第一篇：河南省鄭州市侯寨二中八年級(jí)歷史下冊(cè) 第13課 海峽兩岸的交往教案 新人教版

第13課 海峽兩岸的交往

課型： 新授課 教具 多媒體和黑板 課時(shí)安排 1課時(shí) 上課班級(jí) 八（5）、（6）

教材分析

臺(tái)灣問題一直是中央政府特別關(guān)注的問題。如何解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)海峽兩岸的友好交往與互通有無應(yīng)該是國共兩黨及廣大民眾所渴望的。中央人民政府三代領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)，解決臺(tái)灣問題作出積極努力

學(xué)情分析

鑒于本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，許多問題非常敏感。通過文字材料、圖片和影像資料有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生論從史出、試論結(jié)合能力的基礎(chǔ)上，注意正確引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展必然趨勢(shì)的思想意識(shí)。

課標(biāo)要求

1.了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)

2.認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀教材和教師講解能夠掌握黨和政府的和平統(tǒng)一祖國的大政方針 2.通過探究合作理解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。教學(xué)重點(diǎn)

黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針

處理方法:通過圖文材料創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用問題教學(xué)法，小組合作思考、討論、理解黨和政府在不同時(shí)期采取的方針、政策，進(jìn)而認(rèn)識(shí)解決臺(tái)灣問題的必要性和緊迫性

教學(xué)難點(diǎn)

“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針

處理方法:通過討論讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這樣的統(tǒng)一，較之中國古代、近代歷史上的統(tǒng)一，都有明顯的不同，認(rèn)識(shí)到解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一，是前無古人的一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性、開創(chuàng)性的偉業(yè)。

教學(xué)過程

組織學(xué)生回顧前一節(jié)課學(xué)過的線索：

1.香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、1999年。）2.我們分別從哪兩個(gè)國家收回香港、澳門的主權(quán)？有什么歷史意義？（香港主權(quán)是從英國手中收回的，澳門主權(quán)是從葡萄牙手中收回的。中國人民從此洗雪了百年國恥，標(biāo)志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一步。）★承上啟下，教師講授：臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。三國時(shí)期，就有萬人大船隊(duì)從大陸到達(dá)臺(tái)灣（當(dāng)時(shí)叫作夷洲）；元朝時(shí)，中央政府正式對(duì)臺(tái)灣實(shí)行管轄。清朝敗于甲午戰(zhàn)爭后，臺(tái)灣曾被日本割占了50年。但是，在1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，日本就已經(jīng)按照國際慣例把臺(tái)灣歸還我國了。所以，現(xiàn)在我國政府對(duì)臺(tái)灣擁有當(dāng)然的主權(quán)。只是因?yàn)閲顸h從大陸敗退到臺(tái)灣后，在島上有它殘余的政權(quán)和軍隊(duì)，所以還沒有與大陸統(tǒng)一起來。要想完全實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一，就必須解決 1

臺(tái)灣問題。黨和政府對(duì)臺(tái)灣的方針在歷史上有什么變化？這個(gè)問題將來如何解決？請(qǐng)同學(xué)們閱讀新課。

★（自學(xué)指導(dǎo)：組織學(xué)生閱讀課文，對(duì)重要的人名、組織名稱、事件[或方針內(nèi)容]等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過關(guān)，時(shí)間6分鐘）

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

1.新中國成立以來，黨和政府為了解決臺(tái)灣問題提出過哪些方針？ A.建國初期：明確提出要解放臺(tái)灣；

B.20世紀(jì)50年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺(tái)灣的思想；

C.改革開放以后：確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，并形成了“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。

2.改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進(jìn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)？

A.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。

B.1987年，臺(tái)灣當(dāng)局開放臺(tái)灣居民赴大陸探親，并逐步開放經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流。C.1992年，臺(tái)灣“?；鶗?huì)”和大陸“海協(xié)會(huì)”達(dá)成“九二共識(shí)”——“海峽兩岸均堅(jiān)持一個(gè)中國原則”。

D.1993年，兩會(huì)舉行“汪辜會(huì)談”，兩岸關(guān)系發(fā)展邁出了歷史性的一步。E.1995年，江澤民提出了新時(shí)期推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項(xiàng)主張。

3.目前，阻撓統(tǒng)一的勢(shì)力來自哪些方面？（一是利用臺(tái)灣問題牽制我國的外國反華勢(shì)力，二是蓄意制造分裂的臺(tái)灣當(dāng)局。）

★教師過渡：面對(duì)著這種復(fù)雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢(shì)浩大的反分裂、反“臺(tái)獨(dú)”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流。

日益密切的交往

1.請(qǐng)你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。（啟發(fā)學(xué)生從課本或其他課程資源上尋找人員往來、商業(yè)貿(mào)易、通郵、通航等方面的事例進(jìn)行討論和回答。）

2.組織學(xué)生根據(jù) “動(dòng)腦筋”討論回答：兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？（都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關(guān)系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅(jiān)持推進(jìn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。）

3.你怎樣認(rèn)識(shí)兩岸統(tǒng)一這個(gè)問題？（中國統(tǒng)一是大勢(shì)所趨人心所向，我們要自覺樹立起對(duì)國家和民族的歷史責(zé)任感，維護(hù)兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)分子的分裂活動(dòng)。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

同步訓(xùn)練

四、課堂小結(jié)

臺(tái)灣自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣問題純屬中國內(nèi)政。臺(tái)灣回到祖國懷抱，實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全中國民的共同愿望。

板書設(shè)計(jì)

第13課 海峽兩岸的交往

一、離別增鄉(xiāng)愁

二、攜手泯恩仇

三、統(tǒng)一展宏圖

教后反思

第二篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)《海峽兩岸的交往》教案

八年級(jí)歷史下冊(cè)《海峽兩岸的交往》教

案

一、程標(biāo)準(zhǔn)

了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、程目標(biāo)

知識(shí)與能力：、知道和平統(tǒng)一的大政方針；

2、了解兩岸關(guān)系的歷史性變化；

3、掌握兩岸交往的現(xiàn)狀；

過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力；

通過對(duì)臺(tái)灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合的能力；

通過對(duì)目前臺(tái)灣局勢(shì)現(xiàn)狀了解，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力；

情感態(tài)度價(jià)值觀：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，樹立起對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感；

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針；

難點(diǎn):“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針；

四、前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：、收集相關(guān)影像資料；

2、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料

學(xué)生準(zhǔn)備：、根據(jù)所學(xué)知識(shí)和查閱資料，說明臺(tái)灣自古以來是中國的領(lǐng)土；

2、收集臺(tái)海局勢(shì)的時(shí)政資料；

3、了解兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流的狀況；

五、教學(xué)方法

教師教法：談話法；活動(dòng)法；堂討論法；

學(xué)生學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)史論結(jié)合的陳述歷史問題的能力;

導(dǎo)入新：、時(shí)事報(bào)道：臺(tái)海局勢(shì)

2、談古論今：用史實(shí)說明臺(tái)灣自古就是中國的領(lǐng)土

一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時(shí)間順序勾勒出黨和政府對(duì)解決臺(tái)灣問題的方針政策變遷；

二、日益密切的交往

談?wù)勀闼赖膬砂督煌默F(xiàn)狀；

影像資料：反對(duì)臺(tái)獨(dú)、爭取統(tǒng)一

第三篇：八年級(jí)歷史下冊(cè)《海峽兩岸的交往》教案新人教版

八年級(jí)歷史下冊(cè)《海峽兩岸的交往》教

案新人教版

【程標(biāo)準(zhǔn)】

了解祖國大陸與臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識(shí)祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。

【教材分析】

本位于《中國歷史》八年級(jí)下P6——69，建國初，中國人民解放軍已做好了解放臺(tái)灣的準(zhǔn)備。抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，美帝國主義將第七艦隊(duì)開到我國臺(tái)灣海峽，阻止我國解放臺(tái)灣。隨著時(shí)代的變化，20世紀(jì)0年代中期，黨和政府確立了爭取用和平方式解放臺(tái)灣的思想。改革開放后，黨和政府又根據(jù)國際國內(nèi)的新形勢(shì)，確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針。從此，以這一方針為指導(dǎo)解決臺(tái)灣問題?！昂推浇y(tǒng)一，一國兩制”方針的制定、“兩會(huì)”達(dá)成的“九二共識(shí)”、江澤民關(guān)于發(fā)展兩岸關(guān)系八項(xiàng)主張的提出等，都是這一大政方針的具體產(chǎn)物。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于臺(tái)灣問題是再熟悉不過的了，但是，要讓他們完整地說出臺(tái)灣問題的由來已久，以及我國的對(duì)臺(tái)政策，他們又不能說完整。江澤民同志在中共十六大報(bào)告里進(jìn)一步指出，在一個(gè)中國的前提下，什么都可以談。這樣的統(tǒng)一，較之中國古代史上所講的統(tǒng)一，較之中國近代史上所講的統(tǒng)一，較之當(dāng)今世界上統(tǒng)一的國家，都有明顯不同，對(duì)于初二學(xué)生來說，較難理解。正因?yàn)槿绱?，解決臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一，是前無古人、現(xiàn)無成例的一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)性、開創(chuàng)性的偉業(yè)。本教師可以充分利用多媒體提供新中國成立后，各個(gè)不同時(shí)段國內(nèi)國際形勢(shì)變化的較為典型的材料，引導(dǎo)學(xué)生解讀教材所述黨和政府對(duì)解決臺(tái)灣問題一以貫之、又有較大發(fā)展變化的方針、主張。這樣處理教材，比較有利于前述教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：

本通過聽歌曲、看錄像、讀文使學(xué)生了解和平統(tǒng)一祖國的大政方針；“和平統(tǒng)一，一國兩制”；“汪辜會(huì)談”及“九二共識(shí)”；江澤民提出的八項(xiàng)主張；海峽兩岸交往概況。過程與方法：

通過海峽兩岸關(guān)系從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力；通過海峽兩岸交往日益密切這一史實(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過臺(tái)灣同胞回大陸探親拜祖的感人場(chǎng)景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到血濃于水，臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國分離出去的圖謀永遠(yuǎn)不會(huì)得逞，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而樹立起對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。【教學(xué)重點(diǎn)】

本的重點(diǎn)：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本的難點(diǎn)：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對(duì)臺(tái)基本方針。

教學(xué)過程：

步驟

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

新

播放《七子之歌臺(tái)灣》，學(xué)生聽歌曲。引出“臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土”這一問題。播放《臺(tái)灣風(fēng)光》錄像片，導(dǎo)入新。

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去探究。

學(xué)習(xí)

新

推

進(jìn)

祖

國

統(tǒng)一

大

業(yè)

教師設(shè)問：

臺(tái)灣問題在歷史上是怎樣造成的？為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，毛澤東、鄧小平、江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人分別提出了怎樣的主張？

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6——66，深入探究學(xué)習(xí)，了解和平統(tǒng)一祖國的大政方針、“和平統(tǒng)一，一國兩制”、“汪辜會(huì)談”及“九二共識(shí)”、江澤民提出的八項(xiàng)主張、胡錦濤十七大講話等我國一貫的對(duì)臺(tái)政策。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自建國到如今的我國對(duì)臺(tái)政策。

播放“1996年中國人民解放軍軍事演習(xí)”，讓學(xué)生了解黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的一貫政策，不排除武力解決臺(tái)灣問題。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力以及探究問題的能力。

加深學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)的理解。

日

益

密

切

的 交

往

出示于右任的《望大陸》詩，設(shè)問：

詩中反映了作者怎樣的感情？

播放錄像《羅青長談和平解決臺(tái)灣問題》，讓學(xué)生了解大陸和臺(tái)灣早就有和談的意向。

出示一組大陸和臺(tái)灣交往的圖片，播放“大陸與臺(tái)灣直航”新聞。

動(dòng)腦筋：

海峽兩岸經(jīng)濟(jì)、文化交流迅速發(fā)展的基礎(chǔ)是什么?

創(chuàng)設(shè)情境，引出臺(tái)灣人對(duì)祖國大陸的思念之情。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到血濃于水，臺(tái)獨(dú)分子想使臺(tái)灣從中國分離出去的圖謀永遠(yuǎn)不會(huì)得逞，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，從而樹立起對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的能力和綜合分析問題的能力。

學(xué)習(xí)

探索

實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿。我們成功解決了香港問題和澳門問題，正在為早日解決臺(tái)灣問題、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)而繼續(xù)奮斗。你認(rèn)為當(dāng)前實(shí)現(xiàn)兩岸“和平統(tǒng)一”的最大障礙是什么？

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的能力。

板書

設(shè)計(jì)

第13

海峽兩岸的交往

一、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)

毛澤東：武力解放——和平解放

“三不”——探親、經(jīng)濟(jì)文化交流

鄧小平：一國兩制

兩會(huì)：海峽交流基金會(huì)、海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)

“九二共識(shí)”

江澤民：八項(xiàng)主張

胡錦濤：四點(diǎn)意見、《反國家分裂法》

二、日益密切的交往

目前：實(shí)現(xiàn)直航

第四篇：河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語文《竹影》教案 人教新課標(biāo)版

河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語文《竹影》教案 人教新課標(biāo)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)與能力：

A、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

B、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。C、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

一、課前五分鐘演講

二、講授課文

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們看過竹子嗎？在晚上看過竹子嗎？在有月光的晚上看過竹子嗎？畫過竹子嗎？在水泥地上畫過竹子嗎？在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎？沒有的話，你可要留下遺憾了，不過還好，有人畫過，我們來看看他是怎樣畫得算是彌補(bǔ)一下，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本125頁，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》。

（二）讀一讀 讀課文

（三）想一想

1、文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

2、文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了。”這句話的含義是什么？

3、爸爸是怎樣一個(gè)人？

（四）議一議

通過爸爸對(duì)中國畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。

答：（1）中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣（2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料

西洋畫則以事物的本來顏色為顏色

歸納：中國畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別

（1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

（2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

（3）中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。Anatomy for art students(藝術(shù)解剖學(xué))（4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景

（5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

（五）說一說

好，關(guān)于中西方繪畫方面的區(qū)別，我們就討論到這里，其余的要在美術(shù)課上學(xué)了，我們學(xué)習(xí)這篇課文，是要學(xué)習(xí)這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟同學(xué)們說一說

教學(xué)反思：

本文內(nèi)容上比較簡單，理解也相當(dāng)容易。對(duì)于藝術(shù)上的啟蒙和了解，學(xué)生在日常

用心

愛心

專心

不多，所以多給學(xué)生滲透一些課外知識(shí)。用心

愛心

專心 2 生活中發(fā)現(xiàn)的

第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 9《海燕》教案 新人教

海燕

3、品味文章語言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.一、導(dǎo)入

二、走進(jìn)作者

三、品讀文章，整體感知

1、聽讀課文

2、有感情自讀課文

3、朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，體味情感

1、這是一只

海燕。

2、作者在文中是怎樣來表現(xiàn)這只海燕的? 把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來臨的典型環(huán)境中，以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來愈高漲。當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞

教學(xué)課件 著，歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無所畏懼形象。暴風(fēng)雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語句，理解其性格特點(diǎn)；

②、抓住其他海鳥的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。

五、小結(jié)：

六、布置作業(yè)

1、思考：高爾基僅僅在描寫海燕嗎？

2、背誦課文

3、同步測(cè)試（課堂反饋）

第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用

2、品味文章語言。

一、檢查背誦

二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵 ②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。這是怎樣的一個(gè)年代？

本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；

作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。

三、品味關(guān)鍵語句

1、請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。

（準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營造意境角度進(jìn)行分析。）

教學(xué)課件

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

比喻、擬人和反復(fù)?！懊舾械木`”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

四、聯(lián)系社會(huì)生活

1、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？

（把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）

參考：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

五、課堂練習(xí)

1、品味到下列句子的表達(dá)效果。

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！蹦闵钪幸灿小昂ｘ啞边@樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說他們樹立正確的人生觀呢?

3、破折號(hào)的作用

A、表示后面是解釋說明部分；B、表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C、表示聲音的延長；D、表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E、表示強(qiáng)調(diào)；F、表示后面是引文

1、它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2、海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

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3、海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（）

4、看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……（）

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