第一篇：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆氛f課稿

《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆氛f課稿

--------硋灶中心小學(xué) 張偉鈴

我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)教材第3冊(cè)第7課《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆罚旅?，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一.教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆芬徽n屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過對(duì)作品、媒材、工具、制作過程的體驗(yàn)及探索，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達(dá)能力。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽?，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?.通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽兀O(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)難點(diǎn)：

獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。二.教法學(xué)法

在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對(duì)小學(xué)2年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？

展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵掠⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章等，提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠?？你能說出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。2．新授。

(1)仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?/p>

(2)觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓f一說你還能 設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危?/p>

(3)觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還能設(shè)計(jì) 哪些不同的獎(jiǎng)?wù)聮祜棧?/p>

(4)獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

(5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。

(6)師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。

(7)教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。

(8)教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?。小組討論：

A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?B、各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

(9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。4.展示作品，師生互評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)： ①說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ ②說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容。③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？

④蛻一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？(2)獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5．拓展延伸

(l)可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)拢?2)思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠?/p>

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

四.板書設(shè)計(jì)

（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題光榮的獎(jiǎng)?wù)禄咎卣魇疽鈭D和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第二篇：《金獎(jiǎng)?wù)隆?說課稿)--王娟

《金獎(jiǎng)?wù)隆罚ㄕf課稿）

沿灘區(qū)黃是小學(xué)：王娟

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我是黃市小學(xué)五年級(jí)(二班)的語文老師王娟。今天我為大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是小學(xué)語文s版教材五年級(jí)上冊(cè)《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇課文，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾方面來談一談我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一． 說教材

《金獎(jiǎng)?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語文S版第九冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個(gè)自然段，語言淺顯，通俗易懂。

這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國的鳥兒們?cè)诘弥厍颦h(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)潞?，鳥王和群鳥紛紛爭(zhēng)說獎(jiǎng)?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌．?dāng)使者把金獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給烏鴉時(shí)，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

作用：把它安排在第一單元童話故事里面，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的含義以及它所蘊(yùn)含的道理。

二．說學(xué)情

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)處于高年級(jí)階段，他們的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)能夠掌握段、篇、章的水平，具體形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)換，因此我在安排教學(xué)過程的時(shí)候，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)及掌握基本的字詞的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的能力。

三．說教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字并理解關(guān)鍵詞語的意思，使學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合課文中的語言環(huán)境來理解并記憶生字、詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓他們從讀的語氣中把握文章內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物對(duì)人類的好處，從而保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

能力目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

2、通過小組討論增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

四．說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過理解課文，懂得“榮譽(yù)不是靠‘爭(zhēng)’來的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬”這個(gè)道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文對(duì)鳥的神態(tài)、語言、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

五．說教法

本節(jié)課以讀貫穿全文，讓學(xué)生分角色朗讀并演一演，體會(huì)人物神態(tài)、語言及心理活動(dòng)，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。

六．說學(xué)法

教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、說、讀、品、演、議的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣

七．說教學(xué)過程

（一）、談話、創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入新課

同學(xué)們還記得丹麥童話作家安徒生嗎？回想一下我們以前學(xué)過他的哪些童話故事呢？

我們今天再來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事《金獎(jiǎng)?wù)隆?，通過預(yù)習(xí)課文，看到“鳥國”有那么多的鳥兒，看到一枚金獎(jiǎng)?wù)率鼓敲炊嗟镍B兒一掃往日彬彬有禮的樣子，也看到還有的鳥并不為獎(jiǎng)?wù)滤鶆?dòng)，接下來我們就來看一看鳥國的成員吧！

課件展示：出示鳥國的各個(gè)成員并粘貼在黑板上，重點(diǎn)突出烏鴉，作為板書的一部分。此時(shí)，老師接著說：金獎(jiǎng)?wù)碌降讜?huì)頒發(fā)給誰呢？那就讓我們一同走進(jìn)第二課《金獎(jiǎng)?wù)隆啡タ纯窗伞?/p>

（二）、初讀感知

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？ 二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

思考：從課文寫這件事的過程中去歸納段意

（三）、細(xì)讀感受

1、默讀課文用波浪線畫出課文中描寫各種鳥和使者語言的句子。

2、分角色朗讀課文，并認(rèn)真思考各種鳥對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩牟聹y(cè)是什么？原因是什么？

（四）、精讀感受

1、有感情朗讀課文的最后一個(gè)自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后對(duì)朗讀效果作出簡短的評(píng)價(jià)或指出改進(jìn)的意見。

2、全班有感情朗讀課文最后一個(gè)自然段。

（五）、演一演

讓同學(xué)們?cè)谧x懂文章各種鳥兒在金獎(jiǎng)?wù)旅媲暗谋憩F(xiàn)的基礎(chǔ)上，分好角色，演一演，重點(diǎn)突出烏鴉和群鳥的神態(tài)、語言及心理活動(dòng)。

（六）、小組討論

平時(shí)烏鴉因?yàn)榻新曈执钟炙粏?，羽毛全都是黑色，給人一種不吉利的象征?？烧n文最后一句話說：“在大家眼里，他一下子變得美麗起來?！?/p>

請(qǐng)你說說這是為什么？

（七）拓展延伸

1、如果你有一枚金獎(jiǎng)?wù)?，你想把它頒發(fā)給誰？說說你的理由。

2、通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為今后我們?cè)诿鎸?duì)“榮譽(yù)”的時(shí)侯應(yīng)該怎么做？

（八）作業(yè)

1.有感情地朗讀全文 2.抄寫課后生字及詞語

3.把這個(gè)故事講給你的好朋友聽。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分滲透了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。我真誠的希望，每一節(jié)語文課都能讓孩子們?cè)谛腋？鞓返臅r(shí)光中感受世間百態(tài)，品位人間真理。

第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 光榮的獎(jiǎng)?wù)陆贪?浙美版

最新版

7、光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽兀⒛茉O(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)拢囵B(yǎng)榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽?，設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?。教學(xué)難點(diǎn)：

獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等。(教師)課件、各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片。教學(xué)過程： 談話導(dǎo)入。

出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？

展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵掠⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章等，提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠?？你能說出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。2．新授。

(1)仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?2)觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說一說你還能 設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危?/p>

(3)觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說一說你還能設(shè)計(jì) 哪些不同的獎(jiǎng)?wù)聮祜棧?/p>

(4)獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

(5)探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。(6)師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。(7)教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。

(8)教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2017.3.1 最新版

小組討論：

A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢? B、各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

(9)欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。4.展示作品，師生互評(píng)。

（1）請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)： ①說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ ②說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容。③說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？

④蛻一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？

(2)獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5．拓展延伸

(l)可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)拢?2)思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠?/p>

2017.3.1

第四篇：《勞動(dòng)最光榮》少先隊(duì)活動(dòng)課說課稿

《勞動(dòng)最光榮》少先隊(duì)活動(dòng)課說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！

我叫辛勤，來自邵崗中心小學(xué)。今天我說課的主題是：“勞動(dòng)最光榮”。下面我將從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程、活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)延伸等幾個(gè)方面作具體的闡述。本次隊(duì)課的內(nèi)容選自《少先隊(duì)活動(dòng)課指導(dǎo)綱要》養(yǎng)成道德好習(xí)慣教育內(nèi)容。

一、說活動(dòng)背景

當(dāng)前，獨(dú)生子女是家庭中的主角，在家過著“飯來張口，衣來伸手”的日子，由于從小受到過度嬌慣而未形成獨(dú)立生活的能力，從而表現(xiàn)為對(duì)父母的依附性特強(qiáng)。在學(xué)校里，這類孩子表現(xiàn)為自立性較差，生活自理能力差，嬌氣較足。因此，通過《勞動(dòng)最光榮》活動(dòng)課的開展，教育學(xué)生積極參加自我服務(wù)性勞動(dòng)、力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

本節(jié)課要達(dá)到兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目的

立足“班務(wù)勞動(dòng)”、“簡單家務(wù)”勞動(dòng)，通過樹立榜樣、交流竅門、親自實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識(shí)，并提高勞動(dòng)技能。

?

2、情感目的

明白勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)能獲得快樂，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做，父母勞動(dòng)已經(jīng)很辛苦，要做到尊敬長輩，熱愛長輩。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

?

1、歌曲準(zhǔn)備：勞動(dòng)最光榮。?

2、幻燈片制作：從古至今，人類離不開勞動(dòng)。

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3、搜集日常生活中各行各業(yè)的勞動(dòng)人民給社會(huì)做了什么貢獻(xiàn)的相關(guān)資料。

?

4、課前開展一次班級(jí)大掃除。?

5、各小組準(zhǔn)備好本組的勞動(dòng)展示匯報(bào)。?

6、準(zhǔn)備爭(zhēng)當(dāng)“優(yōu)秀值日生”活動(dòng)倡議書 ?

7、安排好本次活動(dòng)主持人。

?

8、設(shè)計(jì)黑板主題“勞動(dòng)最光榮”。

四、說活動(dòng)過程 活動(dòng)一：感受勞動(dòng)

1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

2、幻燈片出示圖片。

3、交流勞動(dòng)在日常生活中的重要。

4、暢談勞動(dòng)給我們的快樂。

活動(dòng)二：讓我們動(dòng)起來（課前活動(dòng)： 全班大掃除）

1、你為班級(jí)做了什么呢？（請(qǐng)隊(duì)員交流勞動(dòng)的過程和感受。）

2、走近身邊愛勞動(dòng)的小伙伴。

3、小調(diào)查,大討論：值日工作是每天必須的工作，那你覺得在我班的衛(wèi)生工作存在著哪些不足呢？

活動(dòng)三：看你會(huì)不會(huì)做家務(wù)

1、看你會(huì)不會(huì)做家務(wù)，“會(huì)”還是“不會(huì)”，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么？

2、分成小組討論。

3、匯報(bào)交流。

4、主持人小結(jié)。

活動(dòng)四： 我是班級(jí)小主人（故事大討論）

1、聽小螞蟻搬糧食的錄音故事及搬水果箱的故事。

2、學(xué)生討論并小結(jié)：只要善于合作，發(fā)揮集體的力量就能把事情辦好。

3、小游戲。

4、爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人，為集體出力（建立班集體崗位責(zé)任制）

五、說活動(dòng)評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)激勵(lì)手段

輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)：主要以班級(jí)發(fā)展主題圖中的獎(jiǎng)勵(lì)為主。隊(duì)員評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)以星和小獎(jiǎng)?wù)掠涗洖橹鳌?/p>

六、說活動(dòng)延伸

? 課后各小組建立崗位責(zé)任制，全班每個(gè)同學(xué)都負(fù)責(zé)一個(gè)地方，承擔(dān)一個(gè)責(zé)任，由小組長負(fù)責(zé)和組員討論如何劃分責(zé)任區(qū)。下周開始執(zhí)行。

最后我想，我們少先隊(duì)活動(dòng)課最大的特點(diǎn)就是在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中成長?；顒?dòng)全程，隊(duì)員們的組織能力、觀察能力、思考能力、統(tǒng)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、生活能力都得到了鍛煉與成長，這就是我們組織少先隊(duì)活動(dòng)最大的收獲。我們有責(zé)任和義務(wù)開展好少先隊(duì)活動(dòng)課，真正的實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)，使少先隊(duì)活動(dòng)課真正成為育人、育心的課程，更好的為生活服務(wù)。

以上，就是我對(duì)《勞動(dòng)最光榮》這節(jié)少先隊(duì)活動(dòng)課的闡述。存在的不足之處還懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！

第五篇：勞動(dòng)最光榮說課稿

《勞動(dòng)最光榮》說課

楊泰小學(xué) 印丹

2010.1

一、說教材：

《勞動(dòng)最光榮》是二年級(jí)新教材第一單元第二課的欣賞曲。樂曲形象生動(dòng)、節(jié)奏鮮明，富有兒童情趣。

本課的知識(shí)點(diǎn)主要是聽賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂活潑的情緒，感知木琴清脆的音色。

二、說目標(biāo)：

根據(jù)《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和二年級(jí)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的目標(biāo)是：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑的歡快情緒，從 中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的光榮，懂得勞動(dòng)使生活幸福的道理。

2、知識(shí)與技能：欣賞不同版本的《勞動(dòng)最光榮》，了解木琴的音色、敲擊方 法及童聲獨(dú)唱與齊唱的區(qū)別，并且知道同一首曲子可以用不同形式來表現(xiàn)。

3、過程與方法：在節(jié)奏拍擊、樂器伴奏、模擬勞動(dòng)情景的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn) 勞動(dòng)合作帶來的快樂。

三、說教法：

（一）律動(dòng)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氛圍。

課的開始，我用小朋友們學(xué)過的《采茶燈》為律動(dòng)音樂，創(chuàng)設(shè)到山上采茶的情景，渲染勞動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生在表演中感受勞動(dòng)的快樂、光榮。

（二）聽覺先導(dǎo)，三種版本，相互比較。

在教學(xué)中以聽覺為先導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動(dòng)最光榮》，在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽童聲獨(dú)唱、齊唱的《勞動(dòng)最光榮》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。再聽由木琴演奏的《勞動(dòng)最光榮》，感受木琴獨(dú)特的音色，從而知道它正因?yàn)榫哂星宕唷⒚髁恋囊羯阅芨玫谋憩F(xiàn)勞動(dòng)時(shí)歡快的情緒。同時(shí)也讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合的歡快氣氛中感受歌曲的特點(diǎn)。

（三）看看演演，聽聽說說，敲敲奏奏。

將動(dòng)覺為切入口，在教學(xué)中，通過多種形式的活動(dòng)，如看看——圖片，了解動(dòng)物的勞動(dòng)特征；聽聽說說——歌中表揚(yáng)了哪些小動(dòng)物；動(dòng)動(dòng)——表演歌中小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作；敲敲——來感受木琴清脆明亮的音色；奏奏——打擊樂器伴奏演奏；演演——模仿勞動(dòng)的動(dòng)作，使學(xué)生從動(dòng)覺中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)的幸福。

（四）借助媒體，實(shí)效演示，提高效果。

我制作實(shí)用的多媒體課件，從聲音、圖像、視頻等多角度來幫助教學(xué)，使課堂能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。

四、說學(xué)法：

這節(jié)課以欣賞《勞動(dòng)最光榮》為主線，把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式，貫穿整個(gè)教學(xué)，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、明了。如：說說動(dòng)物的本領(lǐng)，從而自然的引出歌詞；選擇描寫勞動(dòng)場(chǎng)面的樂曲，初步感知樂曲的情緒；奏奏樂器，感受木琴獨(dú)特的音色；模擬校園勞動(dòng)，創(chuàng)編勞動(dòng)動(dòng)作，感悟勞動(dòng)是光榮的。

五、說課題：

本學(xué)期，我研究的音樂學(xué)科課題是：“讓學(xué)生有一雙“音樂的耳朵”——小學(xué)音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效傾聽的培養(yǎng)”，在本堂課中也進(jìn)行了實(shí)踐和體現(xiàn)。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫于音樂教學(xué)的全部過程?！币虼?“音樂耳朵”的訓(xùn)練能讓學(xué)生感受到音樂的美感。

在本節(jié)欣賞課中，我精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理狀態(tài)、知識(shí)能力的問題，讓學(xué)生帶著問題去聆聽，辨別地聽，邊看邊聽，邊聽邊模仿，來刺激學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，積極、主動(dòng)、專注，養(yǎng)成有效傾聽的習(xí)慣與行為。