第一篇：小壁虎借尾巴教案

17<<小壁虎借尾巴>>教學(xué)設(shè)計(jì)

陳卓

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等６個(gè)字。

２、有表情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

３、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

４、進(jìn)行德育滲透。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠讀準(zhǔn)字音，掌握生字詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的功能。

【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】小組合作學(xué)習(xí)法、自讀質(zhì)疑法、情境教學(xué)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小壁虎嗎？（課件出示壁虎圖）今天，給你們講一個(gè)有關(guān)于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎么辦了？他到處借尾巴，他借到了嗎？你們等會(huì)兒學(xué)完課文就知道了。板書(shū)課題：１７、小壁虎借尾巴。

二、播放課件，整體感知課文內(nèi)容

三、初讀課文

１、請(qǐng)學(xué)生把書(shū)打開(kāi)到７２頁(yè)，借助插圖把課文試讀一遍，并畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

（自由讀）

２、檢查：

小朋友們讀得真不錯(cuò)。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家一起讀一讀。你愿意讀哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞。

（課件出示單獨(dú)一屏的拼音的生詞。）

壁虎 逃走 姐姐 一條蛇

蚊子 難過(guò) 小河 借尾巴

３、這些小老師可真棒！

（課件出示無(wú)拼音的詞）

沒(méi)有拼音的詞你們會(huì)讀嗎？

（小組開(kāi)火車(chē)讀）

４、其他小朋友想讀嗎？（師指齊讀）

四、再讀課文，整體感知

１、小朋友們生字讀得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好！現(xiàn)在大家先把課文數(shù)一數(shù)課文一共有多少自然段？然后再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。

２、學(xué)生自讀。

五、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

１、請(qǐng)一名喜歡讀１、２、３三個(gè)自然段的同學(xué)讀１、２、３三個(gè)自然段，其他同學(xué)考慮問(wèn)題：

（課件出示３個(gè)問(wèn)題）

⑴ 小壁虎為什么要借尾巴？

⑵ 小壁虎首先向誰(shuí)借尾巴？

（小魚(yú)）

⑶ 借到了嗎？

（沒(méi)有）

是不是小壁虎借尾巴時(shí)沒(méi)有禮貌，所以小魚(yú)不借給他？

（不是）

那他借尾巴時(shí)是怎么說(shuō)的？找出那句話來(lái)讀一讀，從哪里看出他有禮貌。

（出示第二自然段課件）

引導(dǎo)我們同學(xué)向別人借東西時(shí)一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱(chēng)呼別人，還要用商量的語(yǔ)氣。指導(dǎo)朗讀小壁虎說(shuō)的話，這么有禮貌，為什么小魚(yú)不把尾巴借給他呢？

（男女生分角色朗讀）

板書(shū)：魚(yú)尾巴──撥水

２、課件出示４、５兩自然段：

⑴ 有什么不明白的地方？

小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。

蠅子：專(zhuān)叮牛的蒼蠅。

⑵ 指導(dǎo)朗讀，表演讀。

３、小壁虎借尾巴的結(jié)果是怎樣？

（課件出示）

指導(dǎo)朗讀：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。

齊讀第七自然段，討論：

⑴ 知道什么？

（小壁虎又長(zhǎng)出一條新尾巴）

（課件出示）

⑶ 媽媽為什么說(shuō)“傻孩子”：因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過(guò)，還要借，所以媽媽疼愛(ài)地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)？

（因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條新尾巴了，心里還難過(guò)，還要借，所以媽媽疼愛(ài)地說(shuō)“傻孩子”，從這里知道小壁虎的尾巴又長(zhǎng)出來(lái)了。這是再生現(xiàn)象，人的頭發(fā)、指甲都有這種現(xiàn)象。）

六、回悟課文

（課件出示）

小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。

小壁虎爬啊爬，爬到大樹(shù)上。

這兩句話說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)時(shí)間，尾巴不是斷了就立即長(zhǎng)出來(lái)）

七、課堂總結(jié)，課后延伸

孩子們，這節(jié)課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過(guò)程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護(hù)的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

１７、小壁虎借尾巴

魚(yú)尾巴──撥水

牛尾巴──趕蠅子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保護(hù)

第二篇：小壁虎借尾巴教案

《小壁虎借尾巴》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀“壁 虎 借???哪 ”呢等十三個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中的六個(gè)。

能力目標(biāo)：通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣

教學(xué)重難點(diǎn)

1.會(huì)讀：“壁 虎 借 逃 難??哪”等十三個(gè)字，并會(huì)寫(xiě)“借姐 哪” 等六個(gè)字。

2.通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

生字卡片

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這里有一則謎語(yǔ)同學(xué)們來(lái)猜一下（稱(chēng)虎不是虎，墻上自由爬，待在房屋上,去擒飛來(lái)將）.問(wèn)同學(xué)小壁虎的尾巴是什么特點(diǎn)？如果沒(méi)有了尾巴會(huì)怎么辦？今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇沒(méi)有尾巴的小壁虎去借尾巴的故事。（板書(shū)：小壁虎借尾巴）讓同學(xué)們讀一下課題。

（二）初讀課文 學(xué)習(xí)生字

（1）初讀課文

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文不帶拼音，同學(xué)們讀起來(lái)比較困難，所以老師給大家讀一遍，在老師讀的過(guò)程中要把課后的生字寶寶在課文中圈出來(lái)并標(biāo)上拼音

（2）學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們都從課文中畫(huà)出生字寶寶來(lái)了嗎？老師也找出來(lái)了。同學(xué)們看看和老師畫(huà)的一樣嗎？

那同學(xué)們跟老師讀一遍這些生字寶寶吧！通過(guò)“老師范讀——學(xué)生帶著讀——開(kāi)火車(chē)讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們有些生字不止要讓我們認(rèn)識(shí)它們還要求我們會(huì)寫(xiě)它。老師這里有這幾個(gè)字的生字卡片，同學(xué)們跟老師讀一下，在讀的過(guò)程中同學(xué)們要觀察一下這些字里哪個(gè)字比較難些一會(huì)老師帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)。如 ：“哪”通過(guò)老師范寫(xiě)——學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)”來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。

（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

同學(xué)們我們生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，那老師 把他們放到詞語(yǔ)里同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)嗎?通過(guò)“學(xué)生自己讀

——開(kāi)火車(chē)——分小組讀”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們自由朗讀課文把自然段標(biāo)出來(lái)。

問(wèn)：小壁虎為什么要去借尾巴呢 ？閱讀第一二自然段。

請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答

小壁虎尾巴斷了之后心情是怎樣的？（難過(guò)

傷心）

找同學(xué)帶有感情的讀一下小壁虎想的那一句話。

再找兩位同學(xué)分別讀一下這兩個(gè)自然段。

2.學(xué)習(xí)第3——5自然段

同學(xué)們我們知道小壁虎的尾巴是怎樣斷的了，尾巴沒(méi)了也很難看，所以他就去借尾巴，那他都去過(guò)哪些地方?都像誰(shuí)去借尾巴了呢 ？同學(xué)們自由讀課文3——5自然段。（找同學(xué)回答問(wèn)題）并板書(shū)

問(wèn)：那它們把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么？下面我們就具體學(xué)習(xí)一下。

請(qǐng)同學(xué)讀一下第三自然段：

那小魚(yú)把尾巴借給小壁虎了嗎 ？為什么呢 ？（找同學(xué)回答）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀一下小魚(yú)說(shuō)的那些話。老師總結(jié)并板書(shū)。

那我們分角色來(lái)朗讀一下這一段話。（小魚(yú)沒(méi)有把尾巴借給小壁虎，因?yàn)樾◆~(yú)的尾巴有撥水的作用。所以小壁虎繼續(xù)往前爬那它爬到哪里去了又遇到誰(shuí)了呢 ？我們一起來(lái)看一下第四自然段）

同樣的方法講解第四自然段

小壁虎沒(méi)有向老牛借到尾巴

因?yàn)槔吓５奈舶鸵灿杏锰?所以不能把尾巴借個(gè)小壁虎，但是小壁虎沒(méi)有放棄 他繼續(xù)向前爬他遇到了誰(shuí)？又說(shuō)了些什么 ? 同樣的方法講解第五自然段。

（三）分角色朗讀課文 整體感知

同學(xué)們那我們來(lái)分角色來(lái)朗讀一下這三個(gè)自然段好不好 我們要讀出這幾個(gè)動(dòng)物的感情來(lái)。

（四）回顧總結(jié)

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了一些生字，還學(xué)習(xí)了小壁虎都向誰(shuí)去結(jié)尾巴了，而且還知道了它們?yōu)槭裁礇](méi)有借給他。

那同學(xué)們想一下：它們都沒(méi)有吧尾巴借給小壁虎，那小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去接尾巴呢？ 到最后故事的結(jié)果又是怎樣呢？同學(xué)們這些問(wèn)題我們下節(jié)課再來(lái)解決。

課后作業(yè)：

1.把今天學(xué)習(xí)的生字詞在作業(yè)本上些五遍，下節(jié)課老師要聽(tīng)寫(xiě)。

2.同學(xué)們回家之后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有那些小動(dòng)物的尾巴斷了還能再生存。

第三篇：小壁虎借尾巴教案

17、《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)

知識(shí)目標(biāo) ：

1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、通過(guò)讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，知道小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的用處。情感目標(biāo)：在讀中感受人與人之間的相處要互相關(guān)心，要有禮貌。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。教學(xué)用具：字卡、幻燈片 課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出來(lái)。（幻燈出示）“叫虎不是虎，生來(lái)有四足。愛(ài)在墻角住，專(zhuān)吃蚊蠅蟲(chóng)。”（是小壁虎）見(jiàn)過(guò)小壁虎嗎？

2、.壁虎是什么樣子的呢？（出示幻燈）邊指邊介紹：壁虎是一種爬行動(dòng)物?？稍趬Ρ谏涎杆倥佬?。它有一條細(xì)長(zhǎng)的尾巴，長(zhǎng)尾巴有兩項(xiàng)功能，一是擺動(dòng)幫助爬行，擺動(dòng)越快，爬得越快，它白天幾乎不出來(lái)，經(jīng)常在黃昏和夜間在天花板上和墻壁上張口捕食蚊、蠅、蛾等小蟲(chóng)子。所以叫“壁虎”。壁虎是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。

3、今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時(shí)候，一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒(méi)有尾巴多難看呀！小朋友們，你們說(shuō)該怎么辦呢？（小壁虎可以問(wèn)別的小動(dòng)物借尾巴）

4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》的故事。

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第17課，請(qǐng)你自己讀課文，多讀幾遍，把課文讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈出來(lái)，然后想辦法認(rèn)識(shí)它。

2.、自由讀課文。

3、這篇課文沒(méi)有拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你都是怎么認(rèn)識(shí)的呢？

4、這么多方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。老師從課文里挑了幾個(gè)詞語(yǔ)，想考考你們，你們會(huì)讀嗎？先自己讀讀看。

5、出示生字認(rèn)讀：壁

虎

借 蚊

蛇

逃

難

姐 新

（1）

自由讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀

開(kāi)火車(chē)讀 6|、出示生字詞認(rèn)讀：

小壁虎

借尾巴

蚊子

一條蛇

逃走

難過(guò) 姐姐

新尾巴（1）

自由讀、指名讀、齊讀

（2）

自由讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀

7、小壁虎斷了尾巴真難看呀！它向誰(shuí)去借尾巴了呢？借到了嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)谧x課文，找到答案。

三、由扶到放，理解課文

（出示幻燈片插圖1）

1、師讀第三段。

2、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么借不到尾巴呢？回答

板書(shū)

小魚(yú) 撥水（請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)表演）

3、指導(dǎo)朗讀：分角色朗讀（同桌練習(xí)、戴頭飾上來(lái)表演）

（出示幻燈

4、小壁虎從小魚(yú)那兒借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。片插圖

3、圖4）請(qǐng)小朋友們自己根據(jù)圖片下面的三個(gè)要求自學(xué)第4小節(jié)和第5小節(jié)。自學(xué)要求：1有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。找一找，老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？

5、為什么借不到尾巴呢？（請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)表演）

6、通過(guò)小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）

7、說(shuō)說(shuō)老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書(shū)。

老黃牛

用尾巴

趕蠅子

燕子

掌握方向

8、沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。

9、請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來(lái)演一演后來(lái)發(fā)生的事情。

10、他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？（再生）

11、長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。

四、總結(jié)全文

1、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)總結(jié)全文：

小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚(yú)用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？（生說(shuō)，師展示幻燈片）

五、拓展及練習(xí)

小壁虎借尾巴的故事真有趣，你能想象一下，小壁虎還會(huì)向誰(shuí)借尾巴呢？請(qǐng)你學(xué)著第3、4、5自然段的樣子來(lái)編新的小壁虎借尾巴的故事吧。

小壁虎爬呀爬。。。。（生自由表演）板書(shū)設(shè)計(jì)

17、小壁虎借尾巴

再生

小魚(yú)

撥水

老牛

用尾巴

趕蠅子

燕子

掌握方向

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、黃牛、燕子的尾巴各有用處。本課生動(dòng)有趣，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，具有濃重的感情色彩，適合有感情地朗讀。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，寫(xiě)了小魚(yú)、老黃牛、燕子尾巴的作用，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在字、詞、句的訓(xùn)練，與對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段，作為教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生在讀—看—想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩摹?/p>

四、五節(jié)的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作，學(xué)習(xí)，在表演的過(guò)程中積累，理解課文。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去積累語(yǔ)句，內(nèi)化語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生表演給大家看，這樣，不但積累了語(yǔ)言，而且也理解了課文。

課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課文的特點(diǎn)，分別采取了自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生一直處在積極的思維狀態(tài)而不感到疲勞。在課堂上，我是學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們把讀請(qǐng)求語(yǔ)氣的方法講出來(lái)；也是他們的學(xué)習(xí)伙伴，和他們一起體驗(yàn)文中的情感；更是他們的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把悟出的感情表達(dá)出來(lái)。

最后，我讓學(xué)生戴上課前自己做的頭飾，進(jìn)行分角色朗讀。分角色朗讀是孩子們最容易進(jìn)入情感表現(xiàn)自己的一種方式。讓他們?cè)谡n堂上痛痛快快地表現(xiàn)自己。課堂中還存在著許多缺點(diǎn)，如課堂不夠開(kāi)放，教師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象較嚴(yán)重等。懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指教！

第四篇：《小壁虎借尾巴》教案

17.《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

東方紅小學(xué) 賈桂蕓

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。２、會(huì)寫(xiě)“呢、呀、哪”3個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀“壁、虎”等9個(gè)生字。

2.能工整書(shū)寫(xiě)“呢、呀、哪”3個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡。教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。1.猜謎語(yǔ)。（展示第1張PPT）2.認(rèn)識(shí)壁虎。（展示第2張PPT）

3.揭題，板題，齊讀課題。（展示第3張PPT）

貼生字“借”

二、初讀感悟。

1.師配樂(lè)范讀課文，生邊聽(tīng)邊思考：（展示第4張PPT）（1）小壁虎為什么要借尾巴？（2）它向誰(shuí)借尾巴了？（3）借到了嗎？

2.生自由讀課文，邊讀邊做：（展示第5張PPT）（1）標(biāo)出自然段。

（2）用自己喜歡的方式畫(huà)出課文中的生字，并多讀幾遍。3.讀句子，考眼力。（展示第6張PPT）（1）正確流利地讀句子。

（2）在句子中找出本課要認(rèn)識(shí)的生字。（邊找邊貼生字卡片）

三、學(xué)習(xí)生字。

1．課件出示“我會(huì)認(rèn)”的生字。（展示第7張PPT）（1）你認(rèn)識(shí)哪些生字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

（2）交流識(shí)字方法。（重點(diǎn)指導(dǎo)“壁、虎”拓展：難—準(zhǔn)、堆、推。）（3）師領(lǐng)讀生字。

（4）小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。（5）指名抽讀，擴(kuò)詞，造句。

2．課件出示“我會(huì)讀”。（展示第8張PPT）（開(kāi)火車(chē)讀，指名領(lǐng)讀，男女對(duì)讀，小組讀，齊讀。）3.游戲：“找朋友”。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（展示第9張PPT）1.出示生字。

2.觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁以及在田字格中的占格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.交流：師范寫(xiě)生書(shū)空，生口頭給生字?jǐn)U詞，師板書(shū)。4.生臨寫(xiě)生字，師巡視及時(shí)糾錯(cuò)。

五、總結(jié)。

第五篇：小壁虎借尾巴教案

小壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2、感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解一些動(dòng)物的尾巴。教學(xué)過(guò)程：

（一）故事導(dǎo)入,揭示課題

1、故事導(dǎo)入

2、指名讀課文。

（二）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文

1、小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？

2、沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？

3、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，它借到了嗎？為什么？

4、為什么借不到尾巴呢？

5、通過(guò)表演，你知道了什么？

6.沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。7.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來(lái)演一演后來(lái)發(fā)生的事情。8.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？

9、長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。

（三）課后延伸 1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚(yú)用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？