第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_鏡子教案_冀教版

（冀教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第9課 鏡子

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

●能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；

●能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流；

●能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)能照出影像的物體有什么共同特征；

●能描述探究過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

知識(shí)與技能

●了解鏡子可以改變光的傳播路線；

●能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒或潛望鏡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●感受光學(xué)世界的無(wú)限奧妙；

●愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂(lè)；體會(huì)探究的樂(lè)趣；

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大鏡子；潛望鏡；

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、平面鏡、長(zhǎng)方體橡皮、量角器、萬(wàn)花筒、活動(dòng)記錄表。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

大家已經(jīng)都知道光是沿直線傳播的，所以外面的太陽(yáng)光不能繞過(guò)墻壁，直接照進(jìn)教室里來(lái)。下面老師就要考考大家了，誰(shuí)有辦法把教室外面的太陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)來(lái)作客？你需要什么幫助嗎？

（學(xué)生演示：通過(guò)一面鏡子把陽(yáng)光反射照進(jìn)教室）

二、自主研學(xué)

（一）改變光的傳播路線

1、提問(wèn)：鏡子為什么能把太陽(yáng)光請(qǐng)進(jìn)教室呢？光在傳播過(guò)程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么

現(xiàn)象？（學(xué)生猜測(cè)可能是由于鏡面光潔平滑且不透明，能夠反射太陽(yáng)光，鏡子可以改變光的傳播路線）

2、引導(dǎo)：究竟是不是這個(gè)原因呢？同學(xué)想不想自己來(lái)研究？

3、小組合作：老師給每一組都準(zhǔn)備一面鏡子、手電筒和帶有縫隙的硬紙板面鏡子，每 個(gè)同學(xué)都要玩一玩，照一照，比一比然后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

4、學(xué)生匯報(bào)：鏡子改變了光的傳播路線。畫出光的傳播路線。

5、提出反射定義。

6、小結(jié)：鏡子改變了光的傳播路線。

（二）物體的反光能力

1、導(dǎo)入：我們知道了鏡子是反射光能力很強(qiáng)的物體。物體反射光的能力可能與什么有關(guān)系？還能找出其他反射光能力較強(qiáng)的物體嗎？

2、自學(xué)：物體反光能力可能與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關(guān)。

3、小組合作，驗(yàn)證結(jié)論：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)回答兩個(gè)問(wèn)題：反射能力較強(qiáng)的物體有哪些？物體的反射光能力與什么有關(guān)？

實(shí)驗(yàn)一：反射能力較強(qiáng)的物體有哪些？ 學(xué)生拿出教具進(jìn)行觀察研究，教師巡回指導(dǎo)。

總結(jié)：表面光滑的金屬、電鍍物品等反射光的能力較強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)二：物體的反射光能力與什么有關(guān)？ 準(zhǔn)備深色紙和白色紙、布料和鏡子。總結(jié)：：白色紙和鏡子反射光的能力較強(qiáng)。

4、展示研究成果：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關(guān)。

5、學(xué)生交流。

6、教師總結(jié)：物體反光能力與物體表面的光滑程度或與制造物體的材料有關(guān)。表面光滑的物體比表面粗糙的物體反射能力強(qiáng)。淺色的物體比深色的物體反光能力強(qiáng)。

三、學(xué)生總結(jié)

讓學(xué)生靜下心，回憶這節(jié)課學(xué)到了什么？收獲了什么？

四、拓展活動(dòng)

收集資料，找找人們利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？

板書(shū)：

第9課 鏡子

鏡子改變了光的傳播路線。

物體反射光的能力與物體表面的光滑程度和顏色有關(guān)。

第二篇：冀教小學(xué)科學(xué)三下《鏡子》word教案

（冀教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第三單元 光

鏡子

一、教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做鏡子反光和成像的實(shí)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像

三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄康呐d趣。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入 1.師出示一面鏡子 2.學(xué)生說(shuō)鏡子有什么用

3.老師根據(jù)學(xué)生知道的鏡子有什么用總結(jié)分類(1)鏡子可以反光

(2)鏡子照出自己的（樣子）像,鏡子在生活中的作用。（出示一些生活中的圖片，如象汽車用的倒后鏡，太陽(yáng)鏡等等。）

(3)講述：這節(jié)課，我們來(lái)研究關(guān)于鏡子的秘密。（板書(shū)課題）

（二）活動(dòng)：探究鏡子的反光 1.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“反光”是什么意思

2.生共同探討鏡子的反光(講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究鏡子的反光照到墻上的光是從哪里來(lái)的？

鏡子本身會(huì)發(fā)光嗎？如果是夜里，用鏡子能把墻照亮嗎？如果你站在陰影里，用鏡子能把墻照亮嗎？這說(shuō)明光是從哪里來(lái)的？

指一指，太陽(yáng)光來(lái)自哪個(gè)方向？鏡子使太陽(yáng)光照向哪個(gè)向？ 4.交流反饋實(shí)驗(yàn)研究的情況

（1）正對(duì)著鏡子射出會(huì)反射到哪里？（2）從左邊射向鏡子又會(huì)反射到哪里？

（3）從右邊射向鏡子又會(huì)反射到哪里？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，滲透反光角度的變 5.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6.教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明鏡子能使太陽(yáng)光改變方向，返回去或轉(zhuǎn)向其他方向，這叫反光或反射光。

（三）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)反射光的應(yīng)用

1.在墻上左邊和右邊分別貼一張寫有數(shù)字或文字的紙片。（字大小一樣）

2.講述：下面，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用鏡子把陽(yáng)光反射到左面的紙上，請(qǐng)八個(gè)同學(xué)用鏡子把陽(yáng)光反射到右面的紙上。比一比，兩張紙上的亮度是否相同，此實(shí)驗(yàn)可以滲透凹面鏡的反光作用。光的反射現(xiàn)象。

3.演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位學(xué)生用鏡子把室外的陽(yáng)光引到教室里來(lái)。組織學(xué)生討論這一現(xiàn)象，引入教室里來(lái)的陽(yáng)光是靠什么幫助的?光線在鏡面上發(fā)生了什么變化? 歸納：光射到鏡面上，改變了傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的反射。3.討論：怎樣改變光的路線？ 4.畫出光的路線。

5.小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。比一比誰(shuí)畫的最準(zhǔn)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生找出其他反射能力較強(qiáng)的物體

1.師：當(dāng)光照到物體上時(shí)，有一部分光線被物體的表面發(fā)射回去，這就是光的發(fā)射。鏡子是反射能力很強(qiáng)的物體。除了鏡子以外，其它物體也能反射光嗎?我們能不能還能找出其他反射能力較強(qiáng)的物體？ 2.小組討論 3.集體一起議一議。

（五）總結(jié)：

師：這節(jié)課你們有什么收獲？（學(xué)生暢談）物體能反射光，不同物體反射光的本領(lǐng)是不一樣的。形成的過(guò)程。

第三篇：冀教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

冀教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期開(kāi)始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì)，全冊(cè)共有6個(gè)單元，19個(gè)課題。

“常見(jiàn)材料”是全冊(cè)書(shū)的引入單元，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料、關(guān)心新材料?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索，來(lái)研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度?！按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程?！靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書(shū)的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展，了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

2、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象，主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處；能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣；愿意聽(tīng)取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià)，并愿意進(jìn)行改進(jìn)。

3、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路，知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開(kāi)關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4、能舉例說(shuō)出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識(shí)，知道安全用電的重要性；能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變。

四、本學(xué)期的教學(xué)重難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索，但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、搜集信息等各種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料，做到吃透教材，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

(2）、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時(shí)調(diào)整。(3）、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí)，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

(4）、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（5）、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

（6）、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（7）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（8）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng)。

（9）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

六、課時(shí)安排

（一）、常見(jiàn)材料（5課時(shí)）

1、身邊的材料 2課時(shí)

2、塑料 3課時(shí)

（二）、聲（7課時(shí)）

3、傾聽(tīng)聲音 2課時(shí)

4、物體傳聲 2課時(shí)

5、自制小樂(lè)器 2課時(shí)

6、聲音與生活 1課時(shí)

（三）、光（8課時(shí)）

7、光的傳播 2課時(shí)

8、透明與不透明 1課時(shí)

9、鏡子

210、七色光

3（四）、電（6課時(shí)）

11、電在我家中

212、讓燈亮起來(lái)

213、導(dǎo)體與絕緣體

（五）、磁6課時(shí)

14、磁鐵的力量

215、制作小磁針

216、磁的應(yīng)用

2（六）、信息與通信5課時(shí)

17、傳遞信息

218、通信的發(fā)展 119、暢想通信 2課時(shí) 課時(shí)

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

第四篇：2018學(xué)年冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

2013學(xué)年冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料

第一課:身邊的材料

1、我們身邊的物品都是用材料制成的。

2、石油、木頭、棉花、沙子都是天然材料。

3、像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造材料。

4、日常生活中所用的材料可分為兩種，一種為天然材料，另一種叫人造材料。

5、我們身邊的物品都是有材料制成的，你知道哪些材料, 答:我們身邊常見(jiàn)的天然材料有:粘土、沙、石、木頭、棉花;人造材料有:玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、紙等。

6、玻璃使用什么加工的, 答:玻璃是由含石英的沙子、石灰石、純堿等混合后，在高溫爐內(nèi)融化，經(jīng)過(guò)工人師傅成型，冷卻后制成的。

第二課:塑料

1、塑料是一種用途廣泛的人造材料。塑料還可以代替鋼鐵做建筑材料。

2、塑料杯遇到熱水會(huì)變軟。塑料的優(yōu)點(diǎn)有:輕便、防水、透明、耐磨等。缺點(diǎn):埋入土里不容易降解。

3、用塑料代替木頭有什么有點(diǎn)，又什么不足, 答:塑料具有防水、輕便、透明、耐磨等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森林破壞，但塑料不易降解，容易造成污染。

4、一只手帶塑料手套，一只手帶棉布手套，兩只手的感覺(jué)一樣嗎, 答:不一樣，因?yàn)樗芰鲜痔椎耐笟庑圆?，防水性好，而棉布手套的透氣性好，防水性差?/p>

5、你都知道哪些新材料, 答:防彈玻璃、記憶金屬、人工鉆石、變色眼睛 第三課:傾聽(tīng)聲音

1、在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

2、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

3、關(guān)于聲音，你想知道些什么, 答:(1)聲音是怎樣產(chǎn)生的,(2)聲音為什么有高有低,(3)怎樣讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，4、物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象,它們有什么共同之處, 答:物體發(fā)聲時(shí)會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，共同之處是，物體發(fā)聲時(shí)都會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。

5、物體停止發(fā)生時(shí)有什么共同的現(xiàn)象,這說(shuō)明了什么, 答:物體停止發(fā)生時(shí)的共同現(xiàn)象是震動(dòng)停止。這進(jìn)一步說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。第四課:物體傳聲

1、聲音能在液體、固體、氣體中傳播、聲音在固體中傳播的速度最快。

2、我們?cè)诘厍蛏夏苈?tīng)到聲音，是因?yàn)槁曇艨梢酝ㄟ^(guò)空氣傳到我們耳朵里。

3、把耳朵貼在鐵軌上，就可以斷定是否有火車要來(lái)，這說(shuō)明火車的聲音是通過(guò)鐵軌傳送過(guò)來(lái)的。

4、用鉛筆敲擊進(jìn)水管的一頭，在另一頭聽(tīng)到的金屬管震動(dòng)的聲音是通過(guò)金屬管傳送過(guò)來(lái)的。

5、上課了，同學(xué)們能在四面八方聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明聲音可以在空氣中傳播。

6、為什么宇航員在月球上必須借助無(wú)線電話, 答:因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，聲音無(wú)法傳播，宇航員在月球上無(wú)法聽(tīng)到對(duì)方發(fā)出的聲音，所以要借助無(wú)線電通話。

7、當(dāng)你走到小河邊或池塘?xí)r，水面的小魚(yú)便會(huì)立即游開(kāi)，這是怎么回事, 答:因?yàn)槁曇艨梢栽诠腆w和液體中傳播，腳步聲通過(guò)大地傳給小魚(yú)，小魚(yú)聽(tīng)到腳步聲便游開(kāi)了。

8、為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月?tīng)到聲音,聲音可以通過(guò)什么傳到我們的耳朵里, 答:因?yàn)榈厍蛏嫌懈鞣N物體，如空氣(氣體)、水(液體)、木頭(固體)等，都能傳播聲音，聲音可以通過(guò)這些物體傳到我們耳朵里。

第五課:自制小樂(lè)器

1、聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

2、物體振動(dòng)的越快發(fā)出的聲調(diào)越高，物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。

3、用小棒敲擊裝有不同量水的杯子時(shí)，會(huì)聽(tīng)到高低不同的聲音。

4、聲音的產(chǎn)生于哪些因素有關(guān), 答:聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，還與材料有關(guān)。

5、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎,哪種材料更適合做過(guò)面,為什么, 答:不一樣，牛皮紙更適合做鼓面，牛皮紙有韌性。

第六課:聲音與生活

1、聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，他給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。

2、有些聲音使我們心情愉快，有些聲音令我們煩躁。

3、噪聲是現(xiàn)代社會(huì)的一大公害，人們?cè)跍p少噪聲危害方面想了許多辦法。

4、聲音有什么用處, 答:能給我們傳來(lái)很多信息，幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。

5、噪聲對(duì)人體有什么危害, 答:噪聲使人煩躁不安，人長(zhǎng)時(shí)間受到喧鬧聲的刺激，容易患上失眠癥或不能集中精力思考，巨大的噪聲可以損傷人的聽(tīng)力，致人耳聾。

6、人們是怎樣減少噪聲危害的, 答:如人們?cè)O(shè)立禁止鳴喇叭的標(biāo)志，在耳機(jī)里裝上厚厚的墊子，在馬路兩旁大量植樹(shù)造林，利用樹(shù)木來(lái)降低噪聲的強(qiáng)度，給汽車、摩托車裝上消聲器等辦法來(lái)減少噪聲的危害。

7、耳機(jī)里為什么有厚厚的墊子, 答:厚厚的墊子可以降低聲音對(duì)耳朵的危害，又可以防止外界噪音的干擾。

8、為什么說(shuō)樹(shù)木可以降低噪聲的強(qiáng)度, 答:因?yàn)闈饷艿臉?shù)葉有很強(qiáng)的吸音能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明:10米寬的樹(shù)帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹(shù)帶可以使噪聲減弱40%.第七課:光的傳播

1、我們的生活不能沒(méi)有光。有了光，我們才能看到五彩繽紛的世界。

2、太陽(yáng)、閃電、螢火蟲(chóng)等為天然光源;電燈、手電筒、電視機(jī)等為天然光源。

3、光是沿直線傳播的。能發(fā)光的物體叫做光源，光源發(fā)出的光是沿著直線向四面八方傳播的。

4、太陽(yáng)光是沿著直線向四面八方傳播的。

5、門窗或密林的縫隙透出來(lái)的陽(yáng)光是直的。

6、用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，通過(guò)這個(gè)直筒看燈光，然后，把這個(gè)直筒弄彎，再看燈光，兩次都能看見(jiàn)燈光嗎, 這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么, 答:第一次能看見(jiàn)燈光，第二次不能看見(jiàn)燈光，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光是沿直線傳播的。第八課:透明與不透明

1、光在傳播的過(guò)程中遇到不透明的物體會(huì)形成影子。

2、用光的透過(guò)成都來(lái)劃分物體，可以分為:不透明物體、半透明物體、透明物體三種。

3、臺(tái)燈的燈罩通常是用不透明材料或半透明材料制成的。

4、用手電筒照射一個(gè)圓形紙片時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓形的影子。

5、用手電筒照射用泥制成的小兔時(shí)，會(huì)出現(xiàn)小兔的影子，前后移動(dòng)一下小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小，上下移動(dòng)一下小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)影子變長(zhǎng)變短。

6、影子是怎樣形成的,影子的大小與什么有關(guān), 答:影子是光線照射到不透明的物體上時(shí)，在物體背面形成的，影子的大小與光源與物體的距離及物體與光屏的距離有關(guān)。

7、光在傳播過(guò)程中遇到物體會(huì)怎么樣, 答:遇到透明的物體能讓絕大部分光通過(guò)，遇到半透明的物體能讓部分光通過(guò)，遇到不透明的物體幾乎不讓光通過(guò)。

8、毛玻璃片也能讓光線通過(guò)，我們可以說(shuō)毛玻璃是透明的。這種說(shuō)法對(duì)嗎,為什么? 答:這種說(shuō)法不對(duì)，因?yàn)槊Ａщm能讓光線通過(guò)，但只是一部分光線通過(guò)，只能說(shuō)毛玻璃是半透明的物體。

第九課:鏡子

1、當(dāng)光照射到物體上時(shí)，有一部分光線被物體的表面反射會(huì)去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強(qiáng)的物體。

2、不要用鏡子把光反射到同學(xué)的眼睛上去。

3、鏡子可以改變光的傳播路線。

4、用兩面平面鏡可以制作一家潛望鏡。

5、光在傳播過(guò)程中遇到鏡子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象, 答:光遇到鏡子時(shí)會(huì)改變光的傳播路線，發(fā)生反射現(xiàn)象。

6、利用鏡子反光的性質(zhì)能做哪些事, 答:醫(yī)生可以用目鏡來(lái)給病人檢測(cè)，制成潛望鏡進(jìn)行水下觀察，科學(xué)家利用鏡子反射光需要時(shí)間計(jì)算距離等。

7、物體反射光的能力與什么有關(guān), 答:物體反射光的能力與物體表面的粗糙程度有關(guān)，與制造物體的材料也有關(guān)系。第十課:七色光

1、陽(yáng)光是由七種顏色組成的，陽(yáng)光是七色光。七種色光的排列順序赤、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

2、如果把七種顏色的光混合在一起，會(huì)有白光出現(xiàn)。紅與綠出現(xiàn)黃光，紅與藍(lán)出現(xiàn)紅光，藍(lán)與綠出現(xiàn)深

藍(lán)色光。

3、瀑布前和噴水池上空有很多彌漫的小水滴，被陽(yáng)光一照就會(huì)形成彩虹。

4、彩虹是下雨時(shí)(或雨后)空中懸浮著很多小水滴，它們會(huì)像三棱鏡一樣，將陽(yáng)光分散成七種色光而形

成的。

5、拿一個(gè)三棱鏡，讓陽(yáng)光照在鏡面上，慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)它，會(huì)看到什么現(xiàn)象, 答:會(huì)看到七色光帶，這是由于三棱鏡分解了太陽(yáng)光，太陽(yáng)光是有七色光組成的。

6、在哪里可以看到彩虹, 答:在雨后天晴的天空和瀑布的上空可以看到彩虹。

7、三色光的混合實(shí)驗(yàn)，需要哪些材料,把三種顏色的光混合在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,如果把七種顏色 的光混合在一起，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象, 答:需要的材料:3支手電筒、橡皮筋、紅、綠、藍(lán)玻璃紙，白紙。把三種顏色混合在一起會(huì)出現(xiàn)(灰)白色光，把七種顏色的光混合在一起會(huì)出現(xiàn)白光。

8、在噴霧器的瓶子里裝入水，背著陽(yáng)光噴射，你能看到什么現(xiàn)象,停止噴水后，還能看到同樣的現(xiàn)象嗎, 答:會(huì)看到空中懸浮著很多小水滴，被陽(yáng)光一照能出現(xiàn)彩虹，停止噴水，不能看到同樣的現(xiàn)象。第十一課:電在我家中

1、電改變了我們的生活方式，我們家里的電器使用的電是由供電站供給的。

2、生活中的電器，需要接通電源才能工作。

3、電是怎樣來(lái)到我們家中的, 答:電是發(fā)電廠發(fā)電后，經(jīng)過(guò)高壓輸電、變電站改變電壓、長(zhǎng)途輸送，最厚才會(huì)成為我們家中的電源。

4、關(guān)于電，我們還想提出哪些問(wèn)題, 答:(1)家里的電是從哪里來(lái)的,(2)是誰(shuí)發(fā)明了發(fā)電機(jī),(3)為什么發(fā)電機(jī)能發(fā)電,(4)點(diǎn)有什么用處, 第十二課:讓燈亮起來(lái)

1、我們生活中游弋種各樣的燈，燈可以照明，還可以使今晚變得絢麗多彩。開(kāi)關(guān)是控制電路通斷的部件。

2、世界上第一個(gè)電池是二百多年前，意大利科學(xué)家亞歷山德羅?伏打發(fā)明的。

3、廢舊電池會(huì)污染環(huán)境，不能隨便丟棄。

4、在組成簡(jiǎn)單電路中，各元件的作用分別是什么, 答:電池可以給電路持續(xù)供電，導(dǎo)線可以將電路接通，開(kāi)關(guān)可以控制電路，燈泡可以發(fā)光，以消耗電

池中的能量。

5、既然用導(dǎo)線接通電源和用電器后，用電器就可以工作了，那么開(kāi)關(guān)就沒(méi)有必要再接了，這種說(shuō)法對(duì)嗎, 為什么, 答:不對(duì)。因?yàn)椴唤娱_(kāi)關(guān)，直接用導(dǎo)線接通用電器，雖然可以工作，但每次連接時(shí)都容易出危險(xiǎn)。為

了用電安全，開(kāi)關(guān)接入是必不可少的。

6、我們還知道哪些開(kāi)關(guān), 答:鍘刀開(kāi)關(guān)、空氣開(kāi)關(guān)、按鈕開(kāi)關(guān)等。第十三課:導(dǎo)體和絕緣體

1、容易使電使電通過(guò)的物體叫導(dǎo)體。不容易使電通過(guò)的物體叫絕緣體。

2、人體、大地和不純凈的水都是可以導(dǎo)電的。

3、導(dǎo)電材料又稱為導(dǎo)體，大多數(shù)金屬是導(dǎo)體，大多數(shù)非金屬是絕緣體。

4、螺絲刀、插座、插頭、導(dǎo)線和燈座這些物品是由什么材料制成的,為什么要用這種材料, 答:這些物品是由金屬材料和塑料制成的。因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，可以導(dǎo)電;塑料是絕緣體，防止導(dǎo)電。

5、安全用電方法, 答:

1、不要用東西接觸交流電插孔，2、不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象。

3、在檢查電器時(shí)僅僅關(guān)閉電器開(kāi)關(guān)還不夠，檢查必須在斷開(kāi)電源的情況下進(jìn)行。

第十四課:磁鐵的力量

1、磁鐵讓我們知道了一種神奇的力——磁力。磁鐵的兩端磁力特別強(qiáng)，我們稱為磁極。不論什么形狀 的磁鐵，都有兩個(gè)磁極。

2、北在英文中是North，南是South。因此，我們把磁鐵指向北的一端叫N極，指向南的一端叫S極。

3、磁鐵能吸鐵，磁鐵還有指南北的性質(zhì)。

4、被磁鐵吸引的物體是用鐵做的。

5、曲別針為什么能在空中跳舞, 答:這是因?yàn)榍鷦e針受到了磁鐵的吸引，所以能在空中跳舞。

6、磁鐵能吸引那些物體, 答:磁鐵能吸引釘子、大頭針、曲別針等鐵制品。

7、通過(guò)吸鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律, 答:通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，磁鐵離被吸物體越近，吸引力越強(qiáng)。

8、磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)。

答:(1)懸吊條形磁鐵，當(dāng)它最終停下來(lái)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)N極指向北，S極指向南;(2)還可以用漂浮法看到同樣的現(xiàn)象，把磁鐵放到塑料板或木板上，然后把塑料板或木板放在水面上，靜止后，磁鐵就會(huì)出現(xiàn)N極指北，S極指南的現(xiàn)象。

第十五課:制作小磁針

1、我們可以用縫衣針、曲別針以及具有較強(qiáng)磁力的磁鐵來(lái)自制小磁針。

2、每個(gè)磁鐵都有兩極，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

3、把兩個(gè)磁鐵的兩極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,說(shuō)明什么, 答:會(huì)看到兩個(gè)磁鐵互相排斥或吸引，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。

4、怎樣自制小磁針,需要哪些材料,制作時(shí)應(yīng)注意什么, 答:需要的材料有:縫衣針、具有較強(qiáng)磁力的磁鐵、曲別針;制作方法:把縫衣針?lè)旁谧烂嫔?，用手按住，用磁力較強(qiáng)的磁鐵慢慢從縫衣針的一端滑向另一端，至少劃20次，小磁針就制成了。應(yīng)注意:制作時(shí)小心別扎傷手。

5、能用幾種方法找出小磁針的N極和S極, 答:可以用磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)，如小磁針的一端與磁鐵的S極相吸便是N極，相斥便是S極;還可以用磁鐵能指南北的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)，把小磁針用線懸吊起來(lái)，靜止后指向北的是N極，指向南的是S極。

第十六課:磁鐵的應(yīng)用

1、指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國(guó)人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了司南。

2、在現(xiàn)代社會(huì)中，磁在許多方面發(fā)揮了重要作用。

3、磁還可以用來(lái)記錄信息。錄音機(jī)就是用磁帶記錄聲音的，計(jì)算機(jī)磁盤也是用磁來(lái)儲(chǔ)存信息的。

4、磁的應(yīng)用非常廣泛，常用在地質(zhì)考察、軍事、登山、航空、航海等方面。

5、磁懸浮列車?yán)么帕κ沽熊噾腋∑饋?lái)，提高行駛速度，降低噪音。

6、中國(guó)第一列磁懸浮列車于1995年研制成功。2001年8月，中國(guó)研制的磁懸浮列車樣車下線。時(shí)速500 千米。2004年，命名為“奧運(yùn)號(hào)”的樣車下線，將出現(xiàn)在2008年的北京。

7、那些家用電器用到了磁鐵, 答:生活中有許多家用電器用到了磁鐵，如電鈴、電冰箱、音箱、電視機(jī)、電話、電動(dòng)機(jī)等。

8、磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵的什么性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的,與一般列車相比有哪些優(yōu)點(diǎn), 答,是根據(jù)磁鐵同極相斥、異極相吸的性質(zhì)設(shè)計(jì)而成的。有點(diǎn):與一般列車相比，磁懸浮列車有無(wú)摩擦、速度更快、無(wú)噪聲等優(yōu)點(diǎn)。第十七課:傳遞信息

1、不同文化、不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來(lái)傳遞信息。

2、人類傳遞信息的方式有哪些, 答:有聽(tīng)廣播、讀書(shū)、看報(bào)、看電視、手勢(shì)、語(yǔ)言、旗語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)、電話、傳真等等。

3、信息傳遞的過(guò)程一般可分為幾個(gè)步驟, 答:一般可分為編碼、傳遞、接收、譯碼四個(gè)步驟。

4、用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足, 答:優(yōu)點(diǎn):遠(yuǎn)距離就可接收到信息內(nèi)容，通俗易懂，讓人一目了之，便于在同學(xué)之間傳遞相應(yīng)信息。不足:不向直接說(shuō)話那樣直接清楚，容易使人產(chǎn)生誤解，遇到障礙物時(shí)就不能使對(duì)方接收到信息。

1、一段對(duì)話、一封信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話、一頁(yè)傳真、都是通信的形式。聲、光、電、磁 的應(yīng)用，使快捷、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。

2、從傳遞信息的快慢來(lái)看，通信是怎樣發(fā)展的, 答:從最初的人力、畜力、驛站、烽火、信鴿，到現(xiàn)代的電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等。通信發(fā)展的趨勢(shì)是速度越來(lái)越快。

3、我們希望電話還有哪些特殊功能,答:希望電話能具有面對(duì)面談話的影聲效果，希望電話能傳遞氣味、冷熱，希望電話能具有隨時(shí)想看的電影，隨時(shí)想要的資料等。

4、未來(lái)通信的發(fā)展方向如何,答:未來(lái)通信將向更快捷、更便利、更準(zhǔn)卻的方向發(fā)展。

5、

第五篇：冀教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、全冊(cè)教材分析：

1、全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成。

“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動(dòng)物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長(zhǎng)變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟的風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等。

“動(dòng)物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計(jì)、體溫計(jì)、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一20 0c-}-110 0c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一20 0c-}-110 0c)，其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：從課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

四、教學(xué)措施

1、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4.注意搜集第一手資料，教會(huì)學(xué)生觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。

6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。