第一篇：小班活動：春娃娃

小班活動：春娃娃

一、活動目標：

1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。

2、感受春天的美，喜歡春天。

二、活動準備：

幼兒：有外出尋找春天的經驗。

教師：“春娃娃”故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。

三、活動流程：

激發(fā)興趣→聽聽說說→找找說說

四、活動過程：

（一）激發(fā)興趣：

1、播放《春天在哪里》的音樂。

律動指導語：春天來到了，太陽多溫暖（上肢運動）；小草漸漸長大了（下蹲運動）；柳條隨風飄蕩（體側運動）；小兔出來蹦蹦跳（跳躍運動）??

T：呀，寶寶們告訴大家現在是什么季節(jié)呀？（春天）是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀？（春娃娃，你要去哪呀？）

春娃娃：我要去串門。

（二）聽聽說說：（理解故事內容，寶寶大膽的表達表現）導語：春娃娃真調皮，暖暖的春風一吹她就去串門。提問：什么叫“串門”？

小結：你們真聰明，‘串門’就是去客人家做客，聊天。

過渡：春娃娃會去誰那里串門呢？讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。

1、師配音講故事。

提問：春娃娃都到誰家去串門啦？（幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以后的變化。）

2、分段理解故事：

過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發(fā)生了哪些變化呢？這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。

播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。

（1）春娃娃叫醒了誰？用什么好聽的話叫的？（學學布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦！鼓勵幼兒用動作來表演。）

（2）春娃娃又遇到誰？柳樹的頭發(fā)發(fā)生了什么變化？（學幫柳樹梳頭動作）（3）春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀？（幼兒學說）桃花姐姐開出了什么顏色的花。（開花樣子，老師拍照）

（4）你喜歡春娃娃嗎？為什么？（它讓春天更美了）

小結：一起學說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。

（三）找找說說

T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，（師戴上春娃娃胸飾）那你們愿意當春娃娃嗎？那和王老師一樣來做春娃娃了。

1、分發(fā)春娃娃胸飾。

T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們去串門，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢？

1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒（青蛙、小草、蝌蚪、迎春花）：“×××快起床吧！”“××花，你快開花吧。”

小結：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。

T：春娃娃們，我們教室里還來了很多朋友了，我們去把它們也叫醒吧。

2、老師出示背景圖，播放音樂，引導幼兒邊交流邊操作。（和老師開火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰）

3、帶寶寶來到戶外，鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。結束：春天好美呀！我們要好好的愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗好嗎？

第二篇：小班歌唱活動 小娃娃

小班歌唱活動：小娃娃

活動目標：

1、了解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，會唱兒歌《小娃娃》。

2、能通過游戲、情景表演深入對歌曲的理解，并加入動作來表演歌曲。

3、樂意與同伴進行交換娃娃的游戲。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在日常生活中與同伴的“娃娃家”游戲，對娃娃有一定了解。

2、材料準備：一個娃娃，兒歌伴奏。

活動過程：

一、邀請幼兒加入“娃娃家”，引出歌曲《小娃娃》。

師：我們班上來了一位小客人，他的爸爸媽媽今天不在家，想讓我們代為照顧一下，你們有誰愿意做娃娃的爸爸媽媽呢？（邀請兩個幼兒幼兒進行角色扮演)師：現在娃娃還很小，爸爸媽媽要抱著他，你們平時是怎么抱著娃娃的？（幼兒演示抱娃娃的動作）

師：小娃娃真可愛，你們喜歡嗎？我們來對他說說話吧。（幼兒試著贊美娃娃）

二、教師范唱歌曲《小娃娃》三遍，加強幼兒對歌詞內容的理解和記憶，學唱歌曲。

1、教師范唱兒歌，抱著娃娃，一邊唱歌一邊做動作，吸引幼兒注意。師：小朋友們說得真好，老師也有話對小娃娃說（播放伴奏，教師開始范唱）

師；今天一起學這首兒歌，送給每一個可愛的娃娃，好不好？ 幼：好

2、教師范唱兒歌，抱著娃娃，邊唱歌邊做動作，給幼兒布置任務。師：我們是怎么玩的？（重點熟悉5,6,7,8部分歌詞）

3、教室再次范唱歌曲

師：我是怎么介紹我的娃娃的?(重點熟悉1、2、3、4部分歌詞）

三、幼兒學唱兒歌。并且能加入適當的動作表演歌曲。

1、幼兒和老師一起邊唱歌邊做動作

師：接下來老師要請小朋友跟老師一起唱。（幼兒和老師一起邊唱歌邊做動作）

2、老師不唱，讓幼兒唱，老師用嘴型提示。

四、幼兒玩游戲。通過示范幫助幼兒明確規(guī)則。

1、師：這次娃娃想找一個新朋友一起玩，仔細看娃娃是怎么找新朋友的。

2、當教師唱到最后一句時，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。

3、師：我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？（幫助幼兒明確游戲規(guī)則）

4、師：現在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到那一句時把娃娃送給朋友。（幫助幼兒進一步明確游戲規(guī)則）

5、繼續(xù)請一位小朋友當“媽媽”表演，集體演唱歌曲。

活動總結：

先回憶幼兒“娃娃家”的經驗作為導入，最后以游戲的方式幫助幼兒鞏固學唱的歌曲。

第三篇：小班娃娃家

小班角色游戲娃娃家 角色游戲：娃娃家 游戲的產生：

娃娃家游戲其實是小朋友們日常生活的真實寫照，小朋友們對這些內容很熟悉，比如吃飯、睡覺等，他們也希望自己能成為爸爸媽媽照顧孩子，像他們的爸爸媽媽那樣做，因此游戲的內容小朋友很興趣，于是我們決定開展這個游戲。游戲總目標：

1、幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、圍繞“娃娃家”主題開展游戲，能用語言、動作再現爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。

3、建立并遵守游戲常規(guī)。

4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。第一階段游戲 階段目標一：

1、圍繞“娃娃家”主題開展游戲。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。

2、萌發(fā)幼兒對角色游戲的興趣，愿意與同伴一起游戲。

3、圍繞“娃娃家”開展游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。

4、引導學習抱娃娃的方法及如何給娃娃喂飯等。

5、繼續(xù)鞏固游戲常規(guī)，能正確使用各種游戲材料。第一次游戲 第一次活動準備：

1、娃娃若干、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、教師出示娃娃家物品引起幼兒游戲興趣。

二、幼兒了解娃娃家物品的名稱并討論其使用方法。

1、讓幼兒說說桌上有什么？你在什么地方見到這些物品？

2、讓幼兒自由說說自己認識的物品的使用方法并示范。

三、幼兒分組活動，教師巡視指導。

1、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習使用各種炊具、餐具等。

2、在游戲中教師可充當某個角色和幼兒一起玩。

3、教師在游戲中進行隨機教育，提醒幼兒要輕拿輕放玩具，玩具玩完后要及時歸位。第一次觀察推進：

1、觀察：從本次游戲中我們可以感覺到小朋友們對娃娃家的游戲十分興趣，能運用到自己的生活經驗，但也有一些地方脫離游戲，以下是幾游戲片段

片段1：有一個小朋友抱著布娃娃坐在桌子旁邊，什么都沒有做，一個下午的游戲時間浪費了。

片段2：另外一組一個小朋友拼命的把各種蔬菜水果放進了鍋里，然后再倒出來，最后再放進去，這樣一直重復，沒和任何交流也沒做其他的事。

2、推進：

娃娃家小朋友們的表現，反應了小班小朋友現在仍處于操作材料自我滿足的階段。他們的角色意識較差，有時候一個東西可以玩很久時間，不知道自己該做什么？改怎么樣做，不會與人交往，教師在今后的游戲中要繼續(xù)的引導，使幼兒有更多互動和分享經驗。第二次游戲 第二次活動準備：

1、每人一個娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、電視機、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、以娃娃家環(huán)境導入活動，引起幼兒游戲興趣：

二、引導幼兒學習抱娃娃：

1、幼兒自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才會更舒服？”

2、教師小結抱娃娃的要點：

〈1〉娃娃的頭應靠在爸爸（或媽媽）的手臂上?！?〉爸爸（或媽媽）一只手拖著娃娃的頭，另一只手拖著娃娃的臀部。

三、學習給娃娃喂飯：

1、讓幼兒回憶平時爸爸、媽媽怎樣給自己喂飯的。

2、請個別幼兒示范給娃娃喂飯。

3、啟發(fā)提問：“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶？寶寶飯滴在身上，要怎么做？”

四、教師小結抱娃娃、給娃娃喂飯的要點。

五、幼兒分組活動，教師指導：

1、在游戲過程中教師可扮演某種角色進入游戲與幼兒一同游戲，鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

2、教師創(chuàng)設若干個娃娃家，幼兒自由游戲練習抱娃娃、給娃娃喂飯。

3、教師根據幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。

4、在游戲中及時糾正、指導幼兒正確使用游戲材料，提醒幼兒要輕拿輕放玩具。第二次觀察推進：

觀察：針對上次觀察推進的結果，這次教師重點引導幼兒學習如何抱娃娃喂娃娃吃飯等，照顧娃娃的方法。在觀察中發(fā)現幼兒對照顧娃娃很感興趣，而且學習的很快，但是觀察游戲中又發(fā)生了另一個問題：因為娃娃的數量是有限的，而小朋友們都想抱娃娃照顧她，所以在游戲中，很多小朋友都去搶娃娃，這樣會出現爭執(zhí)和混亂，大家都說我要娃娃。推進：在下次游戲中，教師可以多增加一些娃娃夠幼兒游戲時使用，然后要進行幼兒的角色分配，可以讓一些小朋友扮演媽媽去抱娃娃，照顧娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爺爺、奶奶等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，分工合作，這樣游戲中也不會發(fā)生爭執(zhí)。第三次游戲 第三次活動準備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內有桌、椅、電視、電話、床等）。指導要點：

一、啟發(fā)引導幼兒結合自身經驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？爸爸可以做什么？媽媽可以做什么？

二、幼兒游戲，教師指導：

1、教師根據幼兒扮演角色的意愿，將幼兒分為兩人一組，并帶領幼兒到“娃娃家”的場景中開展游戲。

2、教師巡視，介入指導：

〈1〉讓幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，并能說出對方所扮角色的稱謂如“他是爸爸。她是媽媽。”

〈2〉提醒幼兒掌握正確抱娃娃的姿勢及給娃娃喂飯的方法。〈3〉鼓勵個別能力弱的幼兒大膽參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

〈4〉繼續(xù)提醒幼兒要輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，會輪流使用玩具。第三次觀察推進：

觀察：通過2次的游戲后，幼兒對如何進行娃娃家的游戲有了一定的了解，也積累了一些生活的經驗，于是這次活動將小朋友們進行角色分配，有的人演爸爸有的人演媽媽。在觀察中發(fā)現小朋友們有了自己的角色后玩的更開心了：比如倩玉會抱著娃娃說“不哭我是媽媽”而扮演爸爸的偉鋒會在一邊像模像樣的煮東西。

推進：從此次游戲的情況看，前2次小朋友出現的問題和娃娃家中的游戲材料的使用和一些常規(guī)的培養(yǎng)有很大的關系，通過游戲角色的分配和教師對常規(guī)的強調，使的幼兒慢慢形成了較良好的游戲常規(guī)。第四次游戲 第四次活動準備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內有桌、椅、電視、電話、床等）。指導要點：

一、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發(fā)引導幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。

二、幼兒游戲，教師指導：

1、幼兒自由結伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。

2、教師巡視，介入指導：

〈1〉繼續(xù)提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責，能愉快地與同伴一起游戲。

〈2〉重點用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導幼兒體驗不同的樂趣。

〈3〉帶領能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現。〈4〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。第四次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師發(fā)現幼兒對愛護玩具材料的常規(guī)要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，于是他們吧桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什么的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續(xù)的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了。

推進：在活動中出現的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進行強調，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當成自己家的玩具好好愛護，不要互相爭奪，要互相謙讓。第二階段游戲 階段目標二：

1、繼續(xù)引導幼兒學習如何互相商量著玩游戲，有初步的角色分工合作的意識。

2、愿意與人交往，發(fā)展友好交往能力。

3、知道與人分享玩具，體驗和同伴共同游戲的樂趣。第五次游戲 第五次活動準備：

物質準備：娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

布置若干娃娃家的環(huán)境，內有桌、椅、電視、電話、床等。指導要點：

1、引導幼兒回憶上次游戲情況導入活動。

2、引導幼兒討論：怎么樣才能做好娃娃的爸爸和媽媽？師根據幼兒的回答，進行小結，強調要求：兩人一起游戲時，要商量好爸爸做什么？媽媽做什么？不要搶著做同一件事，如：爸爸在做飯時，媽媽可以去照顧娃娃，給娃娃講故事，或給娃娃喂飯，哄娃娃睡覺，然后和爸爸一起吃飯等。

3、幼兒游戲，教師指導。

1）鼓勵幼兒自由結伴，兩人一組，佩帶好角色掛牌后到各娃娃家活動。

2）幼兒游戲，教師巡視指導：

A、提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

B、教師可扮演客人，針對個別組出現的問題予以提示與指導，鼓勵幼兒在游戲中多交流，互相協商游戲的開展。C、繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的活動用品，及時歸放。

D、注意觀察、肯定及帶動內向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第五次觀察推進：

觀察：在本次的游戲中，教師針對上次游戲的情況對幼兒的行為進行了評價和激勵，告訴小朋友們要愛護玩具的重要性以及評選看看誰是最愛護玩具的小朋友將獎勵他們紅花。因此這次游戲小朋友們都注意到了這點。而且在游戲中教師新增加了電視和電話，小朋友們對新增加的材料很有他們會用電話假裝與人聊天，邀請別人到家里做客等，這樣就在無形中發(fā)展了幼兒的語言能力和交往能力。

推進：在活動中發(fā)現，幼兒會打電話邀請其他小朋友來自己的娃娃家做客，因此在下次的游戲中決定多鼓勵幼兒到別人娃娃家去玩，這樣可以讓幼兒知道如何接待客人和如何當客人，發(fā)展了幼兒的交往能力。而且小朋友們對電話電視這些新的游戲材料很感興趣，下次游戲中可以多增加一些材料供幼兒游戲。第六次游戲 第六次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、師生共同回憶上次游戲情況。

引導幼兒討論：有客人來家里做客，我們應該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？教師小結：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門。客人進門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺裕豢腿俗吡艘涂腿说介T口和客人道別等。

二、幼兒游戲，教師指導。

1、鼓勵幼兒自由結伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第六次觀察推進：

觀察：今天游戲，教師以客人的身份到各個娃娃家做客，并隨機觀察了一下小朋友們如何接待客人的，記錄了一些片段 片段1：我走到本豪那組的娃娃家，本豪第一個看見了我就說：你來我們這玩的嗎？我說對啊，我來你這做客，你們歡迎嗎？本豪說：好啊。而其他的小朋友們正在自己玩自己的玩具沒有發(fā)現我。

片段2：我又來到第2個娃娃家，勵勤那，這回我敲門，勵勤問誰啊，我說我是陳老師來你們這做客的，她打開了門歡迎我，并請我坐下倒水給我喝。推進：我發(fā)現在活動中能力強的幼兒對如何接待客人還是做的不錯的，比較熱情，而能力弱的幼兒做的不夠好，還要加強。還有大部分幼兒不喜歡去別人家做客，喜歡自己留在娃娃家玩，因此下次游戲可以多鼓勵幼兒外出做客/ 第七次游戲

第七次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。指導要點：

一、教師出示游戲材料，引起幼兒游戲興趣。

二、師生共同回憶上次游戲情況。

1、教師啟發(fā)提問：

“你在上次的娃娃家游戲中扮演的是誰？你都做了些什么？娃娃的媽媽（爸爸）又做了些什么？你們玩得愉快嗎？”

2、引導幼兒討論：

有客人來家里做客，我們應該怎么接待客人？客人進門時我們要說什么？做什么？客人走了要怎么說？

3、教師小結：客人來做客時小朋友要先問清是誰再開門?？腿诉M門要問好，給客人拿拖鞋、倒水?？梢宰龊芏嗪贸缘恼埧腿顺裕豢腿俗吡艘涂腿说介T口和客人道別等。

三、幼兒游戲，教師指導。

1、鼓勵幼兒自由結伴，兩三人一組。

2、幼兒游戲，教師巡視指導：

1）提醒幼兒在游戲時商量好爸爸、媽媽各自的工作，在游戲中不爭搶著做一件事。

2）教師鼓勵娃娃家的爸爸、媽媽互相去做客，重點幫助幼兒掌握接待客人的禮節(jié)。

3）繼續(xù)鼓勵幼兒互相分享玩具，不爭搶其他組幼兒的玩具。4）提醒幼兒愛護玩具材料，及時撿起丟在地上的玩具。5）注意觀察、肯定及帶動內向幼兒積極地參加游戲，督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，不亂跑。第七次觀察推進：

觀察：本次游戲中教師繼續(xù)加強對幼兒如何做客和當客人的指導，小朋友們也對當客人產生了興趣，重點我觀察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲門，然后和本豪說他是誰，接著在他們家高興餓玩了起來，本豪給他誰喝，還說了謝謝，并且走時還對那家的小朋友們說之間，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表現的不錯。推進：

從游戲中我感覺到教師還可以注意多教給幼兒一些交往的方法，豐富他們的游戲內容。讓幼兒學習與客人交談，溝通交流，這樣游戲的內容也會更有趣更吸引孩子，并且能有效的增加幼兒的交往和語言表達能力。第三階段游戲 階段目標三：

1、鞏固掌握接待客人的禮節(jié)，能與同伴交往，促進各角色、各個娃娃家間的聯系，發(fā)展交往能力。

2、鞏固禮貌用語（請、謝謝、你好、再見等）的使用，培養(yǎng)良好的文明行為習慣。

3、懂得愛惜游戲物品，初步學會歸類擺放，培養(yǎng)愛護玩具材料的好習慣。第八次游戲 第八次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導要點：

〈一〉教師以今天要到娃娃家做客導入，引起幼兒游戲的興趣。

〈二〉引導幼兒回憶客人來家里玩，接待客人的情景，教師啟發(fā)提問：“有人按門鈴時怎么做，說什么？客人進屋要給客人準備什么？客人走了要怎么做？” 〈三〉幼兒分組游戲，教師指導：

1、幼兒自由結合分組并確定好自己扮演的角色（教師可協助幼兒分配角色。）

2、教師重點指導幼兒掌握待人的禮節(jié)，鼓勵幼兒和其他組幼兒交往，互相串串門。提醒幼兒正確使用禮貌用語，及時表揚愛護玩具材料、積極游戲的幼兒。第八次觀察與推進

觀察：在此次的游戲中教師以參與的形式推進了一些游戲的內容，比如和小朋友一起去一個娃娃家做客，或者是跟小朋友們一起聊天問問他們今天煮了什么給娃娃吃，做了哪些事等等，游戲的內容也有所豐富，有了一定進展。

推進：本次活動由于教師的參與，游戲的內容有所豐富，由于孩子的年齡還比較小，他們的語言表達和生活經驗有限因此不能夠進行深一步的交往，需要成人的幫助，因此還可以在親子，區(qū)域等活動繼續(xù)豐富幼兒的生活經驗。第九次游戲 第九次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境?；顒舆^程及指導要點： 〈一〉教師請能力強的兩組幼兒開展娃娃家游戲，引導其他幼兒觀看后進行簡單評價，如：客人上門如何接待？到別人家做客時，要怎么做？

〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當的協調），到布置好的場景中游戲?！慈涤變河螒?，教師指導：

1、教師扮演角色介入指導，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲中，大膽用語言或動作進行交流，豐富游戲內容。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人，愛護玩具材料。

3、及時觀察幼兒的表現，做出適時的引導。第九次觀察與推進

觀察：在本次的游戲觀察中有部分的幼兒在使用禮貌用語的情況方面做的還不夠好，重點觀察了宇兵，只見他抱著自己的娃娃跑到了別人的組上，也不敲門就進去做客，而且只顧玩別人的東西也不和別人說話，過了一會又自己跑開了。推進：教師對幼兒在游戲中使用禮貌用語方面還需 要加強教育指導，可以收集粘貼禮貌做客的圖片、照片等啟發(fā)幼兒，鼓勵學做文明的小主人、學做文明小客人等活動進一步豐富積累幼兒的經驗。第十次游戲 第十次活動準備：

1、娃娃家所需各種材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境。活動過程及指導要點：

〈一〉教師針對上一次游戲中存在的不足進行討論： “客人上門如何接待？兩個娃娃家間可以如何交往？一個娃娃家的爸爸媽媽有急事要出門，娃娃該怎么辦呢？” 〈二〉幼兒按自己的意愿扮演角色（教師作適當的協調），到布置好的場景中游戲?！慈涤變河螒颍處熤笇В?/p>

1、教師扮演角色介入指導，有意識的創(chuàng)造一些游戲情節(jié)，用語言提示的方法幫助幼兒豐富游戲內容，學習如何交往，鼓勵幼兒主動參與到其他組的游戲。

2、提醒幼兒講禮貌，友好待人。

3、及時觀察幼兒的情緒表現，做出適時的引導。第十次觀察與推進

觀察：在本次游戲中幼兒在玩的時候，一個小朋友發(fā)現了問題，他說“今天有很多的客人到我的娃娃家做客，來了這么多的人我家里吃的東西用的東西還有盤子和碗都不夠用了怎么辦。這時讓幼兒思考到了一個問題，如果娃娃家的東西不夠用我們該如何解決，這時教師進行了適當的引導，可以去商店買了，于是很多小朋友們響應對啊，可以開個商店的啊。那我們下次開個商店吧，大家都說，于是產生了一個新的游戲商店。

推進：隨著游戲的不斷推進，幼兒在玩的過程中也有了進一步的發(fā)展，現在他們在游戲中產生了新的需求，就時需要商店買東西，于是產生了一個新的游戲商店，因此試生共同商量決定在下次的角色游戲中新增商店這一內容，孩子在游戲不斷進步，也發(fā)展了各方面的能力。

第四篇：小班美術活動：五彩手娃娃

小班美術活動：五彩手娃娃

選材背景：

江南名城常州，是“清初六祖”之一的惲南田和現代藝術大師劉海粟的故鄉(xiāng)。孩子們在這藝術的搖籃里接受美的熏陶,他們對美充滿著無比的幻想和創(chuàng)作的欲望。

為了更好地研究幼兒美術我們成立了“七彩童畫工作室”。大膽嘗試研究幼兒各類美術活動，探索符合幼兒并能激發(fā)幼兒美術興趣的方式方法，并積累了一定的資料和經驗。貫徹新《綱要》的教育理念，在輕松，愉快的氛圍中調動孩子的繪畫興趣。根據小班孩子的年齡特點，利用他們最熟悉的小手來作畫，覺得自己的小手很能干，很神奇，從而激發(fā)打扮小手的欲望，于是生成了這個美術活動《五彩手娃娃》和大家進行交流和探討。設計意圖：

新《綱要》指出：教師要“根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時，適當的指導”。同時還指出“提供幼兒自由的表現機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們的創(chuàng)造快樂”。

本活動主要是從玩與演入手：配班表演，激發(fā)孩子的興趣；打扮小手，分享快樂；舞臺表演，感受成功等。孩子敏銳的觀察力，發(fā)現小手像個五彩的娃娃；豐富的感受力，選擇不同的顏色打扮小手；強烈的表現力，體驗成功的快樂?；顒又泻⒆哟竽懙貒L試，盡情地表現，學會與他人合作，互相幫助，把小手打扮的更漂亮。教師是引導者、支持者和分享者，鼓勵孩子大膽操作，積極參與表演，分享孩子的快樂。

活動設計：

小班美術活動——五彩手娃娃

活動目標：

1、嘗試選擇不同的顏色將自己的小手裝扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

2、在表演中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、每桌一份操作材料（紅、粉紅、橘紅、黃、土黃、群青、湖藍、紫、綠、草綠等顏色；筆若干；用紙剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一塊；小圍裙）。

2、教師操作材料一份（內容同上）用布蓋好。

3、錄音機，磁帶，小舞臺。

活動過程：

一、表演、導入

1、觀看表演，溶入情節(jié)。

師：今天，我班請來了一位小演員?？矗∷麃砹?。

配：“我是五彩手娃娃，小朋友們好，（老師和幼兒及時呼應）今天我給你們帶來一段舞蹈，希望你們能夠喜歡？“（幼兒觀看表演）

說明：小班孩子小肌肉群發(fā)展還不夠靈活，所以對于單一的繪畫活動并不太感興趣。如果，能在玩玩的游戲中進行美術活動，則效果更好。

2、觀察特征，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：五彩手娃娃漂亮嗎？你覺得哪些地方漂亮？

（幼兒：眼睛，嘴巴，說到頭發(fā)時，教師重點引導。）

小結：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，紅紅的嘴巴，還有五顏六色的頭發(fā)！你們喜歡他嗎？那我們也來做一個五彩手娃娃吧！

說明：利用他們的小手來作畫，進行過印手印、彩色的氣球、帶刺的仙人掌和美麗的桃花等一系列在紙上印畫的活動，孩子覺得自己的小手很神奇，很能干，那怎樣來打扮自己的小手呢？于是就生成了這個活動。

二、示范、講解

師：五彩手娃娃有一雙大大的眼睛（貼眼睛），紅紅的嘴巴（貼嘴巴），還有些什么呢？（與幼兒互動）

師：現在我們來打扮手娃娃五彩的頭發(fā)。（從一頭到另一頭均勻地涂色）

我用紅色刷一刷；黃色刷一刷；還用什么顏色刷？……

看一看，我的手娃娃漂亮嗎？那小朋友也選擇你喜歡的顏色來打扮手娃娃吧！

三、操作、指導

提醒幼兒使用不同色調的顏料時注意換筆。涂好顏色后，不要碰到別人。

說明：關注全體幼兒，指導個別孩子，及時表揚大膽用色的孩子。

四、表演、展示

師：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我們一起去表演吧?。ㄓ貌即钜粋€小舞臺，幼兒聽著不同風格的音樂，自由表演。）

說明：選擇四種不同風音樂（進行曲、搖籃曲、圓舞曲、還有勞動音樂），將自己的小手伸出布外，用動作來感受音樂的不同風格。

第五篇：小班娃娃家教案

小班娃娃家教案1

活動目標

1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。

2、懂得愛惜玩具。

活動準備

創(chuàng)設過家家的場景若干。

活動流程

一、導入：(出示情景)

“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發(fā)現的.問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣的，教師注意及時。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)

三、分組進行練習：

創(chuàng)設多個環(huán)境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行，讓每個孩子都有練習的機會?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔σ幌?，比比哪個娃娃家里的最整齊?！?/p>

四、情感教育：

讓幼兒懂得愛惜玩具?！靶∝埡托⌒苓@樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行。

附：兒歌《愛惜玩具》

玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創(chuàng)新及反思活動一開始我就創(chuàng)設環(huán)境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節(jié)課孩子們在自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

小班娃娃家教案2

活動目標：

1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發(fā)幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發(fā)幼兒愛家人的'情感。

活動準備：

多媒體制作：關于幼兒在角色游戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒——體驗感受——游戲再現

一、歌曲復習，調動情緒：

1、復習歌曲“魚兒朋友”

師：有一條小魚，它正皺著眉頭在發(fā)愁，為什么呀？

小魚為什么不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

2、復習歌曲“小烏龜”

師：小魚小魚別發(fā)愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

小烏龜，你們這么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？為什么哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什么哭呀？）

2、咦？現在娃娃怎么不哭了呀？（出現小朋友抱著娃娃的照片）

問其中的小朋友你在干什么呢？

哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃說謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1） 這里有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們說怎么辦呢？（激發(fā)孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

2） 孩子抱著娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎么辦的呢？

師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱著娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什么？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

6、情感激發(fā)：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、喂飯，還可以做什么事呀？

你們的爸爸媽媽做了這么多事真辛苦，我們小朋友要怎么關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，愿意嗎？

三、游戲再現：

游戲“找朋友”

師：娃娃有了爸爸媽媽心里真開心，現在它想和我們做“找朋友”的游戲，讓我們一起來找，好嗎？

是媽媽，我在給娃娃喂飯、我是爸爸，我在燒飯等等。

小班娃娃家教案3

活動目標

1學習區(qū)分上下位置。

2愿意幫助別人

活動準備

1設置娃娃家里物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

洋娃娃4-6個

3幼兒用書

活動建議

1教師和幼兒一起整理娃娃家。

(1)請幼兒觀察并說出娃娃家里物品的位置,引導幼兒說出XX物品在XX的上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。

(2)引導幼兒說說娃娃家的這些物品應該擺放整齊,說出XX物品應該放在XX的上面(下面)。

(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說說物品擺放在哪兒了?是否整齊?

2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。

(1)回憶歌曲《內內抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產生對洋娃娃的興趣。

(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的`洋娃娃,找的后說出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼兒分組玩游戲,練習區(qū)分物體的上下位置。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,游戲反復進行。

活動延伸

引導幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班娃娃家教案4

活動目標：

1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術美。

2、與爸爸媽媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、一次性紙盤(大小、形狀不一)若干。

2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆(一個家庭2支)2大組。

3、盤子PPT，教師范作。

活動過程：

一、談話導入，欣賞PPT

秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎?(幼兒猜測)

播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。

二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術美。

1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設計了一些盤子，出示范例。

2、這些盤子都一樣嗎?(上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的)認識青花瓷盤、彩色盤子。

3、還有什么不一樣?

(花紋、圖案不一樣)

4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的?

(一圈一圈的)引導幼兒認識環(huán)狀

5、那這個盤子的圖案是環(huán)狀的嗎?它又是怎樣的`?

(中國有一朵花……)識識點射狀

6、引導幼兒欣賞其他四個盤子的圖案(塊狀抽象……)

三、交待制作要求，幼兒操作。

1、你們想不想也來設計屬于自己的盤子呀?

老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽媽商量一下，設計什么花紋，想好了就可以畫了。

2、幼兒和爸爸媽媽一起設計裝飾，教師巡回指導，拍攝一些照片。

四、盤子展示秀

盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。

(隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。)

活動反思：

選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發(fā)家長在日常生活中能引導幼兒學會發(fā)現生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現美、創(chuàng)造美。

在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實際組織活動的時候，我發(fā)現教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應該更加細致些。

另外，在活動中我們發(fā)現我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子。活動后家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動(沒有家長參與的)還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好!

小班娃娃家教案5

一、活動目標:

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、明白得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動預備:

游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的'材料:自制電話四部、小衣服。

知識經驗:幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

三、活動過程:

(一)分享經驗1、交流游戲經驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應的照片)

2、交流生活發(fā)覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出咨詢題，引出新的游戲內容-小客人做客。1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?

2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?

3、提出新任務:小客人評選“文明家庭”。

(三)幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結束:

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些情況?

2、客人評選文明家庭。

小班娃娃家教案6

活動目標：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

活動準備：

1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園;不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的.小娃娃，萌發(fā)愛心

活動難點：

體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

活動過程：

1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來的和教師準備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

3、聽音樂、邊欣賞音樂、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問：

(1)小娃娃長得怎么樣?

(2)你喜歡小娃娃的什么?(如眼睛、頭發(fā)等)讓幼兒用手指著玩具娃娃說。

4、邊聽音樂、邊指娃娃相應部位。

5、鼓勵幼兒邊聽音樂，邊拍娃娃睡覺。

6、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動，此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作，寶寶的積極性不會很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當寶寶被故事的小娃娃吸引后，請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演，寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作，等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領寶寶們表演，寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美，寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈，在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂，隨后的活動就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動作就忘了唱歌，唱了歌就不做動作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動手能力弱的緣故吧，相信以后會改變的。

小班娃娃家教案7

活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經歷。

活動過程：

（一）分享經驗

1、交流游戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？

（教師根據幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發(fā)現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

活動結束：

聽音樂結束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

活動反思：

最近我在關注孩子們區(qū)角活動的情況,發(fā)現去娃娃家的孩子越來越少。通過觀察，我發(fā)現孩子們在娃娃家游戲時總是重復類似的活動內容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過生日等。作為老師的我，我敏感的意識到這樣的游戲活動狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時候，引導幼兒一起討論關于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽了紛紛舉手，樣子十分激動，很想說給大家聽。

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

作為教師,要求我們應該保持一點兒童的興趣。幼兒期是“疑問期”，它突出的表現是好奇、好問和好嘗試，在這一時期，許多成人看來是視而不見的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因為對他們來說，眼睛所看到的、耳朵所聽到的、身體所接觸到的`，都是新鮮的。“只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權利談論什么對孩子的教育影響?！?蘇霍姆林斯基)

多營造一個兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時，當你把兒童的世界還給兒童，兒童越會對你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點。

小班娃娃家教案8

活動目標：

1、嘗試運用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學習說“你用完了給我用，好嗎?”。

活動準備：

1、幼兒對各種印制材料有初步的認識，事先欣賞過家里的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。

活動過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里?

2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。

(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導幼兒觀察操作材料)

(2)教師：怎么印? (壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里? (中間、邊緣)想換一種材料怎么辦? (用過的材料在抹布上擦一擦)

(3)教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么? (你用完了給我用，好嗎?)

(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會是什么樣子?每一種材料都去試試看。

3、幼兒操作。

要點提示：

1)鼓勵幼兒使用兩種以上的'顏色，提醒幼兒印制時不移動實物印章才能印得清楚。

2)嘗試運用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。

4、作品評價。

教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么?

5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。

活動建議：

☆活動廷伸 ①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時使用。②穿戴上印制好的圍裙、衣褲等進行時裝表演。

☆區(qū)角活動 系上圍裙繼續(xù)印制，體驗炒小菜的感覺。

教學材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作關鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當天早晨買，特別是溫度比較高的季節(jié)。這樣的蔬菜比較硬實，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

小班娃娃家教案9

設計意圖

萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探索過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿足幼兒求知的愿望。

活動目標

1.知道萬物生長都離不開水。

2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結果。

活動準備

1.自制錄像片：我們的一天。

2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。

過程建議

1.談話導人：

提問：剛才你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦?

2.一邊喝水，一邊聽故事《小豬變干凈了》。

思考：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么?

3.觀察發(fā)現：

放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內)鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽表達。

4.談話討論

(1)語言游戲：用“水可以……”的句式說一句完整的話。

(2)拓展內容：說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的`?

5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。

延伸提示

幼兒討論：沒有水，我們的生活會怎么樣?

活動反思

在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

小班娃娃家教案10

主題產生

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親秘密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的'主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

學習目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、“爸爸媽媽好”“小花被”

2、生活區(qū)布置：幫媽媽整理衣服，幫寶寶穿衣服

家長配合工作：

1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，并和孩子一起說說爸爸媽媽的姓名、工作內容等，讓孩子進一步了解

自己的爸爸媽媽。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣櫥等，一起說說哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的游戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩游戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。

4、爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家里做事的情景，和孩子談談爺爺奶。

5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。

小班娃娃家教案11

一、主題來源：

在班級的角色游戲里，我們布置了一個溫馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、還有小娃娃，燒飯的鍋子、水槽、飯碗等等。孩子們看到了可高興啦，都要到娃娃家里去玩。但是這么多的人到了娃娃家，就搶著玩燒飯的游戲，而且每個人自己拿著炊具，都在燒自己的飯，不知道誰是媽媽誰是爸爸。走到娃娃家一看，燒飯的東西掉的滿地都是。人多，又吵，有時還會為了爭搶娃娃而不高興。盡管如此，他們還是很喜歡到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家對于每個孩子來說，都是最美麗的地方，不管孩子的情緒有多么不穩(wěn)定，不管遇到什么不開心的事，說到家，孩子們就會多一份溫馨與向往。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗角色，進入角色。我們決定開展主題活動《娃娃家》來豐富幼兒的角色意識，讓娃娃家的開展變得更加有序、更加有趣。同時讓孩子們學會當娃娃家的爸爸和媽媽還有其他成員。知道一個家庭里有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家里要相親相愛，會表達自己的情感。

二、主題目標：

了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

三、《娃娃家》主題活動實施的介紹

主題選自

《娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（P7—P20頁）、有四個次級主題：爸爸媽媽好、喂娃娃吃飯、搖籃曲、我的家。

爸爸媽媽好里的十個提示點：（P8、9）

帶一張爸爸媽媽的.合影

做相框

和媽媽一起整理物品

花兒送給爸爸媽媽

兒歌“飛呀飛”

說說爸爸媽媽的名字

裝扮爸爸媽媽

畫畫“小寶寶在長大”

歌曲“爸爸媽媽好”

故事“雞蛋變娃娃”

娃娃吃飯有7個提示點：（P11、12）

做小圍兜

下面條

自制餅干

炒小菜

逗螞蟻

好吃的香餅

炸薯條

搖籃曲里面有6個提示點（P12—14）

布娃娃

娃娃不見了

花被子

美麗的紐扣

音樂欣賞“別吵，小寶寶睡了”

游戲“小熊醒來”

我的家里面有7個提示點（P15—16）

寶寶來開門

幫媽媽繞毛線

爸爸的胡須

我家的房子

上樓梯

分筷子

找一找家里還有什么東西是一樣長的

教材使用情況：

是集體必選的活動內容。

是投放區(qū)域的活動內容

是備選的活動備選的活動容

四、整合內容：

生活：

1、學用便紙p52、我當小主人p313、學做小客人p32

運動：

1、親親寶貝p242、找家家p383、老貓找小貓p394、抱娃娃p405、送小動物回家p456、造新房p437、船兒搖到外婆家p26

小班娃娃家教案12

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道小朋友在一起要互相團結。

2、樂意用各種形狀的積木進行搭建。

3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。

活動準備：

1、配套掛圖

2、各種形狀的積木若干

活動過程：

一、引起幼兒聽故事的興趣

1.提問：小朋友有沒有都搭過積木?

積木中有那些形狀?

你用這些積木搭過什么呀?

2.教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著許多積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧!

二、初步欣賞故事

1.教師有感情的講故事。

2.提問：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋?

三、進一步熟悉故事內容

1.再次欣賞故事

2.通過對故事內容的提問，讓幼兒知道故事里各種形狀的積木都有哪些不同的本領。

提問：圓積木有什么本領?可以用來做什么?

方積木有什么本領?可以用來做什么?

三角形有什么本領?可以用來做什么?

3.再次欣賞故事，感受團結的力量。

四、搭建游戲“我會搭積木”。

請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用了哪些積木搭建的，搭了些什么?

活動反思：

對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。

1.我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據自己的已有經驗和在這一主題中學習的經驗能說出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料?！案兄桶l(fā)現周圍物體的形狀是多種多樣的?！庇變涸谶@個感知的基礎上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經驗比較充足。在多多的講述中也使我們的'小朋友增加了知識經驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。

2.認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當的提要求，讓小朋友搭建的更有造型更有創(chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯系?！?/p>

小班娃娃家教案13

【主題來源】：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過集體生活，在情緒上多少有點不適應，進行這個主題開展的目的是為了給幼兒一個家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。為了更好地讓幼兒體驗，整個主題活動將以游戲的方式進行，將教材中的多個活動點，安排進各種區(qū)域內容中，而這些區(qū)域將以“家”的形式表現出來，滿足小班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過程中教師將通過觀察和個別的指導，了解每個孩子的需要，親近每個孩子。

【設計思路】：

這次的主題活動娃娃家的'內容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。在這個大的主題背景下，我們班創(chuàng)設了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來感受家的溫馨。這次我預設了一個運動活動引導幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習手腳著地的屈膝爬行的動作。因為有給家長送糖果這一游戲情景，在孩子活動過程中，同時也培養(yǎng)孩子關愛父母的情感。

【環(huán)境創(chuàng)設】：

1、在活動室中按幼兒的需要設立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。

2、“親親熱熱一家人”：將幼兒的個人照或全家福張貼在一個版面上，讓幼兒在游戲和休息的時候看看說說，消除幼兒的入園焦慮。

3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設和主題相關的內容：

（1）動手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。

（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項鏈、裝扮爸爸的領帶；有趣的小夾子、給小動物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。

（3）語言區(qū)：投放家庭中相關事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說說。

（4）建構區(qū)：我愛我家。

【活動方案】：

一、生活活動：

活動一《點名》

活動目標：

幫助幼兒發(fā)展語言，并熟悉班中幼兒的名字。

在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動指導：

方法一：當老師點到某位幼兒的名字時，他站立起來，招手大聲說：“我來了，大家好！”其他幼兒則一起說：“某某，你好！”方法二：當老師點到某位幼兒的名字時，課隨機問問他：“你的好朋友是誰呀？”“坐在你旁邊的朋友是誰呀？”方法三：當點名結束后，老師可以問問“今天誰沒有來？”等問題，引發(fā)幼兒關心自己的朋友。

日?；顒樱航處熋刻炜衫脦追昼姷臅r間來介紹班級中的朋友。

活動二《寶寶學吃飯》

教幼兒拿飯碗、調羹的正確方法，能坐定進食，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

活動指導：

1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進餐方法，引起幼兒想要自己進餐的愿望。

2、幼兒一起談談：圖片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應該怎樣吃飯才正確？

3、請個別小朋友示范吃飯時是怎樣坐的。

4、請小朋友到桌子前看看，幼兒說說誰進餐的姿勢最好。

二、運動活動：

活動一《糖寶寶》

活動目標：練習翻滾的動作，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小椅子若干、糖寶寶的頭飾活動過程：

1、熱身運動：學習開飛機的動作。

2、教師介紹游戲規(guī)則，引起幼兒的興趣。

3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當“叔叔”說：“機器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來了。”幼兒立即從四處爬處或滾出?！變焊鶕處煹闹噶钭鰟幼?。

4、引導幼兒做各種不同的動作。

反思：

通過討論，孩子似乎對娃娃家又有了新的游戲欲望，過了一段時間，我發(fā)現到“娃娃家”的孩子越來越多.而且還會換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當它不再前進的時候，我們老師就像是一縷海風輕輕的吹動它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內心祝福每個孩子走好人生!

小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系基礎上產生的，以情感為紐帶，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。