第一篇：四年級上冊英語教案

Unit 1School Subjects

一、學習目標：(Teaching objectives)

1、Vocabulary: English, music, art, math, science,Chinese，P.E., subject.2、Conversation: A.Do you like…? Yes, I do.B.What subject do you like? I like…

二、教學重點:（Teaching key points）A: Do you like…

B: Yes, I do./No, I don’t.三、教學難點：（Teaching key points）A: What subject do you like? B: I like…

四、教學手段：(Teaching medium)

1、各種書籍

2、錄音帶

五、教學活動：（Teaching activity）1.2.3.4.5.6.7.Bingo 傳口令練單詞。拋娃娃傳問答。調(diào)查表。Dick game 勝利坐凳游戲。Sing a song.六、教學課時：三課時

七、教學步驟：（Teaching procedure）The first period

Step

1、Revision Revise how to ask for thing: What’s that?

It’s a /an …(使用學過的物品)Step2、Presentation and drill

1、師捧出一疊各科書本，引導生問：What’s that? 老師拿起一本書Say : It’s my book.It’s my science book.2、學習science, 示范、板書、帶讀、抽查、操練講： It’s my science book.3、師拿起另一本書問學生：Is it my science book? Yes or No.（引導學生回答）師Say: It’s my English book.4、以同法學習music, Chinese, art, P.E., math.5、Play a game : ①Bingo.②傳口令練單詞。

6、繼上游戲最后一個單詞，老師拿出該書講：I like?板書、示范、帶讀、分組練、個人抽查，師一邊穿插問：What do you like？

7、由最后一內(nèi)容引出How to say: What do you like? 學習、操練，隨意舉書回答練習。

8.師穿插引導講: What subjects do you like? 操練。9.Play a game:使用布娃娃，隨意拋，哪個學生接到，哪個回答 Ａ: What do you like? B: I like…

再由學生拋布娃娃到另一個同學，繼續(xù)回答練習。10.調(diào)查表（Ｐ26 Activity1）Ｗhat do you like?

Step3、Consolidation

1、聽課文，自由讀，抽查。

2、做Student book： P25 Practice 1

3、做Workbook： P18③ Step4、Homework:

1、2、熟讀單詞。背課文新句型。I like…

The second period Step1、Revision 1.師指學生桌上English book, ask: What’s that?

answer(生): It’s my English book.師再指另一種物品繼續(xù)進行問答（分組、男女、個人）

2.師舉起各種書問：What do you like? 提問一學生回答:I like…開火車問答練習。

Step

2、Presentation and drill 1.繼上一練習，師接最后一學生內(nèi)容引出講：Do you like…? 引導學生回答 Yes/No.學習新句型，示范、帶讀，隨意抽出各種書練習講： Do you like…? 師穿插回答Yes, I do.2.教學生操練Yes, I do.師生練習分組問答，開火車操練。

3.由最后一組學生的操練內(nèi)容引導問老師：Do you like…? 師答：No, I don’t I like…板書，學習，操練。

4.Play a game: ①Dick game(student book P27 Activity2)操練: Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.I like… ②勝利坐凳游戲：甲學生找乙學生進行問答練習，甲學生會問就坐到乙學生座位，乙學生繼續(xù)去找其他學生進行問答練習，操練。Do you like…？

Yes, I do./No, I don’t.板書： What do you like? / What subjects do you like?

5、Sing a Song: I like science.(P26 Song)Step

3、Consolidation.1.聽課文錄音一次。

2.讀課文中P23Conversation ①、②、③、④ and P24Target①、②.自由讀、抽查。

3.做Workbook：P18 ③ Step

4、Homework 1.熟讀課文內(nèi)容。2.做Workbook: P15② 板書：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.The third period Step

1、Revision 1.Sing the song: I like science.2.師問：What do you like? I like…

與一學生進行問答練習，分組、男女、個人抽查練習。3.Play a game: Three Cups Card Game 4.繼上游戲最后一內(nèi)容，師引出問該生： Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.5.開火車操練： Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.Step

2、Practice 1.Workbook: P18④

2、學習Studentbook : P28 Sounds and words, 先讓學生聽錄音一次，再將讀音分組出示。

Science dance face fance dice mice 師師范讀，學生找規(guī)律，試說，師再小結(jié)。３、Listen and chant(Studentbook : P28 ②)。

4、Sing the song of I like science.Step

3、Homewrok.熟讀全文，背誦重點句型，默寫單詞。板書：What do you like? I like …

Do you like…?

Yes, I do./No, I don’t.Unit 2 School Activities 教學目標：

1Words:fish/shop/study/paint /run/write/ laugh/smile.2 Sentences: What are you doing? What is he/she doing? What are they doing? 重點與難點：現(xiàn)在分詞的用法與讀音。教具：單詞卡片、實物、投影儀、錄音機。教學過程（分三課時）

第一課時 Vocabulary and Target

一、復習：

1、（通過老師指令，學生做動作）復習play/fly/dance/sleep/eat.2、Play a game: Simon says.T: Simon says, play（全班做動作）

Dance!（不能做動作，因為沒有simon says）

二、新課：

Step1,在黑板上貼

Step2（叫幾個同學做fly動作）T: What is he doing? He’s flying.What is she doing? She’s flying.What are they doing? They’re flying.（老師問其中一個同學）T: What are you doing?（引導）S1: I am flying.Step3板書：What is he/she doing? What are you/they doing? Step4（老師打籃球并說）T: I’m playing basketball.（把球傳給學生）

T: What are you doing? S1:I am playing basketball.（再把球傳給另外的同學，反復練習I am playing …）Step5讓學生挑出playing單詞卡。

Step6同樣方法，引出其它貼在黑板上的單詞。

Step7.Read after the tape then repeat.Step8.Play games:

1、任意抽走一張單詞卡，讓學生回憶是哪個單詞。

2、取下單詞卡，拿出其中一個給一位學生，讓他做動作，其他同學猜單詞。Step9（叫一組同學上臺做不同的動作，突然老師說：Stop!他們保持動作的停留，然后老師提問）T: What is he/she doing? What are they doing? S: He/She is writing.They are painting.Step10.Open the book at P44, read Target after the tape.Step11.Play a game: Leader.（叫一個同學走出門外，全班同學中產(chǎn)生一個Leader帶領其他同學做動作，每做一個動作，老師問：What is she/he doing?出去的同學回答，然后找出Leader）Step12.Pair work: What is he/she doing? What are they doing? Step13.Homework: Copy the new words.第二課時

Conversation and Practice 1,2

一、復習What is he/she doing? What are they doing?

二、新課 Step1（老師做釣魚和游泳動作，讓學生問）S: What are you doing? T: I am fishing.I am swimming.Step2 讓學生做此動作，老師問： T: What are you doing? S1: I am fishing.T: What is he doing?（問其他同學）S2: He is fishing.Step3板書: fishing Step4設情景對話。

（老師扮Gogo，看到其他同學在讀書、釣魚、睡覺、買東西、游泳……）Gogo: What are you doing? What is he/she doing? Step5.Open the book at P43, listen and look at Conversation.（老師指著Picture 4）T: What are they doing? S: They are shopping.Step5讓學生練習再表演。

Step6.Practice1.A:先讀所有的句子，再玩游戲。（讓學生抄下其中六句話，由老師念句子，六個都跟老師相同的就Gogo.）

B: Listen to the tape and then circle the right answer.Step7.Practice 2.Play a game:叫幾位同學站在一排同學的后面做動作，讓其他同學猜。T: What is he doing? / What are they doing? S1: He is …/ They are … S2: He is …

Step8完成句子。I____ ______.（睡覺）What he ? He What_____ they______? They are______.（跑步）第三課時

Song/Activity 1.2.Sounds and words 1.2.一、1.2.二、復習單詞:Playing┅ Ask and answer: What┅doing? 新課

Step1.Song.(1)(2)Sing the song.Play a game:一邊唱歌一邊傳遞盒子（盒子裝有單詞的卡片）當老師

時，盒子所在誰的手上，誰就抽出一張有單詞的卡片，并作相應的動作。S1: What is he doing? S2: He is┅

Step2.Sounds and words.(1)叫六位同學上臺，同時做不同的動作，老師逐一介紹。He’s flying./singing/drawing/crying /laughing/smiling.(2)板書以上單詞。

(3)Listen to the tape then repeat.(4)Play a game:老師把全班分為兩組相對而站，當學生聽到單詞含有ing的讀音時，做相應的動作，否則就不動，錯的出局。兩組比賽，保留人多的為獲勝組。Step3.做練習：Listen, say and circle.Activity 1 Step4.Activity 2（投影圖片）

Guess: Who is it? Step5.小結(jié)整個單元，講有關現(xiàn)在進行時應注意的地方。Step6.Play a game:老鷹捉小雞。

老師扮老鷹，挑出8個同學扮小雞，擺弄7張凳子為一個圈，8個同學站在圈外圍著凳子跑，一邊跑一邊問老鷹：Eagle,eagle, what are you doing? Eagle: I am running.同學又繼續(xù)問，老鷹不停地回答I am singing等等。當老鷹說I’m catching you時，8個同學搶凳子坐，搶不到凳子的同學代替老師，然后拿走一張凳子再繼續(xù)，最后一個坐到凳子的為獲勝者。Step7.Home work:活動手冊。

Unit3 My Week Teaching Target : What day is it today? It’s Monday.What do you do on Monday? I play the violin on Monday.Teaching Key: New words: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.Sounds and words:/ju:/ The first period:

一、詞匯

1、教師把圖畫卡片掛在黑板上。

T：(指著Sunday)It’s Sunday.Repeat.[Ss: It’s Sunday] T: What day is it today? It’s ….(引導學生答)用一周的其他幾天繼續(xù)進行活動。

T：All the days together make one week.(出示圖畫卡片)Week.Repeat.[Ss: Week.]

2、Look at the teacher’s mouth, then guess the words.3、Read together and pair work.4、新課呈現(xiàn)

T: Open your books to page 10.Listen to the tape and repeat, point to each day as you say it.播放錄音，讓學生跟讀一周的每一天。

至于week這個單詞，可讓學生在圖片的月歷上圈出一個禮拜

T：（指著Saturday）Is it Wednesday? [Ss :No, it isn’t.It’s Saturday.]（指著Monday）Is it Monday ?[Ss: Yes, it is] 教師必要時做示范。

指著一周的其他幾天，問類似的問題。對話

二、對話的學習：

1、教師帶一本大的月歷和一些體育器材,如：一個籃球，一個乒乓球拍等，進入教室。

Review the words.(做練習)T：What day is it today?（指著月歷上一周的每一天，然后指著當天的日子）oh, it’s(Tuesday).教師舉起一個籃球。

T：I play basketball on(Tuesday).(再指著月歷)

2、把球傳給不同的學生，讓他們重復句子 I play basketball on(Tuesday)教師拿起其他的體育器材，如乒乓球，假裝打乒乓球。T：I play ping-pong on Sunday.(指著月歷上的Sunday)把球拍傳給其他學生，示范句子，讓他們重復。

3、新課呈現(xiàn)

T：Open your books.Let’s listen to the tape.教師播放錄音，同時指著每一幅圖片。T：Let’s listen again and repent

播放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。把學生分成四個小組，讓他們分別扮演Gogo, Jenny, Tony及Mrs.Green(Tony和Jenny的媽媽)鼓勵每組加上動作，如：在對話中假裝玩某一項體育活動。教學后記：星期幾這七個單詞比較難掌握，需要不斷的強化。The second period:

一、指著詞匯部分的圖片。

T：What day is it today ?(Ss: It’s(Thursday)指著圖片中物品

T :What’s this ? Ss: It’s a(piano)T: What do you do on Monday? S1:I(play the piano)on(Monday)

二、播放錄音，每句后暫停，讓學生跟讀 教師指著某一位學生說：What day is it today? [SI：I（play the piano）on(Thursday).三、新課呈現(xiàn)

播放錄音：每句后暫停，讓學生跟著讀。

T：（指著某位同學問）What day is it today ?[SI: It’s(Wednesday)]

T:(指著另一位同學問)What do you on(Wednesday),[S2:I(play soccer)on(Wednesday)] 與幾個學生重復此項活動。

四、Exercise 1 指著每組的三張圖片進行談論。

T：（指著第一組中的Monday）What day is it today ?[Ss: It’s Monday.] T:(指著第3組中的Friday)How about this one ? what day is it today ?[Ss: It’s Friday.] What do you do on Friday ?[Ss: I play soccer on Friday.] 新課呈現(xiàn)

T：Let’s listen to the tape.播放第1組圖片的錄音，然后暫停。

T：Which day of the week is it ?Do you know ? Is it this one ?(指著Monday)在學生回答時，作一個畫圈動作，圈住It’s Wednesday.這個句子。T: Number I is it’s Wednesday.繼續(xù)練習其他幾組，每組后暫停，讓學生重復每一句。

Exercise 2: 教師把圖片掛在黑板上。

T：What day is it today ?[Ss: It’s(Wednesday ?)[Ss: I(play basketball)on(Wednesday).] 重復問題，讓學生提供不同的答案。新課呈現(xiàn)

T：Now, let’s read the questions.讓學生大聲讀出問題。

把學生分成兩人一組或小組方式互回答。

教學后記：What day is it today ? It’s句型掌握理想。

The third period:

一、Sing a song 展示一幅大的月歷，指著不同的日期。

開始談論學生的生日日期，幫他們找到自己的生日在今年的星期幾。新課呈現(xiàn)

T: Let’s sing a song!Let’s listen first.播放錄音，唱到哪，就用手指到哪。把學生分成兩組。

一組唱問題，一組唱回答。

二、活動

T: What do you do on Saturday ?Repeat.[Ss: What do you do on Saturday ?] T:I swim on Saturday.(指著一個學生問)What do you do on Monday ?[Ss: I(cook)on Monday.] 用一周的不同周日對數(shù)名同學重復提問。要幾個學生提出問題讓其余的學生回答。

新課呈現(xiàn)

教師讓學生結(jié)對

把調(diào)查表抄在黑板上，教師示范做一次調(diào)查。問某一學生：What do you do on Sunday ?[Ss: I(play soccer)on Sunday ]把soccer寫進相應的方格里。若時間允許，讓幾組學生與全班同學分享答案?；顒? 教師把第2冊圖畫卡片掛在黑板上，在每張圖畫卡片下，打亂順序?qū)懴聢D片的單詞 讓一些自愿的學生把單詞和相應的圖片配對。

讓那些自愿的學生用粉筆/水彩筆把正確的單詞寫在圖片下面 問全班學生是否同意該學生的拼寫 新課呈現(xiàn)

T: Open your books Look at these scrambled words.What are they ? 引導學生說：Days或Days of the week 指著圖片中不同的桌子，問學生它們是星期幾。

讓學生結(jié)對，把一周內(nèi)幾天的拼寫復原并寫在下面的空白處

三、語音和單詞

教師把字母U寫在黑板上，T: What’s this letter?[Ss:U]

T :Yes Today’s sound is same sound as the letter u.Let’s practice the sound /ju:/.Look at my mouth and repeat.T:/ju/.[Ss:/ju/] 新課呈現(xiàn)

教師讓學生看著該頁上的單詞。T: Let’s listen to the tape.播放錄音，讓學生指著每一個讀出的單詞

T: Let’s listen again and this time ,repeat 播放錄音，讓學生跟讀

經(jīng)過充分練習后，教師任意指著不同的圖片，讓學生說出該單詞。讓學生看著歌謠旁邊的圖片

T：（指著氣球）What are these ?[Ss: They’re balloons.T:(指著獨角獸)What’s this ?[Ss: It’s a unicorn 用其他圖片繼續(xù)活動 新課呈現(xiàn)

T：Let’s listen to the chant.播放一遍錄音

T: Now ,listen and point to the pictures as they are chanted.再次播放錄音，當唱到unicorn, cucumbers ,ice cubes 和balloons時，學生應用手指著它們。

T: Let’s chant together

播放錄音，讓學生跟著唱，并跟著節(jié)奏打拍子

教學后記：經(jīng)過充分練習后，教師任意指著不同的圖片，讓學生說出該單詞。學生掌握理想。

Unit 4 My Day

一、Teaching objectives: 1.Words and expressions: tomorrow wake up time go to sleep get up get dressed brush teeth go to school go home do(my)homework eat dinner go to bed at tea meet key pea sea 2.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④ I go to school at 7:30.3.ea and ee [i:]

二、Teaching key points: 1.Words and expressions: 2.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④ I go to school at 7:30.三、Teaching difficult points: 1.sentenceses: ① What time is it? ② It’s time to go to school.③ What time do you go to school? ④I go to school at 7:30.2.ea and ee [i:]

四、Teaching tools: recorder、tape、pictures

五、Teaching procedure: The first period Step 1 Conversation Getting ready

1、教師準備一個能調(diào)節(jié)時針及分針的大時鐘，把時針調(diào)到3：00的位置，問：What time is it?讓學生回答，It’s 3:00.2、用同樣的方法問3:15, 4:30, 5:45,并示范表達。

Using the book

1、讓學生聽一次錄音，然后打開書，播放錄音，每句停頓，讓學生跟讀，并重復一次，教師朗讀對話的每一行，模仿Tony昏昏欲睡的聲音和Gogo興奮的聲音。

2、讓學生兩人一組結(jié)對練習。

3、抽部分學生出來表演對話。

4、等到學生熟悉內(nèi)容后，教學新單詞及詞組，如tomorrow, wake up, It’s time to , time, go to sleep.并理解對話內(nèi)容。

Extension activity 教師請一些學生到黑板前，讓他們把對話中的句子寫在黑板上，每人寫一個對話方格內(nèi)的句子，教師指寫位置讓學生寫，然后讓學生將正確的順序排列出來。Step 2 Vocabulary Getting ready 出示圖畫卡片，讓學生讀，并讓學生用動作表演這些短語的內(nèi)容。Using the book

1、教師播放錄音，讓學生跟讀每一個單詞。強調(diào)部分元音音標，并板書詞組及音標。

2、教師做動作讓學生猜相應的單詞，學生互相練習。

3、指著課本上數(shù)字21—60并大聲朗讀出來，讓學生跟讀。并用時鐘幫助學生理解數(shù)字與時鐘上分針的關系。

用時鐘練習說出時間，如It’s four twenty-one.等等。Homework

1、抄寫短語，每個四次，并記?。?/p>

2、抄寫對話，并譯成中文。The second period Step 1 Target Getting ready

1、教師在黑板上寫上It’s time to ______.和What time do you _____? 把其中一張圖畫卡片放在第一個句子的空格處（有圖畫的一面向外）。讓學生跟讀

2、教師不再示范句子，快速更換圖畫卡片，讓學生做替換練習。以同樣的方法操練其他句子。Using the book

1、教師讓不同的學生大聲讀出句子。

2、播放幾遍錄音，讓學生跟錄音練習。Extension activity Step 2 Practice Getting ready

1、指著圖片A—D，說出下列句子

A What are they talking about? They’re talking about food.B Is he sleeping? No, he’s not.C What time is it? It’s 9:45.D What’s she doing? She’s watching TV./ She’s talking to her Dad.Using the book 在聽錄音之前教師讓不同的學生大聲讀出四個句子。播放錄音，讓學生完成，并重復一次，檢查答案。Getting ready 請學生分別將四個問題讀出來，并練習朗讀幾分鐘。Using the book 教師讓學生回答，盡可能真實回答，檢查答案，并讓學生結(jié)對練習。Step 3 Workbook 1.Listen, read and circle.播放錄音，讓學生選擇答案，檢查并讓學生讀出來。2.Read, write and say.先讓學生將問題讀出來，然后回答，再到黑板上板演，后評。Homework

1、抄寫中Target的句子，并譯成中文。2．會默寫中Target的句子。

The third period Step 1 Listen and chant Getting ready 教師把歌詞順序打亂，一行行寫在黑板上。指著任一行讓學生大聲朗讀。Using the book 播放，讓學生聽一次，然后后再播放一次，讓學生按順序給句子標上序號。重復幾次，讓學生能唱出來為止。

Step 2 Ask, answer and write.Getting ready 教師在黑板上寫上What time does Jenny______？給學生該頁上的提示詞，讓他們說出完整的問題。如Using the book 教師把全班男女兩組，讓男組蓋住表B，使用表A，讓女組蓋住表A，使用表B，讓他們問答，并核對答案。

Step 3 Activity Draw and play Getting ready 教師把What time do you_____? 寫在黑板上，指著游戲板上的get up問Can you make a question? 讓學生回答What time do you get up?指著其他圖畫，讓不同的學生提問題。

Using the book T: 指著(go to school的圖畫)（S1’s name）,can yu ask the question? S1: What time do you go to school? T: What time do you go to school? Draw in the time on your game board.繼續(xù)活動，直至所有學生畫完所有時鐘上的時間。

讓學生結(jié)對，并給每結(jié)一個硬幣和一些紙片。S1和S2使用各自的書本，每個學生均把各自的紙片放在―‖的圖畫上，從此處開始游戲。讓學生輪流把硬幣擲在游戲板上，正面走一步，反面走兩步，當S1落在某一格時，S2提問，S1根據(jù)所畫的時間進行回答。然后輪到S2，當學生完成所有格子上內(nèi)容的問答時游戲便終結(jié)。

Step 4 Wokbook 3.Listen to the chant and write.讓學生聽一次后完成填空，后核對答案。

4、Read, match and write 先讓學生讀句子，然后填到適當?shù)牡胤?/p>

Step 5 Sounds and words

1、練習E的發(fā)音，并把其音標寫出來[i:]。

2、播放錄音，讓學生邊聽邊指著錄音讀到的單詞，用圖片進行單詞教學。

3、教師在黑板上寫tea,cheese，在字母組合es和ee下劃線，讓學生找出一些含有該音素的字母組合的單詞，把單詞寫在黑板上，如:peas,please.向?qū)W生解釋還有字母e是發(fā)這個音。如he, she , me等。Homework

1、抄寫并熟記下列單詞： tea meet key peas three sea

2、理解音標[i:]及字母組合ea, ee的發(fā)音。

教學后記：In the unit we study the time, I teach it by using the clock, the computer, the radio.But it hard to express the time for the students.Review 1(第一課時)

一、教學目標

1、會聽句型①Do you like……?Yes, I do./ No, I don’t.②Does she / he ……? ③Where’s ……? ④I like……

2、掌握單詞：English, science, music, history, art, P.E, math, computer game, doll, drum, ballon, wallet, subjects, skate board, guitar, closet, glasses, sofa, bookcase, next to, behind, in front of.二、教學重點、難點：

1、能正確辨別句型①Do you like……? ②Does she / he ……? ③Where’s ……? ④I like……

2、能正確辨認單詞的讀音及意義。

三、教具：

圖片、錄音機、實物（glasses, stapler）

四、展現(xiàn)新課

一、Revision.1、用圖片復習單詞.glasses, science, drum, guitar, football, dool, P.E, English, math, ballom.2、把English, guitar, football, science 4張圖畫貼在黑板上，在圖畫上面標上A B C D。Say: I like English.然后從A到English圖畫卡片畫一條連線。

3、老師用其他三張圖畫卡片造句，讓學生到黑板前在字母和圖畫卡片之間連線。

二、教授新課。A Listen, look and match.1.2.3.T: Let’s listen to the tape.Draw a line form the letter to the picture.播放錄音。Check the answers.B Listen, look and match.1、用圖片復習history, art, music.（復習的時候可用上DO you like history/ art ……? What do you like?等）

2、老師把history, art, music圖片貼在黑板上，說：I like history.讓一 個學生到黑板前給相應的圖畫卡片畫圈，然后老師選另外三個句 子讓學生畫圈。

3、做書本練習2。① T：Match the letters to the pictures.② 播放錄音。

③ Check the answers.C Listen, circle and match.1、用實物復習glasses, stapler.并用上句型Is it ……?

What’s this?

2、教師把stapler放在一課桌的后面，問：Where’s the stapler? 學生回答： It’s on the desk.（教師可隨意拿起學生們桌上的東西如pen, ruler, 等擺放在不同的位置，訓練句型Where’s ……? It’s ……

3、做書本練習3。

① T: Now listen to the tape and choose the right word.（播放錄音，每組后 暫停）

② 讓學生重復句子，圈出關鍵單詞。

T: Now connect the words to the pictures.教師指著例子。③ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組的練習。④ Check the answers.五、延展活動。

1、翻開《活動手冊》。

T: Write down the things that you like and don’t like.先讓學生說出他們所喜歡的物品，然后用同樣的方法完成I don’t like , I want 和I don’t want.2、讓學生自己完成填空練習。（若學生需要別的詞匯，教師可講出來，并把它寫在黑板上向全班解釋。）

3、讓學生畫出物品的圖畫。

六、Play a game.1、教師預先把《活動手冊》的指令抄寫在紙上，放在一個小紙盒 里。

2、叫一組同學站起來準備做游戲。叫一個同學出來抽出紙令，（每次抽4條）然后快速讀出指令。看誰做得又快又好，（每條紙令做得最慢或做錯的淘汰出局，堅持到最后者為勝。）

七、Homework.1、單詞填空練習，如r

2、兩人一組練習對話，用上句型①I like…… ②Do you ……? ③Where’s ……? Review 2(第二課時)

一、教學目標：

1、完成《活動手冊》練習題。

2、語音和單詞：[s]（詞尾位置）[w]（詞首位置）[f]（詞首位和詞中位 置）

二、教學重點： 語音和單詞：

1.[s] [w] [f] 2.dance wolf four window telephone dice

三、教學工具： 錄音機，圖片。

四、Revision.① What subject do you like? ② Where is your ruler / pen / bag……? ③ Do you want a book / ball ……?

五、展現(xiàn)新課：

1、引入新課。

教師在黑板上畫兩個orange，一個在sofa的前面，一個在sofa的后面。T: The orange is in front of the sofa.讓一學生上來把與句子不對應的圖畫打上―×‖。

2、翻開《學生活動手冊》。① T: Now, listen, say and circle.② 播放錄音，每組后暫停。

③ 讓學生重復句子，并在以相應的圖畫上打―×‖。④ 繼續(xù)利用錄音完成其他幾組練習。

3、完成練習2和練習3。、教師在黑板上方寫下ce, f , w 和ph.。同時也寫上ather, , oto 和ork..邀請4個學生上臺，要求他們在字母之間連線，并說出 單詞。

5、打開書本，完成練習4。① T: Look at the letters and match them.Then match the words to their pictures.② Check the answers.③ 讓學生正確讀出單詞。重點突出[s] [f] [w]的讀音，使學生掌握這些音標 發(fā)音。

6、鞏固練習：完成《活動手冊》練習4。

六、Play a game.1、教師根據(jù)插圖說出一些單詞，學生仔細觀察圖畫，找出相應的項目。教師偶爾說一些不在圖中的單詞，如果學生認為這幅圖不存在，就跳起來。如果學生判斷錯誤，就要和教師一起站在教室的前面，輪流說 單詞。

2、讓學生扮演書本圖中不同的人物角色，讓他們把椅子按汽車

座位形式擺放。S1當Gogo－司機，S2和S3分別扮演Tony 和Jenny，S4為坐在Gogo身后的女孩，讓學生做插圖中的人物所做的事情，如：S1在駕駛，S2在找眼鏡，S3在招手往后看，S4在畫畫，教師在教室

中巡視，就插圖中的人物提問班上其他的學生，學生可參考插圖回答 問題，教師也可讓班上其他的學生向扮演角色的學生提問題，如：Do you like math? Can I borrow your guitar?這些學生則按插圖人物身份回 答問題。

八、鞏固練習

1、做《活動手冊Can you find it? 這頁插圖的圖畫中隱含了單元 中詞匯和語音部分的單詞，讓學生結(jié)對合作把它們找出來畫圈，并把 它們寫在插圖下面的空白處。

2、檢查答案。

九、Homework.1、完成《活動手冊》What is it? 學生把圖中的物品按照Furniture Toys subjects 不同分類，把數(shù)字寫在方框中，把單詞寫在相應的空白中。（教師要講解Furniture的意思）

2、兩人一組，打開課本，看插圖，比一比誰說的單詞多。

Unit5 My Body Teaching Aims: 1.Train the students’ ability of listening(can hear and catch the meaning of the new words and sentences);speaking(can talk about body with somebody);reading(according to the picture to catch the meaning in Conversation);writing(can write the new words according to the picture and can write the sentences).2.The students can master and use the words and sentences of the text.3.Train the students’ communication skills and encourage them to communicate with each other.Teaching Aids: recorder、a doll、pictures… The first period Teaching contents: 1.New words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 2.New sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching key point: 1.New words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 2.New sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching difficult points: How to use these sentences: This is his head(mouth…).These are his eyes(ears…).Teaching Procedure: Step Ⅰ Organize teaching Sing a ―What are they doing ‖song.Step Ⅱ Review 1.Review unit 9(1)Words: playing、eating、running…

(2)Sentences: What’s he doing? He’s sleeping(running…).2.Play a game: Guess ―What’s he doing‖.let the doll do the motion, ask the students guess and answer the questions.E.g.: T : Look at the doll.Guess ,what’s he doing?(let the doll sleeping)S : He’s sleeping.…

StepⅢ Presentation 1 Today, we will know something about our body, look at the doll(point to the doll), ―This is his body‖(Write it down on the blackboard, and then ask the students read after the teacher).―body‖ means ―身體‖.1.Learn the new word ―eye‖.(1)Point to the doll’s ―eye‖ and say like this:

T : This is his eye.Read after me ―eye‖(read for several times, make sure the student know the meaning of ―eye‖).(2)Ask the students point to their eyes and say after the teacher.(3)One by one say the word.(4)Teach the students ―two eyes‖ should read ―eyes‖.(make sure the students understand).2.The same way to teach the other words(nose…).StepⅣ Reinforcement 1.Open your books.Listen to the tape of the Vocabulary.Point and say.2.Play a words game: Give one group a word, when the teacher call the word which belongs to the group, this group must stand up and say the word and point to the correct place in his/her body, and raise their word card.StepⅤ Presentation 2 1.Read what the teacher point to the doll and then write down the sentences: This is his eye(nose…).These are his eyes(ears…).2.Ask one or two students to say the sentences.3.Listen to the tape of conversation.listen, say and point.4.Pairs work.Ask one pairs or two come out and act.5.Do workbook 1.StepⅥ Conclusion 1.Sum up what we learned in the class.Review the new words and sentences.2.Stress the key point and difficult point.StepⅦ Homework 1.Copy the words.2.Read Conversation and Vocabulary for two times.The second period Teaching contents: Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching key point: Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching difficult points: How to do the correct motion when the students hear what the teacher says.Sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).Teaching procedure: Step Ⅰ Organize teaching Sing a ―What are they doing ‖song.Step Ⅱ Review 1.Review the old words: body、eyes、nose、arms、hands、ears、mouth、legs、feet 3.Play a word game.Step Ⅲ Presentation 1 1.The teacher says the sentence: ―Touch your nose‖ and then do the motion.Write down the word ―touch ‖, and the students read after the teacher.2.Teach the other sentences in the same way.3.Play a game: do what the teacher says.Using these sentences: Touch your nose(eyes…).Open your month(eyes…).Close your eyes(month…).StepⅣ Practice &Exercise 1.Do Practice 2: pairs work.2.Do Practice 1: ①Listen to the tape and circle.②Check the answer.3.Chant: ①Read after the teacher.②Listen to the tape and chat.③Do workbook 3 4.Do Activity 1: put some pictures on the blackboard and then give word cards to a student and ask the student match the words with the picture.5.Do Activity 2: compete(ask a boy and a girl come to the blackboard, write down the answer.Who do first and right who is the winner.StepⅤ Homework 1.Read Unit 10.3.Do workbook 2&4.The third period Teaching contents: 1.The words and sounds teastretrea、wat、catmat2.English sound: ch /t∫/ Teaching procedure: Step Ⅰ Organize teaching Chant ―Touch your nose‖.Step Ⅱ Review 1.Review the words and sentences of The first and second period.2.Play a game.(Do what the teacher says.)3.Have a dictation.StepⅢ Presentation 1.Teaching the word ―watch‖.Read the word after the teacher.And do the motionlet the students guess, then tell the students ―ch‖ pronounces ―t∫‖.2.One by one read the word.make sure each students can read it better.3.Teach the other words in the same way.StepⅣ Practice 1.Play a word game.2.Listen to the tape of Sounds and words, read after it.3.Learn the chant: ①Read after the teacher first.②Listen and chant.StepⅤ Homework 1.Read the words of unit 10.2.Copy the words what we learn in this time.Unit 6 Toys Target I.Sentences.1.What do they want ? They want that stuffed animal.2.Do they want a guitar? No, they want a computer game.3.Does she want a guitar? No, she doesn’t.4.Do you want a guitar? Yes, please.II.Words.want does toy doesn’t computer game stuffed animal puzzle skateboard doll guitar walk wolf water III.Sounds and words [w](initial position)window wolf walk water week worm Materials Picture Cards 33-40, realia: stuffed animal, computer game, doll, drum, guitar, puzzle, etc., chalk/marker, Ss’toys, Survey Grid WB.The first period Step 1 Review 1.Do you like…? Yes, I do./No, I don't.2.What subjects do you like? I like ….3.聽寫單詞： English music art math science history P.E.subjects Step 2 Conversation Getting ready ※ Bring realia , such as a stuffed animal, a computer game and a doll to class.※ Hold up a stuffed animal to show Ss.※ T: stuffed animal.Repeat.Ss: stuffed animal.※ T: Do you want a stuffed animal?(Offer one stuffed animal to s1.)Ss: Yes, I do./No, I don’t.※ T:(Hold up a computer game.)Computer game.Repeat.Ss: Computer game.※ T: Does(he)want a computer game?(Point to another student.)Ss: Yes,(he)does./No,(he)doesn’t.※ T:(Hold up a doll.)Doll.Repeat.Ss: Doll.※ T: Do you want the doll?(Point to two other Ss.)Ss: Yes, they do./ No, they don’t.Using the book.·T: Let’s listen to the tape.·Hold up the book and point to the picture.·T: Let’s listen again and repeat.·Play the tape, pausing after each sentence to have Ss repeat.·T: Repeat after me.·Read each line of line the dialogue and add simple actions, such as nodding and shaking your head and holding up the appropriate toys.·Ss repeat each line together and do the actions.Extension activity 讓學生把他們最喜愛的玩具帶進課堂來。把全班分成六個小組。每組各自創(chuàng)建―玩具店‖開展對話。如Do you have a doll? Yes , I do./No, I don’t.給學生練習的時間，教師解決學生不懂的玩具名稱的問題，讓其中部分小組為全班表演。Vocabulary Getting ready ◎ Put Picture Cards 33-40 on the blackboard.◎ T: Listen, then repeat.Computer game.Ss: Computer game.◎ Continue with other Picture Cards.Also show realia when possible.Using the book ※T: Listen to the tape and repeat.Point to each item as you say it.Play the tape and have Ss repeat each word.※T: Close your books.※T:(Hold up various Picture Cards and realia.)what is it? Ss: It’s a ….Extension activity 讓學生按座位順序開始玩游戲。如S1說：S2說：每個學生重復前面的清單，再加進自己的項目。對學生提出挑戰(zhàn)，看誰能記住清單上最多的項目。Step 3 Homework 抄寫并記住本課單詞 The second period Step 1 Review

1、朗讀對話。

2、聽寫單詞。

Step 2 New lessons Target Getting ready *T:(S1’s name),do you want a(guitar)?(Offer a Picture card to S1.)S1: Yes, I do./No, I don’t.*T:(S2’s name), does(S1’s name)want a(guitar)? S2: Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.*Model responses Using the book ＃T: Look at your books.What are they saying?(Point to the first picture and circle the guitar with your finger.)＃T: Continue with the other two pictures.＃T: Now listen to the tape and repeat.＃T: Play the tape, pausing in between each number so Ss can repeat.Extension activity 教師用一些實物或圖片問學生:S1,Do you want a doll?讓S1回答。然后再問S2,Does S1want a doll?讓S2回答。余類推。What do you want? Survey（WB）

要求全班同學討論哪些是最流行的玩具，并把它們在黑板上列出來。學生把所列的玩具清單抄在調(diào)查表上，就最喜歡的玩具這個話題對其他四個學生做訪問調(diào)查。要求把四個學生的姓名寫在表格的頂端，然后發(fā)問：Do you want a(computer game)?若S1說：Yes, S2就在寫有S1姓名的方格中√打。若S1說：No,S2就在方格中打×。S2就清單上的其他物品問S1。當S1回答完所有的問題 之后，S2就問另外一個同學。當所有同學完成全部調(diào)查后，讓全部學生結(jié)對，相互講述各自的調(diào)查結(jié)果。如：(S1’s name)wants a(computer game).(S2’s name)doesn’t want a doll.通過講述讓學生達到運用語言的目的。

Practice 1 Getting ready ··T: Look at the pictures.What’s this?(Point to the checkmark.)It means yes.··T:(Point to the X.)This means no.··T: Look at the pictures.What are these?(Point to the pictures in Numbers 2 and 3.)··Have Ss name the items.Using the book ··T: Let’s listen to the tape.·· Play the tape for Number 1, then pause.··T: Does he want a toy car? ·· While Ss are responding, make a circle motion around the yes, he does, phrase.··T:―Yes, he does.‖ is the answer.·· Continue with the remaining three numbers, pausing after each one so Ss can circle the pictures and sentences they hear.Extension activity 教師先與一個學生小級示范該游戲。邀請五個自愿的學生暫時離開教室。在剩余的學生中選一保學生做神秘客。神秘客從在一張被拉起的布后面，這樣別人就看不到他/她。讓走出去的五個同學返回教室，背對全班同學坐在教室前面，這樣就無法知道班上缺了誰。五個同學輪流向神秘客發(fā)問。如神秘客予以真實的回答：他/她設法偽裝自己的聲音，在五個人每人問了一個問題后，要他們猜猜誰是神秘客。神秘客露面。然后與另一組同學玩另一輪游戲。Practice 2 Getting ready ※Have Ss look at the pictures on SB.※T: She is asking a question.(Point to the girl under Number 1.)What is she saying? ※Point to the picture of the skateboard in the thought bubble as a clue.※Get responses from several Ss and accept all answers.※Do the same for the remaining three questions.Using the book ※T: Now, read the questions.※ Have Ss read the questions.※ After each question, ask individual Ss to answer.※ Put Ss in pairs or small groups to take turns asking and answering the four questions.Extension activity 每個同學準備一張紙，學生把所有的詞匯寫在紙上，然后開始尋找相關的同學開展活動。給學生三分鐘的時間相互回答。如：Do you want a(puzzle)?若被問的學生說：Yes, I do.S1就把S2的姓名寫在他/她的紙上。每人均需為每件物品配對一個學生姓名。

Step 3 Homework 抄寫句型，能看實物來回答 The third period Step 1 Review

1、實物回答問題。

2、復習句型

Step 2 New Lessons Song Getting ready ◎have Ss cover up the lyrics on the page with their hands.T: Look at the pictures.Who do you see?(Point to the pictures.Ss: Gogo.Basketball.Jenny.,etc.T: What are they doing? Ss: They are playing basketball.Using the book T: Let’s sing a song!Let’s listen first.Play the tape and point to each word and phrase as it is sung.T: Now let’s sing!

Play the tape again.Have the Ss sing with the tape.T: Let’s sing it again.Divide the class into two groups.One group sings the questions and the other group sings the responses.Then switch.Extension activity 在原歌曲中加進新的歌詞，替換學生的姓名和他們想要的物品。然后全班同學開始唱：Does(S1’s name)want a(computer game)? S1唱Yes, I do!教師在全班巡視，爭取讓每個學生的姓名都有機會出現(xiàn)在歌曲中。

Activity 1 Getting ready On the board, write Yes, he does.and No, he doesn’t.?

Hold up Picture Card 39 toy car to show Ss, then offer it to a male student.?

T: Does he want a toy car?(S1nods or shakes his head.)? Ss: Yes, he does./ No, he doesn’t.Ask for a volunteer to circle the correct sentences on the board.? Using the book T: Open your books.Look, read and circle the correct answers.?

Model Number 1.?

T: Does he want a doll?(Point to the thought bubble above the boy’s head.)Is that?

a doll.Ss: No, it isn’t.It’s a skateboard.Does he want a doll? Ss: No, he doesn’t.Circle No, he doesn’t.on the page with your finger.?

Put Ss in pairs to do Numbers 2,3 and 4.? Extension activity 在黑板上畫一張井游戲的表格。把九個同學的姓名填在表格的第一方格中。這些學生坐在教室的前面，把其余的學生分成兩面三刀組（X組和O組），當?shù)谝唤M開始時組員選擇表格的一個學生姓名。教師問一個問題，如：Does he/she want a stuffed animal? 小組回答Yes, he/she does.或者No, he/she doesn't.那個學生然后回答：Yes, I do./No, I don't.若小組回答正確，教師把學生的姓名替換掉，把小組的代號（X組和O組）填進表格，若小組答錯了，教師把另一組的代號填進空格。不論是哪個方向，能首先連成一排的就是勝利者。教師要九個學生把他們想要的物品寫在一張紙上。然后教師對照紙檢查學生的答案。Activity 2 Getting ready Point to first picture on the page.T: Look at the girl.What is she saying? Ss: Does he want …? T: What does the boy want?(Point to four small pictures.)T: Does he want a drum? Ss: No, he doesn’t.T: Does he want a puzzle? Ss: Yes, he does.Continue with the pictures of the stuffed animal and the skateboard.Using the book T: Look at the pictures on page 33.Work with a partner.Ask each other questions about the items on this page.Put Ss into pairs to do the activity.Circulate and listen to Ss and provide prompts if necessary.Extension activity 把圖片貼在黑板上。教師就班上不同的學生提出問題。如what do(S1’s name)and(S2’s name)want?教師舉起一、二或三只手指提示學生們該列出多少物品。邀請自愿的學生回答，如(S1’s name)and(S2’s name)want a drum, a puzzle and a doll.若教師同時提出兩個或多個學生，他們應該快速開展討論，然后回答。如：We want a drum and a puzzle.We don’t want a doll.與其他同學繼續(xù)開展問答對話。Sound and words ①Getting ready T: Let’s practice the sound[w].Look at my mouth and repeat.Show your mouth and model how both lips are extremely rounded.T: [w].Ss: [w].Using the book

Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to each word as the tape says it.T: Let’s listen again and this time, repeat.Have Ss repeat after the tape.after enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words.②

Getting ready

Have Ss look at the pictures in the book.T: What’s that? Is it a dog?(Point to the wolf.)Ss: No, it isn’t.It’s a wolf.Continue with the other pictures and elicit responses.Draw two simple sketches on the board, a window and a worm.T: The worm is wiggly.(Point to sketches.)Circle the picture.Have a student volunteer come to the front.Give him/her a piece of chalk/marker.S1 circles the sketch of the worm.Using the book

T: Let’s listen to the tape.Play the tape once.T: Now listen and point to each picture and circle the correct one.Play the tape again and have Ss circle the correct pictures as they repeat the sentences.Extension activities

1、讓學生在教室中央分兩行面對面站著。教師講出一個單詞，若該單詞含有 [W]音，學生就快速說出該單詞，并且快速跑動換行，若該單詞不含[W]音，學生就保持沉默，且快速跑去觸摸墻壁，若教師在他們摸墻壁之前就用手觸到他們，他們就加入教師行列而站在中間。

2、邀請一個自愿的學生來到教室的前面。教師指著該頁的圖片，讓學生把圖片的意思用動作表達式出來。其他同學設法在課本上猜出相應的句子，如:He walks on the water.第一個說出正確句子的同學獲勝。然后輪流演示圖片的意思。Step 3 Homework 用實物練習對話，掌握句型―What do they want?‖及回答。

Unit 7 Working or Playing Teaching Target: Are you working or playing? No, I am not.I’m thinking.Is he practicing volleyball? No, he’s not.He’s practicing basketball.Teaching key: New words: exercising working shouting thinking practicing talking cutting coloring etc.工具：啞鈴、小號、剪刀、畫筆等。Sounds and words: ing [ ] The first period:

一、詞匯：

教師拿住籃球邊做動作邊說：

1、T :I am playing basketball(強調(diào)playing)把球傳給某一同學運球，教師問： T: What are you doing? S: I am playing.2、教師拿住啞鈴做動作，全班同學問： T: I am exercising.S: What are you doing? T: exercising.Repeat.S: exercising(拼寫三次)同學們也做動作邊說exercising.3、用同樣方法教授：working shorting thinking practicing talking cutting coloring.4、5、Open your books to page 10 listen to tape and act.Free talk.Make a dialogue with the new words.6、7、8、分組自學Target教師指導、鼓勵學生創(chuàng)新。讓學生扮演不同的角色，給予表演的同學以表揚與鼓勵。布置作業(yè)：抄寫單詞，熟讀Target.The second period

一、1、復習上節(jié)課所學的新單詞。

2、檢查Target的掌握情況。

二、導入新課

分組討論自學conversation, 教師作指導、鼓勵創(chuàng)新。讓不同組別作表演，教師多鼓勵表揚同學。（特別是答與意識不強的同學）。1、2、3、三、教師適當作總結(jié)。練習：

Open your book to page 11 and finish.1、Practice1、教師注意指導中下生。

2、四、Finish the practice 2, Cheek the answers and correct them.布置作業(yè)：熟讀Conversation.The third period

一、復習：

1、檢查單詞掌握情況。

二、練習：

完成p13的填空，請三個同學把答案寫在黑板全班Check the answer 并改正。Open your book to P12 and listen the song: What’s everyone doing now? First listen to the tape just listen and then listen to tape and act it last sing by themselves and act it.1、2、3、三、Finish the ―look and write‖ Check the answers and correct them.Sounds and words.Lister to the words: egg、hug、mug、jog、bag、dig.教授單詞：注意情景教學。

總結(jié)每一個詞的共同點，全班齊聲朗讀三次。

讀―Look、write and say‖把有發(fā)g音單詞找出來。1、2、3、4、四、五、布置作業(yè)：抄寫單詞。教學后記：the vocabulary in this unit is so long, they felt it is so difficult for them to remember.Unit 8 Helping at Home The First Period 教學目標:

1、學習Vocabulary部分的單詞和詞組，要求四會。

2、學習Target部分對話，并能運用這些句型進行對話。

教學重點: Vocabulary部分的單詞、詞組和Target部分的對話。教學難點: 運用所學的單詞、詞組及句型進行模仿對話。教學過程：

一、Revision 1.（學生做動作）Ask and answer.T: What’s sb doing now?

S: He(She)is-ing./I’m –ing./They(We)are –ing.2.Chant: What’s everyone doing now?

二、Presentation(一)學習Vocabulary部分的單詞及詞組

1、師創(chuàng)設情景（拿起掃帚掃地），自問自答： T: What am I doing? T: I’m sweeping the floor.2、出示sweeping the floor圖片，并放錄音讓學生模仿跟讀幾次。

3、把圖片貼在黑板上，并在圖片下板書sweep the floor.4、用同樣方法教學其它詞組：

cleaning the dishes making the bed folding the clothes watering the plants dusting the furniture washing the clothes

5、Books open, listen to the tape and repeat.6、Play games.(拋球看圖說短語比賽)規(guī)則：教師把球拋給每組同學，接到球的同學就要看圖趕快說出一個短語，說對了加1分，說錯了加一分。（注意：每組的機會要均等，而且每組里講的短語不許相同。）(二)學習Target部分的句子

1、讓學生認真記讀背誦板貼的詞組，然后教師抽走washing the clothes這張卡片，再讓一個學

生回憶并做出這一動作。T: Is she/he cleaning the window? S: No, she/he isn’t.She’s washing the clothes.2、用同樣的方法，讓幾個學生作擦窗動作 T: Are they cleaning the windows? S: Yes, they are.T: Are they reading? S: No, they aren’t.??

3、Books open, listen to the tape and repeat.4、Pairwork:（兩人一組看圖問答）

Is he/she doing ??? Are they doing ???

5、Play games:(猜一猜)規(guī)則：教師用布蒙住一位學生的眼睛，叫另一外一位學生出來做動作，被蒙上眼睛的同學

用句型Is sb doing sth.now?或Are they doing sth?來猜，其它同學回答Yes/No，直到

被蒙上眼睛的同學猜對為止。

三、Summarize（讓學生總結(jié)這一節(jié)課所學的內(nèi)容）

四、Homework

1、背誦Vocabulary部分的單詞和Target部分的句子。

2、Copy the new words and drills.The Second Period 教學目標:

1、鞏固學習Vocabulary部分的單詞、詞組和Target部分的對話。

2、能熟練掌握What’s sb doing sth.?和 Is sb.doing sth?這些句型及其問答。教學重點、難點: 現(xiàn)在進行時的問句及其答句。教學過程：

一、Revision

1、創(chuàng)設情景或讓學生做動作，學生間互相問答： S1: What’s sb.doing ? S2: Sb.is doing sth.或 S1: Is sb.doing sth.? S2: Yes, sb.is./ No, sb.isn’t.二、學習Conversation

1、Let the students read the conversation by themselves.2、Listen to the tape and repeat.3、Teach the new words: busy can’t breakfast wait

4、Read around the conversation by themselves, then act it out.5、分組表演對話，對有創(chuàng)的學生給予表揚。

三、學習Chant activity①

1、Talk about the pictures, then ask and answer.T: What’s the girl doing? Is she washing? S: No, she isn’t.She’s folding the clothes.T: Is the boy dusting? S: No, he isn’t.He’s sweeping the floor.??

2、Listen to the tape carefully and then repeat.3、分組chant, 看哪組chant得最好。

4、Chant together, 一邊做動作，一邊chant, 讓學生真正地動起來。

四、Exercises

1、師出示Practice 1&2 和P18 Look and write 部分的圖片，讓學生來火車的形式快速地說現(xiàn)短語。

2、Play games: 教師把練習中出現(xiàn)的圖片貼在黑板上，每組派出一個代表，教師說短語，看哪組代表

最先找出相應的圖片，哪組就獲得1分，分數(shù)最高的一組獲勝。

3、口頭完成Practice 2 & Activity 2.4、筆頭完成以上練習，并訂正。

五、Summarize

六、Homework 完成下列句子：

1、What ____ you doing? I ____ ____（讀書）。

2、What ____ they ____ ? They are ______ the floor(掃地).3、Is Jenny ______ the window(擦窗)？

____, she isn’t.She ____ ____ ____ ____(整理床鋪)。

4、Are they _____ the clothes(折衣服)? Yes, _____ _____.The Third Period 教學目標:

1、繼續(xù)鞏固學習What’s sb doing sth.?和 Is sb.doing sth?這些句型及其問答。

2、學習Sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。

3、能獨立完成Workbook的練習。

教學重點、難點: Sounds and words部分的字母的發(fā)音及單詞。教學過程：

一、Revision

1、出示圖片或讓學生做動作，互相問答： S1: What’s sb.doing ? S2: Sb.is doing sth.或 S1: Is sb.doing sth.? S2: Yes, sb.is./ No, sb.isn’t.2、出示P19 Activity 部分的圖片，讓學生用以上句型進行問。答。

二、學習Sounds and words

1、出示圖片或創(chuàng)設情景教學單詞，并提醒學生注意字母組合ck及 ke在單詞中的發(fā)音。

2、聽錄音，錄音讀到哪個單詞，就讓學生指到哪個單詞。

3、跟錄音機讀單詞，然后自由記憶單詞。

4、出示圖片快速拼讀單詞。

三、Listen and chant.1、看圖問答： T: What’s this? S1: It’s a lake.S2: It’s a snake.S3: It’s a cake.T: What colour are they? S: They are black.…….2、讓學生自由朗讀詩句。

3、Listen to the tape and point to the pictures.4、讓學生跟錄音一起chant.四、完成Workbook的練習。

五、Summarize

六、Homework

1、背誦本課的單詞和句子。

2、把Sounds and words部分的單詞分別寫一行。

教學后記：it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very interesting.Review 2

一、學習目標：(Teaching objectives)

1、Vocabulary: shoulders, teeth, knees, fingers, toes, wave, put, move, exercising, working, shouting, thinking, practicing, talking, cutting, coloring, sweeping the floor, cleaning, the windows, doing the dishes, making the bed, folding the clothes, watering the plants, dusting the furniture, washing theclothes.2、Conversation: These are Gogo’s shoulders.Touch Gogo’s toes!

What are you doing, Jenny? I’m moving my desk.Are you sleeping? No, I’m not.I’m thinking.Is he practicing volleyball? No, he’s not.He’s practicing basketball.二、教學重點:（Teaching key points）操練A: What are you doing? B: I’m …

A: Are you …?

B: Yes, I am./No, I’m not.A: Is she/he …?

B: Yes, she/he is./No, she/he isn’t.三、教學難點：（Teaching key points）Is she going to …

Are they going to …

四、教學手段：(Teaching medium)Picture Cards 1-30, Crossword information gap WB, Matching game WB圖畫卡片1-30.WB 的Crossword information gap, WB的 Matching game.五、教學課時：二課時

六、教學步驟：（Teaching procedure）The first period 復習一 1熱身運動

教育手舉書本，指著圖畫。T：What are they doing? 要不同的學生回答.新課呈現(xiàn)

T: Now let’s listen to the tape.播放A句的錄音，然后暫停。

T: Are they exercising,(Sl’s name)? [Sl: No, they’er not.They’re cutting paper.] T: Circle the correct answer.(示范畫圓圈)繼續(xù)操練其余幾幅圖片。2熱身運動

教師把圖畫卡片1~30任意貼在黑板上。讓學生說出單詞。新課呈現(xiàn)

T：（指著上邊一排單詞）Look at the words at the top.讓不同的學生大聲讀出單詞。T：（指著下邊一排的單詞，如：the plants, the windows 等）Look at the words at the bottom.讓不同的學生大聲讀出單詞。

T: Draw lines from the top to the bottom to make the phrases.(用手示范在touch與your toes之間連線)給學生時間畫連線。與全班一起核對答案。

The second period 3熱身運動

讓學生看圖畫。

復習一下圖中任務的姓名及物品。新課呈現(xiàn)

T：（指著Jenny）What’s Peter doing.(S2’s name)/ [S2:He’s moving a chair.] 指著B的空格處，讓學生寫答案。繼續(xù)完成其余句子。

答案：B-He’s moving a chair.C-They’er talking.D-He’s thinking.E-No, he’s not.He’s coloring.F-No, she’s not.She’s moving a desk.4熱身運動

讓學生看本頁的單詞。要不同的學生大聲讀出單詞 新課呈現(xiàn)

指著單詞giraffe.T:/d /, /d /,giraffe.Let’s find the sound/d /in other words.指著另外三個單詞：duck, jet, big.T: Duck.Jet.Big.Which word has the sound /d /?[Ss: Ginger] T: Continue the line from―jet‖ to ―ginger‖.給學生時間完成其余單詞的連線。

參考答案：giraffe-jet-ginger-jacket-jump;dig-big-bug-dog-mug;clock-duck-lake-sock-neck 教學后記： it take lots of time for the students to learn the vocabulary, the conversation is very interesting.

第二篇：四年級上冊英語教案 精通

Unit1 This is my new friend

Lesson 1

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出句子This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在現(xiàn)實生活中初步運用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能夠聽、說、讀單詞：China America England.二、教學重難點

理解運用句子 ：This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from……

三、教學準備

1、準備一些有關國家的國旗。

2、準備字母卡片Aa----Ee

3、準備單詞卡片China America England

四、教學過程

1、Warm-up(1)請同學觀察事先準備的字母卡片，注意字母的大小寫及占格。(2)說出以該字母開頭的地名單詞。(3)用句型This is…練習說話。

2、Presentation

（1）設立情景：

T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教師指著一個學生介紹：

T: This is my new friend ．She's from America． 教師示范朗讀，學生跟讀模仿friend一詞的發(fā)音。（3）學習對話（借助課文插圖）。

（4）學習本課新單詞：China，America，England，（教師準備三個國家的國旗）

（5）請學生說出自己喜歡的好朋友，并向全班同學做介紹： This is my good friend．She／He is from…以達到掌握這些句型的目的。

(6)學習字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母讀音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的讀音是／si：／，不要讀成／sei／。引導學生發(fā)揮想象力，說說這些字母分別象什么，鼓勵學生大膽想象。3、Practice（1）自制卡片。學生把自己姓名、家鄉(xiāng)地名或以這五個字母開頭的地名寫在卡片上，進行問答練習：Where are you from? I'm from A…字母Aa開始的地名：America，Asia亞洲，Africa非洲，Australia澳大利亞

字母Bb開始的地名：Beijing，Boston波士頓，Brazil巴西

字母Cc開始的地名：China，Canada 字母Dd開始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee開始的地名：England，Egypt埃及

(2)象形游戲。教師說出字母名稱，學生用身體組成字母形狀最像，也可叫學生判斷。4.Assessment

1、完成活動手冊的內(nèi)容。

2、教師應引導學生在真實的情景中學會說：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活動中認識本課要求的三個單詞。(1)認識字母A，B，C，D，E。(2)學會向他人介紹自己的朋友。

(3)學生看圖說出三個生詞(China，America，England)。

(4)聽單詞找圖，提高學生的聽力和看圖說話能力，以掌握所學內(nèi)容。(5)不看圖認讀單詞，檢查學生的認讀能力。5.Additional activities(1)用學過的句型和單詞作替換練習。(2)看國旗說出國家，以達到復習鞏固的目的。板書設計：

Unit1 This is my new friend

Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？

China America England I`m from……

教學反思：

Lesson 2

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在現(xiàn)實生活中初步運用.2、能夠聽、說、讀、寫字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能夠聽、說、讀單詞：Singapore Canada friends.二、教學重難點 理解并運用句子 ：

Where are you fome ？ I`m from……

三、教學準備

1、準備兩張國名圖片，五個國家的國旗。

2、準備字母卡片F(xiàn)f----Jj 以及包含字母Ff----Jj的單詞圖片。

3、準備單詞卡片Singapore Canada friends.四、教學過程

1、Warm-up(1)T:出示已學的三個國家的國旗圖片，學生以“開火車”的形式練

習：Where are you from ? I'm from…(2)復習所學字母Aa—Ee

2、Presentation（1）教師對大家說：“昨天我們班的同學表現(xiàn)不錯，今天我有禮物送給大家(五個國家的國旗)。”T：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．

（2）T:(教師示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from…然后向五個手拿國旗的學生問：Where are you from? I'm from… 讓他們分別根據(jù)手拿的國旗回答。

（3）學習單詞。認讀Singapore，Canada，friends三個單詞。注意friends的發(fā)音：ds發(fā)一個音／dz／要求學生兩人一組握手說：We're good friends．

(4)學習字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈現(xiàn)字母卡，學生發(fā)揮想象說說字母像身邊的什么東西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戲：看誰跑得快!學生制作某個國家的國旗并貼在黑板上。將全班分成兩隊，教師發(fā)指令Run to China!每隊的第一個學生跑向China國旗圖片并觸摸一下它。誰的行動準確迅速就為該組贏得一分。教師也可用指令：Point to…

(2)學唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment

(1)完成活動手冊的內(nèi)容。

(2)根據(jù)所聽到的國家名稱的單詞，畫出該國家的國旗。

(3)先請一些學生給全班演唱本課的英文歌曲，然后大家拍手齊唱Where are you from? 板書設計：

Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教學反思：

Lesson 3

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中學會用英語做介紹，給熟悉的人介紹人時會說Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 復習句子Where are you fome ？ I`m from…….2、能夠聽、說、讀、寫字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能夠聽、說、認讀單詞：boy girl brother sister.二、教學重難點

理解并運用句子 ：

Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…

三、教學準備

1、準備字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的單詞圖片。

2、準備單詞卡片boy girl brother sister.四、教學過程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?(2)Let`s act : 表演第2課所學對話。(3)復習句型:Where are you from? I'm from… 2.Presentation(1)教師利用動物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈現(xiàn)對話內(nèi)容。

S：Mum，this is my new friend，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria．

學生輪流扮演不同動物，表演對話，學會用This is…介紹別人(2)看插圖，聽錄音.(3)T: 當遇到不認識的人時，我們需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…來提問和回答。(4)學習表演本課的對話。

(5)出示圖片，學習單詞：boy，girl，brother，sister

(6)學習字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母讀音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求學生發(fā)揮想象，說說這些字母像什么?；蚬膭顚W生用身體組成字母形狀。

3.Practice 猜猜看: S:學生把事先準備好的小時候的照片拿出來，打亂順序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 學生搶答。4.Assessment(1)完成活動手冊的內(nèi)容

(2)利用當天學習的新句型編小對話、表演給大家看，同學、老師一起講評。板書設計：

Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister

教學反思：

Lesson 4

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中學會如何使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。

2、能夠聽、說、讀、寫字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt

3、能夠聽、說、認讀四個有關職業(yè)的名詞：driver teacher farmer postman.二、教學重難點

使用What`s your father/What does your father do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。

三、教學準備

1、準備9頁的人物圖片集代表有關職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的單詞圖片。

3、準備單詞卡片：driver teacher farmer postman.四、教學過程

1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What's missing?（教師拿出幾張已學過的字母或單詞卡片，學生仔細看后閉上眼睛。教師拿走一張卡片。學生睜開眼辨認什么不見了。）2.Presentation

(1)Let`s act : 表演第3課所學對話。

(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引導學生回答It`s me．引出對 家庭成員的介紹: This is my father… 并教學生形容某一人物的表 達法： He’s cool．Cool一般用于口語中，表示某人打扮時髦或表示 感嘆“棒極了”。

(2)看第8頁的圖，教師介紹人物、地點和情景。聽錄音兩遍，請學生說出對話內(nèi)容。

(3)聽錄音跟讀，練習本課小對話。用What's your father/What does your father do? 練習對話，用所學過的詞匯做替換練習，以鞏固所學內(nèi)容。

(4)出示圖片學習新詞，老師范寫單詞，學生認讀。(5)學習字母：

panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母讀音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的讀音。3.Practice(1)猜職業(yè)。教師拿出一張職業(yè)圖片，各組輪流派兩名學生，一學生做與圖片上的職業(yè)相關的動作，另一學生問What is he／she?其他組學生猜，猜對得分。

(2)接龍游戲：What’s your father／mother? He／She is… 4.Assessment(1)完成活動手冊的內(nèi)容。

(2)互相詢問家人的職業(yè)，編新對話。板書設計：

Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman

Pp Qq Rr Ss Tt

教學反思：

Lesson 5

一、教學目標

1、繼續(xù)學習介紹他人及詢問職業(yè)的用語，會在情景中進行自由交流。

2、能夠聽、說、讀、寫字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz

3、能夠聽、說、認讀三個有關職業(yè)的名詞：doctor nurse driver.二、教學重難點

使用What`s your mother/What’s does your mother do? 詢問職業(yè)，并作簡單問答。

三、教學準備

1、準備有關職業(yè)的圖片。

2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的單詞圖片。

3、準備單詞卡片：doctor nurse driver.四、教學過程

1、Warm-up(1)復習第4課對話內(nèi)容。學生表演自己編好的對話。

(2)Slow Motion。教師慢慢拿出字母卡片或職業(yè)圖片，讓學生看卡片或圖的一小部分。讓學生說出字母或單詞。

2、Presentation

（1）T: What will you be when you grow up? S:(學生用英語回答已學過的職業(yè)。)（2）學習單詞doctor，nurse與driver。Eg： 教學“ doctor”

T：I'm not very well today．走到一桌前坐下來，教師扮醫(yī)生做出給病人把脈、寫處方單等動作，然后說：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后問學生：What am I？（3）看插圖聽錄音，學習本課對話。模仿語音語調(diào)，讓學生體驗英語單詞的正確讀音。（4）Group work：

SA：Look，this is my uncle．

SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．

（5）學習字母Uu—Zz，注意字母讀音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／

3、Practice（1）學生根據(jù)動作猜職業(yè)。

（2）找朋友。學生分兩組，一組拿圖或字母的大寫形式，一組拿單詞或字母的小寫形式，以最快速度配對。（3）學生看畫猜職業(yè)。

4、Assessment(1)完成活動手冊的內(nèi)容。(2)回家模仿本課對話編新對話。

(3)復習本單元出現(xiàn)的表示職業(yè)的15個名詞。板書設計:

Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz

教學反思：

Lesson 6

一、教學目標

1、復習學過的表示職業(yè)的句型，達到復習鞏固的目的。

2、復習學過的有關表示職業(yè)的名詞。

二、教學重難點

復習句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教學準備

1、準備一些國家的標志物的圖片。

2、準備單詞卡片

四、教學過程

1、Warm-up（1）看圖片做動作猜詞： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）

2、Presentation(1)聽錄音

T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。

(B)What's his father? S:讓學生猜。學生聽完最后一句后，就能給出正確答案His father is a policeman．

(2)聽錄音，跟讀課文。(3)小組操練本課新句型。(4)分角色扮演該對話。

3、Practice（1）學生抽卡片做動作猜單詞。

（2）教師出示某個國家標志性的圖片，讓學生猜出該國家。

4、Assessment（1）學生聽錄音完成Just check練習。(2)在活動中練習有關國家的單詞。

5、Additional activities(1)說出在生活中看到的各種各樣職業(yè)的英語單詞。(2 聽錄音，大聲朗讀Fun story并講給家長聽。板書設計：

Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …

teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教學反思：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出與數(shù)字有關的詢問班級，并作簡單問答。What class are you in? I`m in class ………

2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語Glad to meet you./How about you？

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字： class grade one two.二、教學重難點

使用What class are you in? I`m in class ………進行交際

三、教學準備

1、準備26個字母卡片。

2、準備1-4年級卡片。

3、準備會話中三個女孩的面具.四、教學過程

1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song(學生初步感知數(shù)字，烘托氣氛。)（2）復習字母。先復習26個英語字母.2、Presentation（1）教師舉著e，n，O，t，w 5個小寫字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（帶領學生數(shù)字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓勵學生初步感知數(shù)

字的讀音。

（2）教師示范用手中的字母卡片組成one，two兩個單詞。突出學習單詞的趣味性，讓學生明白字母可以組成單詞。

（3）教師板書，示范書寫單詞。指導學生掌握正確的書寫習慣，幫助學生打下良好的書寫基礎。

（4）教師出示一所學校的場景。向?qū)W生介紹每個教室是幾年級幾班，教師依次引導學生開口說，Class…，Grade…特別注意讓學生觀察年級和班級在漢語和英語表達中的區(qū)別，先讓學生試著說，然后教師總結(jié)。英語表達地點或范圍的順序是由小到大，漢語則相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真實的情景中運用語言。)(6)教師向?qū)W生出示圖片，介紹Li Yan，Sue，Kate及她們之間的關系，讓學生看圖，試著說出會話內(nèi)容。(7)播放錄音，讓學生聽、模仿、理解。(8)鞏固會話，學生戴上面具，分角色表演。

3、Practice（1）學生分為對話： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17-

SB：Glad to meet you too．

（2）piay：We’re a whole family．教師說出一單詞，如China，學生很快數(shù)出這個詞由幾個字母組成，然后，幾個學生就近組成a family，組成后，每組派一人用英語數(shù)其他組人數(shù)是否與單詞字母數(shù)一致。如果不一致，這組就不能成為family，他們就輸了，應當表演小節(jié)目。下一輪由他(她)說出一單詞，繼續(xù)玩游戲。

4、Assessment（1）完成練習冊作業(yè)。

5、Additional activities(1)運用所學的內(nèi)容，在實際生活中把自己的朋友介紹給其他伙伴認識，互相了解所在的班級，相互介紹姓名、所在的班級和年級情況 板書設計：

Unit2 What`s your number ?

Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two

教學反思：

Lesson 8

一、教學目標

1、能夠在真實的情景中理解、說出數(shù)字，詢問運動員號碼，并進行會話體驗。What`s your number ? I`m number ………

2、能夠聽懂、理解與會話相關的體育課日常交際用語Line up!Start counting from 10 to 14.3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：three four.能聽、說、讀數(shù)字thirteen fourteen.二、教學重難點

使用What`s your number ? I`m number …進行交際

三、教學準備

1、準備26個字母卡片。

2、準備一些練習數(shù)數(shù)的東西。

3、準備英文數(shù)字卡片.四、教學過程

1、Warm-up(1)Let`s sing :Number Song 讓學生在歡快的歌曲中熟悉數(shù)字。(2)復習字母和單詞。先任意朗讀26個英語字母，再出示數(shù)字卡片，認讀英文數(shù)字和拼寫單詞。然后挑出單詞three，four中含有的小寫字母t，h，r，e，f，o，u任意朗讀，為學習新單詞做鋪墊。

2、Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，鞏固已學內(nèi)容。

(2)T: 用挑出的字母卡片拼出單詞three，four,指導學生three的讀音。

(3)板書單詞。three，four 強調(diào)英文小寫字母f和漢語拼音f的書寫區(qū)別和占格的不同。

(4)學習thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要學生用英語數(shù)，數(shù)對的給獎一粒(額外的)。教師又拿出4粒糖果，學生數(shù)后將兩堆合在一起，問學生： 現(xiàn)在一共有多少粒(教師要悄悄地迅速拿走一粒)?學生回答有14粒，這時告訴學生14的英語說法：fourteen．教師說：Sorry．You’re wrong．學生不信。叫學生和自己一塊數(shù)：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．這個小戲法可激起學生興趣，加深對數(shù)字thirteen和fourteen印象。（介紹兩數(shù)詞詞綴的特點。）

(5)教師按照學生花名冊點名numbers l—14，再問其中的一名學生：What`s your number? S：I'm number…同桌學生互相問答。鞏固數(shù)字，引出會話重心——數(shù)字1—14。

（6）T:介紹課文中長跑比賽的場景，按照運動員的編號，安排跑道，最后按編號統(tǒng)計運動員到達終點時的先后順序。（7）播放錄音，學生模仿、跟讀課文。

3、Practice（1）選出4名學生，分別把3、4、13、14的號碼貼在他們胸前，讓其他學生詢問他們的號碼。

（2）報數(shù)。學生分成小組，聽教師指令排好隊(Line up)，然后報數(shù)1

—15(Count from l-15)。看哪組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。（3）為了達到真實運用知識的目的，同學之間互相詢問電話號碼，教師適時給與指導，可以擴展數(shù)字的范圍。

（4）Let`s couning: 數(shù)數(shù)班上的男、女生、教室的窗戶、燈等。（5）倒數(shù)。在有些情況下我們需要倒數(shù)增強緊迫感，如發(fā)射衛(wèi)星。如學生對數(shù)詞較熟悉，教師可要求他們倒數(shù)，這項任務更有挑戰(zhàn)性。

4、Assessment 完成練習冊的內(nèi)容。

5、Additional activities（1）小組的每位成員之間互相數(shù)數(shù)。

（2）學生虛擬會話場景，扮演不同的角色，表演對話。比一比，哪組表演得好。如：坐飛機或火車時，乘務員詢問乘客的座次號等。板書設計：

Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen

教學反思：

Lesson 9

一、教學目標

1、能夠在數(shù)學課的真實情景中學習20以內(nèi)的加法，并進行會話體驗。What`s seven and eight ? It`s fifteen.2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語We are neighbours.3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：five six.能聽、說、讀數(shù)字fifteen sixteen.二、教學重難點

使用What`s x and x ? It`s ….,進行交際.三、教學準備

1、準備26個字母卡片。

2、準備1-16的卡片。

3、準備一些蘋果卡片.四、教學過程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放第10課的數(shù)字韻律詩，創(chuàng)設學習的氛圍。(2)復習26個英語字母。任意出示字母卡片，要求學生正確靈活地讀出字母。

(3)復習數(shù)字1—4的拼寫。

2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼組成five和six，引導全班同學拼讀。（2）教學sixteen：

T :在黑板上畫一棵蘋果樹，貼上許多蘋果卡片，讓學生先摘4個蘋果，再摘6個蘋果.T：What's four and six? S：Ten．

T:What's ten and six? S：Sixteen．通過這種形式，鞏固數(shù)字4和6，而且很自然地學到了新詞sixteen。加法算式的英文表達法的滲透，為會話學習做了鋪墊。（3）以法引導學生學習fifteen。

讓學生動手摘蘋果，每次摘5個，在問答中練習five，ten，fifteen。教師指導學生fifteen的讀音。

（4）播放錄音，學生指著課文插圖聽說對話內(nèi)容。（5）pair work：小組進行算式問答練習。

3、Practice（1）快速搶答。T: 出示20以內(nèi)的加法算式卡片，把全班分成兩大組，一組提問，另一組回答，再互換角色。

（2）T:出示1—16數(shù)字，任意說出兩個數(shù)字，讓學生找鄰居。（3）將阿拉伯數(shù)字和英文數(shù)字混放在一起，讓學生找鄰居或找出數(shù)字的另一種形式，鞏固英文單詞的認讀，增加趣味性。

(4)找字母鄰居：用拼組英文單詞的形式，做“找字母鄰居”的游戲。

4、Assessment：(1)完成練習冊的內(nèi)容。

(2)學生之間互相練習互問座次號，找鄰座的同學。板書設計：

Lesson 9 What`s x and x ? It`s …

five six fifteen sixteen

教學反思：

Lesson 10

一、教學目標

1、能夠在數(shù)學課的真實情景中繼續(xù)學習20以內(nèi)的加法，并進行會話體驗。What`s eight and nine ? It`s seventeen.2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語: Good morning.Very good!

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：seven eight.能聽、說、讀數(shù)字seven-teen eighteen.二、教學重難點

使用What`s eight and nine ? It`s seventeen.進行交際.三、教學準備

1、準備26個字母卡片。

2、準備20以內(nèi)加法算式的卡片。

四、教學過程

1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放歌謠，烘托語言學習氣氛。(2)Fast Motion :快速出示卡片，復習已學單詞。

2、Presentation（1）T :問答20以內(nèi)的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，問答完后向?qū)W生提問7和8的寫法，引出本課的單詞.板書單詞: seven eight（2）T : What's seven and ten? 啟發(fā)學生說出seventeen。（3）S : 讓學生試著用同樣的方法提問，使得數(shù)為18。教師指導eighteen的發(fā)音。

（4）教師啟發(fā)學生用其他學過的數(shù)字組成得數(shù)為17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教師指導eleven，twelve的發(fā)音，并讓學生說出得數(shù)是11和12的算式。老師指導11和12兩個數(shù)字的認讀和拼寫。

(5)讓學生試著從1數(shù)到18。(6)聽錄音，看圖跟讀課文。

3、Practice(1)聽歌謠，大聲跟讀并表演。

(2)學生拿出自己的文具，用have，has說句子，向大家介紹自己和小伙伴擁有物品的數(shù)量。(3)學生分成小組數(shù)數(shù)。

4、Assessment

(1)完成練習冊的內(nèi)容

(2)在家數(shù)好自己喜歡的書籍、玩具等物品，記下數(shù)字，在課上用英語與組內(nèi)同學交流小組長再向老師匯報交流的情況。板書設計：

Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen

教學反思：

Lesson 11

一、教學目標

1、能夠在家庭生活的真實情景中學習習慣用語：What`s the time，Mum? It`s 7：20.，并進行會話體驗。

2、能夠聽懂、理解與會話相關的日常交際用語:Wake up！Oh，no！I`m late!Have some milk.No, thanks!

3、能夠聽、說、讀、寫數(shù)字：nine ten.能聽、說、讀數(shù)字nineteen twenty.26-

二、教學重難點

使用What`s the time，Mum? It`s 7：20.進行交際.三、教學準備

1、準備26個字母卡片。

2、準備1-20的數(shù)字和英文卡片。

3、準備一個鐘表。

四、教學過程

1、Warm-up（1）Let`s chant : 播放韻律詩和數(shù)字歌，增添學習的氣氛。

2、Presentation（1）Let`s sing : Number Song，復習本單元所學的數(shù)字。（2）T出示 : nineteen，twenty單詞卡片，同時讓學生數(shù)一數(shù)圖中的葡萄，再將單詞卡片貼在相應的圖下。T指導學生twenty的讀音，區(qū)別:teen和-ty的讀音，twelve和twenty的讀音。

（3）Let`s learn : 學生快速拼寫“四會”單詞.板書: nine ten.（4）T:將1—20阿拉伯數(shù)字英文卡片貼在黑板上，讓學生找出相對應的英文數(shù)字卡片。

（5）Let`s act： T扮演媽媽，與一位學生合作表演催促Peter快起床，學生邊說邊表演。練習說整點時間，It's four /……．（6）播放錄音，學生邊聽錄音，邊仿說，再進行表演。（7）T: 將課前準備好的早餐圖片發(fā)給學生.學習句子：Have some milk／bread／eggs…教師向?qū)W生解釋，如果

接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓勵學生在此種對話模式中進行問答。(8)學生聽錄音，跟錄音仿說。

3、Practice(1)Let`s act：學生運用已學的數(shù)字變換時間，分角色表演。(2)游戲比賽：將學生分為兩組，教師轉(zhuǎn)動表盤，一組問時間：What's the time?另一組回答。(3)Let`s sing：Number song。

4、Assessment(1)完成練習冊的內(nèi)容。

(2)用所學的英文數(shù)字表達時間，可以擴大數(shù)字范圍。(3)用英文說出電話號碼、車牌號、樓房號、房間號等。板書設計：

Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty

教學反思：

Lesson 12 一：教學目標 I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.Target Language: What’s … and …？ It’s ….Why not? Language Functions: Do maths problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education: Enjoy English.二、教學重難點

II.Key & Difficult Points: A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E.Group work.29-

三、教學準備

III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教學過程

I.Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit.e.g.It’s time to ….It’s time for ….Step Three: Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four: Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it.30-

2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Let’s check.Listen to the tape and finish off the exercises.Check the answer.5.Let’s make.Group work.Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus.五.Homework: Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson.板書設計：

Lesson 12

What’s … and …？

thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty

教學反思：

Unit 3 It`s a pineapple 單元教學目標與要求

1、能夠理解有關水果、蔬菜的單詞，并要求正確聽、說、讀、寫以下單詞：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；聽、說、認讀的單詞有l(wèi)emon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper

2、能夠在情景中理解、會說、會用What's this／that in English? 及答語It's a／an

3、能夠聽懂、會用Do you like…?及答語Yes，I do／No，I don’-t 來表達對某一事物的喜愛及不喜愛。能夠聽懂句子Are you sure? Pardon? Why? 會使用簡短的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…

4、能夠唱歌曲Fruit song；能夠說歌謠Cucumbers。

5、能夠在競猜、制作圖片等活動中，運用敏銳的觀察力、豐富的想象力、快速反應能力和動手動腦的能力。

6、能夠在參與本單元的各項活動中體會到良好飲食習慣的重要性。

Lesson 13

一、教學目標（Teaching aims）1.Just speak 本課的會話主要是學習What's this? It's a/an...并通過創(chuàng)設情景，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到真實運用語言進行自然目的。、Just read and write 學習有關水果的單詞:能夠正確聽、說、讀、寫單詞apple, pear;能夠正確聽、說、認讀的單詞pineapple, lemon 3、Let's play

本課書安排了一個小游戲，聽指令畫圖，并著色。通過這一游戲，鞏固所學的知識，提高學生的興趣

二、重點難點（Key points and Difficult points）

1．能熟練運用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For me? Why? Happy birthday to you!”等重點句型。2．掌握三會、四會單詞，能正確理解英語中問候形式.三、教具（Teaching aids）實物（水果）、錄音機、卡片。

四、教學過程（Teaching procedures）Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.營造愉悅的課堂氣氛。Step2 ： Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 為了進一步讓同學理解這一句子的含義，用學生學過的詞作示范問答。T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci.………

(2)T：What's this? What's this in English? 如果有的同學知道，教師就可以請他來回答。如果沒有同學知道，教師則可以繼續(xù)說：It's a pineapple.T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon，將其圖片貼到黑板上。教apple一詞時，注意an的使用（先不講語法、語音知識，重在體驗和領會。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（學生名字），This pineapple is for you.It's for you.33-

T:Why will I give this pineapple to him/her? 同時引導這個同學說For me ? Why？ 引導其他學生說Why for him/for her? 教師再次播放Happy birthday to you.的歌曲，學生們很自然地就會想到今天是這個同學的生日，并說：Happy birthday to you.向他/她祝賀。

(5)(將準備好的小禮物送給今天表現(xiàn)突出或有進步的同學，引導他說For me ? Why? T: You did a good job today.(6)listing and read： Step 3 ： Practice(1)分小組練習，教師出示圖片（物體的一部分）讓同學們以競賽的方式對 What's this in English? It's a/an...進行練習。(2)listing and draw(3)選出優(yōu)勝組，教師把準備好的貼畫送給這一組，T:It's for you.，Step 4 Assessment

1、完成練習冊作業(yè)。

2、學生自制所學單詞的圖片。板書設計：

Lesson 13

What's this? It's a/an… pineapple lemon

課后反思：

Lesson 14

一、教學目標（Teaching aims）1．Just speak

繼續(xù)學習使用What's this /that? It's a／an…以及詢問對方是否喜歡某物Do you like…? Yes，I do．達到使用所學語言進行簡單交流的目的。

2．Just read and write

能夠聽、說、寫的單詞orange和banana ：能夠聽、說、認讀的單詞有：watermelon和kiwifruit。3．Let’s sing 學唱 Fruit song 這首歌曲，復習鞏固所需內(nèi)容。

二、重點難點（Key points and Difficult points）

1．能熟練運用“What's this /that? It's a/an...Do you like…? Yes，I do．”等重點句型。

2．掌握三會、四會單詞，能了解英語中如何詢問對方是否喜歡某物的表達方法.三、教具（Teaching aids）實物（水果圖片）、錄音機、卡片。

四、教學過程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’s act：表演13課的小對話。

(2)出示圖片，復習舊知：T: What's this in English? It's a／an…

2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple)in English．But what's this in English? It's a watermelon.It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板書單詞: orange，banana，并將圖片貼到黑板上，將單詞

watermelon，kiwifruit的圖片及拼寫貼到黑板上。（3）將所學的幾種水果擺放到講桌上;T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples? I like apples very much．邊說邊削一小塊蘋果，放在嘴里，邊吃邊說: Um，it's very good．

T:Do you like apples? Yes．教師引導Ss：Yes，I do． T:Let’s eat it.Ss： Yes.T:Good idea．

（4）T: 出示 watermelon，說 Oh，look．This is a watermelon．Is it big or small ? Yes，it's so big． Do you like it? Do you want to eat it ? Me，too．1 want to eat it．Let's eat it．將西瓜分成若干個小角，邊操練邊品嘗。（5）listing and read： 3．趣味操練(Practice)（1）Taste and say：學生分成小組，把一學生眼睛蒙上，然后把一種水果放入學生口中，另一學生問：What’s this in English? 吃水果的學生如能正確回答就為該組贏一分。

（2）go on a picnic：每小組組長(group leader)采訪組中成員：Do you like…?列出要買的水果。4．課堂評價(Assessment)（1）完成練習冊的內(nèi)容。

（2）學生自制本課所學單詞的圖片。板書設計：

Lesson 14 What's this/that? It's a/an… Watermelon kiwifruit 教學反思：

Lesson 15

一、教學目標（Teaching aims）

1、Just speak 學習What's this in English? It's a／an…通過情景的創(chuàng)設讓學生在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知識。

2、Just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞pineapple(2)正確聽、說、認讀的有關蔬菜的單詞potato和tomato

3、Let’s do 能夠聽懂并會使用簡單的指令語Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通過這項練習，進一步鞏固所學的單詞。

二、重點難點（Key points and Difficult points）

1．能熟練運用“What's this in English? It's a/an...等重點句型。2．掌握三會、四會單詞，在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實物（水果、蔬菜圖片）、錄音機、單詞卡片。

四、教學過程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision(1)Let’s play：出示單詞的圖片讓學生猜一猜，What's this in English?(2)誰的記憶好? 第一個學生說出自己喜歡吃的水果：I like apples．第二個學生重復前一學生說的話，還要添加一種水果，I like apples and pears．依此類推，記得最多的學生為優(yōu)勝者。

2、Presentation（1）出示新詞圖片，指向遠處的圖，T:What's that in English?引導學生用It's a／an．．．進行回答。對比this和that的區(qū)別。（2）通過對比的方式，加深學生對What’s this? 和What’s that?

37-的理解。

T:What's this in English? It's an orange． What's that in English? It's a watermelon． 然后調(diào)換orange和watermelon的位置，再問同樣的問題。（3）學習新詞：potato、tomato pineapple，T: Can you spell it ? 請學生拼出這個單詞，并板書在黑板上。（4）Let’s play：在游戲的過程中，當學生猜出某個單詞時，T:Are you sure? 當學生回答問題聲音比較小時，教師適時地說Pardon?這兩個句子都是為后面的學習打基礎。（5）listing and read：

3、Practice(1)Let's play another game．學習Let's play部分的指令，教師發(fā)布指令，同學做動作.先通過徒手的動作練習，然后用實物進行練習，可擴展一些文具等。待學生掌握后，分小組進行比賽，看看誰最快，錯的同學被罰下去(Out!)。然后由同學發(fā)指令，教師和其他同學一起做動作，教師可以故意做錯，被罰出，提高學生的積極性。

(2)看誰跑得快!學生分兩組，教師發(fā)指令Run to an apple!或Jump to an apple!學生跑或跳向apple圖片并拍打一下它。誰先準確拍到就為該組贏得一分。

4、Assessment(1)完成練習冊作業(yè)。

(2)Let's do：把歌謠讀給伙伴或家長聽。板書設計：

Lesson 15 What's this in English? It's a/an…

potato tomato 教學反思：

lesson16

一、教學目標（Teaching aims）

1、Just speak 學習句子：What's that in English? It's a/an…

通過情景的創(chuàng)設讓學生在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知（即新的水果名稱）并能逐步進行簡單的語言交流。

2、Just read and write(1)正確聽、說、讀、寫的單詞：Potato(2)正確聽、說、認讀的單詞：carrot和cucumber

3、Let’s chant

二、重點難點（Key points and Difficult points）

1．能熟練運用“What's this /that in English? It's a/an...等重點句型。

2．掌握三會、四會單詞，在理解、感知、體驗的基礎上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）

實物（水果、蔬菜圖片）、錄音機、單詞卡片。

四、教學過程（Teaching procedures）

1、Warm-up／Revision My mistake：教師舉起一水果圖片或?qū)嵨?，故意說錯一句話，like lemons(而舉起的卻是pear)，學生糾正教師的錯誤，說：You like pears？

2、Presentation（1）Play a guessing game：將準備好的圖片反過來貼到黑板上，有的近一些，有的遠一些。請同學用 What's this／that in English? 來猜。復習所學單詞，進行語言交流。

（2）在游戲的同時，如果有的同學聲音較小，教師適時地說Pardon?（3）出示一張potato的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學生可能會說：It's a kiwifruit．T：No，look，it's

a potato．學習potato一詞，問學生Can you spell it?并拼寫在黑板上，如果有的同學拼讀的聲音小，教師適時地說Pardon?（4）出示carrot的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學生可能會說It's a tomato．T：No，look，it's a carrot．學習carrot一詞。

（5）出示cucumber的圖片，放到遠處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學生可能會說It's a watermelon．T：No，look，it's a cucumber．學習cucumber一詞。

（6）請學生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用Do you like…?詢問，引導學生使用No，I don’t.學生之間以小組的形式互相問答。(7)聽錄音，跟讀本課對話

3、Practice(1)用Do you like…? 問答，進行鞏固練習(2)Let's chant ：教唱歌謠。

(3)Touch and say：學生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學生手中，問學生：What's this in English? 獎勵回答對的學生。(4)Look and say：給學生看水果剖面，讓學生猜是什么水果，這可鍛煉學生的觀察能力。

4、Assessment(1)完成活動手冊=練習冊的相關內(nèi)容。

(2)讓學生利用課余時間調(diào)查自己的朋友和父母喜歡哪些蔬菜、水果，用所學的Do you like…? 進行語言交際。板書設計：

Lesson 16 What's this/that in English? It's a/an.potato carrot cucumber

教學反思：

Lesson 17

一、教學內(nèi)容

1、詞匯：tomato，eggplant，green pepper

2、句型:Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.二、教學目標：

1、知識目標：

（1）正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper”。

（2）能夠在情境中理解、會說、會用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

2、能力目標：

（1）通過本課會話培養(yǎng)學生綜合、靈活運用所學語言進行簡單交流的能力。

（2）運用“Let’s play” 等活動培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和快速反應能力。

3、情感目標：

（1）培養(yǎng)學生樂于參與的精神。（2）注意飲食健康。

三、教學重點：

1、正確聽、說、讀、寫單詞“tomato”，聽、說、認讀單詞“eggplant，green pepper”。

2、能夠在情境中理解、會說、會用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。

四、教學難點：

能夠在真實語境中進行對話。

五、教學過程： Step

1、Warming up 1.Sing the fruit song.(利用課件呈現(xiàn)歌詞中相對應的水果)2.Let’s chant.(利用課件呈現(xiàn)歌謠中相對應的蔬菜)Step

2、Revision 做“Touch and guess”游戲。

T: Let’s play a game.I have a bag.There are some fruits and vegetables in it.Touch and guess.讓學生A到包里摸一樣東西，教師問：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”

學生A答完后，請他代替老師提問，繼續(xù)做游戲。當摸到“tomato”時，教師要板書單詞，并讓學生拼讀（tomato是本課四會單詞）。在學生猜的過程中，教師要適時插話“Are you sure? Is it…or…?”，使學生逐漸接觸本課的新知識點。Step 3.Presentation 1.學習新單詞：

繼續(xù)做復習環(huán)節(jié)的游戲。這時，教師悄悄將本課要學的“eggplant, green pepper”這兩樣蔬菜放到包里，再找學生摸一摸，猜一猜。這次有的學生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用漢語說出“茄子”或“青椒”，教師趁機拿出實物引導學生說：“This is an eggplant.This is a green pepper.”教師再舉起實物問：“What’s this?” 學生就能回答：“It’s a(an)…”教師邊領讀單詞，邊將“eggplant, green pepper”的貼畫貼到黑板上。2.學習新句型：

T: Let’s play a game again.在黑板上貼一張西紅柿的圖片，但只露出一角，讓學生認為是蘋果。

然后問學生：“Guess what this is?”學生也許回回答“It’s an apple.”，師問：“Are you sure?”，學生回答：“Yes!”。3．學習對話：

（1）T: Let’s watch video.利用課件看一段短片，熟悉一下本課內(nèi)容，并培養(yǎng)了學生的模仿能力。

（2）T: Look at the picture.Listen and read.(課件呈現(xiàn)本課教學圖片，并播放錄音)（3）T: Act out the dialogue.學生利用課前準備好的實物，先分組練習，再到前面來表演。Step 4.Practice 1.Riddles T: Here are some riddles about fruits and vegetables.Guess what they are？ 課件呈現(xiàn)謎語內(nèi)容，教師讀完后，如學生點中正確的答案，獎勵貼畫。

2．Listen and do.教師把課前準備的圖片、實物發(fā)給學生，然后讓學生聽指令完成任務。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or cross.利用課件做蔬菜、水果的聽力練習，鞏固所學知識。Step 5 Homework 1.Make up a new dialogue.2.課后同學之間繼續(xù)做猜東西游戲。

板書設計：

Lesson 17

Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.Tomato eggplant green pepper

教學反思：

Lesson 18

一、教學內(nèi)容

1、本課書的會話是通過一個有趣的小故事復習本單元所學的有關水果、蔬菜的知識。2.Just check 聽力活動，檢測學生對本單元所學有關水果、蔬菜單詞的掌握情況。3.Let’s make 這項練習要求學生運用所學的語言完成，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

二、課前準備

1，準備與本單元的所學單詞有關的實物及圖片。2，學生準備圖畫紙、彩筆。

五、教學過程：

1、Warm—up／Revision 做Bingo游戲。教師事先為學生印好一張由9個小格組成的表格、教師給出想要練習的9種蔬菜和水果，學生把這9個單詞或圖填在表格中(任意填)。然后．教師隨便說出這些單詞，最先把三十單詞連成行：(橫、豎、對角)的學生就大聲說Bingo!這個學生為優(yōu)勝者。

2、Presentation

(1)教師問學生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引導學生看書、聽錄音。Excuse me…是打擾別人或引起別人注意的禮貌用語。

(2)請學生指圖，跟讀，并注意不同角色的語音語調(diào)，(3)請同學以小組的形式分角色表演對話。

(4)請同學改編對話并表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。(5)聽錄音完成Let’s check部分的練習

3、Practice（1）給學生戴上Micky和Mimi的頭飾，讓學生分角色表演本課的小對話。

（2）小制作。教師發(fā)指令。學生先畫—個籃子，再在籃子里畫一些水果并給水果涂色，作品完成之后學生用：This is…I like…．I don't like…句型談論水果。

4、Assessment)1）完成活動手冊的內(nèi)容。2）把故事講給家長或伙伴聽。

板書設計：

Lesson 18 What's this/that in English? It's a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’t.Pineapple lemon tomato eggplant，green pepper

教學反思：

Unit4 How's the weather today? 單元教學目標與要求

1．能夠聽、說、讀、寫 kite．panda，water，skirt，shirt；能夠聽、說、認讀nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-

windy，rainy，snowy…并能在真實的語境中靈活運用．

2．能夠理解井單據(jù)談論天氣的用語，并能靈活運用下列語句談論天氣。

How's the weather today? It's…today.3．能夠在真實的語境中理解并運用請求、號召、命令等語句進行交流。如：Shall we…? ／Let's…／Can I have…?／Put on…

4．能夠比較熟練地說唱或表演歌謠、歌曲；并能夠在游戲中熟練運用所學語言，作出敏捷、機智的表現(xiàn)。

5．能夠積極主動學習本單元的新項目，并能夠有效地配合伙伴完成小組任務。

6．能夠在實際生活情景中進行真實體驗，運用本單元的語言做力所能及的事情。

Lesson 19

一、教學目標

1．引導學生在真實的語境中運用It's fine today.It’s nice today．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。

2、在教學活動中引導學生在愉悅的學習氛圍中學會單詞：kite，nice，fine(聽、說、讀，寫kite，聽，說、認讀nice，fine)。

3、學習并表演歡快有節(jié)奏的歌謠，鞏固所學知識。

二、教學重點

1、正確聽、說、讀、寫單詞kite；聽，說、認讀nice，fine

2、能夠在情境中理解、會說、會用It's fine today.It’s nice

today．等語句描述天氣,能用Let’s…語句提出請求，并能進行簡單的對話交流。

三、教學難點：

理解、會說、會用It's fine today.It’s nice today．等語句描述天氣,能夠在真實語境中進行對話交流。

四、課前準備

1．準備Mimi、Micky頭飾。

2．準備足球(皮球)、風箏圖片、晴朗的天氣圖片。3．錄音機等必用教具。

五、教學過程： 1． Warm-up 日?？谡Z練習，進行簡短對活。2．Presentation（1）導入對話。

教師拿出風箏圖片。問Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes.Kite，kite，a very nice kite!同時板書：kite，并引導學生用手指空寫，邊寫邊說。學生兩人—組輪流練習.S1：What's that in English? S2：It's a kite，a very nice kite，教師戴上Mimi頭飾說：Hi, Micky!It’s fine today.Let’s play with my kite.邊說邊做動作，教師又扮成Micky 問答：Great!注意：Let’s… 說活人邀請別人與自己—起干某事。接受別人邀

請可以說：Great／Good idea.／OK.Let’s go!邀請別人一起踢球：Let's play football.學生兩人一組，戴上Mimi和Micky頭飾，練說對話。（2）A play.T: Which kite do you want? 引導Ss:I like this kite．T：Here you are．隨即把風箏送給學生。這樣學生在語言的實際運用中，掌握“風箏”這一個詞。（3）學習fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音樂，同時出示風和日麗的風景圖，T: It’s nice today．It’s fine today.使學生在真實的情境中對這兩句話初步感知，放本課錄音，學生模仿語音語調(diào)。

（4）進行小組討論 今天的天氣如何?誰和誰要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引導學生答：It's fine today。It’s nice today．接著教師提議：在這樣一個好天氣里，邀請你的伙伴一起去游戲吧。學生在教師的引導下，根據(jù)自己的喜好，邀請伙伴去游戲。

S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK.Let's go.3．Practice(1)學說歌謠。隨著有節(jié)奏的韻律，學習本課歌謠。

(2)從后到前(Back to front)。教師說學過的句子，如It's fine today第一個學生說最后一個詞today，下一個學生說fine today，接著，48-

另一個學生說It's fine today．又如：教師說Let’s play football。學生一個接一個說football，play football，Let's play football.4．Assessment(1)完成練習冊的內(nèi)容。

(2)教師組織學生以表演形式說唱歌謠。5．Additional activities(1)課后用英語邀請同伴做游戲。(2)編新歌謠。(3)作天氣卡片。板書設計：

Lesson 19 It's fine today.It’s nice today

kite nice fine

課后反思：

Lesson 20

一、教學目標

1．引導學生在已有知識的基礎上，用It's cool today.It's warm today.等語句描述天氣；用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

2．聽、說、認、讀單詞cool，warm 3．通過歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性。

二、教學重點

1、正確聽、說、認、讀cool，warm.2、能夠在情境中理解、會說、會用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

三、教學難點：

會用Shall we…? 語句提出請求；用I like…表達自己的喜愛，并運用上述語句進行簡單的對話交流。

四、課前準備

1．準備panda頭飾，天氣圖片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天氣條件下的活動圖(如放風箏)。2．準備一些動物布玩具或圖片。3．準備錄音機等必備教學用品。

五、教學過程： 1．Warm-up（1）看圖片，說天氣。(學生拿著自己制作的天氣卡片描述天氣狀況。)（2）編演新歌謠。2．Presentation(1)運用已有知識談論今天的天氣，并通過圖片對比等形式，自然引出cool，warm。

(2)教師再出示熊貓頭飾(若干個)，問學生誰愿意扮演熊貓? 許多學生躍躍欲試，戴好頭飾后，向同學們介紹自己的名字(頭飾上有熊貓的

第三篇：人教版小學四年級上冊英語教案

My Schoolbag學校；XX小學 班級；四年級一班

科目：英語教師：XXX 時間：X年X月X日上/下午 一．課題名稱：My Schoolbag（PartA）二．教學目標：

(一)正確拼讀：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學習正確拼讀新單詞：schoolbag.（三）用所學詞匯和句型，進行簡短的對話。三．教學內(nèi)容：

(一)復習上節(jié)課所學的單詞：Chinese book,math book ,English book ,story-book.（二）學習新單詞：schoolbag.（三）學習What books are there in your schoolbag? 四．教學重難點 教學重點：

1．正確拼讀math, 正確書寫：story-book..教學難點：應用句型：What books are there in your schoolbag? I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.五．課的類型；綜合課

六．教學方法：指導閱讀法、對話法、活動作業(yè)法。

七．教材教具準備：語文、數(shù)學、英語課本，故事書，練習冊，圖片，詞卡，圖卡，句式卡，書包、PPT。

八．教學時間：40分鐘 九．教學過程設計；

（一）組織教學（2分鐘）：大家上午好。放映幻燈片Welcome,同時說：Welcome to class.Classbegin.Goodmorning,students.Nice to meet your.Sitdown,please.(二)復習舊知識（復習導入，4分鐘）

小朋友們，今天我們學習第二單元；我的書包。Unit2 My Schoolbag.同時去板書：Unit2 My Schoolbag。小朋友們，上節(jié)課我們學習了4本書的英文單詞。Now,let's review.現(xiàn)在讓我們來復習一下。展示幻燈片，指著直觀的圖，問學生What is this？This is ……引導學生復習這本書的英文單詞。引導學生拼讀單詞，然后出示實物書，抽同學起來回答實物書的英文單詞。回答后教師要對學生進行表揚、鼓勵

（三）做游戲：（4分鐘）

師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們一起來做游戲放松一下，大家說好不好啊？ 生：好！

師：Put up you Chinese book on your head.生：表演。師：What is this ?生：This is Chinese book。-

（四）講授新課：

好，我們游戲做了，放松了?，F(xiàn)在我們來學習一種物品，一種我們上學時天天都要背在背上的物品，小朋友們知道是什么嗎？生：書包。師：對，小朋友們都很聰明。我們要學schoolbag書包，同時展示實物書包，且實物書包上有英文單詞schoolbag。師指著書包上的單詞教學生：書包，書包schoolbag。（反復教讀，抽同學起來讀，以開火車的形式檢查學生們學習的情況，必要時再教讀。）

小朋友們，剛才我們學習了書包的單詞，那小朋友們知道我們書包里裝什么嗎？生：書。師：對，小朋友們都回答得很對。那如果老師想問你們書包里裝有什么書，你們怎么回答??？生：語文書，數(shù)學書，英語書，故事書。師：好，現(xiàn)在我們知道用中文怎么問和答了，那你們知道用英文怎么問和答嗎？生：不知道。師：那你們想不想知道用英文怎么問和答呢？生：想。師：好，現(xiàn)在老師就教你們怎么用英文問和答。1．問答對話教學（12分鐘）教師分別出示語文書、數(shù)學書、英語書、故事書的圖卡，提問并引導學生回答。師：What is this？學生：Chinese book,math book ,English book ,story-book。

教師抽同學用圖卡來問其它的同學，教師注意傾聽，及時的糾正同學們的不足。2．“戲劇式”演習對話（16分鐘）

教師出示一個書包，語文書、數(shù)學書、英語書各一本，當場把書放進書包內(nèi)，然后提問并引導學生回答。師：What is in your schoolbag?生：I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag.教師抽同學來演習把4本書放入書包里，然后問其他同學What is in your schoolbag?進行演習對話。

（三）小結(jié)（2分鐘）以師生回答的形式歸納出What is in your schoolbag?I have Chinese book,math book ,English book ,story-book in my schoolbag。回答句式。

（四）布置作業(yè)（5分鐘）

分發(fā)講解作業(yè)紙，在學生作業(yè)期間進行個別輔導。十．板書設計 采用綱要式板書。

第四篇：人教版四年級上冊英語教案

人教版四年級上冊英語教案

Unit3MyFriends

Lesson4Let'slearn

人教版教材四年級上冊第三單元第四課時

II.教學目標：

1.知識與技能：

（1）.聽說認讀：musicsciencesportscomputergamepainting，并能根據(jù)指令作出相應動作。

（2）.能用He/ Shelikes....或Myfriendslikes...介紹朋友的愛好。

（3）.能演唱有關朋友的歌曲或韻句。

2.過程與方法

（1）.學生在與他人交流個人愛好的過程中，養(yǎng)成積極主動的運用所學英語進行表達和交流的習慣。

（2）通過讓學生與他人交流并了解彼此朋友的個人信息，開火車游戲，認讀游戲等活動，培養(yǎng)學生的小組合作能力，使之共同完成學習任務。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）.激發(fā)學生聽英語說英語用英語和他人進行交流的興趣，樂于參與各種英語實踐活動，敢于用英語進行表達。

（2）鼓勵學生發(fā)展多種興趣愛好，發(fā)揮個性特長，做全面發(fā)展的好學生。

III.教學重點

五個有關愛好的生詞musicsciencesportscomputergamepainting。

IV.教學難點

單詞science的發(fā)音，let's do部分的聽令指令做動作。V.教具準備

多媒體課件，與課本配套的單詞卡片，錄音機、教學磁帶 VII.教學流程

Step 1.Warmingup

活動目的：通過熱身活動，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習興趣，為本課教學創(chuàng)造積極的條件。

活動形式：全班參與

1.Singsongs

2.Greetings

3.Listenanddo

Step 2.Leadin

活動目的：引導學生進入教學主題，激活與教學內(nèi)容相關的知識，引發(fā)學生的學習興趣，為后面學習做好準備。

活動形式：全班參與

T：IteachEnglish , IlikeEnglish ,Howaboutyou?Todaywe'lllearnsomethingabouthobby.Step 3.Presentation

活動目的：通過視聽課件、圖片、肢體語言等多種形式呈現(xiàn)生詞，并加以動作幫助學生形象記憶。再由單詞過渡到句子的練習，使得詞不離句，為后面的教學做好鋪墊。

活動形式：自主學習，交互語言學習

1、教學music

（1）T:Whatdidyouhear?

生可以用漢語回答

T:Doyoulikemusic?

(2).多媒體播放單詞的讀音，學生跟讀。

(3)教師范寫單詞，學生書空。

(4)教師請個別學生動作，集體做動作：Whocanact “ listentomusic ”? 要求能聽清指令

2、教學science

（1)、(課件出示做實驗的圖片)T:Doyoulikescience? 學生根據(jù)實際情況回答

（2)、點擊鼠標,媒體播放單詞的讀音,學生跟讀.（3)、教師范寫單詞,學生書寫.3、教學sports

（1)、(課件出示各種體育運動的圖片)T:Whataretheydoing?學生可用漢語回答,教師引出sports.結(jié)合圖片使學生理解詞義.（2)、范讀跟讀該詞,方法同前.（3)、教師范寫單詞,學生書空.（4)、教師請學生表演;“Dosports”

4、教學Computergame

（1)、教師用肢體語言做出敲擊鍵盤玩電腦游戲的動作,呈現(xiàn)“Computergame”,學生即可理解詞義.（2)、范讀跟讀單詞,方法同前.（3)、.教師范寫單詞,學生書空..（4)、教師請學生表演“playcomputergame”

5、教學painting

（1)、教師用悄悄話告訴一位學生到黑板上畫畫,在他(她)畫的過程中,問其余的學生:What'shedoing?學生用漢語回答后,教師引出 “painting”.（2)、范讀跟讀該詞,方法同前.（3)、教師范寫單詞,學生書空..（4)、教師和學生共同表演“paint”

6、Listentothetape

（1）、Thefirsttime,justlisten

（2)、Thesecondtime, Listenandrepeat

Step 4:Practise

活動目的：教學活動以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事，通過思考，通過合作來體驗語言，體驗學習的過程與快樂，在運用語言的過程中發(fā)展思維能力，同時注意對學生的評價，激勵學生學習的積極性。

1、AChianGame

Read the new words in lines and have a match.The group who reads correctly andquicklyisthewinner.2、Touching Game

每組派代表，老師說單詞，看誰指的又快又準，小組展開競賽并進行評價。SayAChant

Music,music,Ilikemusic,Science, science, Ilikescience,Sports,sports,Ilikesports,? ?

? ?MakeaSurvey

（1）Model:（提問一個學生）T: IlikeEnglish.How about you?S1：Ilike music.T:（轉(zhuǎn)述給其他學生）He／She likes music.（2）GroupSurvey－－Whichdo you like?

各組員之間互相提問，組長做好記錄，并填在表格中。

（3）匯報展示

運用He／She likes?或My friend likes?表達朋友的愛好。

（4）老師總結(jié)評價。

Step 5:Consolidation

活動目的：學生用本課知識描述圖片，既鞏固了新知又能提高綜合運用語言的實踐能力。邊說邊做，充分調(diào)動了學生的各種感官，起到強化記憶的作用。

Let’s do

1． look at the picture of Let’s do.Try to describe.2． Listenanddotheactions.3.Listenandsing

Step 6.Homework:

活動目的：回顧反思

1、完成本單元B部分的活動手冊配套練習。

2、描述一個朋友的樣貌和愛好。

第五篇：四年級上冊英語教案

Module6 Unit1 Can I have some sweets? 教學目標：

1.能聽懂會說本課語 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能夠用Yes ,you can ,Sorry ,you can`t.進行問答練習。3.能自己請求需要一些東西，并作出正確的回答。

4.學生在游戲和歌曲中熟練運用交際用語的能力。提高學生的口語水平。教學重難點：

重點：能聽懂會說本課語言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能夠用Yes,you can.Sorry,you can’t.進行問答練習。

難點：能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。教學準備：課件、磁帶、圖（卡）片。課時安排：1課時 教學過程：

Step1: Warmer(熱身)

1、老師課件播放歌曲《Happy birthday to you》，師生邊跳邊唱英文生日歌曲。

（給學生創(chuàng)設一個愉悅的過生日的氛圍，便于導入新課。）Step2: Lead in new class(復習導入)

1、T: Stop!Please look here and answer my question.（師跳起來說：）“ Can you jump high ?”

Ss:(學生配合老師做出動作，并回答：)“Yes , I can ”

T：（師做跳遠的動作并說：）“Can you jump far/run fast / run slowly?” Ss:（學生邊動作邊說：）“Yes , I can.”

T：（然后師再做動作問：）“Can I run fast ?”（故意做的很慢）Ss:（幫助學生回答：）“ Sorry , you can’t.”

T：（然后師再做動作問：）“Can I run fast ?”（故意做的很快）Ss:（幫助學生回答：）“ Yes, you can.”

T：Today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?今天我們就來學習第九模塊第一單元。（幻燈片出示課題。）Please follow me.Step3: 精講

1、游戲中感知、呈現(xiàn)單詞。

T：（出示一個裝滿sweets、bread、fruit、biscuits、cake的書包）“l(fā)ook , There are some things in the bag.please guess.What’s in it ? Please guess.Ss:(老師啟發(fā)學生猜，)T：(學生猜到后，老師做出非常高興的樣子，打開書包看一看，說：)“Let me see, oh, yes, some food, it’s very nice!”(教師點擊鼠標出示許多糖果、面包、水果、餅干、蛋糕圖片)T：“ here you are。”（教師把學生猜到的物品送給學生。陸續(xù)讓學生把書包中的東西都拿走。）

T：I had very few lunch this noon , So I’m very hungry.(手捂著肚子做出非常餓的樣子，老師走到有食物的同學跟前說)T：“I’m very hungry。Can I have some bread？” Ss:（啟發(fā)學生回答：）“Sorry,you can’t?！?/p>

T：（老師聽到后露出非常失望的表情，）“ Oh!But I’m very hungry.” T：再走到拿有別的食品的同學跟前說：“I’m very hungry。Can I have some biscuits？

Ss: “Sorry, you can’t。”

T：（老師聽到后露出痛苦的表情說：）“Oh!my dear I’m very very hungry.T：（再走到拿有別的食品的同學跟前說：）“I’m very hungry。Can I have some sweets？

Ss:（這時學生看到老師實在餓的不行了，就說：）“Yes , you can。.Here you are.”并把食品交給老師。

T：(老師做出吃的動作說：)“It’s very nice.Thank you.2、圖片呈現(xiàn)單詞: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup T：I bring to you some beautiful pictures.Look here and follow me.(老師點擊鼠標出示單詞圖片)

3、活動中學習句子

①T（課件呈現(xiàn)一些糖果的圖片，）：What are they? Ss:some sweets.②T:(然后一點鼠標出示句子，)“ Can I have some sweets？ Yes ,you can.Sorry ,you can’t.”

③T: This time, let’s play a game.此時設計一個傳物游戲，師拿出一個小玩具，和學生一起邊拍手讀這個句子，邊傳這個小玩具，老師說：“stop” 小玩具在誰的手里，誰就站起來回答這個問題。

④ T:Good!Please look here, let’s ask and answer.(幻燈片出示相關句子，老師學生一起進行問答練習。)

4、利用錄音機學習課文

T: Do you know today is Amy’s birthday, do you want to know what happened? Open your books, let’s listen and point.T: Listen again , let’s listen and say.〔在學習難點句子時，老師利用肢體語言幫助學生理解句意，“Turn on the light.”（做開燈的動作）“ I can’t see.It’s very dark.”（雙手伸出做摸的動作），師生共同邊做動作邊說這些句子。〕

Step4:Practicing(練習)

1、歌曲中鞏固知識：

T:Now, please look here, let’s listen and sing.老師把小學音樂教科書中的《新年好》曲調(diào)錄制在課件上，并和歌詞同時播放，大意如下：

some soup some soup Can I have some soup? some bread some bread Can I have some bread? some sweats some sweats Can I have some sweats? some cake some cake Can I have some cake? T: let’s sing again.(反復唱幾遍，直到學生掌握熟練為止。)

2、小組活動中鞏固拓展知識

T：（老師讓四個同學到前面來每人手里拿一張食物圖畫，老師過去問）“Can I have some ?？”

Ss1:（被問的第一個學生說）“Yes ,you can。然后把圖片交給老師。Ss1:（第一個同學去問下一個同學）“Can I have some ?？”

Ss2: Yes ,you can.Sorry ,you can’t.T：This time please look here,work in goups,understand!(學生四人一組看著大屏幕進行連鎖式問答練習。最后讓學生以小組為單位上臺展示，并且發(fā)貼畫鼓勵表揚。集體拍手鼓勵

Step5:Home work(家庭作業(yè))板書設計：Module6 Unit1 Can I have some sweets？ Yes , you can。Sorry,you can’t 教學反思：本節(jié)課注重學生聽，說，讀的練習和強化，使學生更好的掌握知識和運用知識，但是課堂紀律把握不是很好。

Module6Unit2 Happy Halloween!教學目標

1.能夠聽懂會說本單元的新單詞today、Halloween、Come in、of course.并能靈活運用。

2.通過模仿、操練、表演等活動，學生能夠運用所學的語言知識進行對話，提高英語口語交際能力。

3.了解萬圣節(jié)的文化背景，感受異國文化，促進中西方文化的交流。

教學重點和難點

1、重點：句型 Can I have some?? 及其回答Yes, I can./ No, I can’t.的運用。

2、難點：能熟練運用本課的句型進行交際。教學準備:萬圣節(jié)相關材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 課時安排：1課時 教學過程: Step 1 Warming up 1.Greetings。2.say then chant.Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ,you can.Yes,you can.And you can have some rice.They’re all very nice.3.小組展示，表演第一單元對話。Step 2 presentation

1、教師上課之前故意讓一名同學上課遲到，老師就問同學們，where is?? 然后該生敲門，按老師提前告訴他的說： Can I come in?然后老師回答：Yes,of course.教師講解其意思，并板書教讀。利用排小火車游戲，練習鞏固此句型。

2．Boys and girls,Do you know What day is June 1st?(Children’s Day)And we say Happy Children’s Day.What day is september 10th?(Teacher’s Day)And we say Happy Teacher’s Day What about October 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”), And we say Happy Halloween!（板書，教讀）3.Do you know the origin of Halloween? Ss:(自由發(fā)言)教師講解，并將搜集到的有關萬圣節(jié)圖片呈現(xiàn)給學生，讓學生進一步理解。

(總結(jié))So it celebrates autumn harvest and it’s also a ceremony of the dead.2.T:Now, let’s enjoy a performance.Welcome!Ss:(Give a performance)T:Oh, it’s wonderful.(Ask one student)Excuse me.What’s this in English? S:It’s a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, it’s a pumpkin.(Teach “pumpkin”)What’s in the pumpkin? There’s a candle.MTeach “candle”)We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “l(fā)antern”)T:(Introduce)Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times)T:(Ask one student)Can you tell me what’s this in English? S:It’s a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask”)(show the masks)It’s a dog /tiger mask.It’s a pig mask.3.T:If tomorrow we’ll have a Halloween party.What do you need? Please discuss in groups.S:Sweets/Pumpkin/? Step3 new text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.(教師拿出黑布，面具作為學生扮演道具，看哪一組扮演的最像，哪一組獲勝。)Step4 production 課件再次出現(xiàn)日歷 12月25日 上方寫 Christmas T: It’s Dec.25th.It’s Christmas.課件出現(xiàn)圣誕節(jié)的場景，樹，老人等典型Let’s have a Christmas party.And we would like to buy things for it.Look, there is a shop.What do you need? Please discuss with your partners.Then you can act it out.給學生三分鐘時間討論,再上臺表演。

Step 5 Homework 1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他傳統(tǒng)節(jié)日習俗，下節(jié)課交流。板書設計：Module6Unit2 Happy Halloween!教學反思：這節(jié)課課堂氣氛活躍，本課主要以文化學習為主，所以學生很積極踴躍，但是如果能較多的擴展一些其他節(jié)日文化就更好了。

Module 7Unit1

There is a horse in this photo.教學目標

1.Can use “ There is /are” to talk about Photos.2.The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.3.Pupils can actively participate in class learning activities.教學重難點：

1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.2.Difficult points:can can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this photo.She’s riding a horse.I can’t see her face.There are twelve boys on the bike.ect to describe the Pictures or scene 教學準備

CD-ROM, pictures,cards, courseware Unit One There is a horse in this photo.課時安排：1課時 教學過程

Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min)1.Greeting,then say the chant : “Can I have some soup?” 2.Show pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Let’s do asking and answering like this: What is he/she doing? He is?(激活知識)3.Show the picture of the text.(Amy is riding a horse)get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer)4.Watch and listen to the CD-ROM.(整體感知如何描述圖畫)5.Watch ,listen and reapeat.(學著說，并提醒學生注意模仿語音語調(diào)，感知今天要學的內(nèi)容There is ?的語用，為新課學習做鋪墊)Learn：horse 注意與house的區(qū)別，用圖片進行比較。

Step Two：Task presentation(about1min)向班級推薦手抄報的圖片,并用There is..in the photo.He/She is?描述自己推薦的圖片。

Step Three：text learning(about15min)1.play the CD-ROM.Get Ss watch and listen and thinking :1）What are Sam and Amy talking about? 2.Ss try to answer the question.(1,2整體感知課文)They talking about photos.3.Sam, Amy, Daming are talking about photos.How are they talking about them? Listen again(進一步感知課文)4.Show questions, listen and try to answer the questions 1)What’s in photo 1? 2)What’s in photo 2? 3)What’s in photo 3? 引導學生回答每個問題后連起來描述：There are talking about photos.There is ?in photo 1?(板書There is a horse in this photo.There is a sheep in this photo.?)5.Try to say:There is a? in/on/under/? 6.listen and repeat.7.Work in group: retell the text.Step Four: practise(about10min)

1、Listen and say(P40 Activty 3)跟讀模仿語音語調(diào)

2.Look at the picture.(P40 A4),明確要求后，四人小組用there is?描述圖片內(nèi)容，共同完成任務。給學生三分鐘練習，然后以小組為單位向全班展示。

3.Finish Ex 1,3，4(課堂活動用書)，鞏固所學知識

Step Five: Task completion.(about 7min)T show some pictures, Ss talk about them and choose one describe it: There is a?in this photo.She/He is? 1.Ss talk about the Class Paper.4、Ss report.Homework：

以小組為單位為班級手抄報準備圖片 Writing 板書設計：

Module 7Unit1

There is a horse in this photo.教學反思：本單元的學習要讓學生掌握基本的數(shù)詞，并且會介紹照片里的故事，所以實用性比較強，在學習過程中要注重實際運用。