第一篇：軟件工程教學(xué)論文：基于KM教學(xué)法的軟件工程教學(xué)研究專題

軟件工程教學(xué)論文：

基于KM教學(xué)法的軟件工程教學(xué)研究

摘要:知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)描述了知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,思維導(dǎo)圖是直觀的知識(shí)組織與表征工具。KM教學(xué)法是將知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖相結(jié)合,通過(guò)將知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)化,經(jīng)過(guò)分類(lèi)和分層組織,再經(jīng)過(guò)抽點(diǎn)、連線、成網(wǎng)、擴(kuò)展、概型等邏輯加工,得到反應(yīng)知識(shí)本質(zhì)的邏輯結(jié)構(gòu)圖與思維導(dǎo)圖。本文以“軟件工程”為例,探討應(yīng)用KM教學(xué)法的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:思維導(dǎo)圖;知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)圖;KM教學(xué)法;軟件工程

隨著我國(guó)信息化建設(shè)的日益深入,軟件產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的價(jià)值和地位也越來(lái)越明顯,其發(fā)展水平、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展速度都直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家安全。作為指導(dǎo)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和維護(hù)的軟件工程教育也日益凸顯出它的重要性。軟件工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)能力起著重要作用。隨著我國(guó)信息化向縱深發(fā)展,軟件工程取得了前所未有的飛速發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下,學(xué)習(xí)掌握軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的原則、技術(shù)及方法,了解軟件經(jīng)濟(jì)學(xué)、軟件管理學(xué)的基本理論成為信息社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求之一。

由于軟件工程是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、工程性很強(qiáng)的課程,作為工科學(xué)生必須了解工程項(xiàng)目背景知識(shí),“把工程應(yīng)用于軟件”是對(duì)軟件工程教育的要求。學(xué)生要掌握軟件工程理論需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這使得大多數(shù)沒(méi)有經(jīng)歷項(xiàng)目實(shí)踐的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的時(shí)候普遍感到困難,對(duì)概念、原理、方法的理解不深。如何有效地開(kāi)展軟件工程課程教學(xué),成為廣大教育者思考和探索的問(wèn)題。解決此問(wèn)題的一條好途徑是將KM教學(xué)法應(yīng)用于軟件工程教學(xué),即在教學(xué)思想、教學(xué)原則的指導(dǎo)下,從多方位、多層次揭示人們認(rèn)知機(jī)理與軟件工程的課程教學(xué)方法。教育者必須在對(duì)整個(gè)軟件工程知識(shí)體系有完整把握的前提下,系統(tǒng)且有重點(diǎn)地組織教學(xué)內(nèi)容,從知識(shí)及思維內(nèi)在的邏輯關(guān)系出發(fā),將基于知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明,KM教學(xué)法有助于學(xué)生真正理解軟件工程的基本理論,并在理解和實(shí)踐的基礎(chǔ)上掌握當(dāng)前軟件工程的方法、技術(shù)和工具,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,從而提高教學(xué)效率,產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

1KM教學(xué)法原理

KM教學(xué)是將知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)和思維導(dǎo)圖相結(jié)合的教學(xué)方法。其中K是指“知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)”(Knowledge Logic Structure),M是指“思維導(dǎo)圖”(Mind Map)。知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)表達(dá)了課程知識(shí)以及知識(shí)要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,它是所講授課程的知識(shí)體系的表示。知識(shí)是由一系列的概念(Concept)組成,概念是組織起來(lái)的經(jīng)驗(yàn),是對(duì)事實(shí)、事件、特性、感知信息等進(jìn)行分類(lèi)、推理和抽象出來(lái)的知識(shí),它使我們能有效地認(rèn)知、交流、發(fā)展我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。概念按照人們對(duì)其接受程度由高到低可分為公理、定理、論點(diǎn)和觀念。相關(guān)概念之間按照其內(nèi)在聯(lián)系可組成線形、環(huán)形、集中式、層次式以及網(wǎng)狀知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)[1-2]。

思維導(dǎo)圖是英國(guó)記憶之父托尼?巴贊在他的《思維導(dǎo)圖》一書(shū)中首次提出,在這本書(shū)中,托尼?巴贊這樣闡述思維導(dǎo)圖:“它是放射性思維的表達(dá),是人類(lèi)思維的自然功能,是打開(kāi)大腦能力的萬(wàn)能鑰匙[3]?！彼季S導(dǎo)圖具備4個(gè)基本特征:一是注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上;二是主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射;三是分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成,次要的話題以分支形式表現(xiàn)出來(lái),附在較高層次的分支上;四是各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖是一種高效的思維模式和學(xué)習(xí)方法,它將左腦的邏輯,順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體等各種因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái),把一長(zhǎng)串枯燥的信息變成有色彩、容易記憶、有高度組織性的圖,它繪制起來(lái)非常簡(jiǎn)單,而且十分有趣。思維導(dǎo)圖能幫助你看見(jiàn)自己頭腦里“思想的地圖”,將你的思維過(guò)程

通過(guò)圖畫(huà)的方式再現(xiàn)出來(lái)。利用思維導(dǎo)圖不但可以提升注意力和記憶力,增強(qiáng)思維能力,更重要的是,它能夠啟發(fā)我們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。

KM教學(xué)法的核心是在教學(xué)大綱指導(dǎo)下,根據(jù)知識(shí)的抽象層次以及各知識(shí)子系統(tǒng)之間的關(guān)系,構(gòu)造出具備層次結(jié)構(gòu)的知識(shí)系統(tǒng)。在這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的高層,知識(shí)的表現(xiàn)形式是知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)圖(KLSG),它給出所學(xué)課程的知識(shí)總體架構(gòu),并且表征了各知識(shí)子系統(tǒng)間的內(nèi)在聯(lián)系以及子系統(tǒng)內(nèi)部的概念、命題、推演、證明、問(wèn)題求解、分類(lèi)及聚類(lèi)等內(nèi)在聯(lián)系;在這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的低層,思維導(dǎo)圖融入到概念、證明、問(wèn)題求解等環(huán)節(jié)中,表征其具體、細(xì)致、動(dòng)態(tài)及發(fā)展的邏輯構(gòu)成與邏輯推理特征,揭示概念形成規(guī)律與問(wèn)題求解思路,是一個(gè)逐步求精、逐步細(xì)化的過(guò)程。KM教學(xué)法的精髓就在于在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)造出這種綜合的、多層次的知識(shí)系統(tǒng)。

2軟件工程知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的建構(gòu)

開(kāi)展KM法教學(xué),首先要獲得所講課程的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)。對(duì)于軟件工程而言,首要的是要建立軟件工程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。由ISO和IEC第一聯(lián)合技術(shù)委員會(huì)(ISO/IEC/JTC1)發(fā)起的的標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目——“軟件工程知識(shí)體系指南”于2004年發(fā)布了軟件工程知識(shí)體系指南SWEBOK 2004版[4-5]。這個(gè)指南給出了軟件工程的最初劃分以及軟件工程的10個(gè)知識(shí)域。這里我們結(jié)合IEEE《軟件工程知識(shí)體系》、IEEE系列軟件工程標(biāo)準(zhǔn)、IEEE與ACM《軟件工程職業(yè)道德規(guī)范和實(shí)踐要求》設(shè)計(jì)了用于本科生教學(xué)的軟件工程課程知識(shí)體系。如表1所示。

教師可把表1作為軟件工程知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的最高層,向下展開(kāi),參考教學(xué)大綱,對(duì)每一個(gè)知識(shí)域里涉及到的理論、方法、過(guò)程、工具分層次地加以闡述,在闡述時(shí)候按照:概念、原理、啟發(fā)式規(guī)則、觀念及觀點(diǎn)的過(guò)程逐步細(xì)化、逐步完善理論框架。這里我們以第1個(gè)知識(shí)域“軟件需求”為例,進(jìn)一步描述其知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)。圖1中描述了軟件需求知識(shí)域的4個(gè)知識(shí)子域及每個(gè)子域的知識(shí)要點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)圖時(shí)候要注意繪圖順序,一般是按照由上而下、逐層分解的原則繪圖。

3KM教學(xué)法在軟件工程教學(xué)中的應(yīng)用

軟件工程的課程教學(xué)過(guò)程是以相應(yīng)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)為核心,通過(guò)剖析知識(shí)域的內(nèi)在聯(lián)系,經(jīng)過(guò)抽點(diǎn)、連線、成網(wǎng)、擴(kuò)展、概型等邏輯加工[6]。

1)抽點(diǎn)是對(duì)軟件工程領(lǐng)域的多個(gè)案例通過(guò)抽象、求精,形成相關(guān)的概念、定理、法則、理論,此時(shí)需忽略次要的、細(xì)節(jié)性知識(shí)。

2)連線是按照軟件開(kāi)發(fā)與維護(hù)的內(nèi)在規(guī)律, 按主題劃分,先分析屬于同一主題的概念、定理、法則、理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,按聯(lián)系的不同可連成線性、環(huán)形、星型、層次式、網(wǎng)狀等邏輯結(jié)構(gòu),再將這些概念、定理、法則、理論連成一根主線,形成“知識(shí)鏈”。

3)成網(wǎng)是將經(jīng)過(guò)第二步連線后形成的各主題的“知識(shí)鏈”按照其所屬主題知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象地形成多層次網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。同時(shí),要考慮知識(shí)在橫向、縱向上的聯(lián)系,在水平和垂直方向形成對(duì)應(yīng)的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”。

4)擴(kuò)展是在先前形成的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)上,沿著水平和垂直方向進(jìn)行擴(kuò)充和擴(kuò)展。此擴(kuò)充和擴(kuò)展過(guò)程是對(duì)“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充,它補(bǔ)充和豐滿了“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,使得講授的知識(shí)不再是原來(lái)教材知識(shí)要點(diǎn)的重復(fù)和羅列,而是彼此聯(lián)系、有血有肉的系統(tǒng)的知識(shí)概型。依據(jù)KM教學(xué)法,學(xué)生面對(duì)的是經(jīng)過(guò)抽點(diǎn)、連線、成網(wǎng)、擴(kuò)展、概型等邏輯加工后得到的“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”。它是系統(tǒng)的、成套的, 具有豐富知識(shí)細(xì)節(jié)的立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。從認(rèn)識(shí)論的角度出發(fā),這樣立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)更有利于學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

知識(shí)經(jīng)過(guò)抽點(diǎn)、連線、成網(wǎng)、擴(kuò)展、概型等邏輯加工后形成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”,課堂講授時(shí),經(jīng)橫向和縱向擴(kuò)展,以思維導(dǎo)圖的形式,先精講“骨架”與結(jié)構(gòu),再補(bǔ)充知識(shí)細(xì)節(jié)。以“軟件需求”知識(shí)域的子域“需求建?！睘槔?由KM教學(xué)法可得基于知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖,如圖2所示。

由圖2可以看出,KM教學(xué)法對(duì)思維導(dǎo)圖做了改進(jìn),圖中知識(shí)骨架的中心為左上角的“需求建?！?經(jīng)過(guò)橫向和縱向擴(kuò)展與細(xì)化?？v向擴(kuò)展出該知識(shí)域的所有知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系一般是并列結(jié)構(gòu),也可以是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。圖2按照需求分析的過(guò)程,在縱向上描述了需求的獲取、分析建模原則與建模方法。橫向擴(kuò)展闡述所有水平方向上的知識(shí)點(diǎn),按照由抽象到具體,描述概念層、方法層與實(shí)例層,符合演繹法的思維方式。圖2在橫向擴(kuò)展了水平方向上的知識(shí)點(diǎn),按照先概念后方法再舉例的順序,有抽象到具體,逐步細(xì)化。這種思維導(dǎo)圖,思路清晰,條理清楚,更符合人們思維的習(xí)慣,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和掌握。

4結(jié)語(yǔ)

以IEEE《軟件工程知識(shí)體系》系列軟件工程標(biāo)準(zhǔn)、SWEBOK指南以及IEEE與ACM《軟件工程職業(yè)道德規(guī)范和實(shí)踐要求》為基礎(chǔ),我們制定的軟件工程課程體系結(jié)構(gòu)為軟件工程規(guī)定了教育和培訓(xùn)要求,適合于正在學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)的學(xué)生和教育工作者。軟件工程課程KM教學(xué)法剖析知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行抽點(diǎn)、連線、成網(wǎng)、擴(kuò)展、概型等邏輯加工,形成具有層次結(jié)構(gòu)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)思維圖,且對(duì)其在水平和垂直方向擴(kuò)展,形成更直觀的思維導(dǎo)圖。實(shí)踐證明,由KM教學(xué)法得到的思維導(dǎo)圖更有利于學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)最基本的概念、思想、原理和方法,掌握開(kāi)發(fā)應(yīng)用軟件所必需的軟件基礎(chǔ)知識(shí),并且KM教學(xué)法可以比較容易地在其他理工類(lèi)課程教學(xué)中推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn):

[1] Yin Y Vanides,J Ruiz-Prinmo,et al.Comparison of Two Concept-mapping Techniques:Implications for Scoring, Interpretation,and Use[J].Journal of Research in Science Teaching,2005,42(2):166-184.[2] Vasilije K.Problem Analysis and Thinking Tools:An Empirical Study of Non-hierarchical Mind Mapping[J].Design Studies,2008(29):49-69.[3] Buzan T.The Mind Map[M].London:Great Britain,1993.[4] SWEBOK.Guide to Software the Software Engineering Body of Knowledge[EB/OL].[2010-3-20].http://www.swebok.org/.[5] 萬(wàn)江平,安詩(shī)芳,黃德毅.軟件工程知識(shí)體系指南綜述[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)該研究,2006(10):1-3.[6] 楊炳儒,張?zhí)壹t.理工科課堂KM教學(xué)法研究[J].現(xiàn)代大學(xué)教育,2006(4):83-85.

第二篇：軟件工程論文 ——心得體會(huì)

軟件工程課程

——心得體會(huì)

院系：經(jīng)管學(xué)院

姓名：趙歆

學(xué)號(hào)：100510128

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

目錄

摘要...................................................2 關(guān)鍵字.................................................2 緒論...................................................2

一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。...............................3 1）需求分析............................................3 2）概要設(shè)計(jì)............................................4

三、軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)......................5

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

軟件工程課程

——心得體會(huì)

摘要：高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。在進(jìn)行軟件需求說(shuō)明書(shū)設(shè)計(jì)及概要設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

關(guān)鍵字：工資 管理 功能 心得

緒論：軟件工程課程設(shè)計(jì)的題目是高校教職工工資管理系統(tǒng)，本文主要是對(duì)于軟件工程課程設(shè)計(jì)中需求分析與概要設(shè)計(jì)分析的心得。

我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的項(xiàng)目是高校教職工工資管理系統(tǒng)。高校教職工工資管理系統(tǒng)是為了解決教職工工資管理的而設(shè)計(jì)的，目的是建立一個(gè)能夠初步實(shí)現(xiàn)高校教職工工資管理系統(tǒng)的智能化管理，該系統(tǒng)能跟據(jù)每位教師的職稱不同而確定不同的基本工資，同時(shí)能根據(jù)每個(gè)教職工的出勤率，加班時(shí)間計(jì)算出每個(gè)教職工的月工資，還能根據(jù)每個(gè)月的情況計(jì)算出年終獎(jiǎng)金。利用此系統(tǒng)能減少工資計(jì)算管理教職工數(shù)量，增加教職工效率，同時(shí)還能使公司工資管理更加合理、透明，為高校節(jié)約成本。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

一、需求分析和概要設(shè)計(jì)。

1）需求分析

按照軟件工程的軟件過(guò)程來(lái)說(shuō)：

1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規(guī)格說(shuō)明書(shū),需要確定用戶對(duì)軟件的需求,要作到明確、無(wú)歧義。不涉及具體實(shí)現(xiàn)方法。用戶能看得明白，開(kāi)發(fā)人員也可據(jù)此進(jìn)行下面的工作（概要設(shè)計(jì)）。

2.概要設(shè)計(jì)產(chǎn)生了軟件概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明系統(tǒng)模塊劃分、選擇的技術(shù)路線等，整體說(shuō)明軟件的實(shí)現(xiàn)思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。

在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們既是開(kāi)發(fā)者又是用戶，本系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類(lèi)的定義比較難。我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了研討，還充分運(yùn)用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于工資系統(tǒng)的資料。通過(guò)資料的進(jìn)行討論、根據(jù)我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶的需求為：

1.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右；

2.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將在高校各方面的成本將會(huì)有所降低；

3.本系統(tǒng)在高校應(yīng)用后將教職工的工資達(dá)到完全透明，計(jì)算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。

根據(jù)分析將系統(tǒng)的功能從一般教職工與系統(tǒng)管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當(dāng)然介于我們的知識(shí)有限，有的功能沒(méi)有實(shí)現(xiàn)： 3 軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

員工工資與考勤直接掛鉤，但本系統(tǒng)無(wú)法與員工考勤系統(tǒng)掛鉤相連，由于涉及此系統(tǒng)時(shí)該高校并沒(méi)有員工考勤系統(tǒng)，而且我們?cè)谧畛踹M(jìn)行商量的時(shí)候也沒(méi)有提出該要求。

2）概要設(shè)計(jì)

從概要階段開(kāi)發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開(kāi)發(fā)階段，本階段完成系統(tǒng)的大致設(shè)計(jì)并明確系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與軟件結(jié)構(gòu)。在軟件設(shè)計(jì)階段主要是把一個(gè)軟件需求轉(zhuǎn)化為軟件表示的過(guò)程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由概要設(shè)計(jì)說(shuō)產(chǎn)生大的概要說(shuō)明書(shū)的目的就是進(jìn)一步細(xì)化軟件設(shè)計(jì)階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細(xì)節(jié)上非常接近于源程序的軟件表示。

在本階段主要涉及處理流程的設(shè)計(jì)、總體結(jié)構(gòu)和模塊外部設(shè)計(jì)、功能分配。在接口設(shè)計(jì)上有用戶接口、外部接口、內(nèi)部接口；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等等。在接口設(shè)計(jì)時(shí)參考了大量的資料。

最后就是編寫(xiě)文檔——軟件需求說(shuō)明書(shū)、概要分析說(shuō)明書(shū)。

而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標(biāo)，系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，這樣在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，就有據(jù)可依，在需要回過(guò)頭來(lái)修改設(shè)計(jì)的時(shí)候，也有證可考。二是便于交流。三是可以作為以后維護(hù)時(shí)的參考資料。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

三、軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設(shè)計(jì)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。作為整個(gè)學(xué)習(xí)體系的有機(jī)組成部分，課程設(shè)計(jì)雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對(duì)獨(dú)立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用學(xué)習(xí)成果，把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)工作，并從理論的高度對(duì)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，看一看課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習(xí)中存在的不足，以便為完善學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。對(duì)我們信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。這也是一次預(yù)演和準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。課程設(shè)計(jì)促進(jìn)了我系人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。

軟件工程課程設(shè)計(jì)——心得體會(huì)

在一個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對(duì)軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合實(shí)際存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

軟件工程課程雖已結(jié)束，但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。我體會(huì)到項(xiàng)目管理的重要性，隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習(xí)到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、計(jì)劃等等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的復(fù)雜性，人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過(guò)程不斷反復(fù)、逐步深化，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。

第三篇：軟件工程試驗(yàn)論文

班級(jí)：09級(jí)計(jì)算機(jī)本科班姓名：白路明學(xué)號(hào)：091220141046

軟件工程開(kāi)發(fā)工具case的學(xué)習(xí)心得

摘要：文章主要前線介紹了什么是計(jì)算機(jī)輔助軟件工程CASE以及它的分類(lèi)方式和主流的幾種CASE工具的特點(diǎn)。

關(guān)鍵字：（1）CASE的基本定義及作用

（2）CASE工具的標(biāo)準(zhǔn)及種類(lèi)

（3）主流CASE工具的各自特點(diǎn)

參考文獻(xiàn)：竇萬(wàn)峰軟件工程試驗(yàn)教程

徐培炎 PowerDesigner特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)[EB/OL].賽迪網(wǎng)

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Doug Rosenberg, Kendall Scott.UML用例驅(qū)動(dòng)對(duì)象建模.北京：清華大學(xué)出版社.200

3軟件工程是將計(jì)算機(jī)科學(xué)理論與現(xiàn)代工程方法相結(jié)合，著重研究軟件過(guò)程模型、設(shè)計(jì)方法、工程開(kāi)發(fā)技術(shù)和工具，指導(dǎo)軟件生產(chǎn)和管理的一門(mén)新興的、綜合的應(yīng)用科學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)和軟件產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，軟件工程學(xué)已成為一個(gè)重要的計(jì)算機(jī)分支學(xué)科，一個(gè)異?；钴S的研究領(lǐng)域，正在不斷涌現(xiàn)新方法、新技術(shù)，蓬蓬勃勃的發(fā)展著。軟件工程是計(jì)算機(jī)專業(yè)和軟件工程專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)課程，也是工科各專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的一門(mén)重要選修課程。隨著軟件工程理論與技術(shù)的發(fā)展和多種多樣的輔助軟件開(kāi)發(fā)的case（計(jì)算機(jī)輔助軟件

工程）工具不斷涌現(xiàn)，既提高了軟件開(kāi)發(fā)效率，同時(shí)還大大的節(jié)約了開(kāi)發(fā)成本，并且對(duì)從事軟件及相關(guān)行業(yè)的人才和大學(xué)生提出了新的更高的要求。

一、CASE的基本定義及作用

計(jì)算機(jī)輔助軟件工程CASE是通過(guò)一組集成化的工具，輔助軟件開(kāi)發(fā)者實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的全部自動(dòng)化，是軟件產(chǎn)品在整個(gè)生存周期中，開(kāi)發(fā)和維護(hù)生產(chǎn)率得到提高，質(zhì)量的保證。CASE環(huán)境、case工具、集成化CASE（I-CASE）等，實(shí)際是一切現(xiàn)代化軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境（SEE）的代名詞。CASE(Computer Aided Software Engineer計(jì)算機(jī)輔助軟件工程)“用自動(dòng)化手段對(duì)結(jié)構(gòu)化概念和設(shè)計(jì)方法重新進(jìn)行組裝”。CASE的實(shí)質(zhì)是為軟件開(kāi)發(fā)人員提供一組優(yōu)化集成的且能大量節(jié)省人力的軟件開(kāi)發(fā)工具，以實(shí)現(xiàn)軟件生存期各個(gè)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化并使之成為一個(gè)整體。CASE是一套方法和工具，可使用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商規(guī)定的應(yīng)用規(guī)則，并由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成合適的計(jì)算機(jī)程序。CASE工具分成“高級(jí)”CASE和“低級(jí)”CASE.高級(jí)CASE工具用來(lái)繪制企業(yè)模型以及規(guī)定應(yīng)用要求，低級(jí)CASE工具用來(lái)生成實(shí)際的程序代碼。CASE工具和技術(shù)可提高系統(tǒng)分析和程序員工作效率。其重要的技術(shù)包括應(yīng)用生成程序、前端開(kāi)發(fā)過(guò)程面向圖形的自動(dòng)化、配置和管理及壽命周期分析工具。

CASE的作用有通過(guò)自動(dòng)檢查提高軟件的質(zhì)量；使原型的建立成為可行；簡(jiǎn)化程序的維護(hù)工作；加快軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程；鼓勵(lì)進(jìn)化式和遞增式的軟件開(kāi)發(fā)，使軟件部件可重復(fù)使用。CASE的基本功能有提供一種機(jī)制，是環(huán)境中所有工具可以共享軟件工程信息；每一個(gè)信息項(xiàng)的改變，可以追蹤到其他相關(guān)信息項(xiàng)；對(duì)所有軟件工程信息提供版本控制和配置管理；對(duì)環(huán)境中任何工具，可以進(jìn)行直接的、非順序的訪問(wèn)；在標(biāo)準(zhǔn)的分解結(jié)構(gòu)中提供工具和數(shù)據(jù)的自動(dòng)支持；是每個(gè)工具的用戶，共享人機(jī)界面的所有功能；收集能夠改善過(guò)程和產(chǎn)品的各項(xiàng)度量指標(biāo)；支持軟件工程師們之間的通信。

二、CASE工具的標(biāo)準(zhǔn)及種類(lèi)

CASE 工具分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)可分為三種：功能，功能是對(duì)軟件進(jìn)行分類(lèi)的最常用的標(biāo)準(zhǔn)；支持的過(guò)程，根據(jù)支持的過(guò)程，工具可分為設(shè)計(jì)工具、編程工具、維護(hù)工具等；支持的范圍，根據(jù)支持的范圍，可分為窄支持、較寬支持和一般支持工

具。窄支持指支持過(guò)程中特定的任務(wù)，較寬支持是指支持特定過(guò)程階段；一般支持是指支持覆蓋軟件過(guò)程的全部階段或大多數(shù)階段。1993 年，F(xiàn)uggetta 根據(jù) CASE 系統(tǒng)對(duì)軟件過(guò)程的支持范圍，提出 CASE 系統(tǒng)可分為三類(lèi)：支持單個(gè)過(guò)程任務(wù)的工具。工具可能是通用的，或者也可能歸組到工作臺(tái)；工作臺(tái)支持某一過(guò)程所有活動(dòng)或某些活動(dòng)。它們一般以或多或少的集成度組成工具集；環(huán)境支持軟件過(guò)程所有活動(dòng)或至少大部分。它們一般包括幾個(gè)不同的工作臺(tái)，將這些工作臺(tái)以某種方式集成起來(lái)。

CASE 方法與其他方法相比有如下幾方面的應(yīng)用特點(diǎn)：解決了從客觀世界對(duì)象到軟件系統(tǒng)的直接映射問(wèn)題，強(qiáng)有力地支持軟件、信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程；使結(jié)構(gòu)化方法更加實(shí)用；自動(dòng)檢測(cè)的方法提高了軟件的質(zhì)量；使原型化方法和 00 方法付諸于實(shí)施；簡(jiǎn)化了軟件的管理和維護(hù)；加速了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程；使開(kāi)發(fā)者從大量的分析設(shè)計(jì)圖表和程序編寫(xiě)工作中解放出來(lái)；使軟件的各部分能重復(fù)使用； 產(chǎn)生出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的系統(tǒng)文檔。

CASE 工具種類(lèi)繁多，適應(yīng)了不同方面的要求，隨著技術(shù)的發(fā)展，還有不但推陳出新的趨勢(shì)。給軟件人員提供了更多的選擇余地。例如： Enterprise Architect、Poseidon、ArgoUML、ModeIMaker、Gaphor、Visio、object Domain、UMLStudio、Visual Paradigm for UML、Rational Rose、Umbrello TOgether、Low-tech、Jude、ARIS、MagicDraw、CodeLogic、omondo、Micro Gold omnigraffle(Mac OSX only）、Embarcadero Technologies 等等。主流的CASE工具有Visio、Smartdraw、SourceInsigt、Telelogic、ModelMaker、ArgoUML、Rose、vss、cvs、Project、PowerDesigner、WinRunner、LoadRunner、Eclipse。

三、主流CASE工具的各自特點(diǎn)

Rational Rose

目前市面上最流行的UML Case工具,繪制的圖形簡(jiǎn)潔美觀它支持Java,J2EE,C++,MCF等語(yǔ)言和框架的建模.在加上他的Rational系列,RUP的方法論,是當(dāng)之無(wú)愧的巨無(wú)霸.IBM Rational Rose 是一個(gè)完整的可視建模方案，開(kāi)

發(fā)人員、項(xiàng)目經(jīng)理、工程師和分析人員可以在提交編碼之前對(duì)需求和構(gòu)架進(jìn)行可視化、理解和改進(jìn)。利用模型驅(qū)動(dòng)的方法進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)，可以保證系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、靈活性和可靠性，使您更快更好地創(chuàng)建軟件。其功能包括： 支持對(duì)象模型、數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)模型的創(chuàng)建。映射邏輯和物理模型，從而靈活地將數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)演變?yōu)閼?yīng)用程序邏輯。支持?jǐn)?shù)據(jù)模型、對(duì)象模型和已定義數(shù)據(jù)語(yǔ)言（DDL）文件／數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）之間的雙向工程。變換同步選項(xiàng)（在變換期間對(duì)數(shù)據(jù)模型和對(duì)象模型進(jìn)行同步）。數(shù)據(jù)模型-對(duì)象模型比較向?qū)?。支持一次性?duì)整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行正向工程。集成了其他 IBM Rational Software Development 生命周期工具。能集成任何兼容 SCC 的版本控制系統(tǒng)，包括 IBM Rational ClearCase 軟件。能夠以 Web 頁(yè)面的方式發(fā)布模型和報(bào)告，以此來(lái)提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的溝通效率。其最突出特點(diǎn)就是通過(guò)使所有的團(tuán)隊(duì)成員獨(dú)立開(kāi)發(fā)、協(xié)作溝通和交付更好的軟件來(lái)統(tǒng)一開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，建立穩(wěn)定、有彈性、基于構(gòu)件的系統(tǒng)構(gòu)架，以可控、可管理、可確認(rèn)的方式進(jìn)行開(kāi)發(fā)，從而降低成本，加快面市的速度。一個(gè)無(wú)縫集成所有領(lǐng)先的 IDE 與最新技術(shù)的工具可滿足您的所有技術(shù)需要，最大化開(kāi)發(fā)工作的速度和簡(jiǎn)便性。

ModelMaker

一個(gè)非常強(qiáng)大的軟件工具，其功能與所有強(qiáng)大且具有多面性的產(chǎn)品一樣。但ModelMaker的復(fù)雜性卻會(huì)讓一個(gè)新手望而卻步。

ModelMaker常被認(rèn)為是一個(gè)UML圖形工具或是Delphi Case工具,然而，它比一般的圖形工具和Case工具要快得多，有時(shí)，它可為你寫(xiě)一些人工智能式的代碼。它是可擴(kuò)展的，支持UML圖，設(shè)計(jì)模式，逆向生成與分解的雙向代碼管理工具等。

它的核心則為，它支持本地代碼模型，你所有的類(lèi)及其關(guān)聯(lián)元素（單元，圖，文檔及事件類(lèi)型等等）都是模型內(nèi)部的對(duì)象。ModelMaker為活動(dòng)模型提供了多種視圖，允許你在類(lèi)列表，元素列表或圖集中進(jìn)行操作，如果你已有準(zhǔn)備，你即可從模型中生成源代碼單元，并可由Delphi來(lái)進(jìn)行編譯，以后生成的單元每次也可重新生成。你可對(duì)各種不同的設(shè)置進(jìn)行修改(例如代碼注釋選項(xiàng)，代碼次序，方法使用等等)，并且可為多種需求重新生成單元(調(diào)試代碼，自動(dòng)生成的大量注釋代碼等)。

Enterprise Architect

以目標(biāo)為導(dǎo)向的軟件系統(tǒng)。它覆蓋了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的整個(gè)周期，除了開(kāi)發(fā)類(lèi)模 型之外，還包括事務(wù)進(jìn)程分析，使用案例需求，動(dòng)態(tài)模型，組件和布局，系統(tǒng)管理，非功能需求，用戶界面設(shè)計(jì)，測(cè)試和維護(hù)等。其主要特點(diǎn)包括：為整個(gè)團(tuán)隊(duì)提供高級(jí)的UML 2.0建模工具；特性豐富系統(tǒng)設(shè)計(jì)；端到端跟蹤；EA提供使用工具，能夠跟蹤依賴關(guān)系、支持大型模型，幫助您管理大型復(fù)雜的工程；含有CVS或SCC提供工具，以時(shí)間快照為基線，通過(guò)比較來(lái)跟蹤模型變動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)版本控制；含有類(lèi)似explorer的項(xiàng)目視窗，為您提供直觀高性能的工作界面。EA還含有一個(gè)所見(jiàn)即所得形式的模板編輯器，提供強(qiáng)大的文檔生成和報(bào)告工具，能夠生成復(fù)雜詳細(xì)的報(bào)告，報(bào)告可以按照公司或客戶要求的格式提供所需信息。EA具備源代碼的前向和反向工程能力，支持多種通用語(yǔ)言；EA還提供變換模板，編輯和開(kāi)發(fā)均非常簡(jiǎn)單，支持先進(jìn)的模型驅(qū)動(dòng)結(jié)構(gòu)體系（MDA）。

Visual Paradigm

是由一家香港公司開(kāi)發(fā)的 UML 工具。功能的強(qiáng)大不次于rose等case工具?？梢院推渌ぞ哒?，包括Eclipse/IBM WebSphere 等并且支持多平臺(tái)簡(jiǎn)單介紹如下特性：支持UML2.0;支持生成Html,PDF,Writer的報(bào)表;可以導(dǎo)入Rose 的UML圖;匯出為XMI;可以生成Java代碼;有.Net的Add-In;支持E-R圖建模;支持ORM;智能化的提示即當(dāng)你把鼠標(biāo)移到一個(gè)UML圖上時(shí),周?chē)詣?dòng)顯示能和此UML圖相關(guān)的UML圖可快速地添加。

第四篇：軟件工程相關(guān)論文

四川大學(xué)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目學(xué)院學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)年級(jí)級(jí)指導(dǎo)教師

畢業(yè)教務(wù)處制表 畢業(yè)

軟件工程相關(guān)論文

一、論文說(shuō)明

本團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事論文寫(xiě)作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長(zhǎng)案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，?？票究普撐?00起，具體信息聯(lián)系

二、論文參考題目與思路

水下武器系統(tǒng)故障診斷與測(cè)試系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

植物數(shù)字檢索信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問(wèn)控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測(cè)控終端的研究與設(shè)計(jì)

EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國(guó)特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷(xiāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

車(chē)載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)植物數(shù)字檢索信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問(wèn)控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測(cè)控終端的研究與設(shè)計(jì)

EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國(guó)特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷(xiāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車(chē)載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題社區(qū)綜合管理信息系統(tǒng)的研究

檔案管理系統(tǒng)安全訪問(wèn)控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測(cè)控終端的研究與設(shè)計(jì) EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國(guó)特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷(xiāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車(chē)載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題自動(dòng)提取系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

光纜通信檔案管理系統(tǒng)安全訪問(wèn)控制的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于Oracle ERP的零售管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于嵌入式Linux的電力系統(tǒng)遠(yuǎn)程測(cè)控終端的研究與設(shè)計(jì) EPON與WiMAX融合接入實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)ONU核心功能的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) GIS支持下城鎮(zhèn)土地定級(jí)估價(jià)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 面向教學(xué)的排課選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

煙臺(tái)安國(guó)特緊固件有限公司網(wǎng)上報(bào)銷(xiāo)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 車(chē)載相控陣天線跟蹤控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

一個(gè)基于B/S架構(gòu)預(yù)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

試題自動(dòng)提取系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

光纜通信傳輸網(wǎng)絡(luò)維護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

第五篇：軟件工程實(shí)習(xí)論文

四川大學(xué)

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

題目學(xué)院學(xué)院專業(yè)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)年級(jí)級(jí)指導(dǎo)教師

畢業(yè)教務(wù)處制表 畢業(yè)

軟件工程實(shí)習(xí)論文

一、論文說(shuō)明

本團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事論文寫(xiě)作與論文發(fā)表服務(wù)，擅長(zhǎng)案例分析、編程仿真、圖表繪制、理論分析等，?？票究普撐?00起，具體信息聯(lián)系

二、論文參考題目與思路

基于.NET架構(gòu)的教學(xué)管理辦公自化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于ARM和FPGA的無(wú)線遙控仿人機(jī)器人雙重控制系統(tǒng)研究

飛行人員執(zhí)照理論在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

未來(lái)移動(dòng)通信基站體系結(jié)構(gòu)——定性理論、方法與實(shí)踐

多維報(bào)表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

SAE J1939協(xié)議分析和SmartJ1939系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

小靈通VAS平臺(tái)體系架構(gòu)綜述暨用戶定位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

航空公司乘務(wù)員排班系統(tǒng)的優(yōu)化算法研究及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于組態(tài)軟件的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

科研管理及項(xiàng)目監(jiān)控系統(tǒng)研究

超寬帶脈壓雷達(dá)信號(hào)產(chǎn)生系統(tǒng)研究

機(jī)務(wù)段股基于ARM和FPGA的無(wú)線遙控仿人機(jī)器人雙重控制系統(tǒng)研究 飛行人員執(zhí)照理論在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

未來(lái)移動(dòng)通信基站體系結(jié)構(gòu)——定性理論、方法與實(shí)踐

多維報(bào)表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

SAE J1939協(xié)議分析和SmartJ1939系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

小靈通VAS平臺(tái)體系架構(gòu)綜述暨用戶定位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

航空公司乘務(wù)員排班系統(tǒng)的優(yōu)化算法研究及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于組態(tài)軟件的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

科研管理及項(xiàng)目監(jiān)控系統(tǒng)研究

超寬帶脈壓雷達(dá)信號(hào)產(chǎn)生系統(tǒng)研究

機(jī)務(wù)段股道管理自動(dòng)化系統(tǒng)維修機(jī)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

嵌入式實(shí)時(shí)飛行人員執(zhí)照理論在線考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

未來(lái)移動(dòng)通信基站體系結(jié)構(gòu)——定性理論、方法與實(shí)踐

多維報(bào)表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

SAE J1939協(xié)議分析和SmartJ1939系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

小靈通VAS平臺(tái)體系架構(gòu)綜述暨用戶定位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

航空公司乘務(wù)員排班系統(tǒng)的優(yōu)化算法研究及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于組態(tài)軟件的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

科研管理及項(xiàng)目監(jiān)控系統(tǒng)研究

超寬帶脈壓雷達(dá)信號(hào)產(chǎn)生系統(tǒng)研究

機(jī)務(wù)段股道管理自動(dòng)化系統(tǒng)維修機(jī)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)內(nèi)核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于ARM的嵌入式系統(tǒng)及SNMP的未來(lái)移動(dòng)通信基站體系結(jié)構(gòu)——定性理論、方法與實(shí)踐

多維報(bào)表系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

SAE J1939協(xié)議分析和SmartJ1939系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

小靈通VAS平臺(tái)體系架構(gòu)綜述暨用戶定位系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

航空公司乘務(wù)員排班系統(tǒng)的優(yōu)化算法研究及設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

基于組態(tài)軟件的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

科研管理及項(xiàng)目監(jiān)控系統(tǒng)研究

超寬帶脈壓雷達(dá)信號(hào)產(chǎn)生系統(tǒng)研究

機(jī)務(wù)段股道管理自動(dòng)化系統(tǒng)維修機(jī)軟件的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

嵌入式實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)內(nèi)核設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

基于ARM的嵌入式系統(tǒng)及SNMP的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

全程辦稅系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)中間件