第一篇：《真想變成大大的荷葉》(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

21、《真想變成大大的荷葉》

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

堯渡鎮(zhèn)中心學(xué)校 何瑋

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二、第三小節(jié)。

2、學(xué)會(huì)本課“游”、“透”2個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。多種方法

理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)大自然的美好和親近自然的愉快。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并理解生字新詞。背誦課文第二、第三小節(jié)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)大自然的美好和親近自

然的愉快。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)課，走進(jìn)文本

1、練習(xí)想象。

師：小朋友們，今天老師第一次給大家上課，初次見(jiàn)面，有點(diǎn)緊張，不如我們一起來(lái)欣賞一小段音樂(lè)，放松一下吧。（播放音樂(lè)）你聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（指名說(shuō)，師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：小朋友們，你們可真厲害。聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，能想到這么多有趣的畫(huà)面。真有想象力！小朋友們，想象是一種非常神奇的本領(lǐng)，擁有了想象，我們就能在學(xué)習(xí)的天空飛得更高更遠(yuǎn)。今天這節(jié)課，咱們就來(lái)比比：誰(shuí)最會(huì)想？

2、揭示課題。

師：讓我們展開(kāi)想象的翅膀，一起飛進(jìn)一首詩(shī)吧，（師課件出示課題，板書(shū)課題，生書(shū)空），誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀課題，結(jié)合生重讀的詞語(yǔ)不同，適時(shí)評(píng)價(jià)。）

咱們一起來(lái)讀讀課題吧。（齊讀課題）

師：詩(shī)中都寫(xiě)了些什么呢，讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

二、初讀詩(shī)歌，整體感知

1、借助拼音讀詩(shī)歌。

課件出示讀書(shū)小提示：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）手中拿筆，圈出生字。

（3）讀后標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。

2、檢查生字讀準(zhǔn)音。

師：(課件出示注音生字)都完成了嗎？我要考考你們。這些生字你會(huì)讀嗎？

多種形式讀生字。（指名讀，適時(shí)正音。生領(lǐng)讀。去拼音指名讀，開(kāi)火車讀。評(píng)價(jià)。）

3、生字成詞明詞義。

師：小朋友們，你們知道嗎？這些生字中，有的還可以兩兩手拉手，變成詞語(yǔ)朋友呢。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名說(shuō)）

（嬉戲）師隨機(jī)出示詞語(yǔ)，生齊讀詞語(yǔ)?！皯颉边€有一個(gè)朋友，你找到了嗎？（游戲）師出示詞語(yǔ)，生齊讀詞語(yǔ)。

師：讀這兩個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)戲字）師：它們還是一對(duì)近義詞朋友呢。再來(lái)讀讀這對(duì)好朋友吧。

師：還有哪兩個(gè)生字也能組成詞語(yǔ)朋友呢？（傘柄）出示詞語(yǔ)。知道什么是傘柄嗎？（指名說(shuō)，出示雨傘圖，讀詞語(yǔ)）

師：課文中，“傘”和“柄”藏在哪個(gè)詞里？（“一柄大傘”）變換了一下順序，“柄”的意思和作用就不一樣了。再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞吧。

3、詞語(yǔ)拉手練搭配

師：生字手拉手變成詞語(yǔ)朋友，詞語(yǔ)也可以手拉手變成好朋友呢！趕緊來(lái)試試吧！出示課件：

透明的 小 河 清凌凌的 新 月 熱情地 舉 彎彎的 星 星 靜靜地 問(wèn) 眨眼的 水 滴 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么連的？

師：這六對(duì)朋友中間都有個(gè)“de”，“的”后面接的都是名詞，而“地”后面接的都是動(dòng)詞，它們雖然字形不同，用法不同，但都要讀的短而輕，一起來(lái)試試吧。

4、朗讀詩(shī)歌知大意

師：詞語(yǔ)讀得真好，課文讀得怎么樣呢？你喜歡哪一小節(jié)呢？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)吧。（多名學(xué)生指名讀，提示：不加字，不漏字，不改字，不回讀。適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：每小節(jié)都能讀得準(zhǔn)確、流利，讀課文一定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)試試。課文讀熟了，那你知道詩(shī)中的“我”想變點(diǎn)兒什么呢？

（課件出示課文內(nèi)容填空）指名說(shuō)。（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月）師：最后，“我”真想變成——（大大的荷葉）

三、品讀詩(shī)歌，讀中想象

師：小朋友們，夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐。她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)兒什么？

1、變雨滴

師：想變成雨滴的小朋友請(qǐng)舉手！請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句話！

出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上；

師：（課件出示雨滴圖）瞧，這就是透明的雨滴。快來(lái)夸夸它吧。

這么晶瑩剔透的小雨滴，你一定能把它讀得很美。（齊讀“透明的雨滴”）

師：小朋友們都這么喜歡透明的雨滴，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)當(dāng)回透明的雨滴，（音樂(lè)起）碧綠的葉片是我們美麗的小床，風(fēng)婆婆來(lái)了，它輕輕搖著我們的綠葉床，搖呀，搖呀??

師：你感覺(jué)怎樣？（很舒服）讀出你的舒服

師：小雨滴睡在綠葉上很舒服，搖著搖著都快睡著了，讀得安靜點(diǎn)會(huì)更美。（齊讀）

師：當(dāng)雨滴可真舒服！

2、變小魚(yú)（出示清凌凌的小河圖）這是一條怎么樣的小河？（很干凈很干凈，一眼就能看到底的小河）一眼就能看到底的小河，你能讀好它嗎？（課件凸顯“清凌凌的小河”）（指名讀，適時(shí)評(píng)價(jià)）

如果你就是一條小魚(yú)，你想在這清凌凌的河水里干什么呢？（指名說(shuō)）師：看來(lái)你們是一群快樂(lè)的小魚(yú)。小魚(yú)們，那讓我們一起游起來(lái)吧。請(qǐng)大家輕輕站起來(lái)，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西。魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。小魚(yú)小魚(yú)游回來(lái)，雙手放好坐端正。

師：你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)讀出你的開(kāi)心。（齊讀）

師：夏天，變綠葉上舒服的雨滴，變清凌凌小河里的小魚(yú)，真快樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！

師：（小結(jié)）剛才，我們邊讀邊想象，想著想著，我們就看到了透明的雨滴，想著想著我們又成了快樂(lè)的小魚(yú)。想象能讓我們看到更多美好的事物。（板書(shū)：雨滴、小魚(yú)、看到）

3、變蝴蝶

師：看到你們變來(lái)變?nèi)?，如此開(kāi)心，我也想變，可愛(ài)的你們就是祖國(guó)的花朵，我變一只蝴蝶，在花叢中飛來(lái)飛去，這就是——穿梭。

師：還有小蝴蝶愿意和我去花叢中穿梭嗎？（指名）可愛(ài)的小蝴蝶，你有什么想對(duì)花兒說(shuō)的嗎？可愛(ài)的小蝴蝶，你在花叢中穿梭，和美麗的花兒說(shuō)著悄悄話，心情怎樣？（開(kāi)心）請(qǐng)讀出你的開(kāi)心。開(kāi)心的小蝴蝶們，讓我們一起讀一讀吧。（齊讀）

4、變蟈蟈

師：花叢中不止有可愛(ài)的蝴蝶，還有放聲高歌的蟈蟈呢，讓我們一起來(lái)找找看。這兒有一只可愛(ài)的小蟈蟈。小蟈蟈，在這樣美的夏天，在草叢中放聲歌唱的生活怎么樣？（我很開(kāi)心）讀出你的開(kāi)心。讓蟈蟈的歌聲更響亮些。（齊讀）快樂(lè)的蝴蝶和蟈蟈們，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。

師：小朋友們，我們邊讀邊想象，想著想著，就看到了穿梭的——蝴蝶，還聽(tīng)到了蟈蟈的——歌聲。想象，不僅能讓我們看到，還能讓我們聽(tīng)到，我們甚至還聞到了——花兒的香味。邊想邊讀，課文也變得更有味了。（板書(shū)蝴蝶、蟈蟈、聽(tīng)到、聞到）

5、背誦積累

師：這首詩(shī)多美??！我也想來(lái)讀呢。我們你一行，我一行，合作著讀一讀，好嗎？（合作讀）

師：讀著，想著，眼前就出現(xiàn)了一幅幅畫(huà)面。我們要把這些美麗的畫(huà)面和詩(shī)句深深地印在腦海中，讓我們一起來(lái)背一背吧?。ǔ鍪井?huà)面提示，集體背誦）

師：真好！展開(kāi)豐富的想象，背誦也變得簡(jiǎn)單了。

四、展開(kāi)想象，學(xué)寫(xiě)生字

師：小朋友們，想象不僅能幫我們看到詩(shī)句中藏著的美好畫(huà)面，還能幫我們學(xué)好 生字呢！

1、學(xué)寫(xiě)“游”：

“游”字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字。有個(gè)小朋友在寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候，紙不小心被水打濕，字就變成這樣了。（課件：）你能幫他把丟失的部分補(bǔ)完整嗎？（指名說(shuō)）

師：原來(lái)是這樣寫(xiě)啊。（課件出示：游）

師：“游”這個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)。你有什么好方法能夠記住它？（指名說(shuō)）師：我編了個(gè)順口溜，說(shuō)不定能幫你記住它呢。出示“清凌凌的水，流入方方的池，大人帶著小孩子，一起游泳多開(kāi)心?！爆F(xiàn)在你能記住“游”字了嗎？

師：伸出手指，和老師一起寫(xiě)“游”。（指導(dǎo)觀察字形：游字左中右結(jié)構(gòu)，中間的“方”要寫(xiě)在豎中線的左側(cè)。撇橫起筆稍微高一點(diǎn)兒。師板寫(xiě)“游”字，生書(shū)空。邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：三點(diǎn)水呈弧形，瘦瘦方字中間站，橫撇下面“子”來(lái)藏。）

師：請(qǐng)大家在課后田字格中認(rèn)認(rèn)真真將“游”字描紅。注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到：身正、肩平、足安。

2、學(xué)寫(xiě)“透”字

師：這兒還有一個(gè)生字，一起讀一讀。這個(gè)字怎么記？

師：“透”是半包圍結(jié)構(gòu)，“秀”要寫(xiě)得小一些。（范寫(xiě)“秀”）外面的“辶”有點(diǎn)難寫(xiě)，老師教你們個(gè)秘訣：走之像個(gè)舞蹈家，點(diǎn)是舞蹈家的頭，昂的高高有精神；橫折折撇是舞蹈家的身姿，一折尖尖二折圓轉(zhuǎn)才優(yōu)雅；平捺是舞蹈家的長(zhǎng)裙，一波三折才漂亮。（師邊講邊范寫(xiě)，生練寫(xiě)）

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

今天我們跟著《真想變成大大的荷葉》這篇詩(shī)歌走進(jìn)夏天，邊讀邊想，感受到變雨滴、變小魚(yú)、變蝴蝶、變蟈蟈的美好和快樂(lè)，那最后“我”為什么真想變成大大的荷葉呢？下節(jié)課咱們接著讀，接著想?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

21、真想變成大大的荷葉

雨滴

小魚(yú) 看到

蝴蝶 聞到

蟈蟈 聽(tīng)到

第二篇：《 真想變成大大的荷葉》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

21、真想變成大大的荷葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。教學(xué)重點(diǎn): 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意，體會(huì)親近大自然的愉快。教學(xué)方法: 觀察法、討論法、指導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、投影。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受大自然的美好。教學(xué)進(jìn)程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

二、初讀課文。

1、聽(tīng)錄音范讀課文。

2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、出示生字：戲、穿、傘、柄、眨、游、蟈 指名說(shuō)一說(shuō)，你在讀書(shū)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？

4、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，四個(gè)人小組讀。

5、把句子讀給同桌聽(tīng)。

6、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

7、指名讀全文。

8、讀了課文，你知道了什么? 教師板書(shū)：雨滴

9、再讀課文，要求：不指著讀，不出聲音，邊讀邊想，不懂的地方做上記號(hào)。

10、學(xué)生提出不明白的地方。

三、指導(dǎo)生字。

1、帶拼音讀。

2、去拼音齊讀。

3、找朋友游戲

小魚(yú) 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月

四、游 戲

1、說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住了這些字？

2、學(xué)生描紅。

3、教師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。布置作業(yè)：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫(xiě)生字，各組詞一個(gè)。

第三篇：《真想變成大大的荷葉》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

本課是一篇充滿童真童趣的詩(shī)歌，詩(shī)總是給人想象的空間，所以教者在設(shè)計(jì)本課時(shí)非常注重激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面和生活體驗(yàn)來(lái)展開(kāi)想象。學(xué)生的內(nèi)心感受是豐富多彩的，不盡相同的。教師不要用自己的感受代替學(xué)生的感受。朗讀時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，而應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)詩(shī)句的感受讀出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課７個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的４個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３．通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。

小朋友，夏天到了，池塘里荷花開(kāi)了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛(ài)呀！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書(shū)課題，讀題。）誰(shuí)想變成大大的荷葉呢?為什么“真想變成大大的荷葉”呢?

二、初讀課文。

１．聽(tīng)錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方作上記號(hào)。

２．檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、?！笔锹N舌音，“傘”是平舌音。

３．這首詩(shī)寫(xiě)了什么?

三、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵。

１．第一節(jié)。

（１）指名讀，誰(shuí)來(lái)了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來(lái)了什么?（看圖說(shuō)話）她熱情地問(wèn)“我”什么?

過(guò)渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢?

（２）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

２．第二節(jié)。

（１）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?

（２）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。

（３）女生讀后半句，“小魚(yú)”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。

（４）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚(yú)“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想?

（５）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

３．第三節(jié)。

（１）學(xué)生自讀。

（２）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)充分展開(kāi)想象）

（３）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

４．第四、五小節(jié)。

（１）指導(dǎo)讀第四節(jié)。

①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫(huà)面，突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”。

②“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛(ài)的事物（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈），面對(duì)寧?kù)o的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。

過(guò)渡：當(dāng)“我看見(jiàn)小小的荷塘”時(shí)，最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?

（２）自讀第五節(jié)。

①大屏幕放映出池塘里荷葉的畫(huà)面。

②說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）

③為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。

④“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛(ài)嗎?（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)帶來(lái)快樂(lè)。）

（３）有感情地朗讀第四、五節(jié)。

四、配樂(lè)齊讀課文。

第四篇：《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《真想變成大大的荷葉》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(蘇教版)二年級(jí)下冊(cè)第 8單元第21課，是一首詩(shī)歌。全文共5個(gè)大段，意境優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，童趣味濃，瑯瑯上口。全詩(shī)用4個(gè)自然段分別寫(xiě)了“我”想變成的7種事物，這7種事物兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，越讀越親切。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.理解課文內(nèi)容，并結(jié)合自己對(duì)自然的了解，展開(kāi)豐富的想象，感受大自然的無(wú)窮樂(lè)趣。3．通過(guò)聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)的意思，在朗讀中感受語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我采用以情激趣、以問(wèn)激趣、以動(dòng)激趣、情景激趣等方法，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，生動(dòng)了課堂教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景描述，導(dǎo)入新課

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)出示：《真想變成大大的荷葉》，老師給大家聽(tīng)一段聲音，請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，（播放大自然夏天的音樂(lè)：雷聲，雨聲，蛙聲，知了聲……）同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么？

這些都是由夏天這位小姐姐帶來(lái)的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到人間。她飛過(guò)高山，山峰變得更蒼翠；她飛過(guò)小河，河水流得更歡快；她飛過(guò)樹(shù)梢，知了唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌……這節(jié)課，我們繼續(xù)跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，好嗎？

二、讀中悟，悟中讀

1．師述：夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她是怎么問(wèn)我的呀？小姐姐熱情地說(shuō)什么？（板書(shū)：想變點(diǎn)兒什么？）誰(shuí)來(lái)熱情得讀一讀小姐姐的話，（真是一位熱情的小姐姐）誰(shuí)能讀讀這一小節(jié)，讀出小姐姐的熱情。

3．看到小姐姐這么熱情，我先想變成什么？

（1）我想變雨滴。想變成怎樣的雨滴？出示（透明）指名讀

小雨滴多可愛(ài)呀，出示圖片，你能說(shuō)說(shuō)像什么呀？

師描述：像水晶一樣透明，像珍珠一樣圓潤(rùn)的小雨滴，多美呀！誰(shuí)能把這句話再來(lái)讀一讀。

師：小雨滴將綠葉當(dāng)成搖籃，（出示：睡在一片綠葉上）指名讀，小雨滴睡在綠葉上，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著，搖啊搖啊，小雨滴打了個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴睡得多舒服呀，2．看到小姐姐這么熱情，我是怎樣回答的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲地讀一讀2-4小節(jié) 誰(shuí)再來(lái)讀。讓我們一起來(lái)讀。

（2）師：小雨滴多可愛(ài)呀，將綠葉當(dāng)成了搖籃，接著我又想變成什么？

（出示）我想變成一條小魚(yú)，游入怎樣的小河？（清凌凌）這河里的水怎么樣呀？對(duì)呀，這河水可清了，所以課文中說(shuō)了是怎樣的小河？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？河里的真清啊，清的可以看到河底的水草了，再讀。聽(tīng)出來(lái)了，河水真清??！小魚(yú)兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂(lè)呀！指名讀，真是一條快樂(lè)的小魚(yú)。

小魚(yú)在河里游到東游到西，多么的自在，你能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？（無(wú)憂無(wú)慮、自由自在、）

可愛(ài)的小魚(yú)在清清的小河里游啊游啊，無(wú)由無(wú)慮，自由自在，還記得我們學(xué)過(guò)一首題目叫《江南》的古詩(shī)嗎?誰(shuí)還記得？指名背

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。這首詩(shī)描寫(xiě)了魚(yú)兒在荷葉間快樂(lè)的玩耍，他們玩得可真高興?。∽屛覀円黄饋?lái)背這首詩(shī)。

（3）過(guò)渡：小魚(yú)在清凌凌的河水里自由自在的游來(lái)游去，真是令人向往！一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，想變成什么呢？

（出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。）你們看，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，多么的歡快呀！圖片出示，小蝴蝶在花叢中飛到這兒，再飛到那兒，用文中的詞來(lái)說(shuō)，就是“穿梭”，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。美麗的花兒吸引了無(wú)數(shù)的蝴蝶，他們忙綠地在花叢中飛來(lái)飛去。誰(shuí)再來(lái)讀，小蝴蝶多快樂(lè)呀，誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？

（4）美麗的蝴蝶我很喜歡，我還喜歡會(huì)唱歌的——蟈蟈，聽(tīng)，蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰(shuí)來(lái)讀，（出示）蟈蟈歌聲真動(dòng)聽(tīng)呀！

小結(jié)：絢麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞，濃密的樹(shù)陰里，蟈蟈在歡快的唱歌，真美啊。讓我們一起讀這句話。齊讀

（5）這些小精靈生活得多么自由自在呀！看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！這時(shí)候，我想變——眨眼的星星，想變彎彎的新月。

隨機(jī)出示，想讀這句的同學(xué)舉手。夏夜里的繁星離我們那么近，一閃一閃的；（指名讀）彎彎的新月也仿佛夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗?，（指名讀）你們看夏夜多美啊，讓我們一起美美地讀這句話。

（6）我想變透明的雨點(diǎn)、想變一條小魚(yú)、想變?cè)诨▍仓写┧蟮暮?、想變?huì)唱歌的蟈蟈、想變眨眼的星星、想變彎彎的新月，這些愿望多么美好啊，現(xiàn)在老師要考考你們了，按課文內(nèi)容填空。先請(qǐng)你們自己填一填，不會(huì)的可以看書(shū)。等會(huì)老師要請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

（7）想象說(shuō)話：夏天來(lái)了，你還想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你們同桌互相討論一下，（出示：我想變。）

交流：我想變一只蜻蜓，在池塘邊飛來(lái)飛去。（多么自在的小蜻蜓）

我想變一只螢火蟲(chóng)，為黑夜里的人們照明。（真是一只熱心的螢火蟲(chóng)）我想變一只青蛙，在荷葉上呱呱叫。（你的歌聲肯定很動(dòng)聽(tīng)）

我想變一只小蟋蟀，躺在草叢里乘涼唱歌。（真是一只悠閑的小蟋蟀）

（8）同學(xué)們的想象真豐富，最后，我看見(jiàn)這小小的荷塘，荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢！這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。

三、想象說(shuō)話，激發(fā)情感

1．師：當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家自由地讀讀最后一段，想想有什么不懂得地方。

2．預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)。

（1）為什么說(shuō)荷葉鄉(xiāng)一柄大雨傘？（隨機(jī)加問(wèn)號(hào)）（2）“嬉戲”是什么意思？（3）雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？

（4）它們?cè)诔裁锤?？做什么游戲?/p>

3．同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)，我們還有三個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，這些問(wèn)題的答案都在書(shū)上，老師相信只要你認(rèn)真讀書(shū)，肯定會(huì)找到答案的?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真的讀課文的最后一小節(jié)。

4．現(xiàn)在就請(qǐng)你們交流一下你們讀懂的吧?。A(yù)設(shè)學(xué)生的回答）

生：老師我知道嬉戲的意思就是指那些小魚(yú)在池塘里玩耍，他們與小伙伴們一起玩得多開(kāi)心??！

生：我知道為什么把荷葉比作一把大傘了，我看見(jiàn)圖上的荷葉好大還圓，與傘特別像，要是下起雨來(lái)，摘下一片荷葉可以當(dāng)傘呢！

出示荷葉圖，指導(dǎo)學(xué)生讀，荷葉真像一頂碧綠的大傘，靜靜地在荷塘舉著，多美呀，誰(shuí)來(lái)讀，生：是的，老師，那荷葉這么大，摘下來(lái)不但可以遮雨還可以遮陽(yáng)，躲在下面多涼快啊！生：老師我還想說(shuō)，我知道那雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌了，它從天上掉下來(lái)，落在荷葉上會(huì)發(fā)出“嗒嗒嗒”的雨點(diǎn)聲，那不就是像雨點(diǎn)在唱歌嗎？

5．同學(xué)們可真了不起，通過(guò)讀書(shū)就能讀懂自己不明白的地方。

師述：可愛(ài)的小池塘長(zhǎng)滿了綠綠的荷葉，開(kāi)著美麗的荷花，荷葉靜靜地舉著真像一柄大傘，它還給別人帶來(lái)了快樂(lè)，小魚(yú)在它的下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂(lè)的歌，多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。指名讀，我們一起來(lái)朗讀。

還有許許多多的小伙伴也來(lái)到了這里，也給他們帶來(lái)了快樂(lè)，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào)，那么還給那些小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)（）來(lái)了，在（）。

6．小結(jié)：荷葉很美，像把大傘，它給別人帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”……荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)快樂(lè)，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）我想變成大大的荷葉這個(gè)愿望強(qiáng)烈嗎？你從課題中哪個(gè)字可以看出來(lái)？作者多么迫切地想變成大大的荷葉呀！讓我們一起再讀一遍課題。

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》公真

第五篇：真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

1.能有感情地朗讀課文，了解生字的意思，嘗試背誦課文。

一、教學(xué)目標(biāo)

2.通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．能有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。

2．通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)而分享小詩(shī)人熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好自然的向往。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情境

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第21課——《真想變成大大的荷葉》（齊讀），我們已經(jīng)讀通了課文，還學(xué)習(xí)了生字詞，小朋友們都認(rèn)識(shí)了嗎？

綠葉

花叢

荷塘 嬉戲

穿梭

眨眼

透明的彎彎的清凌凌的 指名分橫排讀 2.入境（出示課件）

欣賞課文動(dòng)畫(huà)。

夏天是位小姐姐——（引背第一段），“她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)什么？”

（二）、悟讀

1、你想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，再讀讀這首優(yōu)美的小詩(shī)的第２——4自然段。找出變成了什么？用直線劃出來(lái)。（變成：雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉）

2、交流：你想變點(diǎn)什么？（雨滴）

（１）、哦，是嗎，我也想變這透明的小雨滴，小雨滴多可愛(ài)呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，它像珍珠，像鉆石??）

（２）、像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰(shuí)也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺(jué)怎么樣??？（舒服極了?。?/p>

（３）、自己讀讀這句話，可要把你的舒服讀出來(lái)。（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀：“要睡覺(jué)了，再讀輕點(diǎn)。”再讀：你還加上了自己的動(dòng)作，太棒了！齊讀。）

３、你想變點(diǎn)什么？（小魚(yú)）

（１）、小魚(yú)們，站起來(lái)，我們一起快活地游起來(lái)吧。（學(xué)小魚(yú)擺尾）（2）、我們?cè)谇迩宓男『永?，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過(guò)的一首詩(shī)嗎？（師引背）“江南可采蓮”

江南可采蓮，蓮葉何田田！魚(yú)戲蓮葉間：

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

（3）、恩，大家在清凌凌的小河里快樂(lè)地嬉戲呢，多開(kāi)心呀！清凌凌就是說(shuō)?（指名說(shuō)河水很清）（出示：清凌凌，指名讀，評(píng)價(jià)：這河水可清了，齊讀。我們還可以給它換個(gè)詞：清澈見(jiàn)底一起讀）小魚(yú)兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂(lè)呀！誰(shuí)能讀好這句話。

（出示這句話：我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。）指名讀，齊讀。

（4）、誰(shuí)還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？我們一起來(lái)試試看。4.、你想變點(diǎn)什么？（蝴蝶）

（１）、還有誰(shuí)也想邊蝴蝶的，我來(lái)選幾只美麗的蝴蝶，我們坐在下面的同學(xué)就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來(lái)吧，我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”。出示“穿梭”，指名讀，齊讀。

（2）、誰(shuí)想變蟈蟈的？小蟈蟈，你在干什么呀？（唱我們快樂(lè)的生活，）哦，你在唱歌呢，可開(kāi)心了，想變蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯??”

（3）、自己讀讀這段話，（出示這句話）看看你們能不能記住它。我來(lái)背上半句，你們背下半句。

５、做游戲

小朋友學(xué)得很認(rèn)真，就讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧？不過(guò)，大家需要合作一下，我說(shuō)“想變雨點(diǎn)落下來(lái)”你們就重復(fù)“落下來(lái)”懂了嗎？試試看“想變雨點(diǎn)落下來(lái)——落下來(lái)，落在荷葉睡一覺(jué)——睡一

我們跟著音樂(lè)一起來(lái)（邊做動(dòng)作）“想變雨滴落下來(lái)——落下來(lái)，落在荷葉睡一覺(jué)——睡一覺(jué)，想變小魚(yú)游啊游——游啊游，游入小河找朋友——找朋友，想變蝴蝶飛呀飛——飛呀飛，飛入花叢我來(lái)追——我來(lái)追。想變蟈蟈唱首歌——唱首歌，唱出我們的新生活——新生活?！?/p>

６、（１）、（課件）看，天色漸漸暗了下來(lái)，月亮出來(lái)了，彎彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，這時(shí)候，我想變——（引說(shuō)句子）眨眼的星星，想變——彎彎的新月。多美呀！想讀這句話的舉手。指名讀，齊讀。

（２）、最后，我看見(jiàn)荷塘，真想變成大大的荷葉。（出示這句話）指名讀。（3）、“真想”是什么意思？可以換哪個(gè)詞語(yǔ)？從“真”字可以看出什么？ ７、當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？ 四人合作學(xué)習(xí)：讀讀第５自然段，想想為什么真想變成大大的荷葉？

８、交流：

（１）、我覺(jué)得荷葉很美，像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著。

（２）、小伙伴們很喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲。雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌。

（３）、從“??”可以知道荷葉還會(huì)給很多小伙伴帶來(lái)快樂(lè)。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呀？哪位聰明的小朋友能仿照書(shū)上來(lái)說(shuō)一句話嗎？指名說(shuō)

９、這么多的小伙伴來(lái)了，荷塘里真熱鬧呀！你們聽(tīng)：荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”，成了小青蛙的“歌臺(tái)”，成了小魚(yú)的涼傘，荷葉可以給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂(lè)，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（讀題）

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10、自己讀讀最后一段，指名讀，范讀，齊讀。

11、夏天多美呀，在課文中我想變——（雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、大荷葉），這些愿望多么美好啊！那，如果夏天小姐姐問(wèn)你們打算變什么？你們會(huì)怎么說(shuō)呢？

（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）自己先想一想，然后同桌練習(xí)說(shuō) 指名交流。

（三）總結(jié)全文。

二（3）班 俞寧