第一篇：《和時間賽跑》教學設計_00002-word課件

《和時間賽跑》教學設計【優(yōu)秀篇】

《和時間賽跑》教學設計之一

一、教材分析

1.《和時間賽跑》一文，是小學語文三年級下冊中的一篇精讀課文，淺顯易懂、朗朗上口，生字詞不多也簡單，適合三年級學生學習;2.這篇用簡單的語言文字通過作者小時候的故事，表現(xiàn)了希望孩子們珍惜、把握、利用時間的美好想法，給孩子們傳達了正確的信念，對他(她)們以后的生活學習都有著積極正面的影響。

二、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，引導學生體會時間的意義，使之形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2.學會課后要求的10個生字，正確讀寫憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。3.引導學生搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。4.聯(lián)系上下文，生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

三、教學重點和難點

重點：課文中闡述了，雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，這一道理。使學生從學習中獲得這一啟

第 1 頁 示，引導學生對這一問題有所感悟，并在生活和學習上有所行動，這是本文學習的重點。

難點：由于時間觀念比較抽象，并且小學生的時間觀念比較模糊，并不明白珍惜時間的意義。因此，要讓學生感受珍惜時間的意義，這是本文學習的難點。

四、教學過程(一)談話引入

師：時間是什么?時間看得見嗎?摸得著嗎?和時間賽跑，能跑過時間的腳步嗎? 學生開始自由表達各自對時間的看法。并對能與時間賽跑表示懷疑。

(二)初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。(時間應足夠)師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容? 師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢? 生說，并互相補充，教師相機指導，并提問。

讓學生初步熟悉、理解課文內(nèi)容，初步對時間有所理解。借機考察學生閱讀學習的效果。(三)再次讀書，質(zhì)疑問難

第 2 頁 師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢? 生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導

師：誰來說說自己的問題?你覺得哪寫句子不好理解呢? 生發(fā)言，師生共同補充(四)三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好。那這些問題怎么解決呢?得靠我們認真讀書解決。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

生讀書，教師與學生個別交談

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子?你覺得應該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢? 學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。

通過讓學生通過閱讀初步試探性去尋找自己所要求的答案，并通過各種交流方式使學生初步理解與時間賽跑的觀念。

(五)一句化總結(jié)，升華內(nèi)涵

這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請你用一句話寫出來。

學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽(六)布置作業(yè)與課后拓展

1.熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

第 3 頁 2.收集珍惜時間的名人名言。3.學習生字詞 生記錄

五、教學反思

新課標下的小學語文閱讀教學中要求，在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語文知識，但不能脫離語文運用的實際去進行系統(tǒng)的講授和操練，更不應要求學生死記硬背概念、定義。

并且第二學段側(cè)重考察在閱讀全文的基礎上對重要段落和語句的細致閱讀，具體感受作品的形象和語言，并讓語文課回到語文本身;閱讀教學的重要任務是通過教學，讓學生學會閱讀、學會表達樹立大語文觀，語文教學思維的原點和終點指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高。

新課程改革重視閱讀與朗讀的作用，我在這課教學中，由于本文的內(nèi)容相對淺顯易懂，主要讓學生通過朗讀的方式學習，讓他們在閱讀中理解與感悟時間的觀念。以往教學中只重視課文中生字詞的學習，但是這樣的學習方式并不能讓學生充分掌握課文的內(nèi)容。并且讓學生在課堂里充分自主討論，讓學生不僅得到閱讀的鍛煉，并且得到表達的鍛煉，以及課后查找關于時間的名人名言與分享各自與時間賽跑成功的事跡，指導學生自主學習進步，這樣在有限的課堂時間里讓學生得到最大的進步。

《和時間賽跑》教學設計之二

第 4 頁 教學目標：

1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

3、培養(yǎng)學生初步具有搜集資料的能力。

教學重點：

引導學生對假如你一直和時間賽跑，你就可以成功這句話有所感悟。

教學難點：

感受珍惜時間的意義。

教學準備：

布置學生課前搜集關于珍惜時間的名言、諺語。

教學過程：

一、討論交流上節(jié)課問題

(投影片出示問題，由小組討論，中心發(fā)言人代表小組發(fā)表意見)

1、外祖母的去世讓我很悲傷，使我無法排除自己的憂傷，我曾試用了多種方法，可哀痛還是持續(xù)了很久。

2、爸爸、奶奶對我說了實話，爸爸共說了4句話，是圍繞所有時間里的事物都一去不復返，同時闡述了生命的意義，你的昨天過去了，就永遠成為了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由兒童一天天地長大，步入青年、中年、老年，每度過一天就少了一天，如果不好好把握這一天，第 5 頁 那它會很快消逝，變成昨天。

3、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的意思是：時間比金子還寶貴，光陰是金錢買不到的。說明時間寶貴，用任何東西都買不到。

4、光陰似箭的意思是時間像射出去的箭，跑得飛快，并且一去不回來了，日月如梭的意思是時間飛逝，一去不復返。

小結(jié)：爸爸給我講了時間的重要，讓我體會了生命的重要，悟出了生命的意義。

二、學習第二段(68自然段)

1、速讀，主要講了什么?

2、聯(lián)系上下文理解：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，我體會到時間的重要性，因此我很著急，很悲傷，我怎么做了?

3、默讀畫出我是怎樣做的句子。

4、討論交流。

板書：和太陽比賽

和西北風比賽受益無窮

和作業(yè)比賽

5、小結(jié)：我懂得了時間飛逝，一去不復返，人的生命也是這樣，所以我抓緊分分秒秒的時間，和時間賽跑。

這樣做對我有什么益處呢?

第 6 頁

三、學習第三段(910自然段)

1、默讀這段主要講了什么?

2、你同意這個說法嗎?談談你的看法。

同意，如果你一直抓緊時間、擠時間，那么你就會在更短的時間內(nèi)做很多事情，你的生命就會更有意義。

四、交流同學搜集的關于珍惜時間的名言、諺語。

五、總結(jié)、擴展

通過學習這篇課文，我們知道時間的重要性，同時也記住了幾句有關珍惜時間，為人類做更多的貢獻的諺語，我們在生活中應珍惜時間，為人類多做貢獻。

板書設計：

3、和時間賽跑

外祖母去世哀痛 持續(xù)很久(起因)

1、和太陽賽跑

和時間賽跑

2、和西北風賽跑受益無究(經(jīng)過)

3、和作業(yè)賽跑

假如你一直和時間賽跑，你就會成功(結(jié)果)

第 7 頁

第二篇：和時間賽跑教學設計

教學目標 評論

1.學會10個生字,正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

4.搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

2重點難點 評論

重點:課文啟示人們:雖然“光陰似箭,日月如梭”,“所有時間里的事物,都永遠不會回來了”,但是“假如你一直和時間賽跑,你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示,引導學生對這一問題有所感悟,是本文學習的重點。

難點:由于時間觀念比較抽象,小學生的時間觀念比較模糊。因此,要感受珍惜時間的意義,是本文學習的難點。

3教學過程

3.1 第一學時

3.1.1教學活動

活動1【導入】導入新課 評論

(一)導入新課

1、談話導入:同學們,還有一分鐘就要上課了。(播放課件)時間看不見,摸不著,但剛才的一分鐘,我們看到了他的腳步,聽到了他的聲音。一分鐘過去了,他回的來嗎?

2、明確目標:是呀,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。今天我們一起來學習第23課,齊讀(板書課題)首先,我們看今天的學習目標(播放課件)。

3、目標引領我們前進,他帶領我們?nèi)フn文中尋找新的知識。

活動2【導入】學習課文1——5自然段 評論

學習課文1——5自然段

1、課文中作者用“睡著了、去世了、永遠不會回來了”三個短語說自己的外祖母過完了他生命中的最后一分鐘,你從這三個短語中讀出了怎樣的情感?

2、這種情感,這種語氣就落在這個“了”字上?！傲恕北硎窘Y(jié)束,外祖母的生命已經(jīng)結(jié)束了。朗讀時,這個“了”字的語調(diào),應該是上揚的還是低沉的?試著讀一讀,感受一下。

3、低沉的語調(diào)表達的是沉重悲傷的心情,上揚的語調(diào)表達的是輕松愉快的心情。讓我們一起讀這三個短語。什么是“永遠不會回來了”?讀一讀爸爸的回答。

4、你們從不同的角度讀出了爸爸話中隱含的意思——時間一去不復返。但爸爸把這個道理說的很復雜。齊讀爸爸的話。

5、所有時間里的人和物,都會被時間帶走,不會回來了!一句話就能說清楚了,爸爸為什么要說四句謎一樣的話呢? 你的發(fā)現(xiàn)很重要,最后一句和前三句是——具體與概括的關系。那爸爸為什么不說得更直白一些?對呀,面對小小年紀的兒子,爸爸不想說假話,也不忍說大白話,所以只能說謎一樣的話。那爸爸究竟還要表達什么呢?說得真好!爸爸的心中也充滿了悲傷與無奈,這悲傷、無奈都體現(xiàn)在了這個“了”字上。請你想象爸爸說話時的神情,讀出那種特別的傷感。

活動3【活動】學習6——8自然段 評論

學習6——8自然段

1、帶著悲傷、無奈,有一天終于找到了破解這個謎的辦法。快速度讀6——8自然段,(播放課件)想一想:破解謎的辦法。

2、你們都是大偵探家,一下子就破解了這個謎。怎么和時間賽跑呢?我們來表演一下吧!孫老師的手就是太陽,這講桌就是地平線,請一位同學來挑戰(zhàn)太陽。從你的座位出發(fā),沿著周圍跑一圈再回到座位上。太陽落山要回家了,你也要回家,看誰能贏。誰來挑戰(zhàn)?

3、恭喜你跑贏了太陽!感覺怎么樣?從前作者為什么覺得著急、悲傷?

4、對呀!外祖母去世了,不會有今天的太陽了,小鳥也不是今天的樣子了??這一切讓作者心里恐慌、無奈,感到著急、悲傷?，F(xiàn)在,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

5、說得真好!贏得時間就是贏得生命!這一這個“贏”,由五個字組成。除了跑贏了太陽。我還跟誰比賽?不是,是作者在讀三年級的時候,就把五年級的作業(yè)也做了,那是哥哥正在讀五年級。那到底作者跑贏了誰?和時間賽跑,就是——(和自己賽跑)。這叫超越自我!每個人都可以比原來的自己做得更好,跑得更快!活動4【活動】學習第9——10自然段 評論

學習第9——10自然段

1、作者就這樣一直和時間比賽著跑了20年,因此他受益無窮?！笆芤鏌o窮”什么意思?這益處就是他懂得了一個人生的道理。(出示第9自然段)一般人背誦著一自然段大概需要3分鐘,看看誰能跑贏時間!背誦時要特別注意關聯(lián)詞,注意句與句之間的聯(lián)系。

2、了不起,你用兩分鐘就背會了,你跑贏了時間。還記得本文作者林清玄想告訴他孩子的話嗎?假若能換個詞嗎?說得真好!讓我們一起牢記這個道理。

活動5【活動】總結(jié)全文,深化主題 評論

總結(jié)全文,深化主題

1、懂得了和時間賽跑的道理,你會改變自己,也會改變別人。請你選擇一個句子練習寫話,并交流展示。

假若你遇到了一個天天睡懶覺而遲到的同學,你會對他說:

假若你遇到一個做事總是拖拖拉拉的同學,你會對他說:

假若你遇到一個做什么事都想著還有明天的同學,你會對他說:

2、大家用到了很多珍惜時間的格言,讓我們也來讀讀老師收集到的時間格言。希望同學們能珍惜時間,超越自我!

第三篇：《和時間賽跑》教學設計

《和時間賽跑》教學設計

教學目標

1、知識與技能：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、過程與方法：利用字典學習生字詞，根據(jù)生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點

抓住重點句段理解課文內(nèi)容，懂得時光一去不復返的道理。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學安排

第一課時

一、導入

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）

2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。

3、同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀錯句。

4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學生起來說，互相補充，教師相機指導）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發(fā)言，師生共同補充）

四、深讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。

五、研讀課文

1、教師和學生交流，導入新課的學習。

2、師生讀課文，老師讀（1—4）自然段，指名3位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。

3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學習第四自然段爸爸的話。

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷）自己體會讀，然后再指名讀。

學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態(tài)、語氣練習讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對不對？

7、重點學習第八自然段。

指名讀第8段，體會這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時間以后高興的心情）指導朗讀：

（1）“有的——有的——有的——”（2）“狂奔——喘著氣”

（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會）應該怎樣讀？

8、語言過渡。

作者在后來的二十年里，因此受益無窮。有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對于我們，包括我們周圍的人來講都意味著什么。六、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。

（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽）

七、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、課堂導入

1、板書課題。

2、導入談話：今天，我們學習的也是一篇關于時間的課文，叫做《今日事，今日畢》。你知道題目是什么意思嗎？請同學們自讀課文。

二、自讀課文，初步感知

1、學生自讀。

要求讀準字音，認識生字新詞，標出課文共有幾個自然段。想一想課文主要講了一件什么事？

2、檢查自學。

（1）請一位同學朗讀課文，其它學生認真聽。（2）本文寫的是誰的什么事？

三、學習字詞，識記字形

1、再讀課文，給帶點這選擇正確讀音。（根據(jù)本課中出現(xiàn)的多音字出題目）

2、讓學生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。

四、學生質(zhì)疑，老師梳理歸納

五、學習課文內(nèi)容

1、指名朗讀，思考：課文主要講了一件什么事情？

2、討論上述問題。

六、課堂鞏固

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

七、小練筆

學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

第四篇：《和時間賽跑》教學設計

2014——2015學第二學期

《和時間賽跑》教學設計反思

第一課時

紫都臺學校 聶士紅

《和時間賽跑》教學設計（第一課時）

學習目標：

1、會認6個生字，指導書寫“慰”“梭”，正確度寫詞語表中本課詞語；

2、正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容；

3、懂得課文圍繞“和時間賽跑”，寫了哪幾方面的內(nèi)容。學前準備：相關課件 時

數(shù)：第一課時 學習過程：

一、單元導語

課件出示詞語：童年

指認

師：童年是人生最美好的一段時光，童年里我們踏著浪花和小雨賽跑，我們搖著風箏追趕天空的飛鳥，我們隨便折一枝柳條就能做一只柳哨，我們躺在柔軟的草地上暢想未來的美好。然而，童年的我們也并非無憂無慮，有時，我們也會把人生的意義思考，有時，小伙伴之間的小摩擦，也會讓我們煩惱。從今天開始，我們將借助四篇課文，去感受童年生活的豐富多彩。首先，讓我們認識一位和時間賽跑的孩子。

板書課題：和時間賽跑

指名讀題，說說讀了課題最想知道什么。（誰在和時間賽跑，為什么和時間賽跑，怎樣和時間賽跑的孩子??）

二、檢測預習

1、指名分段朗讀課文，集體正音。

2、出示下列生字，指認，擴詞，并做識字能力小訓練。

憂

哀

慰

梭

狂

若

指認、擴詞的過程中，隨機指導書寫“慰”“梭”。借助圖片理解“梭”的意義。

3、課件出示詞語表中本課詞語，指認，并做相應詞語訓練。

4、交流自己在課文中積累的詞語表中沒有的詞語。

三、再讀課文

1、自由讀課文，邊讀邊想，課文圍繞“和時間賽跑”寫了哪幾方面的內(nèi)容》讀后與組內(nèi)同學交流，再全班交流。

2、匯報交流讀書成果，將課文分成“為什么和時間賽跑”“怎樣和時間賽跑”兩部分。

3、指名分別朗讀“為什么和時間賽跑”部分和“怎樣和時間賽跑”部分。

四、布置作業(yè)：

搜集珍惜時間的名言警句，并抄錄下來。

《和時間賽跑》課后反思（第一課時）

本節(jié)課的主要任務是讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學習本課字詞，學生在這方面的預習做得非常充分，課堂匯報時積極踴躍，氣氛活躍，內(nèi)容準確，拓展的空間較大，可見，我班學生已經(jīng)能借助工具書獨立的并精彩的對字詞進行自學，效果非常好。但課堂教學時，由于教師對課件的操縱不夠熟練，導致本節(jié)課沒能完成預定的教學任務，在今后的教學中需加強這方面的練習。

第五篇：《和時間賽跑》教學設計

《和時間賽跑》教學設計

（第二課時）

教學要求: 1有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容,體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。

2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解重點詞句的意思。

3、搜集、交流、積累有關珍惜時間的名言、諺語、詩詞、歌曲。

4、培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學重點：有感情地朗讀課文,感受珍惜時間的意義。

教學難點：體會“假若你一直和時間賽跑,你就可以成功”的含義。教學步驟:

一、交流與珍惜時間有關的格言 ?一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰。?光陰似箭，日月如梭。?少壯不努力，老大徒傷悲。?花有重開日，人無再少年。?一日之計在于晨，一年之計在于春。?黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。

二、揭題

這些都是和什么有關的句子？ 對，和時間有關。

今天我們要繼續(xù)學習的課文就是 《和時間賽跑》（板書：13。和時間賽跑）

三、研讀課文

.1、可就有這樣一個人，明知道跑不過時間，卻還要和時間賽跑，這個人是誰？

是林清玄。

2、那么他為什么要和時間賽跑呢？ 課件出示課文第一自然段：

讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學校的操場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。

3、‘我’當時的心情可以用那些詞語表示？（憂傷、難過、痛苦??）

是?。∽钐蹛畚业娜?，離開了這個世界，我能不憂傷，能不難過嗎？

4、讓我們一起來朗讀這一段文字，來紀念這位去世的老人家吧！學生配樂朗讀

5、你們有什么祝福要送給這位外祖母（外祖母，祝你在九泉之下安息。??）

6、外祖母給我們留下了這樣的禮物 課件出示：

所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了，孩子，記住我說的話，我永遠愛你！這些話是通過爸爸傳給我的。

7、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時 間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）

8、最終‘我’跑贏時間了嗎？ 沒有。

自讀課文第9自然段，從哪句話中看出來？齊讀這一自然段。

9、‘我’受益無窮，我受到了那些益處，使‘我’的將來變成了什么樣？ 課件出示林清玄的資料

10、和時間賽跑可以加上那些詞？為什么不用《我和時間賽跑》？

四、總結(jié)

說說你印象最深刻的句子，這節(jié)課的收獲。猜字謎游戲。

《和時間賽跑》教案

教學目標：

（1）知識與技能：感情朗讀課文，積累有關珍惜時間方面的名言警句。（2）過程與方法：能對自己不理解的語句質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，在個性化的朗讀中理解重點詞句的意思。

（3）情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間一去就不復返，要懂得珍惜時間的道理。

教學重難點

從爸爸的話理解雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。

第一課時

一、談話引入

師：同學們，你們喜歡謎語嗎？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？

師：同學們，對時間，你有什么看法呢？

師：同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。指導“賽”字書寫。你想知道這是怎么回事嗎？

結(jié)合生活實際,請學生來談一談是怎樣看得時間的。

打出投影:對于醫(yī)生來說,時間就是〈

〉

對于學生來說,時間就是（〉

對于工人來說,時間就是（）

對于賽場上的運動員來說,時間就是（〉

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

2、檢查讀書，了解讀書情況

想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？

學生在課前反復讀課文基礎上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。思？

三、再次讀書，質(zhì)疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來”什么意（2）“我”把什么當作一個謎？（3）“我”怕什么？

（4）“說不出的滋味”是什么滋味？

（5）“雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了”什么意思？

四、讀課文，重點探究

（一）、指名分自然段讀，之后思考填空：出示思考題：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。

（二）、學習課文（1-5自然段）

1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”說了什么話？邊讀邊畫在書上。讀出自己的體會感受。

2、、指名讀爸爸的話。爸爸想讓孩子明白什么？

3、“我”有什么反應呢？指名讀。

4、理解兩句關于時間的諺語。（體會時間的寶貴）

5、爸爸的話比這些諺語還讓人震動，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢？再讀。

五、布置作業(yè)：

1、熟讀課文

2、抄寫生字詞語。難寫字“贏、慰”

3、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、復習導入

1、爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。“我”發(fā)現(xiàn)時間果真過的是那么飛快。齊讀爸爸的話

2、“我”是怎么明白爸爸的話的？ 自由讀（6-7）小節(jié)談體會

3、聯(lián)系上下文理解：“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”。

這些話雖很樸實，但其中蘊涵著人生的哲理，“我“體會到時間的重要性?！拔摇辈粌H明白了，還非常著急、非常悲傷。想一想：“我急的是什么？”“悲傷的是什么？”“決定的是什么？”

二、和時間賽跑的收獲

1、上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè)，試著和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下。（放學抓緊時間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。）

2、文中從哪幾個方面寫“我”和時間賽跑的？他認為和時間賽跑就像在做游戲，多么緊張、多么快樂，贏過時間又是多么自豪。能體會著讀出你的感受嗎？指導讀。

3、因為他時常能夠賽過時間。這種游戲可能就是最好的珍惜時間的方法了。聽了爸爸的話，不僅不為外祖母的去世而傷心了，反而更加懂得了珍惜時間，與時間賽跑。他最想告訴我們的是什么呢？

指讀最后兩個自然段。

4“受益不淺”你是怎樣理解的？是什么使“我”懂得珍惜時間，與時間賽跑的？再讀爸爸的話。

“我”理解了爸爸的話，爸爸的話已不是一個謎語。而且還找到了謎底：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！“我”要把這句話告訴自己的孩子，告訴所有的人。讓我們也牢牢地記住這句話吧：（出示課件）齊讀最后一句：假如你一直和時間比賽，你就可以成功！

三、積累、運用。

1．珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？交流

1、少年易學老難成,一寸光陰不可輕。――（宋）朱熹

2、合理安排時間,就等于節(jié)約時間。――（英國）培根

3、失去眼前的時間,就等于失去所有時間。――（德國）貝納姆

四、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)本》 做“惜時”書簽。

五、課文拓展

像作者這樣的人、這樣的事還有很多。就像我們課前說的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時間！你們看：（出示圖片）

1、礦難救援與時間賽跑，一次次救援工作與時間爭分奪秒。

2、中國的宇宙飛船與時間賽跑，三峽工程和時間賽跑，中國的發(fā)展和時間賽跑。

未來的科學家、作家、藝術(shù)家、設計師們??你們一定從這個故事中受到了新的啟發(fā)。請拿起你們的筆,盡情流露出自己的真情實感吧。

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和時間賽跑

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