1）讀讀四句話，找出描寫米佳心情的詞語 2）米佳為什么這么高興呢？ 3）小組朗讀并思考。4）自由交流。

5）思考：爸爸為什么愿意為米佳記錄愿望？

第二課時

[課時目標]

1、積累好詞好句。

2、嘗試用一二句話說說自己喜歡的季節(jié)以及喜歡這個季節(jié)的理由。[教學過程]

一、積累詞語，學以致用。

1、根據(jù)課文內容在括號內填上合適的詞語。（）地說（）的草地（）地說（（）地說（（）地說

二、話訓練

1、說說你最喜歡什么季節(jié)？為什么？

2、小組內交流。

2、全班范圍內交流、評價。

三、書寫練習。）的蝴蝶）的果園 5、讀信和寫信

[學習目標]

1、認讀課文中的9個生字，積累7個詞語。

2、能正確朗讀課文。

3、讀課后的兩句話，注意讀出帶點詞語的語氣。

4、懂得寫信是人與人之間的一種交流方式。[教學重點]

1、讀文中的9個生字，積累7個詞語。

2、能正確朗讀課文。[教具準備] 多媒體課件、課文錄音、生字卡片。[教學時間] 2課時

第一課時

[課時目標]

1、讀課文中的9個生字，積累7個詞語。

2、正確朗讀課文。

3、讀課后的兩句話，注意讀出帶點詞語的語氣。

4、懂得寫信是人與人之間的一種交流方式。[教學過程]

一、揭題質疑，引發(fā)學習。

1、兩個人如果無法見面，有哪些方法可以彼此聯(lián)系？

2、寫信就是一種很好的交流方法。揭示課題，讀一讀。

3、讀了課題，你想知道什么？

二、讀文識字，深入學習。

1、自由朗讀課文，要求：借助拼音讀通課文，特別注意生字的字音。思考：讀了課文你解決了哪些問題？

2、交流。

1）抽生分小節(jié)讀課文。正音：翹舌音——拆、式平舌音——所

2）讀字組詞

3）讀了課文，你解決了哪些問題？

交流，隨機出示兩個句子。讀一讀，品一品。

4）小結：父子倆雖然不能見面，但是有了通信的方式，兩人感情更深了。因此——（學生接著讀）在以后的日子里，父子倆每天都忙著讀信、寫信，他們覺得這是一天中最快樂的事。

三、總結全文。

第二課時

[課時目標]

1、進行說話練習。

2、鞏固生字新詞。

3、進行書寫練習。[教學過程]

一、練習說話，學習表達

爸爸和冬冬的信里各寫了什么，請你猜一猜，再和同學合作，分角色說一說。

二、鞏固生字新詞。

1、抽讀生字卡片。

2、以各種游戲或比賽形式朗讀詞語和句子。

三、指導書寫。

1、出示寫在田字格里的生字：讀、拆。觀察一下它們在田字格里的位置。

2、交流后自己書寫。

3、說說在寫“式”字時，哪個筆畫要注意放準位置。（長長的撇）

4、學生書寫，老師巡視，隨時指正。

7、爸爸的老師

[教學目標]

1、認識本課中的十個生字，能找出“嚴厲、教育、同意”的近意詞。

2、能正確流利地朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3、進行說話訓練。

4、知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。激發(fā)學生尊師、愛生的情感。[教學重點]

1、認識本課中的十個生字，能找出“嚴厲、教育、同意”的近意詞。

2、能正確流利地朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3、知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。激發(fā)學生尊師、愛生的情感。[教學難點] 進行說話訓練 [教學時間] 二課時

第一課時

[課時目標]

1、認識本課中的十個生字，能找出“嚴厲、教育、同意”的近意詞。

2、能正確流利地朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，按標點停頓。

3、知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。激發(fā)學生尊師、愛生的情感。[教學過程]

一、談話導入、揭示課題。

1、談話

你爸爸曾向你談起過他小時候的學習生活嗎？

2、出示句子：

爸爸曾經學習成績很優(yōu)秀。（讀讀句子，學習生字：曾、績，“曾”是后鼻音，“績”給它組組詞語。）

3、師：今天，老師要給大家介紹一位小朋友的爸爸的老師。8《爸爸的老師》。

4、出示課題，讀一讀。

二、初讀課文、學習生字。

1、聽聽錄音，讀讀課文，自學生字。

2、交流反饋：

叮嚀：近義詞——叮囑 鞠躬：做動作演示。

眨：還有哪些字是目字旁的？

3、復習生字，讀一讀。

三、細讀課文、深入理解。

1、學習課文第一節(jié)

1）我的爸爸是個怎樣的人呢？讓我們來讀一讀課文第一節(jié)。2）指名回答。

3）指名比賽讀。讀出自豪的語氣。

2、學習課文第二——五節(jié)

1）爸爸今天有什么要緊的事呢？讓我們來讀一讀課文第二——五節(jié)。2）指名回答。3）指導朗讀?！耙粋€勁”“當然都答應”都看出我很想去看看爸爸的老師。讀出請求的語氣。

3、學習課文第六、七節(jié) 1）路上，“我”在想些什么呢？讓我們來讀一讀課文第6、7小節(jié)。2）指名讀。

3）指導朗讀，讀出“想”的語氣。4）小組比賽讀。

4、學習課第八——十二節(jié) 1）結果，爸爸的老師是怎樣一個人呢？讓我們來讀一讀課文第八——十二小節(jié)。2）齊讀。

3）指導朗讀。讀出“出人意料”的語氣。4）男女生比賽讀。

5、學習課文第十三節(jié) 1）爸爸是個數(shù)學家，但是任何有成就的人，都離不開教師的教導。2）齊讀第13節(jié)。

5、表演讀全文。

第二課時

[課時目標]

1、復習生字新詞。

2、書寫練習。

3、知道再有成就的人，也是由老師教給他們知識，教導他們做人，幫助他們成長的。激發(fā)學生尊師、愛生的情感。

[教學過程]

一、鞏固生字新詞。

1、抽讀生字卡片。

2、以各種游戲或比賽形式朗讀詞語和句子。

二、總結課文、激發(fā)情感。

1、師：老師是辛勤的園丁，是不滅的蠟燭，是人類靈魂的工程師。許多偉人、名人對自己的老師都非常尊敬。你能說說他們的小故事嗎？

2、師：教師節(jié)剛過，你在教師節(jié)的時候是怎樣對老師表達祝愿的？

3、師：是啊，勤奮學習，品德高尚就是給老師最大的禮物，最美好的祝愿。

三、書寫練習。

1、出示寫在田字格里的生字，觀察一下它們在田字格里的位置。

8、交流后自己書寫。

語文快樂宮1 【教學目標】

1、能正確認讀有關頭部器官的詞語，并積累相關的4個成語。

2、鞏固部首查字典的方法，能熟練運用部首查字法獨立識字。

3、理解部分成語的意思，并能積累有關數(shù)字的成語。

4、自主閱讀短文，在閱讀中鞏固認讀生字，了解文章內容。

5、能開展自主識字活動。

6、熟記名言。

7、學會寫帶有“口字旁”的字，注意它在田字格的位置?！窘虒W重點、難點】

運用各種方法鞏固和積累字詞?！窘虒W準備】

多媒體、新華字典、書寫工具 【教學過程】

一、出示卡通人物：小靈通

你們認識他嗎?今天，小靈通將帶領我們一起去游玩快樂宮。我們出發(fā)吧!

二、你來指圖，我來認讀。

1、出示有關頭部器官的詞語

比賽：學生搶讀詞語。

2、出示卡通人臉

請學生用直線把詞語和頭部器官圖連起來。

游戲：同桌兩人一個指自己的頭部器官，一個讀詞。

3、出示帶頭部器官的成語和圖，請學生認讀。(兩人一組)自由讀、指名讀。

4、誰能說說這些成語的意思?

5、小組討論：你還知道哪些成語也是帶有頭部器官的? 搶答競賽(以小組為單位)（目瞪口呆、掩耳盜鈴、耳聞目睹、眼花繚亂、愁眉苦臉、眉飛色舞）

三、為字寶寶找門牌號。

1、出示6個字，學生認讀。

2、把部首圈出來。

3、小組合作：幫助它們在字典公公的家中找到門牌號碼。每人查2個字。

4、集體交流。

四、積累成語。

1、試著把書上的這些帶有數(shù)字的成語補充完整。

2、讀一讀，記一記。

(1)說說這些成語中，你了解哪些?從哪里了解到的?什么意思?(2)小組討論：你還知道哪些帶有數(shù)字的成語?(3)小組競賽：看哪個小組說的最多? 如：一心一意 二話不說 三番五次 四分五裂 四面楚歌 五花八門 六神無主 七竅生煙 八面玲瓏 九死一生 十萬火急

五、朗讀短文，完成練習。

1、自由讀短文。

2、交流。(開展各種形式朗讀)

3、完成短文后面的3個練習題。

4、學生試做、集體討論。

六、送賀卡。

小靈通：教師節(jié)快到了，同學們做了許多賀卡給老師，你喜歡嗎?請讀一讀卡上的內容吧。

1、生自由讀，相互交流讀。

2、想送什么樣的賀卡給老師呢?請你挑選其中的一張，并大聲讀一讀。

3、游戲：送賀卡

一人扮演老師，一人扮演學生，表演送賀卡的場面。學生要大聲朗讀賀卡上的句子

結合美術課，自制一張賀卡，并寫上祝賀的話，親自送給你最喜歡的老師。

七、熟記名言。

1、自己輕聲讀通名言。

2、說你知道哪句名言的意思?

3、試著背背。

八、在田字格里寫字。

1、說說這些字的特點?(左右結構，口字旁)

2、學生講解“口字旁”的字在田字格中的正確位置。

3、寫字，師巡視指導。

4、總結、自評

第二篇：二上看拼音寫詞語(詞語)

景色宜人

春華秋實

金光閃閃 層次分明

山河壯麗

五谷豐登 息息相關

少先隊員

青山綠水 迫不及待

怦然心動

怦怦地跳 朝夕相處

夕陽西下

生死與共 川流不息

百鳥爭鳴

汪洋大海 喜氣洋洋

寸草不生

寸土寸金 拔苗助長

無邊無際

井底之蛙 坐井觀天

言而有信

每時每刻 斤斤計較

心滿意足

吞吞吐吐 引人注目

風景如畫

蹦蹦跳跳 目不轉睛

畫龍點睛

保家衛(wèi)國 航空母艦

便宜

山谷

華麗

豐收

盡力 波浪

電燈

作文

寫字

蘋果 美麗

勞動

勞作

尤其

區(qū)別 巨大

其它

安全

石塊

車站 已經

甲魚

黃豆

認識

知識 紛紛

經常

經歷

如果

好學 娃娃

于是

首都

樹枝

淺水洼 楓葉

牢記

劉海

二胡

胡須 京戲

游戲

戲曲

象棋

彈鋼琴 休養(yǎng)

休息

伸手

甜美

歌唱 法院

除夕

您好

牽掛

困苦 圍困

青草

安寧

寧靜

教室 花樣

校園

學校

親切

切實 教師

響亮

班級

哈欠

欠條 元旦

書包 嘆息

嘆氣 身體

仔細 外面

禮物 山川

蘇州 億萬

潔白 歡樂

祖國 慶祝

歌曲 旁邊

旁觀 陰陽

花壇 申請

申辦 互相

北京 擁抱

相同 打聽

手指 驚嘆

故意 奇怪

分寸 補課

拔河 包圍

鐘表 遲到

熱鬧 名次

次品 加法

更加 講臺

爭取 清潔

歡慶 祖先

旗幟 中央

城市 優(yōu)秀

優(yōu)美 長城

國家 申報

布匹 京城

眼淚 表揚

飄揚 接著

驚奇 時候

候鳥 尺寸

落葉 功夫

幫助 鬧鐘 笑哈哈 來不及 計算機 民族 歡快 國旗 立交橋 陰天 圖畫 一匹馬 海洋 講故事 吃驚 等候 補丁 取得

所以

所有

信息

信心

信用 井沿

邊沿

抬頭

國際

青蛙 對錯

錯過

回答

還有

語言 每天

治病

掛歷

快慢

怎么樣

思想

思念

穿過

轉彎

彎曲 衣服

服氣 表示

句號 南極

兔子 顆粒

串連 挑選

樹根 滿意

滿足 黑板

椅子 消除

消滅 注意

上課 拿走

好壞 抓住

祝福 命令

口令 當心

當時 現(xiàn)實

星期 道路

小丑 吃飽

飽滿 富有

貧困 漂亮

大夫 汗水

傷心 告訴

狐貍 斤兩

盡量 根本

獨自 容易

采花 但是

傍晚 消息

由于 鉛筆

桌椅 輕松

松果 幸運

幸福 一直

筆直 第一

現(xiàn)在 車輪

輪船 出丑

永遠 溫暖

暖和 戶口

亞軍 打比方 吸引 猴子 對折 獨立 背著 消失 美術 書桌 包扎 之間 布娃娃 出現(xiàn) 馬路 饑餓 貧富 角落

周圍

四周周到

病床

生病 開始

開張

尋找

哭泣

良好 食物

雙手

體操

操場

月份 粉紅

米粉

奶粉

昨天

晴天 姑娘

妹妹

讀書

輕舟

乘客 乘坐

聲音 如何

叢林 拍手

保護 貍貓

羽毛 道理

理發(fā) 靈活

機靈 覺得

發(fā)覺 紙條

紙船 久遠

在乎 彎腰

撿起 并且

合并 重要

味道 群眾

衛(wèi)星 運用

運氣 艦隊

軍艦 漂浮

災害 器重

河岸 客人

請客 草叢

坐牢 保安

動物 領帶

捉住 理由

跳躍 清晨

早晨 扔掉

掉落 長久

永久 至今

死去 米粒

被子 夜晚

喜歡 輕松

立刻 保衛(wèi)

運動 好運

宇宙 沖動

水池 黑夜

電器 岸邊

花紋 何必 淚汪汪 母雞 捉拿 蹦極 失去 眼睛 不久 病死 被動 輕重 刻板 運送 航行 曬太陽 機器 紋路

山洞

電影

黑影

影響

影片 倒影

游園

圍巾

團圓

圓滿 水杯

條件

住房

必須

能干 能力

才能

必要

事情

輕飄飄 歷史

史前

克服

千克

化學 變化

朝代 植物

工廠 介意

農村 紡織 代表

子孫 產生

生產 農業(yè)

科技 種植 產品 技術

第三篇：二上1-4單元看拼音寫詞語

看拼音寫詞語（一二單元）

班級

姓名

liǎnɡ

ɡè

nà

biān

nǎ

lǐ

kuān

dà

tóu

dǐnɡ

dù

pí

xiǎo

hái

tiào

dònɡ

nónɡ

tián

xīn

kǔ

nóng

máng

běi

jí

bànɡ

wǎn

hǎi

yánɡ

ɡōnɡ

zuò

fānɡ

fǎ

rú

guǒ

shǒu

jiǎo

wá

wɑ

pí

máo

ɡènɡ

jiā

zhī

shi

rèn

shi

shēn

chù

xiónɡ

māo

ɡènɡ

hǎo

huí

ɡuī

lǐng

duì

máo

zhú

shù

cónɡ

bàn

fǎ

fánɡ

dǐnɡ

kuān

ɡuǎnɡ

tónɡ

hào

wú

tónɡ

nǚ

hái

guā

pí

yè

piàn

shí

qiáo

yánɡ

qún

yǎn

jing

sì

hǎi

wéi

jiā

ɡuó

qí

huā

yuán

看拼音寫詞語（三四單元）

班級

姓名

shū

huà

píng

jiǎng

bào

zhǐ

rán

hòu

chēng

hū

lìng

wài

ná

shǒu

hé

bìng

chèng

gǎn

zuò

kè

xìn

fēng

jīn

hòu

xiě

zì

diàn

dēng

shì

qing

hǒng

rén

shǒu

xiān

bì

yǎn

xià

chén

yuè

fèn

tóu

fɑ

mén

chuāng

xiào

liǎn

shuǐ

zhū

nán

bù

lóu

céng

huáng

shān

jìn

lì

xiāng

yān

nà

xiē

měi

cì

shǎn

liàng

shēng

qí

xiàn

zài

pī

fēng

jù

dà

míng

shèng

gǔ

jì

zhōng

yāng

měi

lì

shèng

chū

kāi

zhǎn

huí

shōu

chéng

shì

lǎo

rén

第四篇：看拼音寫詞語

、看拼音寫詞語。(10%)jí yǔ miányán mánɡlù lún liú xiān ruò dài màn tāxiàn zhānyǎnɡ fán yǎn sì nüè

二、查字典，把正確的序號填在括號中。(2%+4%)

1、“鮮”有兩種讀音：①xiān②xiǎn 下面的詞語該怎樣讀？ 鮮艷（）鮮明（）鮮為人知（）新鮮（）

2、“新鮮”在字典里的意思有：A、沒有變質，B、沒有枯萎，C、不含雜類氣體，D、少見的。給加點的詞選擇正確的解釋：

①計算機已經走進千家萬戶，已經不算什么新鮮東西啦!（）②這花枝葉繁茂，花朵新鮮。（）③媽媽今天買了兩條新鮮的魚。（）④雨后的空氣真新鮮。（）

三、基礎平臺(27%)（2.5%+3%+4%+14%+2.5%）

1、“香九齡 所當執(zhí)”，告訴我們要

2、按要求寫成語(至少寫四個)：

有描寫學習態(tài)度的： 有形容人的說話的：

3、仿寫句子：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴； 從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要……，；，……

4、根據(jù)課文內容填空：

①祁黃羊舉薦人才出以公心，他做到了“，”。②《池上》描寫小孩天真調皮的詩句是。③樟樹不高，但它的枝干，而且伸向，伸得。的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹，無論是 還是，它們總是 那么。用帶點的關聯(lián)詞寫一個句子：

（《宋慶齡故居的樟樹》）

④學了《天鵝的故事》，我想到了一些成語、、，想到了一句名言警句

⑤學了《黃河的主人》，我知道了黃河的主人是，還想到了一些描寫黃河的古詩詞（請寫出兩句）

5、本學期我們學寫了毛筆字，請寫出三位著名的書法家

四、處處留心：《感冒靈說明書》。（4%）

[作用與用途]用于治療感冒及感冒引起的頭痛、鼻塞、流涕、咽痛、痰多等癥。[用法與用量]口服，常用量一日三次；每次1至2片，嬰兒減半或遵醫(yī)囑。[儲藏]密封保存 [有效期]一年

讀了說明書后，請判斷小明的下列做法，正確的打“√”，不正確的打“×”。

①小明的表弟（不滿周歲）感冒了，他讓姨媽給表弟一次服用了2片感冒靈。（）②小明著涼了，咽喉發(fā)痛，服用了感冒靈，一日三次，每次1-2片。（）③爸爸摸著腦袋進來，說不小心撞痛了，小明說：“爸爸，感冒靈可治頭痛，您服兩片吧！” 說著就給爸爸拿了兩片。（）

④瓶蓋不見了，小明將剩余的感冒靈用紙包好，放在柜子里，以備今后使用。（）

五、口語交際（3%）

你的好朋友非常想參加慶?！傲?一”兒童節(jié)的演出，但是他的心理素質不好，怕出丑。這時，你會這樣鼓勵他

六、閱讀（20%）

（一）“生命橋”（片段）（7%）

頓時 山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線 那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋 那情景是何等的神圣

1、給上面一段文字加上合適的標點。（2%）

2、那情景是怎樣的？（2%）

3、文中把 比作，是因為（3%）

（二）我想有個“高級媽媽”（13%）

①“世上只有媽媽好”。是媽媽都好，可是我認為“好”的水平有區(qū)別。一類是初級媽媽，把我們生下來，就交給姥姥、奶奶撫養(yǎng)，完事。一類是中級媽媽，管我們吃穿住行，又督促學習。還有一類是高級媽媽，不僅關心我們眼前的健康成長，還能有計劃、有目標地幫助我們樹立和實現(xiàn)遠大理想。

②什么樣的媽媽是高級媽媽呢？

③像居里夫人那樣的媽媽。我不是說居里夫人獲得了兩次諾貝爾獎，當兒女的可以借光。我是說居里夫人總把孩子的身心鍛煉放在第一位。④居里夫人工作很忙。可在百忙中，她耐心地、手把手地教女兒學園藝，學烹調，學縫紉，學干家務活。她不但培養(yǎng)女兒獨立生活的能力，還抽時間帶領女兒騎車去野外，騎馬去山中探險，讓孩子了解大自然，陶冶情操。

⑤居里夫人擁有0.1克鐳價值一百萬法郎，再加上兩次獲得的諾貝爾獎金，夠兩個女兒一輩子享受。可居里夫人把這些全部贈給了實驗室。居里夫人說：“優(yōu)裕的生活，奢侈的惡習，會耽誤你們的前程?！?/p>

⑥正因為居里夫人是位高級媽媽，所以她的兩個女兒能成為有出息的孩子。大女兒伊瑞娜獲得了諾貝爾獎，小女兒艾芙成了音樂家、傳記作家。

⑦我想有一個居里夫人那樣的高級媽媽，不是要求我們的媽媽都成為大科學家，而是說要在教育孩子的方法上講究點“科學”。我想有個居里夫人那樣的高級媽媽，不是嫌我們的媽媽差，而是希望我們的媽媽能更好，更了解孩子的需求。⑧親愛的媽媽，知道了我的想法，您該不會生氣吧！

1、把可以搭配的詞語用線連起來。（4%）

樹立 情操 健康的 惡習

培養(yǎng) 需求 耐心地 成長

陶冶 能力 獨立地 教導

了解 理想 奢侈的 生活

2、給短文分段，用 ‖標在下面的序號后。（3%）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

3、居里夫人稱得上是“高級媽媽”是因為（3%）

4、讀了這篇小短文，我想對媽媽說（3%）得分閱卷人

七、作文部分（30分）

請你閱讀下文中開頭的部分，根據(jù)故事發(fā)展情況，展開合理想象，并接著敘述下去。題目自擬，內容具體，想象合理，有一定條理。

那只上了老狐貍的當?shù)袅巳馄睦蠟貘f，十分沉痛地向小烏鴉講了自己當年上當受騙的經過，要小烏鴉永遠記住烏鴉家庭的這個奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏著的陰謀詭計。小烏鴉連連點頭說：“是”。有一天，小烏鴉銜著一塊肉，停在一棵樹上，心里想：要是我碰上狐貍，保準不會上當。巧得很，一只小狐貍走了過來……

泗洪縣小學語文第八冊期末試卷參考答案：

一、給予 綿延 忙碌 輪流 纖弱 怠慢 塌陷 瞻仰 繁衍 肆虐

二、1、①、①、②、①

2、D、B、A、C

三、1、能溫席 孝于親 孝順

2、略

3、略

4、①內舉不避親，外舉不避仇。②小娃撐小艇，偷采白蓮回。③粗壯 四面八方 遠遠的 稠密 四季常青 夏天 冬天 蓬蓬勃勃 ④答案不唯一，只要與團結、親情有關即可。⑤稍公 略

5、略

四、×√××

五、略

六、（一）

1、。！

2、面對危險，其它羚羊像老羚羊那樣凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。（大概意思答對即可）

3、弧線 生命橋 老羚羊用自己的身體做橋墩，把死的希望留給自己，把生的希望留給年輕羚羊，為年輕羚羊架起了一座生命橋。（大概意思答對即可）

（二）1、樹立 情操 健康的 惡習

培養(yǎng) 需求 耐心地 成長

陶冶 能力 獨立地 教導

了解 理想 奢侈的 生活

2、①∥②③④⑤⑥∥⑦⑧∥

3、她不但培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，而且有計劃、有目標地幫助孩子樹立和實現(xiàn)遠大理想。（大概意思答對即可）

4、略

七、作文評分標準：

第五篇：看拼音寫詞語

看拼音寫詞語（11年）

Quán suō

jiè yì

jié nàn

qīng miè miǎo shì（）（）（）（）（）Sì

nüè

zhān yǎng

zhù

l ì

jiān rèn

qí guān

（）（）

（）（）（）給漢字注拼音

(yù)

(pù)

(qián)

(huì)

(yù)

(bàng)

鬻

曝

箝

喙

鷸

蚌 按多義字的不同意思組詞：

疾： ① 疾?。ㄗ慵玻?②痛苦（疾苦）

③ 痛恨（疾惡如仇）； ④速度快（疾馳）多義字組詞填空：

（12年）用“精”組成不同的詞語填在句中括號里。

陳明對數(shù)碼攝影比較（），每次活動都能把其中（）的鏡頭拍攝下來；李華有一雙（）的小手，她做的浮雕畫，那（）的圖案讓人越看越喜歡。

.根據(jù)語境選擇字義：

（12年）“鼎”在字典中有這幾種解釋：:①古代煮東西用的器物 ②大 ③正當，正在 ④比喻王位、帝位。⑤姓?！扮婙Q鼎食”中的“鼎”應選第—種解釋；“問鼎中原”中的“鼎”應選第—種解釋；“鼎盛”的“鼎”應選第—種解釋。

寫出漢字的音序、音節(jié)，分析漢字結構、部首、筆畫筆順等（與查字典的題相結合）：

（12年）“鼎”，——結構的字，用音序查字法，應查大寫字母——；用部首查字法，應先查部首——，再查——畫。第六筆的筆畫名稱是——。補充詞語（大多為成語）；

夜不能（）

啼（）號()

（）然不動

（）（）奉承

（）（）不群

（）（）正氣

（）魏（）趙

（）（）陳倉

()

（）以求

聯(lián)系上下文理解詞語（常常出現(xiàn)在閱讀題中）

（12年）解釋詞語： 面面相覷： 恍然大悟：

（11）年“至之市而忘操之”中的第一個“之”的意思是（）3.選詞填空（跟詞語搭配相結合）

（11年）書是知識的（），力量的（），智慧的（），生活的（）。（）A．海洋、源泉、方向盤、翅膀

B.源泉、海洋、方向盤、翅膀 C．海洋、方向盤、翅膀、源泉

D.海洋、源泉、翅膀、方向盤 4．按要求寫詞語。（1）從形式上來說有： ABB式的：沉甸甸 AABB式的：清清楚楚

ABAC式的：自言自語

惟妙惟肖 含反義詞的：動靜

化險為夷 含近義詞的：察言觀色

高瞻遠矚 4．按要求寫詞語（成語）。（1）從內容上來說有：

出自歷史故事的：負荊請罪

紙上談兵 出自寓言故事的：刻舟求劍

東施效顰 描寫自然景物的：風和日麗

月朗風清 形容色彩繁多的：五彩繽紛

五光十色 描寫外貌的：眉清目秀

閉月羞花 描寫神態(tài)的：眉飛色舞

無精打采 描寫心情的：喜出望外

百感交集

形容注意力集中的：專心致志

聚精會神 ……

4.按要求寫詞語（根據(jù)意思寫詞語）

（11年）填上表示“看”的意思的詞語

人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的風景，心曠神怡（2）我們（）著先烈的遺像，心中升起一股敬意等。2011年試題：我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番，登上長城，我爸（）地想起了（）（）等成語。6．辨析詞語的感情色彩

下列詞語按照感情色彩分類正確的是（）

A.頑強不屈

弄虛作假

氣勢洶洶

拾金不昧 B.貪生怕死

野心勃勃

再接再厲

自私自利 C.心狠手辣

丟盔棄甲

狼心狗肺

盛氣凌人 D.大公無私

奮不顧身

不屈不饒

陰謀詭計

有時以詞語歸類的形式出現(xiàn)：把下列詞語按照不同的感情色彩分類。句子部分的知識點主要有：

1.基本句型（陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句）2.擴句、縮句

3.句式變換（包括陳述句與反問句、陳述句與感嘆句、陳述句與雙重否定句、疑問句與祈使句、主動句與被動句、引用句與轉述句之間的變換等）

4.關聯(lián)詞語（包括因果、假設、選擇、并列、條件、轉折、取舍等關系）5.修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、引用、對偶、雙關等 6.古詩、諺語、俗語、歇后語等 ．給句子換一種說法，意思不能變。

（1）你想一想，一個動不動就流淚的人，能沖鋒陷陣嗎？

改為陳述句：一個動不動就流淚的人，是不能沖鋒陷陣的。（2）這里風景真美。

改為感嘆句：這里風景真美?。。?）人們都說秦始皇陵兵馬俑是個奇跡。

改為雙重否定句：沒有人不說秦始皇陵兵馬俑是個奇跡。（4）士兵們親切地稱她為“提燈女士”。

改為被動句：她被士兵們親切地稱為“提燈女士”。

（5）南丁格爾嚴肅地對少校說：“我現(xiàn)在沒有時間和你討論這個問題?！?/p>

改為轉述句：南丁格爾嚴肅地對少校說，她現(xiàn)在沒有時間和少校討論這個問題。3．縮句（去掉所有修飾和限制性的詞語）

（1）典型的主謂句：

詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

縮為：詹天佑是工程師。（2）兼語句：

三連的連長果斷地命令他炸掉河沿上的暗堡。

縮為：連長命令他炸掉暗堡。（3）含多個主語的句子：

我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。

縮為：共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。（4）帶補語的句子：

駿馬奔馳在遼闊的草原上。

縮為：駿馬奔馳。5.判斷修辭手法

（12）判斷下列廣告語的修辭。

（1）人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（2）牛奶香濃，絲般感受。

（3）只要你擁有春蘭空調，春天就永遠陪伴著你。

（4）神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。6.修改病句

常見的病句類型：成分殘缺；語序不當；搭配不當；表意不明；不合邏輯；語意重復；句式雜糅 ；前后矛盾；否定不當；成分贅余等（1）讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。

是誰受到了深刻的教育呢？沒說出來。這個句子應該補上我或同學們一類詞語。（2）春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節(jié)，就通順了。（3）我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（4）我一定要改正不好的缺點。

（5）商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（6）他完成了一次又一次的艱巨任務。

（7）王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。7.整理句序。（11年）

（）我撿起一片黃葉往眼上一罩，呵，真是一片金色的世界。（）一陣陣秋風，不僅把夏天送走，而且?guī)砹私瘘S色的樂趣。

（）我在樹下做作業(yè)，槐樹不停地把它那黃黃的“頭發(fā)”抖落在我的作業(yè)本上。（）房是黃的，樹是黃的，就連那橙紅色的柿子都成了桔紅色的了。（）院子里的槐樹葉子黃了，在秋風的輕拂下慢慢搖動，顯得更蒼老（）我用它做了標本，作為一次自然作業(yè)，老師還給我打了滿分呢！8.仿寫句子。（11年）

救災戰(zhàn)士說：“幸福是從廢墟中救出劫后余生的人們?！?/p>

老師說：“幸福是________________?！?/p>

我說：“幸福是__________________。

知識點：二是明確標點在不同語境當中所表達的不同意思。

破折號：1.表示解釋說明 ；2.表示語音的延長 ； 3.表示意思的轉換、跳躍或轉折 ；4.用在副標題前；5.標明作者；6.補充說明。

破折號：

1.孩子雖然不多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅。2.她是一位老太太，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是聾子。

3.他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機——他還有宏偉設想，還要栽樹…… 4.我把帶著體溫的銀元放到他手里——他的手多瘦?。?/p>

省略號：

1.表示引文中的省略； 2.表示列舉的省略； 3.表示重復詞語的省略； 4.表示話沒有說完； 5.表示說話或聲音斷斷續(xù)續(xù)，支支吾吾； 6.表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話； 7.表示關聯(lián)的詞語或語言格式； 8.表示語意上的跳躍。引號：

1.表示引用的部分；2.表示特定稱謂；3.表示特殊含義，需要強調；4.表示否定和諷刺；5.表示著重論述的對象。2.選擇引號的用法。3.①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說過的話。4.日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（）

5.信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵……”（）6.蝙蝠是用耳朵“聽”到沒有聲音的物體。（）

7.人不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。……（）8.記誦的內容包括：

9.3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯(lián)等的積累運用。10.（11年）秦時明月漢時關，______________。11.______________，一片冰心在玉壺。12.我勸天公重抖擻，______________。13.黃河遠上白云間，______________。記誦的內容包括：

3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯(lián)等的積累運用。

（12年）自古以來，人類就渴望和平，厭惡戰(zhàn)爭。王之渙的“_______，_______”表達了塞外將士對親人的思念之情；王昌齡的 “ _______，_______”表達了人們渴望不再遭受戰(zhàn)亂的美好愿望；而陸游的“_______，_______”則表達了詩人渴望收復失地的強烈愿望。記誦的內容包括：

3.對成語、古詩名句、諺語、歇后語、對聯(lián)等的積累運用。（11年）（1）我很喜歡旅游，每到一處總免不了感慨一番。登上長城我（）地想起了（）、（）等成語；乘舟蕩漾西湖，我想起了_______，_______”等古詩句；來到海邊，我（）想起了（）、（）等成語；攀上了泰山，我想起了“ _______，_______ ”等詩句。

（3）我們六（1）班與六（2）班進行了幾場足球賽，我們班由于實力太差總是以失敗而告終，這真是“孔夫子搬家—— _______”。（填一歇后語）寫一句關于做人或做學問方面的名句（1分）寫一句表達愛國情懷的名句（1分）寫一副賀新春的對聯(lián)（1分）4.對課文內容的理解記憶。

（11）翻譯句子：為是其智弗若與？曰：非然也。學習《野草》、《琥珀》、《人生禮贊》這些課文后，你覺得課文中的這些生命具有什么特點？你怎么對待自己的生命？ 《梅香正濃》中的_____，《_____》中的_____等人，就像梅花，有梅花的秉性。記誦的內容包括： 5.對文學常識的記誦。

（12年）… …這就是養(yǎng)花的樂趣。這句話選自《 _____》，作者是_____。（11年）《野草》的作者是_____ 知識點：

1.體裁。分文章體裁和文學體裁。

文章體裁：記敘文、說明文、議論文。

文學體裁：詩歌、小說、戲劇、散文。2.表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論； 3.文章表現(xiàn)手法：

象征、對比、前后呼應、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托等； 例：《野草》《竹頌》《我站在鐵索橋上》《墨梅圖題詩》《梅香正濃》《月光曲》《琥珀》《窮人》 1.口語交際。（4分）

晚會帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)雅地走出舞池，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時女主持人從容站起來，神態(tài)自若地說了一句話，場內立刻掌聲四起。想想女主持人會說些什么呢？

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