第一篇：中班語(yǔ)言教案 - 米皮皮的敲敲長(zhǎng)

中班語(yǔ)言教案-米皮皮的敲敲長(zhǎng)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。

2、能大膽于在集體面前說話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂?！净顒?dòng)難點(diǎn)】

練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張?！净顒?dòng)過程】

一、欣賞故事。

1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧?。灼てず茫。靶∨笥褌兒?！”

2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長(zhǎng)）。

3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍（jy135幼兒教育）是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。

5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：

（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢？（它能使物體長(zhǎng)大事縮小）好，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了？使什么縮小了！米皮皮是怎么說的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮）

二、游戲。

現(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)游戲，我來當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾）

1、這是我的“敲敲長(zhǎng)”，請(qǐng)小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆”

2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽噢！

3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說”啊哈，我長(zhǎng)大了?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大了！”

4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π。铱s小了！”小朋友們說的真好聽。

5、好了，我們開始做游戲吧！

6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長(zhǎng)大了，我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的。“小豆苗，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說：“啊哈，我長(zhǎng)大了?！?咦，小豆苗真的長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)的很漂亮，太棒了！

好，我再來試試看，小豆苗“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的，我很喜歡。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”??！胡蘿卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了！

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”

幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)，“啊哈，我長(zhǎng)大了！”

9、雨停了，太陽(yáng)出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！按蠡依?、縮縮縮”（教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”

10、你們說米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是啊?。ㄊ牵?/p>

11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮?。?/p>

12、你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”（想）

13、如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢？

14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。

第二篇：米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案1

目標(biāo)：

1、借助多媒體課件理解故事內(nèi)容，練習(xí)“長(zhǎng)”、“縮”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”；

2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽、大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、感受故事蘊(yùn)涵的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、五彩小棍、米皮皮胸飾

過程：

一、引出課題

出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。

二、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；

2、提問：①故事中的小老鼠叫什么名字？

②米皮皮的寶貝叫什么？

③為什么叫它敲敲長(zhǎng)？

小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

過渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大了？讓哪些東西縮小了？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。

三、再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、看動(dòng)畫片

2、提問：①米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大、讓哪些東西縮小了？

②米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？

③米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？

④米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？

⑤米皮皮想讓狼婆婆縮小，他是怎么做的？狼婆婆怎么樣？小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”，它們就長(zhǎng)大了。

四、游戲：

1、師幼討論游戲方法：當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲，說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”時(shí)，你們就扭一扭身體，舉起雙手說：“啊哈，我長(zhǎng)大了?！薄?/p>

1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。

2、玩游戲（再次）。

五、遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提問：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案2

目的：

1、能大膽地在集體面前說話。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

準(zhǔn)備：

1、米皮皮圖片一副，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，米皮皮故事圖片四張。

2、故事：《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》

有只小老鼠，叫做米皮皮。米皮皮有件寶貝叫做“敲敲長(zhǎng)”?！扒们瞄L(zhǎng)”是一根五彩的小棍兒，用它敲什么，什么就長(zhǎng)大。比如，田野里有一棵小豆苗，細(xì)細(xì)的，矮矮的，米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”請(qǐng)請(qǐng)地敲它，嘴里說著“長(zhǎng)！長(zhǎng)！長(zhǎng)！”，小豆苗就長(zhǎng)得又高又大了。米皮皮到兔媽媽家去串門兒，兔媽媽正在犯愁：“哎！胡蘿卜剛剛長(zhǎng)出地面，孩子們就吵著要吃?！泵灼てふf：“別急兔媽媽，讓我來試試！”米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”輕輕地敲著胡蘿卜，嘴里說：“長(zhǎng)！長(zhǎng)！長(zhǎng)！”胡蘿卜就長(zhǎng)大了，兔媽媽高興得謝了又謝。米皮皮和小狗，小雞在草地上玩耍，突然下起了大雨，米皮皮找到了一個(gè)小蘑菇，用“敲敲長(zhǎng)”，輕輕地敲著，嘴里說著：“長(zhǎng)！長(zhǎng)！長(zhǎng)！”小蘑菇真的成了一把大傘。小狗，小雞都躲到了大傘底下?？墒怯幸淮?，米皮皮不小心把“敲敲長(zhǎng)”給弄丟了，是誰撿到了呢？原來呀，是狼婆婆，浪婆婆正在洞里發(fā)愁呢：“米皮皮，快來幫幫我！”米皮皮看到狼婆婆大的象頭牛，就問：“你為什么要長(zhǎng)那么大呀？”“我想試試'敲敲長(zhǎng)'靈不靈，我用你的寶貝，敲敲腿，念了念'長(zhǎng)！長(zhǎng)！長(zhǎng)！'，就長(zhǎng)得那么大了?！泵灼てつ眠^“敲敲長(zhǎng)”，敲著狼婆婆的腿，嘴里說：“縮！縮！縮！”，果然，狼婆婆又變成了原樣。原來呀，把這根五彩小棍兒倒過來用，就能是東西變小了。這真是一根奇妙的小棍兒呀！

過程：

一、出示米皮皮圖片：這是一只名叫米皮皮的小老鼠，米皮皮有件寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它有什么用處呢？我們來聽個(gè)故事吧！借助圖片，完整的講述故事后再提問：“敲敲長(zhǎng)”是一根什么樣的小棍呀？“敲敲長(zhǎng)”能讓誰長(zhǎng)大呢？米皮皮是說了什么樣的話才讓他們長(zhǎng)大的呀？之后教師再講述一遍故事。

二、學(xué)習(xí)游戲，老師戴上米皮皮的頭飾，手拿五彩小棍。幼兒當(dāng)小豆苗，胡蘿卜，小蘑菇和狼婆婆。教師向幼兒講解游戲方法：當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲，說“長(zhǎng)！長(zhǎng)！長(zhǎng)！”的時(shí)候，你們就扭一扭你們的身體，舉起雙手說：“啊哈！我長(zhǎng)大了！”當(dāng)米皮皮用小棍敲一敲，說“縮！縮！縮！”的時(shí)候，你們就扭一扭你們的身體，舉起雙手蹲下來說：“喔！我變小了！”

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，指導(dǎo)語(yǔ)：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓那些東西長(zhǎng)大或變小呀？注意：可以請(qǐng)小朋友扮演自己想變的物體，并且讓他們用語(yǔ)言來表達(dá)他們所扮演的物體。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案3

目標(biāo)：

1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

過程：

（一）、引出課題

出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。

（二）、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、 放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；

2、 提問：

⒈米皮皮的寶貝叫什么？

⒉為什么叫它敲敲長(zhǎng)？

小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

過渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？“文章。出自大?？肌０捎?。師網(wǎng)?！罢?qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。

（三）、再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、 看動(dòng)畫片

2、 提問：

⒈米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？

⒉米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）

⒊米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）

⒋米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

（四）、玩游戲

1、 教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。

2、 玩游戲（再次）。

（五）、遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

1、 今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、 提問：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？

（六）、今天我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容,發(fā)準(zhǔn):長(zhǎng)(zhǎng)縮(suō)的音。

2、大膽的想象仿編短句”╳╳,╳╳,長(zhǎng)!長(zhǎng)、!長(zhǎng)!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!“遵守游戲規(guī)則,游戲中學(xué)習(xí)變換自己的角色稱呼。

3、感受故事蘊(yùn)涵的幽默感,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小老鼠米皮皮頭飾一個(gè),五彩小棍。

活動(dòng)重點(diǎn):

仿編短句”╳╳,╳╳,長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)!╳╳,╳╳,縮!縮!縮!“教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)(zhǎng)縮(suō)的字音。

活動(dòng)過程:

一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。

1、出示米皮皮頭飾,引出課題。

師:”誰來了?這是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的寶貝叫'敲敲長(zhǎng)'它有什么用處呢?我們聽完故事就知道了。

2、教師完整講述故事。提問:

“敲敲長(zhǎng)”是一根什么樣的小棍?

“敲敲長(zhǎng)”讓誰長(zhǎng)大了?米皮皮是怎么說的?

“敲敲長(zhǎng)”又讓誰縮小了?米皮皮是怎么說的?

二、學(xué)習(xí)游戲:《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》練習(xí)發(fā)準(zhǔn):長(zhǎng)(zhǎng)縮(suō)的字音。

教師扮米皮皮帶領(lǐng)全體幼兒游戲2“3次,然后請(qǐng)1”2名幼兒做米皮皮帶領(lǐng)大家學(xué)說句型。

三、遷移游戲經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展游戲活動(dòng)。

1、教師:“'敲敲長(zhǎng)'真神奇,如果你也有這么一根神奇的'敲敲長(zhǎng)'你想讓什么東西變大(變小)?為什么?”

2、幼兒兩兩游戲:一人做米皮皮,一人做被變的東西進(jìn)行游戲然后互換角色。

3、幼兒集體游戲。

教師介紹游戲玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的頭飾,指向誰誰說:“”╳╳,╳╳,長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)!(或縮!縮!縮!)“他就要站起來舉手說:”啊哈!我長(zhǎng)!長(zhǎng)!長(zhǎng)!“(或蹲下來說:”啊哈!我縮!縮!縮!)如果說對(duì)了,所有幼兒就給他拍手說:“對(duì),對(duì),對(duì),說的對(duì)!”然后此幼兒就接著做米皮皮;如果說錯(cuò),幼兒拍手說:“錯(cuò),錯(cuò),錯(cuò),說錯(cuò)了!”此幼兒不能做米皮皮。(教師先做米皮皮,引導(dǎo)幼兒游戲。)

四、游戲結(jié)束:

米皮皮玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,它得回家了,我們唱首歌送送它吧!

課后反思：

《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：“zhǎng”、“Suō”的發(fā)音等都是幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長(zhǎng)是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮?。俊钡?；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長(zhǎng)來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開展，問題的層層遞進(jìn)，活動(dòng)也變得**迭起。一個(gè)又一個(gè)的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語(yǔ)句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)組織下來，也有不足之處，如：為了營(yíng)造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語(yǔ)言過多，在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng)，但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng)，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。

小百科：棍也被稱作“棒”，古代多稱棍為“梃”，名稱雖異，實(shí)為一物。棍為無刃的兵器，素有“百兵之長(zhǎng)”之稱。中國(guó)武術(shù)中的一種打擊兵器。

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”、“縮小”。

2、能大膽于在集體面前說話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小朋友們看，今天，教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧！（米皮皮好?。靶∨笥褌兒?！”

2、米皮皮還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。小朋友們跟老師一起來念念看（敲敲長(zhǎng)）。

3、米皮皮的敲敲長(zhǎng)是一根五顏擁六色很漂亮的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的寶貝，那么，它到底有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。

5、教師有表情地講述故事一遍，（不借助圖片）提問：

（1）米皮皮有件什么寶貝叫什么呀？（請(qǐng)幼兒回答，并及時(shí)鼓勵(lì)）

（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲調(diào)長(zhǎng)有什么用呢？（它能使物體長(zhǎng)大事縮?。┖茫覀?cè)賮砺犚槐椤?/p>

6、再次講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）

敲敲長(zhǎng)使什么長(zhǎng)在了？使什么縮小了！

米皮皮是怎么說的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、縮縮縮）

二、游戲

現(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)游戲，我來當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾）

1、這是我的“敲敲長(zhǎng)”，請(qǐng)小朋友來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩游戲之前，米皮皮要告訴小朋友游戲的規(guī)則，你們一定要仔細(xì)聽噢！

3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說”啊哈，我長(zhǎng)大了。“好，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大了！”

4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π。铱s小了！”小朋友們說的真好聽。

5、好了，我們開始做游戲吧！

6、今天天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長(zhǎng)的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長(zhǎng)大了，我一定要讓它長(zhǎng)的又高又壯的?！靶《姑?，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長(zhǎng)，嘴里說：“啊哈，我長(zhǎng)大了?！?/p>

咦，小豆苗真的長(zhǎng)大了，而且長(zhǎng)的很漂亮，太棒了！

好，我再來試試看，小豆苗“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”這棵小豆苗也長(zhǎng)得又高又壯的，我很喜歡。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不高興呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”??！胡蘿卜長(zhǎng)大了，胡蘿卜長(zhǎng)大了！

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)！”

幼兒就扭一扭身子向上長(zhǎng)，“啊哈，我長(zhǎng)大了！”

9、雨停了，太陽(yáng)出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做游戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的寶貝敲一下?！按蠡依?、縮縮縮”（教師用敲敲長(zhǎng)的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”

10、你們說米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”是不是?。。ㄊ牵?/p>

11、如果米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會(huì)長(zhǎng)大，那如果用另外一頭敲的話呢？（會(huì)縮?。?/p>

12、你們想不想有一根“敲敲長(zhǎng)”（想）

13、如果你有“敲敲長(zhǎng)”的話，你會(huì)讓哪些東西長(zhǎng)大或縮小呢？

14、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)米皮皮再來玩一次游戲。（教師指導(dǎo)）。

課后反思：

《米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”》是一個(gè)幽默有趣的童話故事，它有助于培養(yǎng)幼兒積極向上，樂于助人的美好情感。作品里的內(nèi)容以及部分詞句如：“zhǎng”、“Suō”的發(fā)音等都是幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)因素。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感態(tài)度和基本技能方面的三維目標(biāo)。圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)，在了解幼兒實(shí)際能力的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計(jì)了各個(gè)層次、不同類別的問題，如：根據(jù)文學(xué)作品的描述就能回答的較為直觀淺顯的封閉式問題：“敲敲長(zhǎng)是一根怎樣的小棍？”“它能讓誰變大？讓誰縮小？”等；還有需要經(jīng)過幼兒思考的深一層次的半開放式問題：“你為什么喜歡米皮皮？”等；更有拓展幼兒思維的開放式問題“你想讓哪些東西變大或縮小，為什么？”“你怎么樣用敲敲長(zhǎng)來幫助大家？”等等。不同的問題迎合了不同能力幼兒的需求，幼兒能在自己能力范圍內(nèi)選擇問題作答。教師對(duì)幼兒回答的肯定以及合理的引導(dǎo)追問能讓幼兒從中能感受到活動(dòng)的樂趣和成功感。隨著活動(dòng)的深入開展，問題的層層遞進(jìn)，活動(dòng)也變得**迭起。一個(gè)又一個(gè)的問題，把幼兒帶入到童話情境中，幼兒的興致始終高漲，在這樣的活動(dòng)氛圍中，他們能大膽，自然地進(jìn)行意愿表述，深刻地領(lǐng)略到童話故事的幽默意境，從而進(jìn)入角色，以角色扮演、參與游戲的方式來練習(xí)語(yǔ)句，而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)組織下來，也有不足之處，如：為了營(yíng)造輕松、幽默、愉快、熱鬧的游戲氛圍，教師的語(yǔ)言過多，在一定程度上減少了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)；幼兒雖然能愉快、興奮地參與活動(dòng)，但活動(dòng)的整體性還有待加強(qiáng)，組織過程還可以更緊密；問題提出后教師急于讓幼兒回答、急于引導(dǎo)，幼兒缺少考慮的時(shí)間。這種種不足之處還有待于調(diào)整改進(jìn)。

教師的提問和應(yīng)答以及合理的引導(dǎo)是活動(dòng)成功開展、幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何讓幼兒輕松愉快地參與到學(xué)習(xí)中去，還有待于我們更深一步的探索。

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案6

名稱：

語(yǔ)言（小班）

內(nèi)容：

故事：米皮皮的敲敲長(zhǎng)

目標(biāo)：

1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

過程：

（一）、引出課題

出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的'名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。

（二）、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、 放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；

2、 提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么？

⒉為什么叫它敲敲長(zhǎng)？

小結(jié)：

米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

過渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。

（三）、再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案7

教案目標(biāo)：

1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

教案準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

教案過程：

（一）引出課題出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。

（二）欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；

2、提問：

1、米皮皮的寶貝叫什么？

2、為什么叫它敲敲長(zhǎng)？

小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

過渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。

（三）再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、看動(dòng)畫片

2、提問：

1、米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？

2、米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）

3、米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）

4、米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

（四）玩游戲

1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。

2、玩游戲（再次）。

（五）遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提問：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？

（六）今天我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

活動(dòng)過程：

一、引出課題

出示米皮皮手偶：教師請(qǐng)來了一只小老鼠來我們班做客，它的名字叫“米皮皮”，“米皮皮”還帶來了一樣寶貝，叫“敲敲長(zhǎng)”。它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢?聽完故事就知道了。

二、欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、教師完整講述故事。

2、提問：(1)米皮皮的寶貝叫什么?

(2)米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大?

三、欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、看動(dòng)畫片。

2、提問：

(1)米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做?又是怎么說的?小豆苗就怎么樣了?

(2)米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?胡蘿卜怎么樣了?

(3)米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的?又是怎么說的?小蘑菇怎么樣?

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

四、玩游戲

(1)交代游戲規(guī)則：

當(dāng)米皮皮用“敲敲長(zhǎng)”敲到你說“長(zhǎng)、長(zhǎng)、長(zhǎng)”的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長(zhǎng)，還要說“啊哈，我長(zhǎng)大啦”?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長(zhǎng)大啦!”當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮、縮、縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π?，我縮小了!”小朋友們說得真好聽。

(2)玩游戲

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大?

米皮皮的敲敲長(zhǎng)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉理解故事，練習(xí)“長(zhǎng)”的正確發(fā)音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“長(zhǎng)大”；

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

FLASH故事動(dòng)畫片、小棍、頭飾

活動(dòng)過程：

（一）引出課題出示“敲敲長(zhǎng)”，小朋友，今天老師帶來了一根小棍，它的名字叫“敲敲長(zhǎng)”，它有個(gè)奇妙的本領(lǐng)是什么呢？聽完故事就知道了。

（二）欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容

1、放動(dòng)畫片，熟悉故事內(nèi)容；

2、提問：⒈米皮皮的寶貝叫什么？

⒉為什么叫它敲敲長(zhǎng)？

小結(jié)：米皮皮的寶貝叫“敲敲長(zhǎng)”，它敲一敲就能夠讓東西長(zhǎng)大。

過渡語(yǔ)：“敲敲長(zhǎng)”是讓哪些東西長(zhǎng)大的？是怎樣長(zhǎng)大的？米皮皮一邊敲一邊說了什么？請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磩?dòng)畫片。

（三）再次欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話

1、看動(dòng)畫片

2、提問：

⒈米皮皮的“敲敲長(zhǎng)”讓哪些東西長(zhǎng)大？

⒉米皮皮想讓小豆苗長(zhǎng)大是怎么做的？小豆苗就怎么樣了？（長(zhǎng)大）

⒊米皮皮想讓胡蘿卜長(zhǎng)大，他是怎么做的？胡蘿卜怎么樣？（長(zhǎng)大）

⒋米皮皮想讓小蘑菇長(zhǎng)大，他是怎么做的？小蘑菇怎么樣？（長(zhǎng)大）

小結(jié)：米皮皮想要小豆苗、胡蘿卜、小蘑菇長(zhǎng)大，他就用“敲敲長(zhǎng)”輕輕敲一下，一邊敲一邊說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)~”，它們就長(zhǎng)大了。

（四）玩游戲

1、教師：下面老師扮演“米皮皮”，小朋友分別扮演小豆苗、胡蘿卜和小蘑菇。我敲到哪個(gè)，哪個(gè)就邊說我長(zhǎng)大了，邊做動(dòng)作。

2、玩游戲（再次）。

（五）遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒發(fā)散性思維

1、今天我們知道了“敲敲長(zhǎng)”有個(gè)奇妙的本領(lǐng)，能讓東西長(zhǎng)大。如果我有“敲敲長(zhǎng)”，那么我想讓生日蛋糕長(zhǎng)大，這樣天底下所有的小朋友都能吃到它。

2、提問：如果你有“敲敲長(zhǎng)”，你想讓哪些東西長(zhǎng)大？為什么？

（六）今天我們聽了一個(gè)故事《米皮皮的敲敲長(zhǎng)》，下節(jié)課請(qǐng)小朋友來扮演“米皮皮”表演故事。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：垃圾箱皮皮

語(yǔ)言活動(dòng)：垃圾箱皮皮

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)皮皮的不同感受。

2、知道不能亂仍垃圾，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖。活動(dòng)過程：

1、讓幼兒談?wù)勂綍r(shí)生活中見到的垃圾箱是什么樣子的？用什么材料做的？它有什么用途？教師小結(jié)幼兒的話，糾正個(gè)別錯(cuò)誤的理解。

2、引出故事，完整講述故事。

教師一邊有表情的講述故事內(nèi)容，一邊引導(dǎo)幼兒看圖片。

3、提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

一、你聽到的皮皮是誰啊？

二、皮皮的大獨(dú)自里能裝什么呢？ 三、一天晚上，發(fā)生里一件什么事？

四、上班 的人看到這么臟的皮皮都怎么說的？

五、后來是誰把皮皮擦干凈的？

六、你們想皮皮從臟到干凈有什么感受呢？

七、那聽了這個(gè)故事后，小朋友想想看你應(yīng)該怎么仍垃圾呢？

4、教師結(jié)合圖片再完整講述故事。

論：我們應(yīng)該怎樣使我們的城市變得干凈整潔？（1）組織幼兒到戶外檢垃圾，進(jìn)行實(shí)地教育。（2）注意安全的教育。

第四篇：《長(zhǎng)襪子皮皮》閱讀教案

《長(zhǎng)襪子皮皮》閱讀指導(dǎo)課

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對(duì)孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語(yǔ)言的最佳途徑。中年級(jí)的孩子，已經(jīng)基本掌握了學(xué)生字的方法，這個(gè)學(xué)段，是進(jìn)行大量課外閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的好時(shí)機(jī)。因此，在這一學(xué)段中，指導(dǎo)孩子讀好書，讀整本的書，就顯得尤為重要。

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)讀一本書。

2．初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者林格倫有所了解。3．通過猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣。

4．在閱讀過程中，了解長(zhǎng)襪子皮皮是一個(gè)不同尋常的小姑娘。

第一課時(shí)

活動(dòng)過程

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課呀，我和你們，一起讀書，讀一本書，當(dāng)然，是讀一本好書。

二、讀封面，了解作者、主要角色及大概內(nèi)容

1、瑞典的首相約朗.佩爾松曾這樣評(píng)價(jià)這本書，出示課件：

2、看了剛才的提示，你有什么話想說嗎？那我們就來看看這本書的書名。課件出示：《長(zhǎng)襪子皮皮》，（師板書：長(zhǎng)襪子皮皮）它的作者是（學(xué)生接）〔瑞典〕阿斯特麗德。林格倫

3、了解作者林格倫及其創(chuàng)作的作品角色。（課件出示封面）

4、封面上的這個(gè)小女孩就是皮皮，讓我們仔細(xì)觀察，從中你能了解到她外貌上有什么奇特之處嗎？

5、這本書圍繞長(zhǎng)襪子皮皮可能會(huì)講些什么呢？誰來猜一猜？（學(xué)生猜想內(nèi)容。）

6、同學(xué)們，你們看一本書，如果想快點(diǎn)知道書的內(nèi)容，其實(shí)可以先去看看作品前面給我們提供的目錄。（課件出示目錄）默讀目錄，你覺得內(nèi)容是你們已經(jīng)猜中了的，哪些又讓你感到很意外呢？師小結(jié)：是的，從這個(gè)目錄中我們知道了書中會(huì)講到皮皮去看馬戲，去航海，和警察玩拍人游戲等有趣的故事。

三、讀片斷，感知故事內(nèi)容

過渡：想不想知道這些故事的詳細(xì)經(jīng)過？好，那就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地聽。

1、故事是這樣開始的：皮皮的原名叫皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長(zhǎng)襪子。皮皮的爸爸原來是船長(zhǎng)，他的船航行在大海上，皮皮坐著爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他們?cè)诤Ｉ嫌鲆娏舜箫L(fēng)暴，皮皮的爸爸被卷進(jìn)了大海，失蹤了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告別，帶著她爸爸送給她的一只名叫尼爾松的猴子和一個(gè)裝滿金幣的大手提包回到了爸爸多年前在維拉·維洛古拉買下的一座破舊的房子里。在她的心里，很久以前死去的媽媽是個(gè)天使，坐在天上，通過一個(gè)小孔正看著她；失蹤的爸爸已經(jīng)漂到一個(gè)海島上，那里住著很多黑人，她的爸爸成了黑人國(guó)王，每天都戴著金質(zhì)皇冠走來走去。

2、有一天，皮皮結(jié)識(shí)了維拉·維洛古拉旁邊一幢房子里的一對(duì)兄妹，（出示4、5頁(yè)圖片）哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。這是兩個(gè)又懂事又有教養(yǎng)又聽話的孩子。他們交上了朋友，皮皮常常和他們一起出去玩。有一天，誰愿意把故事讀給同學(xué)們聽？（指名讀）皮皮把一只沉在河底很久的破船撈上來，用瀝青和碎麻堵上船體上的縫兒，又用斧子削好了兩把船槳，帶著已經(jīng)放假的杜米和阿尼卡坐著船去航海。她們來到了一個(gè)荒島上，一會(huì)兒炸雞腿，一會(huì)兒煮咖啡，一會(huì)兒又沿著峭壁爬那個(gè)高高在上的大山洞，玩得不亦樂乎。哎呀，怎么啦？（出示172頁(yè)文字）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，感受深的或你喜歡的句子多讀幾次，把句子讀好。自由讀，指名讀，談體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

3、經(jīng)過了這次鯊魚事件，杜米、阿尼卡和皮皮之間的感情更深了。他們兩兄妹每天一放學(xué)就往皮皮家里跑。有一天，杜米和阿尼卡正在皮皮家玩,卻發(fā)生了這么件事，（出示20頁(yè)圖片）什么事？仔細(xì)觀察圖片。誰來猜猜警察抓皮皮的原因？事情是這樣的：維拉·維洛古拉住著一位孤單的九歲小女孩，這個(gè)消息很快就傳遍了整個(gè)小鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上的叔叔阿姨都不相信。大家知道，所有的孩子都要有大人照管，所有的孩子都要上學(xué)，都要學(xué)習(xí)九九表。因此，叔叔阿姨們一致決定，把維拉·維洛古拉的那位小姑娘盡快送到兒童之家去。理解“兒童之家”

4、警察來了，說要把皮皮送到兒童之家去，在那里安排一個(gè)位置。我們來看看當(dāng)時(shí)他們見面的情景。（出示對(duì)話第十九頁(yè)）老師做警察，你們讀皮皮的話，（師生對(duì)讀）。

師：我看見你邊讀邊偷偷地笑，你在笑什么？從哪里看出來？重點(diǎn)指導(dǎo)句子““就在這里，”皮皮自豪地說，“我是一個(gè)兒童，這是我的家，這不就成了兒童之家？”和“我九年沒有‘舅舅表’也過得不錯(cuò)，”皮皮說，“我肯定還能過得更好?！?指名讀，再齊讀)在皮皮眼里，“九九表”和“兒童之家”是什么？

5、皮皮雖然沒去上學(xué)，但她每天都有自己要做的事：爬爬樹，坐在樹上喝喝咖啡；組織野游，和公牛玩打斗；看馬戲，把大力士舉起來；接待小偷，讓他們改邪歸正；在自己的生日宴會(huì)上，皮皮又親自做了許多好吃的食物招待朋友們。她生活得悠閑自在，自得其樂。一個(gè)春天的早晨，他們?nèi)齻€(gè)人商量好去商店買東西。皮皮在自己裝滿金幣的手提箱里抓了一大把金幣帶在身上，三個(gè)人到了一家糖果店，（出示圖片）皮皮買了十八公斤糖果、六十塊棒棒糖和七十二袋太妃糖。當(dāng)時(shí)糖果店外面圍著許多的孩子，你們看（出示80頁(yè)對(duì)話），請(qǐng)同學(xué)們默讀這個(gè)片斷，從中你能讀出什么呢？

6、故事看到這里，長(zhǎng)襪子皮皮在你腦海里留下了怎樣的印象？（請(qǐng)回答的學(xué)生上臺(tái)板書）對(duì)于這樣的一個(gè)皮皮，（總結(jié)黑板上的），你們——（很喜歡）是的，作為皮皮好朋友的杜米和阿尼卡的想法也是如此，他們是那樣的崇拜皮皮！那么的喜歡皮皮！他們多么希望皮皮能永遠(yuǎn)住在這里，永遠(yuǎn)和他們一起玩。

7、可是有一天，皮皮家來了一位客人，（圖片105頁(yè)）他是誰？是的，他就是皮皮的爸爸：埃弗拉伊姆。原來皮皮的爸爸被風(fēng)暴吹進(jìn)了大海之后，靠著自己的一身肥肉沒有沉進(jìn)水底，而是漂到了一個(gè)叫霍屯督的島上，后來他赤手空拳折斷了一棵棕櫚樹而被擁戴為大王。他打聽到皮皮住在這里，所以就乘船來準(zhǔn)備接皮皮回去做公主。

8、（出示110頁(yè)）這一天晚上，杜米和阿尼卡上床去睡覺，躺下來以后沒有像往常那樣談?wù)勗?。兒童臥室里異常安靜，突然發(fā)出了一聲嘆息，這是杜米在嘆息。過了一會(huì)兒又發(fā)出一聲嘆息，這次是阿尼卡在嘆息?！澳闾稍谀抢飮@息什么？”杜米著急地問。他沒有得到回答，因?yàn)榘⒛峥ㄕ稍诒蛔永锟弈?。杜米為什么嘆息，阿尼卡又為了什么而哭呢？

9、皮皮就要跟爸爸離開維拉·維洛古拉了，杜米和阿尼卡來和她告別。他們會(huì)在哪里告別？他們都會(huì)做些什么？說些什么呢？請(qǐng)展開想象的翅膀，寫一寫他們離別時(shí)的情景。（全班交流）

10、那皮皮最后有沒有離開維拉·維洛古拉？如果沒有，他們還會(huì)有哪些冒險(xiǎn)而又有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們自己去讀一讀林格倫的這本《長(zhǎng)襪子皮皮》，老師相信，除了故事本身，你們應(yīng)該還能讀出更多！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)歸納整本書的主要內(nèi)容。

2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進(jìn)深度閱讀。教學(xué)重點(diǎn)

交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格。閱讀過程

1、學(xué)生自行閱讀該書，勾出感興趣的語(yǔ)句。

2、選擇自己喜歡的兩個(gè)故事歸納主要內(nèi)容。

3、全班講皮皮的故事。

4、填寫閱讀記錄單。

5、全班交流閱讀感受。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書，名叫——《長(zhǎng)襪子皮皮》。今天，老師想和大家一起聊一聊這本書，聊一聊長(zhǎng)襪子皮皮。

二、聊內(nèi)容

（一）聊全書的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法；選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；根據(jù)地點(diǎn)的變化串聯(lián)等方法歸納主要內(nèi)容）

過渡：我們初步了解了作者，那么，誰能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說說這本書的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生小聲說

2、全班匯報(bào)

（二）聊書中的情節(jié)

當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，書中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說）

三、聊皮皮

是啊，這本書中有太多有意思的內(nèi)容，深深地吸引了我們，所以這本書大家都愛不釋手。當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰來說一說。

（一）聊皮皮的樣子。

1、皮皮的樣子。

2、讀描寫皮皮的句子。

在我們的書本哪一頁(yè)寫了皮皮的樣子呢？其實(shí)，我們書的封底，和封三也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。

（二）聊聊是個(gè)怎樣的孩子

透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？你能用我認(rèn)為皮皮是個(gè)

的孩子，因?yàn)?/p>

的句式說一說嗎？（指導(dǎo)孩子說出原因，能用幾個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)更好?。?/p>

1、小組里互相說一說。

（提示學(xué)生：在說的時(shí)候，一定不能人云亦云，要說出自己獨(dú)特的想法。）

2、全班匯報(bào)

閱讀本無對(duì)錯(cuò)，教師不做太多的評(píng)判，只需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人的意見，激發(fā)同學(xué)們相互補(bǔ)充。

小結(jié)：雖然皮皮喜歡撒謊，長(zhǎng)得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的性格，獨(dú)特的處事方式，卻深得每一個(gè)人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來到我們身邊。對(duì)吧？

四、拓展延伸。

過渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國(guó)，來到了我們中間，會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。

1、學(xué)生練寫。

2、全班匯報(bào)。

五、推薦閱讀。

《淘氣包埃米爾》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》

板書設(shè)計(jì)：

《長(zhǎng)襪子皮皮》班級(jí)讀書會(huì) 聊作者 聊內(nèi)容 聊皮皮

第三課時(shí)

不同尋常的小姑娘--《長(zhǎng)襪子皮皮》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)《長(zhǎng)襪子皮皮》一書的推薦，激發(fā)學(xué)生課外自覺閱讀該書，并引發(fā)閱讀 同類作品的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)作者、觀察封面等方法，走進(jìn)文本，學(xué)會(huì)推薦好書的方法。

3、分享讀書的感受。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、一本書，一個(gè)人讀，就有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)人讀，就有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)。和其他讀者交流，你一定會(huì)有新的啟發(fā)、新的感悟。

2、我知道，最近我們班的同學(xué)們都在讀由學(xué)校圖書館推薦的《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書。今天，我們就來開個(gè)讀書交流會(huì)。(出示)

二、看。

1、在讀這樣的一篇長(zhǎng)篇小說時(shí)，你一般會(huì)先看什么?(板書:看)

2、不錯(cuò)，在拿到一本新書時(shí)，我們一般要先簡(jiǎn)單地看一看書的封面、內(nèi)封、封底，書的序、后記以及目錄。

3、下面，就請(qǐng)同學(xué)們你來看一看從中你了解到了哪些信息。

A、封面:(投影)書名、版本、出版社、皮皮的樣子和作者是誰。(出示圖)B、封二封四:(投影)作者林格倫所獲得的榮譽(yù)以及別人對(duì)她的評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，從中你知道了什么? 其中提到的那位英瑪爾.伯格曼是瑞典國(guó)寶級(jí)的電影編導(dǎo)，是二十世紀(jì)世界公 認(rèn)的電影大師之一。

C、封三:(投影)請(qǐng)一位同學(xué)來為我們讀讀。

這個(gè)不同尋常的小姑娘就是這本書的主人公--長(zhǎng)襪子皮皮。

D、序和后記:(投影)譯者為什么要翻譯這本書，以及完成后的一些感想。

E、目錄:(投影)這也是同學(xué)們初步瀏覽一本新書時(shí)，最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過它，就可以大概了解小說的主要情節(jié)。

4、看來，大家已經(jīng)了解了這本書的一些基本情況。下面，就讓我們一起讀一讀這 個(gè)故事，走進(jìn)皮皮光怪陸離的世界。(板書:讀)

三、讀。

1、同學(xué)們，你們都讀完了這本書，是嗎?那你能簡(jiǎn)單地說一說這本書主要講了些 什么嗎?(出示)

2、你覺得主人公皮皮是個(gè)怎樣的孩子?她的哪個(gè)方面給你留下了深刻的印象?

3、書中還有哪些主要人物?他們和皮皮是什么關(guān)系?(出示)

4、皮皮的哪個(gè)故事給你的印象最深?你可以翻看一下書的目錄來給大家簡(jiǎn)單地說 一說。(出示)

5、你能給大家推薦一個(gè)你最喜歡的片段嗎，并用一句話說一說你為什么喜歡這個(gè) 片段。先請(qǐng)你和同桌的同學(xué)交流交流。(出示)

6、看來，同學(xué)們都很喜歡這古靈精怪的皮皮，有的同學(xué)都忍不住笑出聲來了!

四、思。

1、一千個(gè)孩子的心中，就有一千個(gè)皮皮，你覺得皮皮是個(gè)好孩子嗎?

2、也許，這個(gè)問題永遠(yuǎn)沒有統(tǒng)一的答案，不過，有不同的聲音就說明大家都了自己的思考，有了自己的感悟。(板書:思)

3、其實(shí)，這本書的成書過程也很特別，請(qǐng)大家看大屏幕。(出示)

4、同學(xué)們，你能想象一下，林格倫這位母親，在給女兒講這個(gè)故事的時(shí)候，想告訴女兒什么呢?

5、之前，同學(xué)們提到了皮皮的兩個(gè)朋友，讓我想起了文中讓我特別感動(dòng)的一段: 皮皮就要和長(zhǎng)襪子船長(zhǎng)去航海了，在她離開的前一夜，在維拉.維洛古拉舉行了一場(chǎng)告別宴會(huì)。很多孩子都來參加了，大家快活極了。最后，其它的孩子們都走了--(出示、音樂起)

6、請(qǐng)你仔細(xì)地讀一讀這一段，想一想，你從中讀出什么?請(qǐng)先和四人小組的成員討論討論。(出示紅字)

7、也許林格倫在講這個(gè)故事時(shí)，也是希望自己的女兒，有這樣的兩位好朋友吧。讓我們一起來讀一讀。

8、看來，《長(zhǎng)襪子皮皮》這本書給我們帶來的不僅是快樂和歡笑，還帶給我們更 深的思考和感動(dòng)，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)帶來他們的讀后感。(音樂止)

五、總結(jié)和推薦。

1、這本書我們讀完了，同學(xué)們有的從中得到了快樂和歡笑;有的看到了勇氣和正 義;還有的明白了生活的道理。大家的收獲都不少。

2、我們的閱讀之旅還要繼續(xù)，下面，我再給大家推薦幾本書，這是林格倫的另幾本很有趣的作品:《淘氣包埃米爾》、《瘋丫頭馬迪根》、《小飛人卡爾松》、和《大偵探小卡萊》。它們都是《長(zhǎng)襪子皮皮》的姐妹篇。(出示)

3、希望大家能自己去讀一讀，相信你們一定也會(huì)喜歡的!

這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們都會(huì)分辨哪些是好書。我很高興，希望大家課后在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上盡情地互相借閱吧。同時(shí)，不要忘了我們今天新認(rèn)識(shí)的這個(gè)朋友——長(zhǎng)襪子皮皮。

最后，我們共勉一句：好書不厭百回看。

板書設(shè)計(jì):

不同尋常的小姑娘--《長(zhǎng)襪子皮皮》讀書交流

看

讀

思

第五篇：《長(zhǎng)襪子皮皮》

《長(zhǎng)襪子皮皮》閱讀競(jìng)賽

姓名：班級(jí)：

一、選擇題30%

1．該書的作者是（）

A 路易斯·卡羅爾B羅爾德·達(dá)爾C阿斯特麗德·林格倫

2．長(zhǎng)襪子皮皮的全名是（）

A皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)

B露西·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)

C皮皮露達(dá)·伊麗莎白·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)

3．皮皮住的房子叫（）

A奧拉·維洛古拉B維拉·維洛古拉C維拉·維洛斯

4．皮皮的鄰居是兩個(gè)可愛的小朋友，他們的名字是（）、（）。A杜米B珍妮C阿妮卡D查理

5．皮皮爸爸的船名稱是（）

A“歡樂”號(hào)B“唱唱跳跳”號(hào)C“蹦蹦跳跳”號(hào)

6、下列對(duì)皮皮外形描述正確的是（）

A頭發(fā)烏黑，皮膚白皙，牙齒潔白。

B頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣，鼻子像土豆，布滿雀斑，牙齒整齊潔白。C長(zhǎng)著櫻桃小嘴，臉上布滿雀斑，頭發(fā)的顏色像胡蘿卜一樣。

二、判斷題40%

1、皮皮的爸爸原來是海盜。（）

2、皮皮從未離開過維拉·維洛古拉。（）

3、埃弗拉伊姆爸爸是霍屯督島的國(guó)王。（）

4、霍屯督島上都是白人。（）

5、皮皮收到了一封校長(zhǎng)寫給她的信。（）

6、皮皮的小猴子叫尼爾松。（）

7、皮皮非常期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。（）

8、皮皮是獨(dú)自一人去航海的。（）

三、問答題30%

在你眼中，皮皮是個(gè)怎樣的孩子？并用一個(gè)事例說明。