第一篇：湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案（2-4單元）

第二單元

變化的天氣 1．多姿多彩的天氣 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

會(huì)描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對(duì)人們生活生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄。科學(xué)知識(shí)

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述。體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動(dòng)的卡片。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。2．提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？ 二．活動(dòng)

欣賞天氣現(xiàn)象

1．認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。（1、）課件出示：教材第16的插圖。

要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)各種天氣現(xiàn)象。（2．）提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。（3．）組內(nèi)同學(xué)互述。（4．）指名全班描述。（5．）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。2．收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

（1．）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。（2．）學(xué)生欣賞，教師針對(duì)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

（此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。）（3．）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。三．活動(dòng)

我們與天氣

1．布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示？ 3．交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)。4．學(xué)生游戲。四．小結(jié)

1．總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2．評(píng)價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。

2． 測(cè)量氣溫 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測(cè)活動(dòng)。科學(xué)知識(shí)

1．知道氣溫就是空氣的溫度 2．學(xué)習(xí)測(cè)量氣溫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？

2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。3．過渡：今天讓我們來測(cè)量氣溫。二．活動(dòng)

測(cè)氣溫

1．猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測(cè)的依據(jù)。2．交流。

3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動(dòng)來說話吧。4．教師交待活動(dòng)要求：（1．）活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)、教室、花園、宿舍四處。（2．）分

組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3．）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4．）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天）5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。6．認(rèn)識(shí)百葉箱：（1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（2．）教師講解：氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。三．指南車信箱（1．）介紹竺可楨。（2．）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：

記錄表、氣溫曲線圖等。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．課前我們測(cè)了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測(cè)得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？

2．各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。

3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。

二．活動(dòng)

繪制氣溫變化曲線圖

1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)其要素。

2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。

（1．）在最下面一行中填好測(cè)得的時(shí)間。

（2．）在最上面一行標(biāo)記好相對(duì)應(yīng)時(shí)間測(cè)得的溫度。

（3．）在相對(duì)應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對(duì)應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)）

（4．）用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。

3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。

4．評(píng)價(jià)：哪張圖繪制得最好。三．分析曲線圖

1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。

2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？

3．交流。

4．了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。

5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？

四．作業(yè)

你能在假日測(cè)出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎？

第二單元

變化的天氣

3．觀測(cè)風(fēng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．會(huì)用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀測(cè)風(fēng)向。2．能用目測(cè)的方法判斷風(fēng)力的大小。3．會(huì)制作簡易的風(fēng)向儀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處。科學(xué)知識(shí)

1．知道風(fēng)有方向與大小的不同。

2．知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來觀測(cè)風(fēng)。3．知道風(fēng)力會(huì)給人們帶來好處與災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制簡易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。一．教學(xué)導(dǎo)入 1．（教師打開電風(fēng)扇）提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？ 2．說說你對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

3．過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。二．活動(dòng)

觀測(cè)風(fēng)

1．明確：風(fēng)有方向、大小的不同。

2．提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？ 3．學(xué)生回答問題并演示其方法。

4．出示方向圖，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八個(gè)方向。5．明確“風(fēng)向” ： “絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時(shí)的風(fēng)向？”?？偨Y(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。6．根據(jù)風(fēng)級(jí)圖目測(cè)風(fēng)力。（1．）觀察風(fēng)級(jí)圖，并用自己的語言描述每一級(jí)風(fēng)的特點(diǎn)。（2．）閱讀指南車信箱。（3．）教師將風(fēng)級(jí)圖編成風(fēng)級(jí)歌，幫助學(xué)生記憶。（4．）用目測(cè)的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表格中。7．認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。三．活動(dòng)

自制簡易風(fēng)向標(biāo) 1．指導(dǎo)看教材的制作步驟。2．檢查材料是否齊全。3．學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

4．學(xué)生展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。5．將自制簡易風(fēng)向標(biāo)帶到校園內(nèi)進(jìn)行觀測(cè)。四．拓展

你還知道關(guān)于風(fēng)的哪些事情？ 第二單元

變化的天氣 4． 雨下得有多大

教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．會(huì)用簡易雨量筒來測(cè)量雨量。2．會(huì)制作簡易的雨量筒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．樂于合作、善于合作?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。

2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。教學(xué)準(zhǔn)備：

雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡易雨量筒的材料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動(dòng)

測(cè)量雨量

1．出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。2．明確：雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。3．指導(dǎo)制作雨量筒。（1．）看圖。（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。（3．）講解制作步驟。4．自制雨量筒。5．交流、評(píng)價(jià)。6．教師教給學(xué)生測(cè)量雨量的方法。7．雨量等級(jí)表（1．）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級(jí)表。（2．）學(xué)生熟悉雨量等級(jí)表的劃分。（3．）對(duì)照雨量等級(jí)表，確定所測(cè)雨量的等級(jí)。

8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。三．指南車信箱 1．學(xué)生自由閱讀。

2．教師補(bǔ)充介紹。5． 怎樣預(yù)報(bào)天氣 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。

2．會(huì)收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。

2．知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成?？茖W(xué)知識(shí)

1．能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

2．知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3．知道氣象臺(tái)預(yù)報(bào)天氣的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2．過渡：讓我們來搜集古代勞動(dòng)人民的這種文化遺產(chǎn)吧。二．活動(dòng)

搜集天氣諺語

1．指導(dǎo)看教材第25頁的圖，對(duì)照?qǐng)D，了解有關(guān)天氣諺語。2．你還知道哪些天氣諺語？

3．交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語。

4．閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。5．布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。三．閱讀

氣象臺(tái)是怎樣預(yù)報(bào)天氣的

1．閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概面貌。

2．教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。3．議一議：通過閱讀和講解，對(duì)天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識(shí)，還有哪些問題。四

拓展活動(dòng)

小小氣象站

利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測(cè)、記錄天氣現(xiàn)象。第三單元

我們來養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了

第一課時(shí)

布置養(yǎng)蠶任務(wù) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)。2．能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)具有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。

課前布置查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．出示課件：學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。

2．提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說的？ 3．過渡：想不想我們動(dòng)手來養(yǎng)蠶？

二．活動(dòng)

了解怎樣養(yǎng)蠶 1．提問：怎樣養(yǎng)蠶？

2．學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請(qǐng)教的匯報(bào)。3．交流后明確：

蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。）

蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。

4．為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。三．布置養(yǎng)蠶任務(wù)

1．分組，按家庭住址就近為原則。

2．分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。

3．密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。4．做好觀察記錄（寫好觀察日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。

5．待大多數(shù)小組都開始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。第三單元

我們來養(yǎng)蠶 1．蠶寶寶出生了

第二課時(shí)

養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式做好記錄。2．能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。情感態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。

2．觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

意識(shí)到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對(duì)人類社會(huì)具有重要意義，意識(shí)到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動(dòng)中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）

養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．提問：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？ 2．過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二．交流

蠶寶寶出生記

1．指導(dǎo)交流：圍繞中心、語言簡潔、如實(shí)描述。

2．交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？

學(xué)生描述。

教師講解。

評(píng)價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。3．交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化

學(xué)生匯報(bào)探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？

教師評(píng)價(jià)。

明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。

交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？ 學(xué)生如實(shí)描述。

明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長約2.5mm，體幅約0.5mm。三．展示

1．出示：各小組孵出的蟻蠶。

2．集體評(píng)價(jià)：哪一組的蠶長的最好？ 3．優(yōu)秀小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。

4．教師補(bǔ)充在后續(xù)養(yǎng)蠶活動(dòng)中要注意的問題。四．作業(yè)

1．繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時(shí)寫好觀察日記。2．兩周后進(jìn)行交流

第三單元

我們來養(yǎng)蠶

2．蠶寶寶在長大 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。

2．能堅(jiān)持長期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息。3．能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來探討自己提出來的一些問題。4．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2．愛護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。3．樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備

放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一．教學(xué)導(dǎo)入

蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會(huì)發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！

二．活動(dòng)

觀察蠶體生長與變化

1．蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？ 2．交流蠶的新變化：（1．）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2．）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3．）描述其他新發(fā)現(xiàn)。

3．教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察）4．鼓勵(lì)提出新問題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。5．閱讀指南車信箱，了解蠶寶寶的飼養(yǎng)與護(hù)理。三．活動(dòng)

蠶寶寶還喜歡吃什么

1．過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們?cè)陲曫B(yǎng)過程中還可以針對(duì)自己的問題做一些小實(shí)驗(yàn)。

2．提問：你打算針對(duì)哪些問題做一些小實(shí)驗(yàn)？ 3．學(xué)生羅列問題。

4．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：（1．）設(shè)計(jì)方案：把幾種食物放在大容器的邊上，再把蠶放在中間，看他到底喜歡食用那種食物。當(dāng)蠶爬向某種食物并開始進(jìn)食時(shí)，我們還只能肯定蠶喜歡這種食物，而不能完全肯定它不喜歡其他食物。此后還需進(jìn)一步研究和證實(shí)。比如，把蠶直接放到某種食物上，觀察它到底是否食用。

（2．）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。

第三單元

我們來養(yǎng)蠶 2．蠶寶寶在長大 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。2．能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。

2．樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2．知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。

3．積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識(shí)到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。提問：它們?cè)趺戳耍?2．明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。3．過渡：讓我們來仔細(xì)觀察吧。二．活動(dòng)

觀察蠶寶寶換“新衣” 1．出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2．組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3．匯報(bào)觀察結(jié)果。

4．把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。三．拓展

蠶寶寶為什么要蛻皮？ 四．布置任務(wù)

課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。第三單元

我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作，解決實(shí)際問題的能力。

2．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識(shí)

觀察了解蠶的生長過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。

2．明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。

3．過渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮??這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。二．活動(dòng)

蠶寶寶“作繭自縛” 1．觀察熟蠶：（1．）學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。

（2．）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3．）學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4．）做好觀察記錄。

2．閱讀指南車信箱

明白：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來給蠶做繭。3．過渡：我們也來做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4．指導(dǎo)做“蠶山”。

5．觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？ 6．閱讀指南車信箱

了解：新型的蠶品種和蠶絲。第三單元

我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能在觀察中對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚詭椭玫挠^察。2．．繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛生命的科學(xué)情感。

2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識(shí)

3．觀察了解蠶的生長過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、刀片、放大鏡等 一．教學(xué)導(dǎo)入

1．設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？ 2．學(xué)生口頭猜測(cè)。

3．過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二．活動(dòng)

蠶繭里的秘密 1．把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動(dòng)（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動(dòng)，否則會(huì)撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2．指導(dǎo)他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。

3．觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4．比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？

5．辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。

6．觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三．布置任務(wù)

繼續(xù)觀察：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？ 第三單元

我們來養(yǎng)蠶 3． 蠶寶寶大變樣 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。

2．做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。2．能將自己的進(jìn)行探究活動(dòng)與歷史與社會(huì)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛科學(xué)的情感。科學(xué)知識(shí)

3．觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境

理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備

蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．提問：蠶蛹還會(huì)怎樣變化？ 2．學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。

3．學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)變成蠶蛾，破繭而出。

4．過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二．活動(dòng)

破繭而出

學(xué)生自主觀察蠶蛾。

1．提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2．觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？ 3．觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動(dòng)，行動(dòng)較快。

1．講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

2．布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動(dòng)，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？

6．交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三．閱讀指南車信箱

了解我國的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)之情。第三單元

我們來養(yǎng)蠶

4．昆蟲 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．通過分析自己的養(yǎng)蠶日記，能夠取得新發(fā)現(xiàn)。

2．能夠?qū)W習(xí)“觀察——比較、概括、總結(jié)——概念“這種認(rèn)知方法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。情感態(tài)度價(jià)值觀

樂于與他人交流在養(yǎng)蠶活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)知識(shí)

1．通過對(duì)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)、觀察記錄的交流，構(gòu)建新的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蠶的過程有更深入的了解。2．了解昆蟲的變態(tài)，掌握昆蟲的特征。教學(xué)準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。一些昆蟲實(shí)物。一．教學(xué)導(dǎo)入

1．交流：雌蛾產(chǎn)卵的情景——產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？ 2．討論：養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們還有哪些疑問？在下次養(yǎng)蠶中繼續(xù)研究。3．過渡：讓我們一起來整理養(yǎng)蠶活動(dòng)中的資料，看有什么新發(fā)現(xiàn)。二．活動(dòng)

整理養(yǎng)蠶日記 1．出示所有養(yǎng)蠶日記。

2．整理養(yǎng)蠶日記，看有什么新發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報(bào)。

3．分析養(yǎng)蠶日記，思考：蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化？ 學(xué)生匯報(bào)，填寫好教材第38頁的表格。

整理：蠶的一生經(jīng)歷卵——幼蟲——蛹——成蟲4個(gè)時(shí)期。4．學(xué)生匯報(bào)課前搜集蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物的一生的資料。5．比較這幾種動(dòng)物的一生有什么相同之處。6．教師歸納：變態(tài)。

三．活動(dòng)

比較它們的身體

1．出示蠶蛾、蜻蜓、蝗蟲、螞蟻等實(shí)物。

2．觀察它們的身體由幾部分組成？每部分是什么樣子？它們的身體有什么相似之處？ 3．記錄觀察結(jié)果并匯報(bào)。4．總結(jié)昆蟲的共同特征。

5．閱讀指南車信箱，加深了解。四．拓展

它們是昆蟲嗎

1．學(xué)生看教材第40頁的圖，指出這些動(dòng)物哪些是昆蟲，哪些不是，并說明理由。

2．到你住宅的周圍去找一找，看能找到哪些昆蟲，把它們畫下來，裝訂成一本昆蟲圖冊(cè)。第四單元

磁鐵的奧秘 1．神奇的磁力 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。2．經(jīng)歷一次完整探究活動(dòng)的大體過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)磁力。2．知道磁極。教學(xué)準(zhǔn)備：

透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。

教師教學(xué)前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．指導(dǎo)閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應(yīng)用。2．演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3．提問：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？

4．學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。5．揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。二．活動(dòng)

探物游戲 1．教師出示條形磁鐵。

2．布置任務(wù)：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。

提示：（1）不要讓磁鐵長時(shí)間靠近電腦、手表以及電視機(jī)等家用電器。

（2）猜測(cè)它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？

（3）試一試它隔著書還能吸引哪些東西？

……

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫在教材42頁的記錄表中。2．

學(xué)生匯報(bào)。

3．思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？

4．講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。

磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的?? 三．活動(dòng)

哪里磁力大

1．提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？

2．學(xué)生猜測(cè)。

3．思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想？

4．結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

6．匯報(bào)交流。

7．總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。2． 司南的啟示 第一課時(shí) 科學(xué)探究

1．能在對(duì)古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在對(duì)祖國的科技成就認(rèn)識(shí)增加的基礎(chǔ)上，意識(shí)到我們的祖國是多么值得驕傲?？茖W(xué)知識(shí)

1．知道自制磁針的方法； 2．學(xué)會(huì)自制指南針。

3．知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。

將司南的知識(shí)制作成課件。一．教學(xué)導(dǎo)入：

1．出示課件：了解司南。

2．出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3．過渡：讓我們來自制一個(gè)指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？ 二．活動(dòng)

自制指南針

1．設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？

2．指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實(shí)驗(yàn)過程。3．學(xué)生操作。明確：

（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。

（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時(shí)間保留。（4）小心！別扎手。

（5）摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。

4．閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?/p>

5．選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？

學(xué)生制作。

6我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？ 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

7可以直接用磁鐵做指南針嗎？ 三．總結(jié)

通過以上活動(dòng)，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。

指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。第四單元

磁鐵的奧秘 2． 司南的啟示 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．愿意對(duì)問題進(jìn)行大膽的猜想。科學(xué)知識(shí)

1．了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、鉛筆等。一．教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：1．“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ?/p>

2． 什么是“南極”和“北極”？ 二．活動(dòng)

磁極間的相互作用

1．提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2．學(xué)生猜測(cè)并動(dòng)手試一試。

3．討論：磁極靠近的情形有哪幾種？ 4．針對(duì)每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動(dòng)；

兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同；

兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大；

實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動(dòng)兩磁鐵相互靠近。

認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。

5．磁鐵底下除了用鉛筆，還可以用其他東西來試嗎？ 6．閱讀指南車信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。7．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三．拓展

調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用 1．閱讀教材。

2．明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。3． 磁鐵游樂場(chǎng) 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究

1．學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過程進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。2．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．在積極地參與活動(dòng)之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。

2．樂于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識(shí)解決生活學(xué)習(xí)中的問題，從而改善生活。3．通過解決問題的過程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？茖W(xué)知識(shí)

1．復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標(biāo)明磁極的磁鐵等。一．教學(xué)導(dǎo)入

我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場(chǎng)去大顯身手吧！二．活動(dòng)

沙里尋針

1．提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？ 2．學(xué)生討論。3．動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

4．說一說剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？ 5．引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？ 二．活動(dòng)

辨認(rèn)磁極

1．設(shè)疑：一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？ 2．學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。3．匯報(bào)交流、完善方案。4．填寫好方案設(shè)計(jì)表。5．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

6．把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。三．制作玩具

1．過渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。2．學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說明，照樣子做一做。

3．布置任務(wù)：歡迎大家設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動(dòng)加入我們的磁鐵游樂場(chǎng)。四．拓展

應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問題 1．指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。2．從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。

第二篇：教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

教科版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)備課

第一單元 植物的生長變化

1、植物新生命的開始

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：觀察各種植物的種子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。【教學(xué)過程】：

一、聽聽說說

1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？

2、生：思考后，回答老師提出的問題。

3、師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說出的答案。

4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？

二、想想畫畫

1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

3、師：展示學(xué)生畫的作品。

4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

三、觀察種子

1、師：每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。

2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？

3、生：說說自己的想法？

4、師：你們說對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

5、生：觀察植物的種子。

6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）

8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？

9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？

10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開種子看一看。

11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。

12、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。

四、做好準(zhǔn)備

1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。

2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法。③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子?！景鍟O(shè)計(jì)】：

1.植物新生命的開始

外部：形狀、大小、顏色 植物的種子

內(nèi)部：胚根、胚芽 【教學(xué)反思】：

2、種植我們的植物

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：播種的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】：長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。【教學(xué)過程】：

一、學(xué)習(xí)播種方法

1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

2、師：請(qǐng)大家看P4頁中的“播種方法”。

3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。

4、師：指一名學(xué)生說說播種的方法。

5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

二、關(guān)注種子變化

1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

2、生：說出自己的想法。

3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家

閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

4、生：閱讀P5頁順數(shù)1～10行內(nèi)容。

5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

三、記錄生長日記

1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

四、實(shí)地指導(dǎo)播種

1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。

2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末，對(duì)長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！咀鳂I(yè)布置】

家庭作業(yè)：在自己家的陽臺(tái)上，種植鳳仙花。【板書設(shè)計(jì)】

2.種植我們的植物

記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。

關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長?！窘虒W(xué)反思】

3、我們先看到了根

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物?！窘虒W(xué)過程】：

一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入

1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？

2、生：思考后回答。

3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？

4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根

二、（觀察活動(dòng)）觀察植物根的生長

1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？

2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。

三、（研究活動(dòng)）植物的根有什么作用

1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？

2、生：說出自己的想法。

3、師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。

4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？

5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）

6、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下：

參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？

8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭實(shí)驗(yàn)：參看P8頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置，并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化?！景鍟O(shè)計(jì)】：

3.我們先看到了根

固定植物 植物根的作用

吸收水分 【教學(xué)反思】：

4、種子變成了幼苗

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：研究植物葉的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。【教學(xué)過程】：

一、出土后幼苗的變化 活動(dòng)導(dǎo)入：

1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。

2、生：以小組為單位互相交流?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時(shí)進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。

2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）

3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。

4、師：指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

二、我們的思考

1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？

2、生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。

三、葉為植物提供“食物”

1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？

2、生：討論后說出自己的想法。

3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

5、師：板書： 陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料

6、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計(jì)】：

4.種子變成了幼苗 陽光

二氧化碳＋水——→氧氣＋養(yǎng)料 【教學(xué)反思】：

5、莖越長越高

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測(cè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課

件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、整理有關(guān)莖的觀察記錄

1、師：（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？

二、植物莖的作用

1、師：（活動(dòng)因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。

2、師：（活動(dòng)指導(dǎo)）①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的

實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）； 得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。

3、生：觀看植物光合作用的課件。

4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、提醒學(xué)生注意

1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。

2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：

家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】： 5.莖越長越高

科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 【教學(xué)反思】：

6、開花了，結(jié)果了

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。

過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單?！窘虒W(xué)過程】：

一、提出任務(wù)

1、師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。

2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？

二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)：

1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花和果實(shí)的生長現(xiàn)象。

2、生：學(xué)生分小組交流。

3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動(dòng)：

1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。

三、研究花變果實(shí)的過程

1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。

2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）

4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）

四、觀察鳳仙花的果實(shí)

1、師：鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。

3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）

4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。

5、師：教師總結(jié)。【作業(yè)布置】：

繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。

【板書設(shè)計(jì)】：

6.開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子?！窘虒W(xué)反思】：我們的大豐收

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)生命的神奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會(huì)資源共享的快樂，提高合作意識(shí)；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。

【教學(xué)難點(diǎn)】：整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律，【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】：

一、談話引入

1、師：經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。

2、生：贊成。

二、我們收獲了種子

1、師：統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。

3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會(huì)植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）

三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)

1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時(shí)間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。

3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。

4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。

5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。

6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)，經(jīng)歷了這樣的種植活動(dòng)，對(duì)植物生長變化過程的認(rèn)識(shí)有了哪些提升。【作業(yè)布置】：

家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。【板書設(shè)計(jì)】：

7.我們的大豐收 植物都有自己的生命周期

綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期

植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 【教學(xué)反思】：

第二單元 動(dòng)物的生命周期

《教材修改個(gè)人意見》：北方的老師在教學(xué)這一單元的時(shí)候，可以用黃粉蟲代替蠶的觀察。因?yàn)楸狈降臍夂虿贿m合蠶生長，而且北方?jīng)]有桑葉，即使有柞樹蠶但造價(jià)也很高，很不適合我們的教學(xué)，黃粉蟲既經(jīng)濟(jì)又好購買，而且黃粉蟲的一生也經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段，這就是黃粉蟲的生命周期。并且能夠讓學(xué)生經(jīng)歷養(yǎng)黃粉蟲的過程, 黃粉蟲一生形態(tài)變化的觀察和描述過程；了解黃粉蟲的生長、發(fā)育、繁殖和死亡的過程。我已經(jīng)實(shí)驗(yàn)一年了，如果哪位老師感興趣也可以試一試。

1、蠶卵里孵出的新生命

科學(xué)概念

1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。

2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。

3、在氣溫、濕度適合的時(shí)候，小蠶才會(huì)孵出，小蠶孵出后就要吃食物。過程與方法

1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。

2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。

3、用放大鏡對(duì)蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測(cè)量的方法記錄蠶的生長變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動(dòng)物的興趣。

2、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。

3、能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。[教學(xué)難點(diǎn)]觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。

教師演示器材:蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶卵

（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶

A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形，看上去很像小米粒，寬約1毫米，厚約0.5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng)1—2天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 —4天變成灰綠或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春

天的卵，顏色應(yīng)該是紫黑色的。）

B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？

（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有黃色的卵，那可能是未受精的卵，是不會(huì)孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會(huì)發(fā)現(xiàn)有小孔。）

2、從卵里出來的小生命

（1）小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么?（讓學(xué)生預(yù)測(cè)一下，目的激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢?（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？

一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是為蠶的出生做準(zhǔn)備。具體來說要準(zhǔn)備一個(gè)盒子作為蠶的“房子”，還要在盒蓋上扎些小孔，“如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）

二是課外觀察蠶卵的變化;（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。具體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。）要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)?；顒?dòng)的是讓學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個(gè)環(huán)境條件，即需要一定的溫度。

三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門

教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要

滿足它的生活條件，它才會(huì)生長得好。板書設(shè)計(jì)： 蠶卵里孵出的新生命

顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 教學(xué)后記：

2、蠶的生長變化

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會(huì)不斷發(fā)生變化。

2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì)發(fā)生變化。

3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法

1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。

2、用測(cè)量等科學(xué)的方法觀測(cè)蠶身體的變化。

3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。

4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。

5、對(duì)蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、發(fā)現(xiàn)生命的生長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。

2、認(rèn)識(shí)到在較長的一段時(shí)間里，堅(jiān)持不懈地觀察記錄的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。

[教學(xué)難點(diǎn)]要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:放大鏡，直尺，天平;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材:有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流蠶的生長變化

學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。）

關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。

交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對(duì)養(yǎng)蠶的興趣。）

2、觀察蠶的外形和行為

（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。

3、蠶還會(huì)長成什么樣

預(yù)測(cè)蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場(chǎng)所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計(jì)：

2蠶的生長變化

日期 體長（毫米）吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況 教學(xué)后記：

3、蠶變了新模樣

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個(gè)形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。

2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。

3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法

1、觀察、猜測(cè)和描述蠶蛹和蠶繭。

2、估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲。

3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物研究的興趣。

2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改善自己的生活。

3、對(duì)我國古代勞動(dòng)人們的創(chuàng)造發(fā)明及對(duì)世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。

[教學(xué)重點(diǎn)]觀察蠶蛹是本課的重點(diǎn)活動(dòng)

[教學(xué)難點(diǎn)] 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長度的方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組實(shí)驗(yàn)器材:蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。教師演示器材:熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。[教學(xué)過程]

一、教學(xué)導(dǎo)入：

同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭把自 己包起來 ？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。

二、學(xué)習(xí)新課

1、觀察蠶蛹

蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能作出猜測(cè)，同時(shí)能想辦法證明自己的猜測(cè)。對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同?(2)還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎?(3)蛹會(huì)動(dòng)嗎?它的身上長出了什么東西?(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么?(5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。）

最后的推測(cè)是蛹還會(huì)變化嗎?它會(huì)變成什么模樣?希望學(xué)生的推測(cè)能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。

2、觀察蠶繭和蠶絲

第一，對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測(cè)量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個(gè)活動(dòng)的日的意義在于對(duì)蠶繭有一定的認(rèn)識(shí)。蠶繭的大小和重量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。）

第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。（“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個(gè)活動(dòng)使他們對(duì)我國勞

動(dòng)人民的發(fā)明有更多的認(rèn)識(shí)。）

第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。教學(xué)中還可以出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。板書設(shè)計(jì)：

3、蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測(cè)量繭的長度 教學(xué)后記：

4、蛹變成了什么

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會(huì)變成蠶蛾。

2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

過程與方法

1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

2、在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、領(lǐng)悟到生命的神奇。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備] 蠶蛾。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們一段時(shí)間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測(cè)，到底是不是呢?需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個(gè)問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)蠶的一生很重要。相信學(xué)生會(huì)做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會(huì)是什么變的呢?當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對(duì)蠶蛾和蠶蛹的對(duì)比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設(shè)計(jì)的。三年級(jí)的學(xué)生肯定是先對(duì)動(dòng)態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對(duì)蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動(dòng)翅等。同時(shí)也希望學(xué)生在觀察的同時(shí)提出問題。）（3）對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學(xué)生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

3、畫蠶蛾和蛹的圖

4、蠶蛾是什么

是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計(jì)：

4、蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較

蠶蛾 蛹 教學(xué)后記：

5、蠶的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個(gè)階段。

2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。

3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法

整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情。

2、認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。

教師演示器材:有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。

二、學(xué)習(xí)新課

1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。

蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。

2、小結(jié)蠶的一生

小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。

3、蠶的生命周期

這個(gè)活動(dòng)要幫助學(xué)生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。

4、什么因素影響蠶的生命和變化

蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的;（目的是通過尋求

同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命和環(huán)境因素息息相關(guān)。）5展示會(huì)

讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。板書設(shè)計(jì)： 5 蠶的生命周期

幼蟲 卵 蛹 成蟲 教學(xué)后記：

6、其他動(dòng)物的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、動(dòng)物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

2、不同動(dòng)物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。過程與方法

1、查閱和交流資料，了解更多動(dòng)物的生命過程。

2、從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

3、用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期。

4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。

2、培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察了解其他動(dòng)物的生命周期?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】不同的生命周期。[教學(xué)準(zhǔn)備] 分組觀察器材:學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。

一、導(dǎo)入新課

蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段，其他 動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期

分小組選擇其中一種動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解

它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。（在查閱資料中還要注意:動(dòng)物的壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù)據(jù)。）

2、不同的生命周期

（1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方）

（2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。

3、觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。

（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。（活動(dòng)方式主要以小組查閱資料和大組匯報(bào)交流的方式進(jìn)行。）

(2)布置任務(wù)并提出要求:每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。(3)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。為節(jié)約時(shí)間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（鼓勵(lì)學(xué)生能查找出某種動(dòng)物的每個(gè)生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。）

(4)小組匯報(bào)交流。在某個(gè)小組匯報(bào)的時(shí)候，查閱相同資料的組，可以補(bǔ)充和提出不同意見。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫在班級(jí)大表上。）

4、教師小結(jié)：雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不

會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計(jì)：

其他動(dòng)物的生命周期

┌─────┬─────────┬─────┐ │動(dòng)物名稱 │生命周期(流程圖)│」生命周期的時(shí)間│ │ │ │ │ ├─────┼─────────┼─────┤ │雞 │卵。雛雞。成雞 │約14年 │ ├─────┼─────────┼─────┤ │蝴蝶 │卵。幼蟲。蛹。成蟲│約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │蜻蜓 │卵。幼蟲。成蟲 │約1年 ├─────┼─────────┼─────┤ │山羊 │小羊。成羊 │約15年 ├─────┼─────────┼─────┤ │熊貓 │幼仔。成年熊貓 │約20年 ├─────┼─────────┼─────┤ │魚(魚里魚)│卵。幼魚。成年魚 │約50年 └─────┴─────────┴─────┘ 教學(xué)后記：

7、我們的生命周期

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。

2、人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個(gè)階段。

4、人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。過程與方法

1、收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料。

2、預(yù)測(cè)今后的身體還將發(fā)生什么變化。

3、調(diào)查不同年齡段人身體的特點(diǎn)。

4、分析研究人一生中身體變化的規(guī)律，以及影響壽命的因素。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、懂得珍愛生命、健康生活是十分重要的。

2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化是有規(guī)律的。

【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。

【教學(xué)難點(diǎn)】我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材:學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。

2、教師演示器材:o歲一9歲我們的生長變化”班級(jí)大表，“各年齡段人的身體特點(diǎn)”班級(jí)大表，嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)、活動(dòng)能力的影像資料。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們所有的動(dòng)物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的;（2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的;（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。

（說明以上這些都是學(xué)生所能收集到的數(shù)據(jù)和事實(shí)，在對(duì)數(shù)據(jù)和事實(shí)收集、整理時(shí)可以按下表的格式。因人的個(gè)體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標(biāo)準(zhǔn)，僅供教師教學(xué)參考，教學(xué)時(shí)按學(xué)生匯報(bào)的情況填寫。）

2、我們的一生

（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步:

（一）、找出身邊最熟悉的人;

（二）、弄清他們的年齡段;

（三）、把他們歸到不同的年齡組;

（四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。

（2）人可以按年齡劃分不同的階段，比如:兒童、青年、中年、老年。怎樣劃分呢? 了解和比較他們的不同。（比如兒童組和青年組;青年組和中年組;中年組和老年組。然后再通過交流，對(duì)人一生的身體特點(diǎn)有較全面的把握。）在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總。

（3）教科書第3'7頁大表中的內(nèi)容要在各組比較的基礎(chǔ)上填寫，經(jīng)過綜合、概括得出各年齡段的特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。）

4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。板書設(shè)計(jì)： 7 我們的生命周期

15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年 35歲一60歲為中年 60歲以后為老年

教學(xué)后記：

第三單元 溫度與水的變化

1、溫度和溫度計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。

2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測(cè)量溫度的。過程與方法：

1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。

2、識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。

【教學(xué)重點(diǎn)】攝氏溫度的讀與寫。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

小組：體溫計(jì)（1）、氣溫計(jì)（1）、水溫計(jì)（刻度范圍-20℃——110℃）（2）

全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在-20℃——110℃）【教學(xué)過程】

一、比較水的溫度

1、引入：同學(xué)們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？

2、出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。板書：溫度

講述：溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。

3、師：我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。

4、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）

5、師：我們?cè)賮硪淮?，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱）

6、師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？ 板書：溫度計(jì)

二、觀察溫度計(jì)

1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，了解它有哪幾個(gè)部分組成？

2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。

3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。

4、匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。

5、學(xué)生對(duì)照問題，檢查自己是否都解決了。再觀察。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）

6、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開后一會(huì)，液面下降。）

三、攝氏溫度的讀和寫

1、師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？

學(xué)生試讀

2、師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“28攝氏度”怎么寫？“零下8攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。

師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?℃ 37℃ —5℃ —10℃

（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）

3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫，鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。

四、讀出溫度計(jì)指示的溫度

1、現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。

2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考P44圖）

（預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。）

師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。

五、拓展

1、師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？

2、師：課后考慮一下如何用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

2、測(cè)量水的溫度

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、根據(jù)不同的測(cè)量范圍和使用需要，人們?cè)O(shè)計(jì)制作了不同的溫度計(jì)。測(cè)量物體溫度時(shí)要根據(jù)不同測(cè)量對(duì)象，選擇合適的溫度計(jì)。

2、對(duì)一個(gè)物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測(cè)量一個(gè)物體的溫度變化可以知道這個(gè)物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：

1、觀察不同溫度計(jì)的測(cè)量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測(cè)量水的溫度。

2、間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)在觀測(cè)、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】測(cè)量水溫的步驟、方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】間隔相同時(shí)間連續(xù)測(cè)量水的溫度 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：4杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水），4支水溫計(jì)（刻度范圍在-20℃——110℃），水溫測(cè)量記錄表（參考書P46）

全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、43

高溫計(jì)等）【教學(xué)過程】

一、測(cè)量水溫的方法

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測(cè)量水的溫度。板書：測(cè)量水的溫度

2、師：書P45展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？

3、師：要測(cè)量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？

4、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在0℃——100℃之間，所以，要測(cè)量水的溫度，需要選擇測(cè)量值在0℃——100℃范圍的溫度計(jì)。

5、師：有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測(cè)了嗎？我們要如何來測(cè)量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下P45的插圖和方法。（學(xué)生閱讀）

6、師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：

（1）手拿溫度計(jì)的上端。（2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計(jì)液面持平。（4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測(cè)的水。

介紹完了之后，請(qǐng)學(xué)生想想為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會(huì)出現(xiàn)什么情況？（歸納：（1）——上端比較好操作，拿中間會(huì)擋住刻度，拿玻璃泡會(huì)造成所測(cè)的不是水的溫度。（2）（5）

——如果碰到容器或讀數(shù)時(shí)離開液面，測(cè)量的就不是水的溫度了。（3）——俯視或仰視會(huì)造成讀數(shù)偏大或偏小。（4）——沒有穩(wěn)定時(shí)測(cè)出的溫度不準(zhǔn)。）

二、測(cè)量水的溫度

1、師：清楚了測(cè)量的方法之后，我們就要來實(shí)際操作一下，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得最快。老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了四杯水，1號(hào)杯內(nèi)裝的是自來水，2號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水、3號(hào)杯內(nèi)裝的是燙手的熱水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是剛從熱水瓶里倒出的熱水。我們來比一下哪個(gè)小組測(cè)量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在P46的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。水溫的測(cè)量記錄 自來水的溫度

溫水的溫度

燙手的熱水的溫度

剛從熱水瓶里倒出的熱水

2、學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)。

（預(yù)設(shè)：通過交流能發(fā)現(xiàn)個(gè)小組測(cè)量同一種水的溫度有差異。）

討論：這些差異是由什么原因引起的？（如果是由于測(cè)量方法錯(cuò)

誤引起的，教師再做適當(dāng)講解。）

3、師：我們?cè)賮頊y(cè)量一下，現(xiàn)在要求每隔2分鐘測(cè)量一次，把測(cè)量結(jié)果記錄在P47，在等的過程中思考：這些水的溫度會(huì)有變化嗎？估計(jì)會(huì)怎樣變化？

4、小組測(cè)量，教師指導(dǎo)。

連續(xù)測(cè)量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表 0分鐘 2分鐘 4分鐘 6分鐘 8分鐘 10分鐘 ?? 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水

5、匯報(bào)交流。師：從這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預(yù)設(shè)：隨著時(shí)間的變化，2、3、4號(hào)杯里的溫度都在下降，4號(hào)杯里的下降的最快，1號(hào)杯里的溫度變化不大。）也就是水在自然降溫時(shí)的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得

越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時(shí)間內(nèi)幾乎不發(fā)生變化。

6、帶領(lǐng)學(xué)生閱讀P47：對(duì)一個(gè)物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。

三、推測(cè)水溫的變化

1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì)無限下降嗎？

（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時(shí)候，水溫就不會(huì)下降了。）

2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？

（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會(huì)繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）

3、師：這個(gè)只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)出來的，今天回家后去試驗(yàn)一下，看看是不是這樣的。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

3、水結(jié)冰了

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。

2、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。過程與方法：

1、觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。

2、觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、樂于在實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)中保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。

2、初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】觀察冰的特點(diǎn)和水結(jié)冰過程中的溫度變化 【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì)結(jié)成冰

【教學(xué)準(zhǔn)備】小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯1只、冰塊1 杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì)1支?！窘虒W(xué)過程】

一、冰的觀察

1、師：同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？

2、師：每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。板書：水結(jié)冰了

3、師：接下來我們就來認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48

的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。

4、學(xué)生觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。）

5、水是我們上學(xué)期所探究過的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結(jié)果記錄在維恩圖中。

6、學(xué)生比較后匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會(huì)流動(dòng)的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的）

7、師：大家一起來看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現(xiàn)在這里，水是液體，那么冰呢？（學(xué)生發(fā)表意見，并請(qǐng)他們闡述原因。）

通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因?yàn)楸哂泄腆w的特點(diǎn)。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。

二、水在什么溫度時(shí)結(jié)冰

1、師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？（預(yù)設(shè)：（1）在細(xì)而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計(jì)測(cè)量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計(jì)觀

試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測(cè)試管里的水溫。（4）如果觀察到試管里的水開始結(jié)冰時(shí)，讀出溫度計(jì)的示數(shù)。）

3、師：清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

4、匯報(bào)交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？

（預(yù)設(shè)：水在0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）

5、師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？

（預(yù)設(shè)：冰箱中的低溫使水向周圍放熱，溫度降低，降到0℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結(jié)成了固態(tài)的冰。）

三、拓展

凝固

1、師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

板書：水（液態(tài)）冰（固態(tài)）

2、師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記：

第三篇：湘版教材三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

王仙小學(xué)2017年上三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、基本情況

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于身邊常見事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察，能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體，對(duì)身邊的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進(jìn)行了初步了解。

這一學(xué)期，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過程的描述能力，學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述；能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

2、猜想與假設(shè)——能對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想；能對(duì)提出的問題做出假設(shè)性解釋，會(huì)根據(jù)觀察的現(xiàn)象對(duì)將來的事件做出初步的推論；能用“如果??那么??”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)——能按觀察對(duì)象的變化，培養(yǎng)細(xì)致、敏銳和長期觀察的能力；會(huì)借助工具間接地觀察物體；知道對(duì)某些被觀察對(duì)象進(jìn)行簡單處理；嘗試制定簡單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)；會(huì)使用直尺、量筒、指南針等工具進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡單制作?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)

1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。

2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象，知道天氣可以用一些可以測(cè)量的量來描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的；知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)。

3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)生長階段。

4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽光是七色的，了解彩虹的形成。

三、教材分析

本冊(cè)教材從兒童的知識(shí)背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過程的描述能力，圍繞認(rèn)識(shí)事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。

本冊(cè)教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過游戲、觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物體冷熱變化的特點(diǎn)、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長期觀測(cè)和記錄的方法，提高實(shí)驗(yàn)技能，并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。

2、落實(shí)三年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)、描述過程的能力。實(shí)驗(yàn)過程中，要求記錄實(shí)驗(yàn)情況；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織好同學(xué)之間的表達(dá)和交流。

3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長期觀察所面臨的困難，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以激勵(lì)和診斷性評(píng)價(jià)為主，促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。

4、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢(shì)，如創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。

五、教學(xué)進(jìn)度安排（每周3課時(shí)）

第一周 常規(guī)教育、民選組長和科代表、翻閱新書、學(xué)習(xí)《多姿多彩的天氣》 第二周 《知冷知熱》、《熱脹冷縮》、布置養(yǎng)蠶的任務(wù)

第三周 《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第四周 《蠶寶寶在長大》、養(yǎng)蠶第二次集體展示、交流和評(píng)價(jià) 第五周 《誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)》、《測(cè)量氣溫》、第六周 《觀測(cè)風(fēng)》、《雨下得有多大》、第七周 《怎樣預(yù)報(bào)天氣》、前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)小結(jié)、養(yǎng)蠶第三次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第八周 《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評(píng)價(jià)

第九周 養(yǎng)蠶第五次集體展示、交流和評(píng)價(jià)、第十周 《昆蟲》、第3單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 第十一周 期中考試

第十二周 《司南的啟示》、《磁鐵游樂場(chǎng)》

第十三周 《光與影》教學(xué)研究（本期重點(diǎn)研究課）第十四周 《光照在鏡子上》、《透過玻璃的光》 第十五周 《與水有關(guān)的光現(xiàn)象》、《光線與視覺》 第十六周 第4、5單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

第十七周 《我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)》、《科學(xué)自己做，我也能成功》 第十八周 第6單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)第十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試

第四篇：湘版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

湘版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、人們用溫度來準(zhǔn)確描述物體的冷熱程度。溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器。溫度的單位是攝氏度，計(jì)作℃。如20℃讀作二十?dāng)z氏度。0刻度以下讀作零下多少攝氏度。

2、使用溫度計(jì)時(shí)要手持溫度計(jì)的上端，液泡接觸被測(cè)物體，液柱停止上升后視線與溫度計(jì)中的液柱面齊平開始讀數(shù)。

3、液體、氣體、固體受熱時(shí)，體積都會(huì)膨脹，受冷時(shí)，體積都會(huì)收縮。生活中的利用熱脹冷縮的現(xiàn)象有：鐵軌間要留縫隙，高壓線不能拉太緊，瓶裝飲料不能裝太滿，踩癟的乒乓球用熱水煮，澆鑄水泥路面要留縫隙等。

4、使用酒精燈時(shí)要注意：點(diǎn)火時(shí)要斜向上點(diǎn)火，滅時(shí)要用帽子蓋滅。

5、熱能通過氣體、液體、固體甚至真空從一個(gè)物體向另一個(gè)物體傳遞。熱總是由高溫物體向低溫物體傳遞。傳遞熱的方式有傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。

6、不同材料的傳熱本領(lǐng)不同，如銅、鋁、陶瓷、鋼材、塑料、木材等。加快熱傳遞的方法有使用熱的良導(dǎo)體、增加與空氣和水的接觸面、加快對(duì)流的速度等。減緩熱傳遞的方法有：采用熱有不良導(dǎo)體，減少與周圍空氣和液體的接觸、減慢對(duì)流的速度等。

7、常見的天氣現(xiàn)象有：晴天、下雪天、陰天、下雨天、霧、霧淞、霞、霜、冰雹、龍卷風(fēng)、沙塵暴等。

8、氣溫就是空氣的溫度。氣象站測(cè)氣溫用的是百葉箱。

9、竺可楨是我國的氣象學(xué)家、地理學(xué)家。是我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。寫有《物候?qū)W》一書。

10、風(fēng)的方向有八個(gè)，如東、東北、南等，風(fēng)來的方向就是風(fēng)的方向。人們常根據(jù)風(fēng)級(jí)圖來目測(cè)風(fēng)力，分為零至十二級(jí)。氣象站用風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)等儀器來觀測(cè)風(fēng)。風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。風(fēng)速計(jì)是觀測(cè)風(fēng)力的儀器。

11、世界上第一個(gè)給風(fēng)力定級(jí)的人是中國唐代著名天文學(xué)家李淳風(fēng)。他把風(fēng)分為八級(jí)。雨量器和風(fēng)信器都是中國人的發(fā)明。

12、雨量筒是測(cè)量雨量的儀器。人們根據(jù)24小時(shí)的雨量制定了雨量等級(jí)：小雨(小于10毫米)、中雨(10-25毫米)、大雨(25-50毫米)、暴雨(50-100毫米)、大暴雨(100-250毫米)、特大暴雨了(大于250毫米)。

13、天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。天氣諺語可以分為四類：看云識(shí)天氣，如“天上鉤鉤云，地上雨淋淋”；看風(fēng)識(shí)天氣，如“久晴西風(fēng)雨，久雨西風(fēng)晴”；看光識(shí)天氣，如“朝霞不出門，晚霞行千里”；看物識(shí)天氣，如“燕子高飛晴無云，燕子低飛雨來到”。

14、我國是世界上最早飼養(yǎng)家蠶和繅絲織綢的國家，絲綢約有5000年的歷史。

15、家蠶的生活在溫暖、通風(fēng)的環(huán)境里。它的主要食物是桑葉。它一生要經(jīng)歷卵――幼蟲――蛹――成蟲四個(gè)階段，在幼蟲階段要經(jīng)過四次蛻皮。蠶蛹的體形像一個(gè)紡棰，蠶蛾的形狀像蝴蝶，全身披著白色鱗毛。雌蛾體大，爬動(dòng)慢；雄蛾體小，爬動(dòng)較快，一只雌蛾可產(chǎn)400~500粒蠶卵。

16、像蠶、蝴蝶等動(dòng)物一生中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)階段的這種變化叫做變態(tài)。

17、蠶蛾、螞蟻等動(dòng)物的成蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有口器和一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅的動(dòng)物叫做昆蟲。目前全球已識(shí)別的昆蟲種類約100萬種，占已知?jiǎng)游锓N類的三分之二到四分之三。

18、磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳這三種金屬。磁鐵的這種吸引力就是磁力。磁鐵磁力最大的部分稱為磁極（即兩端）。

19、磁鐵具有指南北方向的性質(zhì)。指南針是我國的四大發(fā)明之一，最早叫司南。磁鐵指向北方的磁極叫北極，用“N”表示，指向南方的磁極叫南極，用“S”表示。

20、磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質(zhì)。地球也是一個(gè)巨大的磁體。

21、能自己發(fā)光的物體叫光源。影子的產(chǎn)生必須要有光源、不透明的物體、承載影子的平面三個(gè)條件。

22、光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的（小孔成像、影子等現(xiàn)象都說明了光沿直線傳播的）。在空氣中的傳播速度約為每秒30萬千米。

23、光照到水面、鏡子等物體表面上會(huì)被反射出來。鏡子能使鏡面前的物體成像。潛望鏡是利用光線的多次反射后看到水面物體的。

24、光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射。

25、透過放大鏡的光線折射后能會(huì)聚到一點(diǎn)。放大鏡還能放大視角，使物體所成的像更大一些。

26、白光不是單色光，而是由各種色光混合成的。太陽光通過三棱鏡后被分解成七種色光，依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色，利用這三種色光可以混合出不同的色彩來。

27、水能像鏡子一樣反射光而形成倒影，也能像玻璃一樣使光發(fā)生折射而改變光的傳播路線，還能像三棱鏡一樣分解陽光，形成彩虹。

28、物體發(fā)出或反射的光射到我們的眼睛里，我們才能看見這個(gè)物體。我們平時(shí)要注意用眼衛(wèi)生。

29、在科學(xué)活動(dòng)中，我們要注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證自己的猜想；能讓我們看到自然環(huán)境下不容易發(fā)覺的現(xiàn)象；可能還有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)熱脹冷縮教案(第一教時(shí))

三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)熱脹冷縮教案（第一教

時(shí)）

熱脹冷縮（第一教時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。知道一些水的熱脹冷縮生活中相關(guān)應(yīng)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 探究認(rèn)識(shí)水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。難點(diǎn)： 啟發(fā)尋找探究方法。

三、材料準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)：平底燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、紅墨水（或用插細(xì)塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）另備水酒精食油醋等易分辨的液體。演示實(shí)驗(yàn)：試管、水、酒精燈、鐵架臺(tái)、氣球皮，橡皮筋、插管飲料紙盒教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入熱脹冷縮的現(xiàn)象。

1、酒精燈加熱試管中的水?？吹搅耸裁?？有什么想法或問題？為什么沒開就溢出來了？（重在爭論增減和水面、體積等變化）觀察思考討論：水為什么沒開就溢出來了？提供感知，產(chǎn)生認(rèn)知失衡，激發(fā)思維、爭論。培養(yǎng)探求欲望。

2、舉證：試管裝水用橡皮蒙緊，放入冷水或熱水中。問：你看到了什么現(xiàn)象？看清了嗎？能想法讓大家每個(gè)人看清楚嗎？初步觀察感知熱脹冷縮的現(xiàn)象，討論思考如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。給學(xué)生空間，嘗試進(jìn)行探究思考、學(xué)習(xí)。

二、實(shí)驗(yàn)觀察水在受熱受冷的體積變化。

1、提供材料：平底燒瓶、細(xì)玻璃管插入橡膠塞、紅墨水。

1、認(rèn)識(shí)器材，說說你準(zhǔn)備怎樣用老師的器材做實(shí)驗(yàn)？明確實(shí)驗(yàn)要求，正確組裝實(shí)驗(yàn)器材。自主探究掌握水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、為什么要加紅水？想一想：用一根細(xì)玻璃管有什么好處？

2、提供熱水，進(jìn)行水的熱脹實(shí)驗(yàn)

1、每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯熱水。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、交流、小結(jié)

2、說說看到了什么？說明了什么？

3、提供冷水，進(jìn)行水的冷縮實(shí)驗(yàn)

1、每個(gè)組來一人，領(lǐng)一杯冷水。

2、說說看到了什么？說明了什么？

3、說說裝水的平底燒瓶放進(jìn)冷熱水中有什么不同的？填空：水有＿＿＿＿的性質(zhì)。什么條件下水體積膨脹？什么條件下水體積縮小？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。體驗(yàn)探究成功的喜悅。

三、水的體積變化反應(yīng)水的溫度變化。趣味問答：（有條件可以配圖）

1、由于太忙，老師做好實(shí)驗(yàn)，平底燒瓶放在實(shí)驗(yàn)室講臺(tái)上好幾天沒動(dòng).有位同學(xué)天天來看,發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的紅色水柱早晨下降，中午又上升了，天天如此。這位同學(xué)想了好久才明白。你知道嗎？

2、二個(gè)好朋友相約一起放風(fēng)箏，各帶了滿滿的一瓶開水，口渴時(shí)打開一看，一瓶是滿滿的，一瓶少了很多，你知道這是為什么？

3、小明家來了很多客人，可高興了，忙放了滿滿一壺自來水，準(zhǔn)備燒水給客人泡茶，可媽媽要小明倒掉一些水，小明納悶了，這又是為什么?學(xué)生思考相互討論，深入理解水的熱脹冷縮與生活實(shí)踐相系。讓學(xué)生體會(huì)：科學(xué)就在我們身邊。

四、其它液體有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？提供酒精、食油、醋、等易分辨的液體，利用水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置，驗(yàn)證液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

1、水能熱脹冷縮，酒精、食油、醋、等液體，也能熱脹冷縮嗎?其它液體呢？

2、小組討論，你們準(zhǔn)備選擇什么液體進(jìn)行驗(yàn)證？

3、分領(lǐng)材料，分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。盡量讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個(gè)猜想驗(yàn)證的解決問題的過程。

五、總結(jié)。說說你今天提出了什么問題，解決了什么問題,學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？你還有什么問題？（固體、氣體也會(huì)熱脹冷縮嗎？）