第一篇：大班社會(huì)教案：節(jié)約用水

節(jié)約用水（社會(huì)領(lǐng)域）

時(shí)間：2012年11月30日 地點(diǎn)：櫻桃大班 授課教師：

活動(dòng)名稱：節(jié)約用水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及用途

2、讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)

3、讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：純凈水、電子圖片（干旱缺水、地球、沙漠、節(jié)水圖標(biāo)）活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：學(xué)前班的小朋友，小馬老師聽(tīng)說(shuō)你們特別棒，會(huì)猜好多的謎語(yǔ)，所以今天小馬老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜，看誰(shuí)是最聰明的小寶貝。

（用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)他來(lái)。——水）

師：小朋友太聰明了，一猜就知道謎底是水。那水是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（拿一杯純凈水讓小朋友觀察）

師：小朋友們說(shuō)的真好，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、透明的一種液體。并且我們的生活中每天都離不開(kāi)水，我們能用水來(lái)做許多的事情，它有許多的用途，那小朋友現(xiàn)在互相討論一下水都有哪些用途？互相說(shuō)一說(shuō)，然后把你們知道的用途告訴老師。

幼：喝水、洗臉、刷牙、洗澡、洗腳、做飯、洗菜、洗碗、拖地、澆花……

師：哇，水有這么多的用途，在我們生活中這么重要，那我們生活中能不能離開(kāi)水呢？沒(méi)有了水會(huì)發(fā)生什么事情呢？？

（給幼兒展示干旱缺水，群眾排隊(duì)取水、土地干裂、禾苗枯死圖片）

師：這是怎么了，發(fā)生了什么事情？那為什么會(huì)這樣呢？？

幼：土地裂開(kāi)了，禾苗枯死了，人們沒(méi)有水喝了

師：那為什么會(huì)這樣呢？

幼：沒(méi)有水

師：那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看張圖片（展示地球、沙漠圖片）

師：地球上藍(lán)色的都是海洋，黃色和綠色的事陸地。那這樣是不是說(shuō)明我們就有用不完的說(shuō)呢？在回答老師問(wèn)題之前，先來(lái)觀察一下這兩杯水有什么不同，再來(lái)嘗嘗這兩杯水。

（一杯白開(kāi)水、一杯濃鹽水給兩組小朋友品嘗）

幼：（嘗白開(kāi)水）和平時(shí)的水一樣

（嘗濃鹽水）很咸，不好喝

師：我們地球上的水，多數(shù)是海水，但是鹽濃度太高我們不能直接飲用，我們能喝的是淡水，也就是我們平時(shí)喝的水。但是就這些僅有的淡水，好多還被人們污染了。我們來(lái)看這些圖片，這些誰(shuí)還能再喝嗎？（水污染圖片）

幼：不能，水被污染了，水都臟了，不能喝了，小鳥(niǎo)、魚(yú)、蝦都死了。

師：淡水被污染了就成了臟水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的細(xì)菌和有毒物質(zhì)，水里的小動(dòng)物也會(huì)受到傷害，所以我們要怎么做？

幼：節(jié)約用水，保護(hù)誰(shuí)資源，不往水里亂扔垃圾。

師：對(duì)，說(shuō)的很正確，既然我們地球上的淡水資源有限，那我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢？？

幼：節(jié)約用水，保護(hù)水

師：那我們平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水呢？？

幼：洗手時(shí)把水龍頭開(kāi)小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚(yú)的水澆花……

師:小朋友們說(shuō)的太好了，想到了這么多節(jié)約用水的辦法。但是如果別人忘記了去節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎么去提醒他們呢？？

幼：做節(jié)水標(biāo)志

師：說(shuō)的太好了，那我們現(xiàn)在一起來(lái) 做節(jié)約用水標(biāo)志來(lái)提醒大家都來(lái)節(jié)約用水把！

活動(dòng)反思：在開(kāi)展節(jié)約用水活動(dòng)中，幼兒興趣比較濃厚，這個(gè)問(wèn)題貼近幼兒實(shí)際生活，通過(guò)看圖片知道水的用途有很多，植物需要水，動(dòng)物需要水，我們?nèi)艘残枰?，沒(méi)有水我們沒(méi)辦法生存，讓幼兒知道浪費(fèi)水是不可以的，如果每個(gè)人都浪費(fèi)水、污染水，有一天我們就會(huì)渴死、餓死，激發(fā)幼兒節(jié)約用水的愿望。但設(shè)計(jì)的課堂容量大，牽扯的知識(shí)點(diǎn)多，因而導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中有趕的現(xiàn)象。在上課時(shí)教師語(yǔ)速過(guò)快，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，表情不夠豐富，與幼兒互動(dòng)時(shí)親和力不足，在以后教學(xué)過(guò)程中徐注意改進(jìn)。

第二篇：中班社會(huì)教案《節(jié)約用水》

中班社會(huì)教案《節(jié)約用水，人人有責(zé)》

執(zhí)教者：徐明霞 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解水與人類的密切關(guān)系，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

2.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

懂得節(jié)約用水的道理 活動(dòng)難點(diǎn)：

了解水與人類的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備：

干枯的花、臟衣服、臟的用具、有關(guān)缺水的課件、浪費(fèi)水的課件、圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察交流分享，導(dǎo)入活……

1.出示干枯的花，問(wèn)幼兒：花兒怎么了?它缺什么？幼兒回答后再出示臟衣服、臟的用具，引出水。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽表述：你們誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)水有什么用途？ 小結(jié)：水的用途可真多呀，植物需要水，動(dòng)物需要水，我們?nèi)烁x不開(kāi)水。

3.想一想：如果有一天要是沒(méi)水會(huì)怎樣呢？

二、觀看缺水課件，讓幼兒意識(shí)到水的重要性。

師：剛才你們說(shuō)的都是想象的，就在我們國(guó)家的一些地區(qū)，發(fā)生了嚴(yán)重的旱災(zāi)，就真的沒(méi)有水了，你們想看看那里是個(gè)什么樣子嗎？我們一起來(lái)看看吧。（播放課件）

小朋友看到這些圖片，你的心情怎么樣呢？（難過(guò)、悲傷、傷心……）

三、看浪費(fèi)水的課件，進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的愿望。

師：老師的心情和小朋友一樣，也非常的難過(guò)，旱區(qū)的人們是那樣的渴求水，但老師卻發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多浪費(fèi)水的現(xiàn)象，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？（幼兒舉手發(fā)言）

這是小朋友觀察到的浪費(fèi)水的現(xiàn)象，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看老師捕捉到的浪費(fèi)水的圖片。（幼兒看課件）

四、幼兒分組討論節(jié)約用水的方法，觀看幼兒節(jié)約用水的圖片。

1.你認(rèn)為浪費(fèi)水對(duì)嗎?（浪費(fèi)水的行為是不對(duì)的，如果我們大家都那樣浪費(fèi)水，有一天我們也會(huì)像災(zāi)區(qū)的人們那樣，會(huì)被渴死、餓死。）

2.你們希望這樣的情況發(fā)生嗎?(不希望)那怎樣才能節(jié)約用水？你們有什么好辦法呢？幼兒討論。

3.觀看幼兒節(jié)約用水的圖片。

活動(dòng)延伸：進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心。

1.設(shè)計(jì)制作節(jié)約用水宣傳員的標(biāo)志牌，做節(jié)水標(biāo)志畫(huà)宣傳畫(huà)。

2.請(qǐng)小朋友戴上節(jié)約用水宣傳員的標(biāo)志牌，把自己做的節(jié)水標(biāo)志和宣傳畫(huà)布置起來(lái)，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)：節(jié)約用水，人人有責(zé)，從我做起，從身邊做起。

第三篇：品德與社會(huì)教案節(jié)約用水

品德與社會(huì)

《和水交朋友》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一

看圖完成以下問(wèn)題，（20分）這是什么圖標(biāo)。2 圖標(biāo)的含義。3 中國(guó)的水周時(shí)間。

答案：

每年的3月22日后的一周為中國(guó)的水周，中國(guó)節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河

二

寫出本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)（80分）

水是地球上寶貴的資源,保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任。未來(lái)社會(huì)的主體是青少年,保護(hù)地球水資源,最好的方法就是從開(kāi)展青少年的教育開(kāi)始,提高少年兒童對(duì)水環(huán)境的保護(hù)及對(duì)水資源的節(jié)約利用意識(shí)。教材簡(jiǎn)介

《和水交朋》是《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容。本單元告訴兒童水對(duì)人類生活的重要作用，世界上水資源的稀少，我國(guó)是

水資源較少的國(guó)家之一，水資源分布不平衡，引導(dǎo)孩子們自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，形成愛(ài)護(hù)水資源的初步意識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知道水對(duì)人類生活起著重要作用，我們的生活、生產(chǎn)離不開(kāi)水。

2、初步了解水資源的現(xiàn)狀，感受到水資源的稀少和寶貴。

3、初步形成節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、形成節(jié)約用水意識(shí)，掌握生活中節(jié)約用水的方法。

2、把節(jié)約用水的意識(shí)落實(shí)在實(shí)際生活中。

【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)到水資源稀少和寶貴，自覺(jué)產(chǎn)生珍惜和保護(hù)水資源的情感。

老師準(zhǔn)備：一杯水 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

借助學(xué)生對(duì)水的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。二、初步感受水的重要

1、親自感受水。老師準(zhǔn)備一杯水，請(qǐng)一組學(xué)生來(lái)喝。問(wèn)喝到水的孩子的感受和沒(méi)喝到水的孩子的感受。

2、喝水是每個(gè)人每天最平常不過(guò)的事，我們?yōu)槭裁匆人?/p>

3、生活中除了飲用外，我們還需要水嗎？請(qǐng)學(xué)生就自己所知予以列舉。

4、只有我們?nèi)祟愋枰畣?？?qǐng)學(xué)生就自己所知予以列舉。

5、幫助學(xué)生整理思路，梳理水的廣泛用途。三、初步了解水資源現(xiàn)狀

（一）水的三種形態(tài)

固態(tài)

液態(tài)

氣態(tài)（科學(xué)講過(guò)）你知道的水的來(lái)源

河水

露水 窖水 井水等

這些水是否能直接飲用？

（二）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們來(lái)討論以下問(wèn)題

1、地球上的水是否取之不竭，用之不盡。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己觀點(diǎn)的理由。

（2）通過(guò)相關(guān)資料，使其知道地球上水雖多，可能飲用的只有占總水量3%的淡水，而且這些淡水大部分還是以冰川形式存在，人類無(wú)法取用。

2、請(qǐng)學(xué)生設(shè)想，缺水的世界是什么樣子？（1）請(qǐng)學(xué)生逐一想象作答。

（2）請(qǐng)學(xué)生列舉他所知道的缺水的地方。

（3）給學(xué)生看非洲缺水視頻。使其了解缺水生活的艱辛。

3、請(qǐng)學(xué)生思考，中國(guó)缺水嗎？

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的答案，并陳述依據(jù)。（2）知道中國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的國(guó)家。（3）請(qǐng)學(xué)生設(shè)想中國(guó)缺水地區(qū)人們的生活現(xiàn)狀。

（4）請(qǐng)學(xué)生觀看西北缺水地區(qū)人們真實(shí)生活的視頻，并談自己 的感受。

四、節(jié)約用水的小使者。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考，作為缺水國(guó)度的小公民，你能做些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生討論，結(jié)合實(shí)際生活，如何節(jié)約用水。

3、請(qǐng)學(xué)生思考，你節(jié)約出來(lái)的水可以做些什么？

五、小結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生思考，水可以帶來(lái)如此美麗的世界，它還只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的流動(dòng)液體嗎？

2、教師寄語(yǔ)，希望每一個(gè)孩子都是保護(hù)水的人。從現(xiàn)在做起，從我做起，節(jié)約每一滴水。

資料：

中國(guó)水資源居世界第六位。80%的河流遭到破壞，600多座城市有300多座缺水。

第四篇：大班社會(huì)教案

大三班社會(huì)教案

第一周：常規(guī)教育 第二周：一葉扁舟

活動(dòng)目標(biāo)

·嘗試預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！づ囵B(yǎng)科學(xué)驗(yàn)證的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·不同形狀、大小的樹(shù)葉、樹(shù)果、樹(shù)皮、樹(shù)枝、花朵各數(shù)種?！っ琢Ｒ话?、不滲水的土明箱子（如:小水族箱）?；顒?dòng)過(guò)程

·提問(wèn)引入。

——你坐過(guò)船嗎？船是用什立做成的呢？

——如果是小螞蟻要坐船渡河,他會(huì)用什么當(dāng)船呢？（那樣?xùn)|西必須是不會(huì)沉到水里的才行喲?。?/p>

·實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)。

——出示水箱（假裝它是一條河）和葉子，請(qǐng)幼兒猜一猜，葉子放入水里,會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？

——如果再加上一顆米?！醇傺b是一只螞蟻）結(jié)果又如何？ ·實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

——逐一出示樹(shù)皮、樹(shù)枝、花朵、樹(shù)果等，請(qǐng)幼兒先作預(yù)測(cè)，再 實(shí)驗(yàn)看看這些東西可不可以當(dāng)螞蟻的小船。

——如果在一片葉子上加上2顆、3顆、4顆??米粒.葉子會(huì)沉還是??？

——接著用其他材料（樹(shù)皮??）操作上述步驟?！し窒韺?shí)驗(yàn)結(jié)果。

老師將結(jié)果整理在海報(bào)紙上張貼出來(lái)。

第三周：去竹林里挖竹筍

活動(dòng)目標(biāo)

·了解竹子和竹筍的特征及生長(zhǎng)過(guò)程?！し窒碛弥袢~創(chuàng)意拼貼的快樂(lè)。·學(xué)習(xí)捍插種植空心菜，并懂得照—它?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“自然放大鏡”：《去竹林室挖竹筍》?！靾D:《去竹林里挖竹筍》。

·事先發(fā)“洞洞食物圖片展”通知單（見(jiàn)【附】）給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助收集各種洞洞食物的圖片、照片?；顒?dòng)過(guò)程

·請(qǐng)幼兒參觀洞洞食物圖片展覽。

·引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)洞洞食物的名稱，讓他們回憶自己都吃過(guò)哪些洞洞食物。

·由吃過(guò)的洞洞食物竹筍引發(fā)問(wèn)題，組織幼兒討論： ——洞洞會(huì)長(zhǎng)大嗎？

——竹筍長(zhǎng)大會(huì)變成什么？

·和幼兒一起閱讀掛圖《去竹林里挖竹筍》，和故事中的小女孩 一道認(rèn)識(shí)竹子、竹筍的特點(diǎn)及生長(zhǎng)過(guò)程。

——找一找“洞洞”最小的時(shí)候在哪里？〈叫竹筍〉 ——洞洞長(zhǎng)大了嗎？長(zhǎng)大時(shí)又在哪里？

——與幼兒談?wù)摗皶?huì)長(zhǎng)大的洞洞”，并引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表演“竹筍、竹子、竹林”。

·分享記錄。

幼兒用繪畫(huà)的方式記錄竹筍長(zhǎng)大的過(guò)程，并與同伴分享記錄的成果。

第四周：我會(huì)小心

活動(dòng)目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)。

·用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解?！ぶ李A(yù)防生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“社會(huì)萬(wàn)花筒”《我會(huì)小心》〈請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）?！靾D:《我會(huì)小心》?！ば」媚锏膱D片?；顒?dòng)過(guò)程

·出示“小姑娘”的圖片，激發(fā)興趣:今天有個(gè)新朋友要邀請(qǐng)我們到她家里去做客。

·出示掛圖《我會(huì)小心》的第一幅圖片:在樓梯上。

——提問(wèn):我們來(lái)到了哪里？在樓梯上發(fā)生了什么事？門縫里露著牙齒的大嘴巴是什么意思？

——小結(jié):樓梯要一級(jí)一級(jí)地走，要靠右邊走，不然很容易跌倒，撞到別人。開(kāi)門的時(shí)候，要握住門把輕輕打開(kāi)，別把手靠近門縫，門縫會(huì)夾疼手的。

·出示第二幅圖片:參觀廚房。

——提問(wèn):新朋友家的廚房里有些什么東西？新朋友是怎么招待我們的?牛奶盒上寫了什么，是什么意思？猜猜媽 媽可能在對(duì)新朋友說(shuō)什么，為什么? ——小結(jié):喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保質(zhì)期，沒(méi)有過(guò)期才可以吃。廚房的火很厲害，可以煮出好吃的東西,可是小朋友年不懂得怎么用，不要太靠近！燙傷可就糟糕了。

·出示第三幅圖片:參觀客廳。

——提問(wèn)：客廳里有什么？仔細(xì)觀察哪些東西可能會(huì)傷害到我們。

——小結(jié):客廳的東西很多，要慢慢走，不要亂跑，以免撞到。墻上還有一些插座，如果把手放上去，可是會(huì)電到的哦！插頭也不能隨便亂拔。

·出示第四幅圖片：到浴室洗手。

——提問(wèn)：到浴室洗洗手，說(shuō)說(shuō)你喜歡用冷水還是熱水洗手，為什么？看看浴室的地上鋪了什么，為什么要鋪？

——小結(jié):浴室的水籠頭一邊是冷水，一邊是熱水，用冷水洗手就可以了，熱水要請(qǐng)大人加冷水才可以用。浴室的地板容易濕，也容易滑，鋪上止滑墊才不會(huì)滑倒。

·今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了新朋友的家，還知道了原來(lái)我們生活的 周圍有很多危險(xiǎn)的地方，需要自己多加小心。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸 區(qū)域活動(dòng)

·語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

將掛圖《我會(huì)小心》投放在此區(qū)域。請(qǐng)幼兒看一看，說(shuō)—說(shuō)怎樣做才安全。

·益智活動(dòng)區(qū)

《我是檢察員》：設(shè)計(jì)一份教室（戶外〉安全檢査表，請(qǐng)幼兒檢 査、記錄教室（戶外〉的安全，引導(dǎo)幼兒要小心避免危險(xiǎn)保護(hù)自己。

親子活動(dòng)

·發(fā)放學(xué)習(xí)單《安全的家檢核表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找自己家里有沒(méi)有不安全的地方:協(xié)助幼兒用圖片、文字等形式將 觀察到的記錄在表格里。

第六周：爺爺和我

活動(dòng)目標(biāo)

·理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

·感知歌曲中老人和孩子的親情。

·用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·兒歌:《爺爺和我》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)，曲譜見(jiàn)【附】）?！靾D：《爺爺和我》?！D：《爺爺和我》，錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程

·帶領(lǐng)幼兒在校園里散散步，然后坐在草地上說(shuō)一說(shuō)散步的感受： ——什么時(shí)候、和什么人一起散過(guò)步？ ——說(shuō)說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

·引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全常識(shí)?！⒉健醋呗罚r(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？ ——要知道怎樣做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

(不要在馬路上亂跑、不要東張西望注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等）

——什么地方可以跑？什么地方不可以跑？

#·出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子“小心！小心！” ——為什么孩子讓爺爺“小心！小心！” ·嘗試扮演小孩和老人走路?！獙W(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

第七周：拜訪行道樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

·認(rèn)識(shí)行道樹(shù)并知道行道樹(shù)的作用?！ず屯橐黄鹩^察探究并作交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·“社會(huì)萬(wàn)花筒拜訪行道樹(shù)》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū) 掛圖拜訪行道樹(shù)》。

·事先擇定要觀察的行道樹(shù)、樹(shù)筆記?；顒?dòng)過(guò)程

·導(dǎo)入談話。

今天我們要到路上去走一走，看看路上的樹(shù)是怎樣的。·帶幼兒觀察幼兒園附近的行道樹(shù)，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。——這些道路兩旁的樹(shù)有個(gè)共同的名稱叫“行道樹(shù)”?！械罉?shù)的外形、顏色？ ——外型是整齊還是雜亂？ ——遮陰范圍如何？

——它們身上有比較多的灰塵嗎？ ——和公園里的樹(shù)感覺(jué)有何不同？

——如果道路旁沒(méi)有這些樹(shù)的話，對(duì)大家有什么影響？ ·回園后，請(qǐng)幼兒大膽地發(fā)表對(duì)行道樹(shù)的觀察發(fā)現(xiàn)。

·小結(jié)行道樹(shù)的功能（見(jiàn)【附】如：美化環(huán)境、遮陰、防塵、阻 音、指示作用等。

·與幼兒一起看掛圖《拜訪行道樹(shù)》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)行道樹(shù)，感受 行道樹(shù)的重要性。

·與幼兒討論:如果你是一棵樹(shù)，你愿意是一棵行道樹(shù)嗎？為什么

第八周：愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)

·知道紙對(duì)人們生活的重要意義。·了解紙與樹(shù)木的關(guān)系。·養(yǎng)成節(jié)約和愛(ài)惜紙張的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·掛圖:《愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜紙》。

·請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒事先完成親子作業(yè)單：《我家的用紙量統(tǒng)計(jì)》，并于活動(dòng)當(dāng)日帶到幼兒園。

·“我的點(diǎn)子”卡片?；顒?dòng)過(guò)程

·說(shuō)說(shuō)紙與樹(shù)木的關(guān)系。

——老師在暗處抖動(dòng)一張紙，讓它發(fā)出聲音，問(wèn)幼兒：“這是我們的哪個(gè)朋友？”引導(dǎo)孩子們說(shuō)出是紙。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō) 自己見(jiàn)過(guò)哪些紙，它們有什么本領(lǐng)。

——出示掛圖：《愛(ài)惜樹(shù)木愛(ài)惜紙》，帶著幼兒閱讀畫(huà)面，幫助 幼兒了解紙是樹(shù)木做成的，以及節(jié)約紙的方法。

·探索節(jié)約用紙的方法。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒出示親子作業(yè)單，說(shuō)說(shuō)你們家一天、一周、一月、一年要用多少紙。（例如衛(wèi)生紙、白紙〉

小結(jié):如果我們把這些紙節(jié)約下來(lái)，就可以少砍伐很多樹(shù)木，從而使我們居住的環(huán)境更美好。

——鼓勵(lì)幼兒想二想有什么辦法可以節(jié)約用紙。

——分組制作“我的點(diǎn)子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子畫(huà)出來(lái)?！そ涣鞴?jié)約用紙的方法。

——幼兒相互交流自己節(jié)約紙的好點(diǎn)子，每組選出代表展示 “我的點(diǎn)子”。

——評(píng)一評(píng)：誰(shuí)的點(diǎn)子多，誰(shuí)的點(diǎn)子好。溫馨提示

·可在家長(zhǎng)園地中發(fā)起一個(gè)節(jié)約用紙的點(diǎn)子征集活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)節(jié)約用紙的活動(dòng)。

第九周：我會(huì)做

活動(dòng)目標(biāo)

·嘗試獨(dú)立地穿衣服。

·養(yǎng)成自己事情自己做的好習(xí)慣。·學(xué)習(xí)按順序有重點(diǎn)地講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

·“生活小絕招”：《我會(huì)做》（請(qǐng)參力幼兒用書(shū)）·掛圖:《我會(huì)做》。

·“我會(huì)自己穿衣服”過(guò)關(guān)要求示例（見(jiàn)【附】〉?！じ黝愐路?，如有一排扣子的、有拉鏈的衣服及有皮帶的褲子 活動(dòng)過(guò)程

·展示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看，并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)小朋友在做什么?！と〕鲇變河脮?shū)，看看相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒看看自己今天穿的衣服 是否和他們一樣。有誰(shuí)和他們一樣自己穿呢？請(qǐng)自愿的幼兒上來(lái)試一試，老師示范容易穿好衣服的方法。

·展示事先準(zhǔn)備的衣物，布置成過(guò)關(guān)游戲。如第-關(guān)為皮帶關(guān)，會(huì)穿的就蓋個(gè)章或貼張貼紙；還不會(huì)的幼兒，練習(xí)好了再去挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸，區(qū)域活動(dòng)

·益智活動(dòng)區(qū)

提幼兒進(jìn)行自理力練習(xí)的玩具，如扣紐扣、拉鏈、系皮帶等。日常活動(dòng)

·午睡起床時(shí)教師可以和幼兒—起練習(xí)正確地穿衣服，或者是開(kāi)展穿衣比賽，看誰(shuí)穿得又快又好。

第十一周：我會(huì)保護(hù)自己

活動(dòng)目標(biāo)

·仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)并理解畫(huà)面重點(diǎn)。·用完整、連貫的語(yǔ)言表述保護(hù)自己的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

·生活小絕招”；《我會(huì)保護(hù)自己》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）?！靾D:《我會(huì)保護(hù)自己》。

·活動(dòng)前發(fā)放學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成?；顒?dòng)過(guò)程

·請(qǐng)幼兒仔細(xì)閱讀掛圖《我會(huì)保護(hù)自己》，并選擇其中一個(gè)畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)：

——發(fā)生了什么事？

——畫(huà)上的小朋友是怎么做的？

·請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的學(xué)習(xí)單《保護(hù)自己》，用完整連貫的語(yǔ)言講 述“如果是你會(huì)怎么辦”。

——在家里的時(shí)候，如果有人按門鈴，你會(huì)怎么辦？ ——如果有大人來(lái)問(wèn)路，你會(huì)怎么辦？ ——和家長(zhǎng)一起出去的時(shí)候，應(yīng)該怎么樣？ ——陌生人想要給你吃東西，你會(huì)怎么辦？ ——有陌生人要帶你回家，你會(huì)怎么辦？

——身體的哪些地方屬于秘密的部位，不可以給別人碰？ ——如果不熟悉的人碰觸你身體的秘密部位，你會(huì)怎么辦？ ——統(tǒng)計(jì)自己答對(duì)了幾個(gè)問(wèn)題，答錯(cuò)了幾個(gè)問(wèn)題。

·情景劇:看到陌生人。

——老師扮演陌生人，請(qǐng)幼兒扮演小朋友，表演“陌生人要送我回家”、“陌生人來(lái)問(wèn)路”等情節(jié)。

——引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)評(píng)表演,說(shuō)說(shuō)自己的感受

第五篇：大班社會(huì)教案

大班社會(huì)教案：《垃圾分類》

目標(biāo)：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。

準(zhǔn)備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“江山”和“賀村”，其中“賀村”里散亂地放著一些垃圾。

2.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志

4.錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

過(guò)程：

一、評(píng)選“衛(wèi)生城市”

1.引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺(jué)怎樣？

2.請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”。

3.引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)？

4.教師小結(jié)：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來(lái)看錄像。

二、了解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

①出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

②講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。）

③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

3.游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動(dòng)作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動(dòng)作。

三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類。

3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類。

2014年2月20日