第一篇：真想變成大大的荷葉第二課時(shí)

《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣,懂得幫助別人，快樂自己的道理。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課（引讀課題）《真想變成大大的荷葉》。2.看詞語(yǔ)朋友又來(lái)了，誰(shuí)來(lái)跟它們打聲招呼？（指名讀）聽他讀完第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么？第二行

一起跟詞語(yǔ)朋友打聲招呼吧。（齊讀）

二、品讀詩(shī)歌 1.學(xué)習(xí)小節(jié)

（1）你們真熱情，看夏姐姐都被你們吸引來(lái)了，（圖）（2）夏姐姐熱情地問(wèn)我（出示：想變點(diǎn)什么？）

誰(shuí)來(lái)替夏姐姐問(wèn)一問(wèn)？誰(shuí)再來(lái)替夏姐姐問(wèn)一問(wèn)？誰(shuí)再熱情點(diǎn)?（注意評(píng)價(jià)）我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。

2.學(xué)習(xí)2——4小節(jié)

（1）我都想變成什么呢？默讀2—4小節(jié)，想一想我想變點(diǎn)什么，圈出來(lái)。（行間巡視）

（2）反饋：我都想變成什么呢？

學(xué)生回答，師相機(jī)板書：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、新月、星星（一張一張展示貼讀）

（3）為什么我想變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、新月、星星呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀，一邊想。

為什么要變呢？誰(shuí)知道了答案？

A、（課件出示雨滴圖）你們看圖片，荷葉上的是什么？這是什么樣的雨滴?你可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容雨滴? 你覺得這雨滴像什么？

像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤(rùn)的小雨滴，多美呀！

2）現(xiàn)在你們就是這些美麗的雨滴，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，閉上眼睛感受一下，小雨滴在綠葉上蕩來(lái)蕩去,就像睡在搖籃里一樣，你們感覺怎么樣? 3）多舒服呀！

誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名3人讀：讀出雨滴的舒服)加上睡的動(dòng)作。讓我們一起來(lái)舒舒服服地讀一讀。

B、小魚

1）你為什么想變成小魚呢？（學(xué)生回答）（2）看圖：這條小河怎樣？

（指名回答）文中的形容詞是？這個(gè)詞是ABB形式的，你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？

3）想象一下，小魚在清凌凌的小河中游來(lái)游去，它們會(huì)干什么呢？ 它們它們?cè)诤永锷钍嵌嗝础ㄒf(shuō)）？

誰(shuí)來(lái)做這條快樂的小魚讀一讀這句詩(shī)？（指名讀）一二排讀和三四排讀 讓我們大家一起也來(lái)做這條快樂的小魚。B、蝴蝶

（1）為什么想變成蝴蝶？

哦，你說(shuō)想變蝴蝶在花叢中穿梭，那誰(shuí)也想變成小蝴蝶？我現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)來(lái)做美麗的小蝴蝶，把我們教室當(dāng)成美麗的花叢穿梭一下。你來(lái)，你現(xiàn)在變成小蝴蝶了，翅膀開始張開，準(zhǔn)備穿梭吧。

問(wèn)：小蝴蝶在美麗的花叢里穿梭感覺怎樣？那加上動(dòng)作，你來(lái)用朗讀讀出你的快樂吧。

讓我們一起用朗讀來(lái)表現(xiàn)出蝴蝶穿梭花叢的快樂吧。C、蟈蟈

（1）變成蟈蟈可以干什么呢？ 哦，蟈蟈正在草叢中唱歌呢。

誰(shuí)能像蟈蟈用聲音來(lái)展現(xiàn)出生活的美好？男生女生比賽讀。D、星月

你為什么想變成星月呢？ 那么讓我們就這樣邊想像邊讀。3.整合2——4小節(jié)

（1）變呀變，“我”想變的東西太多啦（生齊讀2——4小節(jié)）加上動(dòng)作 4.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。

（1）最后，“我”看見了小小的荷塘，——（引讀：真想——）。貼荷葉（2）請(qǐng)小朋友們讀一讀第5小節(jié)，想一想：我為什么想變成大大的荷葉呢？（3）出示： 荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。這里把荷葉比作什么？（教寫“傘”字）

傘是本課的生字（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）這個(gè)字有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撇是傘架，橫要打開，豎是傘柄（寫）傘有什么作用？

這里就把荷葉比作了擋風(fēng)、擋太陽(yáng)的大傘。（板書：幫助別人）瞧，小魚來(lái)了，——（師引讀）。雨點(diǎn)來(lái)了，——（師引讀）

那么荷葉的作用是什么呀？給小魚遮陽(yáng)，給雨點(diǎn)當(dāng)舞臺(tái)。荷葉是在——幫助他們。有雨點(diǎn)、小魚在，荷葉多快樂，一起讀一讀。

那荷葉還會(huì)為誰(shuí)舉傘？

句式：蜻蜓來(lái)了。

青蛙來(lái)了。

來(lái)了。（按照句式說(shuō)）

小伙伴們來(lái)了，他們都圍著荷葉在快樂地唱歌、玩耍?？筛吲d啦！他們會(huì)怎樣感謝荷葉呢？（注意引導(dǎo)）

聽到了這么多的感謝，荷葉也會(huì)很——快樂吧。（板書:快樂自己）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀出荷葉的快樂。男女生讀 大大的荷葉，給大家?guī)?lái)那么多的快樂

難怪“我”——（真想變成大大的荷葉）。（整合課文）

三、小結(jié)提升

1.小朋友們通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道我為什么想變成大大的荷葉呢？（幫助別人，給別人帶來(lái)快樂）

3.小朋友，你想幫助誰(shuí)，給誰(shuí)帶來(lái)快樂呢？你想變點(diǎn)什么呢？我們也來(lái)做一回小詩(shī)人。

（出示：夏天來(lái)了，我想變。

四、寫字：熱 著

老師希望你們都變成小書法家，認(rèn)認(rèn)真真寫好這幾個(gè)字。出示：熱 著 三個(gè)字一起寫

（1）觀察有什么特點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)，著是多音字，出示，組詞）（2）怎樣寫好？熱左點(diǎn)，右點(diǎn)前面兩個(gè)點(diǎn)小，看軟件（3）范寫（4）生寫

（5）評(píng)價(jià)（讓同學(xué)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)字寫的怎么樣）

三、板書設(shè)計(jì)

21真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚

蝴蝶

蟈蟈

星星

新月

荷葉

幫助別人 快樂自己

第二篇：《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教案

一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

1.能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。

2.學(xué)習(xí)2個(gè)生字：游、傘。

3.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩(shī)人熱愛生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。

二、資源利用

課前準(zhǔn)備：板畫、句卡、詞卡、錄音機(jī)、磁帶

相關(guān)材料：補(bǔ)充閱讀材料、《荷葉圓圓》人教版第二冊(cè)14課

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課??《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們開火車來(lái)讀詞語(yǔ)：

穿梭、眨眼、嬉戲、游戲、清凌凌、一柄大傘

2.入境

.（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲……）

◇閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽！誰(shuí)來(lái)了？

◇夏天就在轟隆隆的雷聲中，在嘩啦啦的雨聲中，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來(lái)了。夏天是位小姐姐??（引背第一段），“她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)什么？”

（二）、悟讀

1.我想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)小朋友打開書，再讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)。（變成：雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）

2.你想變點(diǎn)什么？你呢？（雨滴）

◇哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠，◇像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰(shuí)也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣??？（舒服極了?。?/p>

◇自己讀讀這句話，（出示詩(shī)句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來(lái)。（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺了，再讀輕點(diǎn)。”再讀：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀。）

◇除了想變透明的雨滴，“我”還有許多愿望，再讀讀這首詩(shī)的2~5段。

3.誰(shuí)讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。

◇小魚們，一起快活地游起來(lái)吧。（學(xué)小魚擺尾）我們?cè)诮锨迩宓男『永?，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)，（師引背）“江南可采蓮??”

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：

魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

◇小魚們，你們剛才和誰(shuí)在一起都玩了些什么呀？（游泳、吐泡泡、捉迷藏……）

◇恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌就是說(shuō)??（指名說(shuō)河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評(píng)價(jià)：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個(gè)詞：清澈見底一起讀）小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰(shuí)能讀好這句話。

（出示這句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）

◇誰(shuí)還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）我們一起來(lái)試試看。

4.有誰(shuí)想變蝴蝶和蟈蟈了？（貼蝴蝶、蟈蟈圖片）

◇小蝴蝶，你在干什么呀？

◇還有誰(shuí)也想邊蝴蝶的，站起來(lái)，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來(lái)吧，我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（出示詞卡，齊讀）

◇誰(shuí)想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂的生活，）

哦，你在唱歌呢，可開心了，想變蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……”

◇自己讀讀這段話，（貼句卡）看看你們能不能記住它。我來(lái)背上半句，你們背下半句。

◇誰(shuí)把這段話全記住了？（指名背：一個(gè)字都不錯(cuò)，真好。）誰(shuí)能加上自己的動(dòng)作來(lái)背背？

◇誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)邊表演邊背誦？

◇（課中操）

◇有這么多小朋友想表演呀，就讓我們一起隨著優(yōu)美的旋律動(dòng)起來(lái)吧！

◇一起來(lái)做課中操：不過(guò)，大家需要合作一下，我說(shuō)“想變雨點(diǎn)落下來(lái)”你們就重復(fù)“落下來(lái)”懂了嗎？試試看“想變雨點(diǎn)落下來(lái)??落下來(lái)，落在荷葉睡一覺??睡一覺”，下朋友們真聰明?。ㄖ笇?dǎo)）

◇我們跟著音樂一起來(lái)：“想變雨滴落下來(lái)??落下來(lái)，落在荷葉睡一覺??睡一覺，想變小魚游啊游??游啊游，游入小河找朋友??找朋友，想變蝴蝶飛呀飛??飛呀飛，飛入花叢我來(lái)追。想變蟈蟈唱首歌??唱首歌，唱出我們的新生活??新生活?！?/p>

5.（貼畫）看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀！這時(shí)候，我想變??（引說(shuō)貼句子）眨眼的星星，想變??彎彎的新月。我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說(shuō)嗎？

我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。

◇我們一起讀這兩行詩(shī)。

◇小朋友們，夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）

6.最后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！

◇這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

◇當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家讀讀最后一段。（貼最后一段）

◇荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來(lái)了??（引讀），雨點(diǎn)來(lái)了??（引讀）

◇荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來(lái)快樂呢？他們都藏在這長(zhǎng)長(zhǎng)的……里了，誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名說(shuō)）（追問(wèn)：如小青蛙來(lái)了，他會(huì)怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了……）

7.這么多的小伙伴來(lái)了，荷塘里真熱鬧呀！你們想不想聽聽他們?cè)谡f(shuō)些什么？豎起小耳朵聽仔細(xì)。（播放錄音《荷葉圓圓》人教版。）

◇荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”，成了小青蛙的“歌臺(tái)”，成了小魚的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）

8.自己讀讀最后一段，邊讀邊想象，試著把它背出來(lái)。

◇哪位小朋友愿意先來(lái)露一手？還有誰(shuí)愿意背給大家聽？（你就像是一位小詩(shī)人。）

9.這首小詩(shī)多呀，想背出來(lái)嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。

◇你會(huì)背的地方，你就站起來(lái)背，不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來(lái)試試看，好嗎？第一段我來(lái)背。配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動(dòng)作。

10.夏天多美呀，夏天的小池塘更美了，老師想請(qǐng)小朋友課后動(dòng)手去畫一畫，把夏天的美、小池塘的可愛，用你的畫筆把它畫下來(lái)，好嗎？

（三）、學(xué)習(xí)生字。游、傘

傘：利用簡(jiǎn)筆畫記。

這個(gè)字和我們生活中的傘的樣子很像，游：一個(gè)姓方（）的大人（）帶著他的孩子（）去水（）池里游泳。

游是什么結(jié)構(gòu)的字？在寫“左中右”結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們要盡量往中間靠，不能散開來(lái)，看老師寫個(gè)“游”字，小朋友們跟我一起書空。自己在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)寫這兩個(gè)字。

第三篇：《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《真想變成大大的荷葉》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景描述，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，用紅色粉筆寫出“真”。老師給大家聽一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，??）同學(xué)們，睜開眼睛，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到了什么？

這些都是由夏天這位小姐姐帶來(lái)的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹梢，青蛙唱起了動(dòng)聽的歌??這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？

二、讀中悟，悟中讀

1．師述：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她是怎么問(wèn)我的呀？小姐姐熱情地說(shuō)什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰(shuí)來(lái)熱情地讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰(shuí)能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)

3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤(rùn)的小雨滴，多美呀！誰(shuí)能把這句話再來(lái)讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰(shuí)再來(lái)讀。讓我們一起來(lái)讀。

（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？

（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說(shuō)了是怎樣的小河？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽出來(lái)了，河水真清??！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。

小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、）

可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無(wú)由無(wú)慮，自由自在，還記得我們學(xué)過(guò)一首題目叫《江南》的古詩(shī)嗎?誰(shuí)還記得？指名背

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩(shī)描寫了魚兒在荷葉間快樂的玩耍，他們玩得可真高興??！讓我們一起來(lái)背這首詩(shī)。

（3）過(guò)渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來(lái)游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來(lái)說(shuō)，就是“穿梭”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來(lái)飛去。誰(shuí)再來(lái)讀，小蝴蝶多快樂呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)來(lái)讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀！

小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（5）看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮⑾胱儠?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變________________。）同桌討論

（7）想象說(shuō)話：夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下，（出示：我想變 交流：我想變一只蜻蜓，在池塘邊飛來(lái)飛去。（多么自在的小蜻蜓）

我想變一只螢火蟲，為黑夜里的人們照明。（真是一只熱心的螢火蟲）

我想變一只青蛙，在荷葉上呱呱叫。（你的歌聲肯定很動(dòng)聽）我想變一只小蟋蟀，躺在草叢里乘涼唱歌。（真是一只悠閑的小蟋蟀）

（7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。齊讀：真想變成大大的荷葉。（8）師配樂范讀2-4小節(jié)：好美呀！老師也想美美地讀一讀，你們想聽嗎？可以用你喜歡的方式自由表現(xiàn)哦！

(9)有感情的齊讀2-4小節(jié)。

三、想象說(shuō)話，激發(fā)情感

過(guò)渡：作者看到小小的荷塘后，最想變成什么呢？（真想變成大大的荷葉），為什么呢？

（1）自由讀讀第五自然段

（2）你們讀懂了什么？

（1）為什么說(shuō)荷葉鄉(xiāng)一柄大雨傘？（隨機(jī)加問(wèn)號(hào)）（2）“嬉戲”是什么意思？（3）雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？

（4）它們?cè)诔裁锤?？做什么游戲?/p>

（3）讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。（課件出示荷塘動(dòng)畫,理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽雨點(diǎn)唱歌的聲音）

（4）遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？課文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)。

（課件出示，學(xué)生自由練說(shuō)）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

____________來(lái)了，在荷葉上__________________。

師述：可愛的小池塘長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘，它還給別人帶來(lái)了快樂，小魚在它的下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來(lái)朗讀。

還有許許多多的小伙伴也來(lái)到了這里，也給他們帶來(lái)了快樂，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào)，那么還給那些小伙伴帶來(lái)了快樂呢？請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)（）來(lái)了，在（）。

6．小結(jié)：荷葉很美，像把大傘，它給別人帶來(lái)了快樂，荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”……荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)快樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）我想變成大大的荷葉這個(gè)愿望強(qiáng)烈嗎？你從課題中哪個(gè)字可以看出來(lái)？作者多么迫切地想變成大大的荷葉呀！讓我們一起再讀一遍課題。

四、總結(jié)課文

讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩(shī)歌讀一讀。（配樂）

夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？

第四篇：真想變成大大的荷葉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

美讀

想象

——《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)情境

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了一些生字詞，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們了嗎？我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。

熱情、透明、穿梭、嬉戲、蟈蟈、清凌凌

2、（出示多媒體課件）播放夏天的動(dòng)畫：各種關(guān)于夏天的聲音和圖片。小朋友，你聽到了什么？看到了什么？

夏天她就像一位小姐姐，伴隨著知了歡快的歌聲,穿著五彩繽紛的衣服來(lái)到了我們的身邊，夏天小姐姐還問(wèn)“我”想變成什么，“我”想變成什么呢？小朋友，你們想知道嗎？趕快捧起書來(lái)讀！

二、品讀詩(shī)歌，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)

（1）小詩(shī)人想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)小朋友快速?gòu)?至4節(jié)中找一找。（交流老師隨機(jī)貼出雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）

（2）請(qǐng)小朋友來(lái)盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動(dòng)作讀一讀，讀著讀著，你變成了什么？

雨滴：請(qǐng)雨滴來(lái)讀這句詩(shī)（出示詩(shī)句，指名讀）。雨滴你想滴在哪兒？透明的雨滴像什么？讓我們就像她這樣輕輕地讀吧。

小魚：你想變成什么？（出示詩(shī)句，指名讀交流）為什么小魚能游得這樣快樂？老師想到了以前我們一起學(xué)過(guò)的一首詩(shī)，引背《江南》。理解“清凌凌”。河水多清、多涼爽，誰(shuí)也想變成小魚游一游？（指名感情朗讀）指導(dǎo)部分學(xué)生讀，全班齊讀。蝴蝶：誰(shuí)最喜歡花叢？給蝴蝶帶上頭飾。（出示詩(shī)句，指名朗讀）其他學(xué)生變成花朵，讓蝴蝶在花叢中自由穿梭。理解“穿梭”。什么時(shí)候還可以用上“穿梭”一詞呢？讀“穿梭”一詞。你不想對(duì)花兒說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)“蝴蝶”與“花兒”對(duì)話）

蟈蟈：蝴蝶優(yōu)美的舞姿，如果再配上歌聲就更美了。請(qǐng)誰(shuí)最好呀？（蟈蟈）同學(xué)想想，今天的蟈蟈唱的是什么歌？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中快樂的事情）。來(lái)一場(chǎng)歌唱比賽吧，比一比是男生讀得快樂，還是女生讀得幸福。再來(lái)一場(chǎng)大合唱。

星星、月亮：你想變成什么？一對(duì)好朋友一起為大家讀這句詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)中哪個(gè)詞把星星寫得特別可愛？哪個(gè)詞又寫出了新月的樣子呢？解釋“新月”彎彎的新月像什么？讓我們就這樣邊想像邊讀。指導(dǎo)朗讀。

2、練習(xí)說(shuō)話：

（1）我想變眨眼的星星。我想變彎彎的新月。（2）小朋友們,夏天來(lái)了,你還想變點(diǎn)什么呢？

我想變成。自己先想一想,然后同桌練習(xí)說(shuō)，指名交流。

三、品讀第五節(jié)

1、當(dāng)“我”看見了小小的荷塘，卻改變了主意?！拔摇弊钕胱兪裁?？（板書：大大的荷葉）

2、出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞荷葉圖，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

3、四人合作學(xué)習(xí):讀讀第5自然段,想想為什么真想變成大大的荷葉？除了喜歡它可愛的模樣，還有其他原因嗎？各自說(shuō)說(shuō)自己的看法,推舉代表向全班匯報(bào)。（學(xué)生小組合作）

組織學(xué)生交流:荷葉不僅自己美麗可愛，還能給池塘里的小伙伴帶來(lái)歡樂。

4、可愛的小池塘里長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花。又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，像一柄大傘，小魚在荷葉下做游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌?？?，這里有個(gè)省略號(hào)，什么意思呢？

5、除了小魚和雨點(diǎn)，還有許多可愛的小朋友也喜歡荷葉呢！它們來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示句式： 來(lái)了，在荷葉。）

6、學(xué)生交流。

7、我們一起把這一段讀一讀。

四、入情入境、誦讀全文

師范讀。荷葉真了不起，給別人帶來(lái)了快樂，自已也快樂，難怪作者真想變成大大的荷葉，夏姐姐也想像你們一樣用朗讀的方法來(lái)表達(dá)贊美之情，行嗎？看畫面欣賞讀。

配上畫面加上動(dòng)作再美美地讀一次。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：游、眨、傘。請(qǐng)大家看看，用什么方法我們能又快又準(zhǔn)地記住它們的模樣。

2、學(xué)生自主識(shí)字，教師指點(diǎn)。

（1）“游”可編順口溜記憶：四四方方一泳池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（強(qiáng)調(diào)右下部“子”），一起游泳多歡喜。寫這個(gè)“游”的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（三部分寫的要緊湊，右邊的部分寫的要比中間的長(zhǎng)）

（2）“?！本庬樋诹镉洃洠貉劬ζ７φＲ徽！?/p>

（3）“傘”利用其象形字的特點(diǎn)，畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)生描紅、仿寫。

六、作業(yè)

1、熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽。

2、夏天來(lái)了，你想變成什么?把你美好的想象寫下來(lái),畫下來(lái)吧!

3、春天、秋天、冬天來(lái)了呢？你想變點(diǎn)兒什么？練習(xí)寫一寫。

（挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。）

板書設(shè)計(jì)：

真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚

想變點(diǎn)兒什么？

蝴蝶

蟈蟈

對(duì)大自然的向往

星星

新月

大大的荷葉

第五篇：《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《真想變成大大的荷葉》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌。展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙耄笠缰鹛鸬耐嫱?。全?shī)共5小節(jié)，通過(guò)“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的問(wèn)答，展開了豐富的想象，呈現(xiàn)出一系列想變的事物，落腳在“變成大大的荷葉”上。這首詩(shī)歌重在寫“變”，但“變”的過(guò)程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛自然的思想感情。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，并能用自己的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。

2、通過(guò)朗讀，感悟詩(shī)的意境，發(fā)揮想象力，體會(huì)閱讀的樂趣。

3、能用“我想變??”這樣的句式寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。難點(diǎn)：理解為什么到了最后，我又“想變成大大的荷葉”。

設(shè)計(jì)理念：

1、關(guān)于閱讀：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”。本課教學(xué)旨在應(yīng)用精美的背景圖畫，采取多種手段讓學(xué)生在閱讀中得到樂趣。

2、關(guān)于語(yǔ)言訓(xùn)練：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求是“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物”。本課教學(xué)根據(jù)具體的情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣，為今后寫作打下良好的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路：

1．創(chuàng)設(shè)情境。

借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)。并讓學(xué)生展開充分的想象，用自己的心靈去感受美，使詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。

2．合作學(xué)習(xí)。

這首詩(shī)蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言淺近明快，親切生動(dòng)，富有兒童情趣。課堂上通過(guò)學(xué)生的小組交流、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟、領(lǐng)會(huì)，然后將自己所體驗(yàn)到的情感通過(guò)讀來(lái)傳達(dá)。

3．圖畫表現(xiàn)。

學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，畫一畫“夏天來(lái)了，你想變成什么呢”。通過(guò)畫筆，可以把文中沒有寫到的夏天其他美好的事物呈現(xiàn)于紙上，使詩(shī)歌的意象更豐

富，意境更遼遠(yuǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景描述，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，用紅色粉筆寫出“真”。老師給大家聽一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽，（播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，??）同學(xué)們，睜開眼睛，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到了什么？這些都是由夏天這位小姐姐帶來(lái)的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹梢，青蛙唱起了動(dòng)聽的歌??這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？

（設(shè)計(jì)理念:播放大自然的聲音，配上老師優(yōu)美的語(yǔ)言一下將學(xué)生帶入課文的情境中來(lái)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、讀中悟，悟中讀

1．師述：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她是怎么問(wèn)我的呀？小姐姐熱情地說(shuō)什么？（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰(shuí)來(lái)熱情地讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰(shuí)能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié)

（設(shè)計(jì)理念: 引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，激起探究的興趣和與文本直接對(duì)話的熱情。）

3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛呀，出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤(rùn)的小雨滴，多美呀！誰(shuí)能把這句話再來(lái)讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，誰(shuí)再來(lái)讀。讓我們一起來(lái)讀。

（設(shè)計(jì)理念:教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境,使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的興趣,協(xié)助教師突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生想象雨滴睡在綠葉上的情景。這時(shí),學(xué)生仿佛自己就是睡在綠葉上的雨滴,學(xué)習(xí)的興趣又一次被激發(fā)出來(lái)了。）

（2）師：小雨滴多可愛呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？（出示）我想變成一條小魚，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么

樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說(shuō)了是怎樣的小河？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽出來(lái)了，河水真清啊！小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！指名讀，真是一條快樂的小魚。

小魚在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、）

可愛的小魚在清清的小河里游啊游啊，無(wú)由無(wú)慮，自由自在，還記得我們學(xué)過(guò)一首題目叫《江南》的古詩(shī)嗎?誰(shuí)還記得？指名背江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。這首詩(shī)描寫了魚兒在荷葉間快樂的玩耍，他們玩得可真高興啊！讓我們一起來(lái)背這首詩(shī)。

（3）過(guò)渡：小魚在清凌凌的河水里自由自在的游來(lái)游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來(lái)說(shuō)，就是“穿梭”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來(lái)飛去。誰(shuí)再來(lái)讀，小蝴蝶多快樂呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)來(lái)讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽呀！小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（5）看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗ㄖ该x）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊,那如果夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變________________。）同桌討論（設(shè)計(jì)理念：多元智能理論指出，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域各不相同。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式去表達(dá)，有利于凸顯個(gè)性，讓每個(gè)生命都以自己的方式參與對(duì)話。當(dāng)小詩(shī)人練習(xí)說(shuō)話，是對(duì)課文多角度的延伸，也是以補(bǔ)白的形式讓學(xué)生馳騁想象，加深對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟。）

（7）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。齊讀：真想變成大大的荷葉。

（8）師配樂范讀2-4小節(jié)：好美呀！老師也想美美地讀一讀，你們想聽嗎？可以用你喜歡的方式自由表現(xiàn)哦！

(9)有感情的齊讀2-4小節(jié)。

三、想象說(shuō)話，激發(fā)情感

過(guò)渡：作者看到小小的荷塘后，最想變成什么呢？（真想變成大大的荷葉），為什么呢？

（1）自由讀讀第五自然段

（2）你們讀懂了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）教師用綠色粉筆板書荷葉

（3）讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘。（課件出示荷塘動(dòng)畫,理解一柄大傘、嬉戲的意思，傾聽雨點(diǎn)唱歌的聲音）

（4）遷移練習(xí)：小魚、雨點(diǎn)多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！還有哪些朋友會(huì)和荷葉一起喜歡玩耍呢？課文用了省略號(hào)，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)。

（課件出示，學(xué)生自由練說(shuō)）荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。

____________來(lái)了，在荷葉上__________________。

(5)荷葉真了不起，給別人帶來(lái)了快樂，自己也快樂，難怪作者—（真想變成大大的荷葉）

（6）此時(shí)，誰(shuí)再來(lái)讀課題，讀出我非常想的心情。（學(xué)生讀題：真想變成大大的荷葉）

四、總結(jié)課文

讓我們拿起書本，再次把這首優(yōu)美的詩(shī)歌讀一讀。（配樂）

五、拓展延伸、放飛想象：

1、夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？讓我們來(lái)當(dāng)回小畫家，畫一畫身邊的美好事物吧。

2、學(xué)生畫圖。

3、反饋總結(jié)：夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？

（設(shè)計(jì)理念：結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我讓學(xué)生先動(dòng)手畫一畫，然后再將自己畫的內(nèi)容介紹給大家，最后，將他們的圖文作品貼在墻壁上，使他們感

受到想象、創(chuàng)作的快樂。）

七、作業(yè)

1、回家把這首好聽的詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。

2、回家再想一想,夏天來(lái)了,你自己想變成什么呢(出示:夏天來(lái)了,我想變_______,__________。)、春天,秋天,冬天來(lái)了呢 你想變點(diǎn)兒什么 練習(xí)寫一寫。挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。

（設(shè)計(jì)理念：作業(yè)的設(shè)計(jì),遵循了分層教學(xué)的原則,因?yàn)椴町惒粌H是教育的基礎(chǔ),也是學(xué)生發(fā)展的前提。讓學(xué)生根據(jù)自己的水平,學(xué)習(xí)方式和興趣選擇題目,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生在原有知識(shí)和水平的基礎(chǔ)上得到提到。）

板書設(shè)計(jì)：

21、真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚

想變點(diǎn)兒什么？蝴蝶荷葉??

蟈蟈

星星

新月

篇二：《真想變成大大的荷葉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

能力目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

情感目標(biāo)：

有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛生活、馳騁想象的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)情境

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《真想變成大大的荷葉》（齊讀），上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了一些生字詞，小朋友們還認(rèn)識(shí)他們了嗎？我們來(lái)開火車讀詞語(yǔ)。

熱情、透明、穿梭、嬉戲、蟈蟈、清凌凌

2、（出示多媒體課件）播放夏天的動(dòng)畫：各種關(guān)于夏天的聲音和圖片。小朋友，你聽到了什么？看到了什么？

夏天她就像一位小姐姐，伴隨著知了歡快的歌聲,穿著五彩繽紛的衣服來(lái)到了我們的身邊，夏天小姐姐還問(wèn)“我”想變成什么，“我”想變成什么呢？小朋友，你們想知道嗎？趕快捧起書來(lái)讀！

二、品讀詩(shī)歌，讀中感悟

1、學(xué)習(xí)第二至第四小節(jié)

（1）小詩(shī)人想變點(diǎn)兒什么？請(qǐng)小朋友快速?gòu)?至4節(jié)中找一找。（交流老師隨機(jī)貼出雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉）

（2）請(qǐng)小朋友來(lái)盡情地朗讀2至4段，多讀幾遍，還可以加上動(dòng)作讀一讀，讀著讀著，你變成了什么？

雨滴：請(qǐng)雨滴來(lái)讀這句詩(shī)（出示詩(shī)句，指名讀）。雨滴你想滴在哪兒？透明的雨滴像什么？讓我們就像她這樣輕輕地讀吧。

小魚：你想變成什么？（出示詩(shī)句，指名讀交流）為什么小魚能游得這樣快樂？老師想到了以前我們一起學(xué)過(guò)的一首詩(shī)，引背《江南》。理解“清凌凌”。河水多清、多涼爽，誰(shuí)也想變成小魚游一游？（指名感情朗讀）指導(dǎo)部分學(xué)生讀，全班齊讀。

蝴蝶：誰(shuí)最喜歡花叢？給蝴蝶帶上頭飾。（出示詩(shī)句，指名朗讀）

其他學(xué)生變成花朵，讓蝴蝶在花叢中自由穿梭。理解“穿梭”。什么時(shí)候還可以用上“穿梭”一詞呢？讀“穿梭”一詞。你不想對(duì)花兒說(shuō)些什么嗎？（引導(dǎo)“蝴蝶”與“花兒”對(duì)話）蟈蟈：蝴蝶優(yōu)美的舞姿，如果再配上歌聲就更美了。請(qǐng)誰(shuí)最好呀？（蟈蟈）同學(xué)想想，今天的蟈蟈唱的是什么歌？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)生活中快樂的事情）。來(lái)一場(chǎng)歌唱比賽吧，比一比是男生讀得快樂，還是女生讀得幸福。再來(lái)一場(chǎng)大合唱。

星星、月亮：你想變成什么？一對(duì)好朋友一起為大家讀這句詩(shī)，其他同學(xué)想一想詩(shī)中哪個(gè)詞把星星寫得特別可愛？哪個(gè)詞又寫出了新月的樣子呢？解釋“新月”彎彎的新月像什么？讓我們就這樣邊想像邊讀。指導(dǎo)朗讀。

2、練習(xí)說(shuō)話：

（1）我想變眨眼的星星。我想變彎彎的新月。

（2）小朋友們,夏天來(lái)了,你還想變點(diǎn)什么呢？

我想變成。自己先想一想,然后同桌練習(xí)說(shuō)，指名交流。

三、品讀第五節(jié)

1、當(dāng)“我”看見了小小的荷塘，卻改變了主意?！拔摇弊钕胱兪裁?？（板書：大大的荷葉）

2、出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞荷葉圖，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

3、四人合作學(xué)習(xí):讀讀第5自然段,想想為什么真想變成大大的荷葉？除了喜歡它可愛的模樣，還有其他原因嗎？各自說(shuō)說(shuō)自己的看法,推舉代表向全班匯報(bào)。（學(xué)生小組合作）

組織學(xué)生交流:荷葉不僅自己美麗可愛，還能給池塘里的小伙伴帶來(lái)歡樂。

4、可愛的小池塘里長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花。又綠又圓的荷葉靜靜地舉著，像一柄大傘，小魚在荷葉下做游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌?？矗@里有個(gè)省略號(hào)，什么意思呢？

5、除了小魚和雨點(diǎn)，還有許多可愛的小朋友也喜歡荷葉呢！它們來(lái)了，是誰(shuí)呢？（出示句式： 來(lái)了，在荷葉。）

6、學(xué)生交流。

7、我們一起把這一段讀一讀。

四、入情入境、誦讀全文

師范讀。荷葉真了不起，給別人帶來(lái)了快樂，自已也快樂，難怪作者真想變成大大的荷葉，夏姐姐也想像你們一樣用朗讀的方法來(lái)表達(dá)贊美之情，行嗎？看畫面欣賞讀。

配上畫面加上動(dòng)作再美美地讀一次。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：游、眨、傘。請(qǐng)大家看看，用什么方法我們能又快又準(zhǔn)地記住它們的模樣。

2、學(xué)生自主識(shí)字，教師指點(diǎn)。

（1）“游”可編順口溜記憶：四四方方一泳池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（強(qiáng)調(diào)右下部“子”），一起游泳多歡喜。寫這個(gè)“游”的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（三部分寫的要緊湊，右邊的部分寫的要比中間的長(zhǎng)）

（2）“?！本庬樋诹镉洃洠貉劬ζ７φＲ徽?。

（3）“傘”利用其象形字的特點(diǎn)，畫簡(jiǎn)筆畫幫助學(xué)生記憶。

3、學(xué)生描紅、仿寫。

六、作業(yè)

1、熟讀課文，背給你的爸爸媽媽聽。

2、夏天來(lái)了，你想變成什么?把你美好的想象寫下來(lái),畫下來(lái)吧!

3、春天、秋天、冬天來(lái)了呢？你想變點(diǎn)兒什么？練習(xí)寫一寫。

（挑選你喜歡和能做好的作業(yè)做一做。）

板書設(shè)計(jì)：真想變成大大的荷葉

雨滴 小魚

想變點(diǎn)兒什么？ 蝴蝶 蟈蟈 對(duì)大自然的向往

星星 新月

大大的荷葉